大學(xué)選修課心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大學(xué)選修課心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)選修課心得體會(huì )1
通過(guò)這學(xué)期的《社會(huì )調查與方法》一課的學(xué)習，使我對社會(huì )的調查的運用等有了初步的認識，認識到社會(huì )調查這門(mén)學(xué)習課的必要性，也讓我們學(xué)生對選修課標準要有一個(gè)較為深入的了解。這學(xué)期云南大學(xué)滇池學(xué)院對選修課進(jìn)行的修改和完善，與舊的課程標準相比而言，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養，注重學(xué)生的能力的開(kāi)發(fā)。并且對教學(xué)的目標進(jìn)行修正，更加細化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師都有意無(wú)意地注重紙面教育，對學(xué)生文化意識、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學(xué)生興趣不高。對此，學(xué)生我冒昧地提出以下一些小意見(jiàn)，僅供參考。
大學(xué)生的特點(diǎn)是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)學(xué)生并灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味、冷冰冰的方法、特點(diǎn)，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習社會(huì )調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動(dòng)刪，該增加的增加。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響課堂學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在選修課教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，讓他們多說(shuō)多做，培養興趣，保護他們的自尊心和積極性;把課堂教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的`機會(huì );建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用技巧，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，與他人交流，發(fā)展課堂知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，老師要積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略是選修課課程的重要任務(wù)之一。老師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導以及學(xué)習習慣的培養，讓他們在學(xué)習和運用課本知識的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。我們應做到：積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習目標以及實(shí)現目標的方法;引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習;設計探究式的學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展;引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。
綜上所述，選修課的學(xué)習，我個(gè)人覺(jué)得應以興趣為先，要以學(xué)生為主體，讓他們主動(dòng)的學(xué)，并且為他們創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生才可以學(xué)的更好，老師才可以教的更輕松。作為學(xué)生，一方面要積極地適應課堂氛圍，另一方面更要重視到課率，堅持不逃課。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處，達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
在此感謝王老師的細心、認真的教育和無(wú)微不至的照顧。微風(fēng)細雨，潤物無(wú)聲。老師，您辛苦了!
大學(xué)選修課心得體會(huì )2
選修課實(shí)行了大半個(gè)學(xué)期后，我們都切實(shí)感受到了選修課對于我們的全面發(fā)展有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。
因為選修課是我們根據自己的愛(ài)好來(lái)選擇的課，這樣，我們就會(huì )花時(shí)間和精力去努力地學(xué)習這門(mén)課也就是說(shuō)，我們是抱著(zhù)積極的態(tài)度去學(xué)習選修課的，從而近一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們能從選修課獲得不少自己感興趣的知識，這對我們拓寬視野和培養技能都有較大的幫助。
例如我參加的生活中的`嘉興，老師精心準備的課件和頗具幽默的講課風(fēng)格，使我們全身心地投入到課堂中去，不僅豐富了我們的課外知識，同時(shí)也能與書(shū)本知識相聯(lián)系，以便對其有更深刻的理解，生活中的嘉興這門(mén)課使我們對自己身后的這片熱土有了進(jìn)一步的了解，作為一個(gè)嘉興人，我認為這還是十分必要的，當我們離開(kāi)了這里，在外求學(xué)的時(shí)候，應該學(xué)會(huì )如何向別人介紹自己可愛(ài)的家鄉。
再者，我還參加了創(chuàng )業(yè)課程，老師運用簡(jiǎn)單事例和模擬游戲告訴我們一些創(chuàng )業(yè)者該具有的基本素質(zhì)，以及創(chuàng )業(yè)需要的人力、物力、財力，并通過(guò)分組合作，使我們懂得了創(chuàng )業(yè)并不是想象中那么簡(jiǎn)單，也會(huì )碰到種種問(wèn)題。雖然大部分都是基礎的理論知識，但我相信這對我們踏上社會(huì )后的發(fā)展有了初步的指導作用。
