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法律與生活心得體會(huì )（精選14篇）
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的法律與生活心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
法律與生活心得體會(huì ) 1
此次教育法律法規學(xué)習的目標是：在教育教學(xué)生活中學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎上，著(zhù)力培養法治觀(guān)念和法治自覺(jué)性，并從自身做起，力爭帶動(dòng)身邊的每個(gè)人崇尚法治的價(jià)值觀(guān)，形成良好的法治社會(huì )氛圍。
教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。長(cháng)期以來(lái)關(guān)于教育的法律雖然存在著(zhù)，但許多侵犯教師合法權益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì )的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。通過(guò)學(xué)習各項法律法規，自己的心靈受到了一次洗禮。作為一名黨員教師，更有義務(wù)和責任去學(xué)習和靜下心去寫(xiě)寫(xiě)心得。
通過(guò)學(xué)習教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認為教師就是為社會(huì )，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去;現在我不會(huì )再這么認為了，因為，每個(gè)人都享有一定的權利，平等的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，本次學(xué)習不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利
另外，教師在享有權利的'同時(shí)，也應履行一定的義務(wù)。在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》等后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處身正為范。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體和教育主體交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。
法律與生活心得體會(huì ) 2
道德與法律的關(guān)系，是法哲學(xué)的基本問(wèn)題之一。通過(guò)學(xué)習，使我對教師的權利和義務(wù)、教師的行為規范、教育教學(xué)工作的開(kāi)展等內涵有了進(jìn)一步的認識。同時(shí)對如何才能強化師德、樹(shù)立教育新風(fēng)，有了自己更深刻的體會(huì )于是在學(xué)習之余，僅靠自己從教以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因為當你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，應當是教師的天職，正所謂：師愛(ài)師魂�？墒窃趯�(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。教師只應在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì )做人，是否學(xué)會(huì )求知，在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
只有知法，才能守法。通過(guò)學(xué)習，我更加堅定了自己的學(xué)習理念，要想成為新型的教師必須不斷學(xué)習，從而充實(shí)自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進(jìn)的教育手段，用規范的教育行為給學(xué)生傳授最新的知識和方法。
教師要不斷更新充實(shí)自己的常識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的'狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)展著(zhù)量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷理新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新，充實(shí)自己的知識;進(jìn)一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
法律與生活心得體會(huì ) 3
今天，我在馬路上看到了地上幾乎全被沙土掩埋了，阻礙了許多車(chē)輛前行，造成了道路堵塞，我想知道沙子從哪來(lái)?
第二天，我再一次來(lái)到了這條馬路，我躲在了一旁，想抓住那個(gè)罪魁禍首，正在這時(shí)我看到了一輛飛馳而過(guò)的渣土車(chē)一閃而過(guò)，隨著(zhù)車(chē)子一路掉的滿(mǎn)地的泥土，哦，原來(lái)是這輛渣土車(chē)在作怪，它不但把道路弄臟了，還超速行駛，而且還遮擋車(chē)牌號，已經(jīng)違反了道路交通規則，我真恨得牙癢癢，心想也太囂張了，誰(shuí)來(lái)管管它呢?
正在這時(shí)，前面來(lái)了一個(gè)交警叔叔，立刻招手攔下了這輛瘋狂的渣土車(chē)，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)向那輛渣土車(chē)跑了過(guò)去，看看交警叔叔怎么來(lái)處罰你，只見(jiàn)交警叔叔向他敬了一個(gè)禮，然后叫他出示所有證件，交警叔叔說(shuō)，你已經(jīng)嚴重違反了道路安全法則，已經(jīng)對社會(huì )造成危害，對行人造成人身安全的威脅，如果都像你這樣行駛，我們的道路將變成怎么樣?我在一旁聽(tīng)了交警叔叔的話(huà)覺(jué)得太對了，由衷的'表示敬佩。
接下來(lái)就是對這輛渣土車(chē)的一系列的處罰，根據法律法規不僅要罰款還要扣分，瘋狂的駕駛員這時(shí)候像霜打的茄子低下了頭，他說(shuō)以后我絕對不會(huì )超速行駛，也不會(huì )違規了，我一定謹遵交通法律法規，安全行駛。
終于對這輛渣土車(chē)上了規矩，我開(kāi)心的回家了，一路上我就在想，幸虧有法律法規來(lái)制裁這些不法分子，如果沒(méi)有交警叔叔的嚴厲執法這條道路就亂了，有了法律法規我們的社會(huì )就和諧了，我以后要多多學(xué)學(xué)這些法律知識，要讓法律時(shí)刻記在我的心中，也希望法律能記在每個(gè)人的心中!
