公開(kāi)課心得體會(huì )15篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的公開(kāi)課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
公開(kāi)課心得體會(huì )1
昨天上午我校全體教師到電教室聽(tīng)公開(kāi)課，公開(kāi)課由我來(lái)講，講的是《菜園里》這一課。
剛開(kāi)始，我看到這么多的老師，突然心情緊張起來(lái)，放幻燈片的時(shí)候，手握著(zhù)鼠標不由自主的發(fā)抖，肢體語(yǔ)言也表現的不到位，我暗
自告誡自己要淡定、沉著(zhù)，不能慌，你一定能表現的很好。
很快，我忐忑不安的心情平定了，用標準的普通話(huà)、文雅的`語(yǔ)言、情切自然的教態(tài)，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉快的氣氛中思維一直處于最佳狀態(tài)。引導、啟發(fā)學(xué)生、學(xué)生跟我互動(dòng)起來(lái)，很輕松的完成了這節課的教學(xué)目標：
1。讓學(xué)生認識蔬菜。
2。了解蔬菜的特點(diǎn)。
3�？谡Z(yǔ)表達自己熟悉蔬菜的特點(diǎn)，最后得到學(xué)校老師的贊揚和鼓勵，我為之前的努力沒(méi)有白費而暗自高興，同時(shí)感到欣慰。
作為一位老師，我時(shí)時(shí)刻刻要求自己，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。因此。只要有機會(huì )、有時(shí)間，我都會(huì )認真的、謙虛的學(xué)習新的知識，豐富自己的頭腦，開(kāi)拓自己的胸懷，不斷提高自身各方面的能力水平。
我相信，我不是一個(gè)最棒的老師，可我是一個(gè)最有責任心的老師。
公開(kāi)課心得體會(huì )2
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習。本次公開(kāi)課使我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
1、轉變教育觀(guān)念，落實(shí)綱要精神�！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后，坐好不準動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。
還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著(zhù)創(chuàng )新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。
在傳統的觀(guān)念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”，轉變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān)，把幼兒當成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇。建構積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現教師與幼兒人格上的'平等，成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，但我在以后的工作中，要向骨干教師多多請教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。
公開(kāi)課心得體會(huì )3
09月24日上午，聽(tīng)取了我園4位資深老師的公開(kāi)課。第一節活動(dòng)是中班數學(xué)《誰(shuí)的號碼牌不見(jiàn)了》，第二節活動(dòng)是中班語(yǔ)言后動(dòng)----我想，第三節活動(dòng)是大班藝術(shù)活動(dòng)《大獅子》，第四節活動(dòng)是大班社會(huì )活動(dòng)《小狐貍找朋友》。
這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒愛(ài)好很高。教師用幽默的話(huà)語(yǔ)使課堂上布滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習，進(jìn)步自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì )：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)輕松快樂(lè )，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
1、根據實(shí)際，隨機調整教育方案
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應該根據需要合理的安排。因時(shí)，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣�？墒钱斘乙蛔儞Q教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀(guān)念中，總是以孩子學(xué)到了多少內容來(lái)定義他的學(xué)習到底好還是壞。其實(shí)這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養孩子的學(xué)習興趣，試探們能在各項活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè )趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè )趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預先設計的教學(xué)方案，而是應該隨時(shí)隨地的觀(guān)察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調整我們的教育內容及方案。
2、善于利用，充分尋找結合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應該善于發(fā)現，善于創(chuàng )新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應該從幼兒親身參與其中的.現實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學(xué)習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極地加以引導。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類(lèi)的游戲，既方便也實(shí)惠。
總之，第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)輕松快樂(lè )，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
公開(kāi)課心得體會(huì )4
公開(kāi)課結束了，三天的聽(tīng)課過(guò)程和我親自執教的過(guò)程都是一個(gè)學(xué)習與成長(cháng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗到了快樂(lè )、感動(dòng)和欣慰。孩子們的精彩表現，配班老師的默契，領(lǐng)導的肯定，同事的建議都給我帶來(lái)了很多的震撼。我知道自己還有很多不足需要加強！我一定會(huì )繼續努力！在我所學(xué)過(guò)的理論知識中，我知道游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲又是最適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能夠給兒童以快樂(lè )并從中受到教育。因此，游戲是幼兒教育獨具特色的強有力的教育手段。另一方面，由于數學(xué)知識的抽象性，易造成兒童學(xué)習上的困難。如果教學(xué)方法不當，更會(huì )使兒童對數學(xué)感到枯燥和乏味，而這次看到宮老師的課后，更讓我明白了游戲貫穿教育教學(xué)的重要性。在宮老師的課中，我不難看到，這些以游戲的形式開(kāi)展的活動(dòng)，幼兒都很樂(lè )意去參與其中，在假象的世界中都能夠積極地學(xué)習。宮老師的準備非常充分，整堂課設計的很有特色，能感受到她用了很多心思去為這堂課做準備，要想上好一堂課教師就必須做好充分的準備，宮老師是值得我們大家學(xué)習的。宮老師這節數學(xué)課是以比賽的形式，把小朋友都當成了參賽選手，分成了小貓、小熊、和小老鼠三隊，這種形式激發(fā)了小朋友的表現欲望還培養了孩子們之間的合作意識！這些游戲讓人感覺(jué)很新穎，幼兒能輕松地融入到教學(xué)活動(dòng)當中去，所以說(shuō)游戲是幼兒教育獨具特色的強有力的教育手段。
