賞識你的學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的賞識你的學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
賞識你的學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )1
暑假，我認真閱讀了孟繁華教授的《賞識你的學(xué)生》一書(shū)，這本書(shū)從家長(cháng)、學(xué)生、教師等角度，選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例，來(lái)詮釋成功教育的奧妙所在，每個(gè)故事的后面還附有家長(cháng)留言，專(zhuān)家評析，生動(dòng)而又引人入勝，故事情節又往往出人意料，處處閃耀著(zhù)智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學(xué)生，這些學(xué)生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵下，取得了優(yōu)異的成績(jì)，走上成功之路。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。作為教師，也許你不經(jīng)意地對學(xué)生輕描淡寫(xiě)的一句鼓勵，簡(jiǎn)單的一個(gè)愛(ài)撫，隨意的一個(gè)暗示，都會(huì )給學(xué)生留下難忘的印記，也會(huì )讓你因此而走進(jìn)孩子的心靈，因為這就是心靈對話(huà)的魅力。在"素質(zhì)教育"的大旗上，有一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。要讓孩子擺脫"傷害"，真正的理解孩子，必須與孩子進(jìn)行平等的對話(huà)，善待每一個(gè)生命，用真誠的對話(huà)與心靈的交流，用欣賞的眼光去看，用賞識的語(yǔ)言去說(shuō)，消除學(xué)生心理上的障礙，使他們充滿(mǎn)自信，健康、活潑、愉快地成長(cháng)。因此教師必須具備愛(ài)心、耐心、育心、細心，這是我從事教育工作所信奉的宗旨。
俗話(huà)說(shuō)：十個(gè)手指有長(cháng)短，更何況是一個(gè)班里的.每個(gè)孩子，優(yōu)生與后進(jìn)生的存在是必然的，關(guān)鍵是老師如何對待�！皭�(ài)心”我個(gè)人理解是“責任心”。我們教師要對學(xué)生終生負責任。家長(cháng)把孩子送到學(xué)校、送到我的班中，我就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護他、教育他。讓學(xué)生自己感受到老師的愛(ài)心，感受到老師象他的親人一樣，讓他感受到老師時(shí)刻在關(guān)懷著(zhù)他、關(guān)心著(zhù)他的每一步的進(jìn)步和成長(cháng)。
讓他感受到自己的每一個(gè)進(jìn)步時(shí)，老師為他發(fā)自?xún)刃牡母吲d，讓他感受到當他犯下錯誤時(shí)老師為他傷心、傷神、為他難過(guò)、為他生氣，真正做到與學(xué)生共榮辱、同甘苦，讓學(xué)生在校有一個(gè)精神上的支柱---這就是老師。在這么多年的工作中，我努力這樣做著(zhù)，而我們班的大部分學(xué)生也都體驗到老師的這份關(guān)懷與愛(ài)心。我班上有一位學(xué)生王麗，由于父母重組家庭，她對父母非常敵視，父母給錢(qián)她不要，而常常拿其他同學(xué)的錢(qián)物。
我老師知道后并沒(méi)有惡語(yǔ)批評，而是語(yǔ)重心長(cháng)幫助教育她，我還給她買(mǎi)學(xué)習用具，買(mǎi)生活必需品，買(mǎi)衣、物等，時(shí)間長(cháng)了，王麗同學(xué)被感到了，她找到我主動(dòng)交待了所拿錢(qián)物并退還。從此以后，她和我成了無(wú)話(huà)不談的好朋友，經(jīng)常有書(shū)信來(lái)往。我不僅關(guān)心所帶班的學(xué)生，還關(guān)心其他班級的學(xué)生;不僅關(guān)心學(xué)習生活有困難的學(xué)生，還關(guān)心身患殘疾的學(xué)生。
