安全應急的心得體會(huì )（精選15篇）
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家整理的安全應急的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
安全應急的心得體會(huì ) 1
地震是一種突發(fā)性極強、破壞力極大的嚴重自然災害，其帶來(lái)的危害、造成的損失居各類(lèi)自然災害之首。我國是一個(gè)多地震的國家，且地震活動(dòng)頻繁、強度大、范圍廣。據統計，全球地震的.十分之一發(fā)生在我國，上個(gè)世紀以來(lái)，因地震死亡的人數，我國就占到了百分之五十以上。盡管，從地震的板塊構成上看，大足屬于地震少發(fā)地區，相對來(lái)說(shuō)比較安全，但大足也曾多次發(fā)生過(guò)地震，從這個(gè)意義上講，大足也不是絕對的地震安全地區，也必須進(jìn)行地震設防。因此加強地震科普知識的教育和宣傳，提高應對地震的意識和基本技能就顯得特別重要。
下午第二節課后，我校第一次“防地震緊急演練”開(kāi)始了。下午三點(diǎn)二十五分，一聲急促的哨聲響徹整個(gè)校園，全校兩千多名學(xué)生在班主任老師的指揮下迅速抱頭、躲在桌子下面。十秒鐘過(guò)去了，長(cháng)哨聲響起，全體師生緊急疏散，迅速沖出教室，在樓梯上我們自覺(jué)排成兩隊，整齊有序的跑到操場(chǎng)上指定的地點(diǎn)，這才松了一口氣。
在這次演練中，我獲得了許多知識，比如：在地震來(lái)臨時(shí)我們不要先急于往外跑，要先抱頭蹲下，躲在桌子下面或墻角邊，因為隨時(shí)都會(huì )有余震。在這次演習過(guò)程中，有的同學(xué)只是把它當作一次游戲，沒(méi)有重視起來(lái)。其實(shí)，在地震真的降臨的時(shí)候，過(guò)程就是這樣的，如果你現在不好好練習，到時(shí)候你就會(huì )不知所措的。
地震教育要從娃娃抓起，通過(guò)教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，多個(gè)家庭影響一片社區，從而帶動(dòng)和促進(jìn)全社會(huì )的防震減災工作。
安全應急的心得體會(huì ) 2
xx月x日下午，xx市首次組織防震應急疏散演練，演練點(diǎn)設在xxx中學(xué)。xx市防震減災領(lǐng)導組和忻府區防震抗震指揮部全體成員共計80余人觀(guān)摩了本次演練。通過(guò)觀(guān)摩演練，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、舉行防震應急疏散演練很有必要。通過(guò)防震應急疏散演練，有組織、迅速地引導學(xué)生安全疏散，讓學(xué)生掌握逃生的方法，進(jìn)一步提高學(xué)校師生應對各種自然災害及突發(fā)事件的應變能力，增強自護和自救能力，因而能夠最大限度地減輕地震災害造成的損失。
二、領(lǐng)導高度重視是演練成功的保障。本次應急疏散演練，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，成立了以校長(cháng)韓貴喜為組長(cháng)的演練領(lǐng)導組，制定了比較完善的《xxx中學(xué)防震減災安全演練方案》，設立了指揮部，明確了工作人員分工及職責，并在演練前詳細向師生講解預案內容，讓師生熟悉演練程序。
三、本次應急疏散演練基本成功。整個(gè)疏散演練活動(dòng)的過(guò)程緊張有序，全體學(xué)生在老師的指揮下按照事先設定的疏散通道，迅速地撤離了教學(xué)樓，并到達學(xué)校操場(chǎng)的指定地點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)生任何危險事故。整個(gè)過(guò)程緊張有序，師生們把它當成一次真實(shí)的逃生經(jīng)歷，沒(méi)有絲毫的疏忽。通過(guò)演練，全體學(xué)生均掌握了逃生的.核心要領(lǐng)（護頭）和其它基本要領(lǐng)。