法律體會(huì )
法律與生活心得體會(huì ) 4
我對正躺在床上吃糖的孩子說(shuō)：“你從小就要注意保護牙齒�！�
孩子眨著(zhù)眼睛，嘴里仍在咀嚼。他大概在想，他的“小時(shí)候”是段很長(cháng)的時(shí)間，要在這很長(cháng)的時(shí)間里保護牙齒，而不是在今天晚上，所以，他仍然吃糖。
我的意思只好深入：“請你不要躺在床上吃糖�！�
孩子說(shuō)：“我還沒(méi)有咽下去哩�！�
這又激發(fā)了我更為明確的指令：“請你現在就起床，立即把嘴里的糖吐掉，并記住，永遠不允許含著(zhù)糖睡覺(jué)�！�
孩子起床把糖吐掉了，但他仍在抗辯：“我又沒(méi)有睡著(zhù)�！�
孩子也會(huì )鉆詞句的漏洞。這就是一般號召向律令過(guò)渡的原理。
“保護牙齒”的說(shuō)法使孩子不曉得該怎樣用行動(dòng)來(lái)保護。一般號召只能誘發(fā)孩子想你的詞句，啟發(fā)他的思維，但就是不能和立即把嘴里的.糖吐掉這個(gè)動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)。
律令是生硬的，律令的優(yōu)點(diǎn)在于，孩子不需要格外用心去考慮該怎樣保護牙齒。如果孩子自己思考，他也會(huì )想到這條指令，寫(xiě)出保護牙齒的具體措施來(lái)。他必定會(huì )搜羅各種注意事項，特別是我們常說(shuō)的用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護牙齒。這樣，孩子時(shí)刻處在保護牙齒的行為警覺(jué)之中。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，大人們在發(fā)出號召的時(shí)刻，自己首先不愿動(dòng)腦筋制定律令，總是在一步步眼看號召即將落空的情況下，才想到應該有具體行動(dòng)措施“出臺”。所謂“細化”，永遠都是在孩子眨巴著(zhù)眼睛顯出困惑的情況下被迫完成的。
法律與生活心得體會(huì ) 5
法律是在我們身邊不可缺少的一個(gè)東西。因為有了法律，未成年兒童才能健康、快樂(lè )的成長(cháng);人民才能平等;社會(huì )才會(huì )和諧;壞人們才能受到應有的懲罰。
我們未成年兒童受到的是《中華人民共和國未成年人保護法》。我們未成年人，現在處于身心發(fā)育的特殊階段，也是因為這個(gè)特殊階段決定了我們將來(lái)的素質(zhì)、心理、態(tài)度等等。而在于這個(gè)階段的孩子會(huì )有很多不同的.心理變化、會(huì )叛逆、走上歪路等等。在生活中，孩子的人格尊嚴常會(huì )被監護人、教師或其他人侵犯，這已嚴重傷害了孩子的人格、自尊心和自信心。就比如我的父母對我的態(tài)度：有的時(shí)候因為課外學(xué)習的一些不認真或提出的意見(jiàn)，他們就會(huì )用語(yǔ)言來(lái)侮辱我、打我，就算我再怎么跟他們交流、談心，他們也一直認為我只是在找理由來(lái)逃避現實(shí)，并且跟我講一堆對我沒(méi)有意義的話(huà)語(yǔ)、不尊重我。這種事情已經(jīng)發(fā)生了很多次了，我也經(jīng)歷了很多次，傷心了很多次，導致我現在已經(jīng)完全不想理會(huì )他們，也在私底下指責他們。也是因為這樣，我每次上學(xué)都覺(jué)得老師只要說(shuō)那些父母對我們多好的話(huà)，我都覺(jué)得這是錯的。我也開(kāi)始漸漸地疏遠大家，開(kāi)始生活在自己的世界里。這件事情到現在，我只要一想到，就覺(jué)得我很委屈、生氣，想很多很多的事情。
我覺(jué)得監護人和老師有義務(wù)來(lái)用正確的方式來(lái)教育我們，而不是用語(yǔ)言攻擊、暴力來(lái)解決問(wèn)題�！鞍艄鞯紫鲁鲂⒆印边@是中國傳統的教育。也許，有許多中國的家長(cháng)因為這句話(huà)，來(lái)教育自己的孩子，也正是因為這種教育，使無(wú)數孩子失去自尊心、自信心、走上歪路�，F在有了《未成年人保護法》，監護人或教師要是真的大打出手，我們有權利把你們告上法庭。
教育孩子，監護人和教師要以身作則，如果你們教育孩子是用辱罵、暴力的話(huà)，那么這對孩子的一生都會(huì )有影響，會(huì )對身邊的一切的認知產(chǎn)生影響。只有用正確的方法來(lái)教育孩子，才能讓孩子天天快樂(lè )的成長(cháng)!