在我們的學(xué)校有一個(gè)叫左夢(mèng)醒的學(xué)生，因從小摔壞了腦子，雖然和同學(xué)們一起學(xué)習生活，可他并不快樂(lè )，無(wú)意中知道了左夢(mèng)醒的生日，我主動(dòng)為左夢(mèng)醒同學(xué)買(mǎi)生日蛋糕并和同學(xué)們一起為他慶祝生日，當大家齊唱生日歌時(shí)，左夢(mèng)醒同學(xué)感到地哭了，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝!”他說(shuō)：“這是他有生以來(lái)過(guò)得最有意義的生日�！蔽也粌H愛(ài)身邊的每一位學(xué)生，還特別關(guān)注家庭貧困的學(xué)生，20xx年的“六一”我給班上的孫靜同學(xué)買(mǎi)衣服兩套，畢業(yè)留念冊等，當這個(gè)同學(xué)在接受禮物時(shí)，激動(dòng)的熱淚盈眶
我堅信“給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一份寬容，就有多一份收獲”，只要有愛(ài)，學(xué)生健康成長(cháng)的夢(mèng)想就可成真。
賞識你的學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )2
最近，讀了《賞識你的孩子》這本書(shū)，讓我覺(jué)得原來(lái)教育也可以是這樣的。書(shū)中寫(xiě)的是關(guān)于周婷婷和她爸爸的事情，具體地例舉了很多的例子說(shuō)明了賞識教育的重要性，當然賞識教育是成功的，如果不成功，那么也不會(huì )有周婷婷的今天。
書(shū)中介紹了什么是賞識，也說(shuō)了賞識教育是每位家長(cháng)和老師都用過(guò)的，而有在無(wú)意中被忘記的教育，是讓獎?wù)聯(lián)旎貙毑�，回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)走路心態(tài)的教育，是承認差異，允許失敗的.方法，是讓家長(cháng)成為教育家的教育，更是使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。
賞識你的孩子，賞識你的學(xué)生，對我們來(lái)說(shuō)很重要，現在很多的家長(cháng)會(huì )恨鐵不成剛，常常會(huì )用一些泄氣的話(huà)來(lái)教育孩子。其實(shí)，這是在扼殺孩子的信心，如果你能多給他一些鼓勵，多一些表?yè)P，相信他會(huì )做的更好。如果周弘當初對周婷婷沒(méi)有信心，那么現在的周婷婷也可能會(huì )和其他耳聾孩子一樣，也不會(huì )講話(huà)，更不會(huì )有今天的成就。正是因為有他對自己的女兒有信心，所以我們今天認識了一位不同的耳聾孩子。
家長(cháng)對自己的孩子一定要有信心，多關(guān)心他，不要害怕失敗，誰(shuí)沒(méi)有失敗，不是還有句俗話(huà)“失敗乃成功之母”嗎?在孩子失敗的時(shí)候，更應該去鼓勵他，要發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，賞識就是要和孩子豎大拇指，讓孩子知道他行，他很棒。一旦孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要及時(shí)的告訴他，孩子你真棒，讓他有動(dòng)力、有信心做的更好。我們在教學(xué)中也一樣，多給學(xué)生一些鼓勵和表?yè)P，多給他們一點(diǎn)賞識的微笑。一個(gè)賞識的微笑，就像是陽(yáng)光照在含苞待放的花朵上，對一個(gè)渴望賞識的學(xué)生而言，這很可能是學(xué)生一生的轉折點(diǎn)。
學(xué)會(huì )賞識你的孩子或學(xué)生，給他們一點(diǎn)微笑，多給他們一些陽(yáng)光,也許花兒會(huì )開(kāi)放的更美好!
賞識你的學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )3
他終于成為一個(gè)著(zhù)名的作家。通過(guò)這個(gè)事例，我們可以認識到，賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。
一、我深深懂得要付出所有的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護我的學(xué)生。
作為一個(gè)老師，從事教育事業(yè)二十余年，似乎此時(shí)我才恍然大悟，深深體會(huì )到，有這么多這么多母親把他們的生命——孩子交給了我，他們又何嘗不是呢?對我充滿(mǎn)了期待和希望，我好象掌握了這么多人的命運———責任之重大啊!我自認為已經(jīng)很關(guān)心很愛(ài)護自己的`學(xué)生了，但再站在一個(gè)母親的角度去看的話(huà)，覺(jué)的欠缺了點(diǎn)什么，從這一刻起，我更覺(jué)得我應該用我全部的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，因為我是一位人民教師，同時(shí)我也是一位母親!
