教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )范文
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )范文1
守教育之初心，盡師者之責任。再次來(lái)襲的疫情阻隔了師生面對面的教與學(xué)，卻阻擋不住我們篤學(xué)厚積的心。10月13日以來(lái)，我們已經(jīng)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的線(xiàn)上授課，由于學(xué)生已經(jīng)具有一定的“線(xiàn)上學(xué)習”經(jīng)驗，也能較快地進(jìn)入線(xiàn)上學(xué)習的狀態(tài)。作為教師，我也積極響應“停課不停學(xué)”的號召，有序開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、線(xiàn)上答題、線(xiàn)上作業(yè)批改等工作，現將工作中的一些做法總結如下：
一、課堂表現及時(shí)關(guān)注
學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，在線(xiàn)上學(xué)習這個(gè)特殊時(shí)期，我鼓勵學(xué)生通過(guò)在互動(dòng)面板留言、發(fā)送語(yǔ)音、分享圖片等一起交流各自的想法。我會(huì )及時(shí)關(guān)注每一條信息，對回答正確的孩子提出表?yè)P與肯定，對回答錯誤的'學(xué)生指出錯誤之處，并讓其及時(shí)訂正；學(xué)生發(fā)送語(yǔ)音時(shí)，也將他們的語(yǔ)音在課堂上分享出來(lái)，這樣學(xué)生參與感更高；學(xué)生發(fā)送圖片時(shí)，利用釘釘軟件的便利之處，為他點(diǎn)贊。
多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的積極性。對課堂上表現突出、積極參與互動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生；以及作業(yè)完成優(yōu)秀有進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)在課堂上進(jìn)行表?yè)P。為其他學(xué)生的學(xué)習提供良好的榜樣作用。
除此之外，如果一節課中，一直沒(méi)有看到個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題，我會(huì )采取點(diǎn)名或者抽學(xué)號的方式鼓勵提問(wèn)，盡量保證每一位學(xué)生的課堂參與度。
二、精化作業(yè)及時(shí)反饋
學(xué)生每天對著(zhù)電子屏幕上了一天的網(wǎng)課，對于成長(cháng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常辛苦的，對眼睛的傷害也是非常大的。所以，我布置課后作業(yè)保持“宜精不宜多”的原則。結合當天的學(xué)習內容，精化作業(yè)，學(xué)生也更容易接受。除了常規的書(shū)寫(xiě)作業(yè)以外，結合我班學(xué)生的特點(diǎn)，我還會(huì )布置以下形式的作業(yè)。
整理筆記：每次上完數學(xué)課之后，我會(huì )布置整理筆記的作業(yè)，學(xué)生把本節課所學(xué)習的重點(diǎn)知識整理完后，寫(xiě)在課本相應位置，提交作業(yè)時(shí)一并上交。雖然會(huì )有個(gè)別學(xué)生不按要求完成，但是大部分學(xué)生堅持的很好。
預習新課：如下節數學(xué)課需講授新知，那么會(huì )提前讓學(xué)生進(jìn)行預習，這樣在講授新課時(shí)，學(xué)生知道自己努力的方向在哪里。并且課堂上更加專(zhuān)心聽(tīng)講，開(kāi)闊學(xué)生的思維，想出多種多樣的解題方法。
“云”中守望，共“課”時(shí)艱。期待和孩子們一起在校園相聚。
教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )范文2
生活總是在變化，就像這次的情況。盡管信息技術(shù)的發(fā)展總是讓人耳目一新，但是我也沒(méi)想到自己的居然也能有機會(huì )能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)教授自己的課程。但相對的，在感到新穎的情況下，授課時(shí)的不習慣，也經(jīng)常會(huì )影響到我。當然，作為老師，適應新的環(huán)境也是我們的必備能力之一。在努力的學(xué)習和調整后，自己也最終適應了網(wǎng)課的環(huán)境，并且開(kāi)始積極地運用在維持班級的紀律上！
現在，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我的心中也有了不少的感想。對此，我將自己的心得感受記錄如下：
一、對網(wǎng)課軟件的感受
盡管過(guò)去沒(méi)有用過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課的軟件，也沒(méi)有體會(huì )過(guò)直播之類(lèi)的事情。但是通過(guò)這段實(shí)踐的體會(huì )，自己也確實(shí)有了不少的感受。
