有關(guān)《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )1
教育的真諦在于愛(ài)。但愛(ài)孩子是動(dòng)物也會(huì )做的事，怎么愛(ài)則是人類(lèi)迥異于動(dòng)物的高明之處了。
初為德育導師，新鮮，充滿(mǎn)熱情，于是抓緊夾縫的空隙，循循善誘，苦口婆心。為孩子們，把心都操碎了�？墒�，多數時(shí)候孩子們在你面前低眉順耳、唯唯諾諾，一轉身又無(wú)動(dòng)于衷、恢復原生態(tài)。個(gè)別時(shí)候，還在你背后嘀咕……挺煩的。唉﹗真是“屢教不改”﹗難道這些孩子的心腸是石頭做的嗎？靜下心反思自己的言行，也許，是我們表達愛(ài)的方式出了問(wèn)題。
年歲逐增，也豐富了我們的情感體驗。和新朋友會(huì )談人生哲學(xué)，談讀書(shū)立業(yè)，和老朋友卻只話(huà)家常，柴米油鹽，細細碎碎，種種瑣事。孩子們，我們的心靈對話(huà)呢？就讓心靈與心靈的相知相融順其自然、水到渠成吧。
回憶平日的自己，面對學(xué)生，往往先入為主，眉飛色舞，口若懸河，喋喋不休，你方唱罷我登場(chǎng)，輪番上演著(zhù)一幕幕獨角戲。你是否有細想過(guò)站在你面前的孩子們真正的需要？想得不多。那么，孩子們真正需要什么呢？不甚了解。那么，你又是如何開(kāi)方子治病的呢？或許，該到我們靜默的時(shí)候了。
愛(ài)，有時(shí)就是默默的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子的心聲。
美國著(zhù)名節目主持人林科賴(lài)特一天訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(cháng)大后想要當什么呀？”小朋友回答說(shuō)：“我要當飛機的駕駛員�！绷挚瀑�(lài)特接著(zhù)問(wèn)：“如果有一天你的飛機飛到太平洋上空，所有的引擎都熄火了，你會(huì )怎么辦？”小朋友想了想：“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！�
現場(chǎng)的觀(guān)眾笑的東倒西歪，林科賴(lài)特繼續注視著(zhù)這個(gè)孩子，沒(méi)想到孩子的熱淚奪眶而出，于是，林科賴(lài)特繼續問(wèn)：“為什么要這樣做？”小孩的答案透露出孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)”
在故事中，孩子回答的前半句讓我們捧腹大笑，而后半句則讓我們潸然淚下。如果我們不能傾聽(tīng)孩子的心聲，不能虔誠地了解孩子真實(shí)的愿望，也許，我們將錯過(guò)與孩子心靈的親密接觸，也將會(huì )缺乏真正的心靈感動(dòng)！是的，感動(dòng)源自于傾聽(tīng)。
初為德育導師，我知道了我要學(xué)會(huì )默默的`傾聽(tīng)，傾聽(tīng)鮮花在緩緩地開(kāi)放，傾聽(tīng)寬廣的大地在安詳地呼吸，傾聽(tīng)樹(shù)葉兒在吸吮著(zhù)空氣的清新……傾聽(tīng)孩子們發(fā)出的那聽(tīng)不見(jiàn)的聲音。
是的，默默的傾聽(tīng)，意味著(zhù)平等，意味著(zhù)尊重，意味著(zhù)欣賞，欣賞孩子們的歡顏和燦爛，也欣賞孩子們的傷痕和丑陋。
愛(ài)，有時(shí)就是默默的傾聽(tīng)﹗
有關(guān)《愛(ài)的教育》的心得體會(huì )2
如果把教育比喻成一場(chǎng)戰爭的話(huà)，那么，愛(ài)是這場(chǎng)戰爭中唯一的武器。是啊，教育學(xué)生是一個(gè)與生命碰撞、與心靈溝通、與智慧對話(huà)、與人性交流的過(guò)程，因此，我們教師也需要像經(jīng)營(yíng)愛(ài)情那樣去經(jīng)營(yíng)師愛(ài)。
首先，我們教師要具備正確的師愛(ài)意識，即關(guān)注整體，公正為師。
作為教師，僅僅傾情個(gè)別學(xué)生是不夠的，僅僅關(guān)心學(xué)習好的學(xué)生是不行的，只有著(zhù)眼學(xué)生的整體，用人本的眼光公正地對待每一個(gè)學(xué)生才行。在我們班，我從來(lái)不感情用事，不偏愛(ài)個(gè)別好學(xué)生，因為我知道這是為師之忌，教師的不公正會(huì )對學(xué)生的心靈造成扭曲，會(huì )對班級形成不好的集體輿論。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn)，給與及時(shí)的肯定和評價(jià)。
其次，我們教師要樹(shù)立鮮明的對象意識，即關(guān)注個(gè)體，不傷自尊。
班級里的孩子，就像我們的手指頭，長(cháng)短不同，胖瘦不一。這就需要我們因地制宜，因材施教，做到特別的愛(ài)，給特別的孩子。
我班的學(xué)生王志陽(yáng)是一個(gè)學(xué)習比較差的學(xué)生，學(xué)習能力差，學(xué)習態(tài)度差，學(xué)習效果差。家長(cháng)都覺(jué)得是沒(méi)有辦法了，可是我不放棄對他的教育，在學(xué)習上，我單獨給他開(kāi)小灶，從不諷刺和挖苦，在行為表現上，只要他取得了一點(diǎn)進(jìn)步，我就在班上大肆表?yè)P，培養他的榮譽(yù)感和自尊心。有一次，王志陽(yáng)考了42分，是班最低，學(xué)生都嘲笑他，我卻把他拉到面前，幫他分析試卷，鼓勵掌握的好的知識，從新樹(shù)立信心，平時(shí)發(fā)現他不懂的問(wèn)題及時(shí)幫助，結果在計算測驗中，他考了64分，同學(xué)們都夸獎他，我也把他的名字寫(xiě)在進(jìn)步欄里。慢慢的，孩子變積極了，對學(xué)習有興趣了，成績(jì)有進(jìn)步了。
世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的`恨。對學(xué)生只有“動(dòng)之以情，曉之以理”，付出真情、熱情和關(guān)愛(ài)，像無(wú)聲細雨滋潤他們的心田，才能得到學(xué)生對我們的信任。只有這樣，孩子們才能心悅誠服地接受我們的教育。
再次，我們教師要樹(shù)立切實(shí)的效益意識，即講究技巧，創(chuàng )新方式。
時(shí)代變了，孩子與以往不同了，個(gè)性都非常強，針對這種情況，作為師德之魂的師愛(ài)也應該與時(shí)俱進(jìn)，講究技巧和方式。在我們班，我采用更多的是肯定賞識的愛(ài)、理解寬容的愛(ài)、平易近人的愛(ài)，在表達愛(ài)的方式上也多中多樣：有表情動(dòng)作表示的（如：微笑時(shí)時(shí)掛在臉上），有口頭表達的（我真喜歡你！你真棒�。�，有書(shū)面表達的（如：發(fā)紅花，奪紅旗）等等，這些五花八門(mén)的方式技巧，只要能喚醒學(xué)生內心深處的那種叫“感動(dòng)”的因素，誰(shuí)說(shuō)不可以呢？
最后，我想說(shuō)的是：為適應新時(shí)代教育工作的需要，為在教育戰爭中取得勝利，我會(huì )一直用好“師愛(ài)”這把作戰武器，只有這樣，面對那“鐵打的教室流水的兵”我才會(huì )問(wèn)心無(wú)愧！
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