小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )實(shí)用
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )實(shí)用，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )實(shí)用1
有英語(yǔ)學(xué)習的沖動(dòng)么
韋博倡導的“多元學(xué)習法”是基于“Blended Learning”理論，將“有監管與指導的多媒體教學(xué)”與“有明確目的和針對性的小班面授課”進(jìn)行有機地結合，充分發(fā)揮各自的長(cháng)處，通過(guò)系統、有針對性的、有效的學(xué)習，幫助學(xué)習者在頭腦中逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言的框架，獲取用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。
第一階段：快速入門(mén) Way-In
我們專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言指導將在您開(kāi)始學(xué)習的前兩周時(shí)間對您進(jìn)行正確的學(xué)習方法指導，使您掌握正確學(xué)習英語(yǔ)的方法以達到事半功倍的效果。
第二階段：學(xué)習積累 Endeavoring
您將在第一階段了解到的`正確的學(xué)習方法的指導下，結合韋博國際提供的多樣性的學(xué)習資源，如多媒體材料，外教課，語(yǔ)言指導的個(gè)性化輔導，和各種有趣的活動(dòng)等，全面提高您的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)語(yǔ)言技能。
第三階段：突飛猛進(jìn) Blossoming
在積累了足夠語(yǔ)言知識和技巧以后，是時(shí)候讓您自己來(lái)表現了。在第三階段我們將為您布置一些畢業(yè)課題，您需要綜合所學(xué)的語(yǔ)言知識和技巧來(lái)完成。
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我們認為：語(yǔ)言是一門(mén)技能，練習是達到熟練這門(mén)技能的關(guān)鍵! 英語(yǔ)學(xué)習是一種技能，就如同騎自行車(chē)、游泳一樣，是一種實(shí)踐型的能力。需要反復有效的練習。學(xué)習語(yǔ)言就像學(xué)習彈奏一種樂(lè )器一樣，頻繁而有效的學(xué)習是其關(guān)鍵。
聽(tīng)和說(shuō)兩項技能對速度有很高的要求，當你聽(tīng)或者說(shuō)的時(shí)候，你幾乎沒(méi)有時(shí)間去處理語(yǔ)言信息，更沒(méi)有時(shí)間像閱讀文字的時(shí)候那樣處理語(yǔ)言信息。你沒(méi)有時(shí)間去回想學(xué)過(guò)的某個(gè)單詞或者語(yǔ)法規則。你的反應必須是自動(dòng)的，即時(shí)的。要發(fā)展這樣的反應能力，練習和重復成為關(guān)鍵。
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我們認為：短時(shí)間、高頻度、有規律的學(xué)習最高效! 研究表明短時(shí)間、高頻率的學(xué)習方式比長(cháng)時(shí)間、低頻率的學(xué)習方式更有效。定期的、反復的學(xué)習可以縮短學(xué)習時(shí)間。最理想的方式是每天都學(xué)習。一個(gè)星期里分幾次去學(xué)習和復習課程內容比一周里只學(xué)習一兩次有效得多。每次學(xué)45分鐘，一周學(xué)三次遠遠比一次學(xué)習三個(gè)小時(shí)效果好很多。通常情況的情況是，一次學(xué)習的時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )使學(xué)習效率降低，并產(chǎn)生反作用。
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )實(shí)用2
教學(xué)是教師本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。這次為期2天的暑期校本培訓，學(xué)校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
一、更新教育觀(guān)念：
這次校本的培訓，把我帶入了一種求學(xué)的氛圍。俗話(huà)說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會(huì )更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習新的教育理念，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、在反思中進(jìn)�。�
