學(xué)生家庭教育心得體會(huì )范文通用
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的學(xué)生家庭教育心得體會(huì )范文通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生家庭教育心得體會(huì )范文通用1
孩子不但是要在學(xué)校里面學(xué)好知識，同時(shí)在家里其實(shí)也是需要我們作為家長(cháng)的去把教育做好，一個(gè)孩子未來(lái)的發(fā)展是好或者不好，和家庭的一個(gè)教育也是有著(zhù)非常重要的關(guān)系，而我也是在家里去對孩子的一些習慣去進(jìn)行培養，一些不好的方面也是會(huì )去予以糾正。對于家庭的教育也是有一些心得體會(huì )。
孩子在家里的時(shí)候，一些習慣是非常的重要，必須要從小就養成，特別是在學(xué)校老師教導形成的一個(gè)習慣，更是不能回到家里就松懈了下來(lái)，像學(xué)習，做作業(yè)，這些事情，必須也是孩子在家里要去做好的，這次也是在家里孩子學(xué)習了很長(cháng)的一段時(shí)間，在這段時(shí)間里面，我作為家長(cháng)也是認真的去監督，去確保孩子是認真的去上課，去把學(xué)習給搞好的，雖然也是要上班，但是我也是會(huì )花一些時(shí)間，去關(guān)心孩子，了解孩子的情況，而他也是不負所望，沒(méi)有松懈下來(lái)，也是認真的去把課給上好了，作業(yè)也是做得不錯，我也是知道，這是在以前我們家庭的教育做好了，孩子有一個(gè)好的習慣，即使沒(méi)有人監督，或者在假期的時(shí)間，依舊會(huì )是以學(xué)習為重的'。而不會(huì )是時(shí)刻的松懈，如果回到家里，就家里的樣子，而學(xué)校又是另一個(gè)樣子，那么這樣時(shí)緊時(shí)松，那么也是不會(huì )養成好的習慣，甚至在學(xué)校學(xué)到的，培養好的習慣反而由于放松而沒(méi)有養成。
同時(shí)在家里，對于孩子也是要去關(guān)心，但更多的也是要站在朋友的角度，而不能強制性的去要求，去對待孩子，只有和孩子去做朋友，才能更好的了解他們，了解他們的內心，清楚他們想什么，如果總是嚴厲的要求，孩子也是可能一些事情不會(huì )和我們家長(cháng)說(shuō)，或者一些事情隱瞞我們，導致最后的結果并不是那么的好。通過(guò)和孩子的相處，我也是知道，要做好一個(gè)家長(cháng)不是那么的容易，但是我也是不斷的去嘗試，去盡力的做好，讓孩子在家里也是學(xué)到更多，有好的習慣，為了孩子的未來(lái)，我們家長(cháng)也是付出了很多，但是看到孩子健康快樂(lè )的去成長(cháng)，變得優(yōu)秀，我也是特別的開(kāi)心，更是感受到作為家長(cháng)的一個(gè)驕傲。
家庭的教育對于孩子來(lái)說(shuō)，非常的重要，也是要去關(guān)心他們，去了解他們的想法，只有做好了家庭的一個(gè)教育，孩子才會(huì )變得更加的優(yōu)秀。
學(xué)生家庭教育心得體會(huì )范文通用2
英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。
從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)現，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的`獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個(gè)人良好的行為習慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要好處。
學(xué)生家庭教育心得體會(huì )范文通用3
怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應該根據小學(xué)生的特征“對癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教，作為家長(cháng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，主要應做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長(cháng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長(cháng)經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的`話(huà)，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為家長(cháng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因為小學(xué)生有極強的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(cháng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話(huà)，所以孩子們都認為老師的話(huà)永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習的榜樣，所以在孩子們面前，家長(cháng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學(xué)習榜樣，家長(cháng)在平時(shí)的一言一行直接影響著(zhù)孩子人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成，對孩子今后人生道路的成長(cháng)影響深遠。