法律與生活心得體會(huì ) 6
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“法律好比一艘在大海上的船，在船上行動(dòng)是自由的，可一旦跨出了這艘船的底線(xiàn)，就會(huì )掉入海里，接受法律的懲罰�！� 它就像一把鎖，讓我們有一定的約束，讓你不能做一些出格的事。
有的人可能會(huì )說(shuō)，法律總讓人沒(méi)法自由，天天都被壓制著(zhù)，讓人實(shí)在是受不了�？墒�，要是沒(méi)有法律呢?俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。沒(méi)有了法律，我們的生活將無(wú)法正常地進(jìn)行，也許有些人對這些不以為然，以為人應該擁有自由，而自由是由自己決定的�？墒�，大家有沒(méi)有想過(guò)，在沒(méi)有規則、沒(méi)有規矩的社會(huì )中生活，也能不顧一切地去追求這些自由嗎?當然不能，作為一個(gè)社會(huì )人，你不能完全以自我為中心，不能隨心所欲、為所欲為。因為在這個(gè)社會(huì )里，并不是只有你一個(gè)人的，我們所擁有的自由，是在法律擁護下的自由。如果沒(méi)有法律，或者不遵守法律，那么我們也不會(huì )擁有自由，法律和我們的生活息息相關(guān)，我們所做的每一件事，都離不開(kāi)它的束縛，有了法律，社會(huì )才有和平和秩序，否則我們生活的世界，想象一下，那將是多么可怕的事情啊!到處都有小偷，殺人兇手，交通事故不斷發(fā)生……沒(méi)人去管他們，社會(huì )就會(huì )亂了套。那才叫讓人受不了。今天我們放眼看去我們的社會(huì )有正常的秩序，我們有若干的法律法規，才能保證我們幸�？鞓�(lè )的生活。
有些已經(jīng)可以上學(xué)的小孩卻因為父母沒(méi)錢(qián)，或者父母重男輕女不讓女孩子讀書(shū)，這時(shí)就會(huì )有《九年義務(wù)教育法》來(lái)保障這些兒童的權益了。只要是適齡兒童就必須要上學(xué)。不然小孩的家長(cháng)就要受到懲罰。國家為了鼓勵那些實(shí)在沒(méi)錢(qián)的家長(cháng)讓小孩上學(xué)，就設立了公立學(xué)校。這樣小孩可以上學(xué)，家長(cháng)又不用擔心學(xué)費的`問(wèn)題。
要是有家長(cháng)不保障未成年人的合法權益呢?比如家庭暴力，比如拐賣(mài)兒童等等。這時(shí)就有《未成年人保護法》來(lái)保障這些兒童的合法權益了。未成年人同樣享有生存權、發(fā)展權、教育權以及受保護權。任何人都要尊重未成年人的人格尊嚴，不得侵害這些未成年人的身心健康。
法律其實(shí)就在我們的身邊，在學(xué)校里，在家庭里，在社會(huì )上，甚至遍布每一個(gè)角落。法制在大家心中，爸爸、媽媽就不再擔心我們放學(xué)的路上遇到壞人;我們的美麗的家里就可以不再象金絲鳥(niǎo)住的鳥(niǎo)籠，四處都安有防盜窗;我們就可以廣交朋友，不再害怕上當受騙。 它就是一條底線(xiàn)，只要我們做到了，也就能自由、快樂(lè )地生活。
法律與生活心得體會(huì ) 7
在學(xué)習教師的各項法律法規的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力通過(guò)學(xué)習，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。在學(xué)習中認真對照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)實(shí)現的目標。
一、教師要愛(ài)國守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè )教，甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行師德師風(fēng)規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆
反心理和對抗情趣，最大限度的發(fā)現學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的'教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生的合法權利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在尉犁一校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
現代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動(dòng)學(xué)生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力。用法律解決問(wèn)題，做一個(gè)懂法、守法的好公民。
法律與生活心得體會(huì ) 8
為了進(jìn)一步鞏固法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，達到理論與實(shí)踐相結合的目的，根據廣東省電大的有關(guān)要求，結合連州電大的教學(xué)安排，我們進(jìn)入廣東省連州市人發(fā)法院開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)。 本次活動(dòng)時(shí)間20xx年11月18日，參加人員包括08秋法學(xué)本科班學(xué)生，帶隊教師朱運靈等四人，實(shí)踐活動(dòng)分為旁聽(tīng)庭審和模擬法庭兩個(gè)階段。
在旁聽(tīng)案件庭審階段，我們在連州市人民法院一號法庭旁聽(tīng)了一起民事案件的開(kāi)庭審理，該案件為債權糾紛一案，采用簡(jiǎn)易程序公開(kāi)開(kāi)庭進(jìn)行了審理，在旁聽(tīng)過(guò)程中，我們對于原告的陳述和法官的審理都聽(tīng)得十分認真，拿出自己準備的材料，對案件作出了自己的判斷。
我就旁聽(tīng)了庭審，了解到法庭審判的大致流程；通過(guò)整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄等都讓我逐漸熟悉了法院的實(shí)務(wù)操作。讓我了解了本專(zhuān)業(yè)在實(shí)際中的應用，將理論用于實(shí)踐中，這樣才能使我今后更好地掌握基礎理論知識，加深對本行業(yè)的了解，為以后的學(xué)習和工作打下較好的基礎。