在這些以游戲形式開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，能感受到孩子們都興趣盎然，很樂(lè )意地去參與。在游戲中，孩子們認為一切都是真實(shí)的有生命的，他們能很快融入其中，并且扮演著(zhù)某一角色，與動(dòng)物們?yōu)橛�。在各種各樣的游戲里，幼兒自然而然的學(xué)會(huì )了一些數學(xué)知識，同時(shí)也親近了小動(dòng)物，了解了小動(dòng)物，從而滋生了對它們熱愛(ài)的情感。在這次的公開(kāi)課教研考核過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識，也讓我了解到數學(xué)是一門(mén)嚴謹的科學(xué)，而幼兒的注意力就集中在那一段時(shí)間內。如何讓幼兒在有限的時(shí)間內學(xué)會(huì )擬安排的教學(xué)內容，這是非常有必要的。如果沒(méi)有足夠的'經(jīng)驗與技巧，完成教育教學(xué)的相關(guān)內容是很困難的事情。在我們開(kāi)展的這次公開(kāi)課教研考核過(guò)程中，我認為宮老師的《快樂(lè )數學(xué)》的形式能讓幼兒更好的進(jìn)行實(shí)際操作，幼兒從中了解了20以?xún)鹊募訙p，我覺(jué)得這樣的教育與教學(xué)不僅提高了幼兒的記憶力、觀(guān)察力及其思維能力，還能夠讓幼兒對枯燥的計算活動(dòng)產(chǎn)生興趣，宮老師都是以游戲貫穿教學(xué)活動(dòng)的主題，她能夠讓幼兒很樂(lè )意去參加所提出的教育教學(xué)活動(dòng)，并且幼兒也能從中體驗到成功與快樂(lè )。我想在我今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )吸取各位老師的優(yōu)點(diǎn)將他們的閃光點(diǎn)變成自己的教學(xué)技巧，這樣我會(huì )在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中更能得心應手。
在接下來(lái)的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，我也清楚的了解到音樂(lè )活動(dòng)有哪些環(huán)節，該如何去上好這堂音樂(lè )活動(dòng)課，怎樣才能帶動(dòng)幼兒的情緒，充分發(fā)揮他們積極主動(dòng)性。我了解到，音樂(lè )活動(dòng)首先是進(jìn)場(chǎng)過(guò)程，教師要以自身的激情帶動(dòng)幼兒，去挖掘他們的天真的表演天賦。同時(shí)，教師表演的規范性也很重要。因為在幼兒看來(lái)，老師是具有權威性的，老師的一舉
一動(dòng)幼兒都會(huì )看在眼里記在心里，從而進(jìn)行模仿。我們不能忽視它的重要性�？梢赃@樣說(shuō)，給幼兒進(jìn)行節奏訓練這是上音樂(lè )的前提，音樂(lè )，舞蹈，語(yǔ)音決定如下的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是否能夠更好的展開(kāi)。在教學(xué)中，音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)音是一個(gè)綜合體，密不可分，并以節奏為基礎，要用節奏鮮明的舞蹈，鮮明節奏的音樂(lè )來(lái)訓練學(xué)生的節奏感。所以我選擇《Happy》這首音樂(lè )來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把音樂(lè )，舞蹈，語(yǔ)音三者結合起來(lái)了，使音樂(lè )教學(xué)充滿(mǎn)活力，大大激發(fā)幼兒學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性和積極性。整堂課的氣氛還是不錯的，感覺(jué)小朋友們都非常感興趣，只是有些細節自己做的不是那么好，我的另一感受是，各位老師在各自的教育教學(xué)活動(dòng)中，都沒(méi)有很明確的告訴幼兒所學(xué)的內容是什么。我覺(jué)得應該在讓幼兒動(dòng)靜結合的同時(shí)，感受一下藝術(shù)帶給我們的享受和快樂(lè )。而在我的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容的重難點(diǎn)部分抓的不是很準確，語(yǔ)言不夠精煉，應該更加的言簡(jiǎn)意賅。最后一點(diǎn)是，我的課程目標應該更能夠在我教育教學(xué)活動(dòng)中體現出來(lái)，不應將它們斷開(kāi)。在課后，各位老師也對我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，在此我一并對各位老師表示感謝！
總之，在這次公開(kāi)課教研考核過(guò)程中，我受益匪淺。我看到了我們幼兒園各位老師在教育教學(xué)方面都有自己的一套獨特的方案，這都是值得我認真學(xué)習和研究的。我在課后也努力地總結了自己的不足之處，分析了各位老師的課程，相信在下次的教育教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )有很大提高的。
公開(kāi)課心得體會(huì )5
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加快“有效課堂教學(xué)”改革步伐，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)校內部活力，根據市教育局、縣教育局文件精神，我校于20xx年3月15日在全校召開(kāi)了“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課，節節公開(kāi)課”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )。統一思想，提高認識；通過(guò)近一學(xué)年活動(dòng)的開(kāi)展，對課堂教學(xué)效率的提高起到了一定督促作用，在一定程度上提高了教師的課堂教學(xué)水平，鍛煉了教師隊伍，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。也為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了一定的基礎，也使我校的課堂改革教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段�，F將本次活動(dòng)的開(kāi)展情況通報如下：
一、總體情況
1．領(lǐng)導高度重視
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導在行政會(huì )上作出了學(xué)校本學(xué)期教研活動(dòng)的主要內容之一 —— “天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課，節節公開(kāi)課”賽課活動(dòng)。隨即教務(wù)處制定了“公開(kāi)課活動(dòng)方案”及詳細的評分細則。為了保證公開(kāi)課活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了行政會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )，進(jìn)行安排和部署。同時(shí)成立領(lǐng)導小組。組長(cháng)由校長(cháng)李文亮親自?huà)鞄�，各科組教師全部制定出自己的“公開(kāi)課”計劃。校長(cháng)李文亮、副校長(cháng)蒼會(huì )君率先每人上一節示范課，校級領(lǐng)導每人聽(tīng)評課均在100
節以上；校長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)每天堅持聽(tīng)評課在3節以上。中層領(lǐng)導平均聽(tīng)評課108.2節。