四、本次演練貼近真實(shí)，但與實(shí)戰還有一定差距。如：演練中有的同學(xué)嘻嘻哈哈不夠嚴肅：撤離教室時(shí)各樓層沒(méi)有分樓層、按規定的延時(shí)撤離，所以人員比較集中，相當擁擠，容易發(fā)生擠倒、踩踏等事故。
五、應通過(guò)拓寬應急演練層面，普及應急公共安全知識。通過(guò)本次應急疏散演練，學(xué)生們有了很大的收獲，學(xué)校也積累了一定的經(jīng)驗。應讓xxx中學(xué)對不足之處加以改進(jìn)后，將他們演練的成功經(jīng)驗在全市推廣，通過(guò)拓寬應急演練層面，普及應急公共安全知識，進(jìn)一步增強應急管理水平，提高全民安全意識和自救自護能力。
安全應急的心得體會(huì ) 3
為了使同學(xué)們能過(guò)上一個(gè)特別的兒童節，6月一日早上，我們在校園里舉行了“校園應急逃生演練”。
早上8點(diǎn)半，校園里濃煙滾滾，隨后陣陣火警聲響徹校園。隨著(zhù)陣陣火警聲，從廣播里傳來(lái)了繆老師焦急的聲音：“同學(xué)們請注意！請注意！火勢已經(jīng)曼延到了一樓，請一樓的同學(xué)火速撤離教室！一樓的同學(xué)聽(tīng)到警報聲后，連忙從位子上站起來(lái)，貓著(zhù)腰火速離開(kāi)了教室。等一樓的同學(xué)撤離后，廣播里又傳來(lái)了繆老師急促的聲音：“三樓的同學(xué)請注意！請注意！緊張的逃生剛結束，接著(zhù)是滅火演習。校長(cháng)洪亮地宣布：“滅火演習現在開(kāi)始！”話(huà)音剛落，操場(chǎng)上響起來(lái)熱烈的掌聲。消防叔叔們把火點(diǎn)燃了�；鸷么笱�，在這燃眉之急，消防叔叔個(gè)個(gè)拿起滅火器直往火爐里噴，只見(jiàn)粉沫紛飛，我還來(lái)不及看清楚，火竟然滅了，叔叔的動(dòng)作好快呀！還向大家介紹了消防車(chē)上的裝備，示范了快速穿消防制服。同學(xué)們也積極參與到實(shí)踐體驗中來(lái)。雖然他們的動(dòng)作有點(diǎn)生疏，但熱情非常高。
在這次消防演習中，我學(xué)會(huì )了如何安全的逃身、如何滅火、如何快速穿消防制服，知道了消防車(chē)上的一些裝備。也深深的明白了遇到任何事情要鎮靜，不要慌張。
我校在開(kāi)展安全教育工作同時(shí)還很注重開(kāi)展安全演練。在本學(xué)期初，我校就制訂了學(xué)校的安全演練工作方案。我校分兩個(gè)校區：寄宿部與初小部。寄宿部共有780人，來(lái)自全學(xué)區六年級的學(xué)生與本村五年級的學(xué)生在這里進(jìn)行封閉式的`學(xué)習生活。初小部共有305名學(xué)生，是本村片一至四年級的學(xué)生學(xué)習生活的校區。雖然分為兩個(gè)校區，但我們制訂了統一的安全演練方案，定好統一的疏散程序、信號與每個(gè)校區的組織，規定每?jì)芍芫瓦M(jìn)行一次緊急疏散演練。通過(guò)多次的演練，全校師生都掌握了遇險自救的一項技能。初小部緊急撤離最快時(shí)間為45秒，寄宿部從教室的緊急撤離時(shí)間為1分15秒，從宿舍的緊急撤離時(shí)間為1分25秒。通過(guò)多次的演練，我總結出以下幾點(diǎn)：
1、要從思想上提高師生關(guān)于安全演練的認識。過(guò)去師生都以為突發(fā)事情離我們很遠，演練只是演練，沒(méi)有多大的意義，我們通過(guò)集會(huì )、安全教育課、學(xué)校影視網(wǎng)等途徑以生動(dòng)的事例讓師生認識安全演練的重要性。
2、制訂嚴密的演練方案。演練是為了防止事故，但演練往往容易發(fā)生事故，所以要制訂嚴密的演練方案，既要達到快而有序，又要保證安全。
3、建立長(cháng)效機制。讓全體師生明確，安全演練在我校是必修課，每班每個(gè)人一定要達到預期的目標。
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為了加強消防知識的普及，讓學(xué)生更加體會(huì )到消防知識的重要性，我校于x月xx日上午進(jìn)行了應急消防疏散演練活動(dòng)。
