暑期培訓心得體會(huì )范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的暑期培訓心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑期培訓心得體會(huì )范文1
10天的培訓雖然是烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過(guò)本次的暑期培訓，真的讓我受益匪淺，確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓的內容豐富，形式多樣。有田寶華局長(cháng)的《合道乎，至于德》的報告，有新鄭市教育局的馬國峰老師的《教育家團隊從新小走出》，的報告，也觀(guān)看了錢(qián)志亮教授的《有效課堂從哪里來(lái)》的視頻講座，以及我校少先隊輔導員兼教導處主任王志平老師的《讓思想朝著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)》。還觀(guān)看了胡小林、陳大惠等講的傳統文化的錄像。我覺(jué)得這次的培訓不但有教學(xué)方法的指導，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習，也有小組討論和自主學(xué)習。真的是讓我受益匪淺。
記的田局長(cháng)這樣說(shuō)：“教育應該叫孩子學(xué)會(huì )做人，使其向善、向上、向美，這是教育的目的、要求和標準。如果我們學(xué)校的任何一項活動(dòng)、任何一項工作、任何一項影響是符合了教學(xué)生向善、向上、向美的道德要求的話(huà)，這才稱(chēng)其為“教育。如果違背了這樣一種道德標準，就不能稱(chēng)其為“教育”，而是教唆。田局長(cháng)告訴我們：道德課堂是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的.方式，在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習過(guò)程中，使學(xué)習者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。
那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的高效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認為應該從以下幾個(gè)方面去努力。
1、改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。
2、認真備課，尤其要認真備學(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習慣于備教學(xué)內容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
3、認真研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
4、教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內容的距離，使他們從心底愛(ài)上這門(mén)課。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習，實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
暑期培訓心得體會(huì )范文2
從七月十號開(kāi)始的暑期培訓班工作以及大一這一年來(lái)所做的兼職工作，我的感觸很深，從中也學(xué)到了很多東西！學(xué)到最重要的東西就是“吃苦”！人們常說(shuō):“吃得苦中苦方為人上人”。的確，要想在競爭中贏(yíng)得生存，在工作上得到老板的重視欣賞，要想有所作為，必須得吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天給了四十塊錢(qián)，或許真的太少，但對我來(lái)說(shuō)我獲得的經(jīng)驗遠遠超過(guò)了這個(gè)數，也許有人會(huì )覺(jué)得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么？無(wú)非就是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說(shuō)明你沒(méi)有吃苦，發(fā)傳單不是機械的發(fā)，而且要動(dòng)腦筋，動(dòng)嘴，在我吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天給了四十塊錢(qián)，或許真的太少，但對我來(lái)說(shuō)我獲得的經(jīng)驗遠遠超過(guò)了這個(gè)數，也許有人會(huì )覺(jué)得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么？無(wú)非就是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說(shuō)明你沒(méi)有吃苦，發(fā)傳單不是機械的發(fā)，而且要動(dòng)腦筋，動(dòng)嘴，在我看來(lái)發(fā)傳單能讓人學(xué)到很多關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)方面的東西，鍛煉自己的口才！之后我賣(mài)過(guò)圍巾，幫琴行招過(guò)學(xué)生，賣(mài)過(guò)冰箱，賣(mài)過(guò)洗衣機！賣(mài)冰箱讓我真正明白不管做什么都得吃苦！在上司面前永遠不要有所抱怨，除非你在他上面！即使再優(yōu)秀，也不能把自己看得很高，能吃苦，盡職盡責，這樣才能老板的重視。
