幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì )（精選20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 1
上星期到x幼兒園教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習機會(huì )!通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。
在本次的觀(guān)摩活動(dòng)中，3位老師設計游戲課均教學(xué)目標明確，所選內容以及整個(gè)設計過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著(zhù)目標，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標。而且3位老師能根據孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來(lái)，使幼兒充滿(mǎn)期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。在小班體育活動(dòng)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》中，馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來(lái)了，在整個(gè)過(guò)程中，馮老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清楚，而且能多次的強調。在練習“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)， 還請一名動(dòng)作正確的孩子來(lái)展示，在每個(gè)跳躍的動(dòng)作后還設計了緩沖的動(dòng)作，非常的細心。為了避免枯燥的純動(dòng)作練習，還設計了營(yíng)救小蝌蚪的情景，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中都很積極的參與，看著(zhù)孩子們的高漲的活動(dòng)興趣，以后我們也要多開(kāi)動(dòng)腦筋把一些體育動(dòng)作結合游戲帶給幼兒們。在大班體育游戲里，程老師結合家喻戶(hù)曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個(gè)體育活動(dòng)，培養了幼兒的競爭意識，發(fā)展了幼兒的變向跑過(guò)程中的靈敏性，在游戲中，程老師在講清楚過(guò)程后請幼兒示范，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)的提出來(lái)請大家思考并找到解決的方法，更好的激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性。在音樂(lè )游戲活動(dòng)中，羅老師用幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片《托馬斯》和小椅子并結合音樂(lè )設計了《火車(chē)變變變》，在整個(gè)環(huán)節中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂(lè )到聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )變化隊伍的過(guò)程中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、合作、觀(guān)察、思考，最終體驗到了成功的快樂(lè )，老師及時(shí)給予的表?yè)P和表?yè)P方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中，羅老師選擇的這個(gè)音樂(lè )簡(jiǎn)潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀(guān)察者，引導著(zhù)的身份出現，體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們去學(xué)習和探索的。
總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次觀(guān)摩課的學(xué)習，讓我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，相信我一定能快步前進(jìn)的。
x月20日，我參加了托一班的白板教學(xué)公開(kāi)課。說(shuō)來(lái)也巧，我在周末帶康康參加了歐杰思情智教育機構的英語(yǔ)試聽(tīng)課。課堂上采用的就是白板教學(xué)。老師帶領(lǐng)孩子們在大屏幕上點(diǎn)指，變換顏色和場(chǎng)景，孩子們的學(xué)習情緒可高了。當時(shí)，我還在想這么有趣的教學(xué)設備，要是幼兒園也配備就好了。沒(méi)想到周一送康康上幼兒園的時(shí)候，老師就發(fā)給家長(cháng)關(guān)于白板教學(xué)公開(kāi)課的通知。這是康康上幼兒園后的第一次公開(kāi)課活動(dòng)，也是我第一次直觀(guān)的參加幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，心情還真是有些期待呢!我一直很好奇，老師們是用什么法寶，讓這20幾個(gè)孩子安靜的坐下來(lái)聽(tīng)課呢?他們能夠在長(cháng)達40分鐘的時(shí)間里堅持聽(tīng)講嗎?帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我終于等到了公開(kāi)課的到來(lái)。
這次課的內容是學(xué)習各種水果。張老師先是給小朋友們介紹了各種水果的顏色和形狀， 繼而延伸到各種水果的種子和生長(cháng);還演變到水果的顏色分類(lèi)等等。豐富的內容讓我們這些家長(cháng)都覺(jué)得新奇有趣，深深地被吸引了。在這次課程中，我們也見(jiàn)識到白板教學(xué)的優(yōu)勢和魅力。
二是靈活多變。張老師先是用投影的模式給孩子們“變出”各種水果;又采用“拉幕”一樣的模式變換出水果的切面;還能聯(lián)系出各種水果在生長(cháng)時(shí)候的樣子，和傳統的給孩子們看圖冊或者翻掛圖相比，變換方式靈活，正是滿(mǎn)足了3歲孩子的好奇心理，讓這些活潑的孩子深深地被吸引了。
三是參與程度高。孩子們能夠直接參與到教學(xué)活動(dòng)中，大概是白板教學(xué)的.最大優(yōu)勢了我記得家長(cháng)們剛剛進(jìn)入教室的時(shí)候，孩子們還在左顧右盼的找尋家長(cháng)�？墒菑埨蠋熼_(kāi)始上課后，尤其是開(kāi)始邀請小朋友上前親自觸摸屏幕，“變”出水果或者“連線(xiàn)”的時(shí)候，孩子們一下子被吸引了，紛紛舉起小手，躍躍欲試。點(diǎn)名上臺的孩子，一個(gè)個(gè)都是興致勃勃的點(diǎn)觸著(zhù)大屏幕。當小朋友正確完成了題目，臺下的孩子們還會(huì )熱烈的為他鼓掌。通過(guò)白板教學(xué)，既學(xué)習了知識，又鍛煉了動(dòng)手能力，還開(kāi)發(fā)了思維能力，真是一舉多得。
除此之外老師們還設計了讓孩子們聞一聞水果味道的環(huán)節。白板教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢，可是對于學(xué)習水果來(lái)說(shuō)，不同的味道也是很重要的一個(gè)方面，而學(xué)習味道，是說(shuō)教不來(lái)的，只能親身實(shí)踐。張老師讓孩子們認識了水果之后，還端來(lái)了切好的水果，讓孩子們聞一聞味道。讓學(xué)習過(guò)程更加全面生動(dòng)。孩子們聞了芒果、橙子、榴蓮、菠蘿等幾種水果，對水果的印象更深刻了。
公開(kāi)課雖然結束好幾天了�？墒�，課上孩子們快樂(lè )的鼓掌、大聲說(shuō)出水果名字的樣子，還是歷歷在目�？悼祵@次公開(kāi)課也是記憶猶新，每次問(wèn)他學(xué)習了什么水果?他都會(huì )哈哈大笑著(zhù)說(shuō)：“臭榴蓮!” 這是白板教學(xué)模式和老師們精心設計課程內容的功勞啊。我覺(jué)得這次白板教學(xué)公開(kāi)課只是冰山一角，為我們家長(cháng)展示了其功能的一小部分而已白板教學(xué)這一嶄新的多媒體教學(xué)模式，在老師們精心安排和設計下，一定會(huì )發(fā)揮出更大的作用，為孩子們打開(kāi)一扇學(xué)習的興趣之門(mén)。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 2
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習。本次公開(kāi)課使我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
1、轉變教育觀(guān)念，落實(shí)綱要精神�！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后，坐好不準動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。
還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著(zhù)創(chuàng )新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。
在傳統的觀(guān)念中，老師是權威的'化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”，轉變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān)，把幼兒當成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇。建構積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，但我在以后的工作中，要向骨干教師多多請教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 3
