小學(xué)心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)心得體會(huì )1
光陰似箭，日月如梭。轉眼間軍訓已達到尾聲!這個(gè)軍訓，有苦，有淚，有汗……在那曾經(jīng)熟悉的后山道路上，我們留下無(wú)數的步伐滴下無(wú)數的汗水，收獲無(wú)數的歡樂(lè )與歌聲!教官們的循循教導，讓我們受益匪淺!沒(méi)有人會(huì )說(shuō)這次軍訓的生活是輕松的，也不會(huì )有認識說(shuō)這次軍訓是痛苦的，只因為在這次軍訓中是輕松與辛苦的摻和的。對教官們的`又愛(ài)又恨是我們軍訓的主旋律。
早起晚睡的生活讓我們疲憊不堪，但訓練場(chǎng)上那嘹亮的歌聲讓我們倍感精神。神采奕奕的秘彩色軍裝在校道上來(lái)回走動(dòng)，是學(xué)校的另一道風(fēng)景線(xiàn)!穿起軍裝的我們有著(zhù)一種軍人的使命。一聲聲宏亮的口號：“嚴格訓練，嚴格要求，立志成才，光耀華師�！边@就是我們真實(shí)的寫(xiě)照!誰(shuí)會(huì )否認，這次軍訓讓我們更有自信心地成為華師大的新一員?
軍訓的結束我們應該高興，因為這告訴我們-我們重生了!新的自己，攜手華師!
十幾天的軍訓生活，讓我們用四個(gè)字形容，“度日如年”。我恨高興，我們的軍訓結束了;我們很高興，我們重生了;我很高興，我們變得更堅強了!我并未后悔參加軍訓，因為這是我們鍛煉的機會(huì )!我為自己感到驕傲!因為自己會(huì )比別人更堅強!
對自己的信心源于每一次鍛煉的機會(huì )!我并未退縮，因為我是堅強的!
小學(xué)心得體會(huì )2
軍中的男性較多卻自然少不了女教官，我們的白教官細心替我們縫衣補褲，臨走之時(shí)對我們的告別、祝愿也都不能忘記。
所有的教官為我們的付出，我們都看在眼里，真心對他們說(shuō)一句多謝。訓練中有的人流過(guò)汗，流過(guò)淚，流過(guò)血，也許會(huì )不記得，但是教官們給過(guò)我們的那些真心卻不會(huì )忘記。多少的累與苦只要有真心相伴也會(huì )品到他的甘甜。
我明白，班主任馬老師一向在為我們的訓練想辦法，這一切都是他的良苦用心，他默默無(wú)聞的`奉獻，我們也都能體會(huì )。
只有情和愛(ài)才會(huì )被別人真正記住，保留永遠。軍訓訓練留下的不僅僅是身體上的鍛煉，還有精神上的紀律，情感的磨礪，它是我們一生當中的財富之一……
小學(xué)心得體會(huì )3
在xx的生活中軍訓是一個(gè)不可少的項目，在太陽(yáng)下挨曬也是不可少的，可在軍訓的這7天來(lái)你又獲得了什么呢。在軍訓期間，大家一定都曬黑了吧，在烈日之下汗水順著(zhù)發(fā)梢滴落，嘴唇開(kāi)始干燥，我們頂著(zhù)炎炎的夏日，一個(gè)個(gè)站著(zhù)如同堅韌的竹子，任有汗水下滑到脖子。
我們卻一動(dòng)不動(dòng)，在軍官的`腰帶的威脅下我們都練出堅定的意志和不屈的信念，而轉眼間，五天的軍訓生活要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，在這五天里，在這五天里，我們曾哭過(guò)，也曾笑過(guò)，在這五天里。我們真正的向成長(cháng)邁出了一大步。在這里我先要感謝辛勤教導我們的教官，和頂著(zhù)炎炎夏日鼓勵我們的班主任是他們讓我們7，5班獲得了輝煌，謝謝你們。加油。
小學(xué)心得體會(huì )4
交通和我們的生活緊緊相關(guān)。在日常生活中，我們每天都會(huì )到接觸交通工具，如：人們上下班時(shí)要乘坐公交車(chē)，出門(mén)旅游時(shí)要開(kāi)汽車(chē)……而且交通也為我們的生活帶了極大的便利。
現在的科技越來(lái)越發(fā)達了，交通工具也越來(lái)越多了。日常生活中，常見(jiàn)的都是大型的貨車(chē)、小型的轎車(chē)、普遍的公交車(chē)。大型貨車(chē)可以裝載大量的貨物，用于一些搬石頭、搬木材之類(lèi)的貨物;小型的'轎車(chē)用于家居生活，外出旅游，便可以帶著(zhù)全家人去欣賞美麗的風(fēng)景，還可以用于一些辦公等事情;而公交車(chē)則非常普遍，人們上班時(shí)則會(huì )乘坐公交車(chē)，中小學(xué)生上學(xué)也會(huì )乘坐公交車(chē)�？傊�，交通工具是離不開(kāi)我們的生活。
交通工具雖然可以給人們帶來(lái)便利，但凡事都有兩面性，既有好處也有壞處。應為現在的交通工具愈來(lái)愈多，安全隱患也愈來(lái)愈大，則發(fā)生交通事故也愈來(lái)愈多。所以在我們享受交通給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也不要小看隱藏在我們身邊的“生命殺手”，那一幕幕血淋淋的交通事故給我們敲響警鐘，讓我們反省、沉思。因此我們小學(xué)生要做到：
1、過(guò)公路時(shí)“一停二看三通過(guò)”，不要冒失沖過(guò)去;
2、過(guò)公路時(shí)不要趕時(shí)間而闖紅燈;
