聽(tīng)專(zhuān)家講課心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的聽(tīng)專(zhuān)家講課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)專(zhuān)家講課心得體會(huì )1
有幸再次聆聽(tīng)了教育學(xué)會(huì )兩位專(zhuān)家做的精彩報告，新的理念、思路、方法，都讓我對教育有了更深的理解，也讓我看到了作為一個(gè)教育者可以達到的高度與深度，更讓我意識到自己距離一個(gè)成功者的差距有多大。
謝兆水主任跟我們分享了他對教育中若干矛盾的思考，這些矛盾都是在我的教學(xué)中切實(shí)存在的，也是我會(huì )有一些困惑的地方，印象最深的就是動(dòng)與靜的處理。就像我們現在提倡的小組合作學(xué)習，其實(shí)真的就如謝主任說(shuō)的那樣，老師沒(méi)有給學(xué)生思考的空間，沒(méi)有教會(huì )他們合作的方法，只讓他們面對面坐一起了，真的就能互相合作、自主學(xué)習了嗎？沒(méi)有獨自的思考，沒(méi)有明確的目標，小組合作也只是一種應付的形式罷了。謝主任還說(shuō)人是最重要的資源，最關(guān)鍵的是要思考，要創(chuàng )新，要賦予各種事物新的意義，事物不同的.意義就會(huì )成為成就我們精彩課堂的資源，就如咳嗽、打噴嚏產(chǎn)生的氣流速度，一根繩子等如此熟悉的生理現象和物體，也可以成為課堂的大資源。
李秀偉主任從四個(gè)方面給我們講解了追求卓越課堂的四個(gè)不同維度的教學(xué)過(guò)程，他通過(guò)對教育理論的深刻剖析，加上自己的親身經(jīng)歷，以自己獨特的見(jiàn)解來(lái)為我們詮釋教育，既有理論高度，又有生動(dòng)的案例，讓我收獲很多。他還特別強調了“主動(dòng)”“為什么”兩個(gè)詞，其實(shí)跟學(xué)生學(xué)習一樣，我們的在成長(cháng)的過(guò)程中，多一些主動(dòng)少一些被逼迫，多問(wèn)一些問(wèn)什么挖掘一下根源，少一些盲目接受，我們成長(cháng)會(huì )更快，也會(huì )有心境的變化。讓我更敬佩李主任的是他對讀書(shū)的忠愛(ài)，給我們推薦了十多本書(shū)，每一本都有自己的理解，讀書(shū)也讓他上升到了我無(wú)法觸及的高度。
靜下心來(lái)教書(shū)，多讀多思多做，改變自己不容易，但我會(huì )努力。借用謝主任的一句話(huà)，每個(gè)人都走在追求理想的路上，只要自己還愿意向前。
聽(tīng)專(zhuān)家講課心得體會(huì )2
在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)四位老師的課都注重了教學(xué)情境的設計。例如，徐斌老師上的是《解決問(wèn)題的策略》一課，課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀(guān)點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了認真傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了倒
推解決問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學(xué)數學(xué)課堂應該就是這樣充滿(mǎn)生活氣息，充滿(mǎn)人文氣息，充滿(mǎn)了師生的靈性和個(gè)性。短短的四十分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！
徐斌老師的講座《為學(xué)生數學(xué)學(xué)習服務(wù)》，告訴我們教師最大的責任和義務(wù)就是為學(xué)生服務(wù)。課堂如同時(shí)間無(wú)法倒回，無(wú)法復制，每節課都是創(chuàng )造的，教師應將“冰冷”的美麗變成“火熱”的思考。多么質(zhì)樸而又經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)。
黃愛(ài)華老師講《數的大小比較》一課，體會(huì )到他上課的理念——愉快教學(xué)，這堂課中設計了幾個(gè)游戲，老師準備了像乒乓球比賽的那種記分牌子，不過(guò)這里的牌子是要把數插上去的，牌子上面標有個(gè)、十、百和千，數字牌子放在兩個(gè)信封里，到時(shí)讓學(xué)生分成2組，每組派一個(gè)人做代表，每個(gè)游戲規則他總共寫(xiě)了4條，其中不同的是：有關(guān)四位數的其它知識……正因為課前有了充分的預設，課上自己才能得心應手……很多地方值得我學(xué)習，有時(shí)候我們也知道該怎么做，腦子里只是好象模糊些，通過(guò)這種培訓腦子中的概念得以強化、升華的效果。華應龍老師是我敬佩的一位特級教師，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的人格。他執教了《角的度量》，并做了報告《把根留追，華老師爽朗的笑聲、幽默的話(huà)語(yǔ)、大氣的設計以及課上師生其樂(lè )融融景象還是讓人回味無(wú)窮，而聽(tīng)他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動(dòng)。他在報告時(shí)自稱(chēng)“功力不夠”，他在思考“當把自己的算盤(pán)打亂的時(shí)候，怎么去調整，上得非常成功。