一晃第3年了，兒子也成了幼兒園的大哥哥了。之前一直是媽媽參加學(xué)校的各項活動(dòng)，這次的公開(kāi)課，一貫打前站的媽媽建議讓爸爸去，說(shuō)兒子這么大了，也該讓爸爸了解下他在學(xué)校的表現吧。并且兒子說(shuō)有幸運號碼抽獎活動(dòng)的，他會(huì )好好表現，前幾天有點(diǎn)感冒咳嗽，都很配合的按時(shí)吃藥，期待著(zhù)能如期參加。
公開(kāi)課那天，天氣很冷，到達教室時(shí)，好多小朋友和家長(cháng)都到了，小朋友們各自找自己喜歡的玩具，自由玩耍呢，兒子也找了一個(gè)多米諾玩具玩起來(lái)。沒(méi)一會(huì )兒，就到集體活動(dòng)時(shí)間了，大二班的小朋友在兩位老師的帶領(lǐng)下，分成2個(gè)小組，在操場(chǎng)跑步，做操。兒子本來(lái)排在后面，時(shí)不時(shí)的想擠到前面去，雖然時(shí)時(shí)有點(diǎn)你擠我擠，小朋友們還是緊跟老師，不掉隊。跑完步，就是做操，老師在前示范，小朋友跟做，大多跟得有模有樣，不過(guò)兒子好像不大行，雖然站在第一排，好多動(dòng)作沒(méi)跟上�？偟膩�(lái)說(shuō)，小朋友們都表現不錯，熱火朝天的，倒是在旁邊觀(guān)摩的家長(cháng)們都凍得直吸鼻子。
早操后就是今天的重點(diǎn)了，講故事和學(xué)本領(lǐng)時(shí)間。首先是蘇老師看圖講故事。講的是熊伯伯在新年給森林里的小動(dòng)物送禮物的故事。故事設計得層層迭進(jìn)，先是給小松鼠送小絨帽，讓小朋友回答理由。兒子開(kāi)始好像沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，不舉手也不吱聲，不過(guò)到第二個(gè)問(wèn)題，大白鵝過(guò)冰凍的河時(shí)，就開(kāi)始搶答了。蘇老師把故事講得很好，互動(dòng)的地方也很多，小朋友們也很活躍。之后是講如何將一大堆禮物送給其它森林里的`小動(dòng)物了，有大象，有兔子，有長(cháng)頸鹿，有河馬。需要小朋友們分組討論并推舉代表講解為什么這樣送。之后，就是顧老師的數學(xué)課了。先是講7/8/9三個(gè)數的拆分，從隨意到有規律，讓小朋友們自己總結回答。小朋友都回答得很踴躍，學(xué)得很開(kāi)心。后面就是練習加減法，由新年送禮物引出，通過(guò)三道數學(xué)題，讓小朋友們算出自己的幸運號碼，并從幸運袋里抽取獎品。因為有禮物，小朋友們尤其積極，這成了今天公開(kāi)課的高潮。小朋友們在做完后就紛紛拿給自己的家長(cháng)看。我問(wèn)兒子，檢查了沒(méi)有，兒子說(shuō)檢查了，肯定對，很自信的樣子。最后又緊跟隨著(zhù)“禮物”的主題，讓大家給熊伯伯送一件禮物，兒子急不可待的回答“大卡車(chē)”，引來(lái)了小朋友們爭先恐后的搶答。雖然與最后的標準答案“自行車(chē)”不一樣，但還是有點(diǎn)靠譜。到知識課結束，差不多11：30，就是小朋友吃飯的時(shí)間了。
現在網(wǎng)絡(luò )和報刊上指責國內教育的文章很多，從一些幼兒園很難的教學(xué)內容和不切實(shí)際的考題到中小學(xué)各項教學(xué)的機械化教材和公式化答案，包括“南方科大”的自主招生事件，對現有的教育體制大多是負面的意見(jiàn)，但從兒子幼兒園的這堂公共課來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是非常不錯，例如：
1） 兩位老師講解都循循善誘，就像一位主持人，緊緊把握主題，充分調動(dòng)孩子們的想象力，鼓勵小朋友們多動(dòng)腦筋，并通過(guò)講解讓大家形象的記住一些知識點(diǎn)。
2） 內容上，有自由活動(dòng)，有集體活動(dòng);有讓個(gè)人搶答，也有讓小朋友商量后共同提出答案，既培養小朋友的個(gè)體意識，也注重培養團隊合作精神。有培養表達和思維能力的故事課，也有培養歸納分析的數學(xué)課�？傊�，內容比較飽滿(mǎn)，形式也很適合低幼的兒童;
3） 以主題帶禮物的形式，能充分發(fā)揮小朋友的積極性，讓大家樂(lè )在其中，一節課的時(shí)間也過(guò)得好快。
4） 上課時(shí)，因為要經(jīng)常變換桌椅位置以適應教學(xué)的需要，老師都能組織小朋友們自動(dòng)動(dòng)手，最后老師再加以整理，雖然時(shí)間會(huì )長(cháng)一點(diǎn)，但能鍛煉小朋友們的動(dòng)手和配合能力。
5） 從個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)公開(kāi)課，也更多的看到了兒子的一些優(yōu)缺點(diǎn)，好的方面，如善于動(dòng)腦筋，但不足也很多，動(dòng)作方面反應比較慢，與小朋友的合作不是很融洽，愛(ài)發(fā)小脾氣，上課小動(dòng)作多，吃飯磨磨蹭蹭等。有些缺點(diǎn)，可能也是一些小孩的共性，有賴(lài)家長(cháng)和老師們在今后進(jìn)行針對性的糾正。
兒子在上幼兒園之前，上過(guò)一段時(shí)間的托兒所，但總是不大愿意去。后來(lái)上福山幼兒園，就反過(guò)來(lái)了，如果不是生病，他都是很高興的去。這里感謝顧老師，蘇老師等福山幼兒園的老師們。當小朋友們覺(jué)得上幼兒園是一件最快樂(lè )的事，也就是對您們辛勤工作的最高肯定。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 4
剛剛過(guò)去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因為有壓力，驚喜是因為經(jīng)過(guò)這一次的鍛煉，我又成長(cháng)了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開(kāi)課中，我感受到了一種上進(jìn)的精神，同時(shí)也鼓勵著(zhù)我，讓我更加努力。聽(tīng)完了這周的課，我有一個(gè)很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因為每位老師身上都有著(zhù)不同的閃光點(diǎn)……
先拿賈怡老師講的`小班健康《我會(huì )穿衣服》來(lái)說(shuō)吧，她用可愛(ài)的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來(lái)，像小花貓一樣，認真聽(tīng)老師講課;王倩老師給大家帶來(lái)的數學(xué)課是一個(gè)驚喜，因為大家都知道數學(xué)是一門(mén)難講的枯燥的學(xué)科，王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動(dòng)起來(lái)，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充滿(mǎn)了樂(lè )趣，孩子們一直興趣盎然;李芳老師的語(yǔ)言課《小袋鼠》，活動(dòng)設計游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動(dòng)，開(kāi)心學(xué)兒歌，開(kāi)心學(xué)識字;趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀(guān)察，極大地滿(mǎn)足了孩子們的好奇心，還培養了孩子們的觀(guān)察能力，“小火車(chē)”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友;孫偉老師的《米皮皮的敲長(cháng)長(cháng)》課堂氣氛好，活動(dòng)設計好，有故事，有游戲，有參與，有問(wèn)題，有表演，孩子們認真聽(tīng)故事，開(kāi)心玩游戲，愉快來(lái)表演，爭搶答問(wèn)題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課;郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片，讓孩子們全面地了解了《特殊功能的車(chē)》，課堂中老師還善于拋出問(wèn)題，讓幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問(wèn)題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，鞏固了學(xué)習效果，展示了學(xué)習成果;李麗老師讓一堂音樂(lè )課“動(dòng)”了起來(lái)，孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路，不僅知道了小動(dòng)物走路的姿勢，還輕而易舉地學(xué)會(huì )了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請所有聽(tīng)課老師一起參與到活動(dòng)中來(lái)，與孩子們一起載歌載舞。
聽(tīng)了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設計活動(dòng)的時(shí)候還存在著(zhù)許多不足，我愿向他們學(xué)習，在今后的教學(xué)中努力做到：
多用表情和語(yǔ)氣來(lái)吸引小朋友;
多設計游戲讓幼兒在玩中學(xué);
多使用一些讓幼兒大開(kāi)眼界的教具，如,實(shí)物、圖片、聲音、視頻等;
給孩子充分的表達機會(huì )，讓孩子表演;
認真備好每一節課，特別要備孩子;
課堂中注重培養幼兒良好的習慣，做到課堂“活而有度”。
幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進(jìn)孩子的內心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長(cháng)。把自己兒童化，把活動(dòng)游戲化，激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，舉一反三，學(xué)以致用。
愿孩子們越來(lái)越聰明，永遠快樂(lè )、健康!