首先從功能上來(lái)說(shuō)，這個(gè)軟件確實(shí)是非常的方便，給了我們師生們一個(gè)很優(yōu)秀的遠程交流平臺。其中有不少出色的功能都特意為教師的授課提供了便利，這真的非常的感謝。但是，其中也有不少的問(wèn)題，存在導致了在授課中也出現過(guò)些許的問(wèn)題。當然，人不能要要求工具是萬(wàn)能的，我會(huì )在接下來(lái)的教學(xué)中努力的用好這個(gè)軟件，更好的帶領(lǐng)班級。
二、對學(xué)生的感受
要開(kāi)始網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，其實(shí)在一開(kāi)始的時(shí)候我就感到非常的頭疼。畢竟是和網(wǎng)絡(luò )相關(guān)，我非常擔心學(xué)生們會(huì )在上課的時(shí)候會(huì )因此走神，甚至在上課的時(shí)候玩電腦游戲等！一開(kāi)始的時(shí)候，想到都覺(jué)得頭疼，為此我也想過(guò)各種的方法。
但是在真正的上課后，盡管有幾天時(shí)間的適應期，但是在穩定下來(lái)之后，大家在上課的時(shí)候確實(shí)都非常認真仔細，這真的`讓我感到非常的欣慰。當然仍然有個(gè)別不自覺(jué)的同學(xué)，我也是想盡辦法和家長(cháng)再和學(xué)生溝通，利用各種辦法激勵自控力差的同學(xué)，表現好了發(fā)電子獎狀，他們也慢慢養成良好的聽(tīng)課習慣。為此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服難關(guān)，提升我們四班和五班的整體成績(jì)！
三、授課的體會(huì )
在這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )授課上，我改變了很多的上課習慣。換一個(gè)平臺，果真有了非常不一樣的感覺(jué)。而且，在屏幕外，自己也看到了同學(xué)們那不一樣的一面。但大家基本上都非常認真，讓這段時(shí)間的授課非常成功！盡管相信不久之后我們就會(huì )回到真正的教室，但是這次的經(jīng)驗，絕對會(huì )給我們帶來(lái)不小的收獲。
生活中總是有不少的麻煩事，但是只要我們一心，辦法總比問(wèn)題多！
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從膽怯到坦然面對。居家網(wǎng)課，對于我們授課教師來(lái)講，面對的不僅僅是54名學(xué)生的要求，還要面對這54名學(xué)生背后家長(cháng)的檢驗，對于老師，我覺(jué)得收服學(xué)生容易，但是要讓廣大家長(cháng)朋友能夠認可可能就比較困難，畢竟眾口難調。但是很快，我的膽怯就消除了，因為我堅信，只要我們做到充分備課，認真管理，把每一節課上成精品，就肯定沒(méi)有問(wèn)題，為此我對自己說(shuō)了一句：對得起自己的本心就好。
與家長(cháng)統一思想。4月8日我進(jìn)行第一次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，首先我站在為學(xué)生好的角度，先闡述我們網(wǎng)課的利弊，進(jìn)而又說(shuō)明基本教學(xué)設備對網(wǎng)課的重要性，最后給各位家長(cháng)制定了積分獎懲制度，以便學(xué)生與家長(cháng)都可以在網(wǎng)課期間嚴格管理自己并配合我的工作。
管理放首位，家長(cháng)來(lái)協(xié)助。萬(wàn)事開(kāi)頭難，網(wǎng)課開(kāi)始第一周，為使學(xué)生快速以最好的狀態(tài)應對網(wǎng)課課堂，我把管理放首位，每天每節課都坐在電腦前，觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)。針對問(wèn)題學(xué)生，我并沒(méi)有第一時(shí)間找學(xué)生，而是先找家長(cháng)，與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通，先給家長(cháng)分析學(xué)生學(xué)情，再告誡家長(cháng)網(wǎng)課對其影響，一周時(shí)間我幾乎與全班所有出現問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了一次談話(huà)。網(wǎng)課第二周，我開(kāi)始與表現好的家長(cháng)進(jìn)行語(yǔ)音談話(huà)，征求對課堂問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、老師問(wèn)題看法。網(wǎng)課第三周隨著(zhù)學(xué)生的適應，課堂出現學(xué)生玩手機，刷微信等問(wèn)題，為防止學(xué)生抵賴(lài)，我先錄視頻留底，然后撥通家長(cháng)電話(huà)，讓學(xué)生當著(zhù)我的面說(shuō)明情況。幾個(gè)案例下來(lái)，讓全班學(xué)生得到教育，班級情況得到明顯好轉。