再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專(zhuān)家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì )真正認真去學(xué)，認真去做，自覺(jué)地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
學(xué)生家庭教育心得體會(huì )范文通用4
初中生家庭教育心得體會(huì )中學(xué)生家庭教育四大方法。初中階段是孩子從童年走向青春的第一步，這個(gè)階段對孩子今后的人生非常關(guān)鍵。抓好這個(gè)階段的教育，就等于孩子有了人生的一個(gè)美好開(kāi)端！
1.要重視孩子初中階段的家教
許多家長(cháng)認為孩子進(jìn)了初中，年齡大了，知道學(xué)習了，不用操心了。多年來(lái)，我遇到許多家長(cháng)，當孩子在學(xué)習、行為方面出了問(wèn)題時(shí)，講“我交著(zhù)學(xué)費，教育孩子就是你學(xué)校的事情，孩子出了問(wèn)題就應該由學(xué)校來(lái)負責”。這不是簡(jiǎn)單的責任推卸，而是家長(cháng)對家庭教育的認識有了問(wèn)題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師。初中階段是孩子學(xué)習打基礎，是非觀(guān)、人生觀(guān)初步形成的關(guān)鍵期，家長(cháng)的責任更重了，對孩子的引導教育不但不能放松而且還應該加強。
2.了解初中各階段的特點(diǎn)
學(xué)生進(jìn)入初中，面對新的環(huán)境他們普遍懷有對未來(lái)生活的美好憧憬，渴望給新老師和新同學(xué)留下一個(gè)良好印象。對初一新生家長(cháng)要給他們以熱情的鼓勵和期望。對原來(lái)就比較好的同學(xué)要鼓勵他們放下包袱，在同一起跑線(xiàn)上跟同學(xué)們展開(kāi)友好的競爭;對原來(lái)成績(jì)欠佳，表現不夠理想的學(xué)生，要鼓勵他們從頭做起，千萬(wàn)不要當老師或同學(xué)的面揭原來(lái)的“老底”，以免挫傷他們的上進(jìn)心。當然，家長(cháng)有必要將子女的情況(包括缺點(diǎn)和錯誤)如實(shí)地跟老師交底，但要講究方法，避免在公共場(chǎng)合給孩子造成難看。孩子進(jìn)入初一后慢慢會(huì )遇到一些困難。一是學(xué)習知識量上的困難，初中增加了許多學(xué)科如政治、歷史、地理、生物等，學(xué)習負擔明顯加重，許多學(xué)生覺(jué)得難以應付。二是學(xué)習方法上的困難，進(jìn)入初中后，學(xué)科增多，知識量增大，老師盯的'又沒(méi)有小學(xué)那么緊，所以許多同學(xué)課堂學(xué)習的知識慢慢出現不夠系統，作業(yè)完成的不夠好，甚至出現不愿意做作業(yè)的現象，時(shí)間長(cháng)了成績(jì)就受到影響。三是知識特點(diǎn)上的困難，初中的知識較小學(xué)要抽象一些，光靠死記硬背不足以解決問(wèn)題，孩子學(xué)起來(lái)感到有困難。四是受中考影響，初中的學(xué)習時(shí)間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時(shí)學(xué)生感到心理有壓力。家長(cháng)應及時(shí)了解孩子進(jìn)入初中后易出現的這些新情況，經(jīng)常與老師溝通，了解孩子進(jìn)入中學(xué)的適應情況，及早采取相應措施，幫助孩子在中學(xué)起好步。
初二學(xué)段最關(guān)鍵的時(shí)段。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，有些同學(xué)適應了，有些同學(xué)感覺(jué)知識內容越來(lái)越多，學(xué)習有點(diǎn)吃勁，對這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，咬咬牙多用些精力學(xué)習就跟上了。反之，思想一松勁成績(jì)上就變?yōu)椴钌�，既原先成�?jì)相差無(wú)幾的同學(xué)，學(xué)習成績(jì)出現兩極分化，少數同學(xué)由于學(xué)業(yè)跟不上而喪失進(jìn)步的信心，甚至自暴自棄。如果此時(shí)沒(méi)有及時(shí)的幫助，或被社會(huì )上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。初二學(xué)生年齡多在14歲左右，他們認為自己已經(jīng)長(cháng)大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、輕微犯罪等不良行為經(jīng)常發(fā)生。而一般家長(cháng)則認為這一階段孩子已開(kāi)始懂事了，可以放手不管了。但事實(shí)是“多事之秋”，更需要家長(cháng)對孩子細心觀(guān)察，耐心交流，同時(shí)與學(xué)校積極溝通、攜手配合共同做好孩子的疏導工作。