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 5
為了家長(cháng)們更加了解孩子的在幼兒園情況，也讓家長(cháng)們充分了解幼兒園的工作，20xx年4月13日小二班開(kāi)展了一次豐富多彩的家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)。
這次活動(dòng)王老師向家長(cháng)們展示了部分教學(xué)內容，運用了多媒體教學(xué)與學(xué)具相結合的教學(xué)方法，圖、文、聲、色并茂。圖片與情景表演相結合的方式，在愉快的游戲中，孩子們不僅認識了耳朵，而且還學(xué)會(huì )了許多自護常識，讓孩子在游戲中輕松學(xué)習，寓教于樂(lè )。
通過(guò)這次講課，我感受頗深
一、音樂(lè )的引導
音樂(lè )響起來(lái)，王老師配合音樂(lè )很形象的表演幾種小動(dòng)物。音樂(lè )的引導和圖書(shū)一樣，也是很好的媒介與工具，可提升學(xué)齡前幼兒的情緒穩定度，也能在適度的引導下，訓練孩子的專(zhuān)注能力，真的是好處多多。
二、思維能力的引導
在老師引導和提問(wèn)的過(guò)程中，使孩子的思維能力得到了提高，能夠初步建立了簡(jiǎn)單的邏輯思維和推理分析能力。
三、培養孩子的科學(xué)興趣
一個(gè)簡(jiǎn)單的裝著(zhù)豆子的罐罐，讓孩子在聽(tīng)和看的過(guò)程中培養了孩子學(xué)習科學(xué)的興趣。孩子在動(dòng)手過(guò)程中獲得尋求知識的.答案，不僅能夠讓學(xué)生建立自信，同時(shí)讓學(xué)生對探索未知世界產(chǎn)生了一種不斷進(jìn)取的心理。
四、體育鍛煉
通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣，不僅鍛煉孩子身體，在積極參與、交流活動(dòng)過(guò)程中，逐步體現自我，體驗分享成功的快樂(lè )。
在兒子沒(méi)上幼兒園以前，總以為幼兒園老師是世界上最開(kāi)心最幸福的工作，可以天天在游戲和快樂(lè )中陪小朋友玩樂(lè )，現在才知道老師的辛苦，從每天最簡(jiǎn)單給孩子喂飯、拉尿、提褲子、穿衣服、系鞋帶、上課、游戲，到每天教學(xué)活動(dòng)教案、班務(wù)計劃、周計劃、角色游戲、區域活動(dòng)、主題反思、個(gè)案記錄、教學(xué)筆記、觀(guān)察記錄、生成課程、主題計劃、各種論文等。拋開(kāi)這一切都不講，就在這全班孩子一人一句，一人一個(gè)問(wèn)題的噪雜環(huán)境中，老師們任然在耐心的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
感謝小二班的老師們對每個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 6
4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動(dòng)在我園進(jìn)行，本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)給教師們創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對教材的解析，對所教的教材進(jìn)行了細致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。很多教師說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望幼兒園多多創(chuàng )造這樣的機會(huì )�，F對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了幼兒園領(lǐng)導的高度重視，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，羅園長(cháng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導一起聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度，也看得出羅園長(cháng)是務(wù)實(shí)的園長(cháng)。另外我們幼兒園副園長(cháng)平時(shí)工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽(tīng)課，這看出我園領(lǐng)導對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請全縣的幼兒教師參加聽(tīng)課，而且我們還實(shí)行了簽到的制度。參與活動(dòng)的教師都能夠按要求認真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，他們聽(tīng)課的態(tài)度認真，不斷地記著(zhù)筆記，我相信她們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。
二、教師的授課思路新穎。
授課教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動(dòng)，在游戲中給幼兒創(chuàng )設了一種愉快的'學(xué)習環(huán)境，使活動(dòng)教學(xué)增添了許多魅力。健康活動(dòng)更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統的教學(xué)模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創(chuàng )新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng )意。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強了活動(dòng)的有效性。
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結合活動(dòng)內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂(lè )渲染了活動(dòng)氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情—色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在活動(dòng)教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動(dòng)教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節活動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 7
21世紀的孩子大多都是獨生子女，孩子的教育成了父母最關(guān)心的事情。隨著(zhù)孩子的入園，他在幼兒園的生活便成了家里最關(guān)心的事情。以前只是早晚接送孩子，不能真正看到孩子上課，吃飯，這次有幸參加了幼兒園的公開(kāi)觀(guān)摩課，不但看到孩子們天真，活潑的一面，也了解到老師辛苦的付出。
今天是半日觀(guān)摩活動(dòng)，從孩子早上早操活動(dòng)到中午吃飯，家長(cháng)都可以跟隨著(zhù)孩子，觀(guān)察孩子在幼兒園的一舉一動(dòng)。雖然活動(dòng)時(shí)間安排的比較緊密，但家長(cháng)和孩子在幼兒園里共同參與活動(dòng)的感覺(jué)，特別溫馨、美好。這樣的機會(huì )很是難得，家長(cháng)的熱情也特別的高。首先是做早操，隨著(zhù)音樂(lè )響起，十多個(gè)小朋友在老師的指揮下整齊得排好隊。老師在前面領(lǐng)操，孩子們跳得比較有節奏，基本能跟上音樂(lè )的節拍和老師的示范動(dòng)作，有幾個(gè)孩子做得還很嫻熟，我覺(jué)得在這么多人面前做的這么好，還是不簡(jiǎn)單的�；氐浇淌�，老師又帶著(zhù)孩子們玩了“兔媽媽和兔寶寶”，很是有趣。
開(kāi)始上課了，老師上的`是一堂動(dòng)手涂顏色的課，只是涂顏色的工具不是水筆，而是一條彩色的紙。老師先教孩子們怎么動(dòng)手撕紙，然后讓他們和家長(cháng)一起合作，將撕碎的彩紙用膠水粘到“蘋(píng)果”上，給它“涂”顏色。和孩子合作的過(guò)程真有趣，要知道平時(shí)在家里很少有這樣的機會(huì )和孩子一起靜下心來(lái)玩�？吹剿菍�(zhuān)注的樣子，我心里說(shuō)不出的高興。這節課上的特別有創(chuàng )意，每一個(gè)步驟都是以孩子的興趣為基礎，讓孩子動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，培養孩子的思維能力、反應能力，讓他們在輕松自如的環(huán)境中學(xué)到了很多的知識，是一節非常成功的課！
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 8
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印�，第四節課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話(huà)語(yǔ)使課堂上充滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習，提高自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì )：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
上周五觀(guān)摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶(hù)外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著(zhù)我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng )意的美術(shù)作品裝飾著(zhù)室內的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著(zhù)觀(guān)摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話(huà)語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著(zhù)愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級的養成教育在相應的墻飾展示影響著(zhù)孩子們行為。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織的環(huán)節組織實(shí)施中能較準確的把握幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動(dòng)手操作和記錄結果，孩子們的學(xué)習態(tài)度積極，通過(guò)自由嘗試和體驗能的夠在教師設計的活動(dòng)中理解活動(dòng)內容。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標的達成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )孩子們在老師有序的引導下開(kāi)始了活動(dòng)區的.游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀(guān)摩。在觀(guān)摩過(guò)程中讓我深深地感的受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適，區域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設計優(yōu)美和諧，活動(dòng)區的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，通過(guò)觀(guān)察和文字提示能夠滿(mǎn)足不同年齡段的游戲需要。觀(guān)摩過(guò)程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè )聲的再次響起，提示著(zhù)孩子們活動(dòng)區游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶(hù)外和做操孩子們在不同音樂(lè )的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作到位深深感染了我。