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己;在進(jìn)行微格教學(xué)片段、無(wú)生上課時(shí)，我都認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進(jìn)行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會(huì )有很大的幫助。
扎實(shí)的教學(xué)常規是作為一線(xiàn)教師最基礎的工作。為此，對照教師工作常規守則，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學(xué)生的教學(xué)設計，是否適合本班學(xué)生，作為教師的我，不能實(shí)行“拿來(lái)主義”。因此，每次課前我都根據學(xué)生實(shí)際水平，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節，進(jìn)行大面積的修改。上課面對全體，使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、中等生和學(xué)困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中，愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生，稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題，他們也不會(huì )回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的.世界里。針對這種現象，我不會(huì )因為他們不舉手就不請他們回答問(wèn)題，而是經(jīng)常請他們回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或重復別人的答案，讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生，我總是把一些難的問(wèn)題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機會(huì )。課堂上我盡量做到讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現一堂課的成功與失敗，也最能體現學(xué)生是否認真在學(xué)習。所以，每次的作業(yè)我都很認真批改。對于一些粗心錯的同學(xué)，我便在作業(yè)本上寫(xiě)上“你好粗心哦”，對于有進(jìn)步的學(xué)生，我便在旁邊寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ)。如;你有進(jìn)步了;今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績(jì)馬上就上來(lái)了等等。對于不懂的學(xué)生，我對他們進(jìn)行面對面的輔導。對于態(tài)度極差，書(shū)寫(xiě)很差的學(xué)生，我會(huì )嚴厲地批評，讓他們重寫(xiě)。
三、專(zhuān)家指導 撰寫(xiě)案例：
教學(xué)科研是每位老師必走之路。老師們都感覺(jué)到現在做老師好難，要教好學(xué)生，首先老師自己要不斷的學(xué)習，不斷的反思。為此，學(xué)校特意聘請了專(zhuān)家給我們指導“如何撰寫(xiě)教學(xué)案例”。在專(zhuān)家指導后，我們才更清楚的了解到該怎樣寫(xiě)案例，怎樣的案例值得寫(xiě)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我!
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )實(shí)用3
還記得仲夏的一天，陽(yáng)光燦爛地有點(diǎn)張狂。我的額角已有幾許汗意，但第一次踏入這個(gè)社區，我瞬間就被吸引住了，那棟高聳的大樓，一墻蔥蘢茂密的植被，使夏日的燥熱退卻不少，陽(yáng)關(guān)都變成綠色的，像溫柔的小精靈在上面跳躍著(zhù)，閃爍著(zhù)迷離的光點(diǎn)。隨后我走進(jìn)這所美麗的校園，我想，這里的一切，也一定像那棟大樓所傳承的文化內涵一樣，散發(fā)勃勃生機，蘊藏滿(mǎn)滿(mǎn)希望。
新教師培訓，整個(gè)過(guò)程給我的感受是愉快、充實(shí)、有效、有所收獲。陳錢(qián)林校長(cháng)的報告可遇不可求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習、自立人格”使我深受啟發(fā)，更讓人驚喜的是陳校長(cháng)將任我�？傂ｉL(cháng)，以后將會(huì )有更多向他學(xué)習的機會(huì )。接下來(lái)黃主任幫我們把生活細節逐步安排好，讓我感受到大家庭的`溫暖。蔣主任的授課使我了解了學(xué)校各項制度及要求、德育活動(dòng)和班級文化建設。劉主任則對教學(xué)工作進(jìn)行了宏觀(guān)的指引和微觀(guān)的解說(shuō)。蔡主任介紹了我校英語(yǔ)教學(xué)特色，并讓我們練習實(shí)用的英語(yǔ)100句。簡(jiǎn)校長(cháng)則娓娓道來(lái)碧桂園的發(fā)展歷史，深度解讀碧桂園精神，使我深刻體會(huì )到其博大精深的文化內涵。束校長(cháng)則以睿智的思想，風(fēng)趣的語(yǔ)言和我們侃侃而談其品牌建設，教育與服務(wù)、需求和要求，使我的思想豁然開(kāi)朗。這幾天的培訓讓我對碧桂園集團、泮浦灣學(xué)校都有了更多的了解。我也認識了不少新朋友，對近期工作，近期目標和計劃都有了一定的構思。