旁聽(tīng)庭審也是一個(gè)學(xué)習的好方法，旁聽(tīng)審理增加我們對法律基礎這門(mén)課程的興趣，并且能夠把書(shū)本的知識具，生動(dòng)地展現出我們面前，能讓我們真實(shí)地感受法律知識的重要性，能催使我們學(xué)好法律知識。
旁聽(tīng)庭審除了讓我對實(shí)體法的相關(guān)內容有了較深入地了解外，更重要的是使我對民事庭審程序有了非常深刻的感性認識。在進(jìn)行民事模擬法庭之前，我對民事案件的庭審程序的認識僅限于知道整個(gè)庭審分為開(kāi)庭準備階段、法庭調查階段、法庭辯論階段、法庭判決階段這幾個(gè)環(huán)節和各個(gè)環(huán)節的內容、目的，但是對于證據應當如何提供、法官應當如何主持審理、如何詢(xún)問(wèn)、被上訴人的權利如何得到保障等問(wèn)題，我都沒(méi)有一個(gè)確切的認識。而這次的民事模擬法庭，在我們查找資料努力學(xué)習和老師的指導下，我們的庭審程序得到了觀(guān)摩庭審的法官的認可。也因此，我對庭審程序的認識和了解加深我們要學(xué)會(huì )如何在庭前形成法律意見(jiàn)和開(kāi)庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴(lài)于對相關(guān)法律知識的了解,而且依賴(lài)于對于各種相關(guān)學(xué)科和知識的了解和應用,比如對于當事人,訴訟參與人,以及法官的心理分析,法庭陳述和辯論的技巧,對于邏輯學(xué)熟練運用,對于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟、社會(huì )等領(lǐng)域的了解等等。因此,模擬法庭的訓練能夠為參與者提供一種綜合的.素質(zhì)訓練。其作用遠非其他傳統的課程所能達到。
旁聽(tīng)庭審不僅將我們在課本上所學(xué)的知識運用到現實(shí)中，也有機的將兩者合而為一，相輔相承，更加有利于我們對課本知識的掌握，有利于一些難點(diǎn)、要點(diǎn)的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語(yǔ)言組織、表達能力、思維反應、邏輯推理等不同方面的能力，加強自我意識，發(fā)揮各人特長(cháng)。正如別人說(shuō)：“死讀書(shū)、讀死書(shū)”是沒(méi)有用的，我們的模擬法庭活動(dòng)就是把理論知識與實(shí)踐相結合，使本來(lái)枯燥無(wú)味的理論學(xué)習變得有趣、生動(dòng)，更有利于會(huì )員提高自己。
通過(guò)實(shí)踐，對法律又有更一步的了解和理解，法律是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，它僅有基本的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，它更需要的是實(shí)務(wù)操作、辦案經(jīng)驗和社會(huì )閱歷，作一名法官不僅需要有獨立的法律人格，更需要有崇高的法律素養。剛跨入法律門(mén)的我們，我們有激情、有干勁，但是我們在擁有這些年輕財富的同時(shí)，缺乏經(jīng)驗與理性是我們的致命弱點(diǎn)，我們有時(shí)對于案件的庭審容易受到外界的干擾，有時(shí)過(guò)于感性和頭腦發(fā)熱，甚至會(huì )因為當事人情緒的波動(dòng)而產(chǎn)生惻隱之心，這些都是我們在法律職業(yè)化的過(guò)程中需要克服與避免的我們還需要一個(gè)冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中必須時(shí)時(shí)都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責任，也是我們永遠的精神目標和價(jià)值追求！
法律與生活心得體會(huì ) 9
法律是一門(mén)值得終生學(xué)習的學(xué)問(wèn)，其一，在于其趣味性，其二，在于其哲理性。其三，則在于其綜合性。
學(xué)習法律，剛開(kāi)始，看了很多案例，覺(jué)得很有趣，但學(xué)到最后，卻發(fā)現，所有的案例都在反應一定的理念。所有的案例，都是知識和法學(xué)理論的結合。于是，又重新看法學(xué)體系結構，重新看外文原著(zhù)，經(jīng)歷了循環(huán)后，才進(jìn)一步感觸法律的魅力所在。
法學(xué)體系、法理學(xué)的內容不是枯燥的，而是在靈感中生存。外文法律原著(zhù)不是枯燥的，對于我們更加深入的理解中國法律，對于我們在合同中進(jìn)一步完善條款，都有著(zhù)莫大的.作用。
法律也是綜合的，尤其當法律結合經(jīng)濟知識應用的時(shí)候，可以出現巨大的經(jīng)濟效益，比如，和財務(wù)稅務(wù)知識相結合，可以發(fā)揮和財務(wù)一樣的降低成本作用，并且比財務(wù)本身的能力可能還要廣闊，這無(wú)疑將拓展法律的應用空間。
如果你相信智慧，相信知識，那你可以相信法律的無(wú)窮能量!
法律與生活心得體會(huì ) 10
我作為一個(gè)即將走向社會(huì )的，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。然而許多人不懂公民基本法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來(lái)維護自己。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情，用法也有實(shí)際的必要。
在學(xué)習過(guò)程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了經(jīng)濟法規，學(xué)習合同法，學(xué)習婚姻法，學(xué)習教育法等。掌握了基本的法學(xué)知識，理解憲法和法律的基本精神、基本規范，提高對法的重要性的認識，增強法律意識，另一方面，我們更應該通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，加強自我修養，依法規范自己的行為。