記得有一次賣(mài)冰箱本來(lái)已經(jīng)下班了，但顧客很多，我仍然留下來(lái)幫忙，最后到了晚上十一點(diǎn)才回到寢室！因為我能吃苦，工作表現很好，只要有事做經(jīng)理就會(huì )叫我去，這樣我可以時(shí)常有兼職工作做！也就是因為賣(mài)冰箱洗衣機使我學(xué)到了很多關(guān)于推銷(xiāo)，與人溝通方面的東西！我記得姑爹對我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，很多老板最初都是搞推銷(xiāo)的。所以我要充分的鍛煉自己，工資對現在我來(lái)說(shuō)并不是最重要的，以后或許是，因為一個(gè)人賺多少錢(qián)和他的能力是成正比的！我不敢肯定我自己以后有多大能力，但我可以肯定的說(shuō)一個(gè)吃不了苦，一個(gè)整天抱怨工作環(huán)境差，抱怨自己的工作多，一個(gè)不服從組織安排，一個(gè)把自己看得很高的人是不會(huì )得到別人欣賞，也不會(huì )取得成功！這是事實(shí)！
這次在培訓班當老師，雖然我和負責人關(guān)系好，但我并不覺(jué)得自己就可以不努力工作，可以不服從負責人的安排！相反，我覺(jué)得我要比以往更有責任心，我的團隊意識更強！我要對學(xué)生負責，對負責人負責！然而我們的老師中有不負責的，有喜歡抱怨的`，有不服從安排的，有吃不了苦的！我感到很慚愧，因為有的老師是通過(guò)我的關(guān)系被選上的，是我推薦的！但這次真的讓我很為難！試問(wèn)一個(gè)員工有什么資格不服從老板的安排，當初面試時(shí)都說(shuō)得很好說(shuō)自己能吃苦，自己服從安排，結果呢？……在這個(gè)老師的團隊中我也看不到團結！我聽(tīng)得最多的是抱怨！我希望自己通過(guò)這次工作學(xué)到更多的東西，不僅是工作能力，更多的是學(xué)會(huì )做人！讓自己更加優(yōu)秀！
暑期培訓心得體會(huì )范文3
20xx年7月7日—7月8日，我有幸參加了經(jīng)開(kāi)區教育局組織的小學(xué)校長(cháng)培訓。在這次培訓活動(dòng)中，我有機會(huì )聆聽(tīng)了名校長(cháng)的精彩報告，校長(cháng)的述職又讓我感受到了每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(cháng)歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗，收獲很多。點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、校長(cháng)要善于學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用。
二、校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。三開(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園
沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(cháng)，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長(cháng)相，但可以改變人的品位和氣質(zhì)。讀好書(shū)、做好人。開(kāi)發(fā)區區直小學(xué)的“晨誦、午讀、晚寫(xiě)”，給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界，讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過(guò)讀書(shū)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需，通過(guò)讀書(shū)與家長(cháng)的交流。同時(shí)也要動(dòng)員家長(cháng)讀書(shū)，讓他們走進(jìn)教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(cháng)和孩子同讀一本書(shū)，走進(jìn)孩子的內心世界，感受孩子的.歡樂(lè )和憂(yōu)愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺(jué)、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色。
暑期培訓心得體會(huì )范文4