通過(guò)本次觀(guān)摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過(guò)程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學(xué)習和指導。學(xué)習的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(cháng)久的。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì )不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng )造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè )。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 9
本學(xué)期的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結束了，這段時(shí)間老師們共組織十堂公開(kāi)課，大家都能認真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，并利用周二下午的時(shí)間組織老師進(jìn)行評課、說(shuō)課，付出了很多心血和汗水�；仡欉@學(xué)期的聽(tīng)課程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的辛苦沒(méi)有白費，因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的`特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：語(yǔ)言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解故事內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：蔡老師、邢老師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；游老師、羊老師穩重、對課程的設計和把握準確到位；呂老師、何嬌老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現了良好的課堂駕馭能力；羊老師制作精美大氣的教學(xué)圖片能很好的吸引孩子的眼球，教學(xué)活動(dòng)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
�。�，大家都能夠利用下午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評課說(shuō)、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、語(yǔ)言組織能力上有待提高。在給孩子范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 10
參加孩子的公開(kāi)課，不僅讓我們家長(cháng)看到了孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，也讓我們受到了非常大的啟示。
小班的小朋友拍大皮球，中班拍網(wǎng)球，大班拍乒乓球，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和年級的增加，拍的球越來(lái)越小，難度越來(lái)越大。這是一項非常好的活動(dòng)，手、腳、眼的協(xié)調配合得到了鍛煉，增強了靈活性。中班公開(kāi)課的第一項內容就是拍網(wǎng)球，除了上述提到的好處外，幼兒園還給小朋友們進(jìn)行分組，并參加拍球比賽，培養了小朋友的團隊意識和競爭意識�？此埔粋�(gè)簡(jiǎn)單的游戲，小朋友卻在樂(lè )此不疲的游戲中學(xué)到了許多，真正實(shí)踐了實(shí)驗幼兒園提出的 “把玩當作上課，把上課當作玩”的宗旨。
撲克牌上的數字是現成的，利用撲克牌玩數字游戲，是再方便不過(guò)了，把數字從上到下從大到小排列或是從左到右從大到小排列等形式，讓小朋友很形象地記住了阿拉伯數字的寫(xiě)法以及數字大小的排序，并且也了解了上、下、左、右等方向的概念;還有幼兒園里教過(guò)多次的相鄰數概念等等都可以通過(guò)撲克牌形象生動(dòng)地展現出來(lái)。當然，撲克牌還有很多成年人的玩法，倒是不希望小朋友都去學(xué)會(huì )這些。
在樓道的一角，我發(fā)現許多可愛(ài)的花花草草，長(cháng)的尖的圓的葉子，紅的紫的白的花，就連花盆也各式各樣，多姿多彩，最讓人驚喜的是不少花草上還掛著(zhù)自制的標簽，標簽上寫(xiě)著(zhù)花草的名稱(chēng)和捐贈小朋友的名字。對小朋友來(lái)講，雖然還未到識字的年齡，但可以通過(guò)老師的講解，了解甚至記住不少花花草草，這有利于培養小朋友對花草和植物的興趣，進(jìn)而發(fā)展到培養小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)一切美好的事物，熱愛(ài)生活的天性。的確，成人的許多健康的、有益的、甚至高雅的愛(ài)好，很多都源于兒童時(shí)期的正確引導和有意培養，學(xué)校融教于樂(lè )的教學(xué)方式，讓小朋友獲益匪淺并且受益終身。
今天貝老師教小朋友認知雞蛋的形狀、顏色、觸感，非常的好！其實(shí)，在實(shí)驗幼兒園任何物品皆可成為教具，都能傳遞給小朋友某一方面的知識，觀(guān)察葉的形狀的變化和顏色的不同，觀(guān)察雪花的形狀，觀(guān)察各種小動(dòng)物，國慶來(lái)了教小朋友唱國歌認國旗，三八婦女節教小朋友畫(huà)畫(huà)送給媽媽和街上的婦女……，我發(fā)現有心的幼兒園老師常常會(huì )結合季節的變化和節日的特點(diǎn)有針對性地推出一些相關(guān)的游戲和活動(dòng)，讓小朋友懂得季節的交替和特點(diǎn)，懂得節日的來(lái)歷和特色，懂得對親人對社會(huì )的感恩和回報……
幼兒園的空間的確顯得狹小了些，做操只能跑到樓頂去做，也沒(méi)辦法，城里的地兒都是寸土寸金，再說(shuō)，這實(shí)驗幼兒園是老牌幼兒園，都造了幾十年了，當初那么大的地方已經(jīng)算大的了。盡管這操做的非常的嘻嘻哈哈、非常的不整齊劃一，但大家一起活動(dòng)活動(dòng)手腳，伸伸胳膊抬抬腿，這健身加娛樂(lè )的'目的就算達到了。還有早操的音樂(lè )也不再如我們小時(shí)候那種非常單調的廣播體操的音樂(lè )，加入了時(shí)下比較流行和受小朋友喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè )，更加增加了小朋友做操和鍛煉身體的興趣！
室內播放著(zhù)舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè )，老師挨個(gè)給小朋友們倒上豆漿，沒(méi)有一個(gè)小朋友會(huì )提前喝，等到老師宣布：同學(xué)們請用餐。小朋友齊聲答：謝謝老師！大家請用點(diǎn)心！然后才開(kāi)始取用餅干和豆漿。這里想說(shuō)三點(diǎn)：音樂(lè )、紀律和感恩。
如此美妙的音樂(lè )，出現在休息時(shí)的點(diǎn)心時(shí)間。浸潤在如泉水般流淌的音樂(lè )里，盡管小朋友并不一定意識到，但在潛意識里，他們一定受到了滋潤。在未來(lái)某一時(shí)刻，有類(lèi)似的音樂(lè )從某個(gè)角落柔柔地飄來(lái)，一定會(huì )觸動(dòng)長(cháng)大后的他（她）的心弦，使他不由自主的放慢或者停下腳步，細細聆聽(tīng)�！@就是音樂(lè )的魅力，它可以潛移默化、潤物細無(wú)聲地陶冶一個(gè)人的性情。
再說(shuō)紀律，如今的小孩，在家都似小太陽(yáng)，大人呵斥了也不聽(tīng)，吃個(gè)飯還要玩玩游戲，摸摸這摸摸那，在學(xué)校里卻規矩了許多，因為他們身在團隊里，要守紀律，誰(shuí)不守紀律，不但丟自己的臉，還丟團隊的臉，還要被其他小朋友恥笑，別看小朋友都還小，他們其實(shí)都很愛(ài)面子的。紀律很重要，守紀律其實(shí)也就是守規矩，沒(méi)有規矩不成方圓，因此，從小培養守紀律的好習慣，是很有必要的。
最后說(shuō)一下感恩，前面也提到，要懂得感恩。許多民族在吃飯前都會(huì )進(jìn)行禱告，感謝上帝（或是真主）賜予食物，禱告完畢方可用餐，這絕不是形式，這是一種感恩的表現方式。它教導我們：向大自然、向社會(huì )索取時(shí)，要懂得說(shuō)感謝，并且有所回報，同時(shí)要珍惜所獲得的每一粒糧食或是其它物品，養成節儉、不浪費的良好美德。
說(shuō)了這許多，就是想說(shuō)，讓孩子在有如此眾多優(yōu)點(diǎn)的環(huán)境里學(xué)習生活，作為家長(cháng)的我們，打心底里是放心甚至是充滿(mǎn)喜悅之情的。遙想自己的童年時(shí)代，除了一個(gè)教得不長(cháng)的知青老師對我們好點(diǎn)外，其他老師好像臉都板得死死的，我對自己的幼兒園生活幾無(wú)印象，唯一的一點(diǎn)印象似乎永遠都是正襟危坐。如今的年代是開(kāi)放的年代，如今的孩子也理所當然要比當年的我們強，感謝實(shí)驗幼兒園，感謝實(shí)驗幼兒園給孩子在邁向人生成功的起點(diǎn)上提供了一個(gè)優(yōu)越的成長(cháng)環(huán)境！
順便說(shuō)一句，兩次參加公開(kāi)課，發(fā)現我們的孩子都在最后一排，又不大踴躍，很少發(fā)言的機會(huì )�；貋�(lái)問(wèn)孩子，說(shuō)是座位由老師安排的。不知老師您能否在每次上課時(shí)階段性地、經(jīng)常性地變動(dòng)孩子的座位，使后排的小朋友也能有坐到前排的機會(huì )，并且給不太愛(ài)舉手的小朋友一個(gè)回答問(wèn)題的機會(huì )，并且無(wú)論在他答對或答錯的情況下都能給予鼓勵。培養他在大家伙面前大膽說(shuō)話(huà)的能力，建立他的自信，這實(shí)在是太重要了！
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 11
課堂是教師和幼兒共同成長(cháng)的土壤，更是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為進(jìn)一步規范育英幼兒園教學(xué)常規工作的開(kāi)展，我園于20__年11月24日至28日開(kāi)展為期一周的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，本次活動(dòng)以教師互評為主，依托“看、思、學(xué)、評”x中策略中展開(kāi)相互學(xué)習、相互交流和共同成長(cháng)。通過(guò)開(kāi)放式的活動(dòng)使家長(cháng)真正走近了幼兒園，對孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習有了更進(jìn)一步地了解，縮短了家園之間的距離。