2．教師積極參與
本次活動(dòng)教師積極性高、參與程度深。全體教師都按要求聽(tīng)課，部分教師甚至超額完成了聽(tīng)評課任務(wù)，如劉艷鳳、張麗、屈敬華、丁繼紅、趙笑波老師等都大大超過(guò)了規定的聽(tīng)評課節數�；顒�(dòng)期間，這些教師還積極主動(dòng)上示范課，幫助年輕教師備課，共同研討課堂教學(xué)設計，為年輕教師把關(guān)定向，保駕護航，使其快速成長(cháng)。學(xué)校到處呈現出探討新課改、學(xué)習新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末，全校老師總聽(tīng)評課達7433節次，平均每人聽(tīng)評課50.2節次。
3．課堂教學(xué)精彩紛呈
所有任課教師為了上好每一節“公開(kāi)課”，提高課堂教學(xué)效率，杜絕低效課堂，在課堂教學(xué)的各各環(huán)節都下了很大的功夫。（1）從聽(tīng)課情況看來(lái)，教師們注重運用啟發(fā)式、探究式等方法，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。對課堂提問(wèn)精心設計，十分注意對學(xué)困生的'啟發(fā)和引導，不放棄每一個(gè)學(xué)生，充分體現了“全面育人”的教育理念。老師們依據本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的授課方式進(jìn)行教學(xué)，具有自己獨特的風(fēng)格。（2）從備課準備情況來(lái)看，教師們能把精力放在課前，認真準備，精心設計，從每一個(gè)問(wèn)題的設計到板書(shū)設計；充分研究課堂，專(zhuān)研教材教法，努力打造高效課堂，做到使學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì )”。（3）從上課情況來(lái)看，教師們精神飽滿(mǎn)，攻堅課堂，決戰課堂，使每一節課都成為“主體課堂”、“陽(yáng)光課堂”、“綠色
課堂”、“精品課堂”。切實(shí)有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，更有效地深化了課堂教學(xué)改革，大大的提升了教師隊伍整體素質(zhì)，有力的推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。（4）從課程類(lèi)型情況來(lái)看，教師們所執教的課程類(lèi)型包括：預習課、復習課，講評課，實(shí)驗課等；并且在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節均能時(shí)刻面向所有學(xué)生，面向所有聽(tīng)課教師、家長(cháng)。（5）全體教師“人人公開(kāi)課”；領(lǐng)導，骨干，名師、能手、新秀“人人示范課”；學(xué)科組長(cháng)、學(xué)科帶頭人“人人觀(guān)摩課”。視“公開(kāi)課”為常態(tài)課，以常態(tài)推優(yōu)質(zhì)，用精品課引領(lǐng)常態(tài)課，努力提高課堂效率。
二、“公開(kāi)課”結果
1．通過(guò)“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課，節節公開(kāi)課”活動(dòng) ，年輕教師教育教學(xué)水平迅速提高，如：中文教師牛亮；數學(xué)教師郭丹、年景春；英語(yǔ)教師劉楠楠、趙崇、孔憲玲；歷史教師劉芳芳等。中年教師更加成熟，如：中文教師趙新華、趙笑波、丁繼紅；數學(xué)教師付雨龍、吳春光、于亞軍；英語(yǔ)教師蔣爽、艾麗新、張艷艷等。老教師老當益壯，如：中文教師陳桂華、薛桂琴；數學(xué)教師趙雅文；美術(shù)教師董樹(shù)發(fā)；微機教師唐桂恒等。
2、結合教師基本功大賽、教師繼續教育，大大加快了教師適應新課改的要求，掌握最前沿的教育教學(xué)理念，營(yíng)造了積極向上的教育教學(xué)氛圍，造就了一支“為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的教師隊伍，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。為我校打造遼北名校奠定了堅實(shí)的基礎。
3、在這次活動(dòng)中，我們評選出了30名先進(jìn)教師（屈敬華、劉艷鳳、牛亮等），他們是教師的代表，他們是實(shí)驗中學(xué)的中流砥柱，他們是學(xué)生心目中的文明使者！
三、本次活動(dòng)的不足和存在的問(wèn)題
1．個(gè)別教師對此活動(dòng)的意義認識還不夠深刻，聽(tīng)課后未及時(shí)作出評價(jià)，甚至未按時(shí)交聽(tīng)課評分表。
2．個(gè)別教師課堂隨意性太大：如板書(shū)隨意；課堂練習沒(méi)有精心設計；課堂容量不夠適中等。
3．對教學(xué)資源的使用不夠充分。如能使用多媒體的沒(méi)有使用多媒體，能使用教學(xué)掛圖的沒(méi)有使用，希望老師們能將抽象的東西能直觀(guān)的盡量直觀(guān)。
我們將一如既往的把“天天公開(kāi)課，人人公開(kāi)課，節節公開(kāi)課”活動(dòng)開(kāi)展下去，進(jìn)一步提高認識，加大活動(dòng)力度，逐步完善，使之在我校形成系列化，常規化，持久化。
公開(kāi)課心得體會(huì )6
有幸聽(tīng)了謝根清老師四年級《圓的初步認識》，使我受益匪淺。她的課，設計精美，語(yǔ)速適中，教態(tài)優(yōu)雅自然我被她的課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對新課改的理念又有了一次升華。
謝老師的課前提問(wèn)、課前復習所學(xué)平面圖形，從而引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。上課教師精心設計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。謝老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)中謝老師還采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)這堂課，讓我直觀(guān)的看到老教師在“先學(xué)后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
聽(tīng)課心得體會(huì )
有幸聽(tīng)了陶世偉老師四年級《圓的`初步認識》，使我受益匪淺。同一節《圓的初步認識》陶老師和謝老師兩人用截然不同的兩種方式呈現出來(lái)，真讓人佩服。陶老師雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言和優(yōu)美的詞藻但語(yǔ)速適中，簡(jiǎn)明扼要。多以學(xué)生為主體，老師引導，充分體現新課改的理念。
教學(xué)流程上陶老師是從欣賞生活中的圓而引入新課，體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。上課教師精心設計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調
動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。課件整體設計思路好。陶老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)中陶老師還采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
聽(tīng)了這節數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)這堂課，讓我感到壓力倍曾，在今后的學(xué)習中我還要不段的努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
篇四：聽(tīng)數學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì )
聽(tīng)數學(xué)公開(kāi)課心得體會(huì )
古基鄉初級中學(xué) 蔣順梅