20xx年7月7日、8日，我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區文教局組織的暑期校長(cháng)培訓。在培訓期間，我用心學(xué)習，認真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家講座。特別是嘉興市吉水小學(xué)的歐陽(yáng)校長(cháng)從理論的深度與親身的實(shí)踐相結合，從學(xué)校管理，課堂教學(xué)，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓使我在教學(xué)管理和教學(xué)觀(guān)念上得到了補充，反思了以往工作中的不足，下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、校園文化建設：嘉興市吉水小學(xué)歐陽(yáng)校長(cháng)從"紅船精神"，校長(cháng)使命，學(xué)校文化建設等實(shí)踐層面談了自己的辦學(xué)思想和育人目標，他們從不花一分錢(qián)打造會(huì )說(shuō)話(huà)的墻壁文化、創(chuàng )設多種感官的體驗樂(lè )園，從閱讀提升教學(xué)等方面創(chuàng )建最適合學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的校園。他們與時(shí)俱進(jìn)的"紅船精神"，自我創(chuàng )新的辦學(xué)理念值得我們每位管理者學(xué)習。
二、教師團隊建設：歐陽(yáng)校長(cháng)著(zhù)力打造一支幸福成長(cháng)的教師團隊，讓每位老師不僅有充實(shí)的教學(xué)任務(wù)，更有自己喜歡的業(yè)余生活，讓教師享受事業(yè)的幸福，做幸福的老師。在促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，他們毫無(wú)保留傳授新教師上好語(yǔ)文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學(xué)水平。這為我們對學(xué)校特色教育提供了一個(gè)可借鑒的標本，讓我們能夠基于學(xué)校的`現狀，從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng )新。
三、融洽的師生關(guān)系：歐陽(yáng)校長(cháng)能尊重學(xué)生、悅納學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康，注重學(xué)生的個(gè)體差異，用學(xué)校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。
四、職業(yè)形象與禮儀規范：中國有禮儀之邦之美稱(chēng)。這次通過(guò)聆聽(tīng)邯鄲學(xué)院的葛宏冰教授文明禮儀授課后，使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，學(xué)習禮儀規范，提高自己修養，培養自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對學(xué)生進(jìn)行遷移默化的影響。
五、管理中的得與失：述職報告中，各位校長(cháng)對自己工作中的得失進(jìn)行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理，學(xué)生的教育，常規管理，安全管理等進(jìn)行了闡述，也從教學(xué)條件，教師的思想轉變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學(xué)剛校長(cháng)在防溺水安全管理上，制定了"教師每日巡河、巡塘"制度，值得每位校長(cháng)學(xué)習。
六、爭做最美的教師：觀(guān)看了"最美教師"頒獎，從"最美教師"身上印證了平凡中的偉大。最美教師，美在大愛(ài)、美在職責、美在甘于奉獻、美在團隊，他們的事跡深深的鼓舞著(zhù)我。今后我將自覺(jué)踐行，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭做最美教師。
暑期培訓心得體會(huì )范文5
這次，有幸參加一年級下冊語(yǔ)文的新教材培訓，一天下來(lái)，不僅在物質(zhì)上得到了滿(mǎn)足，也在精神上有了更深刻的洗禮。雖然，我也不是語(yǔ)文科班出身，在磕磕絆絆中學(xué)習，在戰戰兢兢中前行，但的確獲益良多。
首先是聆聽(tīng)了朱老師的《樹(shù)與喜鵲》，從一些象形字的發(fā)展導入，了解合體字的含義。再用童稚的語(yǔ)言進(jìn)入新課教學(xué)，教學(xué)中有側重點(diǎn)，學(xué)生在多次朗讀、合作讀、男女互讀當中體會(huì )樹(shù)和喜鵲的情緒變化：從前-“孤單”，后來(lái)-“有了鄰居”，最后-“快樂(lè )”，課文的思路相當清晰，也很流暢，可見(jiàn)是經(jīng)過(guò)了精心的準備。同時(shí)，在教學(xué)中也不乏夾雜著(zhù)對一些字詞、偏旁的教學(xué)，內容豐富，環(huán)節緊湊。而且，他打破了我們傳統的先教字詞，再深入課文的教學(xué)模式，而是先進(jìn)入課文，在朗讀中學(xué)習字詞。這是一個(gè)突破，也是一個(gè)挑戰。我們在教學(xué)中還要斟酌再斟酌。