本次活動(dòng)分語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)教研組進(jìn)行，共有12位教師參加。在此次公開(kāi)課活動(dòng)中，參加活動(dòng)的各位老師都積極準備，精心設計課程及教具。在課堂上各位老師展示了豐碩成果，起到了教學(xué)示范課應有的.作用在評課過(guò)程中，老師們暢所欲言，針對每一節課，都提出了一些相當有價(jià)值的參考意見(jiàn)和看法，既促進(jìn)了教師的發(fā)展和能力的提升，又為以后的公開(kāi)課提供了保貴的教學(xué)經(jīng)驗。
本次活動(dòng)展現了新的教育觀(guān)，寓教于樂(lè )，充分體現了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調動(dòng)了家長(cháng)參與活動(dòng)的積極性。豐富的教學(xué)手段，活躍的課堂氣氛深深地吸引了每一位家長(cháng)，得到了家長(cháng)們和老師們的一致好評。
活動(dòng)結束后，許多教育觀(guān)念很新的年輕家長(cháng)主動(dòng)與老師探討教育策略，分享彼此的成功經(jīng)驗。形成了家園的合力，為架起家園之間溝通的橋梁打下堅實(shí)的基礎。使我園教學(xué)常規工作更上新的臺階！
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 12
09月24日上午，聽(tīng)取了我園4位資深老師的公開(kāi)課。第一節活動(dòng)是中班數學(xué)《誰(shuí)的號碼牌不見(jiàn)了》，第二節活動(dòng)是中班語(yǔ)言后動(dòng)----我想，第三節活動(dòng)是大班藝術(shù)活動(dòng)《大獅子》，第四節活動(dòng)是大班社會(huì )活動(dòng)《小狐貍找朋友》。
這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒愛(ài)好很高。教師用幽默的話(huà)語(yǔ)使課堂上布滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習，進(jìn)步自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì )：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)輕松快樂(lè )，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
1、根據實(shí)際，隨機調整教育方案
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應該根據需要合理的安排。因時(shí)，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感興趣�？墒钱斘乙蛔儞Q教學(xué)形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀(guān)念中，總是以孩子學(xué)到了多少內容來(lái)定義他的學(xué)習到底好還是壞。其實(shí)這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養孩子的學(xué)習興趣，試探們能在各項活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè )趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè )趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預先設計的教學(xué)方案，而是應該隨時(shí)隨地的觀(guān)察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調整我們的教育內容及方案。
2、善于利用，充分尋找結合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應該善于發(fā)現，善于創(chuàng )新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應該從幼兒親身參與其中的現實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學(xué)習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極地加以引導。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的'游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類(lèi)的游戲，既方便也實(shí)惠。
總之，第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活，這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)輕松快樂(lè )，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 13
10月30日上午9點(diǎn)我參加了大一班的公開(kāi)課，這是自孩子升班后第一次公開(kāi)課。姑娘頭天晚上就跟我說(shuō)：“明天爸爸媽媽要來(lái)看我們表演，我要好好表現，媽媽你一定要來(lái)看�！焙⒆雍芷诖腋诖�，甚至有些緊張，不知是因為姑娘還是自己的原因，直到現在我想起上午公開(kāi)課的情景都還在激動(dòng)。
第一項：奧爾夫音樂(lè )課---鐘表店
今天的公開(kāi)課是在科技館里進(jìn)行的，一走進(jìn)教室就覺(jué)得很溫暖，裝修得真是很不錯，算得上是寬敞又明亮。孩子們入場(chǎng)時(shí)聽(tīng)到王老師在說(shuō)：“今天我要帶你們去個(gè)好玩的地方，我們要去過(guò)草地、越高山、趟河流好不好?”孩子們大聲的回答：“好”，只聽(tīng)音樂(lè )響起，王老師帶領(lǐng)孩子們排著(zhù)一字長(cháng)隊走出來(lái)，做著(zhù)過(guò)草地、越高山、趟小河的各種動(dòng)作，孩子們做得很開(kāi)心，我看得很高興。熱身運動(dòng)過(guò)后孩子們落座，開(kāi)始進(jìn)行公開(kāi)課的內容：奧爾夫音樂(lè )課---鐘表店。鐘表店的掛圖總共有四幅畫(huà)面，有鬧鐘、座鐘、擺鐘，配合著(zhù)音樂(lè )感受不同鐘表的節奏和聲音。王老師講得非常形象、生動(dòng)，孩子們也能很好的互動(dòng)，還有用不同的樂(lè )器配合著(zhù)音樂(lè )讓孩子們打出節奏，真是很好聽(tīng)。最后帶領(lǐng)孩子們結合著(zhù)鐘表的音樂(lè )做互動(dòng)游戲，孩子們玩得很開(kāi)心，就連我都覺(jué)得有趣，也想上去跟孩子們一起玩了。王老師的這堂課上得真是成功，讓我知道了雪寶兒為什么總說(shuō)“王老師講故事特別有意思”了，我想這樣的教學(xué)沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì )不喜歡，就連我這個(gè)家長(cháng)都覺(jué)得太好玩了，當個(gè)孩子真是好呀!讓我看到了孩子的天真無(wú)邪，看到了童真，感覺(jué)自己都年輕了好幾歲。
第二項：升旗儀式、做操
公開(kāi)課結束后孩子們回到教室喝水之后就來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行升旗儀式和做操。本周的升旗儀式是由大一班的孩子們進(jìn)行的。主持人由兩個(gè)小朋友和張老師組成的，本班的全體小朋友站在旗桿的一側，隨著(zhù)主持人宣布升旗儀式開(kāi)始后，先是護旗隊進(jìn)場(chǎng);然后國歌響起，中、大班全體小朋友高聲唱起國歌;之后大一班的小朋友在張老師的帶領(lǐng)下唱起了“我的中國心”而且還有手語(yǔ)配合。這是我第一次看到姑娘帶著(zhù)動(dòng)作完整的唱下這首歌，真是棒!當時(shí)我那個(gè)激動(dòng)呀，真是后悔沒(méi)有帶攝像機來(lái)拍下這一段。這種形式真是很好，即學(xué)唱了歌曲又進(jìn)行了愛(ài)國主義教育，一舉兩得。結束語(yǔ)是全體大一班的小朋友一起說(shuō)的，讓孩子能夠體會(huì )到集體的榮譽(yù)感和自豪感!
升旗儀式結束后孩子們開(kāi)始做操，總共做了三個(gè)操都是這學(xué)期新學(xué)的，每個(gè)孩子跳得都非常好。我很喜歡這三個(gè)操的歌曲和動(dòng)作，有靜有動(dòng)有模仿。孩子們做完操后旁邊的一位好像是生活園長(cháng)就問(wèn)我怎么樣，我說(shuō)：“太好了，這三個(gè)操我是第一次見(jiàn)到，真是不錯!”這位園長(cháng)說(shuō)這是老師們一個(gè)月來(lái)的成果，老師們辛苦了，孩子們更棒!
第三項、家長(cháng)會(huì )
這學(xué)期開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次家長(cháng)會(huì )，也是跟王老師第一次交流的機會(huì )。聽(tīng)到王老師講了這兩個(gè)月來(lái)孩子們的進(jìn)步和教學(xué)計劃，我對孩子的發(fā)展都信心百倍。尤其是王老師講到的三個(gè)觀(guān)念：時(shí)間觀(guān)念、責任觀(guān)念、任務(wù)觀(guān)念，這三個(gè)觀(guān)念對孩子培養至關(guān)重要。說(shuō)實(shí)在話(huà)，這些我都沒(méi)有那么用心的去看待過(guò)，特別是時(shí)間觀(guān)念雪寶兒同學(xué)就特別差，早上不愛(ài)起床、做事拖拉，這是我特別頭疼的，當然我也有責任。不過(guò)她到這個(gè)班后進(jìn)步了不少，雖然有時(shí)也會(huì )賴(lài)床但自己知道要去操場(chǎng)不能太晚，對她來(lái)說(shuō)每天早一點(diǎn)能到操場(chǎng)做操了也是個(gè)進(jìn)步，尤其是當值日生的那天叫起床會(huì )特別痛快，因為她說(shuō)要更早的到幼兒園。而且王老師讓孩子們輪流當值日生、班長(cháng)、營(yíng)養師，每個(gè)月還有全勤寶寶的'評比，這些方法真是非常好，讓孩子有了責任感、榮譽(yù)感，也鍛煉孩子的能力。
第四項、午餐
11：20孩子們從操場(chǎng)回來(lái)準備吃午餐了，每個(gè)孩子都很有規矩，洗手、拿飯、坐在自己的位置輕輕的吃飯，沒(méi)有說(shuō)話(huà)的聲音，一切都在有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。孩子們在輕柔的音樂(lè )聲中吃著(zhù)香香的飯，這種場(chǎng)面讓你不忍心去打擾，使我的心都跟著(zhù)安靜下來(lái)。
王老師這種把音樂(lè )帶到生活中的方式我非常贊成，音樂(lè )可以很好的熏陶人的情商，孩子們在不同的音樂(lè )中做著(zhù)不同的事情，有助于提高孩子的專(zhuān)注力，而且每天的心情都會(huì )不錯。我還喜歡教室里的布置，每個(gè)角落我都拍下了照片，尤其是那個(gè)工程部，都是用積木和廢舊用品搭建起來(lái)的。還有一些手工作品基本都是利用廢舊用品制作的，很好的鍛煉了孩子的動(dòng)手能力。不同的環(huán)境真的可以鍛煉不同類(lèi)型的孩子，我相信在大一班這個(gè)大集體中，有您們幾位優(yōu)秀老師的引導，我會(huì )看到不一樣的孩子。
大一班的老師們都親切的稱(chēng)呼班里的每個(gè)孩子兒子、女兒，我聽(tīng)著(zhù)心里都暖暖的，老師如果能把學(xué)生當做自己的孩子一樣看待，怎著(zhù)讓孩子不親近?今天的公開(kāi)課我真是沒(méi)有白來(lái)，不僅讓我看到了幼兒園環(huán)境的變化、教室的變化、孩子的變化，同時(shí)也感受到了老師們的辛苦和不易。
我要真心的感謝大一班的王老師、張老師、陳老師，是您們的辛苦付出讓我看到了孩子的進(jìn)步，是您們對孩子付出的愛(ài)讓孩子們能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)!
