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觀(guān)看師德師風(fēng)講座學(xué)習心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的觀(guān)看師德師風(fēng)講座學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀(guān)看師德師風(fēng)講座學(xué)習心得體會(huì )1
兒時(shí)的我沒(méi)有什么抱負，但未想到迷迷糊糊的考上了什么太原師范，不曉得它是什么東東，不曉得怎么說(shuō)普通話(huà)。又迷迷糊糊的畢業(yè)到了一所鄉村中學(xué)任初三班主任，帶語(yǔ)文課、政治課，一向反感作文的我硬著(zhù)頭皮帶了一周語(yǔ)文后，總算調到了喜歡的化學(xué)課。我不擅長(cháng)教書(shū)，我不喜歡這個(gè)行業(yè)，面對男怕入錯行家有三斗量，不當孩兒王等的輿論，xx年離崗xx年。命運和我開(kāi)了個(gè)玩笑，xx年又轉回到教師崗位，看來(lái)天命不可違，尋思著(zhù)我這輩子注定就是個(gè)孩兒王了，既來(lái)之，則安之吧！雖不喜歡這個(gè)行道，但我是一個(gè)有良知、有正義的青年，每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，面對一聲聲老師好的問(wèn)候，不由得忘記一切煩惱讓人身心激動(dòng)，從教至今已有二十五個(gè)年頭，我明知道教師的.物質(zhì)生活相對清貧，外界交際相對淺薄，但精神生活卻感到無(wú)比充實(shí)。中途由于擔任其他崗位離開(kāi)講臺十六年，現在重新回到學(xué)生身邊，又一次融入到了無(wú)比圣潔的情境，感覺(jué)生命又一次得到了升華。常言道，學(xué)高為師，德高為范。我們的奉獻雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。所以說(shuō)教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。當今社會(huì )確實(shí)有一小部分教師經(jīng)不起時(shí)代潮流，經(jīng)不起物欲橫流的誘惑，但今天，面對黨的新形勢，新任務(wù)，面對文化改革的新標準，新要求，我們應該進(jìn)一步加強師德修養。個(gè)人認為一名好老師除了有高尚的師德，還必須有一顆金子般的愛(ài)心，只有真誠的愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學(xué)生以真誠的愛(ài)，學(xué)生才會(huì )向你敞開(kāi)內心世界，我們才能對癥下藥,收到良好的德育效果。立師德，鑄師魂，是時(shí)代的需求，更是我們人生堅定的誓言！我們應該牢記自己肩負的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們人生的希望。
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一年一度的師德教育月活動(dòng)又開(kāi)始了，在這次活動(dòng)中，我們聽(tīng)了先進(jìn)人物的典型事例，學(xué)習了一系列教育教學(xué)法規,我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我對教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而教師則是最光輝的職業(yè)這兩句話(huà)又有了全新的認識。我作為一名教書(shū)育人的教師必須具有崇高的品德和人格魅力，才能對得起這個(gè)稱(chēng)號。在工作中，我時(shí)刻堅持按教師職業(yè)道德規范嚴格要求自己。堅持以愛(ài)崗敬業(yè)為榮，用誠心打動(dòng)學(xué)生；以教書(shū)育人為榮，用耐心開(kāi)啟知識之門(mén)；以為人師表為榮，用熱心幫助學(xué)生。一位教育家曾說(shuō)過(guò)，教育是事業(yè)，需要奉獻；教育是科學(xué)，需要鉆研；教育是藝術(shù)，需要創(chuàng )新。作為一名教育工作者，不但要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生愿意把畢生的精力獻給祖國的下一代，有崇高的理想，高尚的思想品德和良好的行為習慣，而且要刻苦鉆研學(xué)習教育理論和科學(xué)文化知識，熟練掌握運用教育規律，不斷提高自己的理論水平和科學(xué)文化素養。另外還要堅守高尚的情操，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神。教師要講奉獻，就要以為學(xué)生服務(wù)為最高目標，以培養學(xué)生成人成才為最大的責任，不計報酬，淡泊名利，以教為樂(lè )，以教為榮。作為一名光榮的人民教師，更應自覺(jué)地把教書(shū)育人作為自己的.神圣職責，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng )新，精于教書(shū)，勤于育人。作為與學(xué)生朝夕相處的教師還應做到為人師表，以身作則。作為孩子學(xué)習的導師要管教管導，教師在教給學(xué)生知識、方法，培養其多項能力的同時(shí)，更應以高尚的人格，淵博的學(xué)問(wèn)，鍥而不舍的進(jìn)取精神，感染和影響自己的學(xué)生，從而引導他們去不斷培養自己的責任意識和良好的行為習慣，不斷完善自己的人格和優(yōu)良的道德品質(zhì)。從我參加工作的那天起，我就立下誓言：‘‘既然選擇了教師這一職業(yè)，就必須把它干好。