劉德武老師上課首先給我一種反撲歸真的自然輕松狀態(tài)。劉老師給我的印象是上課時(shí)，教態(tài)和藹，營(yíng)造的課堂氣氛，十分輕松、自然。讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。使學(xué)生在上課能集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得數學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。其次，劉老師的備課是備對學(xué)生的素質(zhì)能力的培養。正如劉老師所說(shuō)：“備課要備情感，態(tài)度、目標。用讀書(shū)來(lái)比喻，讀書(shū)的初級目標是越讀越厚。高級目標是越讀越保最后升華到靈魂階段。教學(xué)的特點(diǎn)是培養學(xué)生，把學(xué)會(huì )的知識遷移。使學(xué)生學(xué)到的知識應用到其它中。希望老師上課不只是一面鏡子，而應是一顆鉆石。因鏡子只是能反射一個(gè)面，而鉆石能多個(gè)面反射，就顯得華麗”。因此，教材中有些會(huì )混亂學(xué)生的數感的例了要敢于取舍。例如教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，就不用游樂(lè )場(chǎng)中的滑梯圖片導入，而用自制的課件。劉老師說(shuō)“我會(huì )考慮教材，但我更會(huì )考慮學(xué)生�！弊詈笳n堂練習新穎。劉老師的練習不是為了練習而練習，而是在練習中學(xué)會(huì )本節課的教學(xué)目的。在大量的精主設計練習中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了本節課的學(xué)習目的。劉老師的練習還有個(gè)特點(diǎn)，就是有大量開(kāi)放性的思考題。
回想起來(lái)，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jì)，也就是只注重了結果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，聽(tīng)了這些專(zhuān)家們的課及報告后，感覺(jué)到今后在傳授知識的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)得生動(dòng)有趣。
思想、精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深的吸引著(zhù)我們。隨著(zhù)他們侃侃而談的演講，我們凝神靜聽(tīng)，心有所思，心存敬佩；
他們不僅讓我們增長(cháng)了知識，也為進(jìn)一步加強班主任對學(xué)生的教學(xué)管理提供了學(xué)習機會(huì )。他們讓我們在提高理論認識的同時(shí)，也明白了今后班主任工作的具體措施策略、以及我們在以后的工作中遇到困惑時(shí)的方向。
我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，在整個(gè)過(guò)程中不但認真聽(tīng)，而且把他們的教育教學(xué)辦法都做了詳細的筆記，他們的演講沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，只是平時(shí)的小事，卻讓我從中深深感受到他們對學(xué)生平凡的、無(wú)私的、偉大的愛(ài)。他們用自己的`智慧與知識教給我們面對人生和工作時(shí)要追真、求美，積極向上。在我們的日常教學(xué)中，總不可避免的會(huì )遇到一些棘手的問(wèn)題，常常會(huì )令我們困惑，常常會(huì )為找不到合適的解決方法而焦急。聽(tīng)了6位班主任教師的教育方法，我反思自己的教育教學(xué)，我要向他們學(xué)習，也用我們的筆積累經(jīng)驗，其實(shí)我們教師的工作，看似平淡，然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細節，它會(huì )影響孩子的成長(cháng)，甚至一生。細節決定成敗，要想成功，就不要放過(guò)每一個(gè)細節，把想到的每一個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
是��！背負記憶的行囊，只為自己成長(cháng)為教壇的一顆常青之樹(shù)，當我們已經(jīng)造就了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，我們就會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方！作為老師的我深感自己的責任重大，從現在開(kāi)始，我更加嚴格要求自己勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思，爭取當一名優(yōu)秀的班主任，雖然班主任工作是平凡而繁鎖的工作，但要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，還需要付出很多的心血。但我既然選擇了，就要付出真愛(ài)。我堅信只要付出，就一定有回報。
聽(tīng)專(zhuān)家講課心得體會(huì )3
作為一名管理人員，任何一次聽(tīng)課或聽(tīng)講座，都是學(xué)習的大好機會(huì )，可以取得不少經(jīng)驗，因此我懷著(zhù)機不可失，失不再來(lái)的想法，帶著(zhù)理性的思考，欣賞了各位專(zhuān)家教授精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接，異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘。真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，使我們對德育有了新的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼?tīng)講座的一點(diǎn)膚淺的看法。