網(wǎng)課開(kāi)展將近2個(gè)月，為清楚家長(cháng)對班級任課老師的看法，我也會(huì )主動(dòng)打電話(huà)向一些家長(cháng)征求過(guò)建議和想法。在跟班過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生為逃避老師的課堂監管，無(wú)數次的故意移動(dòng)攝像頭，為了保證教學(xué)效果，我和任課教師就要求學(xué)生無(wú)數次地調整，因為一次次的違紀，所以一次次麻煩家長(cháng)調整。有些老師問(wèn)我：“劉老師你這樣一次次的要求，不怕把家長(cháng)惹煩了嗎？”說(shuō)實(shí)話(huà)，最初我也擔心過(guò)�？墒沁@兩個(gè)月，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)家長(cháng)有一句負能量的話(huà)，而聽(tīng)見(jiàn)最多的`卻是：“劉老師，我為自己的孩子遇見(jiàn)您這么負責任的老師而感到驕傲，您讓我們家長(cháng)真的省心不少�！�
這段時(shí)間的網(wǎng)課，雖說(shuō)是與學(xué)生斗智斗勇，不如說(shuō)，是與家長(cháng)攜手并進(jìn)，建立深厚感情的一個(gè)過(guò)程。網(wǎng)課真的很需要家長(cháng)的配合與支持，因為孩子不在我們身邊，而家長(cháng)的態(tài)度直接決定孩子的學(xué)習狀態(tài)。而遇到一個(gè)不配合老師工作的家長(cháng)，那學(xué)生我們怎么去管理？但是家長(cháng)的配合也需要老師的態(tài)度，我們不能把責任全拋給家長(cháng)，畢竟我們是老師，我們要求家長(cháng)去做一些我們做不到，而他們力所能及的工作，雙方各司其職，這樣家長(cháng)才不會(huì )覺(jué)得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“得家長(cháng)者勝”，事實(shí)證明，確實(shí)如此�，F在我的班級管理工作很輕松，學(xué)生一個(gè)小小的違紀，家長(cháng)配合著(zhù)會(huì )立刻調整，不需要過(guò)多地解釋。遇到我們班這些優(yōu)秀的家長(cháng)，我也是感到很幸運！
因為網(wǎng)課，我和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )更多了，對學(xué)生情況的掌握針對性更強了，處理起班級問(wèn)題更順暢，進(jìn)而保證了8班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也提高了我網(wǎng)課教學(xué)的水平。
教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )范文4
線(xiàn)上教學(xué)對學(xué)生和老師都是一種考驗，如何在短短20分種內完成課堂教學(xué)達到良好的教育效果？細數線(xiàn)上教學(xué)的點(diǎn)滴，我有以下思考。
一、明晰要求，養成良好習慣。
“無(wú)規矩不成方圓”，課堂常規是課堂教學(xué)內容的重要組成部分，更是教育教學(xué)的重中之重，良好的課堂常規能促進(jìn)學(xué)生課上專(zhuān)注學(xué)習，保證學(xué)習效率。所以在每次網(wǎng)課之前我都會(huì )與學(xué)生明確上課的具體要求：穿戴整齊進(jìn)課堂，學(xué)習用品準備齊。坐姿端正定距離，邊聽(tīng)邊想做筆記。思考問(wèn)題多參與，直播互動(dòng)守紀律。連麥老師要主動(dòng)，回答問(wèn)題口齒清。下課禮儀要做好，陽(yáng)臺眺望護眼睛。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規范，及時(shí)提交很重要。這樣行為有規矩，習慣才能成自然。
二、加強互動(dòng)，鼓勵積極參與。
家長(cháng)們忙于工作，無(wú)法時(shí)刻監督學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習。學(xué)生若自我要求降低，聽(tīng)課時(shí)就很容易游離課堂之外，課堂學(xué)習效率下降�；诖�，我采取以下方式通過(guò)重視互動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生激發(fā)興趣，鼓勵積極參與。
1、課前互動(dòng)，引入學(xué)習情景。
上課前，我會(huì )提醒學(xué)生準備學(xué)習課本和學(xué)習用品，上課時(shí)師生相互問(wèn)好，增強了課堂的“儀式感”，對于端坐屏幕前的學(xué)生、積極回答問(wèn)題的學(xué)生以及作業(yè)等級為優(yōu)秀的同學(xué)口都激勵表?yè)P，可以帶動(dòng)全班同學(xué)盡快進(jìn)去學(xué)習狀態(tài)。
2、課中互動(dòng)，關(guān)注學(xué)習動(dòng)態(tài)。