二、它讓我明白如何去更加的關(guān)愛(ài)我的學(xué)生——賞識學(xué)生。
可憐天下父母心，哪個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳?作為教師，最大的愿望莫過(guò)于學(xué)生“青春于藍而勝于藍”。如果能讓自己的學(xué)生有更美好的前程，我會(huì )不遺余力的努力，因為學(xué)生的成就就是自己的成就。賞識學(xué)生就是讓他們走向成功的第一步。
或許我們認為不經(jīng)意的一句話(huà)，但在學(xué)生的眼里分量是多么重，甚至會(huì )影響他們的一生。老師的贊揚和鼓勵，就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。
賞識學(xué)生，把他們當作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表?yè)P他們，我想我們也一定會(huì )得到皮格馬利翁效應的。無(wú)論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì )拒絕別人的贊揚，來(lái)自別人的贊揚或獎勵，都會(huì )令被表?yè)P者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也一定會(huì )朝著(zhù)你引導的方向前進(jìn)的!
我們將托起祖國明天的太陽(yáng)。如果我們不對太陽(yáng)傾注殷切的期望，那么太陽(yáng)也將不會(huì )放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來(lái)做一個(gè)美麗的引路人吧!
賞識你的學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )4
最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書(shū)，讀后感受頗多。全書(shū)用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期盼效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實(shí)施“賞識”教育的重要性、可行性，通過(guò)一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念。
一、讓人人都享受一份關(guān)愛(ài)
德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯誤和閃失，不要過(guò)分求全責備，因為教師偶爾也會(huì )有背離道德的言行。學(xué)生在構成良好品行的過(guò)程中，尤其需要教師的關(guān)愛(ài)。愛(ài)，是一種重視，一種呵護。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛(ài)每個(gè)生命個(gè)體的成長(cháng)，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學(xué)生的自主發(fā)展權。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。所有的人都就應得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的
心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生，就會(huì )激勵起學(xué)生無(wú)窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著(zhù)成功之路大踏步前進(jìn)。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛(ài)，讓教師出于愛(ài)來(lái)工作，而不僅僅僅把教育當成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段�！疤蹛�(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì )用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì )以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛(ài)，教師就會(huì )理解、理解、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘
二、讓人人都享有一次機會(huì )
“以人為本”，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展潛能的金鑰匙就是自信心。學(xué)生在構成良好的品行過(guò)程中，尤其是后進(jìn)生個(gè)性需要教師的鼓勵和表?yè)P。鼓勵和表?yè)P的力量大于批評和處分的力量。
學(xué)生在校理解教師的表?yè)P和贊揚中，他會(huì )自覺(jué)地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己表現出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會(huì )在不知不覺(jué)中消除。針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識�！百p識”這個(gè)詞，《現代漢語(yǔ)詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚。
這就告訴我們每一個(gè)教育者都務(wù)必首先認識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說(shuō)并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著(zhù)學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識。賞識是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)學(xué)問(wèn)，是教師的一門(mén)必修課。教師要通過(guò)不斷的鉆研、深入的學(xué)習，掌握賞識這一有效手段，并在適當的時(shí)機、適宜的場(chǎng)合發(fā)揮其最大的作用。
三、賞識不是萬(wàn)能的，但能夠接近萬(wàn)能。
《賞識你的學(xué)生》中無(wú)數的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長(cháng)就應是學(xué)生自己的事，只有調動(dòng)和依靠學(xué)生自身用心因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親對他的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的'“賞識”聲中，他得到了愛(ài)的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng )作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“留意、注意、總結、提高”。