與此同時(shí)，我們學(xué)校大力開(kāi)展的社團活動(dòng)，也使我們受益匪淺，大家根據自己的興趣參加社團活動(dòng)，發(fā)展自己的興趣，和志同道合的朋友們一起分享自己的感想，豐富了大家的課余生活，許多優(yōu)秀的社團不僅可以拓展相關(guān)的知識，也可以鍛煉同學(xué)們的交際能力和組織能力，例如模擬聯(lián)合國社團，在大大提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的同時(shí)，也增加了同學(xué)們演講的自信，鍛煉了口才;嘉中TV和廣播站為有才華的人提供了展示的平臺，提供了鍛煉的機會(huì )，提升了自己的能力。
總而言之，選修課對我們的學(xué)習和生活都有著(zhù)巨大的積極作用，希望能進(jìn)一步開(kāi)展下去。
大學(xué)選修課心得體會(huì )3
有些選修課是為介紹先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和最新科學(xué)成果;有些選修課是為擴大學(xué)生知識面。選修課可分為限制性選修課與非限制性選修課。有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃規定高年級學(xué)生須在某一專(zhuān)門(mén)組或選修組中選修若干門(mén)課程。國外高等學(xué)校往往規定學(xué)生須在自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域中選修若干學(xué)分的課程。非限制性選修課也稱(chēng)任意選修課，則不受上述規定的限制。為了適應個(gè)別差異，因材施教，發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，學(xué)生修習的選修課在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中應占一定比例。但也不應過(guò)多，以免影響培養專(zhuān)門(mén)人才的基本規格。中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校以及普通中學(xué)高中的教學(xué)計劃中,在具備條件的情況下也可設置少量選修課。
老實(shí)說(shuō)，一聽(tīng)到“選修課”這個(gè)詞我就有一種輕松、自由的感覺(jué)，因為我認為選修課是自己根據自己的愛(ài)好來(lái)選擇的課，這樣，我們就會(huì )花時(shí)間和精力去學(xué)習這門(mén)課。我們也清楚的知道，不管是任何事、任何工作，只要我們能夠用時(shí)間去學(xué)習它、去研究它、去推敲它，我們就能夠有做好這些事或是勝任這個(gè)工作的基礎條件。
自從我上選修課以來(lái)，我就有著(zhù)這么一種感受，認為選修課學(xué)的知識不必公共課少，甚至我還認為，選修課學(xué)的知識要比公共課學(xué)的知識多。對于我的這種認為，其實(shí)我真的不知道是對還是錯，但是，我可以堅定的說(shuō)，對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，選修課學(xué)的知識確實(shí)要比公共課學(xué)的知識多的多。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的反映和自己的觀(guān)察，我發(fā)現，對于那些大學(xué)必修的公共課，絕大部分都不是同學(xué)們的興趣點(diǎn)所在，也就是說(shuō)，同學(xué)們是因為公共課是大學(xué)必修的課程而去學(xué)，而不是因為同學(xué)們自己的興趣或是愛(ài)好去學(xué)的課程。在這樣的條件下，同學(xué)們是抱著(zhù)消極的態(tài)度去學(xué)習公共課的，而對于選修課來(lái)說(shuō)，這正好與公共課相反，選修課最起碼是同學(xué)們根據自己的愛(ài)好或是興趣點(diǎn)才選的這門(mén)課，也就是說(shuō)，同學(xué)們是抱著(zhù)積極的態(tài)度去學(xué)習選修課的，從而等到一個(gè)學(xué)期下來(lái)，真真學(xué)到知識的是選修課，而不是公共課。
當然，我不敢否認，公共課我們就完全沒(méi)有學(xué)到知識。對于公共課來(lái)說(shuō)，至少在我目前了解的信息中，絕大部分同學(xué)在平時(shí)的時(shí)候，就沒(méi)有怎么上過(guò)課，就沒(méi)有怎么聽(tīng)過(guò)課，即使上課的同學(xué)，也可能沒(méi)有集中精力的去學(xué)習、去聽(tīng)課，而是八絕大部分時(shí)間花在怎么度過(guò)這節課的問(wèn)題上。平時(shí)沒(méi)有好好的上課，但是又不能掛科，所以，就只能是在考試前的一個(gè)星期左右開(kāi)始打開(kāi)書(shū)本，對于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，這時(shí)或許是他第一次打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始來(lái)看書(shū)，如果現在再不看書(shū)，那就會(huì )掛科，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，掛科的后果是什么彼此心里最清楚、明白不過(guò)了�？傊�，同學(xué)們對于公共課是采用“突擊考試的、平時(shí)消極的”學(xué)習方式，目的就是為了一個(gè)學(xué)期下來(lái)不掛科。
然而對于選修課來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是每個(gè)同學(xué)根據自己的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇的課，也就是說(shuō)，在選修課上，至少有學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，那么，學(xué)生就不是抱著(zhù)消極的態(tài)度，反而是積極向上的態(tài)度;那么，在平時(shí)的時(shí)候，同學(xué)們上課也就不會(huì )找事來(lái)打發(fā)上選修課的那一個(gè)多小時(shí)，就不會(huì )覺(jué)得選修課的那一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間就像現實(shí)生活中的.幾倍的時(shí)間,相反，同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得上選修課的時(shí)間真是太短，還沒(méi)有聽(tīng)好就下課了，這樣的一節課下來(lái)，同學(xué)們就一定會(huì )有一些沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題，那么，這樣的一節課才真真正正的有一節課的價(jià)值，也正是一節課的母的所在。