要想干好這份工作，就必須真心實(shí)意地熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，只有把自己的全部知識毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，才能培養出合格的一代新人。在我的教書(shū)生涯中，始終充當著(zhù)一個(gè)重要角色---班主任，而班主任擔負著(zhù)管理班級和教育學(xué)生的重任，他們的管理方法，教育方式對學(xué)生的影響很大。為了讓學(xué)生盡快地了解我，認同我，我對每一位學(xué)生都以誠相待，做到公平和公正。教師的天職是教好書(shū)，育好人。這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。要想使每一位學(xué)生都成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，教師們不但要付出艱辛的勞動(dòng)，而且還要采取科學(xué)的教育方法。在我所教的學(xué)生中，孩子們的性格、智力、學(xué)習成績(jì)都有差異，為了保護他們的自尊心，端正他們的學(xué)習態(tài)度，促使他們的學(xué)習成績(jì)同步發(fā)展。我在工作中采取了耐心細致，因人而異，分類(lèi)施教的教學(xué)方法。做一個(gè)合格的教師，必須力求做到學(xué)為人師，行為示范。必須發(fā)揚嚴于律己，以身作則的優(yōu)良作風(fēng)，充分發(fā)揮人格的魅力去感染學(xué)生，做到言傳身教。為了使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我利用晨會(huì )、班會(huì )讓學(xué)生輪流講先進(jìn)人物的事跡，讓學(xué)生聽(tīng)先進(jìn)，做先進(jìn)，讓學(xué)生從中受到感染和教育。與此同時(shí)，自己也身體力行地做些力所能及的善事。榜樣的力量是無(wú)窮的，我的一言一行感染并影響著(zhù)學(xué)生，在我所代的班級中，助人為樂(lè )，互幫互助已蔚然成風(fēng)�？傊�，在今后的工作中，我將揚長(cháng)避短，不論何時(shí)何地，為人師表，行為世范，踐行新師德規范，做人民滿(mǎn)意的教師。
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我覺(jué)得小學(xué)教師應具備的基本功包括有以下四點(diǎn)：
一、基本素質(zhì)教師的基本素質(zhì)首當其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德，但卻函蓋職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上，即為人師的職業(yè)道德；再次就是人文素養，遵守文明公約、法律法規等，并成為踐行的時(shí)代先鋒。也就是說(shuō)，教師要在遵守社會(huì )文明等方面真正為人師表！
二、基本知識教師職業(yè)的特殊性，必然要求每一個(gè)教師要具備一定的基本知識，即包括教育理論、學(xué)科知識、心理學(xué)知識等。還應包括學(xué)科的前沿知識；因為現在的學(xué)生壓力大，心理又非常脆弱，這就給教師的教育工作增加了難度，因此，教師的基本知識應該要有心理輔導的知識，再說(shuō)，教師本身也需要心理的`自我調適能力。
三、基本能力我認為應該是學(xué)習能力、科研能力、解決問(wèn)題能力、寫(xiě)作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。知識日新月異，特別是網(wǎng)絡(luò )的盛行，讓知識的傳播與創(chuàng )新更快，因此，教師如果沒(méi)有學(xué)習能力，不能與時(shí)俱進(jìn)，便會(huì )成為時(shí)代的落后者，會(huì )影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且，現在對于終身教育或終身學(xué)習理念的提出，作為一名教師更應該成為這一理念的先驅。教師要成為研究型教師與專(zhuān)家型教師，但具備一定的科研能力，或了解科研的方法，或參與并體驗科學(xué)研究的過(guò)程，應該是教師要積極投入的一種體驗。教師的協(xié)作能力體現與社會(huì )、家長(cháng)等的協(xié)作，因為教育是一個(gè)協(xié)作性很強的工作。此外，教師在課堂上的新角色是學(xué)生的協(xié)作者，特別是新課程的實(shí)施，選修課程與校本課程的提出，給了教師一定的課程話(huà)語(yǔ)權，這需要教師的協(xié)作能力等。四、基本技能教師的基本能力不能通過(guò)短期的訓練而成，但基本技能卻可以。教師的基本技能我認為應該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法；還包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。聽(tīng)主要是指應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，這是一項交際的基本技能，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，可以提高課堂的有效性；說(shuō)應該是指普通話(huà)水平，并包含表達、講解，如果說(shuō)出的話(huà)學(xué)生不明白，那肯定會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量；讀，我覺(jué)得除了讀書(shū)之外，更重要的應還包括讀學(xué)生，學(xué)生是一本書(shū)，不易讀的書(shū)，教師只有讀懂學(xué)生這本書(shū)，如此教育才能有的放矢；寫(xiě)，這里的寫(xiě)應該是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字。以上是我的初步思考所得，如有不是的地方，歡迎指正。謝謝！