通過(guò)《法律基礎》課程的學(xué)習，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律只是很表面理解，很感性的認識，現在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內涵，有了理性的認識，通過(guò)學(xué)習使我的法律意識產(chǎn)生了質(zhì)的轉變。學(xué)習結束后，我靜下心來(lái)，參照課本，對照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀(guān)看普法宣傳節目，感覺(jué)到在法制建設方面，我還有很多需要學(xué)習，還有很多工作要做，還有許多有待解決的問(wèn)題需要考慮。
法律知識是我們必備素質(zhì)之一，我們必須通過(guò)它，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。促進(jìn)和規范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問(wèn)題。公平交易，平等……，在生活過(guò)程中，遵守法律，享受個(gè)人權利，履行義務(wù)。
由于我們專(zhuān)業(yè)的知識體系過(guò)于單一，導致我們很少接觸到能使自己綜合素質(zhì)提高的知識。而這門(mén)課很好的彌補了我們專(zhuān)業(yè)所缺乏的，并使我們的知識視野擴大。對提高自己的綜合能力很有好處。比如：在找兼職做的時(shí)候，能夠更好的維護自己的利益等。
在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我感覺(jué)到自己有了很大的變化。其中實(shí)體法部分對我以后很有幫助，它主要介紹我國幾大基本的部門(mén)法和幾個(gè)重要的單行法的相關(guān)內容，使大家了解包括行政法、民法、婚姻法、繼承法、知識產(chǎn)權法、經(jīng)濟法、刑法的立法目的、原則及基本規定和精神，培養大家的知法、守法、護法、用法的自覺(jué)意識。
總之，在本學(xué)期學(xué)習的`這門(mén)《法律基礎》課上，我掌握了法學(xué)的基本理論，了解并明確了各主要法律部門(mén)的基本精神和規定，并在一定法律知識的基礎上形成了有關(guān)法與法律現象的知識、思想、心理、觀(guān)點(diǎn)和評價(jià)。并學(xué)會(huì )了運用法律知識和法律規范分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)這門(mén)課，我還了解了馬克思主義法學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)，掌握了我國憲法和有關(guān)法律的基本精神和內容，增強了法律意識，提高了法律素質(zhì)。并會(huì )堅持做到遵紀守法，維護社會(huì )穩定與和諧。也能夠正確理解和堅持實(shí)行依法治國方略，并決心為建設社會(huì )主義法治國家?jiàn)^斗。
我深刻的理解到了我們的權利和義務(wù)，能夠在日后的學(xué)習工作生活過(guò)程中正確的行使我們的權利，正確的.履行我們應盡的義務(wù)。在學(xué)習工作過(guò)程中，更能正確地遵守法律規定，更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產(chǎn)安全;更加了解了自己的合法權益，和維護這些權益的程序和方式。也初步具備了依法自我保護的意識，并有了一定的尋求法律救濟的能力。
法律與生活心得體會(huì ) 11
近段時(shí)間我一直在認真地學(xué)習《勞動(dòng)合同法》和《新疆維吾爾自治區見(jiàn)義勇為人員獎勵和保護辦法》，感到受益匪淺，增加了對這部法律的認識和理解，感覺(jué)一部好的法律，不僅是一種規則，它是國家進(jìn)步的支撐點(diǎn)，也是社會(huì )前行的鋪路石。首先，關(guān)于《勞動(dòng)合同法》在中國的勞動(dòng)關(guān)系中，不簽勞務(wù)合同，勞動(dòng)合同短期化，勞動(dòng)者隨意離崗，勞資雙方?jīng)_突不斷加劇，勞動(dòng)爭議數量近十幾年間上升20倍以上，群體行爭議、上訪(fǎng)、信訪(fǎng)案件每年多達六千萬(wàn)至八千萬(wàn)以上，貧富差距大，社會(huì )安定程度呈下降趨勢，農民工的權益受剝奪、受侵犯。而《勞動(dòng)合同法》恰恰是在總結了我國的立法經(jīng)驗，借鑒國外的成熟做法，根據勞動(dòng)關(guān)系中的突出問(wèn)題，開(kāi)門(mén)立法，所以，它是一部切合實(shí)際的好法�！秳趧�(dòng)合同法》的主要亮點(diǎn)：
一是強化了對勞動(dòng)者權益的保護。強資本，弱勞工是最最典型的勞動(dòng)關(guān)系，《勞動(dòng)合同法》保護的正是勞動(dòng)者、弱者的`權益，但也絕對不是但方面的保護和過(guò)度保護，而是通過(guò)恰當、適度調整用人單位和勞動(dòng)者的關(guān)系，在勞動(dòng)關(guān)系雙方面都保護的同時(shí)，傾斜保護勞動(dòng)者。
二是擴大了勞動(dòng)合同的適用范圍。將民辦非企業(yè)納入，對事業(yè)單位做了靈活處理，規范了勞動(dòng)合同的形式，強化了用人單位在勞動(dòng)合同定立中的責任，對事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系作了明確的處理。在勞動(dòng)合同期限上遏制了勞動(dòng)合同的短期化，進(jìn)而解決了因勞動(dòng)合同不穩定，造成勞動(dòng)者心態(tài)不穩、素質(zhì)低、質(zhì)量低、用人單位不愿培訓等弊端，從根本上解決了勞資雙方的矛盾關(guān)系，對于推動(dòng)企業(yè)以及社會(huì )朝著(zhù)健康有序的方向發(fā)展都有著(zhù)極其重要的現實(shí)意義的深遠的歷史意義。