總之，同學(xué)們對于選修課是采用“平時(shí)認真聽(tīng)講、考試和平常保持一樣的心態(tài)的”學(xué)習方式，是一種輕松而又快的學(xué)習方式，也正是我們走上社會(huì )后所需要的工作態(tài)度，學(xué)習的知識也才真真正正的屬于自己的知識。目的在于豐富自己生活的閱歷和拓展自己的視野，為走上社會(huì )做充實(shí)的準備工作。
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大一下半學(xué)期開(kāi)始不久，我們開(kāi)始報選選修課，我懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情開(kāi)始了我的基礎日語(yǔ)速成會(huì )話(huà)課。要知道，選上日語(yǔ)課是很難的，因為報的.人太多了，因此，當我知道選上日語(yǔ)課時(shí)我是那樣的興奮。
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。從最開(kāi)始填報選修課時(shí)，我就很希望能夠選上日語(yǔ)課，這樣一來(lái)，我就能夠多學(xué)一門(mén)語(yǔ)言。
我們最先接觸的是五十音圖，這個(gè)是學(xué)習日語(yǔ)的基礎，然而它并不是很好記，我經(jīng)�；煜撕芏嘁�，但我相信只要我們多讀多練就一定能克服很多困難。同時(shí)，在接下來(lái)的日子里我們還學(xué)習了濁音、半濁音、促音還有拗音，有時(shí)這些真的有點(diǎn)讓我摸不到頭腦，因為它們讀起來(lái)有很多相似的地方，很容易混淆。
然而，經(jīng)過(guò)了接近一學(xué)期的日語(yǔ)課學(xué)習，我學(xué)到了很多詞匯句子，但這些都只是一些比較基礎的，如果我們想更深入地學(xué)習日語(yǔ)，這就要求我們更加地努力學(xué)習，多聽(tīng)多說(shuō)多練多用，只有這樣才能學(xué)好日語(yǔ)。在這些基礎上，我們也開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)的基礎會(huì )話(huà)，讓我們能夠在生活中學(xué)以致用。同時(shí)，在日語(yǔ)課上我對日本的衣食住行、旅游、文化等有了更深入的了解，從而加深了我對日本各個(gè)方面的認識。這不僅讓我們在語(yǔ)言方面得到鍛煉而且還拓展了我們的視野，豐富了我們的大學(xué)生活。因此，我希望我以后可以繼續利用空閑時(shí)間運用我這學(xué)期所學(xué)的日語(yǔ)基礎更深一層學(xué)習日語(yǔ)。
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從這學(xué)期開(kāi)始，我的體育課變成了選修課，我可以根據自己的喜好自由的選擇想要學(xué)習的體育項目了。平時(shí)我很喜歡看批乒乓球比賽，也比較喜歡打乒乓球，但技術(shù)和水平都一般，所以我選修了乒乓球課。
乒乓球運動(dòng)大約在十九世紀末期起源于英國，隨后更輾轉傳到美國、歐洲中部、日本、中國及韓國等地。國際乒乓球聯(lián)會(huì )于1926年創(chuàng )立后，成為這項運動(dòng)的最高管理機構。乒乓球運動(dòng)起初被很多人視為茶余飯后的娛樂(lè )，但發(fā)展至今，已成為一項世界性的主要運動(dòng)之一。
我的乒乓球課老師是名水平很高的老師，上起課來(lái)很認真，也很負責。課上他把每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都認真進(jìn)行示范，把每個(gè)技術(shù)要領(lǐng)都講解得很仔細。在他的幫助下，我的乒乓球水平提高很快。
乒乓球課上，我按照老師的要求認真地進(jìn)行練習。我的乒乓球基礎不是很好，所以剛開(kāi)始打的時(shí)候遇到一些困難，但我一點(diǎn)也沒(méi)放松對自己的.要求，我加倍努力練習。我重點(diǎn)練習了接發(fā)球、正手推擋和正手快攻，并在練習中不斷地糾正自己的技術(shù)錯誤和動(dòng)作錯誤。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦練習，我的乒乓球水平有了一定程度的提高。
通過(guò)乒乓球課的學(xué)習，我學(xué)習到了很多有用的技術(shù)與技巧，我的乒乓球球技術(shù)水平得到了很大的提高，我學(xué)到了很多東西。
乒乓球有各種各樣的不同打法，還有各種戰術(shù)。力量、速度、旋轉、落點(diǎn)是乒乓球技術(shù)的基本因素。力量作用于球，是通過(guò)球的前進(jìn)速度和旋轉強度表現出來(lái)。為了使對方接不好球，在進(jìn)攻當中就要打得有力量。旋轉對打球來(lái)說(shuō)很重要，用磨擦來(lái)制造上旋、下旋和其它形式的旋轉球。移動(dòng)速度，回球速度對于一名球手來(lái)說(shuō)是很重要的。刁專(zhuān)的落點(diǎn)會(huì )給對手的回球帶來(lái)很大的困難，所以打球時(shí)應講究回球的落點(diǎn)。只有能夠充分發(fā)揮力量、速度、旋轉、落點(diǎn)的作用才能打好乒乓球。
通過(guò)乒乓球課的學(xué)習，我對體育文化及乒乓球運動(dòng)文化有了較深刻的理解，掌握了乒乓球運動(dòng)理論與方法，體會(huì )到了乒乓球運動(dòng)的樂(lè )趣。
大學(xué)選修課心得體會(huì )6
張海迪說(shuō)過(guò)：“一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的人一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人�！蔽疑钜詾槿�。
從小，我就喜歡唱歌。幾乎于音樂(lè )一切有關(guān)的東西，我都喜歡。我現在回憶起我童年時(shí)記憶最深的歌曲，不是什么《丟手絹》《兩只老虎》之類(lèi)，而應該是哥哥們教唱的《小背簍》�？梢韵胍�(jiàn)，這首歌在那個(gè)年代肯定非常流行�！缎”澈t》旋律優(yōu)美，朗朗上口;歌詞也清新活潑，也容易被同樣是山里孩子的我所理解。盡管高音部分可能唱不上去，但被天真爛漫的兒童唱來(lái)，想來(lái)別有一番情趣。以至我覺(jué)得自己長(cháng)大后偏愛(ài)民歌、老歌的欣賞傾向與童年的啟蒙是不無(wú)關(guān)系的。
