教師教材教法培訓心得體會(huì )
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的教師教材教法培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
20xx年3月，我非常幸運地參加了由xx縣進(jìn)修學(xué)校組織的xx縣生物教師教材教法培訓，在培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)白劍林老師和李小芳老師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時(shí)結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進(jìn)一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過(guò)這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認識。下面將我的學(xué)習心得總結如下：
一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念
我參加工作的時(shí)間不長(cháng)，是20xx年元月份才開(kāi)始上班的，在暑假的時(shí)候我參加了繼續教育培訓和公修課培訓，從中學(xué)到了很多的知識，同時(shí)這學(xué)期我又學(xué)習了計算機模塊，“國家培訓”還有教材教法培訓，每一次培訓都使我受益匪淺。使我對教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過(guò)關(guān)培訓，使我認識到老師不僅僅是教給學(xué)生知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，做事，在學(xué)生學(xué)習知識時(shí)要讓學(xué)生感受到快樂(lè )，而不是逼著(zhù)他們學(xué)的。同時(shí)我更加深入地懂得了作為教師的責任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調適，樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、班主任工作方面
以前，每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績(jì)出類(lèi)拔萃時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會(huì )有一種深深的失落感。而且，對學(xué)生從來(lái)都是學(xué)習好的我說(shuō)話(huà)都是微笑著(zhù)說(shuō)，而對于學(xué)習比較差的學(xué)生說(shuō)話(huà)就帶著(zhù)態(tài)度，可以說(shuō)我自己能感覺(jué)到學(xué)生對我有偏見(jiàn)，我自己也很矛盾，可自從聽(tīng)了老師講的全腦優(yōu)勢后，我懂得了每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，只是表現的地方不一樣罷了，對學(xué)生我也有了新的看法，不再單純的看學(xué)生的單科成績(jì)，而是會(huì )拿著(zhù)學(xué)生的成績(jì)單跟學(xué)生一起分析存在的問(wèn)題是什么，然后我們一起想解決辦法。作為班主任，以前排座位可以說(shuō)沒(méi)有根據的排，可現在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢大概是哪個(gè)部分，例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學(xué)屬于“感覺(jué)之家”或“實(shí)驗之家”，將他們排在一起，建立了學(xué)習互助合作小組，學(xué)生的成績(jì)有了很大的提高。老師的話(huà)語(yǔ)也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè )趣和獲得新的生活體驗。
三、教學(xué)方面
在以前的教學(xué)中，教師負責教，學(xué)生負責學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導的課型》的講座，使我真正認識到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在現在的教學(xué)中，就應該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。自主學(xué)習是“自我導向，自我激勵，自我監控”的學(xué)習，學(xué)習者參與確定對自己有意義的學(xué)習目標，自己制定學(xué)習進(jìn)度，參與設計評價(jià)指標。當然，對于農村的學(xué)生，自主學(xué)習能力還不是很強，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就要把握好放手與推手的時(shí)機，凡是學(xué)生自己能夠學(xué)習掌握的內容，教師不會(huì )越俎代庖；學(xué)生自己學(xué)習不能掌握相關(guān)內容時(shí)，在老師的幫助下，點(diǎn)撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現學(xué)習內容存在“我有你沒(méi)有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時(shí)，就要做學(xué)生學(xué)習的“推手”。在實(shí)際教學(xué)中，有些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題我讓學(xué)生自主學(xué)習，稍微有點(diǎn)難理解的我會(huì )引導學(xué)生來(lái)學(xué)習，推學(xué)生一把，取得的效果很好，而且對于我自己來(lái)說(shuō)還比較輕松，學(xué)生也輕松。當然，我現在才是慢慢的自己適應，并讓學(xué)生適應，還有很多工作需要我們共同努力才會(huì )達到滿(mǎn)意的效果。我會(huì )盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習的引導者、參與者，引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習，真正達到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式改變的目的。
四、對《生物課程標準》和生物教材有了更全面的認識
新課程為何特別注重研究創(chuàng )新？新課程新在哪？老師的講座分別講了知識及其分類(lèi)、知識層次、知識的掌握層次，讓我深刻認識到我們應該把一類(lèi)知識歸類(lèi)，使學(xué)生對于每個(gè)具體的知識形成整體的印象，對學(xué)生學(xué)習有很大的幫助。雖然，以前在學(xué)校上學(xué)時(shí)老師講過(guò)三維目標，但一直以來(lái)我沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，但老師將過(guò)后，我試著(zhù)去運用，在讓學(xué)生掌握了新知識后，還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個(gè)問(wèn)題時(shí)，除了讓同學(xué)知道廢舊電池對環(huán)境的危害，還告訴了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池。以達到教學(xué)目的。以前上課我從來(lái)都不會(huì )區分什么是事實(shí)性知識，什么是概念性知識，什么是程序性知識，但現在我會(huì )教給學(xué)生方法，然后讓他們自己找出來(lái)，使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認同生物學(xué)的原理；在能力方面，提高他們的探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
五、學(xué)習了先進(jìn)的經(jīng)驗和方法
這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫(xiě)教案的含義，如何寫(xiě)教案，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫(xiě)不同類(lèi)型教案的每一個(gè)環(huán)節和步驟，每一個(gè)環(huán)節具體要寫(xiě)什么，同時(shí)上課時(shí)該用那種方法以達到更好的效果，這些都使我對備課有了更深入的認識和了解，備課與上課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來(lái)設計一節課的教學(xué)設計和思路。同時(shí)上課時(shí)包括這樣幾個(gè)步驟：導入新課，學(xué)習探討，鞏固知識，其中導入新課是為第一次集中反饋做好鋪墊，學(xué)習探討是為第二次集中反饋做好鋪墊遷移，鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認識了備課的基礎上，我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構思，對我們自身的提高也有著(zhù)很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標，運用分層遞進(jìn)教學(xué)法：分層練習，分層的問(wèn)題設計，組成臨時(shí)的同質(zhì)班，組成課內外的異質(zhì)組，分層作業(yè)，課后練習卡。還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導向、引導學(xué)生投入到學(xué)習過(guò)程和確保學(xué)生成功率”，使我對教材和教法有了新的認識。
這次培訓，給了我許多思考和心得體會(huì )，并將我帶入一個(gè)廣闊的實(shí)驗天地。它需要我們不斷地去更新觀(guān)念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉變，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。在下學(xué)期的培訓中，我會(huì )更加努力的學(xué)習，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時(shí)也提高學(xué)生。
感謝xx縣教育局組織這次學(xué)段教材訓練，感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學(xué)中，我會(huì )把所學(xué)到的運用到實(shí)踐中去，提高自己的教學(xué)水平。
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