3、不能在公路上嬉戲!請小學(xué)生做到以上幾點(diǎn)，千萬(wàn)不能拿生命當兒戲。
在生活中，家家戶(hù)戶(hù)的住房已經(jīng)由瓦房變成了高樓大廈。隨之，很多人家里都買(mǎi)了汽車(chē)。交通工具也越來(lái)越多，可別以為帶給我們全都是利益，同時(shí)也伴著(zhù)危險，汽車(chē)也越來(lái)越多，排放的二氧化碳污染了我們的環(huán)境，走在大街上原本能隨處聞到的花香，現在卻變成了由汽車(chē)排放的刺鼻的尾氣。為了我們生活的家園，請少開(kāi)汽車(chē)，多騎自行車(chē)!
交通雖然可以為我們的生活帶來(lái)便利，但也有危害，在享受交通給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，一定要注意生命安全。
小學(xué)心得體會(huì )5
剛放暑假，跆拳道館舉行了一次為期三天的`活動(dòng)‘軍訓’。
每天早上我們六點(diǎn)多就到道館集合，七點(diǎn)準時(shí)排著(zhù)整齊的隊伍往九峰公園出發(fā)。一路上我們要是不聽(tīng)話(huà)，教練就會(huì )很兇很兇都沖我們大吼大叫，好嚇人��！到了目的地因為天氣太熱，怕我們中暑，教練為我們準備了防暑的藥，讓每個(gè)學(xué)員服下，然后就開(kāi)始訓練。到了中午我們就排隊回道館吃飯，是快餐，菜我都不喜歡吃，飯也就沒(méi)吃多少。
吃完飯，教練安排我們信息。到了下午，又開(kāi)始訓練，到了晚上我們都被爸爸媽媽接回家了。
這三天，天氣都很熱，我們每個(gè)人都滿(mǎn)頭大汗，臉紅撲撲的。有人中暑、有人累得哭了。但我們還都堅持到最后。
小學(xué)心得體會(huì )6
近兩年來(lái)，xx小學(xué)以“鼓勵教師進(jìn)行家訪(fǎng)，指導教師做好家訪(fǎng)”為己任，組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)。在我校，家訪(fǎng)已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機行動(dòng)，而是一項經(jīng)過(guò)認真動(dòng)員和部署，有鮮明目標和具體內容的常規性工作。下面，我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要體會(huì )。
一、調查先行，讓家訪(fǎng)成為最佳訪(fǎng)問(wèn)
“工欲善其事，必先利其器�！睘榱税鸭以L(fǎng)工作落到實(shí)處，家訪(fǎng)前，勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內開(kāi)展問(wèn)卷調查和抽樣調查。問(wèn)卷調查的對象是全校xx余名學(xué)生及家長(cháng)，調查的內容是學(xué)生和家長(cháng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪(fǎng)，什么樣的家訪(fǎng)方式最容易接受等問(wèn)題。調查結果顯示，xx%的家長(cháng)對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有xx%的學(xué)生怕老師到家長(cháng)面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪(fǎng)。
我們還對在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調查。調查發(fā)現，許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長(cháng)根本不了解自己的孩子，認為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的占有相當的比例。
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！痹诳茖W(xué)調查的基礎上，勝采小學(xué)的老師制定了家訪(fǎng)計劃，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式等作了詳盡安排，并把對個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪(fǎng)工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪(fǎng)檔案，了解家長(cháng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(cháng)分成好多不同的類(lèi)型。然后，引導老師具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進(jìn)行家訪(fǎng)時(shí)就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節省了時(shí)間，另一方面也避免了滿(mǎn)嘴客套、不夠真誠或不著(zhù)邊際的尷尬。