這學(xué)期，我上了劉老師的音樂(lè )選修課。一開(kāi)始,老師詳細、系統地給我們講解一些理論方面的音樂(lè )基礎與簡(jiǎn)譜知識。我當然非常有興趣的來(lái)學(xué)習怎樣識簡(jiǎn)譜。因為我向來(lái)只會(huì )唱最簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜，或者先會(huì )唱歌再會(huì )識譜。通過(guò)學(xué)習我知道，和語(yǔ)言一樣，不同民族都有過(guò)自己創(chuàng )立并傳承下來(lái)的.記錄音樂(lè )的方式xxxxxx記譜法。各民族的記譜方式各有千秋，但是目前被更廣泛使用的是五線(xiàn)譜和簡(jiǎn)譜(據說(shuō)簡(jiǎn)譜是由法國思想家盧梭于1742年發(fā)明的)。有一點(diǎn)很有趣，即簡(jiǎn)譜雖然不是出現在中國，但是好象只有在中國得到非常廣泛的傳播。老師先告訴一些入門(mén)知識，如音高、音質(zhì)、音符、節奏、休止符等。同時(shí)，輔以鋼琴伴奏，從簡(jiǎn)單常見(jiàn)的兒童歌曲的簡(jiǎn)譜入手。
另外，劉老師設立的“中外名曲欣賞”這一環(huán)節是我最喜歡的。老師給我們介紹了古琴、古箏、琵琶、二胡、巴烏等多種樂(lè )器的來(lái)源、演奏特點(diǎn)以及各自的經(jīng)度代表曲目。在著(zhù)名的二胡曲《二泉映月》的樂(lè )聲中，我仿佛看到了街頭一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人，以一種抒情式的音樂(lè )語(yǔ)言，向我們描繪了月映山泉的景色和藝人那飽含滄桑、無(wú)限深邃的感情。古箏曲《高山流水》讓我不得不聯(lián)想到“伯牙鼓琴覓知音”的故事，古詩(shī)詞里也有“欲取鳴琴彈，恨無(wú)知音少”，“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”之句，難怪有人感慨：人生得一知己足矣,斯世當以同懷視之，我想這對于我們肯定是有啟示的。我們還欣賞了琵琶《陽(yáng)春白雪》、葫蘆絲《竹林深處》、嗩吶《百鳥(niǎo)朝鳳》等，領(lǐng)略了各具特色的民族樂(lè )器的最著(zhù)名最經(jīng)典的樂(lè )曲。特別一提的是，廣東樂(lè )曲《步步高》歡快活潑，昂揚向上，疊起疊落，一張一弛，讓人格外精神爽朗。
我們在課堂上還觀(guān)看了歌劇《貓》，音樂(lè )電影《洪湖水浪打浪》。說(shuō)實(shí)話(huà)，對《貓》我并不是很喜歡，但《貓》里面的那首主題曲《Memory》特別讓我感動(dòng)，很有感染力，真的很棒。我想，同文學(xué)作品一樣，往往那些有故事的、悲劇性的、失意時(shí)的情感更加震撼人心，盡管人們在現實(shí)世界里強調成功、看重名利，但不可否認，其實(shí)誰(shuí)不渴望被人關(guān)愛(ài)、誰(shuí)不喜歡被人肯定呢，誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)自己向往的世界呢?而現實(shí)與理想總是隔有許多路，因此，正因為這路上布滿(mǎn)荊棘、充滿(mǎn)泥濘，人們更容易被那些敢于堅持、追求夢(mèng)想的人所感動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè )課帶給了我不少美好的感受。我覺(jué)得音樂(lè )也是一種語(yǔ)言，當然就像說(shuō)話(huà)寫(xiě)字一樣，帶有感情與思想的語(yǔ)言，才是最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。我仍然相信，熱愛(ài)音樂(lè )的人，一定是熱愛(ài)生活、并能感受生活的人。
后記：實(shí)在沒(méi)時(shí)間寫(xiě)自己的文章，所以就貼了一篇“論文”。呵呵，大家不要全信。要給老師看啊，不完全客觀(guān)，當然盡量寫(xiě)好的一面啦。其實(shí)這個(gè)課是有點(diǎn)枯燥的，盡管我很喜歡音樂(lè )。
大學(xué)選修課心得體會(huì )7
淺印象里提起數學(xué)一詞，對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，數學(xué)就是一堆堆死板無(wú)活力的公式，像是一個(gè)個(gè)嚴肅的戰士，需要各種證明來(lái)計算我們課本或者卷紙上的問(wèn)題。幼稚園時(shí)候，數學(xué)就是數數，簡(jiǎn)單的計算，簡(jiǎn)單到用手指頭就能計算出結果;小學(xué)時(shí)候，數學(xué)就是不停的計算雞鴨鵝狗籠子里多少只腳的問(wèn)題;初中時(shí)候，問(wèn)題變得多元化，但是從此開(kāi)始了更沒(méi)有什么趣味的代數和幾何，不停的計算來(lái)證明，得分。唯一的一點(diǎn)趣味也無(wú)了蹤影;高中時(shí)候，數學(xué)變成了高數，每天腦子里的正余弦定理，一切依舊沒(méi)了趣味;大學(xué)時(shí)候，學(xué)的依舊叫高數，只是名字由高中數學(xué)變成了高等數學(xué)，依舊對數學(xué)提不起興趣。無(wú)意中選修了這門(mén)選修課，卻讓我收獲了另一種看法，一改以往的印象，其實(shí)數學(xué)是需要欣賞的，數學(xué)有它自己的文化和趣味，并不是一門(mén)枯燥反反復復的計算。
關(guān)于數學(xué)我這樣理解：數學(xué)，用公式的話(huà)來(lái)解釋它就是研究數量、結構、變化及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。透過(guò)抽象化和邏輯推理的使用。由計數、計算、量度和對物體形狀及運動(dòng)的現象中產(chǎn)生。數學(xué)家們拓展這些概念，為了公事新的猜想以及從何時(shí)選定的公式及定義中建立起嚴謹推導出的真理。
雖然說(shuō)，數學(xué)存在著(zhù)各種邏輯與抽象的問(wèn)題，但是，這些都掩蓋不住數學(xué)的沒(méi)，數學(xué)的美不在于表面，而在于它的內在，數學(xué)的表面枯燥乏味，但是它的內在卻是充滿(mǎn)了樂(lè )趣。數學(xué)的美吸引了許許多多的人們來(lái)探索，人們喜歡數學(xué)，探索數學(xué)，其實(shí)就是被數學(xué)的美吸引。愛(ài)因期坦說(shuō)過(guò)：“美，本質(zhì)上終究是簡(jiǎn)單性�！彼�認為，只有借助數學(xué)，才能達到簡(jiǎn)單性的美學(xué)準則。物理學(xué)家愛(ài)因期坦的這種美學(xué)理論，在數學(xué)界，也被多數人所認同。樸素，簡(jiǎn)單，是其外在形式。只有既樸實(shí)清秀，又底蘊深厚，才稱(chēng)得上至美。歐拉給出的公式：v—e+f=2，堪稱(chēng)“簡(jiǎn)單美”的典范。世間的'多面體有多少?沒(méi)有人能說(shuō)清楚。但它們的頂點(diǎn)數v、棱數e、面數f，都必須服從歐拉給出的公式，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的公式，概括了無(wú)數種多面體的共同特性，能不令人驚嘆不已?