線(xiàn)上教學(xué)，教師隔著(zhù)屏幕很難看到學(xué)生真實(shí)的學(xué)習狀態(tài)。為了幫助學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣，檢驗學(xué)習效果。課堂上的`互動(dòng)必不可少。在課堂中的互動(dòng)我采取以下三種方式：①留言板的方式，對于課堂上的老師提出的問(wèn)題，學(xué)生以文字的方式進(jìn)行回答。教師要對學(xué)生的答案及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵回答積極正確的學(xué)生。②連麥的方式，在語(yǔ)文生字教學(xué)中，認讀詞語(yǔ)環(huán)節我會(huì )采用連麥的方式進(jìn)行互動(dòng)。一般由學(xué)生主動(dòng)申請連麥，每次1—2人。幾個(gè)星期下來(lái)讓每位學(xué)生有表現的機會(huì )。③以語(yǔ)音、圖片的方式發(fā)到班級群中。在朗讀文章段落時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生把語(yǔ)音發(fā)到班級群中，再通過(guò)手機播放出來(lái)，對朗讀進(jìn)行針對性評價(jià)。在講解生字時(shí)，讓學(xué)生把書(shū)寫(xiě)漢字以圖片的形式發(fā)到班級群中，在講課時(shí)逐一點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)以上互動(dòng)，拉近了學(xué)生與老師的距離，對于學(xué)生的問(wèn)題能夠及時(shí)給予評價(jià)糾正，充分調動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
3、課后活動(dòng)，作業(yè)及時(shí)反饋。
課后作業(yè)作為教學(xué)的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)的補充和延續，也是教師了解學(xué)情，檢查教學(xué)教學(xué)過(guò)程的重要手段。網(wǎng)課過(guò)程中，我堅持做到全批全改，記錄錯誤較多的題，課堂上重點(diǎn)講解。在批改過(guò)程中，把優(yōu)秀作業(yè)分享到班級群中，這樣既鼓勵了優(yōu)秀學(xué)生，也給其他學(xué)生和家長(cháng)一個(gè)參考和努力的方向。有時(shí)我將作業(yè)圖片放入課件，成為課堂素材的一部分，在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評，這樣大大提高了寫(xiě)作業(yè)的積極性和正確率。
三、多樣評價(jià)，調動(dòng)學(xué)習積極性。
語(yǔ)文是一項綜合性學(xué)科，為此在線(xiàn)上開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的動(dòng)力。生字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎，三年的學(xué)生初次使用鋼筆，為養成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，開(kāi)展了線(xiàn)上書(shū)寫(xiě)活動(dòng)�；顒�(dòng)中從寫(xiě)字姿勢、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序和卷面三方面對學(xué)生的鋼筆書(shū)寫(xiě)作出評價(jià)。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節，為養成學(xué)生晨讀習慣，在班級群中每日早晨進(jìn)行“每日晨讀”的打卡活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放小紅花作為獎勵。通過(guò)評價(jià)每周的閱讀記錄卡，評選出“閱讀之星”發(fā)放獎狀，激勵全班學(xué)生參與閱讀積累。
四、家校合力，云端共護成長(cháng)。
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始后，家長(cháng)學(xué)生終日待在家里，家長(cháng)難免會(huì )出現焦慮情緒。為緩解家長(cháng)的負面情緒，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。我堅持主動(dòng)與家長(cháng)溝通，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習中的困惑。家長(cháng)反應孩子在家想念校園生活，想見(jiàn)到同學(xué)和老師。于是，我在騰訊會(huì )議中開(kāi)啟會(huì )議通道，與同學(xué)們進(jìn)行面對面交流，聊一聊最近學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)視頻送去問(wèn)候和關(guān)懷，拉近了學(xué)生與老師的距離，提升了教育的溫度。
教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )范文5