消防演練的目的是讓我們在火災來(lái)臨時(shí)可以更好地、本能地、鎮靜地去面對，這對我們來(lái)說(shuō)是一次次的鍛煉和為生命在演習。讓我們的生命更加安康，通過(guò)這次消防演練，我看到了生命的延續，無(wú)私無(wú)畏精神的體現，更加體現出我們的本質(zhì)，在慌亂中有備不亂的逃生，這是我們對生命的尊重，對生命的肯定和愛(ài)護。
安全責任大于天，生命誠可貴，在生命面前我們要重視自己的責任，安全為自己的`生命豎立一道堅固的堡壘。將不安全因素阻擋在外，將萌芽扼殺在搖籃中。為了生命而奮斗，為了家人和自己而去踐行安全準則。
在火災面前，要迅速逃生，不要貪戀財物，只有生命在，錢(qián)財隨時(shí)都可以賺回來(lái)，不要迎風(fēng)快跑，更不要乘坐電梯逃生，以免被困無(wú)法脫險，要捂住口鼻，彎腰前行，以免吸入大量煙霧導致窒息，如果煙霧過(guò)大，無(wú)法逃生，等待救援，發(fā)出救援信號，水火無(wú)情，在災害面前，我們要有一顆平靜的心來(lái)面對，更要了解一些常識性的逃生方法和急救方法和措施。在災害面前，我們的力量是弱小的，我們必須要珍惜自己的生命。
不要玩火、不要抽煙、不要隨意點(diǎn)火，注意自身安全，珍愛(ài)他人健康，我們要珍愛(ài)生命，遠離火災。
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經(jīng)過(guò)這次演習，我明白了火災的危險性�；�，帶給人們光明；火，賦予人們溫暖。但是火也吞食了無(wú)數生命，留下了累累傷痕。近年來(lái)，火災災害非常多，光是一年全國就發(fā)生幾千次，死了很多人。我們不應忘記一串串冰冷而殘酷的數字，不應忘記一個(gè)個(gè)心酸和痛苦的場(chǎng)面�；馂氖鹿什粌H會(huì )給我們自己帶來(lái)莫大的不幸，也會(huì )給家庭帶來(lái)極大痛苦。我們要記住，不能隨便開(kāi)煤氣罐，不玩火。同時(shí)，我深受啟發(fā)。我們要增強消防意識，懂得何自救舉行了消防演練。在演練之前我們先觀(guān)看了視頻，那一場(chǎng)場(chǎng)由火引來(lái)的災難帶走了多少人的生命，那罪惡的煙頭、火柴最終導致了不可挽回的災難，在災難中也只有那些懂得消防知識、面對突發(fā)情況頭腦冷靜的人才能活下來(lái)，這些也告誡我們面對突發(fā)情況要冷靜思考，然后再做出選擇，你的每一步都關(guān)系著(zhù)你的生命�！巴瑢W(xué)們，著(zhù)火了，快跑”刺耳的警笛響徹校園，我們趕快拿著(zhù)濕毛巾捂著(zhù)口鼻沖出了教室，我發(fā)現通道上竟然有一股煙，我的心猛然一驚“不會(huì )是真的著(zhù)火了吧”一種恐懼感占據了我的.心。在樓上我看見(jiàn)三年級的小朋友都箭一般地沖到了空地上，等我沖到樓下發(fā)現原來(lái)是“虛驚一場(chǎng)”學(xué)校為了讓演練逼真，故意放的煙，等我們都安全撤離后，老師開(kāi)始給我們演示滅火器的用法，老師邊講解邊示范，彭一下滅火器噴出的干粉遍布開(kāi)來(lái)火被撲滅了，可是老天作怪一陣風(fēng)他又死灰復燃了，老師只好拿一桶水把它澆滅。
多些消防知識絕不是壞事，只有你多掌握些知識，在危險關(guān)頭才能給自己一條生路。
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火，到底在生活中扮演了一個(gè)怎樣主角，它溫暖并照亮了最初的世界，平易近人可使人們溫柔的利用，用之取暖，烹食大大促進(jìn)了人類(lèi)禮貌的發(fā)展，也就是它，當狂躁不安時(shí)，能夠借風(fēng)起勢，星星之火，能夠燎原，剎那間，綠色森林轉成紅色海洋，最終化為一堆灰燼。
在生活里，人們的粗心大意，也可使這溫順的朋友勃然大怒，例如，使用大功率電器可能會(huì )因電壓過(guò)大，引起電線(xiàn)短路，從而引發(fā)大火，在礦井下，一個(gè)微不足道的電火花，也會(huì )有可能引起瓦斯爆炸，甚至你隨手一扔的。一個(gè)小小的火頭，也會(huì )不幸成為一個(gè)火源，威脅到我們的生命與財產(chǎn)安全。
火災的發(fā)生，是由很多因素引起的，而避免火災對我們造成的傷害，我們還是就應從不同方面采取相應的`措施來(lái)到達杜絕火災發(fā)生的目的。