數學(xué)的發(fā)展無(wú)須社會(huì )的推動(dòng)，其真理性無(wú)須實(shí)踐的檢驗，當然，數學(xué)的進(jìn)步也無(wú)須人類(lèi)文化的哺育。于是，西方的數學(xué)界有“經(jīng)驗主義的復興”。懷特(l、a、white)的數學(xué)文化論力圖把數學(xué)回歸到文化層面�？巳R因(m、kline)的《古今數學(xué)思想》、《西方文化中的數學(xué)》、《數學(xué)：確定性的喪失》相繼問(wèn)世，力圖營(yíng)造數學(xué)文化的人文色彩。國內最早注意數學(xué)文化的學(xué)者是北京大學(xué)的教授孫小禮，她和鄧東皋等合編的《數學(xué)與文化》，匯集了一些數學(xué)名家的有關(guān)論述，也記錄了從自然辯證法研究的角度對數學(xué)文化的思考。稍后出版的有齊民友的《數學(xué)與文化》，主要從非歐幾何產(chǎn)生的歷史闡述數學(xué)的文化價(jià)值，特別指出了數學(xué)思維的文化意義。鄭毓信等出版的專(zhuān)著(zhù)《數學(xué)文化學(xué)》，特點(diǎn)是用社會(huì )建構主義的哲學(xué)觀(guān)，強調“數學(xué)共同體”產(chǎn)生的文化效應。以上的著(zhù)作以及許多的論文，都力圖把數學(xué)從單純的邏輯演繹推理的圈子中解放出來(lái)，重點(diǎn)是分析數學(xué)文明史，充分揭示數學(xué)的文化內涵，肯定數學(xué)作為文化存在的價(jià)值。
課上我們看了個(gè)視頻，名字記不住了，但是確實(shí)很吸引我們，讓我們感受到數學(xué)確實(shí)很重要，我們在不斷的實(shí)踐，無(wú)論哪個(gè)國家。這是人類(lèi)的探索。
奧秘，數學(xué)，起源于人類(lèi)早期的生產(chǎn)活動(dòng)，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點(diǎn)。數學(xué)的演進(jìn)大約可以看成是抽象化的持續發(fā)展，或是題材的延展。第一個(gè)被抽象化的概念大概是數字，其對兩個(gè)蘋(píng)果及兩個(gè)橘子之間有某樣相同事物的認知是人類(lèi)思想的一大突破。除了認知到如何去數實(shí)際物質(zhì)的數量，史前的人類(lèi)亦了解了如何去數抽象物質(zhì)的數量，如時(shí)間—日、季節和年。算術(shù)(加減乘除)也自然而然地產(chǎn)生了。古代的石碑亦證實(shí)了當時(shí)已有幾何的知識。到了16世紀，算術(shù)、初等代數、以及三角學(xué)等初等數學(xué)已大體完備。17世紀變量概念的產(chǎn)生使人們開(kāi)始研究變化中的量與量的互相關(guān)系和圖形間的互相變換。在研究經(jīng)典力學(xué)的過(guò)程中，微積分的方法被發(fā)明。隨著(zhù)自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，為研究數學(xué)基礎而產(chǎn)生的集合論和數理邏輯等也開(kāi)始慢慢發(fā)展。
可見(jiàn)數學(xué)的發(fā)展是一步步發(fā)現深化和完善的，我們如同探險者，不斷的推翻錯誤的觀(guān)點(diǎn)和公式，然后用新的公式代替，最后期待實(shí)現真理的目的。數學(xué)的神秘和有趣是無(wú)盡的，是人們追求的，是人們在高科技現代化所需要的文明產(chǎn)物，可以說(shuō)上到科學(xué)研究，下到吃穿住行沒(méi)有一個(gè)可以完全脫離數學(xué)而存在的。它是支撐我們這個(gè)多元多彩世界的重要部分，沒(méi)有它就沒(méi)有這個(gè)豐富的世界。所以通過(guò)這門(mén)選修課，確實(shí)讓我對數學(xué)有了更深的了解，我不能用以往的印象理解數學(xué)，誤解數學(xué)的美。感謝老師以及數學(xué)，讓我意識到數學(xué)有它獨特的美，我們要用欣賞的眼光去看待數學(xué)，因為它不僅是一種解決問(wèn)題的方法，也是一種美麗的文化。
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這是本次金華培訓中給我留下的最深最真切的體會(huì )。也是我接下來(lái)要做的最大的改變。記得以前每次課改，心里總有些嗤之以鼻，改來(lái)改去不就那一套嗎，只要高考的指揮棒不變，教學(xué)就不變。但通過(guò)這次的培訓，看到專(zhuān)家型的學(xué)者已有的成功的例子和看到選修課未來(lái)的前景，我的心里換成了上面的三句話(huà)。
20xx年x月、x月，有幸參與了浙師大舉行的“高中選修課程開(kāi)發(fā)骨干教師培訓”，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家歷時(shí)六天的講座，使我對選修課程的重要性與開(kāi)發(fā)選修課程的必要性有了進(jìn)一步的認識與了解。各位專(zhuān)家的理論指導與來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)先驅教師的優(yōu)秀選修課程的模范展示對我今后對選修課程的思考方向與開(kāi)發(fā)途徑具有指導作用與導向性。另外，觀(guān)有關(guān)的、、等視頻之后，感覺(jué)專(zhuān)家們分析講解的很有道理，并且得到一定的'啟示。他們對選修課程的相關(guān)理論深刻的學(xué)習、對社會(huì )情況、國內外的選修課的開(kāi)設情況做的深刻的分析與調查，和他們扎根本土學(xué)校教育的實(shí)際情況，努力去尋求解放學(xué)生、提升學(xué)生、服務(wù)社會(huì )的方法，讓我感受很深，受益匪淺。其中來(lái)自于中學(xué)課堂選修課程的具體例子，讓我感受到：只要我們老師思想更新了，從心底里接受選修課程開(kāi)發(fā)、愿意從事選修課程開(kāi)發(fā)、愿意從本土的具體情況，如自然、經(jīng)濟、歷史、文化、人文等方面入手，結合學(xué)生的實(shí)際需要(興趣、愛(ài)好、知識結構、能力培養、素質(zhì)提升、情感教育、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)等)，結合教師的個(gè)性特長(cháng)、人格魅力、能力結構等因素，負責任得從事選修課程開(kāi)發(fā)，我們也相信對學(xué)生身心發(fā)展、素質(zhì)提升與能力開(kāi)發(fā)會(huì )有好處，對社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展、對人的綜合能力的培養也會(huì )有促進(jìn)作用。
因此，我覺(jué)得本次培訓對我的觀(guān)念與認識起到了引導作用，促使我要致力于開(kāi)發(fā)選修課程，來(lái)適應時(shí)代發(fā)展的需要�；貞嘤柪蠋煹脑�(huà)：教育改革是常態(tài)，要不斷創(chuàng )新。我想，我會(huì )努力的。我將按照這個(gè)思想，去走完自己的四季而不只是春天!