在這節課的洗禮下，我們又聆聽(tīng)了幾位前輩對一下教材編寫(xiě)特點(diǎn)的分析。不難看出，一下教材比起一上對學(xué)生有了更新、更高的要求。針對一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，一年級下冊教科書(shū)從漢語(yǔ)言文化、節日民俗等方面，反映中華傳統文化。比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書(shū)，讓學(xué)生在有節奏的吟誦中識字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》;《春夏秋冬》一課，也體現了中國傳統蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內涵。
還有識字方法的教學(xué)，利用漢字規律識字，在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的'名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙�！恫伦种i》利用了有趣的傳統游戲形式，揭示了形聲字的造字規律。一年級下冊的課文大多富有童真童趣，有表現自然之美的《春夏秋冬》，有反映現代兒童生活的《怎么都快樂(lè )》，有體現家人關(guān)愛(ài)的《夜色》，有介紹傳統節日的《端午粽》，有培養好習慣的《文具的家》等等。題材多樣，有童話(huà)，有散文，有兒歌，有故事，不僅確保了教材全面的思想內涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。
同時(shí)，在這次培訓中，我也知道了教學(xué)的一些重點(diǎn)，比如朗讀(長(cháng)句子、感嘆句、問(wèn)句)，閱讀(找出文中的信息，根據信息做出判斷)，口語(yǔ)交際(全班參與，師生互動(dòng))等等，這也讓我今后的教學(xué)有了前進(jìn)的方向。
暑期培訓心得體會(huì )范文6
首先，我覺(jué)得數模是一門(mén)很有用的學(xué)科，它是用一種數學(xué)的思考方法，是運用數學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫(huà)并"解決"實(shí)際問(wèn)題的一種強有力的數學(xué)手段。
在參加這次培訓之前，我并不知道數模是怎么回事，感覺(jué)它很神秘，可能是比較抽象、難懂的。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習漸漸的對建模有了不少的了解，知道了它能夠解決不少的實(shí)際問(wèn)題，而且在很多領(lǐng)域有著(zhù)廣泛的應用。能夠定量的，甚至定性的分析事物的變化，能給我們分析解決問(wèn)題提供不少方便。
我們的培訓一共10多天的時(shí)間，開(kāi)始的幾天主要學(xué)習了兩個(gè)軟件lingo和matlab，這兩個(gè)軟件都有著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。首先，LINGO是用來(lái)求解線(xiàn)性和非線(xiàn)性?xún)?yōu)化問(wèn)題的簡(jiǎn)易工具。LINGO內置了一種建立最優(yōu)化模型的'語(yǔ)言，可以簡(jiǎn)便地表達大規模問(wèn)題，利用LINGO高效的求解器可快速求解并分析結果。其中，適用代碼解決問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了，但是它的結果不能用圖形形象的表達出來(lái)。而MATLAB作為線(xiàn)性系統的一種分析和仿真工具，是理工科大學(xué)生應該掌握的技術(shù)工具，它作為一種編程語(yǔ)言和可視化工具，可解決工程、科學(xué)計算和數學(xué)學(xué)科中許多問(wèn)題。MATLAB建立在向量、數組和矩陣的基礎上，使用方便，人機界面直觀(guān)，輸出結果可視化。其中，編寫(xiě)代碼較為繁瑣，但是它能將結果用不同的圖像直觀(guān)的變現出來(lái)，研究人員可以直接讀出被研究的事物或數字的變化規律。
在這次的培訓過(guò)程中，我收獲頗多。我們培訓期間，南昌的天氣是非常的熱，而且食堂超市都放假，可以說(shuō)是沒(méi)吃沒(méi)喝，在這種艱苦的條件下我堅持下來(lái)了。這無(wú)非是對一個(gè)人意志力的考驗。不難發(fā)現在我們培訓期間，不少同學(xué)當了逃兵，沒(méi)能堅持到最后。我覺(jué)得不管是在學(xué)習中還是在以后的工作過(guò)程中，堅強的意志力和耐心是不可或缺的。少了這些必定會(huì )被困難，挫折打敗，勝敗不用我說(shuō)了。
團隊合作是基礎。參賽隊有3人組成，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，必須有很好的團隊協(xié)作能力。每個(gè)人都明確的分工，在做完自己的工作的同時(shí)，還有盡可能的幫助自己的隊友，問(wèn)下有什么可以幫忙的。這樣一來(lái)整個(gè)團隊的工作效力就會(huì )大大提高。而且在互幫互助的同時(shí)，我們還收獲了友誼，更加了解對方。我感覺(jué)我很幸運，因為我沒(méi)有中途退出，我堅持下來(lái)了。不管結果怎么樣，過(guò)程也是值得欣賞的，通往成功的路上不一定都是荊棘，還會(huì )有美麗的風(fēng)景。對于那些中途退出的同學(xué)，他們少了不少經(jīng)歷，我只能說(shuō)很遺憾......