例如，我們在校園，可能引起火災因素主要有：人多不安全行為，例如在宿舍抽煙，亂扔煙頭，不遵守校園的規定使用大功率電器，對有損壞的帶電電線(xiàn)不加以保護等等。這些都有可能釀造事故的發(fā)生，而作為老師來(lái)講，應當加緊對學(xué)生的這些不良行為，不安全行為予以警戒，杜絕這些違反校園規定的行為。通過(guò)安全素養課的教育讓學(xué)生加強火災防范安全意識，學(xué)習到消防安全意識，到達人人懂消防，個(gè)個(gè)會(huì )消防的目的。
在校園方面，應當注重在校園環(huán)境中物的不安全狀態(tài)是否存在，能夠定期檢查各用電設施是否完善，有無(wú)損壞，對防火工具如滅火器等進(jìn)行定期檢查是否完好，可否使用，定期舉辦消防安全演練，確保學(xué)生在演練過(guò)程中動(dòng)作行為專(zhuān)業(yè)化，統一化，能夠到達安全自救的目的。
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近期發(fā)生的重大學(xué)生擁擠踩踏事故，給我們的安全工作敲響了警鐘。為了加強學(xué)生上下樓道安全管理，預防類(lèi)似事故的發(fā)生，開(kāi)展預防踩踏事故安全教育。
一、提高重視，加強師生安全防范意識
學(xué)校召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )、班主任會(huì )及全體教師會(huì )，各教學(xué)班及時(shí)召開(kāi)“防踩踏，保安全”主題班會(huì )。并通過(guò)廣播、宣傳欄、安全教育課等多渠道深入開(kāi)展預防擁擠踩踏事故的專(zhuān)題教育，讓學(xué)生充分認識發(fā)生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴重后果及其防范措施，了解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險性。教育學(xué)生上下樓梯相互禮讓?zhuān)袷刂刃�，不嘈雜、不打鬧、不搞惡作劇。注意安全。增強學(xué)生安全意識和自護自救能力，使學(xué)生樹(shù)立相互禮讓、遵守規則、靠右行走的良好行為習慣。
二、健全制度、加強學(xué)校內部安全管理工作
以落實(shí)責任為核心，從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，已健全校內各項安全管理制度，制定了放學(xué)及上、下操樓梯間安全制度，將安全工作的各項職責層層進(jìn)行分解，落實(shí)到人，每一個(gè)班主任、任課教師都要擔負起對學(xué)生進(jìn)行安全管理和教育的責任。繼續安全護導制度，護導教師天天掛牌上崗，人人有指定的護導區域，加強學(xué)生上、放學(xué)及課間安全保護和疏導。少先大隊設立“紅領(lǐng)巾監督崗”每天全方位檢查，
將安全文明納入班級量化考評。每班還選出了責任心強的學(xué)生擔任“值勤班長(cháng)”，負責下課和課外活動(dòng)教師不在場(chǎng)時(shí)的紀律，及時(shí)制止或杜絕學(xué)生打鬧和瘋狂、擁擠。
三、排查隱患
加強對樓道樓梯設備和設施的專(zhuān)項隱患排查我校以檢查教學(xué)樓樓梯、通道等擁擠踩踏事故多發(fā)地點(diǎn)為重點(diǎn)，認真開(kāi)展了校園隱患全面大排查。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)維修。對教學(xué)樓樓梯、扶手、樓梯間照明設施細致檢查。確保應急指示標識和應急照明燈正常運行，并將樓道照明燈新更換為聲控。及時(shí)清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。
四、規定路線(xiàn)，加強學(xué)校綠色通道管理
每個(gè)班級都根據實(shí)際情況確定固定路線(xiàn)，各班級必須走規定路線(xiàn)，嚴禁為抄近路等各種原因擅自改變路線(xiàn)。要求學(xué)生做到：上下樓梯要排好隊一個(gè)班一個(gè)班地進(jìn)出，嚴禁蜂擁而上，嚴禁多班并行，嚴禁超越搶行，嚴禁跑跳推搡，嚴禁起哄、怪叫、故意攔路或封堵通道。樓梯口有多個(gè)班級時(shí)，要主動(dòng)讓行，一定要堅持“高樓層讓低樓層先走，高年級讓低年級先走，后面的讓前面的先走”的.原則。