然后，關(guān)于《新疆維吾爾自治區見(jiàn)義勇為人員獎勵和保護辦法》道德是由一系列法律和細節技術(shù)保證的。如果一個(gè)國家更依賴(lài)法律和專(zhuān)業(yè)機構來(lái)保護普通人，好心人才會(huì )越來(lái)越多。事實(shí)上輕易指責一個(gè)社會(huì )的道德滑坡過(guò)于武斷，助人為樂(lè )、見(jiàn)義勇為的事在我們的社會(huì )每天都會(huì )發(fā)生，因為救助他人而犧牲的人更是不勝枚舉。尤其當時(shí)的心態(tài)，他們都會(huì )說(shuō)這沒(méi)什么，換了誰(shuí)都會(huì )這樣做，這就是人類(lèi)的一種天性。我們的法律規則中對助人為樂(lè )、見(jiàn)義勇為的行為有著(zhù)明確的褒獎條例，對助人為樂(lè )、見(jiàn)義勇為的人員也有著(zhù)詳細的保護措施，只有這樣，才會(huì )使得助人為樂(lè )、見(jiàn)義勇為的事跡越來(lái)越多地延續下去。
法律與生活心得體會(huì ) 12
我們告別中學(xué)時(shí)代，邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，隨之的，我們的人生的歷程翻開(kāi)了新的一頁(yè)。我們滿(mǎn)懷希望與憧憬：人生理想將在這里確立，未來(lái)的發(fā)展將在這里奠基，美好的生活將在這里開(kāi)始。所以我們要珍惜大學(xué)生活，在大學(xué)里開(kāi)拓新的境界。
《思想道德修養與法律基礎》課是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、道德觀(guān)和法制觀(guān)，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎，提高自我修養的課程，對于我們大一學(xué)生而言，有著(zhù)積極的導向作用。
在《思想道德修養》課程中的第一章，就為我們詳細而系統地介紹了大學(xué)生活，使我們對自己的大學(xué)環(huán)境有了全面的理性認識，在一些突入其來(lái)的問(wèn)題，有了應對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學(xué)生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問(wèn)題和思想情緒不計其數，環(huán)境的陌生、生活的適應、學(xué)習的壓力、情緒的波動(dòng)，總能在人最脆弱的時(shí)候蜂擁而上，加之我們的心態(tài)并不成熟，很容易被困難折倒，進(jìn)入誤區。大學(xué)較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自覺(jué)多了一些；少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學(xué)會(huì )接受并且適應轉變，健健康康地成長(cháng)�！端枷氲赖滦摒B》課中從不同角度引導大學(xué)生正確認識大學(xué)及其大學(xué)生活，迅速調整方位，積極適應大學(xué)生活。
在學(xué)習《思想道德修養》課程中，我認為，政治修養是核心，思想修養和道德修養是重點(diǎn)，心理修養是基礎，學(xué)習成才修養是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在提高這些修養和完善人格方面，要求我們做到培養良好的道德品質(zhì)和繼承中華民族優(yōu)良道德傳統；培養完善的人格和良好的心理素質(zhì)。
學(xué)了《思想道德修養》后覺(jué)悟，作為一名大學(xué)生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動(dòng)力和行為坐標。要認真學(xué)習《思想道德修養》課程，著(zhù)眼于實(shí)際學(xué)業(yè)的運用、著(zhù)眼于對實(shí)際問(wèn)題的.理論思考、著(zhù)眼于新的實(shí)踐與發(fā)展，做到理論與實(shí)際、主觀(guān)與客觀(guān)的統一，在改造主觀(guān)世界的同時(shí)改造客觀(guān)世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力�！罢_認識個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系”，是人生觀(guān)教育的邏輯起點(diǎn)，只有正確認識個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系，擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生理想、人生價(jià)值、人生責任、人生態(tài)度、人生尊嚴等問(wèn)題。勤奮刻苦學(xué)習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來(lái)自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實(shí)把學(xué)習作為自己的第一需要，堅持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性，強化系統性、條理性，以勤奮學(xué)習為先導，提高專(zhuān)業(yè)水平和工作能力，為創(chuàng )造性開(kāi)展學(xué)習奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底。從審美的含義、標準講起，大學(xué)生應該正確認識美與丑，正確處理真善美的關(guān)系，創(chuàng )造美與享受美的關(guān)系，內在美和外在美的關(guān)系，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，培養健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的人生。市場(chǎng)經(jīng)濟既是法制經(jīng)濟，也是信用經(jīng)濟。做誠實(shí)守信的大學(xué)生是對自己絕對的要求，敬業(yè)精神是成功者的必備素質(zhì)，也是當代大學(xué)生思想道德修養的主要內容。
