參觀(guān)小學(xué)學(xué)校的心得體會(huì )范文
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的參觀(guān)小學(xué)學(xué)校的心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
參觀(guān)小學(xué)學(xué)校的心得體會(huì )范文1
4月11日，我們五年級組的老師在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下到安吉縣鳳凰山中心小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，受益匪淺。
12日早上到鳳凰山小學(xué)時(shí)，迎接我們的是學(xué)生代表，帶領(lǐng)我們參觀(guān)校園，向我們做學(xué)校的介紹，他們那流利的語(yǔ)言，良好的精神風(fēng)貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱(chēng)贊。
鳳凰山小學(xué)的規模并不是很大，一走進(jìn)校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學(xué)樓前的展板都是學(xué)校各種活動(dòng)的剪影以及學(xué)校所取得的成績(jì)。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進(jìn)每個(gè)教室，精心的布置讓人眼前一亮的感覺(jué)。每個(gè)角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個(gè)板塊都張貼著(zhù)相關(guān)的內容，比如中隊角、心愿樹(shù)、行為規范記錄表、學(xué)生風(fēng)采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)。
接著(zhù)我們深入各班聽(tīng)課，這次聽(tīng)課與平常聽(tīng)課的不同之處：
一、老師不是坐著(zhù)聽(tīng)課，而是可以在教室里隨意走動(dòng)，隨時(shí)觀(guān)察了解不同的.學(xué)習小組的活動(dòng)及展示情況。
二、聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)生的表現讓老師們震動(dòng)。他們把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習小組，利用導學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習，通過(guò)課前自學(xué)、課前分工、課中的小展示和大展示、小結、當堂測試這六個(gè)環(huán)節，真正做到把課堂還給學(xué)生。整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力，學(xué)生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成，在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變成了主動(dòng)學(xué)習者、研究者、參與者，在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己，敢說(shuō)、能說(shuō)、投入專(zhuān)注，課堂氛圍民主、寬松、和諧、競爭合作。學(xué)生全員參與學(xué)習，使學(xué)生學(xué)習更投入更專(zhuān)注，使學(xué)生的展示、交流范圍大大增加，學(xué)生獨立思考、發(fā)現和解決問(wèn)題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽(yáng)光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學(xué)習能力都非常強。
三、老師的講解不超過(guò)八分鐘，整堂課都是學(xué)生在動(dòng)，老師只是巡視，偶爾評價(jià)一下。
聽(tīng)課結束之后，我們還聽(tīng)了教導主任給大家做了導學(xué)案的編制和運用，詳細地介紹了鳳凰山小學(xué)生小組合作學(xué)習開(kāi)展情況和經(jīng)驗，讓我們對他們教改的理念和學(xué)案導學(xué)小組合作教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學(xué)校的評價(jià)體系都有了更好的了解。最后跟上課的老師進(jìn)行面對面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。
這次安吉之行，不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當學(xué)生作為知識的探究者投入到學(xué)習中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動(dòng)讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動(dòng)都很大，我們將會(huì )取人之長(cháng)補己之短，努力探索出適合我們學(xué)生的最有效的教學(xué)方法。
參觀(guān)小學(xué)學(xué)校的心得體會(huì )范文2
一步入校園，我感覺(jué)來(lái)到了童話(huà)世界，驅車(chē)兩小時(shí)的疲憊之感頓時(shí)煙消云散。一走進(jìn)校園就能看見(jiàn)著(zhù)名童話(huà)作家金近的石像，這所學(xué)校是以金近作家名字命名的。漫步在校園里你會(huì )感到學(xué)校的每一處角落都充滿(mǎn)了童話(huà)的氣息。連垃圾桶上都有小鯉魚(yú)的卡通畫(huà)。我們參觀(guān)了辦公樓、閱覽室、辦公室、以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿(mǎn)智慧和童話(huà)的氣息。參觀(guān)這樣一所富有童話(huà)布置的精品校園，令人駐足、令人留戀。
金近小學(xué)建校緊扣童話(huà)教育主題，使他能在全省乃至全國聞名，這與他們的辛勤付出、堅持不懈、不斷創(chuàng )新是分不開(kāi)的`。我們也要向他們學(xué)習，學(xué)習他們的細致、創(chuàng )新等，讓我們的校園變得更加富有童話(huà)色彩。
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老師經(jīng)常講小學(xué)校園內的故事給我們聽(tīng)，我好想到小學(xué)校園去看看。今天終于有機會(huì )了。老師說(shuō)要帶我們去，哇，好高興呀!
