跟班學(xué)習心得體會(huì )模板
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的跟班學(xué)習心得體會(huì )模板，希望對大家有所幫助。
跟班學(xué)習心得體會(huì )模板1
四個(gè)月之前，我有幸被抽調入縣委組織部跟班學(xué)習。在組織部工作的這四個(gè)月里，使我徹底掀開(kāi)了組織工作的神秘面紗，從而又樹(shù)立了對組織工作者的敬仰與尊重，無(wú)論是他們的言行、工作能力，還是他們的工作作風(fēng)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)我。
一、從組工干部良好形象中得到的詮釋
剛到部里工作，我就被安排到了創(chuàng )先爭優(yōu)辦公室。來(lái)往辦事的人也非常多，但是不管來(lái)指導工作的上級領(lǐng)導，還是來(lái)反映情況的普通黨員群眾，部里每名同志卻都能一視同仁，讓他們真正感受到一種到家的感覺(jué)。有一次，一名哈拉布拉鄉霍斯哈巴克村的大叔氣沖沖的來(lái)到了部辦公室，進(jìn)門(mén)就說(shuō)：我們老百姓的事他們都不管，你們管不管？，因為正值晚飯時(shí)間不少同志都去吃飯了，正在加班的組織室戴主任讓座倒水，熱情的接待了他，并按照他的事由，把他送到了干部監督室。干部監督室張主任接到公告后沒(méi)等吃完飯就急匆匆趕到了辦公室，認真了解了事情的始末，按照程序立即查辦，并承諾在三天內給予答復。大叔轉怒為喜，高興的說(shuō)我以為我們百姓的事他們不管，你們也不會(huì )管呢，沒(méi)想到你們都是這么好的干部因為大叔年紀大了，而且路上雪多路滑，部領(lǐng)導又專(zhuān)門(mén)部署了車(chē)輛把他安全送回了家中。我第一次深深地意識到：組工干部的一言一行不正是對公道正派內涵的最好詮釋嗎？一張笑臉迎送、一聲熱情問(wèn)候、一把椅子讓座、一杯熱茶款待、一番傾心交談、一個(gè)滿(mǎn)意答復這些看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單的服務(wù)理念在組織部做的卻是那樣的好，那樣的細。每每想起這些，心中便會(huì )油然升騰起一種崇高和偉大，為我自己是一名組工干部而感到神圣和自豪。
二、從組工干部非凡功力中受到的感染
前不久，由于人手不夠，我被部署進(jìn)了年終干部檢測組，跟從領(lǐng)導對干部開(kāi)展年終檢測。每天檢測下來(lái)，晚上都要加班整理干部的推薦材料、考察材料。在整理的過(guò)程中，我因對檢測企業(yè)大部分的干部都不熟悉，所以暫時(shí)把干部檢測主要特點(diǎn)及不足欄空了下來(lái)，等待進(jìn)一步查閱資料核實(shí)。碰巧干部室郭主任有事來(lái)找我，當看到我空下的內容時(shí)不假思索的一一給我道了上來(lái)，我大松了一口氣，正想著(zhù)如果要查閱資料，這么多人不知道要查多久呢，同時(shí)也對干部室主任立起了大拇指，我心中佩服不已。而郭主任卻笑著(zhù)說(shuō)：這有什么啊，你看組織室、干監室和其他科室的主任們，哪個(gè)不是各自崗位的‘業(yè)務(wù)通’、‘活字典’。是啊，我在心里暗想。組織部一年四季的每天晚上，都是下班最晚的企業(yè)，他們都利用晚上的.時(shí)間或加班工作，或開(kāi)展充電學(xué)習，每天凌晨下班都已經(jīng)成了常人無(wú)法接受的習慣，他們雖苦在心里，但卻抱著(zhù)對黨的忠誠，對人民的承擔責任，干勁十足。記得本年的第二場(chǎng)雪剛下完后的一個(gè)晚上，都十二點(diǎn)多了，我準備下班，走到辦公室門(mén)口時(shí)，卻遇上了正在休產(chǎn)假照顧妻兒的辦公室王主任，我詫異的問(wèn)：王主任這么冷的天，你怎么現在來(lái)了？待在家里著(zhù)急，老想著(zhù)還有不少工作沒(méi)做呢，新來(lái)的文件也都沒(méi)有學(xué)，我現在白天休息，晚上她們都睡了，我來(lái)補補工作，學(xué)習學(xué)習文件。王主任認真的說(shuō)。這樣的事情在我身邊悄悄的發(fā)生著(zhù)，讓我逐漸感受到：部里的同志在部長(cháng)的影響下，大家都把學(xué)習作為一種政治責任、一種精神追求、一種境界來(lái)對待。正是這種精神，培育了良好的部風(fēng)，感染著(zhù)像我這樣剛進(jìn)部里的年輕人，使我不自覺(jué)地也融入了這種氣氛之中。