在這兩種力量的鼓勵下，他最后成為一個(gè)著(zhù)名的作家。通過(guò)這個(gè)事例，我們能夠認識到，賞識是很多促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內在的用心因素，從而使很多的不可能成為可能。
很多時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原先也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的情緒遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績(jì)的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無(wú)心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。
他們是成長(cháng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個(gè)群體，能準確地識別老師對他們的幫忙是出于關(guān)愛(ài)還是僅僅是功利的表現。所以教育就應是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì )賞識你的學(xué)生，先學(xué)會(huì )從心底去愛(ài)他們。
賞識學(xué)生，把他們當作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表?yè)P他們，我想我們也必須會(huì )得到皮格馬利翁效應的。美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望�！睙o(wú)論年齡大小，地位高低，人們都期望得到別人的不同，都不會(huì )拒絕別人的贊揚，來(lái)自別人的贊揚或獎勵，都會(huì )令被表?yè)P者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也必須會(huì )朝著(zhù)你引導的方向前進(jìn)的。
賞識你的學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )5
每當手捧由孟繁華主編的《賞識你的學(xué)生》這本書(shū)，總會(huì )被封面上那句“本書(shū)不僅會(huì )改變許許多多教師的教育理念，而且會(huì )影響千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的一生”所震撼。這本書(shū)折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例;折射出教師善待每一個(gè)生命的教育理念。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。讀罷《賞識你的學(xué)生》，強烈的感到有一些詞語(yǔ)在我的頭腦中反復呈現。那就是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……”
賞識就是愛(ài)的體現。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵幸，不是不講原則包辦代替的溺愛(ài)，它是發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\關(guān)愛(ài)與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句你很聰明，我就知道將來(lái)你能成為科學(xué)家，就是摸摸孩子的頭、牽牽學(xué)生的手、就是把沒(méi)有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線(xiàn)上的，甚至它還可以是一句我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲。一句溫馨的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)愛(ài)撫的`動(dòng)作、一次表現的機會(huì )往往就蘊含著(zhù)賞識，就能生動(dòng)地表達你的賞識。
新課改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。每一個(gè)班級里都或多或少有后進(jìn)生，面對后進(jìn)生懶散的學(xué)習習慣，面對他們在老師的苦口婆心下無(wú)動(dòng)于衷的表情，說(shuō)老實(shí)話(huà)有時(shí)真氣不打一處來(lái)，哪還有喜歡可言。但是愛(ài)就意味著(zhù)寬容，如果不能容忍孩子的錯誤，不去正確的引導他們，就不會(huì )有“水到渠成”的一天。
當他們犯錯誤時(shí)，我們不妨進(jìn)行換位思考，站在孩子的立場(chǎng)上，想想他們年幼無(wú)知，自控力弱。我們常教育學(xué)生要多設身處地地為別人著(zhù)想，為什么我們自己有時(shí)就做不到?想想孩子們思考的東西，我們才有可能多一份賞識之心，平靜坦然地接受學(xué)生的過(guò)錯，也才能循循善誘地引導他們改正錯誤。
賞識學(xué)生，把他們當作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表?yè)P他們，我想我們也一定會(huì )得到皮格馬利翁效應的。美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望�！睙o(wú)論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì )拒絕別人的贊揚，來(lái)自別人的贊揚或獎勵，都會(huì )令被表?yè)P者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學(xué)生也一定會(huì )朝著(zhù)你引導的方向前進(jìn)的。
讀了《賞識你的學(xué)生》這本書(shū)，我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個(gè)學(xué)生，還要學(xué)會(huì )贊賞每一個(gè)學(xué)生，贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現出來(lái)的善意，贊賞每一個(gè)學(xué)生對教科書(shū)的質(zhì)疑和對自己的超越。
我們將托起祖國明天的太陽(yáng)。如果我們不對太陽(yáng)傾注殷切的期望，那么太陽(yáng)也將不會(huì )放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來(lái)做一個(gè)美麗的教育者!
【賞識你的學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
賞識你的學(xué)生讀書(shū)筆記02-24
學(xué)習《賞識你的學(xué)生》心得體會(huì )08-05
賞識你的學(xué)生讀書(shū)筆記(14篇)02-24
賞識你的學(xué)生讀書(shū)筆記（精選6篇）10-19
《賞識你的學(xué)生》讀后筆記08-14