學(xué)校是教師的精神引路人。只有教師和學(xué)校的理念達成一致，志同道合，才能有效落實(shí)學(xué)校的各項工作。我認同碧桂園教育集團及泮浦灣學(xué)校的教育模式和理念，未來(lái)泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語(yǔ)學(xué)校標桿，行業(yè)典范，前景讓人期待。
學(xué)校是教師強大的后盾，給我們提供最有力的物質(zhì)支持，協(xié)助我們解決工作中的種種困難，給我們創(chuàng )造廣闊的交流和展示平臺。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將不懈努力，加強師德修養，提高專(zhuān)業(yè)水平，勤奮、用心、堅持、出色地完成學(xué)校安排的各項工作，從而實(shí)現自我價(jià)值，實(shí)現自己的教育理想�！奥仿湫捱h兮”，讓我們共同用專(zhuān)業(yè)培養人才，用服務(wù)鑄造品牌，用愛(ài)播散希望，用情澆筑未來(lái)! 如果說(shuō)教育是有顏色的話(huà)，那么它應該是綠色的，代表生命和希望，一個(gè)個(gè)小小生命，經(jīng)過(guò)園丁的呵護培育，時(shí)間洗禮，脫去稚嫩，扎根堅強，必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬，泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹(shù)苗，將來(lái)也像它培養的孩子那樣，在老師的辛勤耕耘，激情灌溉下，成為參天大樹(shù)，成為行業(yè)標桿。
小學(xué)英語(yǔ)教材培訓心得體會(huì )實(shí)用4
我叁加英語(yǔ)教師培訓，認真學(xué)習了如何實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)項目實(shí)驗的專(zhuān)題講座，參加了攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩，研討活動(dòng)。對攀登英語(yǔ)課程的開(kāi)設與實(shí)施有如下體會(huì )：
一 攀登英語(yǔ)的特點(diǎn)
1 攀登英語(yǔ)以激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，快樂(lè )學(xué)習為目的。豐富的音像資料,如:歌曲,歌謠,動(dòng)畫(huà)片貫穿整節課始終.小學(xué)生注意力非常集中,學(xué)習興趣濃厚.
2 以歌曲加動(dòng)作為主要活動(dòng)形式。豐富的音像資料配以有節奏的動(dòng)作,非常適合小學(xué)生活潑好動(dòng),善于變化的特點(diǎn).
3 以對學(xué)生進(jìn)行激勵評價(jià)為主要教學(xué)手段。三節示范課的板書(shū)設計都是評價(jià)表，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行積極的評價(jià)最重要。師生評價(jià)，生生評價(jià)評價(jià)手冊評價(jià)墻。評價(jià)要公平公正有意義，不要流于形式，否則學(xué)生的學(xué)習熱情會(huì )逐漸消失。
4 分組教學(xué)是解決大班容量的有效方法。三節示范課在課前都對全班進(jìn)行了分組，一方面有利于小組進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，另一方面也有利于教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。小組的名稱(chēng)也可以隨學(xué)習內容不同而有不同的名稱(chēng)，如學(xué)習動(dòng)物時(shí)就把小組分成fish,froggie,duck,chicken組，學(xué)習顏色時(shí)把小組分成red,green,pink組,學(xué)習數字時(shí)分成one two three,four組。
二 攀登英語(yǔ)的.上課流程
一課的內容分為4-5課時(shí)來(lái)學(xué)。第一課時(shí)利用音像資料讓學(xué)生watch and listen, 第二課時(shí)學(xué)生listen and follow，第三課時(shí)給學(xué)生配上動(dòng)作把所學(xué)內容邊聽(tīng)邊唱邊演出來(lái)。第四課時(shí)學(xué)生watch,listen,sing,act展示一節課所學(xué)內容，教師進(jìn)行必要的拓展引導學(xué)生近一步展示。
這是我關(guān)于攀登英語(yǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì )，對攀登英語(yǔ)的一些粗淺認識，不妥之處敬請指正。
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