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近來(lái)，幼兒園接到上級的通知，要在全校進(jìn)行師德師風(fēng)建設。
并且要寫(xiě)上二千字左右的心得筆記。自己教書(shū)這么久了，一直本著(zhù)教書(shū)育人的目的。一直沒(méi)有覺(jué)得自己的師風(fēng)師德有什么問(wèn)題，可是現在要我們寫(xiě)師風(fēng)師德建設的心得體會(huì )。還要我們多做一些批評和自我批評。還真的是難倒了我。倒不是自己的師風(fēng)師德沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題，也不是自己的師風(fēng)師德高尚到?jīng)]有批評和自我反省的境界，荀子還說(shuō)，“君子博學(xué)而日參省乎己，則知其明而不過(guò)矣”。況吾輩能稱(chēng)得上君子則幾人�？墒俏矣X(jué)得教師的師德師風(fēng)建設，更重要的是從上抓起，而不是從下面來(lái)抓。一個(gè)學(xué)校跟校長(cháng)。一個(gè)縣同教育局的領(lǐng)導有很大的關(guān)系，能不能做得好，得看領(lǐng)導。不是靠領(lǐng)導在上面張張嘴，說(shuō)出一通話(huà)來(lái)就能把教師隊伍的師風(fēng)師德搞上去的。而是要領(lǐng)導能深入實(shí)際，以身作則，那么上行下效，我想很快就會(huì )把教育的面貌煥然一新。而我們現在的情況和很多的事情正好相反，責任往下面推，很少有人能主動(dòng)承擔責任的人了，更不要說(shuō)是領(lǐng)導。那個(gè)領(lǐng)導能做到勇于承擔責任。我們下屬們是不會(huì )做不到的。說(shuō)起師風(fēng)師德，俗話(huà)說(shuō)，“學(xué)高為師，身正為范“說(shuō)真的，一個(gè)教師應該努力提高自己的學(xué)業(yè)水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、和思想道德品質(zhì)，這是一個(gè)教師必備的素質(zhì)。我想每一個(gè)教師應該具備這樣的能力。廣大的教師的師風(fēng)師德沒(méi)有任何問(wèn)題。問(wèn)題是我們的領(lǐng)導者，能否具備良好的師風(fēng)師德，成為教師們的表率呢。我這里不是針對一個(gè)學(xué)校，還是一個(gè)單位，還是某個(gè)領(lǐng)導，而是耳聞目睹這些年來(lái)的現象而有所感，這是目前我們社會(huì )上普遍存在的情況。中國共產(chǎn)黨之所以能成功，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)外國的記者能達采訪(fǎng)國民和共產(chǎn)黨領(lǐng)導的部隊后說(shuō)，他明白為什么共產(chǎn)黨能取得勝利的原因了，那不是在每次戰斗的時(shí)候，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導總是沖在前面說(shuō)，“兄弟們，跟我來(lái)�！睅ь^沖向敵人。而國民的軍官們則在戰斗時(shí)會(huì )說(shuō)，“兄弟們，給我上“指揮別人上前。想想我們現在有一些事情，我們的`當權者是像那時(shí)的共產(chǎn)黨呢，不定還是像那時(shí)的國民。而現在的許多的事情不是這樣么，在一個(gè)學(xué)校，還是一個(gè)單位，如何有什么好處的話(huà)，不是想著(zhù)誰(shuí)應該得到，而是哪個(gè)有機會(huì )就乘機近水樓臺先得月。比如評優(yōu)，比如在工作安排上。那個(gè)不是揀輕怕重的，在工作中，又有那幾個(gè)領(lǐng)導能勇挑重擔呢，對于很多事情又能做到大公無(wú)私、問(wèn)心無(wú)愧呢，有這樣的領(lǐng)導的話(huà)，屬下的人，有怎么會(huì )有人不聽(tīng)話(huà)，會(huì )有做不好的事情呢。我還真是瞧不起一些領(lǐng)導，他們的道德本身就有問(wèn)題，為什么不先從自己身上找一找還有那些問(wèn)題呢，然后再來(lái)教育別人，我想收到的效果肯定比這好得多，很多的事情，只是跟風(fēng)，一陣風(fēng)過(guò)后，什么都沒(méi)有了，什么都不講了。這樣下去，再多的亂七八糟的建設也搞不好埃我敢說(shuō)，教師隊伍中，大部分的人是好的，而在教師隊伍中的領(lǐng)導階層，我想有幾個(gè)能問(wèn)心無(wú)愧的這樣說(shuō)，也許他們也會(huì )問(wèn)心無(wú)愧，為什么，人家都是這么做的，也就是中國官場(chǎng)的所謂的“潛規則”吧，中國有句老話(huà)，“人人莫做官、做官都一般”階級的不同，人就會(huì )變的。這也是實(shí)情，至少是一種普遍的規律。也許有人會(huì )以為我這個(gè)人有一點(diǎn)憤世嫉俗，有一點(diǎn)心理不平衡吧。其實(shí)我覺(jué)得自己的心理還是很健康的，我只是清楚的認識現實(shí)而已，說(shuō)出來(lái)，也許看到的只是自己眼中的世界，并不是事情的真假，不過(guò)，話(huà)還是可以讓人說(shuō)的，這也是我們這個(gè)時(shí)代的好處，有同感的可以暢聊。其實(shí)對于這個(gè)時(shí)代我是滿(mǎn)懷感恩的。
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