受疫情的影響，同學(xué)們由線(xiàn)下教學(xué)轉變?yōu)榫蛹覍W(xué)習，但絲毫未減我們渴求知識的欲望。釘釘群線(xiàn)上授課，答疑解難，每日交作業(yè)，我們在積極踐行停課不停學(xué)，努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習氛圍。為了在反思中前行，更為了在總結中提高，現將我們班的線(xiàn)上教學(xué)工作做以下分享。
對于線(xiàn)上教學(xué)，我們班存在以下問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生無(wú)法參加直播，因為沒(méi)有手機，有些家長(cháng)不重視線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習，導致學(xué)習態(tài)度不好，作業(yè)不能及時(shí)完成。因為不是面對面教學(xué)，教師對學(xué)生的實(shí)際情況無(wú)法充分了解，老師很難預測其學(xué)習效果，課堂效果自然會(huì )大打折扣。針對這些問(wèn)題，我改進(jìn)措施是：作為教師，課前明確要求，全面掌握內容，深鉆教材；要明確教學(xué)目標；要關(guān)注課堂學(xué)習的“量”。學(xué)生要做好課前準備，課堂中積極參與互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習。學(xué)生線(xiàn)上作業(yè)中存在的問(wèn)題，要集中答疑，及時(shí)作出作業(yè)評價(jià)。
教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )XXX市疫情突如其來(lái)，“保衛蘿卜”戰役已經(jīng)打響，作為教師和學(xué)生，我們積極響應關(guān)于“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上學(xué)習精神，為最大限度減少疫情對教育教學(xué)的影響，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，教師居家辦公、學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習。下面我將針對道德與法治科目，分享我的線(xiàn)上教學(xué)做法。
一、軟件與網(wǎng)絡(luò )調試
1、我們學(xué)校統一采用釘釘線(xiàn)上教學(xué)，備課組提前進(jìn)行釘釘使用學(xué)習和調試，確保網(wǎng)課順利進(jìn)行。
2、上課前提前查看家庭網(wǎng)絡(luò )是否給力，確保滿(mǎn)格運行。教師關(guān)閉與教學(xué)無(wú)關(guān)的軟件，并開(kāi)啟廣告彈窗阻隔軟件，并在班級群提醒學(xué)生檢查網(wǎng)絡(luò )和軟件是否順暢，做好上課準備。
二、教師教學(xué)準備
1、釘釘線(xiàn)上教學(xué)共分為三種形式：在線(xiàn)課堂、視頻會(huì )議、視頻直播。在調試中我發(fā)現，在線(xiàn)課堂可以同時(shí)做到：教師和學(xué)生能互相看到對方、學(xué)生看到教師的課件，隨時(shí)進(jìn)行連線(xiàn)交流，效率更高，因此我多使用釘釘軟件在線(xiàn)課堂模式進(jìn)行教學(xué)。
2、提前在微信群推送國家云教育平臺與本課相關(guān)微課，并提前在微信班級群和釘釘班級群出示本課需要用到的學(xué)習用品和注意事項。
3、集體備課，個(gè)性化備課。每節課前我們備課組都會(huì )使用微信視頻進(jìn)行集體教研，根據課程標準和網(wǎng)課學(xué)習學(xué)情等因素，制定本課的學(xué)習任務(wù)單、課件、教案；結束后，我會(huì )再根據自己的上課風(fēng)格完善學(xué)習任務(wù)單、課件、教案。
三、學(xué)生學(xué)習準備
1、按照老師的要求，做好課前準備。課前能夠觀(guān)看微信群推送國家云教育平臺與本課相關(guān)微課，準備好相關(guān)學(xué)習用品，做好上課準備。
2、按照老師的`要求，做好課堂預習。
四、45分鐘高效課堂
1、課堂開(kāi)始，自主預習。
課堂開(kāi)始時(shí)，首先為學(xué)生出示學(xué)習任務(wù)單，學(xué)生進(jìn)行自主預習階段，大約10分鐘。學(xué)生完成學(xué)習單，主要包括知道學(xué)習目標、勾畫(huà)課本已經(jīng)有的知識點(diǎn)、思考探究與分享情景案例。
2、師生討論，完成情景探究案例。
針對學(xué)習單出示的情景探究案例，學(xué)生自主回答，誰(shuí)想回答誰(shuí)點(diǎn)擊舉手，教師喊名字，學(xué)生打開(kāi)麥克風(fēng)按鈕回答，學(xué)生間自由討論、總結，教師適時(shí)引導。大約10分鐘，回答的同學(xué)無(wú)論對錯，均加課堂分數。
3、“小老師”上線(xiàn)，教授“小迷糊”。
教師隨機喊一位學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出勾畫(huà)課本知識點(diǎn)時(shí)，遇到的不理解的詞句，能夠為他/她解釋的學(xué)生點(diǎn)擊舉手并教授，如果出現三個(gè)學(xué)生都無(wú)法回答正確的知識點(diǎn)，教師進(jìn)行講解。大約15分鐘，“小老師”和“小迷糊”，只要認真回答，均加課堂分數。