暑期培訓心得體會(huì )范文7
7月16日，我在合水縣體育館參加了合水縣教育局安排的來(lái)自甘肅民族師范學(xué)院的王維教授所做的《基于課程標準教學(xué)的理念與案例》的講座和楊潔老師所做的《構建幸福課堂的講座》。著(zhù)實(shí)令我獲益良多。對于我們這些工作在最基層的鄉村教師，這種類(lèi)型的講座對我們老說(shuō)猶如醍醐灌頂，也是我們最為迫切需要的。王維教授的偏重理論，楊潔老師的注重呈現，給我們帶來(lái)了，一次難得的精神盛宴。
目前新課程的改革迫在眉睫，而我們的行動(dòng)則略顯遲緩，在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學(xué)習，終身學(xué)習。要用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子，培養出一批批合格的社會(huì )小公民。僅僅一天培訓時(shí)間，聆聽(tīng)了教授的教學(xué)理論，觀(guān)看了名師的教學(xué)案例，我受益匪淺，為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。
本次培訓的重點(diǎn)以課程標準的教學(xué)概念為出發(fā)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到改進(jìn)，向我們介紹了基于課標的.教學(xué)理念，基于課標的課程綱要，基于課程標準的教學(xué)設計，基于課標的聽(tīng)課、評課，基于課標的教學(xué)評價(jià)。以及，為什么開(kāi)發(fā)校本課程、什么是校本課程、校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值、怎樣開(kāi)發(fā)校本課程、校本課程開(kāi)發(fā)的艱巨性。更有對綜合實(shí)踐課程的設計與指導的課程講解。對此我有以下心得體會(huì )。
一、課程標準主要是對學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習結果的行為描述，而不是對學(xué)習內容的具體規定。國家課程標準是國家制定的某一學(xué)段的、共同的、同一的基本要求，而不是最高要求。國家課程標準是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評估和考試命題的依據,是國家管理和評價(jià)課程的基礎。國家課程標準體現國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，規定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標、內容框架，提出教學(xué)和評價(jià)建議。
二、聽(tīng)課是一種教師專(zhuān)業(yè)的日常生活，一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習活動(dòng)，一種合作研究活動(dòng)。它的目的是
給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實(shí)際的建議；一起探討一些具體的課程教學(xué)學(xué)習方面的問(wèn)題；經(jīng)歷一種合作、對話(huà)、探究的專(zhuān)業(yè)體驗；吸納異質(zhì)與新機，塑造屬于自己的風(fēng)格與才智；不要賦予過(guò)多的外在價(jià)值，應盡可能追求內在價(jià)值；不要總是以評判者的心態(tài)介入；不要給教師分出三六九等，教師工作是一種復雜的活動(dòng)；不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課。三、關(guān)于課后的評議，我們應關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題
1.總的來(lái)說(shuō)，這節課是怎樣獲得成功的？學(xué)生學(xué)到了你預期讓他們學(xué)到的東西了嗎?你是如何知道的? 2.如果你能描述出好的學(xué)習行為，那么這些好的學(xué)習行為是怎樣表現學(xué)生的投入程度與理解水平的? 3.談?wù)勀愕恼n堂教學(xué)程序、學(xué)生行為以及物理空間的運用,這些東西在多大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習? 4.你偏離自己的教案了嗎?如果是這樣,請告訴我們有何不同？為什么?