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 14
今天是xx中四班的公開(kāi)課，媽媽期待已久，因為xx讀小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課，所以這一次一定不能錯過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門(mén)，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)始做早操，寶貝很認真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
等到xx吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，老師準備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到xx的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表?yè)P了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認字的時(shí)候，xx把手舉得很高，楊老師讓xx上臺，xx還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節，媽媽覺(jué)得還是很不錯的。老師讓小朋友上去，把認識的字拿在手上，如果認對了，老師讓所有小朋友跟著(zhù)一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：
“xxx，你真棒！”得到表?yè)P的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。
第一節課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮xx，這就是我的媽媽?zhuān)芷恋膵寢專(zhuān)瑢Π�？”馮xx是個(gè)男同學(xué)，看著(zhù)我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起，兩個(gè)人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節課了，第二節課是音樂(lè )課，老師帶小朋友們在二樓音樂(lè )室上。今天上的課是《數蛤—蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著(zhù)老師唱的很認真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到xx每次手都舉得高高的，但老師都沒(méi)有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到xx渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來(lái)是要教這個(gè)內容。媽媽觀(guān)察到一個(gè)現象，那就是坐在前面的小朋友比較認真，被老師叫到回答問(wèn)題的機會(huì )也比較多，坐在后面的小朋友很少有機會(huì )回答問(wèn)題。xx班上有50多個(gè)小朋友，但媽媽觀(guān)察到坐在前面的張詩(shī)語(yǔ)就連續叫了三次，當然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話(huà)，基本上老師不會(huì )叫他們。針對這個(gè)問(wèn)題，以前我就和老師談過(guò)，希望能給xx換一下座位，老師說(shuō)會(huì )考慮一下，可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因為xx比較高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒(méi)有那么專(zhuān)心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現狀，那就只能鼓勵xx更加積極地表現自己。
時(shí)間過(guò)的很快，一上午的學(xué)習很快就結束了。通過(guò)在園半天的.觀(guān)察，媽媽發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題：一是xx不懂得表現自己，就算自己知道答案也會(huì )受周?chē)瑢W(xué)的影響；二是雖然xx也很棒，但有部分小朋友可能反應能力更快；三是xx的音樂(lè )和舞蹈天賦還沒(méi)有被老師發(fā)現，這也和xx不善于表現是有關(guān)系的；四是xx坐在后排，始終會(huì )和同學(xué)相互影響。針對發(fā)現的這些問(wèn)題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點(diǎn)就是要把xx培養成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì )競爭會(huì )越來(lái)越激烈，必須要讓xx學(xué)會(huì )適應社會(huì )，而不是社會(huì )來(lái)適應你！
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 15
很高興能和小蘋(píng)果一起參加幼兒園的公開(kāi)課，到達教室時(shí)，好多小朋友和家長(cháng)都到了，小朋友們都各自擺弄著(zhù)自己喜歡的玩具，小蘋(píng)果也找了陀螺玩具玩起來(lái)，哈，小朋友在一起玩玩具，真是開(kāi)心啊!今天上午的公開(kāi)課主要有三個(gè)內容，第一個(gè)活動(dòng)是早操、分組游戲，第二個(gè)內容是觀(guān)察線(xiàn)的不同，第三個(gè)內容是分組手工課。
給我印象最深的是公開(kāi)課的主題活動(dòng)——觀(guān)察線(xiàn)的不同，這是啟發(fā)孩子動(dòng)腦、發(fā)揮創(chuàng )造性思維的體驗課。孩子座位的周?chē)n桌上放滿(mǎn)了各種線(xiàn)，有電線(xiàn)、毛線(xiàn)、縫衣線(xiàn)、綁螃蟹的繩子、魚(yú)線(xiàn)等等。當唐老師向孩子提出這些都有哪些線(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，原本安靜的教室立馬沸騰了，小朋友都爭先恐后的'高高舉起自己的小手，都想老師先喊自己回答�？吹某鰜�(lái)小朋友回答老師提問(wèn)的主動(dòng)性都很強�；卮饐�(wèn)題的孩子都很有自己的見(jiàn)解，沒(méi)有被叫到回答問(wèn)題的小朋友也沒(méi)有氣餒，總是在下輪問(wèn)題提出的時(shí)候高舉小手期待得到唐老師的欽點(diǎn)。
老師們除了真實(shí)的線(xiàn)，還為孩子準備了PPT，讓孩子們觀(guān)察各種有趣的圖片，發(fā)揮自己的想象力找出隱藏在圖片中的線(xiàn)，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚(yú)竿上的魚(yú)線(xiàn)、漁網(wǎng)上的線(xiàn)，等等。不過(guò)這些絲毫難不倒聰明的小朋友，每一組圖片剛出現，小朋友都急得在下面說(shuō)出自己的發(fā)現，家長(cháng)們看到自己孩子的優(yōu)異表現也禁不住都樂(lè )起來(lái)了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的溫暖!最后親子互動(dòng)完成一個(gè)手工作品，孩子和家長(cháng)都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創(chuàng )意作品。為這次公開(kāi)課畫(huà)上了完美的句號。
今天我最深的體會(huì )就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對孩子用心，讓家長(cháng)放心。孩子們能在這樣的環(huán)境下，在這么好的老師的引導下邁出人生的第一步，是他們的幸運，也是家長(cháng)的幸運，同時(shí)家長(cháng)也會(huì )更積極地配合老師做好家園共進(jìn)的工作。在此，我代表所有的家長(cháng)，感謝唐老師、侯老師、周老師對小朋友傾注的深深關(guān)愛(ài)，道聲：你們辛苦了!
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 16
有位教育家說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)有兩種語(yǔ)言，一種是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言，一種是視覺(jué)語(yǔ)言�！备鶕逃覀冮L(cháng)期的科學(xué)早教證明，兒童期不僅是人學(xué)習聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的最佳期，也是學(xué)習視覺(jué)語(yǔ)言的黃金期。如果兒童在學(xué)習發(fā)音說(shuō)話(huà)的同時(shí)，早期學(xué)習識字、朗誦、閱讀，使視聽(tīng)語(yǔ)言能夠與之并駕齊驅?zhuān)@樣幼兒的智力發(fā)展水平就會(huì )突飛猛進(jìn)的提高，總之閱讀班的每一位幼兒通過(guò)學(xué)習，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、也愛(ài)大膽表現了，這些都離不開(kāi)前面幾位老師的辛勤付出，還要感謝我們萬(wàn)園長(cháng)精彩的點(diǎn)評，讓我知道了哪方面繼續改進(jìn)，而好的繼續發(fā)揚下去，在配教方面也多得幾位老師的協(xié)助，更讓我感受到了我們這個(gè)團隊的溫暖。
幼兒是憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來(lái)理解讀物的。蒙氏閱讀充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現形式的魅力，為孩子營(yíng)造一個(gè)個(gè)完整的、有意義的、自然的閱讀學(xué)習環(huán)境，在輕松有趣的氛圍中反復閱讀兒歌故事。
《分級閱讀》是我們幼兒園初次接觸的特色課程，我接觸這個(gè)閱讀班也有一個(gè)多月了，其中不只孩子在學(xué)習，我們老師也在探索中，這一路走來(lái)，雖然阻礙不少，但也進(jìn)步很大。
在上這本書(shū)之前，我都會(huì )慢慢地去閱讀故事的“作品賞析”清楚知道每一個(gè)故事要讓孩子們學(xué)到什么樣的知識，領(lǐng)悟到故事中什么樣的情感，同時(shí)，把平時(shí)上課的經(jīng)驗和分級閱讀幼教用書(shū)里的教案相結合起來(lái)，讓孩子們更容易接受這新的課程。這次公開(kāi)課我就以它為主題，課程內容有故事，詩(shī)歌主要目標讓孩子會(huì )閱讀、能創(chuàng )編、善表演，而我選擇了故事《小河邊》。主要目標是體驗看懂圖畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣，理解故事內容，學(xué)習文中的反復句式，認讀重點(diǎn)詞：一只、大、小、來(lái)到、小河邊。在自由閱讀觀(guān)看時(shí)，我會(huì )提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題，有目的地去閱讀，引導幼兒認真觀(guān)察圖，讓幼兒大膽地去猜測，豐富地想象，發(fā)散幼兒思維讓幼兒學(xué)會(huì )探索，激發(fā)他們的閱讀欲望。理解閱讀也是閱讀活動(dòng)中的重要部分，但對小班來(lái)說(shuō)，上起來(lái)還是有一定的難度的。我在平時(shí)的上課中，會(huì )加入一些情景表演，讓幼兒在原有的生活經(jīng)驗上容易理解我們的故事內容和作品中人物的情感。