4、冥想反思
所有學(xué)昭圳は耄匾潯究沃兜�。大�2分鐘。
5、題目鞏固
師生一起看教師的課件，學(xué)生通過(guò)交流框輸入自己的答案，教師針對正確率，確定是否對題目進(jìn)行講解。大約5分鐘。
6、思維導圖助總結
學(xué)生在任務(wù)單完成本課的框架或者思維導圖。
五、課后任務(wù)及反思
1、學(xué)生的任務(wù)單下課后需要拍照上傳釘釘打卡，由組長(cháng)利用課余時(shí)間進(jìn)行查看，反饋給教師。
2、針對組長(cháng)反饋的信息，教師進(jìn)行自我反思。是我自己的問(wèn)題，找解決辦法；個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，找學(xué)生或家長(cháng)進(jìn)行語(yǔ)音溝通。
3、每日道法量化發(fā)到組長(cháng)群，組長(cháng)進(jìn)行統計。每周道法量化發(fā)班級群進(jìn)行公示。
教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )范文6
疫情當前，停課不停學(xué)，老師們的課堂從教室轉到了網(wǎng)絡(luò )，做起了主播！面對對著(zhù)全新的工作方式，老師們從剛開(kāi)始的緊張、手忙腳亂，到如今的從容、得心應手；從剛開(kāi)始直播教學(xué)時(shí)的手忙腳亂，到后來(lái)的游刃有余，這中間也有著(zhù)些心得體會(huì )，現進(jìn)行分享如下：結合學(xué)科特點(diǎn)，有針對性教學(xué)。
根據數學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，數學(xué)習題的講解是必不可少的.，所以在每一次的練習課前，我都會(huì )抽出一部分時(shí)間用來(lái)復習前面的知識點(diǎn)，然后再進(jìn)行習題講解，在講解過(guò)程中，我會(huì )根據題目特點(diǎn)進(jìn)行變式，并總結此類(lèi)題目的解題方法，幫助學(xué)生加以理解。
充分利用直播平臺功能進(jìn)行教學(xué)
在釘釘平臺進(jìn)行直播授課時(shí)，它本身的功能已經(jīng)十分齊全，除了播放課件和使用黑板等基礎功能以外，最主要的是有舉手互動(dòng)功能，在上課互動(dòng)過(guò)程中，準備好發(fā)言的同學(xué)可以第一時(shí)間舉手進(jìn)行連麥，網(wǎng)絡(luò )也很順暢，所以整個(gè)環(huán)節下來(lái)不會(huì )耽誤過(guò)多時(shí)間，又能讓孩子們時(shí)刻專(zhuān)注聽(tīng)課，專(zhuān)心思考，確實(shí)是一舉多得！
結合抗疫要求進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)
由于疫情防控要求，部分教師要擔任核酸檢測掃碼工作，我一邊要擔任掃碼員，另一方面更要做好線(xiàn)上教學(xué)工作。在這種情況下，我轉換了教學(xué)的方式，新授課以推送優(yōu)質(zhì)課為主，課后習題則通過(guò)直播的方式面對全體學(xué)生進(jìn)行講解和答疑，因而教學(xué)進(jìn)度也并沒(méi)有減緩。
作為一名剛剛步入崗位的新兵，我知道自己要學(xué)習的東西非常多，這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)在與同年組教師的交流中我也認識到了自己的不足，這使我更加明確了努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對教師這一職業(yè)更深層次的理解。我會(huì )在龍潭實(shí)驗這片熱土上不懈努力，和學(xué)生一同學(xué)習，一同成長(cháng)。
教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )范文7
在居家學(xué)習的日子里，網(wǎng)課成為了開(kāi)展教學(xué)的重要形式。我每天都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。
一、教學(xué)內容和方法方面：
1、課前制定詳細的授課計劃。在開(kāi)始上網(wǎng)課前一天制定了詳細周計劃，包括早讀。根據網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，每節課精備細備，抓重難點(diǎn)。根據學(xué)生學(xué)習情況，對每節課及時(shí)做出了更合理的調整。
2、授課形式不拘一格。每周的授課盡量利用視頻會(huì )議或在線(xiàn)課堂。
為了能看到學(xué)生，督促學(xué)生認真聽(tīng)課，半夜2點(diǎn)就發(fā)起，上周5天就沒(méi)離開(kāi)一直掛著(zhù)。每堂課用30分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生交流問(wèn)題，讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭，了解學(xué)生課堂上課情況。同時(shí)利用下午自習課的時(shí)間，講評作業(yè)或者作文，讓語(yǔ)文教學(xué)的內容盡可能豐富起來(lái)。