做有魅力的德育工作者
通過(guò)聽(tīng)高玉麗教授的講解，讓我知道讓教師德性成為德育首要素，德育的目的是育德，育學(xué)生的德先育教師的德，師德是對教師人性的考驗。人格是教師的最高學(xué)歷，對小學(xué)生而言，教育的全部就體現在師生交往之中。因為我們手中的權力可以給孩子一個(gè)陽(yáng)光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個(gè)陰暗恐怖的心靈地獄。教師人格的偉大就體現在師生交往中。
系列活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設
凡是有人群的.地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過(guò)班級這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現象，班級文化是社會(huì )文化的亞文化，是在社會(huì )主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng )造出來(lái)的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話(huà)，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì )被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息，構建富有個(gè)性的班級文化是校園文化建設的重要舉措。
聽(tīng)了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動(dòng)為載體，創(chuàng )設和諧的班級文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過(guò)程，引導學(xué)生們在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)。隗教授組織學(xué)生寫(xiě)心語(yǔ)馨愿、班日志、成長(cháng)手冊，讓孩子在思考中識別真善美和假惡丑，舉辦開(kāi)學(xué)典禮，參加秋運會(huì )、校慶、布置教室，小小百家講壇，最美女生、最帥男生、天天讀書(shū)會(huì )等，使學(xué)生在活動(dòng)中培養技能、磨練意志。
通過(guò)零距離接受專(zhuān)家指導，對話(huà)，啟發(fā)，對話(huà)，交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。當然我也深知，要做到高起點(diǎn)，就要對自己高規格，嚴要求，人的本性都是安逸的，可是在其位，就要謀其職。所以我要有憂(yōu)患意識和較強的敬業(yè)精神，加強學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向同行學(xué)習，不斷的積累和儲備，在實(shí)踐中不斷豐富自己，錘煉自己，提升自己，踏踏實(shí)實(shí)得做好德育工作。讓我們播種希望，收獲成功，繼續乘風(fēng)破浪，揚帆遠航吧！
聽(tīng)專(zhuān)家講課心得體會(huì )4
通過(guò)聽(tīng)聯(lián)校史校長(cháng)專(zhuān)題報告、縣局劉斌老師講座，使我受益匪淺，值得我好好反思和學(xué)習。
劉老師主要給我們講了《小學(xué)英語(yǔ)教師新課改理念與教材分析》，其中新課改理念中他給我們談到許多方面的內容，告訴我們重點(diǎn)是要找出與教材有直接關(guān)系的一項，這樣才能夠更好的掌握教學(xué)內容，也才能更好的使用教材，重點(diǎn)給我們談了對教材的使用：就是要結合實(shí)際教材需要、靈活地和有創(chuàng )造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或調整，鼓勵開(kāi)發(fā)校本教材。結合內容給我們看了相關(guān)課例，讓我感到非常的震撼，原來(lái)英語(yǔ)課可以上得這么生動(dòng)有趣，而為什么我們自己沒(méi)能做得這么好呢？在英語(yǔ)基礎欠缺的`同時(shí)，我想更多的是缺乏經(jīng)驗，沒(méi)有靈活的使用教材，聽(tīng)了藍衛紅老師的報告，讓我受到了很大的啟發(fā)，特別是從那些經(jīng)典的課例中，更有許多做法是值得我們去效仿的。
具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，認真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內容，在盡可能的情況下，多運用英語(yǔ)與他人交際；從老師教的方面說(shuō)，在課堂上要堅持用英語(yǔ)教英語(yǔ)，在課外也要盡可能用英語(yǔ)與學(xué)生交流�！薄奥�(tīng)說(shuō)先行”，“讀寫(xiě)緊跟”劉老師在講這個(gè)問(wèn)題上，讓我受到了很大的啟發(fā)。
總之，劉老師，史老師的講座讓我領(lǐng)會(huì )到了許多的教學(xué)知識，歸納起來(lái)最大的啟示就是：只要肯潛心鉆研，皇天就不會(huì )負苦心人。在教學(xué)中，除了潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
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