創(chuàng )編故事環(huán)節也是上閱讀課的課上一大難點(diǎn)，因為小班孩子的生活經(jīng)驗和想象能力都非常有限，所以上課時(shí)要學(xué)會(huì )利用圖書(shū)后面已有的圖片，讓孩子看著(zhù)圖片、實(shí)物進(jìn)行創(chuàng )編。讓孩子們接受了以后，再通過(guò)一些易懂的語(yǔ)言，引導孩子想象，再幫助幼兒用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。如“小河邊”那一篇作品就非常適合小班的孩子創(chuàng )編，因為孩子有了那方面的經(jīng)驗，如孩子會(huì )說(shuō)小鴨子會(huì )游泳，來(lái)到小河邊，小蝦會(huì )游泳等，所以創(chuàng )編起來(lái)就比較容易。
表演故事是孩子最喜歡的環(huán)節，大部分孩子不需要老師去帶動(dòng)，表演興趣濃厚，但可能是有些環(huán)節的細節考慮到還不夠周全，所以有些想要的效果還不是很好，為避免幼兒學(xué)習的單一性和重復性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒有良好的語(yǔ)言表述能力，在以后的閱讀教學(xué)中我們可以加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽(tīng)說(shuō)游戲等內容，這些結合小，中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應用極大的豐富了孩子的視聽(tīng)覺(jué)，使孩子學(xué)習的興趣大增，《小河邊》蘊含了多樣的社會(huì )生活內容，滲透了豐富的人類(lèi)情感經(jīng)驗。這節課基本上的`目標大致能達到，課堂上的細節方面在以后的課程中應多加注意，最后字卡游戲能與幼兒互動(dòng)，整節課下來(lái)效果就非常好。我們不僅可以感受到他們內心的童話(huà)世界，更抒發(fā)了孩子們想要表達的思想感情，閱讀兒歌故事可以使幼兒的創(chuàng )造力受到激發(fā)，讓他們的想像馳騁飛奔，突破現實(shí)時(shí)空的限制，給我們構造出一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童趣的想像世界。
俗話(huà)說(shuō)“好的習慣會(huì )陪伴孩子一生”，所以一直以來(lái)，在孩子的自由閱讀的時(shí)候，我們閱讀班比較注重孩子的閱讀習慣的培養，如要坐好才看書(shū)，翻書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)往下翻，不要太大力，要認真看圖，閱讀完后要把小圖書(shū)放好。上課時(shí)孩子的良好的習慣，也是老師上好一節課的基本，要認真抓好，如上課時(shí)，老師和同伴說(shuō)話(huà)時(shí)要安靜傾聽(tīng)，有問(wèn)題或回答問(wèn)題時(shí)要舉手發(fā)言等。孩子首先是用耳朵來(lái)“閱讀”，兒歌故事的語(yǔ)言是優(yōu)美、規范的書(shū)面語(yǔ)言，通過(guò)欣賞和朗讀，孩子注意到語(yǔ)言中的邏輯停頓和語(yǔ)調中的抑揚頓挫，這有助于孩子對語(yǔ)言美和對作品的理解。
通過(guò)這次的講課，我們的分級閱讀取得了不少的進(jìn)步，也有一些方面做得不夠好，但我相信會(huì )在我們的努力下，讓我們的孩子受益更多，培養孩子閱讀能力不是一朝一夕能完成的，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。只有持之以恒才能得到良好的發(fā)展�！傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。以書(shū)為友，與書(shū)為伴，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 17
近些年來(lái)，隨著(zhù)人們對早期教育的重視和對幼兒教育理念的逐步更新，幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。而關(guān)幼兒園公開(kāi)課作為幼兒教育的一種新模式，成為許多家長(cháng)了解幼兒教育最直接、最有效的途徑。在關(guān)幼兒園公開(kāi)課中，我們可以深刻感受到幼兒教育的魅力和力量，同時(shí)也獲得了豐富的經(jīng)驗和啟發(fā)。
我曾參加過(guò)一次關(guān)幼兒園公開(kāi)課，當我進(jìn)入教室的`時(shí)候，我便感受到了一種輕松、愉快、充滿(mǎn)活力的氣氛。孩子們正在認真聆聽(tīng)老師講解，或是在與小伙伴們一起按部就班地參與某項活動(dòng)。在觀(guān)摩過(guò)程中，我發(fā)現每位教師都有著(zhù)深入淺出、形象鮮明的授課方式，讓孩子們在快樂(lè )和自由的氛圍下學(xué)習和成長(cháng)。
在關(guān)幼兒園公開(kāi)課中，我深刻領(lǐng)會(huì )到幼兒教育的核心理念即為“以?xún)和癁楸�、以情感為基礎、以多元為特色、以親和為精神”。這種理念的核心在于孩子放慢步伐，以孩子的感興趣的內容和心理感受來(lái)引導孩子學(xué)習。這種方式非常適合幼兒園教育，能夠在孩子們的童年樂(lè )園里延續愉悅。
家長(cháng)的參與與支持是關(guān)幼兒園公開(kāi)課的一大亮點(diǎn)。在公開(kāi)課中，有些家長(cháng)認真地關(guān)注孩子在課堂上的狀態(tài)，和孩子一起聆聽(tīng)。相反的，一些家長(cháng)可能會(huì )在教室過(guò)程中提出不合理的要求，直接影響了孩子的參與和教學(xué)過(guò)程。家長(cháng)對孩子的關(guān)心和支持是非常重要的，但家長(cháng)應以理解教育的本意，以合理的態(tài)度，不過(guò)度干預教學(xué)過(guò)程。
總之，參加關(guān)幼兒園公開(kāi)課不僅有助于家長(cháng)更好地了解教育情況，而且還可以讓家長(cháng)和孩子更加的親近。通過(guò)公開(kāi)課，我們能夠了解到幼兒教育的力量和多樣性，感受到教育的人性和良心。因此，我們應該以積極探究和重視的態(tài)度參加關(guān)幼兒園公開(kāi)課，增強家庭與幼兒園的溝通，并共同為孩子健康成長(cháng)努力奮斗。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 18
今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課，媽媽期待已久，因為晨曦讀小班的時(shí)候由于寶貝生病，沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課，所以這一次一定不能錯過(guò)。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點(diǎn)半才起床，7點(diǎn)40分出門(mén)，7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習拍球的時(shí)間了，直接開(kāi)始做早操，寶貝很認真，雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。
做完早操，小朋友排隊上樓準備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包，晨曦一直以來(lái)都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話(huà)，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動(dòng)了，寶貝的半碗粥還沒(méi)開(kāi)始喝。雖然已經(jīng)是倒數一名了，媽媽還是鼓勵寶貝：“寶貝，媽媽發(fā)現你今天吃早餐特別的棒，來(lái)，加加油，你肯定能吃完的�！甭�(tīng)到媽媽的鼓勵，小家伙開(kāi)始大口的吃了起來(lái)，終于吃完了，老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問(wèn)生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒(méi)次都吃得很慢？”向老師告訴媽媽?zhuān)骸耙郧疤K晨曦在讀小班時(shí)吃得還比較快，現在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說(shuō)話(huà)，就吃得比較慢�！逼鋵�(shí)不用問(wèn)老師，媽媽都知道，一直以來(lái)晨曦的吃飯問(wèn)題天天都困擾著(zhù)媽媽?zhuān)瑢?shí)在不知道怎么辦？
等到晨曦吃完，還沒(méi)有做任何活動(dòng)，老師準備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的`小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候，寶貝很激動(dòng)，一下站了起來(lái)，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表?yè)P了寶貝。
點(diǎn)完名后，班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認字的時(shí)候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P后，特別高興，回到座位。
在這一教學(xué)環(huán)節，媽媽覺(jué)得還是很不錯的。老師讓小朋友上去，把認識的字拿在手上，如果認對了，老師讓所有小朋友跟著(zhù)一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說(shuō)：“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表?yè)P的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 19
幼兒園公開(kāi)課作為幼兒教育的一種重要形式，旨在讓家長(cháng)和其他教師了解孩子們的學(xué)習情況，感受他們的成長(cháng)進(jìn)程。公開(kāi)課不僅能讓家長(cháng)更好地和孩子進(jìn)行互動(dòng)，了解他們在幼兒園的學(xué)習內容和進(jìn)展情況，也可以讓家長(cháng)提供反饋和意見(jiàn)，促進(jìn)家園共同合作，共同為孩子的成長(cháng)提供支持和幫助。參與幼兒園公開(kāi)課，我深切體會(huì )到了這一點(diǎn)，也受益匪淺。
在幼兒園公開(kāi)課中，我看到了孩子們享受學(xué)習的過(guò)程，積極參與各種活動(dòng)，充滿(mǎn)好奇心和探索精神。他們在老師引導下，用手抓泥巴，用眼觀(guān)察昆蟲(chóng)，用嘴品嘗食物，在游戲中學(xué)習經(jīng)驗和知識。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們愉快地表達自己的感受和想法，展現了他們獨特的個(gè)性和思維方式。這讓我深刻認識到，幼兒期是孩子們形成思維方式和養成習慣的重要時(shí)期，我們需要從中引導他們培養良好的學(xué)習態(tài)度和自主學(xué)習能力。