3、多方面著(zhù)手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習興趣。①課前，我播放小視頻，勵志故事書(shū)，手指操等來(lái)吸引孩子們的眼球。②制作課件：一是學(xué)生預習版，包括作者簡(jiǎn)介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預習課文。二是精美課件：用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標點(diǎn)，層次結構等內容多色筆顯示，做到知識點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。③利用虛擬教鞭，更加清晰地表達自己所需要傳達的意思，吸引學(xué)生的注意力。
二、作業(yè)布置和批改方面：
1、作業(yè)布置量少而精。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。主觀(guān)作業(yè)以閱讀和跟課練習為主，避免學(xué)生眼睛長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子屏幕，保護學(xué)生視力。閱讀以名著(zhù)為主，聽(tīng)讀相結合。作業(yè)有差別，有分層�？陀^(guān)作業(yè)包括寫(xiě)字、跳繩、閱讀等，在釘釘群打卡，讓學(xué)生全面發(fā)展。
2、作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的.課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，我及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習情況，以此評估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評語(yǔ)的基礎上進(jìn)行直播點(diǎn)評。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒(méi)有用就打電話(huà)，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
三、學(xué)生管理方面：
1、多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力量。比如釘釘的優(yōu)秀作業(yè)評選功能，單獨評語(yǔ)功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。我在群內分班級公布每次直播課程的觀(guān)看名單，包括觀(guān)看時(shí)長(cháng)，這樣也可以起到很好的督促作用。利用班級優(yōu)化大師，記錄每個(gè)學(xué)生的各項表現，作為評選“優(yōu)秀小組長(cháng)”和“優(yōu)秀學(xué)生”的依據。對學(xué)習不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評語(yǔ)與其單獨溝通，或者和家長(cháng)溝通，通過(guò)激勵喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
2、每節課提早進(jìn)班群“候課”。因學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(cháng)，每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播，邀請學(xué)生，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入課堂。通過(guò)學(xué)生線(xiàn)上回復進(jìn)行管控，進(jìn)一步小組長(cháng)統計聽(tīng)課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進(jìn)行通報總結與點(diǎn)評，表?yè)P與激勵同行，側面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課，保證聽(tīng)課時(shí)間和效果。
線(xiàn)上教學(xué)對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種全新的體驗。既考驗我，也考驗學(xué)生。它是我提升自身教學(xué)技能的機會(huì )，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流。責任在心，躬身實(shí)踐便能讓我一步步走得踏實(shí)而穩健。
教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )范文8