我們排好隊沿著(zhù)園內的走廊來(lái)到了小學(xué)校園的'大操場(chǎng)上。老師先帶我們到水龍頭前洗洗手，后又帶領(lǐng)我們帶國旗前看國旗，張老師讓我們在國旗前排好隊與國旗合個(gè)影。之后小朋友們手牽著(zhù)手來(lái)到了教學(xué)樓前，我們從窗戶(hù)朝教室里看，哥哥姐姐們在上課，他們都在認真的聽(tīng)講。
校園內的小樹(shù)已經(jīng)長(cháng)出了嫩葉，綠綠的，好漂亮。
我是大班的小朋友，快要上小學(xué)了，我要向哥哥姐姐們學(xué)習，上課時(shí)認認真真的聽(tīng)講，做個(gè)好孩子
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近日，我們隨領(lǐng)導來(lái)到漢沽管理區第二小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)考察，對此校有了進(jìn)一步的感悟和了解。參觀(guān)考察后內心深受震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的教師團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。
一、硬件設施建設給校園描上面向現代化的`面紗，激起我們無(wú)限的向往。
或許是因為新建的緣故，教室、辦公室、活動(dòng)室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各樓的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。
二、文化立校的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
各個(gè)活動(dòng)室更是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，從美術(shù)活動(dòng)室的藝術(shù)文化到音樂(lè )舞蹈室的動(dòng)感時(shí)尚，更有圖書(shū)室，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(cháng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種文化立校的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。另外，二小還有獨立的廣播室，專(zhuān)業(yè)教師的指導與制作，豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化底蘊。也因此使在場(chǎng)的老師為之嘆服。
此次參觀(guān)學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但是留給我思考的問(wèn)題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，屈原的這句經(jīng)典名言回響在我耳際，只爭朝夕，立即行動(dòng)起來(lái)，多給學(xué)校工作建言獻策，我愿為之不懈的努力。
參觀(guān)小學(xué)學(xué)校的心得體會(huì )范文5
4月15日，我有幸參加了去溫嶺市橫湖小學(xué)參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，受益匪淺。
早上九點(diǎn)左右我們到達了橫湖小學(xué)，我們首先聽(tīng)取了金維明校長(cháng)對學(xué)校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學(xué)的小，，但這所小學(xué)校所取得的成績(jì)是令所有學(xué)校所羨慕的，與溫嶺的太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所大學(xué)校并駕齊驅。而后，我們又聽(tīng)取了兩位校長(cháng)的專(zhuān)題報告：《深化課程改革，轉換教育模式--學(xué)生解放行動(dòng)試驗工作的匯報》《班主任工作管理匯報》，學(xué)校的'特色是開(kāi)辟上靜下動(dòng)、增科減課、降難擴容、彈性作業(yè)、多元評價(jià)的操作路徑，實(shí)施晨間經(jīng)文大誦讀、課間陽(yáng)光大體育、午間文化大閱覽、課外社團大活動(dòng)、傳承文明大行動(dòng)五大文化工程，推行多元化評價(jià)和文明券激勵的方法，把學(xué)生培養成為至善、至美、至優(yōu)的學(xué)習型學(xué)生，使學(xué)生在歡樂(lè )、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚個(gè)性、發(fā)展能力。
教育在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，新時(shí)期的教育對老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹(shù)立學(xué)生的主體意識，注重培養學(xué)生的合作意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。同時(shí)我們教師在教學(xué)工作中自己要創(chuàng )新，從意識上，能力上，方法上創(chuàng )新。在教學(xué)中，力求建立和諧民主的師生關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。
經(jīng)過(guò)本次參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)闊我的視野，對我是一次很好的教育。對我今后的教學(xué)工作和自身發(fā)展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)能力，積累了豐富的經(jīng)驗。
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