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我從小時(shí)候便開(kāi)始接觸乒乓球，并且很上癮。在后來(lái)的初高中階段，乒乓球一直是我的首選運動(dòng)項目。那時(shí)候只是為了好玩，并沒(méi)有特意進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。雖然有一定的基礎，但仍覺(jué)得很是不足。比如，我的推打挺不錯的，但這只能使防御比較有力，進(jìn)攻就顯得沒(méi)有氣勢，不能有效的應付對手。同時(shí)，因為功課比較緊，就沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)訓練，很大程度上阻礙了乒乓球技術(shù)的提高。
進(jìn)大學(xué)之后，我一直在尋找機會(huì )來(lái)提高乒乓球技術(shù)。這學(xué)期我選了這門(mén)體育課，終于得到比較系統的訓練。我感到受益頗多，對老師的悉心教導深感謝意，另外也得到其他學(xué)友很大的幫助，使我的乒乓球水平有了較大的提高。(如果再勤奮、努力一點(diǎn)，我的收獲會(huì )更大)
我覺(jué)得老師的訓練方法很是可行。首先，他從最基本的`動(dòng)作開(kāi)始教起，每個(gè)基本的動(dòng)作都得到不斷的加強練習，這就為后來(lái)的難度大的動(dòng)作打下一個(gè)良好的基礎。我以前打球時(shí)，離臺很遠，并且站的姿勢也不對，打球時(shí)用不上力，進(jìn)攻的強度就很弱。經(jīng)過(guò)訓練，我的姿勢得到了矯正，現在打起球來(lái)很順手。除此之外，我還掌握了搓球和拉球，提高了削球的水平。其次，對于難的動(dòng)作，老師先是進(jìn)行示范，然后是強度較大的練習。在練習中他對每個(gè)學(xué)員的動(dòng)作都加以細心的指導，以致最終掌握。在學(xué)習弧旋球時(shí)，由于這個(gè)技術(shù)比較難掌握，他就不斷的做示范，讓我們看清楚每一個(gè)細節。這樣對沒(méi)有接觸過(guò)弧旋球的來(lái)說(shuō)，很有效。最后，突出實(shí)戰能力的培養。對技術(shù)的訓練固然重要，但實(shí)戰則能更快的提高能力，因為乒乓球需要很好的應變能力。除了不斷訓練、不斷與人交手才能真正提高水平。在學(xué)習的最后階段，他組織我們進(jìn)行比賽，大家的積極性一下子就提高許多。學(xué)習看起來(lái)并不是很強學(xué)員，一比賽卻是那樣的強，令我很是驚訝。這就讓我認識到：“天外有天，人外有人�！敝挥泻退麄兦写�，才能提高自己!最后我總結一下學(xué)習到的技巧和方法：
一、打下鞏固的基礎是關(guān)鍵。沒(méi)有堅固的地基，很難建造高樓。因此，需要首先把乒乓球的基本動(dòng)作、基本技術(shù)掌握牢固，并能靈活運用。
二、肯下功夫，努力練習。一些動(dòng)作、技術(shù)，需要不斷的練習才能夠運用自如。如果三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，就會(huì )對最基本的動(dòng)作生疏，失去應有的素質(zhì)。這也是我為大二第二學(xué)期制定訓練計劃的出發(fā)點(diǎn)。
三、與高手切磋。訓練的時(shí)候，如果能夠得到高手的陪練，將會(huì )得到意想不到的進(jìn)步。有時(shí)候，高手的輕描淡寫(xiě)的指點(diǎn)，就有可能“點(diǎn)醒夢(mèng)中人”，讓你豁然開(kāi)朗。因此，在進(jìn)行單獨練習時(shí)，盡可能的找高手過(guò)著(zhù)。
四、組織比賽。很多情況下，比賽更能體現一個(gè)人的水平，也更能在比賽中提高自己。
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大學(xué)數學(xué)選講課是對高等數學(xué)課的提升和深化，老師針對重難知識點(diǎn)，結合考研真題和參考資料精題，細致向我們講解。在解題的過(guò)程中，老師向我們傳授了解題的不同思路角度，教會(huì )我們要學(xué)會(huì )舉一反三，將知識點(diǎn)融會(huì )貫通。點(diǎn)撥啟發(fā)式的教學(xué)激發(fā)著(zhù)同學(xué)們學(xué)習的興致，使我們受益匪淺。
大學(xué)數學(xué)選講不僅對考研的同學(xué)有很大幫助，對像我這樣不考研學(xué)習一般的學(xué)生也有益處。剛上大學(xué)時(shí)，高等數學(xué)我一度跟不上，總是云里霧里，后來(lái)抓緊學(xué)了一陣才有了些頭緒。后來(lái)，我們學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課如材料力學(xué)，結構力學(xué)等都用到了高等數學(xué)，才愈發(fā)感到它的重要性�，F在大學(xué)數學(xué)選講課，再一次讓我面對高等數學(xué)，我的態(tài)度更加端正謹嚴。重溫舊的知識點(diǎn)，在老師的點(diǎn)撥下，我能發(fā)現新的亮點(diǎn)，加深加固了我對知識點(diǎn)的理解和掌握。一題多解的解題過(guò)程，啟發(fā)了我的解題思路，更是幫助我把許多知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，增強了記憶。慢慢地，我從學(xué)習中找到了樂(lè )趣，對學(xué)習高等數學(xué)也有了信心，信心又激勵著(zhù)我不斷探索，我發(fā)現學(xué)好一門(mén)課程樹(shù)立信心很重要。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我在高等數學(xué)的學(xué)習上也逐漸積累了一些經(jīng)驗體會(huì )。