5.談?wù)勀愕母鞣N教學(xué)行為(如活動(dòng)、學(xué)生分組、教材和資源等)，它們的有效程度如何？
6.如果你有機會(huì )給該班學(xué)生再上一次相同的課，你的教學(xué)會(huì )有哪些不同？
四、為了學(xué)生的興趣特長(cháng)，為了教師的課程意識和能力，為了學(xué)校的特色和價(jià)值形成，我們沒(méi)有任何理由不開(kāi)發(fā)校本課程五、綜合課程和校本課程是不同的，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國家課程，學(xué)校必必須開(kāi)設的必修課程，不是一門(mén)校本課程，但需要利用校本開(kāi)發(fā)的理念與技術(shù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)性質(zhì)是：國家規定、地方指導、校本開(kāi)發(fā)。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)范圍：四個(gè)（三個(gè)）指定領(lǐng)域。校本開(kāi)發(fā)的課程范圍：《課程方案》中規定的學(xué)校課程；學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程也可以是實(shí)踐性課程;，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規定的必修課程；校本課程學(xué)校開(kāi)發(fā)的選修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是“補短”；校本課程是“揚長(cháng)”�？傊疄榱藢W(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為了教師的課程意識和課程實(shí)施能力，為了學(xué)校的特色形成與價(jià)值實(shí)現，我們沒(méi)有理由不搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
六、善于發(fā)現和總結。很多名校和名師的教學(xué)模式，都是在它們長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結出來(lái)的，適合自己學(xué)生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式�？墒俏覀兊慕虒W(xué)不僅僅是要發(fā)現教學(xué)方法，更需要我們發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要使自己的課堂充滿(mǎn)生機、活力，不是一朝一夕就能達到的。在教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習，不斷發(fā)現，不斷反思，不斷鼓勵，不斷總結工作中的一點(diǎn)一滴，努力提升自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教學(xué)結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺(jué)得教師應善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(cháng)與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí)，要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學(xué)習的責任，下定決心、樹(shù)立信心、克服困難，取得成功。這樣，學(xué)生才會(huì )更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
通過(guò)學(xué)習我深刻的理解和認識了教育教學(xué)理論的內涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
暑期培訓心得體會(huì )范文8
為期2周的英語(yǔ)培訓落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的培訓老師的理論指導，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體：
通過(guò)培訓使我重新認識了英語(yǔ)教學(xué)，作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我們要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。對于我們自己，能有機會(huì )和外國的老師用英語(yǔ)交流彼此的思想，我覺(jué)得真的是非常的快樂(lè )。不僅鍛煉了我們的英語(yǔ)口語(yǔ)，而且也了解了很多有關(guān)英語(yǔ)的文化。
所以我覺(jué)得在以后的英語(yǔ)教學(xué)生涯中我應該這樣做：
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，英語(yǔ)中常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生和老師以及和同學(xué)之間的簡(jiǎn)單對話(huà)等。在平常的時(shí)間，多多的看有關(guān)英語(yǔ)的雜志和有聲讀物，時(shí)刻都要裝備自己。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的.教學(xué)風(fēng)格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺(jué)得作為教師，應該根據實(shí)際情況摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