在幼兒園公開(kāi)課上，我認識到了家園合作對于孩子的成長(cháng)有著(zhù)重要的意義。老師會(huì )與家長(cháng)們分享孩子們在幼兒園的'學(xué)習情況，以及他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求。家長(cháng)們也可以在公開(kāi)課中觀(guān)察到孩子在集體環(huán)境下的表現，并與其他家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通。通過(guò)這樣的合作，家長(cháng)們可以更好地了解孩子的成長(cháng)過(guò)程，而幼兒園也可以根據家長(cháng)的反饋和建議來(lái)調整教學(xué)內容和方法。這種密切的合作關(guān)系有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的形成。
通過(guò)參與幼兒園公開(kāi)課，我發(fā)現了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處。有時(shí)候我會(huì )忽略孩子的個(gè)別需求，過(guò)于關(guān)注整體進(jìn)展，或是教學(xué)內容上缺乏差異化的方法和引導。這讓我意識到自己需要不斷學(xué)習和提升，探索更好的教育方法和策略。同時(shí)，我也深入思考了家長(cháng)在教育過(guò)程中的角色和責任，以及如何與家長(cháng)合作，為孩子提供更好的學(xué)習環(huán)境和教育資源。
通過(guò)參與幼兒園公開(kāi)課，我對于幼兒教育的重要性有了更深刻的了解。我明白了幼兒期培養良好的學(xué)習態(tài)度和自主學(xué)習能力的重要性，并認識到家園合作對于孩子的全面發(fā)展有著(zhù)重要的影響。在未來(lái)的教育工作中，我會(huì )更加注重孩子個(gè)體差異的關(guān)注，并與家長(cháng)們保持密切的溝通和合作，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì )繼續不斷學(xué)習和提升，不斷探索更好的教育方法和策略，為孩子們的成長(cháng)努力奮斗。
幼兒園公開(kāi)課心得體會(huì ) 20
然而，有些教師在實(shí)施“公開(kāi)課”的過(guò)程中背離了原來(lái)的目的和宗旨，降低了教學(xué)借鑒價(jià)值。
一、當前公開(kāi)課存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┬问礁∪A，忽略借鑒價(jià)值
在大部分公開(kāi)課中，教師會(huì )準備豐富的材料，如在數學(xué)活動(dòng)《餅干樂(lè )園》中，教師自制大圖書(shū)、魔法棒、還為每位幼兒準備教具餅干、食物餅干；科學(xué)活動(dòng)《認識圖形》，教師準備的東西更加豐富，有做成不同形狀的木質(zhì)小門(mén)、人手一份的圖形袋子、不同動(dòng)物頭像的小盒子、巨幅的手繪掛圖，此外，活動(dòng)前教師對場(chǎng)地進(jìn)行了一系列布置，甚至在活動(dòng)過(guò)程中還有另外兩個(gè)老師加入幫助。這些活動(dòng)效果都很出彩，但是作為觀(guān)摩者，難免質(zhì)疑：究竟是平常的活動(dòng)準備不夠充分，還是公開(kāi)課的活動(dòng)準備太過(guò)隆重？
多媒體更是公開(kāi)課教學(xué)的必選材料，然而絕大多數基層幼兒園都缺少多媒體設備，有的幼兒園全園只有一套多媒體設備與一個(gè)使用場(chǎng)所，專(zhuān)門(mén)供公開(kāi)課使用，因此教學(xué)過(guò)程中使用多媒體是非常奢侈的。
最日常的教學(xué)材料就是幼兒園教材提供的配套幼兒用書(shū)，更是存在信息量不足、難易度不符等缺點(diǎn)，和華美的公開(kāi)課教具區別巨大，借鑒性降低。
�。ǘ┤珕T投入，忽略教學(xué)成本
磨課是教師公開(kāi)課之前的一道開(kāi)胃菜，通過(guò)磨課教師會(huì )發(fā)現活動(dòng)中存在的問(wèn)題與需要改善的地方，但是在一些幼兒園，為了磨課準備教具等，教師常常會(huì )犧牲正常的教學(xué)進(jìn)度，為了公開(kāi)課效果，常常讓幼兒利用其他教學(xué)活動(dòng)時(shí)間練習某些技能，教師也會(huì )將大量時(shí)間用于材料的準備。雖然公開(kāi)課效果不錯，但是背后的教學(xué)成本巨大。
�。ㄈ⿸x幼兒，忽略課堂真實(shí)
觀(guān)摩各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)，不難發(fā)現參與公開(kāi)課的幼兒普遍能力較好，如語(yǔ)言表達能力，想象力，思維能力，反應能力等等，幼兒的能力都幾乎在同一個(gè)水平線(xiàn)，層次性不突出。很多教師表示，上公開(kāi)課會(huì )選擇能力較好的幼兒參與，絕對不允許特別活躍的幼兒加入影響教學(xué)秩序。這樣做首先對幼兒不公平，其次讓課堂失去了真實(shí)性，教師在自欺欺人中完成了一堂自以為流暢出彩的教學(xué)活動(dòng)，但這樣并不能真正檢驗出教師的教學(xué)水平，也不能發(fā)現幼兒真正需要的東西。
�。ㄋ模┙Y尾倉促，忽略課后延伸
在眾多公開(kāi)課中還存在這樣一個(gè)有趣的現象：公開(kāi)課的結尾給孩子一張“空頭支票”，如繪本閱讀的結尾十有八九是介紹讀物，教師會(huì )誠懇地向孩子介紹“這本書(shū)的名字是xxx，我們的新華書(shū)店里可以買(mǎi)到這套書(shū)，你們星期天可以和爸爸媽媽一起去找一找”，可是我們的新華書(shū)店資源很少，幼兒如果去找未必真的能夠找到。如某些活動(dòng)教師會(huì )在結尾處說(shuō)“讓我們一起去戶(hù)外找春天”“讓我們走到陽(yáng)光下一起舉行舞會(huì )”……可是走出聽(tīng)課老師的視線(xiàn)以后呢？真的帶幼兒進(jìn)行所說(shuō)的活動(dòng)了嗎？未必如此，很多老師匆匆忙忙地把幼兒交給另一個(gè)老師，自己去參與評課，而另一個(gè)老師則會(huì )帶幼兒進(jìn)行其他活動(dòng)。這樣的結尾，未免讓幼兒遺憾。
二、什么樣的公開(kāi)課是值得認可的
華師大教育學(xué)的葉瀾教授曾經(jīng)提出一節好課要達到以下幾點(diǎn)要求：有意義、有效率、有生成性、常態(tài)性、有待完善。她用五個(gè)詞語(yǔ)總結就是扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。結合目前幼兒園的公開(kāi)課，這些都是有待完善的地方。
三、優(yōu)化當前幼兒園公開(kāi)課中存在問(wèn)題的對策探索
�。ㄒ唬┑吞颊n堂，拋棄形式
低碳課堂不僅僅體現在教師駕輕就熟的教學(xué)技巧上，同時(shí)也要體現在教學(xué)成本上，教具過(guò)于豐富精致、電腦多媒體運用并不意味著(zhù)一節課的成功率會(huì )上升。降低物化成本，把時(shí)間精力用于內化教學(xué)理念，不刻意追求活動(dòng)形式的`多樣，高度警惕熱鬧背后的放任與浮躁，才能有助于教學(xué)活動(dòng)的“產(chǎn)出”真正大于“投入”。
一節優(yōu)秀的公開(kāi)課重在以教材為素材，尋找活動(dòng)更深層的意義，挖掘一節課的內在比精心裝扮課的表面要重要得多。因此，適當減少對活動(dòng)材料的準備，留一些時(shí)間與精力給幼兒更加有效。
�。ǘ┠Ｊ匠B(tài)，心態(tài)寬松
當前的公開(kāi)課有一部分已經(jīng)演變成了展示課、比武課，教師抱著(zhù)不許出洋相，必須順利的心態(tài)參與，但是正如前文所述，公開(kāi)課應該是有待完善的課。磨課確實(shí)有必要，但是如果把過(guò)多的時(shí)間與精力用在磨課，未免撿了芝麻丟了西瓜，有教師在公開(kāi)課前對筆者說(shuō)：“這節課我已經(jīng)上了十幾遍了，實(shí)在是麻木了”。
著(zhù)名幼兒教師朱靜怡在一次科學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒在室外觀(guān)察小螞蟻，正當朱老師要引導幼兒進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節時(shí)，很多小朋友提出要解小便，當時(shí)很多國內外專(zhuān)家在旁觀(guān)摩，如果讓幼兒解小便，那么意味著(zhù)活動(dòng)要終止，如果不讓幼兒解小便，那么很不人道。最后朱老師決定活動(dòng)暫停，回教室解小便，公開(kāi)課不了了之。但事后，一位外國專(zhuān)家在作觀(guān)摩報告時(shí)指出，朱老師的這節公開(kāi)課是讓他最為感動(dòng)的一節課，他認為朱老師并不以個(gè)人的展示為最終目的，把孩子放在了第一位，值得學(xué)習。
如果我們把公開(kāi)課當作是一節常態(tài)課，允許出現意外，教師以探討教學(xué)方式的心態(tài)為支持，以向其他教師呈現常態(tài)教學(xué)下幼兒的表現為重點(diǎn)，以尋求一種實(shí)用的教學(xué)理念為目標來(lái)開(kāi)展公開(kāi)課，我們的公開(kāi)課會(huì )更有效，會(huì )引起觀(guān)摩的教師更多的反響，評課過(guò)程會(huì )更有生氣。到那時(shí)，我們才真正履行了“把孩子放在首位”的宗旨。
�。ㄈC會(huì )均等，共同成長(cháng)
公開(kāi)課不是個(gè)別幼兒的專(zhuān)利，一節真實(shí)的公開(kāi)課應該包括各個(gè)層次的幼兒，每個(gè)幼兒都應該有機會(huì )參與。隨著(zhù)年齡的發(fā)展，幼兒的心理現象會(huì )越來(lái)越豐富，他們也會(huì )有好奇、羨慕、嫉妒、遺憾、失望甚至怨恨，教師如果一再忽略幼兒的存在，幼兒容易形成自卑、逆反、逃避等負面情緒。
筆者在杭州某幼兒園跟崗實(shí)踐時(shí)發(fā)現，該幼兒園在開(kāi)展公開(kāi)課前由園長(cháng)隨機挑選幼兒，剩下的一半幼兒由教師在其他時(shí)間為他們補上公開(kāi)課內容，這樣既避免了教師挑能力強的幼兒，也保證了所有幼兒有機會(huì )接受教學(xué)。
�。ㄋ模┒嘈┰瓌�(chuàng )，少些模仿
公開(kāi)課的原創(chuàng )成分已少之又少，由于過(guò)多參考網(wǎng)絡(luò )上的公開(kāi)課，教師在實(shí)施過(guò)程中很少有自己的思考，無(wú)法擁有自己的特色。只有多一些自己的思考與理念，才能讓活動(dòng)充滿(mǎn)個(gè)人特色，獨樹(shù)一幟，這也正是原創(chuàng )公開(kāi)課獨具的魅力與精髓。
公開(kāi)課既是引導一線(xiàn)教師前進(jìn)的向導，也是優(yōu)秀教師展示優(yōu)秀教學(xué)方式的平臺，只有把握好公開(kāi)課的價(jià)值，關(guān)注幼兒最需要的東西，努力探究教育本質(zhì)，不斷挖掘教育深層意義，同時(shí)降低教學(xué)成本，少一些花哨與急功近利，才能有助于推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，讓幼兒收獲更多。
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