五、制定預案，加強預防樓梯間擁擠踩踏事故演練
我校結合實(shí)際制定工作預案，進(jìn)行預案演練，提高學(xué)生的緊急應對能力。
總之，校園安全重于泰山，預防樓梯間擁擠踩踏事故，警鐘必須長(cháng)鳴。我們要牢固樹(shù)立“以人為本”的思想，堅持“安全第一，預防為主”的方針，嚴格日常管理，堅決杜絕類(lèi)似擁擠踩踏事故的發(fā)生，以保障廣大學(xué)生的生命安全。
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在“安全生產(chǎn)月”剛啟動(dòng)之際，我參加了xx公司舉辦的為期x天的20xx年應急救援員學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統的理論知識與實(shí)踐的綜合學(xué)習。本次培訓學(xué)習，分救援理論及現場(chǎng)實(shí)操兩大塊。救援理念、地震災害的形成、火災形成、爆炸、繩結的制作、心肺復蘇、現場(chǎng)處置、綜合救援基礎技能等知識，內容豐富，老師風(fēng)趣的的講解，再輔以現場(chǎng)實(shí)操演練，讓我受益匪淺，感受頗深。通過(guò)學(xué)習，我在思想、理論、實(shí)踐方面都得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識。通過(guò)學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)認識：
一、應急救援，重要的是團隊協(xié)作
一個(gè)好的團隊，在工作中發(fā)揮的作用絕對是1+1>2的作用;在應急救援中，團隊協(xié)作的力量是非常大的。好的協(xié)作，能及時(shí)有效讓救援發(fā)揮作用;這次培訓，彰顯了團隊協(xié)作救援能力在救援中的作用，讓參訓人員提升了作為救援員的應急救援意識，在團隊協(xié)作中，最大量的發(fā)揮個(gè)人應急救援能力，為遇到突發(fā)事件處理，提供了理論、技術(shù)支撐。
二、出色的指揮者是應急救援中必不可少，且至關(guān)重要的
常言道：將軍不力，累死三軍;現場(chǎng)救援中，一個(gè)好的指揮者是很重要的，他要在錯綜復雜的現場(chǎng)中，根據現場(chǎng)實(shí)際情況，運籌帷幄，把所有人有效的安排在合適的位置，充分發(fā)揮應有作用，有條不紊的處理各種急發(fā)事情。人與人之間合作，部門(mén)與部門(mén)之間合作，為了同一個(gè)救援目標，充分發(fā)揮自已在救援中作用，開(kāi)展有效的`救援。出色的指揮者，在救援中會(huì )起到“定海神針”的作用。
三、一套有效、完整、可實(shí)施的應急預案，讓緊急救援有更強的可操作性。
有效、完整、可實(shí)施的應急預案，讓緊急救援有更強的可操作性，它能在現場(chǎng)緊急救援中，避免造成現場(chǎng)秩序混亂，有效做好個(gè)人防護，又好又快的開(kāi)展救援工作。授課老師以一些典型案例，深入淺出講述了一個(gè)公司、單位、部門(mén)、班組都必須編制自我救援方案，建立一套可行性行動(dòng)，對救援過(guò)程中遇到的化學(xué)品、�；�、有毒等一些需要現場(chǎng)解決的物品，才能有效保護自已。所以，有效、完整、可實(shí)施的應急預案是重要的。
通過(guò)學(xué)習，我認為在救援過(guò)程中首先要保護自己，然后才有能力營(yíng)救別人。在今后的工作中，我一定在工作中，利用多種方式，向廣大職工廣泛宣傳相關(guān)法律法規和應急預案，特別是預防、避險、自救、互救、減災等知識，增強職工及群眾的危機意識、社會(huì )責任意識，提高自救、互救能力。
應對突發(fā)事件，把預防和準備放在優(yōu)先位置，真正做到防患于未然。只有牢固樹(shù)立“居安思危、常備不懈”意識，逐步把握規律，主動(dòng)采取防范措施，才能從根本上減少事故發(fā)生。唯愿：所有的工友朋友們，安全一生，幸福一生!