三、從組工干部堅持原則中取得的真經(jīng)
一個(gè)星期之前，我在干部室幫忙。碰到了一名正在假休的干部，規定干部室郭主任為其追加正科級待遇，并且態(tài)度很是強硬。據他講和他工作條件相同，工作年限相同的朋友現在已經(jīng)是正科級的局長(cháng)了，他不甘心，要討回應該屬于他的正科級待遇。郭主任看我很是不解這位干部所說(shuō)的話(huà)，向我道出了事情的始末：過(guò)去十幾年前這位干部為我縣經(jīng)濟的成長(cháng)作出了一定的貢獻，因此在當時(shí)特惠政策的條件下，和他一批的還有另外幾名干部都符合提干的條件，可當時(shí)因為他個(gè)人的緣故，并沒(méi)有提出規定提干，而是規定假休，現在他卻看別人當了局長(cháng)心里不甘心，來(lái)要正科級待遇了。在如此規定前，郭主任站穩了立場(chǎng)，用自己深厚的功底做盾牌，始終沒(méi)有向強硬低頭，后來(lái)郭主任對我說(shuō)：這位干部的背景很深厚，就這件事來(lái)找過(guò)不少次了，以前是領(lǐng)導來(lái)，現在是他自己來(lái)了，但我們組工干部是管干部的干部，我們要做的是對干部承擔責任，不能因為怕得罪人就去當老好人，這現實(shí)上是害了我們的干部，作為組工干部在關(guān)鍵問(wèn)題上必須堅持原則。我認真記住了郭主任的話(huà)，懂得了：始終保持清醒頭腦，始終恪守堅定立場(chǎng)，始終牢記組工干部六個(gè)不準、五個(gè)不讓?zhuān)瑧蔀槲覀兘M工干部的立身之本、處世之道。
跟班學(xué)習心得體會(huì )模板2
俗話(huà)說(shuō)：學(xué)人之長(cháng)，補己之短。x月x日—7日有幸到鹽道街小學(xué)為期兩天的學(xué)習�，F簡(jiǎn)單地談?wù)勥@兩天來(lái)跟班學(xué)習的心得體會(huì )。
�。ㄒ唬�、校園文化特
校園里到處都可以讓人耳目一驚，校園文化豐富多彩，各樓層文化主題鮮明，（如：繪畫(huà)、書(shū)法、優(yōu)秀習作等），教室內班級文化及板報上隨處可以看到學(xué)生的作品。學(xué)校校門(mén)至操場(chǎng)的宣傳長(cháng)廊更是讓人贊不絕口。
學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展各種特色活動(dòng)，這這兩天學(xué)校就開(kāi)展了好幾次活動(dòng)，如：家長(cháng)開(kāi)放日、主題班會(huì )和高段教師教研，開(kāi)放日活動(dòng)過(guò)程中讓孩子們主持，每一個(gè)學(xué)生都要參加，讓孩子、家長(cháng)、老師度過(guò)一個(gè)愉快難忘的上午。這一活動(dòng)體現了學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校三者之間的和諧合作關(guān)系。
�。ǘ�、教師素質(zhì)高
通過(guò)聽(tīng)課和各位名師的交流，體會(huì )到這里老師那過(guò)硬的教師基本功——標準流利的普通話(huà)、規范蒼勁的.三筆字，扎實(shí)的語(yǔ)文功底、廣博的語(yǔ)文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，（如：我很高興，因為……；我看到了一種…..現象；我聽(tīng)到了一個(gè)孩子的聲音；你真不錯……；現在應高興在心里邊；…….）那些激勵、提醒學(xué)生的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，脫口而出，聽(tīng)起來(lái)順耳，自然連聽(tīng)課的我都覺(jué)得內心深?lèi)?ài)鼓舞、激勵�？傊�，他們的敬業(yè)精神、才識，教學(xué)藝術(shù)無(wú)不讓我們嘆服。
�。ㄈ�、個(gè)人收獲多
我們白天跟指導老師學(xué)習，認真聽(tīng)課，認真做筆記，互相交流，回來(lái)的路上又和同事討論交流。兩天的聽(tīng)課、反思重復進(jìn)行著(zhù)，誰(shuí)也不覺(jué)得煩，只是認為此行收獲很大。我們滿(mǎn)懷希望而去，也滿(mǎn)載而歸，用心去學(xué)，傾聽(tīng)，交流，有收獲，有體驗，有感悟，有成功，有幸福。