三、合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體設備，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì )有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。四、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，多多的給學(xué)生們設置英語(yǔ)的情景，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，我覺(jué)得做為一位新時(shí)期的英語(yǔ)教師應該與時(shí)倶進(jìn)，不斷的學(xué)習。希望以后多舉行這樣的培訓，讓我能不斷的提升自己。
暑期培訓心得體會(huì )范文9
8月3日，我有幸參加了沂南縣教育局在雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校召開(kāi)的沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓。在培訓會(huì )上四位教研員老師對高年級精讀課型、略讀課型、口語(yǔ)交際與習作課型四個(gè)板塊的教學(xué)策略進(jìn)行了準確、詳細的解讀，并且觀(guān)摩了兩節示范課，讓我對中高年級不同課型課堂教學(xué)策略有了更加全面的理解和認識，此次活動(dòng)使我受益匪淺，也使我學(xué)習了不少教學(xué)經(jīng)驗，尤其是對精讀課文的教學(xué)有了更加深刻的認識。
在本次培訓中，沂南二小的鄒曉琳老師通過(guò)精讀課例教學(xué)的意義和目標、精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)、精讀課例教學(xué)的基本程序、精讀課例教學(xué)中應注意的問(wèn)題四個(gè)大方面來(lái)向我們詳細地解讀了高年級精讀課例教學(xué)基本策略。讓我更加深入的明白了精讀課是培養學(xué)生閱讀技能的一種基本課型，是教師充分利用教材中的精讀課文指導學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，豐富語(yǔ)言積累的過(guò)程，是學(xué)生閱讀能力形成的基本途徑。精讀課可以使學(xué)生掌握基礎知識，學(xué)習閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，豐富精神世界，逐步提高語(yǔ)文素養。在懂得了它的重要意義之后，鄒老師又帶著(zhù)我們回顧了《語(yǔ)文課程標準》的相關(guān)要求，讓我們知道要遵循學(xué)生的學(xué)習規律，才能更好地達到我們的要求。而鄒老師對人教版教材的8個(gè)編排特點(diǎn)的解讀，讓我更加明白了教材的編寫(xiě)意圖，我想在今后的教學(xué)中我可以充分的借助這些工具，更好地指導學(xué)生掌握課文內容，使學(xué)生的閱讀能力循序漸進(jìn)的提高，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )自主閱讀。
而本個(gè)策略解讀的`重點(diǎn)則是精讀課例教學(xué)的基本程序。通過(guò)鄒老師的解讀，也是我更加清楚的明白了精讀課文的講解流程。在本個(gè)環(huán)節的解讀中，鄒老師講敘了各個(gè)環(huán)節的學(xué)習目標、操作要領(lǐng)、并且結合著(zhù)例文讓我們更好地感受這些特點(diǎn)，使我懂得了這四個(gè)環(huán)節是緊密相連的，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一環(huán)節才能收獲更好的教學(xué)效果。更為我之后的教學(xué)指明了方向。在以后的教學(xué)當中，我會(huì )根據教材特點(diǎn)、教學(xué)目標和學(xué)生的基礎擬訂預習提綱。引導學(xué)生自主讀書(shū)，認識理解課文中的生字新詞，大體了解xx的內容，了解相關(guān)知識資料，為進(jìn)一步理解和品讀課文打好基礎。并且要指導學(xué)生掌握預習方法，讓學(xué)生養成課前預習的好習慣。讓學(xué)生多讀xx，初讀讀通、讀透、存疑，品讀時(shí)的理解和感悟才會(huì )水到渠成。
另外，小組合作學(xué)習是現在課堂教學(xué)中一種常見(jiàn)的模式。但是之前操作的過(guò)程中則出現過(guò)小組合作學(xué)習時(shí)學(xué)習目的不明確，個(gè)別后進(jìn)生不樂(lè )于發(fā)言等一系列的問(wèn)題。在今后的小組合作學(xué)習時(shí)我要加強引導，讓學(xué)生們有章可循，除了關(guān)注內容之外，又要關(guān)注過(guò)程、方法和品質(zhì)，要讓小組合作有實(shí)效。
品讀感悟是課堂當中最為重要的一個(gè)環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節里，我要引導學(xué)生把握文本的重點(diǎn)；正視教材的難點(diǎn)；關(guān)注知識的起點(diǎn)；轉化學(xué)生的興趣點(diǎn)；選準教學(xué)的切入點(diǎn)。明確閱讀教學(xué)要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的規律。在教一篇課文時(shí)，先從識字辯句到了解思想內容，再從思想內容進(jìn)而研究用詞造句、篇章結構等表現技巧，通過(guò)表現技巧的分析，必須加深對思想內容的理解，如此往復回旋，辯證發(fā)展。閱讀教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主體，關(guān)注他們在知識、方法、能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注他們的獨特體驗和個(gè)性化閱讀。
鞏固延伸環(huán)節是一節課的外延。通過(guò)鄒老師的解讀讓我們知道了在這個(gè)環(huán)節可以做的有：一是師生總結歸納，鞏固所學(xué)知識二是及時(shí)查漏補缺，解決疑難困惑；三是設計當堂達標，書(shū)面口語(yǔ)結合；四是片斷讀寫(xiě)練習；知識構建重組；五是補充文本資料，提升閱讀能力。我們應該充分并合理利用各種課程資源，引導學(xué)生走出文本，拓展閱讀空間。