我感受到大學(xué)數學(xué)的學(xué)習和中學(xué)數學(xué)的學(xué)習是不樣的。在大學(xué)之前的學(xué)習時(shí)，都是老師在黑板上寫(xiě)滿(mǎn)各種公式和結論，我便一邊在書(shū)上勾畫(huà)，一邊在筆記本上記錄。然后像背單詞一樣，把一堆公式與結論死記硬背下來(lái)。哪種類(lèi)型的題目用哪個(gè)公式、哪條結論，老師都已總結出來(lái)，我只需要將其對號入座，便可將問(wèn)題解答出來(lái)。而現在，我不再有那么多需要識記的結論。唯一需要記住的只是數目不多的一些定義、定理和推論。老師也不會(huì )給出固定的解題套路。因為高等數學(xué)與中學(xué)數學(xué)不同，它更要求理解。只要充分理解了各個(gè)知識點(diǎn)，遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。所以，學(xué)習高等數學(xué)，記憶的負擔輕了，但對思維的要求卻提高了。每一次高數課，都是一次大腦的思維訓練，都是一次提升理解力的好機會(huì )。
高等數學(xué)的學(xué)習目的不是為了應付考試，因此，我們的`學(xué)習不能停留在以解出答案為目標。我們必須知道解題過(guò)程中每一步的依據。正如我前面所提到的，中學(xué)時(shí)期學(xué)過(guò)的許多定理并不特別要求我們理解其結論的推導過(guò)程。而高等數學(xué)課本中的每一個(gè)定理都有詳細的證明。最初，我以為只要把定理內容記住，能做題就行了。然而，漸漸地，我發(fā)現如果沒(méi)有真正明白每個(gè)定理的來(lái)龍去脈，就不能真正掌握它，更談不上什么運用自如了。于是，我開(kāi)始認真地學(xué)習每一個(gè)定理的推導。有時(shí)候，某些地方很難理解，我便反復思考，或請教老師、同學(xué)。盡管這個(gè)過(guò)程并不輕松，但我卻認為非常值得。因為只有通過(guò)自己去探索的知識，才是掌握得最好的。
學(xué)習高等數學(xué)還要注意一下幾點(diǎn)。
一、走出心理障礙
我想學(xué)不好高數的大多數人都會(huì )說(shuō)自己學(xué)習高數沒(méi)有興趣，學(xué)習高數確實(shí)枯燥乏味，面對的除了x，y，z別無(wú)他物。這些同學(xué)當中極大數是高中時(shí)的數學(xué)沒(méi)有學(xué)懂，因此一上來(lái)就失去了自信心，自認為自己不行學(xué)不懂高數。為什么這么說(shuō)呢?因為我也認為學(xué)習高數是很枯燥的事，尤其是在凳子上一坐兩個(gè)小時(shí)，聽(tīng)著(zhù)教授的講解，這更像是在解讀天書(shū)。雖是這樣說(shuō)，但是學(xué)習高數的興趣是自己激發(fā)的。就拿我來(lái)說(shuō)吧，我曾經(jīng)的數學(xué)學(xué)的并不好，高考時(shí)就因為數學(xué)沒(méi)考好落榜，當時(shí)的心情可想而知，但來(lái)到大學(xué)看到高數課本時(shí)，剛開(kāi)始自己也覺(jué)得很恐怖，因為在數學(xué)前邊又加了“高等”二字，想想自己連“低等數學(xué)”都沒(méi)學(xué)好，高等數學(xué)要怎么學(xué)呢?和大家一樣，初來(lái)大學(xué)每天去占座，然后試著(zhù)去認真聽(tīng)老師講課，認認真真聽(tīng)了幾節課下來(lái)，我對高數產(chǎn)生了“一點(diǎn)點(diǎn)”興趣，覺(jué)得高數不過(guò)如此嘛，然后就越來(lái)越注重高數的學(xué)習。通過(guò)這個(gè)例子，我只想說(shuō)對高數或者別的科目沒(méi)興趣那只是心理作怪，因此要克服學(xué)習高數的困難應該先克服自己的心理，具體應該怎樣克服這種心理難關(guān)呢?我認為最重要的是要找回自己的自信心，不要以為自己就學(xué)不好高數，不要以為自己就不是學(xué)習高數的料，你沒(méi)試著(zhù)認真的學(xué)，你咋知道學(xué)不好呢，因此學(xué)好高數我認為第一點(diǎn)就是要有自信心和專(zhuān)心的思考，這才是學(xué)習好高數的基礎。
二、注重學(xué)習方法
對于高數的學(xué)習，不同的人有不同的學(xué)習方法，我也建議大家能夠總結出自己的一套學(xué)習方法，只有適合自己的學(xué)習方法才是最好的方法，下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我的學(xué)習方法，我自認為不是最好的，但是最實(shí)用的。其實(shí)對于高數的學(xué)習很簡(jiǎn)單，學(xué)習數學(xué)首先就要不怕挫折，有勇氣面對遇到的困難，有毅力堅持繼續學(xué)習，大學(xué)數學(xué)與中學(xué)數學(xué)明顯的一個(gè)差異就在于大學(xué)數學(xué)強調數學(xué)的基礎理論體系，而中學(xué)數學(xué)則是注重計算與解題，所以：首先要盡快的適應這種差異，把思維放開(kāi)了，不要太死板。然后就是要把握三個(gè)環(huán)節，提高學(xué)習效率：
1)課前預習：怎樣預習呢?了解老師即將講什么內容，相應的復習與之相關(guān)內容，把老師要講的內容和與之相關(guān)的內容從頭到尾看一遍，比如說(shuō)老師要講積分，那就把導數公式，微分復習一下，所謂的看并不是走馬觀(guān)花，要靜下心來(lái)看，但看到預習的內容里有不懂的地方做個(gè)記號，老師講課的時(shí)候肯定會(huì )講到，因為高數老師可都是教授，學(xué)歷和經(jīng)驗都很豐富。