這學(xué)期，我們每位數學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽(tīng)了每位數學(xué)老師的公開(kāi)課�？墒俏疫�是覺(jué)得自己工作時(shí)間短，缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗，于是又積極的去聽(tīng)其他老師的隨堂課。我也有幸聽(tīng)了我們學(xué)校幾位骨干數學(xué)教師的隨堂課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。聽(tīng)了之后有以下體會(huì )：
一、把自己當成學(xué)生，看這節課能否完全聽(tīng)懂。不要以為自己是教師，去聽(tīng)課是為了完成聽(tīng)課任務(wù)，而是要認真聆聽(tīng)該教師的長(cháng)處。我們常說(shuō)：金無(wú)赤足，人無(wú)完人�；叵胱约阂郧吧闲W(xué)的數學(xué)課�，F在上初中的課，真是不聽(tīng)不害怕，聽(tīng)了才更怕。原來(lái)這些骨干教師上課是那么生動(dòng)，讓人聽(tīng)了思路很清楚。才發(fā)現自己上課的若干不足。
二、聽(tīng)課后要說(shuō)真話(huà)，不要說(shuō)瞎話(huà)。我們去聽(tīng)老師的課，不要都說(shuō)老師的好處，還要聽(tīng)到一些不足之處�？醋约阂院竽茉谡n堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽(tīng)這節課的意義。這些老師的課為什么會(huì )這么成功呢？我想該教師精心設計了教學(xué)內容，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、強調教學(xué)反思，就像寫(xiě)一篇文章。多讀幾遍，才發(fā)現里面的許多毛病，如果要仔細追究，可能標點(diǎn)符號上的一個(gè)問(wèn)號或者一個(gè)句號都值得研究。教學(xué)也是一樣的道理，我們強調言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力。課后回味評價(jià)很重要。他們都注重引導學(xué)生總結歸納一節課所學(xué)知識的重點(diǎn)，加強回憶。注重學(xué)生互評，師生評價(jià)，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵、評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。
七、課中精講多練，老師們根據教材內容適時(shí)適度創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話(huà)有依據。用一個(gè)老師的話(huà)講，向45鐘要效率。課堂上老師們的應對能力強，對學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己
在時(shí)間的把握上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學(xué)習。
此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(cháng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索！
公開(kāi)課心得體會(huì )7
x月x日上午，我有幸觀(guān)摩了x小學(xué)數學(xué)開(kāi)放月公開(kāi)課的活動(dòng)，這樣的公開(kāi)課使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是x老師的《認識負數》，本課為六年級下學(xué)期的第一課。x老師笑起來(lái)特別和善，聽(tīng)他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來(lái)表達每個(gè)負數的意義，這些負數表示什么，用自己的方式畫(huà)出一個(gè)負數，并描述出來(lái)。
第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。
這堂課是由x小學(xué)的x老師上的，課的一開(kāi)始，x老師便出示自己旅游當中的'照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開(kāi)始幫老師分析為什么另幾張照片看起來(lái)更別扭。從而引出比例，再順勢引導學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來(lái)是來(lái)自x小的x老師，一開(kāi)場(chǎng)，她的聲音清脆悅耳，非常好聽(tīng)。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開(kāi)與折疊》，雖然數學(xué)課本上沒(méi)有本堂課的內容，但我覺(jué)得這節課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規律，而且給我打開(kāi)了另一種新的思路和理念，使我對數學(xué)課有了一個(gè)新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習、取長(cháng)補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法�？傊�，數學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
公開(kāi)課心得體會(huì )8
很高興能和小蘋(píng)果一起參加幼兒園的公開(kāi)課，到達教室時(shí)，好多小朋友和家長(cháng)都到了，小朋友們都各自擺弄著(zhù)自己喜歡的玩具，小蘋(píng)果也找了陀螺玩具玩起來(lái)，哈，小朋友在一起玩玩具，真是開(kāi)心啊!今天上午的公開(kāi)課主要有三個(gè)內容，第一個(gè)活動(dòng)是早操、分組游戲，第二個(gè)內容是觀(guān)察線(xiàn)的不同，第三個(gè)內容是分組手工課。
給我印象最深的是公開(kāi)課的主題活動(dòng)——觀(guān)察線(xiàn)的不同，這是啟發(fā)孩子動(dòng)腦、發(fā)揮創(chuàng )造性思維的體驗課。孩子座位的周?chē)n桌上放滿(mǎn)了各種線(xiàn)，有電線(xiàn)、毛線(xiàn)、縫衣線(xiàn)、綁螃蟹的.繩子、魚(yú)線(xiàn)等等。當唐老師向孩子提出這些都有哪些線(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，原本安靜的教室立馬沸騰了，小朋友都爭先恐后的高高舉起自己的小手，都想老師先喊自己回答�？吹某鰜�(lái)小朋友回答老師提問(wèn)的主動(dòng)性都很強�；卮饐�(wèn)題的孩子都很有自己的見(jiàn)解，沒(méi)有被叫到回答問(wèn)題的小朋友也沒(méi)有氣餒，總是在下輪問(wèn)題提出的時(shí)候高舉小手期待得到唐老師的欽點(diǎn)。
老師們除了真實(shí)的線(xiàn)，還為孩子準備了PPT，讓孩子們觀(guān)察各種有趣的圖片，發(fā)揮自己的想象力找出隱藏在圖片中的線(xiàn)，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚(yú)竿上的魚(yú)線(xiàn)、漁網(wǎng)上的線(xiàn)，等等。不過(guò)這些絲毫難不倒聰明的小朋友，每一組圖片剛出現，小朋友都急得在下面說(shuō)出自己的發(fā)現，家長(cháng)們看到自己孩子的優(yōu)異表現也禁不住都樂(lè )起來(lái)了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的溫暖!最后親子互動(dòng)完成一個(gè)手工作品，孩子和家長(cháng)都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創(chuàng )意作品。為這次公開(kāi)課畫(huà)上了完美的句號。
今天我最深的體會(huì )就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對孩子用心，讓家長(cháng)放心。孩子們能在這樣的環(huán)境下，在這么好的老師的引導下邁出人生的第一步，是他們的幸運，也是家長(cháng)的幸運，同時(shí)家長(cháng)也會(huì )更積極地配合老師做好家園共進(jìn)的工作。在此，我代表所有的家長(cháng)，感謝唐老師、侯老師、周老師對小朋友傾注的深深關(guān)愛(ài)，道聲：你們辛苦了!