大學(xué)的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的成長(cháng)平臺，我們要抓住眼前的任何機會(huì )去鍛煉自己，歷練自己，充實(shí)自己。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我經(jīng)受了大學(xué)生活上的`磨練、專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的考驗，在老師們的教導下、同學(xué)們的幫助下，特別是學(xué)習《思想道德修養》課程后，我對大學(xué)生活和學(xué)習環(huán)境充滿(mǎn)了熱愛(ài)，以一種平和的心態(tài)處事，通過(guò)一些有益的活動(dòng)，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質(zhì)，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。
思想道德修養的學(xué)習重點(diǎn)，在適應轉變、健康成長(cháng)部分，是充分認識自己所處的時(shí)代特征、歷史使命與成才目標；樹(shù)立為社會(huì )主義現代化建設而努力學(xué)習的決心；樹(shù)立科學(xué)的世界現和堅定正確的政治方向和政治態(tài)度。在她的引導下，我們確定了自己的方向，并邁著(zhù)堅定的步子，朝著(zhù)心中的方向，沿著(zhù)既定的道路奮勇向前。
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法治與德治相結合，是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入階級社會(huì )以后世界各國治國的一個(gè)普遍手段。在實(shí)踐中，法律與道德的結合體現為兩種：道德法律化與法律道德化。
道德法律化使社會(huì )規范系統中道德與法律的結構趨于合理，以實(shí)現系統本身的功能優(yōu)化。首先，通過(guò)立法確認某些道德標準為法律標準。我國憲法規定了社會(huì )主義道德的基本要求，合同法確認交易活動(dòng)中的誠實(shí)信用原則，尊師重教、尊老愛(ài)幼的傳統美德在《教師法》、《老年人權益保障法》、《青少年權益保障法》中得以反映，以及若干職業(yè)道德、市民行為規范被賦予法律意義，這無(wú)一不是道德法律化的表現。第二，某些道德規范升格為習慣法。法律分為國家法和民間法，民間法是一定地區道德的泛化、規范化，是一定的道德加強了其強制力并經(jīng)常得到遵守的產(chǎn)物。在這種情形下，道德在被人們反復遵循的過(guò)程當中上升為具有強制力的`法律，從而成為習慣法。第三，通過(guò)監督保障機制保護文明道德行為，禁止不文明不道德行為。
法律道德化表達了社會(huì )規范系統的最佳結構及各要素之間的協(xié)調配合狀態(tài)。法治社會(huì )形成的最基本條件是亞里士多德早就勾勒出的“良法+普遍守法”的框架：法律與道德的精神統一起來(lái)，使法律得到道德的有力支撐，讓法律精神深入到人們的心靈，成為人們的信念，同道德精神一道成為全社會(huì )共同的價(jià)值觀(guān)念。只有造就這種法律，才能使法律獲得普遍性和權威性，建立法治社會(huì )才有可能。
所以，法治的實(shí)現就是一個(gè)道德法律化和法律道德化交互演進(jìn)的過(guò)程。道德法律化強調人類(lèi)的道德理念鑄化為法律，即善法之形成過(guò)程;法律道德化強調法律內化為人們的品質(zhì)、道德。
法律與生活心得體會(huì ) 14
時(shí)間無(wú)情的在我們年輕的臉上留下歲月的痕跡，不知不覺(jué)間，來(lái)到石家莊計算機職業(yè)學(xué)院將近一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里面，伴隨著(zhù)生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的變化，使我們對自己的人生道路充滿(mǎn)了迷茫，顯現出一種無(wú)所適從的狀態(tài)。
就在我們處在迷茫的時(shí)候，它走進(jìn)了我們的身旁，更走進(jìn)了我們的心間。它就是思想道德修養與法律基礎課程。它就像我們的父母一樣的疼愛(ài)我們;像老師一樣的關(guān)心我們;像朋友一樣的幫助我們。在它那盞明燈的指引下，我們走出了人生的迷茫期，大步的邁向幸福的陽(yáng)光大道。
通過(guò)學(xué)習思想道德修養與法律基礎，使我們形成了崇高的理想信念。弘揚了偉大的愛(ài)國主義精神，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)。為逐漸成為中國特色社會(huì )主義事業(yè)建設的合格者和接班人，打下了扎實(shí)的道德修養與法律基礎。意義重大而深遠。
作為新時(shí)代的大學(xué)生，連接社會(huì )的橋梁。我們應該追求遠大的理想，堅定崇高的理想信念。意識具有能動(dòng)性，正確的意識促進(jìn)客觀(guān)事物的發(fā)展，錯誤的意識阻礙客觀(guān)事物的發(fā)展，而理想屬于意識范疇，科學(xué)的理想信念是當代大學(xué)生乘風(fēng)破浪，搏擊滄海的燈塔和動(dòng)力之源。是健康成長(cháng)，成功就業(yè)和開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的精神支柱�？茖W(xué)的理想信念引導大學(xué)生做什么樣的人做什么樣的人，指引大學(xué)生什么樣的道路，激發(fā)大學(xué)生為什么而學(xué)。大學(xué)生追求崇高的理想信念，在為實(shí)現社會(huì )理想的過(guò)程中實(shí)現個(gè)人理想，是自身成才的需要，是國家和人民的殷切希望，是實(shí)現中華民族偉大復興的客觀(guān)要求。
我們生在和平的年代，我們應該感到慶幸，但我們也不能忘記歷史。前事不忘，后事之師。繼續繼承愛(ài)國主義傳統，弘揚民族精神。愛(ài)國主義是中華民族的優(yōu)良傳統，是中華民做生生不息，自立于民族之林的強大精神動(dòng)力。在新的歷史條件下，繼承愛(ài)國主義傳統，弘揚民族精神和時(shí)代精神，“以熱愛(ài)祖國為榮，以危害祖國為恥 ”，做一個(gè)忠誠的愛(ài)國者，是對當代大學(xué)生的基本要求。