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有人問(wèn)，消防演習有必要嗎？那是當然必要的，他能更好地促進(jìn)對發(fā)生火災時(shí)安全迅速逃離的一種措施�，F在，就讓我來(lái)告訴大家一個(gè)故事吧：新聞上說(shuō)，幾年前有一所學(xué)校因為沒(méi)有組織過(guò)學(xué)生參加消防演習活動(dòng)，所以一旦遇到火災，學(xué)校在疏散學(xué)生時(shí)，很亂，很慌張，最后有三分之一的學(xué)生沒(méi)有逃出火災現場(chǎng)子，造成嚴重的人員傷亡事故和最大的經(jīng)濟損失。聽(tīng)了這個(gè)故事，大家認識到了消防演習的.必要性了嗎？
今天，我校也組織了消防演習活動(dòng)，這次演習活動(dòng)簡(jiǎn)直像是真的一樣，同學(xué)們個(gè)個(gè)神情嚴肅，有效地服從老師的方法。
只聽(tīng)見(jiàn)廣播里的老師一聲令下，“演習開(kāi)始了！”首先，班長(cháng)先走，然后同學(xué)們一個(gè)個(gè)用手捂著(zhù)鼻子，從教室飛快地沖出跑到集合點(diǎn)去。
這次消防演習活動(dòng)，讓我記憶深刻，它能讓我們在以后的生活中，知道怎么樣才能安全、迅速、有序地逃離火災現場(chǎng)。
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5月19日，在同學(xué)那里得知有急救知識大講堂這樣一個(gè)公益活動(dòng)，毫不猶豫跟同學(xué)一起參加了第三期的培訓，在會(huì )上學(xué)到了很多急救知識，更加清楚了急救的意義，三個(gè)小時(shí)的時(shí)間過(guò)得很快，會(huì )后我積極自愿加入了急救志愿者協(xié)會(huì )。
5月26日第四期培訓，我提前報名作為會(huì )場(chǎng)志愿者參加，這次學(xué)到的更多，對這個(gè)協(xié)會(huì )和急救有了更深入的了解，實(shí)際操作過(guò)程中，在醫護人員的指導下，學(xué)到了更加規范的動(dòng)作，還結交了很多朋友。
會(huì )場(chǎng)上急救醫護人員給我們深度剖析各種急救失敗和成功的案例，讓我感觸很多，缺乏急救知識，在面對緊急情況時(shí)我們顯得多么無(wú)奈，一個(gè)小小的不經(jīng)意的動(dòng)作有可能就會(huì )造成一個(gè)生命的流逝。
古人云：救人一命勝造七級浮屠。在生活中，醫生的數量是有限的，救護車(chē)的速度是交通決定的，太多的不確定因素會(huì )讓一個(gè)生命稍縱即逝。因此，更需要我們每一個(gè)人都實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，掌握急救知識，為了每一條神圣的生命。起碼讓我們在面對緊急情況時(shí)，能做的不再是無(wú)奈和等待。
如果人人都行動(dòng)起來(lái)，世界將變得更加美好。我會(huì )一直堅持下去，影響身邊更多的人加入，會(huì )和所有的志愿者醫護人員們一起努力，讓1%的概率不斷朝著(zhù)100%邁進(jìn)！
為規范轄區突發(fā)公共衛生事件應急處置程序，全面提升衛生應急隊伍能力，我院于3月13日在三樓會(huì )議室舉辦了衛生應急業(yè)務(wù)知識培訓，參加這次培訓的有我院職工、衛生應急隊伍各小組成員以及各村衛生室負責人共計66人。