公開(kāi)課心得體會(huì )9
實(shí)驗小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節”活動(dòng)，我校老師積極參加了聽(tīng)課評課活動(dòng)。在活動(dòng)結束后，我們數學(xué)教研組又組織開(kāi)展了聽(tīng)課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽(tīng)的課，積極地進(jìn)行了評價(jià)，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問(wèn)題。
本次聽(tīng)課我們共聽(tīng)了6節課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分，沒(méi)有令人眼花繚亂的動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡(jiǎn)單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導入新課。有的以談話(huà)的形式導入，有的是復習導入。
二、在課堂教學(xué)中體現生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的'方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者
公開(kāi)課心得體會(huì )10
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印�，第四節課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話(huà)語(yǔ)使課堂上充滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習，提高自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì )：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
上周五觀(guān)摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶(hù)外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著(zhù)我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng )意的美術(shù)作品裝飾著(zhù)室內的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著(zhù)觀(guān)摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話(huà)語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著(zhù)愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級的養成教育在相應的墻飾展示影響著(zhù)孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織的環(huán)節組織實(shí)施中能較準確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動(dòng)手操作和記錄結果，孩子們的學(xué)習態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗能的夠在教師設計的活動(dòng)中理解活動(dòng)內容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標的達成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )孩子們在老師有序的.引導下開(kāi)始了活動(dòng)區的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀(guān)摩。在觀(guān)摩過(guò)程中讓我深深地感的受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設計優(yōu)美和諧，活動(dòng)區的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)觀(guān)察和文字提示能夠滿(mǎn)足不同年齡段的游戲需要。觀(guān)摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè )聲的再次響起，提示著(zhù)孩子們活動(dòng)區游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶(hù)外和做操孩子們在不同音樂(lè )的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過(guò)程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學(xué)習和指導。學(xué)習的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(cháng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì )不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng )造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè )。
公開(kāi)課心得體會(huì )11
剛剛過(guò)去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因為有壓力，驚喜是因為經(jīng)過(guò)這一次的鍛煉，我又成長(cháng)了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開(kāi)課中，我感受到了一種上進(jìn)的精神，同時(shí)也鼓勵著(zhù)我，讓我更加努力。聽(tīng)完了這周的課，我有一個(gè)很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因為每位老師身上都有著(zhù)不同的閃光點(diǎn)……
先拿賈怡老師講的小班健康《我會(huì )穿衣服》來(lái)說(shuō)吧，她用可愛(ài)的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來(lái)，像小花貓一樣，認真聽(tīng)老師講課；王倩老師給大家帶來(lái)的數學(xué)課是一個(gè)驚喜，因為大家都知道數學(xué)是一門(mén)難講的枯燥的學(xué)科，王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動(dòng)起來(lái)，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充滿(mǎn)了樂(lè )趣，孩子們一直興趣盎然；李芳老師的語(yǔ)言課《小袋鼠》，活動(dòng)設計游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動(dòng)，開(kāi)心學(xué)兒歌，開(kāi)心學(xué)識字；趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀(guān)察，極大地滿(mǎn)足了孩子們的好奇心，還培養了孩子們的觀(guān)察能力，“小火車(chē)”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友；孫偉老師的《米皮皮的敲長(cháng)長(cháng)》課堂氣氛好，活動(dòng)設計好，有故事，有游戲，有參與，有問(wèn)題，有表演，孩子們認真聽(tīng)故事，開(kāi)心玩游戲，愉快來(lái)表演，爭搶答問(wèn)題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課；郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片，讓孩子們全面地了解了《特殊功能的車(chē)》，課堂中老師還善于拋出問(wèn)題，讓幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問(wèn)題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，鞏固了學(xué)習效果，展示了學(xué)習成果；李麗老師讓一堂音樂(lè )課“動(dòng)”了起來(lái)，孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路，不僅知道了小動(dòng)物走路的姿勢，還輕而易舉地學(xué)會(huì )了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請所有聽(tīng)課老師一起參與到活動(dòng)中來(lái)，與孩子們一起載歌載舞。