當孩子進(jìn)入初三階段，臨近中考，老師和家長(cháng)也抓得更緊。這個(gè)階段，多數學(xué)生都有一種強烈的緊迫感，少數基礎差的同學(xué)，則表現出信心不足，甚至自暴自棄。由于進(jìn)入青春期，性機能日趨成熟，對異性由好奇而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這一年段的家長(cháng)，要多進(jìn)行人生觀(guān)、成績(jì)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)的教育和引導，調節孩子的心理壓力，幫助孩子順利度過(guò)關(guān)鍵期。
3.要創(chuàng )設良好的家教環(huán)境
家長(cháng)要加強自身的修養。作為家長(cháng)必須嚴格要求自己，一個(gè)滿(mǎn)口粗語(yǔ)，開(kāi)口罵人的家長(cháng)，孩子講話(huà)肯定也不文明，只有家長(cháng)的素質(zhì)提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。如果家長(cháng)文化水平較低也不要緊，要緊的是一定在語(yǔ)言、行為方面給孩子樹(shù)立一個(gè)好的形象。
孩子進(jìn)入初中以后，已經(jīng)具有成人感，家長(cháng)對他們要平等相待，家里的一些事情可以同他們商量。家長(cháng)如有不當之處，應作自我批評。如果家長(cháng)在這些問(wèn)題上處理不當，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發(fā)展。例如：有一個(gè)初一的學(xué)生在作文中寫(xiě)到“每當她聽(tīng)到父母因一些小事而吵鬧不休時(shí)，自己就像親臨一場(chǎng)戰爭，恨不得馬上離家遠走，再不愿進(jìn)這個(gè)家門(mén)”，字里行間，流露出對家庭環(huán)境的不滿(mǎn)，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學(xué)習和心理肯定會(huì )受到負面的影響。
家庭的作息時(shí)間要有規律，要做好孩子的生活保障。作為一個(gè)稱(chēng)職的家長(cháng)應該在作息時(shí)間上照顧孩子，根據孩子上學(xué)的時(shí)間，適當調整自己的作息時(shí)間。如孩子在家學(xué)習時(shí)間盡量不要約朋友來(lái)家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深刻的影響。 4.要主動(dòng)與老師聯(lián)系并支持學(xué)校的工作
教育好一個(gè)孩子，光靠家長(cháng)或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成的合力，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。有些家長(cháng)特別是學(xué)習成績(jì)和行為表現不太好的學(xué)生家長(cháng)，很不愿意見(jiàn)老師，這是不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學(xué)習和表現，對子女教育就缺乏目的性;另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長(cháng)都看我不行了我肯定是不行了。所以，家長(cháng)要積極主動(dòng)地與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的在校表現，配合學(xué)校的教育，同時(shí)也使家教更加有的放矢。
孩子上學(xué)回家后往往和家長(cháng)談起某某老師怎么樣，同學(xué)們怎樣議論某某老師，說(shuō)起某某老師的一些缺點(diǎn)。這時(shí)家長(cháng)不要盲目順從，而應該講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn)，幫助老師在孩子的心目中樹(shù)立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意聽(tīng)他的課，進(jìn)而學(xué)好他所教的學(xué)科。當然對某某老師確實(shí)存在的缺點(diǎn)，也要經(jīng)過(guò)正當的渠道幫助其改正，如通過(guò)信件交流、請學(xué)校的老師或領(lǐng)導轉達溝通等等。
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