我們學(xué)校的劉老師在對一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪(fǎng)前，先從側面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關(guān)資料，認識到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出，遇事敏感。在家訪(fǎng)中，老師避免開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談及孩子最敏感的話(huà)題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉，向家長(cháng)、老師道出內心的困苦，感受周?chē)恳粋�(gè)人對于她的關(guān)愛(ài)，她的臉上很快又展現出了久違的笑容。
二、真心交換，讓愛(ài)住進(jìn)孩子心里
前xx教育家蘇xx有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒(méi)有教育文明。家訪(fǎng)中，我們不只是走進(jìn)孩子的家門(mén)，而是力求走進(jìn)孩子的內心世界，要用真心換取真心。
為此，學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪(fǎng)，不僅要充滿(mǎn)熱情地與家長(cháng)交換意見(jiàn)，還要像關(guān)心自己的孩子一樣，觀(guān)察家庭中孩子學(xué)習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學(xué)生家長(cháng)在教育中存在的問(wèn)題，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)指導家庭教育，有效鞏固和強化了學(xué)校教育的效果。
我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生，在老師眼里，這是個(gè)喜歡搗亂、愛(ài)搞惡作劇的孩子。當老師來(lái)到他家，看到他的父母憔悴的面容，開(kāi)裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的`后背，突然覺(jué)得平時(shí)搗蛋的孩子原來(lái)是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽(yáng)光的環(huán)境里，才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱，表?yè)P小偉在班里勞動(dòng)積極，為班級爭得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(cháng)委婉地提出：是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間，用于安靜地學(xué)習；是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛生。離開(kāi)家時(shí)，老師發(fā)現小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫(xiě)道：“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我。那天您來(lái)家訪(fǎng)后，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來(lái)，我也是個(gè)好孩子�！�
三、校長(cháng)帶頭，讓家訪(fǎng)扎根學(xué)校
家訪(fǎng)是一項辛苦而繁雜的工作，需要奉獻精神，更需要多動(dòng)腦筋。我總在想，一萬(wàn)次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因為校長(cháng)參與了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪(fǎng)中的種種問(wèn)題，然后找到解決的措施。
于是，我特意選擇了幾個(gè)家訪(fǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對象，和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭，獲得第一手資料�；氐綄W(xué)校，我認真梳理，把自己的收獲和體驗與老師們一起分享，一起討論。我還對老師們提出了不少建議，比如把勝采小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn)，把向家長(cháng)征求意見(jiàn)作為家訪(fǎng)的重要內容，讓家長(cháng)感受到學(xué)校的尊重，意識到自身的責任，從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。