聽(tīng)了這么多優(yōu)秀的.課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設計活動(dòng)的時(shí)候還存在著(zhù)許多不足，我愿向他們學(xué)習，在今后的教學(xué)中努力做到：
1、多用表情和語(yǔ)氣來(lái)吸引小朋友；
2、多設計游戲讓幼兒在玩中學(xué)；
3、多使用一些讓幼兒大開(kāi)眼界的教具，如，實(shí)物、圖片、聲音、視頻等；
4、給孩子充分的表達機會(huì )，讓孩子表演；
5、認真備好每一節課，特別要備孩子；
6、課堂中注重培養幼兒良好的習慣，做到課堂“活而有度”。
幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進(jìn)孩子的內心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長(cháng)。把自己兒童化，把活動(dòng)游戲化，激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，舉一反三，學(xué)以致用。愿孩子們越來(lái)越聰明，永遠快樂(lè )、健康！
公開(kāi)課心得體會(huì )12
感想你們用自己的汗水與心血來(lái)培育我的孩子，是你們給孩子撐起一個(gè)更為廣闊的生活空間，讓孩子從狹小的家庭中走出，使她有了伙伴兒，有了學(xué)做人的楷模。入園以來(lái)，孩子體驗了合作與分享的快樂(lè )，懂得了忍讓于相互關(guān)愛(ài)的重要性，領(lǐng)悟了離開(kāi)爸爸媽媽取得獨立才能玩得更有趣，知道并能身體力行“自己的事情自己做”，學(xué)會(huì )了如何結識新朋友、如何與小朋友和老師友好相處，入園以來(lái)是你們的一言一行，一舉一動(dòng)讓我對幼兒教育有了更深刻的理解，是你們幼兒園里的學(xué)習、生活氛圍讓我醒悟到自己在孩子教育中的誤區，明白了智力開(kāi)發(fā)并不只是科學(xué)知識的學(xué)習，入園以來(lái)孩子自信多了也快樂(lè )多了，更重要的是她學(xué)會(huì )了獨立思考。她喜歡付老師和張老師，因為你們像媽媽般慈愛(ài)，她喜歡唐老師，因為她像姐姐一樣陪孩子玩兒。美美看到孩子自信快樂(lè )的笑臉，我們便感受到你們的心血和愛(ài)心，感激你們，你們辛苦了！
來(lái)幼兒園聽(tīng)了兩節公開(kāi)課，讓我充分領(lǐng)略了老師的風(fēng)采，老師的表現總是讓我有眼前一亮的感覺(jué)——原來(lái)，幼兒園老師是這樣的啊.同時(shí)，讓我感到驚訝的還有孩子們。這些小孩大都是獨生子女，在家里父母和老人圍著(zhù)孩子轉。到了幼兒園，那么多小孩在一起，卻只有兩三個(gè)老師，而大家居然可以相處得這樣和諧。在上課時(shí)，平時(shí)看上去只會(huì )玩鬧的小孩們，一下子就進(jìn)入了狀態(tài)，搶著(zhù)回答問(wèn)題，搶著(zhù)舉手……以前只希望自己的孩子能在幼兒園過(guò)得愉快即可，現在看到他們每天能以游戲的形式來(lái)學(xué)習英語(yǔ)單詞、做手工和唱一首首好聽(tīng)的歌謠；在歡笑中學(xué)會(huì )了欣賞音樂(lè )、學(xué)會(huì )了數字、學(xué)會(huì )了人字……那副興趣高漲的樣子看了讓人真的很欣慰。
總之，這樣形式的公開(kāi)課，讓我們這些平時(shí)只面對自己的孩子的家長(cháng)，有一種大開(kāi)眼界的感覺(jué)。感謝幼兒園舉辦了這樣有意義的活動(dòng)，讓我們牽著(zhù)孩子們的小手，一起進(jìn)步！
公開(kāi)課心得體會(huì )
首先應該說(shuō)這次能有幸成為學(xué)校公開(kāi)課開(kāi)課老師之一，我很榮幸，我十分珍惜這次的開(kāi)課機會(huì )，為了能上好這節公開(kāi)課，這段時(shí)間我是吃不好，睡不好，好幾個(gè)晚上都失眠了。課題的選擇：首先要感謝陳鷹老師。因為剛開(kāi)始的時(shí)候我想選擇開(kāi)《走進(jìn)非洲》這一課題，但是開(kāi)學(xué)后我一直沒(méi)有找到讓我滿(mǎn)意的非洲舞蹈與音樂(lè )的`畫(huà)面，時(shí)間那時(shí)候已經(jīng)很緊了，我那時(shí)候都愁的睡不著(zhù)了，那天在辦公室的時(shí)候遇到她，跟她談起，她就向我建議開(kāi)我們學(xué)校的校歌，真是一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人��！
選擇《飛向太陽(yáng)》原因有三。
1、主題好：可以借此機會(huì )向外宣傳我校的陽(yáng)光向上的一面，向學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)校的教育。
2、選題新：選擇這一課題，不可能有任何學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課的時(shí)候會(huì )選擇他，這樣可以避免重復。
3、易開(kāi)題：《飛向太陽(yáng)》這首歌曲節奏規整，音欲范圍不大，學(xué)生都能比較輕松的演唱。旋律優(yōu)美，與現在學(xué)生的審美接近，學(xué)生喜歡唱。這就為能開(kāi)好課題打下良好的基礎。
公開(kāi)課的設計：在這要感謝我們的林慶亭副校長(cháng)，他對我課題內容的設計給予了很多理論性的指導，特別是多媒體課件的制作，沒(méi)有他的幫助，我就根本沒(méi)有辦法開(kāi)好這節課。還有組長(cháng)向霞老師和玉芬老師也給我這節公開(kāi)課給予了一些很中肯意見(jiàn)和建議，借此機會(huì )我在這向他們表示衷心的感謝！考慮到學(xué)校的課題《教學(xué)過(guò)程中的情境創(chuàng )設》，以及現在的課改要求，對我開(kāi)的公開(kāi)課作出如下的設計：
一開(kāi)始展示我校百年校史，向學(xué)生簡(jiǎn)述我校的發(fā)展歷史，以及歷史上出現過(guò)的歷史人物，重點(diǎn)講述林覺(jué)民、鄧拓、鄒友開(kāi)，因為鄒友開(kāi)是校歌歌詞的作者，因而自然引出今天的課題《飛向太陽(yáng)》。
接著(zhù)就是開(kāi)課的重點(diǎn)。我覺(jué)得以前的傳統課過(guò)于的沉悶，現在的學(xué)生個(gè)性鮮明，又愛(ài)表現，再考慮到現在電視里很流行的娛樂(lè )節目的特點(diǎn)，我把音樂(lè )課設計成一個(gè)游戲，我是其中的節目主持人，我設計了三個(gè)環(huán)節。
一、敲一敲、打一打。
二、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。
三、舞一舞、演一演。
第一個(gè)環(huán)節：敲一敲、打一打。就是讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)校歌，隨音樂(lè )邊聽(tīng)邊打節奏，可以用手，用腳，用書(shū)本，用筆，等等他們可以想到的東西打，可以打強拍，可以打弱拍等等，只要他們覺(jué)得好聽(tīng)就可以，這樣一來(lái)，學(xué)生就很興奮，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造力就得到了很好的表現，之后邀請一些有特點(diǎn)的學(xué)生上臺展示，這兒沒(méi)有學(xué)習好的和不好的學(xué)生，你看不到差生，能看到的是敢于大膽嘗試的學(xué)生，敢于表現的學(xué)生，有個(gè)性的學(xué)生等。讓很多學(xué)生都能得到表現。
第二個(gè)環(huán)節：說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。讓學(xué)生一起唱一唱我們的校歌，唱后一起討論，如果讓他們以校歌為例，設計一個(gè)MTV，你們可以當個(gè)設計師，想想可以拍什么樣的畫(huà)面。于是就讓學(xué)生盡情的說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校應該怎么表現我們的學(xué)校，可以拍學(xué)校的校園環(huán)境，拍學(xué)生的開(kāi)運動(dòng)會(huì )，藝術(shù)節，上課的情景等等！這是個(gè)孩子一個(gè)導演能力的表現。之后是唱一唱，讓學(xué)生可以用自己通俗的唱法演唱，可以說(shuō)唱形式等，讓有演唱能力的學(xué)生得到表現。