跟班學(xué)習心得體會(huì )模板3
為提高員工素質(zhì)，從今年7月份起，管理處開(kāi)始分批委派員工到縣林業(yè)局對口科室跟班學(xué)習。本人被安排在第三批，跟班崗位主要在文印室和檔案室。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，本人在思想覺(jué)悟及工作技能等各方面均有了不同程度的提高。以下是本人的一些心得體會(huì )。
一、凡事從小抓起
1、本人這次在文印室跟班，發(fā)現該科室的同志均能按時(shí)上下班，嚴格遵守單位規章制度，有事外出必須先先請示辦公室，組織紀律性很強。我們作為林業(yè)系統的成員之一，就應以林業(yè)局為榜樣，不能因為地處偏僻就自甘落后，散漫無(wú)形，而應從嚴要求自己，加強本身的組織紀律性，隨時(shí)隨地樹(shù)立“我代表管理處形象”的大局意識。
2、“加強效能建設”當中，有一項是“艱苦樸素勤儉節約”。在這一點(diǎn)上林業(yè)局文印室做得很好，只印了單面的紙，他們會(huì )存起來(lái)留作下次打印試稿時(shí)再用。相比之下，我們管理處行文時(shí)用紙就比較隨便，不注意節約，在工作當中，也時(shí)常由于粗心等原因而存在“點(diǎn)長(cháng)明燈，開(kāi)長(cháng)流水，開(kāi)長(cháng)轉空調”的不良毛病，這是我們每個(gè)工作人員都應注意的。
二、工作上存在不少差距
1、行文上差距還很大。自打單位改制后，本人崗位在行政計財科，一個(gè)人身兼幾職，“文書(shū)”—“文印”——“檔案員”。工作狀態(tài)從原來(lái)管理處的“整日無(wú)所事事”到現在自以為是的“任重”而行，本人一開(kāi)始很不適應，也曾經(jīng)大發(fā)牢騷過(guò)。通過(guò)這次學(xué)習，本人接觸了林業(yè)局辦公室的公文，這才領(lǐng)會(huì )了什么是“小巫見(jiàn)大巫”，他們不僅公文寫(xiě)作水平高，而且擬寫(xiě)的公文數量浩大繁多，應對的方方面面很多。相比之下，管理處的行政工作量是少之又少，想要勝任本人目前的`崗位，只要在今后的時(shí)間里多加練習和培訓，注意積累經(jīng)驗，增進(jìn)自己的行文能力，工作效率即可提高。
2、小兵也能干大事。文印工作一向給人以枯燥乏味煩瑣重復的印象，其實(shí)不然，在文印室跟班學(xué)習的這段時(shí)間，本人學(xué)到了很多文印工作技巧，以前要自己摸索很久的東西，一經(jīng)別人指點(diǎn)馬上就通了，真是“行家一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。文印工作里頭的學(xué)問(wèn)其實(shí)大著(zhù)了，只要你潛下心來(lái)學(xué)，能學(xué)的東西還真多，當中還能收獲不少的樂(lè )趣。
3、員工基本操作還待提高。在林業(yè)局，幾乎各科室的工作人員，都會(huì )最基本的現代辦公操作技能，電腦辦公、傳真機、數碼相機、復印機等都會(huì )使用。而目前，我們管理處各科的很多工作，都是由行政計財科來(lái)代辦。這就在無(wú)形中增加了行政計財科的工作負擔，工作效率又從何談起。因此，要抓機關(guān)效能建設，轉變干部作風(fēng)，管理處各科人員首先必須學(xué)會(huì )辦公基本操作。
4、縣里下達文件的渠道不甚暢通。我們管理處雖說(shuō)是一個(gè)縣直單位，但由于地理位置原因，縣里許多的文件并沒(méi)送達管理處，管理處也就無(wú)法知曉縣里的形勢和動(dòng)態(tài)，落實(shí)和執行就更無(wú)從談起。本人這次在縣林業(yè)局檔案室學(xué)習，更加深切體會(huì )到我們資訊的落后，他們辦公室已經(jīng)執行完畢可以銷(xiāo)毀的文件，我們管理處甚至都還沒(méi)有接收到。
有一個(gè)深刻的例子就是，元月初，縣檔案局下文，要求各單位以后的文件按新檔案管理條例來(lái)歸檔，但由于沒(méi)收到該文（至今仍未收到），行政計財科就按舊的歸檔辦法來(lái)進(jìn)行整理，可想而知，投入的工作量不只白費了，要返工的人力物力更是加倍，這就是信息不暢通所帶來(lái)的后果。因此為避免以后再發(fā)生類(lèi)似情況，建議管理處在縣行政辦公中心，同其他縣直單位一樣，設立一個(gè)交換柜，以便縣委縣政府存放下發(fā)的各種文件，管理處可以不定期上去取回。