2)認真上課：帶著(zhù)問(wèn)題認真聽(tīng)課，一定要集中注意力，專(zhuān)心聽(tīng)講，重點(diǎn)是注意老師的講解方法和解題思路，其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，記好課堂筆記，因為聽(tīng)課是一個(gè)全身心投入——聽(tīng)、記、思相結合的過(guò)程，如果老師讓做題那一定要動(dòng)手去做，做題才能體現出你的掌握情況，如果有不懂的地方，那下課一定要積極主動(dòng)地問(wèn)老師，老師肯定很樂(lè )意的給你講解，直到你聽(tīng)懂為止，還有一點(diǎn)在大學(xué)給老師留一個(gè)好的印象很重要，多向老師請教就是一個(gè)很好的方法，會(huì )讓老師覺(jué)得你愛(ài)學(xué)習，這樣一舉兩得的事何樂(lè )而不為呢?
3)課后復習：當天必須回憶一下老師講的內容，看看自己記得多少;然后打開(kāi)教材把老師今天所講的內容認真看一次，完善筆記，尤其是書(shū)上的例題，都很經(jīng)典，一定要掌握解題方法，這點(diǎn)很重要，因為很多知識你以為課堂上接受了，但實(shí)際過(guò)幾天就忘了，所以課后必
須復習，不懂的地方多和同學(xué)交流一下，多交流學(xué)習高數的心得。這里所說(shuō)的交流不僅僅限于同學(xué)，也可以和老師，至于交流學(xué)習高數的心得不一定也要找好學(xué)生，其實(shí)，學(xué)的稍后的同學(xué)有時(shí)他們的學(xué)習方式很好，只是沒(méi)有重視和培養而已，因此不要小看任何人。
大學(xué)選修課心得體會(huì )11
20xx年10月3-6日在浙江師范大學(xué)，我帶著(zhù)情緒參加了省普高課程改革的骨干教師培訓，因為國慶放假期間還得參加培訓，心里還是有點(diǎn)不愿意，但培訓后自己覺(jué)得不虛此行。我先后聽(tīng)了很多專(zhuān)家的報告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的、金華一中徐楨主任、磐安二中周生民校長(cháng)、浙師大附中副校長(cháng)童志斌博士的、浙江寧波奉化武嶺中學(xué)校長(cháng)樊欣軍的等報告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應該做些什么，應該怎么做有了較為明確的方向，也識到開(kāi)設高中選修課程的必要性，大有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)訓的心得體會(huì )小結如下：
一、普高選修課開(kāi)設是推進(jìn)教育現代化的需要。
在這幾年的教學(xué)中，不難發(fā)現很多學(xué)生都開(kāi)始厭學(xué)，學(xué)校為了升學(xué)率不斷增加學(xué)生負擔，老師的教學(xué)也圍繞著(zhù)高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，我省起始于20xx年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進(jìn)了先進(jìn)教育理念的傳播，加強了學(xué)校的課程意識，催生了一些教與學(xué)方式方法的創(chuàng )新。只有進(jìn)一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實(shí)現普通高中特色化、多樣化發(fā)展，全面提高普通高中教育質(zhì)量，有力推進(jìn)教育內涵式發(fā)展。
二、普高選修課開(kāi)設的意義重大
目前，我國經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展勢必對人才提出更高的`要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了平臺，通過(guò)深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實(shí)行自由選課走班，讓孩子能多學(xué)些自己想學(xué)、自己有能力學(xué)、自己學(xué)得好且對實(shí)現自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學(xué)習和成功的快樂(lè )，進(jìn)而在這個(gè)過(guò)程中，培養學(xué)生向著(zhù)全面而有個(gè)性的方向發(fā)展，推動(dòng)教育為社會(huì )培養更多的多樣化人才。
三、開(kāi)設選修課過(guò)程中教師的作用不可忽視
深化新課程改革中把更多的課程學(xué)習選擇權交給學(xué)生，把更多的課程開(kāi)發(fā)選擇權交給老師，把更多的課程設置選擇權交給學(xué)校。老師應該把自己的聰明才智、把自己的教學(xué)理念充分展示給自己的學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中教師的專(zhuān)業(yè)素養也會(huì )得到大大提升。
通過(guò)這幾天的培訓，自己的思想發(fā)生了很大的變化，作為骨干教師，我們應該多宣傳課改思想，轉變觀(guān)念，因為深化課程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著(zhù)不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來(lái)，為了我們的下一代的未來(lái)，我們教師應，加強自身的學(xué)習、注重知識的積累，以積極的心態(tài)去開(kāi)發(fā)選修課程，因為培養國家創(chuàng )新型人才是我們教師義不容辭的職責!
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