第三個(gè)環(huán)節：舞一舞、演一演。就是讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )編舞蹈，根據歌詞的內容，跟學(xué)生一句一句的編舞蹈，比如：我們我們飛向太陽(yáng)，學(xué)生就會(huì )想到。。。然后請學(xué)生上臺表現，可以分兩批，一批是比較有舞蹈基礎的同學(xué)表演，一批是有個(gè)性的舞蹈表演（可以是搞笑版本的）。之后是演一演，請同學(xué)們上臺來(lái)表演剛才MTV設計的畫(huà)面里有出現的人物，比如學(xué)生，教師，校長(cháng)，回母�？纯吹钠髽I(yè)家，爺爺奶奶等等。讓教室成為一個(gè)溫馨的校園，到處是和諧友愛(ài)的畫(huà)面。最后課堂就在這美好的畫(huà)面里結束。
課后我聽(tīng)取了有去聽(tīng)課的教師的意見(jiàn)，總體來(lái)說(shuō)在課堂氣氛上把握的較好，中學(xué)的音樂(lè )要上的這么充滿(mǎn)活力是很難的，而且跟我們學(xué)校的課題以及課改的要求都結合的比較緊，很好的做到情境的創(chuàng )設，和育教于樂(lè )的要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，很好的把游戲和教學(xué)結合在一起。當然也有一點(diǎn)不足之處，由于在時(shí)間上把握的不夠準確，對于學(xué)生展示時(shí)，我指導點(diǎn)評的不夠詳細，結束的時(shí)候有點(diǎn)倉促，今后我會(huì )在這方面多加努力，讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。能參加課題研究小組，對我開(kāi)公開(kāi)課幫助很大，使我的思想和理論都得到很大的提高，在此我要感謝學(xué)校該我這么好的鍛煉機會(huì )，為的成長(cháng)提供這么好的機會(huì )，謝謝！
公開(kāi)課心得體會(huì )13
優(yōu)秀教師們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽(tīng)來(lái)，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！在本次課上，教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。
設計風(fēng)格迥異，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽(tīng)課，體會(huì )較深的是老師對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是對于實(shí)驗中出現的各種不同數據，老師幫助并引導學(xué)生分析處理，并引導，除去干擾因素會(huì )有什么結果？這些真問(wèn)題具有強烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。直觀(guān)作圖法，動(dòng)畫(huà)演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費，學(xué)生們的興趣調動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲，一節課，在愉快中渡過(guò)！這難道不是我一直追求的嗎？簡(jiǎn)潔明快的'板書(shū)，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！
若要對聽(tīng)過(guò)的課一一說(shuō)說(shuō)體會(huì )，綜合幾點(diǎn)體會(huì )如下：
1．知識整合，妙！
采用不同的教學(xué)順序，細細聽(tīng)來(lái)，十分恰當，對教材的重新整合的確體現了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應用中引出規律，有的從小組合作探究中得出規律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng )教具緊扣課題，有的巧設謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實(shí)驗不一定是最合理的，但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng )新、實(shí)效的實(shí)驗幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節過(guò)渡，精！
教師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感！自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏(yíng)得了在場(chǎng)所有老師的稱(chēng)贊！我的體會(huì )就是，聽(tīng)完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美！
3．啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！
在物理實(shí)驗中，學(xué)生會(huì )出現不同的疑問(wèn)，教師能靈活的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒(méi)有暗示，又十分恰當！研究的問(wèn)題的過(guò)程和結論不是教師講出來(lái)的，也不是學(xué)生念出來(lái)的，而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。
真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此��！我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué)：震撼！
4．學(xué)習過(guò)程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗，確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè )起來(lái)，熱情高漲起來(lái)。師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據所教內容，積極自主探究實(shí)驗、邊學(xué)邊實(shí)驗，對觀(guān)察到的實(shí)驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或數據進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗設計的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂(lè )中，樂(lè )在學(xué)中，我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿(mǎn)滿(mǎn)的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì )神地聽(tīng)！5．教具創(chuàng )新，巧！
觀(guān)看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。實(shí)驗緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無(wú)不稱(chēng)奇！功夫之深，用心之細，可以想見(jiàn)。細致歸納，本次課有十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。
3、富有創(chuàng )意的教學(xué)設計。
4、都緊密?chē)@教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)突出實(shí)，難點(diǎn)突破巧，教學(xué)效果優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——————學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。
8、教案設計實(shí)用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現了“學(xué)案導學(xué)，小組合作，當堂達標”的教學(xué)模式。
10、好課都體現了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導、點(diǎn)撥”的新課標思想。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。