三、團結協(xié)作，人少力量大
1、縣林業(yè)局在縣里應該算得上大單位，它內設近10個(gè)科室，每個(gè)科室有幾人到十余人不等，人員多機構龐大，但整個(gè)單位動(dòng)作起來(lái)卻有條不紊，秩序井然，各科室之間也是相互幫忙團結協(xié)作，工作氛圍很是融洽。而我們管理處人員少，內設機構也較為簡(jiǎn)單，論起規模來(lái)，充其量也就林業(yè)局一個(gè)下屬科室，要管好應該是比較容易的。我們人少，但只要團結起來(lái)，人人盡其所能，身兼幾職，也一樣能產(chǎn)生大力量，從而推動(dòng)保護區事業(yè)更好更快更強發(fā)展。
2、改制后，森林旅游這一塊發(fā)包給外商經(jīng)營(yíng)，這對管理處來(lái)說(shuō)可謂是發(fā)展的黃金階段。因為沉重的債務(wù)，人事相對簡(jiǎn)單得多，終于可以放開(kāi)手腳，全力以付地投入到保護工作當中。大家也看到，改制后不到2年時(shí)間，保護區的資源保護、科研宣教以及社區管理工作均取得了突破性的進(jìn)展，并正在步入正軌。因此，天時(shí)、地利加上人和，我們保護區一定會(huì )乘上發(fā)展的雙翅，在不遠的將來(lái)，躋身廣西乃至全國先進(jìn)自然保護區典范。
跟班學(xué)習心得體會(huì )模板4
時(shí)間匆匆，轉眼又過(guò)了三個(gè)星期。屈指數數，我們到上海跟班學(xué)習已將近兩個(gè)月的時(shí)間。在第二個(gè)月的時(shí)間里，我通過(guò)聽(tīng)講座、聽(tīng)課、上課、評課、參加信息技術(shù)等活動(dòng)，自己在各個(gè)方面都有了更進(jìn)一步的感悟和認識。具體如下：
一、課件制作方面。
1、課件的制作不能過(guò)于簡(jiǎn)單化。信息技術(shù)是課堂教學(xué)的輔助手段，而課件則是信息技術(shù)作用的直接體現。一個(gè)好的課件，會(huì )對課堂教學(xué)起到一個(gè)很好的輔助作用。因此，課件如果只是將課本的綱要文說(shuō)明簡(jiǎn)單地放在上面，那就會(huì )如同“課本搬家”，沒(méi)有太大的作用；而沒(méi)有必要的圖像、音頻或視頻等，就會(huì )造成學(xué)生感知的障礙，從而失去信息技術(shù)的特有意義和優(yōu)越性。
2、課件不能過(guò)于花哨。課件既然是課堂教學(xué)的輔助手段，就必須考慮到它的整體效果。如果在課件中加入過(guò)多的與課本內容無(wú)關(guān)的運動(dòng)著(zhù)的圖片或背景音樂(lè )，學(xué)生的記憶就可能會(huì )被這些無(wú)關(guān)的內容或音樂(lè )所吸引，從而導致注意力的分散，不利于教師的課堂教學(xué)和學(xué)生對知識的掌握。
3、課件的制作應突顯信息技術(shù)的特點(diǎn)。信息技術(shù)只是教學(xué)的一種手段，它能再現一些學(xué)生未見(jiàn)的.或難以再現的事物，多媒體展示是信息技術(shù)最大的特點(diǎn)。但是，在課堂教學(xué)中，如果多媒體過(guò)多，畫(huà)面變換頻繁，那么學(xué)生對有的問(wèn)題來(lái)不及思考又看到了新的畫(huà)面，就會(huì )失去積極思考的余地。因此，信息技術(shù)的運用應該突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，課件應精而不濫：能用動(dòng)畫(huà)而不用靜止，能用彩色而不用黑白，能思考就不用解說(shuō)，補充信息而不翻版課本。課件制作要注意獨立思考和討論交流相結合，通過(guò)使用信息技術(shù)，降低教學(xué)難度，縮短授課時(shí)間，把節省的時(shí)間還給學(xué)生。
二、課堂教學(xué)方面。
1、教學(xué)目標要明確、具體。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們主要是通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在備課時(shí)我們就要緊緊地圍繞每一個(gè)教學(xué)內容的具體目標來(lái)選擇教學(xué)的策略、方法和多媒體，把內容進(jìn)行必要的重組。在備課時(shí)要注意依據教材而又不拘泥于教材，做到靈活運用教材。