兩年來(lái)，我親自走訪(fǎng)學(xué)生家庭近30個(gè)，每個(gè)家庭都認真做好家訪(fǎng)記錄，同時(shí)撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記20余篇。在我的帶動(dòng)下，我校教師積極參與家訪(fǎng)活動(dòng)，廣大家長(cháng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著(zhù)老師到自己家，家訪(fǎng)已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后，我們勝采小學(xué)將繼續把這項工作不斷地完善和推進(jìn)，讓家訪(fǎng)扎根學(xué)校，讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭，永駐學(xué)生心田，讓它生根發(fā)芽，結出豐碩的果實(shí)！
小學(xué)心得體會(huì )7
哈哈，太好啦，終于要春游啦!"同學(xué)們高興地說(shuō)道�？僧斘覀兡玫酵ㄖ獑蔚臅r(shí)候，全班的激動(dòng)明顯的少了幾分。原來(lái)是要去軍訓，而且還要去那兒住上一晚，不過(guò)我可是很高興的，因為我可重來(lái)沒(méi)去過(guò)軍訓，更沒(méi)去哪兒住上一天， 當然很興奮啦。
回到家中，馬上跟老爸和爺爺匯報了一下，爸爸和爺爺都很贊同我去軍訓。我高興的馬上想起軍訓的情景了，每人都付出汗水，那兒該多好玩啊!準備好錢(qián)，等到明天交費去。第二天我就高高興興地交了費用，到處打聽(tīng)我的"好兄弟"門(mén)去不去。太好了，他們都說(shuō)要去，我馬上跟他們聊起軍訓的事。
就在軍訓的前一天上午，我被頭上的一股劇痛驚醒，我突然感覺(jué)有些頭痛，可我還是比平常晚些的上了學(xué)校�？晌业那闆r繼續惡劣下去，不但沒(méi)緩解，反倒越來(lái)越痛了，楊老師發(fā)現我不太對勁，過(guò)來(lái)摸摸我的額頭，發(fā)現有點(diǎn)燙，讓我去找文醫生量量體溫�？傻谝淮挝尼t生不在，我只好回班了。我第二次和林昭群一起去的.，可依然找不到文醫生。我就在語(yǔ)文課上趴了一節課，下課了有三位同學(xué)陪我去校醫室，終于，我們找到了文醫生，可文醫生要去上課了。我只好痛苦的趴過(guò)了數學(xué)課。下課了終于又找到了文醫生，一測溫度，38度發(fā)燒，還真是個(gè)"好消息"啊!回班告訴了楊老師，楊老師讓我回家休息。
也就是因為這樣，我那天在家度過(guò)�？晌蚁胱屛业牟】禳c(diǎn)好起來(lái)，要不然第二天就不能去軍訓了�？衫咸鞝敽孟駴](méi)聽(tīng)到我的祈求，就是不讓我的病好起來(lái)，爸爸的一句話(huà)，讓我的心情完全變了，他不讓我去軍訓說(shuō)是我感冒的關(guān)系，必須在家休息。不論我怎么說(shuō)，爸爸就是不讓?zhuān)赡怯钟惺裁崔k法呢?
第二天的軍訓，我沒(méi)有去參加，我只能在想同學(xué)們在干什么，是開(kāi)心、聲氣還是傷心。腦袋里想著(zhù)他們軍訓的畫(huà)面，我也很想去，可我偏偏在這時(shí)感冒，我又在無(wú)聊的一天中度過(guò)了。
第三天，也就是同學(xué)們軍訓回來(lái)的時(shí)候，我站在陽(yáng)臺，看著(zhù)學(xué)校的情況，等時(shí)間到達下午5點(diǎn)半，時(shí)間一分一秒的過(guò)著(zhù)。時(shí)間到了，我以快速下樓，希望能看到同學(xué)，找他們聊聊軍訓。下了樓，走往我們經(jīng)常玩的地方，發(fā)現那"張澤國大老爺"站在最高的頂上，他們正玩著(zhù)木救人。我馬上加了進(jìn)去，邊玩邊聊了起來(lái)，從中得知他們在第一天去的時(shí)候哭了，說(shuō)教練說(shuō)了很感人的話(huà)。如果是我，我也會(huì )哭吧。
不過(guò)，我真想這樣地哭，痛痛快快的哭一場(chǎng)，和大家一起在軍訓中!
小學(xué)心得體會(huì )8
“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。
作為一名教師，對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè )健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的.意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
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