最后，鄒老師還特別強調了在精讀課教學(xué)中應注意的問(wèn)題。主要有以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標要“準”、教學(xué)內容要“精”、教學(xué)環(huán)節要“簡(jiǎn)”、教學(xué)方法要“活”、鞏固訓練要“實(shí)”。隨后我們又欣賞了一節名師指導的精讀課文的教學(xué)案例《最后一頭戰象》，這節精彩紛呈的課，使我更加明確了精讀課文的教學(xué)模式。我想在今后的工作當中，我會(huì )牢記這些要點(diǎn)，并以這些要點(diǎn)來(lái)審視自己的課堂，從而使精讀課文的教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。短短一天的培訓會(huì )議自始至終洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，深深吸引著(zhù)我，通過(guò)學(xué)習，我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，深切感受到自己存在的不足。我會(huì )充分利用一切機會(huì )不斷學(xué)習，及時(shí)充電，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
暑期培訓心得體會(huì )范文10
7月7日、8日，我們參加了開(kāi)發(fā)區文教局組織的為期兩天
的校長(cháng)培訓活動(dòng)，通過(guò)培訓我收獲頗多。
一、浙江吉水小學(xué)歐陽(yáng)校長(cháng)給我們介紹了自己的治學(xué)理念。她告訴我們一個(gè)校長(cháng)的使命是：建設好校園、開(kāi)設好課程、培養好老師。而吉水小學(xué)就在她的帶領(lǐng)下，以紅船精神和學(xué)校文化建設相結合，打造出自己獨特的校園文化。校園文化的核心就是：習慣比分數更重要。在潛移默化中培養學(xué)生的習慣。而學(xué)校的課程，是校園文化的積淀。主要體現在對學(xué)生閱讀能力和閱讀習慣的培養。作為教師要學(xué)會(huì )悠閑生活、幸福工作、悅納得失、要成為學(xué)生喜歡，家長(cháng)尊敬的老師。
二、我們有幸聆聽(tīng)了邯鄲學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(cháng)葛宏冰院長(cháng)的講座，學(xué)到了公務(wù)活動(dòng)中的職業(yè)形象與禮儀規范。懂得了怎樣塑造職業(yè)形象，注重禮儀規范，在葛院長(cháng)幽默，風(fēng)趣的講解中，我們學(xué)會(huì )怎樣塑造自己的職業(yè)形象，對今后的教學(xué)工作非常有益。
三、開(kāi)發(fā)區各中小學(xué)校長(cháng)，機關(guān)科室成員述職報告。從各位校長(cháng)的述職報告中，我們看到了不一樣的工作業(yè)績(jì)。懂得了優(yōu)異的成績(jì)和學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)的正確領(lǐng)導和各位教師的無(wú)私奉獻。
四、開(kāi)發(fā)區十大最美教師頒獎活動(dòng)。不一樣的頒獎儀式，讓我們認識了默默戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)的老師們。他們舍小家為大家，為了學(xué)生，為了學(xué)校一心撲在工作上，這種精神是我們所有老師學(xué)習的榜樣。
兩天的培訓，轉眼即逝。但從培訓中學(xué)到的理念卻深深地刻在我的心中。讓我能在今后的學(xué)校發(fā)展中有跡可循。我認為歐陽(yáng)校長(cháng)的大力培養學(xué)生的閱讀能力，閱讀習慣對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也是當務(wù)之急。我們學(xué)校人數比較少，成績(jì)也不好，要想有新的`發(fā)展，只能"內強素質(zhì)，外樹(shù)形象"而內強素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的成績(jì)，而提高成績(jì)的關(guān)鍵就應該是"增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力"聽(tīng)了歐陽(yáng)校長(cháng)的講座，我找到了提高學(xué)生閱讀能力的方法。有信心在下學(xué)期付諸行動(dòng)，使學(xué)�？焖侔l(fā)展。葛院長(cháng)的禮儀培訓也很重要，我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè)，我們教師是學(xué)生的榜樣，我們的言傳身教將影響很多學(xué)生，所以，有必要每位教師都要懂得怎樣樹(shù)立自己的職業(yè)形象。我們需要在教師中開(kāi)展禮儀培訓，使我們的教師真正成為孩子的榜樣！
在今后的工作中，我將和我的老師們一塊努力奮斗，為學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的進(jìn)步奉獻自己的微薄之力。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
【暑期培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
暑期的培訓學(xué)習心得體會(huì )學(xué)校暑期培訓心得體會(huì )10-08
暑期培訓心得體會(huì )12-30
暑期培訓心得體會(huì )06-16
暑期培訓的心得體會(huì )04-28
暑期培訓心得體會(huì )03-15
暑期教師培訓心得體會(huì ) 教師暑期培訓心得體會(huì )03-28
暑期師德培訓心得體會(huì )01-21
暑期培訓心得體會(huì )范文02-16