我院高度重視突發(fā)公共衛生事件應急處置隊伍和能力建設，這次培訓由我院董宜華副院長(cháng)主持，他充分肯定了我鎮在突發(fā)公共衛生應急處置方面取得的成績(jì)，同時(shí)也提出了一些需要改進(jìn)的問(wèn)題，突發(fā)公共衛生事件具有突然性、影響面大，若處置不及時(shí)可能?chē)乐赜绊懝娊】岛蜕鐣?huì )穩定。
因此，要應高度重視應急隊伍建設，常抓不懈，提高突發(fā)公共衛生事件處置能力：成立專(zhuān)業(yè)的應急隊伍，打造一支精銳的'預備役隊伍；完善應急物資儲備；做好日常培訓工作，包括相關(guān)應急預案的編制與演練、現場(chǎng)流調、健康教育及傳染病疫情應急處置工作。最后，他要求大家要提高認識，加強衛生應急演練和培訓，貼近實(shí)戰，練就一支拉得出去、能成功處置突發(fā)公共衛生事件的強有力的應急隊伍，為有效應對突發(fā)公共衛生事件、保障全縣人民身體健康做出應有貢獻。
李建河副院長(cháng)就突發(fā)公共事件及突發(fā)公共衛生事件的概念與特征，衛生應急管理的參與主體及客體；關(guān)于突發(fā)公共衛生事件的相關(guān)法律法規的衛生應急實(shí)用條款；傳染病與突發(fā)公共衛生事件網(wǎng)絡(luò )直報系統的概念、構成、應急機制、醫療機構報告的內容和程序；群體不明原因疾病等的概念、特點(diǎn)、分類(lèi)與防控傷病者的現場(chǎng)緊急的醫療處理原則，創(chuàng )傷生命支持，心肺復蘇，傷病者的轉運原則；現場(chǎng)個(gè)體防護的概念、原則與方法，各種突發(fā)事件必先，逃生的原則與方法等內容進(jìn)行了精彩生動(dòng)的授課。
通過(guò)這次培訓，進(jìn)一步豐富了衛生應急隊伍處置知識，提高了處置本領(lǐng)，增強了整個(gè)隊伍人員應急作戰能力，為有效應對全鎮突發(fā)公共衛生事件提供了技術(shù)支持。
安全應急的心得體會(huì ) 11
今天，我們來(lái)到五樓多媒體教室，上了一堂如何自救的醫學(xué)課。分成了學(xué)習新知、觀(guān)看視頻、實(shí)踐操作三個(gè)部分進(jìn)行了講述。在整個(gè)過(guò)程中我們學(xué)到了如何自救、如何學(xué)會(huì )保護自己、救助別人，特別是教我們如何做人工呼吸、人工搶救，讓我們知道了：在生命搶救的黃金時(shí)間只有四到六分鐘，因為有許多人沒(méi)有把握住這黃金時(shí)間，所以失去了寶貴的生命。更讓我們感悟到了對生命敬重！
觀(guān)看視頻階段，讓我的`印象深刻：大概講的就是一個(gè)小男孩，看到水里有魚(yú)便下去捉魚(yú)，結果一不小心就落水了。他的同伴們沒(méi)有魯莽地下去救他，而是大聲求助附近的成年人，終于成功獲救。這件事讓我知道救助別人不能盲目，遇事要冷靜思考，快速做出正確地決定，同時(shí)自己也必須儲備一些救助常識。
在實(shí)踐操作環(huán)節，場(chǎng)面最為熱鬧！同學(xué)們爭先恐后地舉手，都希望到臺上親自實(shí)踐一下，雖然我沒(méi)有被請上臺，有些失望，但我不會(huì )灰心，說(shuō)明我在課堂上地表現不夠好，我會(huì )繼續努力！
醫學(xué)課在不經(jīng)意間就要結束啦！我們都有些意猶未盡，它讓我們懂得了生命的重要，也知道了自救的方法，更激發(fā)了我們追求新知識的熱情。感謝老師給我們傳播知識，更期待下次精彩播出。
安全應急的心得體會(huì ) 12