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情絲毫未減我們渴求知識的欲望。騰訊會(huì )議授課、微信群、班級小管家……從線(xiàn)下轉線(xiàn)上，我們在積極踐行“停課不停學(xué)，停課不停教”，借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習的橋梁，努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習氛圍，以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。作為青年教師，我是這樣做的.：
1、線(xiàn)上教學(xué)
在課前，我會(huì )提前布置好前置任務(wù)，學(xué)生能夠提前思考問(wèn)題，能夠帶著(zhù)自己的思考上一節線(xiàn)上新授課，這樣能夠增加網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的效率。對于練習復習課，我仍堅持使用“點(diǎn)亮小星星”的評價(jià)，這樣同學(xué)們能夠對自己本節課的表現進(jìn)行自評，促進(jìn)孩子們盡快認識到自己的不足并不斷進(jìn)步。
2、課后任務(wù)
在課后任務(wù)的設計中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣，每位同學(xué)都能在有學(xué)習收獲的前提下，能夠參與到任務(wù)中，充分運用自己所學(xué)習的知識，有助于提高孩子的自信心。
3、創(chuàng )造溫馨的課堂氛圍
為了能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，我會(huì )準備好上課、下課鈴聲，以及課件準備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據我的提示做好課前準備。我還設置了課前的熱身小活動(dòng)，孩子們既能復習乘法口訣，還能激發(fā)學(xué)習的興趣。
教師線(xiàn)上課程心得體會(huì )范文9
時(shí)間過(guò)得真快，網(wǎng)課學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了。除了一些刻苦好學(xué)的孩子是一如既往，一些自覺(jué)性不高的孩子開(kāi)始出現狀況，同時(shí)老師授課方面也存在不足。
一、有的孩子不按時(shí)進(jìn)入直播間，聽(tīng)課時(shí)間不夠，有的學(xué)生從直播數據上看時(shí)間夠，但是從作業(yè)的.正確率能反映出他根本沒(méi)有認真聽(tīng)課，而是去一邊玩了，因為釘釘直播是看不到學(xué)生在干什么的，有家長(cháng)反映孩子在聽(tīng)課同時(shí)用了分屏玩游戲，有學(xué)生在和其它同學(xué)聊天等等。
二、因為不是封控，家長(cháng)出去工作了，不能在家陪伴孩子上網(wǎng)課，所以就出現作業(yè)完不成，有的孩子就干脆不提交，甚至就不進(jìn)入直播間聽(tīng)課等等，三、六個(gè)班聯(lián)播上課經(jīng)常出現網(wǎng)絡(luò )卡頓現象，時(shí)斷時(shí)續，學(xué)生聽(tīng)不連續，有時(shí)會(huì )出現延時(shí)，學(xué)生聽(tīng)到看到的和老師講的不同步，所以就不能很好的互動(dòng)，效果很差。
基于以上問(wèn)題，我們做老師的要很快想到對策，去改變目前不樂(lè )觀(guān)的現狀，我的建議如下；
1、每天老師對不自覺(jué)的孩子，提前打微信電話(huà)通知上課，也可以由家長(cháng)在工作時(shí)間抽出一兩分鐘時(shí)間打個(gè)電話(huà)督促一下，希望家長(cháng)下班之后讓孩子給自己匯報一下每節課老師講的內容，再監督一下作業(yè)完成情況。
2、對于不聽(tīng)話(huà)的孩子，讓家長(cháng)做思想工作去改變，讓他們認識到學(xué)習是自己的事情，大人不能跟他一輩子，什么事情都該由自己去完成，讓孩子定一個(gè)學(xué)習、家務(wù)、體育活動(dòng)計劃時(shí)間表，嚴格去執行，鍛煉他們的生活能力和學(xué)習積極性，家長(cháng)并給予鼓勵表?yè)P，或者告訴全班同學(xué)，向他學(xué)習，讓他自己感到有成就感。
3、怎樣提高課堂效率，在三種授課方式中在線(xiàn)課堂比較占優(yōu)勢，可以設置上課簽到，可以查到聽(tīng)課學(xué)生和未聽(tīng)課學(xué)生名單，還能當堂提問(wèn)，互動(dòng)效果很好，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，比如在作業(yè)講解時(shí)可以從回答及時(shí)不及時(shí)了解到孩子是否在認真聽(tīng)，作業(yè)是否提前完成了，不樂(lè )觀(guān)的情況課下再單獨聯(lián)系他們一一輔導。
總之，居家學(xué)習不能與學(xué)生在校園學(xué)習相比較，但為了讓學(xué)生在學(xué)習期間有更大的收獲，我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法，盡自己最大的努力爭取更好的效果，讓我們一起努力，克服困難，爭取更好！
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