在我們的生活中，我們不能忽略一個(gè)問(wèn)題，它就是價(jià)值觀(guān)問(wèn)題。價(jià)值觀(guān)是指關(guān)于價(jià)值的特殊觀(guān)念系統。進(jìn)一步說(shuō)，它是人們在處理價(jià)值問(wèn)題，特別是那些普遍性?xún)r(jià)值問(wèn)題所持的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度的總和。價(jià)值觀(guān)特有的形式，是人們頭腦中有關(guān)的信念、信仰和理想系統。在現實(shí)生活中，無(wú)論是社會(huì )的經(jīng)濟、政治、道德和文化領(lǐng)域，還是個(gè)人生活的方方面面，都普遍地存在著(zhù)價(jià)值問(wèn)題。人們如何理解和對待這些問(wèn)題，內心深處究竟相信什么、需要什么、堅持和追求什么，都是價(jià)值觀(guān)所特有的思想內容。社會(huì )意識歸根到底反映社會(huì )存在。人們有什么樣的價(jià)值觀(guān)，是同他們有什么樣的社會(huì )地位、生活方式和條件相聯(lián)系的，是基于自身利益和需要的產(chǎn)物。正因為如此，作為人的有意識的選擇和追求，價(jià)值觀(guān)就有了自覺(jué)與盲目、真實(shí)與虛幻、先進(jìn)與落后、正確與錯誤等性質(zhì)和程度上的差別。一種價(jià)值觀(guān)是否科學(xué)、合理、先進(jìn)，歸根到底要看它如何反映和反映了什么樣的主體利益、條件和需要，是否同事物發(fā)展的規律和人類(lèi)歷史進(jìn)步的趨勢相一致。
價(jià)值觀(guān)對主體的行為有著(zhù)深層的導向作用。人的信念、信仰、理想總是像心目中的“坐標”、“天平”和“尺子”一樣，隨時(shí)都在起著(zhù)價(jià)值判斷的作用，以確定自己行為的方向、態(tài)度和方式。在現實(shí)生活中，人們總是盡可能地按照自己的價(jià)值觀(guān)去生活，有什么樣的價(jià)值觀(guān)就有什么樣的精神面貌和行為取向。 因此，我們要重視價(jià)值觀(guān)問(wèn)題。
從思想道德修養與法律基礎的法律層面，使我們正確理解我國社會(huì )主義法律的內涵，了解我國社會(huì )主義法律體系的概況，熟悉我國社會(huì )主義法律的基本運行機抽，明確建設社會(huì )主義法治國家的主要任務(wù);樹(shù)立社會(huì )主義法治觀(guān)念，養成自覺(jué)依法辦事的習慣;增強國家安全的義務(wù);培養社會(huì )主義法律思維方式，努力維護社會(huì )主義法律權威。在了解和認識社會(huì )主義法律體系的基礎上，掌握我國憲法和其他部門(mén)基本法的主要精神和內容，樹(shù)立法律意識和增強法律素質(zhì)，正確行使自己的權利，嚴格履行自己的義務(wù)，依法律已，依法維護國家利益和自身的合法權益，自覺(jué)地同違法犯罪行為作斗爭，以適應社會(huì )法治化的需要。
我國法律的制定體現著(zhù)道德的要求，即法律的制定受道德的影響，體現著(zhù)道德的'基本要求。在某種意義上講，道德的狀況制約立法的發(fā)展。如果法律的制定違背了道德，人們是不會(huì )接受的。我國憲法和婚姻法中規定“父母有撫養、教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養、扶助父母的義務(wù)，”就是體現了中華民族，“尊老愛(ài)幼 ”的傳統美德。
法律與道德相互配合。在社會(huì )實(shí)踐中，我們能夠清楚看到，凡是法律禁止的行為，也是道德譴責的行為;凡是法律要求鼓勵的行為，也是道德倡導、贊揚的行為;法律規定的義務(wù)，也是道德的要求。道德一定是守法的，是支持法律實(shí)施的，反過(guò)來(lái)，法律又是維護道德的。法律以國家強制力作后盾，打擊違背道德的現象，確保道德的實(shí)現。法律如果是一棵大樹(shù)，那么，道德就是樹(shù)根，樹(shù)莖和養份。
道德補充著(zhù)法律的不足，法律的制定不可能面面俱到，執行過(guò)程也不是一帆風(fēng)順，也有錯判的可能。有時(shí)違背道德但不違法，這就需要用道德規范來(lái)加以調節和補充。法律是對普遍性的問(wèn)題加以規定，而社會(huì )中存在的許多個(gè)別性的問(wèn)題，只能用道德的手段進(jìn)行解決。如夫妻去法院要求離婚，司法前的調解程序，就起到了道德補充法律的作用，為了孩子勸合了許多家庭。還有的民事糾紛，不一定都要經(jīng)過(guò)法律來(lái)解決，通過(guò)調解、經(jīng)濟賠償等仍然能達到解決問(wèn)題的效果。
法律與道德相互促進(jìn)。道德通過(guò)提高人的道德素質(zhì)和社會(huì )輿論的力量來(lái)支持和保證法律的實(shí)施。如對違法行為的抑制譴責、對見(jiàn)義勇為的行為贊揚和鼓勵等。當失去道德的行為對國家、集體和個(gè)人造成嚴重后果的時(shí)候，就必須要用法律手段進(jìn)行限制和制裁。道德促進(jìn)法律的健全和完善。我們都知道醫院是救死扶傷的，面向所有人的，但就是因為錢(qián)沒(méi)到位而被拒絕治療死亡的。醫院追求的是與經(jīng)濟利益掛鉤的制度化管理，而沒(méi)有設立慈善性質(zhì)的機構設置，違背了道德確不違法。這時(shí)需要用法律的手段促進(jìn)道德的完善，就不會(huì )偏離社會(huì )主義的軌道。
道德為法律奠定了牢固的基礎。我國未成年人從小就接受道德教育，而且還有保護未成年人的法律法規。未成年人犯法也不受法律制裁的，前期教育對后期成長(cháng)起到了決定性的作用。好了社會(huì )安定、有序、放心，不好就會(huì )出現未成年人犯罪，給社會(huì )造成嚴重后果，小則小偷小摸，大到殺人放火。沒(méi)有道德的人不可能去守法，法律對無(wú)德的人是無(wú)效的，只有用法律的強制措施糾正行為。道德基礎打得好，法律意識就會(huì )加強，就會(huì )減少犯罪，減輕法律體系的負擔。
我們要實(shí)現民族的偉大復興，必須堅持走依法治國和以德治國相結合的道路。
當代的大學(xué)生，應該不斷提高自身的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，適應社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展，成為一個(gè)時(shí)代的弄潮兒。
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