2、要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，而課堂教學(xué)實(shí)際就是圍繞著(zhù)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了學(xué)生明確課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可用多媒體展示出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。在課堂的講授過(guò)程中，重點(diǎn)難點(diǎn)內容的分析、講解是整堂課的教學(xué)高潮。教師要努力通過(guò)聲音、手勢、多媒體等的穿插變化，刺激學(xué)生大腦，使學(xué)生興奮起來(lái)，還可適當地插入與此類(lèi)知識有關(guān)的笑話(huà)片段，讓所學(xué)內容在學(xué)生大腦中刻下強烈的印象，并提高對新知識的接受能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要圍繞著(zhù)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要自至自終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，教師成為學(xué)習的引路人。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，多思考。只有這樣，我們才能讓學(xué)生不習慣于依賴(lài)老師的講解，主動(dòng)地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐漸地培養起自己獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、班級管理工作方面。
1、班主任要細心。班主任工作是一項繁雜的工作，它涉及到的都是一些細小的事，而且處理起來(lái)也不容易，因為它所面臨的對象是學(xué)生，而且是成長(cháng)中的學(xué)生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細觀(guān)察：即要做到“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”。只有這樣，我們才能及時(shí)地發(fā)現學(xué)生中出現的問(wèn)題并加以解決，為班級的管理工作打下一個(gè)良好的基礎。
2、班主任要樹(shù)立自己的表率作用。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來(lái)說(shuō)，更是他們關(guān)注的對象。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教”。班主任的行為表現，對班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都要求班主任要嚴格要求自己，努力做到使學(xué)生認可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。
3、班主任要關(guān)注學(xué)生，以心換心。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的�！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時(shí)間應放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動(dòng)、聊天，與他們交流，以達到思想上的統一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話(huà)的重點(diǎn)。只要這樣，學(xué)生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創(chuàng )造和維護好自己的班級體。
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