提筆言及，還覺(jué)未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事。
公開(kāi)課心得體會(huì )14
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
給我印象深刻的兩節習作課是段xx老師上的《老師的寶貝》，她引導學(xué)生用游戲的方法，觀(guān)察臺上同學(xué)的動(dòng)作、表情，帶領(lǐng)孩子邊觀(guān)察邊寫(xiě)作。最后揭示謎底——老師的寶貝是班里的每一個(gè)孩子，主題得到升華。
梁x老師上的作文《餐桌上的故事》，她讓學(xué)生暢所欲言，成為課堂的主人。把一個(gè)看似枯燥單一的話(huà)題拓展開(kāi)，引導學(xué)生從理、情、趣三個(gè)方面組織材料，再加以寫(xiě)法指導，使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)中心明確，內容充實(shí)。真是一堂生動(dòng)的作文指導課。
這次作文課各位老師引入新的教學(xué)方法，開(kāi)啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心、我手抒我情”，充分享受了習作的快樂(lè )。
寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課，因為無(wú)論你怎么想方設法，怎么費盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的'寫(xiě)作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫(xiě)作，怕寫(xiě)不好，怕無(wú)話(huà)可說(shuō)，總是不樂(lè )于寫(xiě)作。寫(xiě)作成了孩子們心中最不愿做的事。這次作文公開(kāi)課的堂課讓我知道了寫(xiě)好作文的訣竅：那就是關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。這樣，孩子們才會(huì )有話(huà)想說(shuō)，敢說(shuō)，有東西想寫(xiě)，敢寫(xiě)。 在聽(tīng)課中，我體會(huì )頗深的還有各位教師的教學(xué)語(yǔ)言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵學(xué)生的語(yǔ)言，也是值得我借鑒的。教師的語(yǔ)言美也決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習的效率。梁瑩老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應的情感體驗，使學(xué)生體會(huì )到教師對自己的愛(ài)護和幫助，從而快樂(lè )地去寫(xiě)作。而張玉仙老師的語(yǔ)言親切、自然、充滿(mǎn)情意，學(xué)生聽(tīng)了便“如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這各位教師都把作文與生活緊密結合起來(lái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)了他們的快樂(lè )作文的情緒。
公開(kāi)課心得體會(huì )15
一晃第3年了，兒子也成了幼兒園的大哥哥了。之前一直是媽媽參加學(xué)校的各項活動(dòng)，這次的公開(kāi)課，一貫打前站的媽媽建議讓爸爸去，說(shuō)兒子這么大了，也該讓爸爸了解下他在學(xué)校的表現吧。并且兒子說(shuō)有幸運號碼抽獎活動(dòng)的，他會(huì )好好表現，前幾天有點(diǎn)感冒咳嗽，都很配合的按時(shí)吃藥，期待著(zhù)能如期參加。
公開(kāi)課那天，天氣很冷，到達教室時(shí)，好多小朋友和家長(cháng)都到了，小朋友們各自找自己喜歡的玩具，自由玩耍呢，兒子也找了一個(gè)多米諾玩具玩起來(lái)。沒(méi)一會(huì )兒，就到集體活動(dòng)時(shí)間了，大二班的小朋友在兩位老師的帶領(lǐng)下，分成2個(gè)小組，在操場(chǎng)跑步，做操。兒子本來(lái)排在后面，時(shí)不時(shí)的想擠到前面去，雖然時(shí)時(shí)有點(diǎn)你擠我擠，小朋友們還是緊跟老師，不掉隊。跑完步，就是做操，老師在前示范，小朋友跟做，大多跟得有模有樣，不過(guò)兒子好像不大行，雖然站在第一排，好多動(dòng)作沒(méi)跟上�？偟膩�(lái)說(shuō)，小朋友們都表現不錯，熱火朝天的，倒是在旁邊觀(guān)摩的'家長(cháng)們都凍得直吸鼻子。
早操后就是今天的重點(diǎn)了，講故事和學(xué)本領(lǐng)時(shí)間。首先是蘇老師看圖講故事。講的是熊伯伯在新年給森林里的小動(dòng)物送禮物的故事。故事設計得層層迭進(jìn)，先是給小松鼠送小絨帽，讓小朋友回答理由。兒子開(kāi)始好像沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，不舉手也不吱聲，不過(guò)到第二個(gè)問(wèn)題，大白鵝過(guò)冰凍的河時(shí)，就開(kāi)始搶答了。蘇老師把故事講得很好，互動(dòng)的地方也很多，小朋友們也很活躍。之后是講如何將一大堆禮物送給其它森林里的小動(dòng)物了，有大象，有兔子，有長(cháng)頸鹿，有河馬。需要小朋友們分組討論并推舉代表講解為什么這樣送。之后，就是顧老師的數學(xué)課了。先是講7/8/9三個(gè)數的拆分，從隨意到有規律，讓小朋友們自己總結回答。小朋友都回答得很踴躍，學(xué)得很開(kāi)心。后面就是練習加減法，由新年送禮物引出，通過(guò)三道數學(xué)題，讓小朋友們算出自己的幸運號碼，并從幸運袋里抽取獎品。因為有禮物，小朋友們尤其積極，這成了今天公開(kāi)課的高潮。小朋友們在做完后就紛紛拿給自己的家長(cháng)看。我問(wèn)兒子，檢查了沒(méi)有，兒子說(shuō)檢查了，肯定對，很自信的樣子。最后又緊跟隨著(zhù)“禮物”的主題，讓大家給熊伯伯送一件禮物，兒子急不可待的回答“大卡車(chē)”，引來(lái)了小朋友們爭先恐后的搶答。雖然與最后的標準答案“自行車(chē)”不一樣，但還是有點(diǎn)靠譜。到知識課結束，差不多11：30，就是小朋友吃飯的時(shí)間了。
現在網(wǎng)絡(luò )和報刊上指責國內教育的文章很多，從一些幼兒園很難的教學(xué)內容和不切實(shí)際的考題到中小學(xué)各項教學(xué)的機械化教材和公式化答案，包括“南方科大”的自主招生事件，對現有的教育體制大多是負面的意見(jiàn)，但從兒子幼兒園的這堂公共課來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是非常不錯，例如：
1） 兩位老師講解都循循善誘，就像一位主持人，緊緊把握主題，充分調動(dòng)孩子們的想像力，鼓勵小朋友們多動(dòng)腦筋，并通過(guò)講解讓大家形象的記住一些知識點(diǎn)。
2） 內容上，有自由活動(dòng)，有集體活動(dòng);有讓個(gè)人搶答，也有讓小朋友商量后共同提出答案，既培養小朋友的個(gè)體意識，也注重培養團隊合作精神。有培養表達和思維能力的故事課，也有培養歸納分析的數學(xué)課�？傊�，內容比較飽滿(mǎn)，形式也很適合低幼的兒童;
3） 以主題帶禮物的形式，能充分發(fā)揮小朋友的積極性，讓大家樂(lè )在其中，一節課的時(shí)間也過(guò)得好快。
4） 上課時(shí)，因為要經(jīng)常變換桌椅位置以適應教學(xué)的需要，老師都能組織小朋友們自動(dòng)動(dòng)手，最后老師再加以整理，雖然時(shí)間會(huì )長(cháng)一點(diǎn)，但能鍛煉小朋友們的動(dòng)手和配合能力。
5） 從個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)公開(kāi)課，也更多的看到了兒子的一些優(yōu)缺點(diǎn)，好的方面，如善于動(dòng)腦筋，但不足也很多，動(dòng)作方面反應比較慢，與小朋友的合作不是很融洽，愛(ài)發(fā)小脾氣，上課小動(dòng)作多，吃飯磨磨蹭蹭等。有些缺點(diǎn)，可能也是一些小孩的共性，有賴(lài)家長(cháng)和老師們在今后進(jìn)行針對性的糾正。
兒子在上幼兒園之前，上過(guò)一段時(shí)間的托兒所，但總是不大愿意去。后來(lái)上福山幼兒園，就反過(guò)來(lái)了，如果不是生病，他都是很高興的去。這里感謝顧老師，蘇老師等福山幼兒園的老師們。當小朋友們覺(jué)得上幼兒園是一件最快樂(lè )的事，也就是對您們辛勤工作的最高肯定。
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