一個(gè)單位在發(fā)展過(guò)程中時(shí)刻面臨人力資源、安全、法律事務(wù)好信用等方面的風(fēng)險。就安全風(fēng)險而言，相對應的是我們通常所指的事故、事件或案件。近日讀《安全事故應急管理》（莊月、雷培德著(zhù)，中國經(jīng)濟出版社），對安全管理、事故預防和應急處置的基本理論有了進(jìn)一步認識�，F對有關(guān)內容重點(diǎn)學(xué)習的幾點(diǎn)感觸。
一、關(guān)于安全科研生產(chǎn)
生產(chǎn)過(guò)程的安全即為安全生產(chǎn)，照此定義，科研活動(dòng)中的安全為即安全科研生產(chǎn)。無(wú)論怎么定義，安全的目標都是人不受傷害、物不受損失、環(huán)境不受危害。
二、關(guān)于安全事故
事故即意外的變故或災禍。具有以下內涵：一是任何科研生產(chǎn)都可能出現；二是突然的、意外的；三是會(huì )迫使科研生產(chǎn)暫時(shí)或永久停頓；四是損失無(wú)法估計。大量事故的統計結果表明，安全事故具有因果關(guān)聯(lián)性、偶然性、潛伏性。
安全事故的發(fā)生往往從隱患開(kāi)始。美國著(zhù)名安全工程師海因里希曾經(jīng)針對工商事故提出了300∶29∶1法則，這個(gè)法則完全可以用于安全管理上，即在一件重大的事故背后必有29件輕度的事故，還有300件潛在的隱患。因此通過(guò)對事故成因的分析，可以少走彎路，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。
三、關(guān)于安全事故成因
認識事故產(chǎn)生及發(fā)展的內在規律，對于提升安全事故應急管理水平就顯得尤為重要。學(xué)習這些理論，對于有針對性地采取措施，預防事故發(fā)生十分有益。
1、人因論認為安全事故的主因是人，而且每個(gè)人發(fā)生安全事故的概率不同，因此應根據工作條件、員工年齡等條件正確選擇職工，避免使用事故頻發(fā)傾向者。
2、因果關(guān)系論認為安全事故發(fā)生的原因及結果一定存在某種關(guān)系。安全事故的原因主要有管理原因、教育原因、社會(huì )和歷史原因。從事故的結果往前追溯，其前導事件還有各自的前導事件，找出并分析這些前導事件，提出修正措施就能起到預防事故的作用。
3、多米諾骨牌論認為事故是由一系列影響因素相繼發(fā)生作用的結果。從控制角度出發(fā)，應該在某一個(gè)骨牌倒下前將其抽出就能防止事故的發(fā)生。
4、管理失誤論認為造成事故的根本原因是管理失誤。它涉及管理體制問(wèn)題，必須有組織地進(jìn)行管理，控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。
此外，還有能量轉移論、軌跡交叉論、變化論、系統安全論等，這些理論都從不同角度對事故的成因和預防手段進(jìn)行了分析。
四、關(guān)于安全隱患
科研生產(chǎn)過(guò)程中存在諸多危險因素，如人的不安全行為和管理缺陷、環(huán)境存在的不安全條件等，所有這些因素通常被稱(chēng)為隱患，它們在一定時(shí)間和地點(diǎn)相互作用就可能導致事故的發(fā)生，往往在事故發(fā)生后仔細剖析其根源，才能正確地找到導致事故的直接和間接因素。
1、危險源
具有潛在危險的源頭或部位，是危險發(fā)生的起始地方。危險源由三個(gè)要素構成：潛在危險性、存在條件和觸發(fā)因素。在觸發(fā)因素的作用下，危險源轉化為危險狀態(tài)，繼而轉化為事故，因此，了解危險源的來(lái)源、性質(zhì)與變化就具有重要意義。
2、危險源辨識
第一類(lèi)危險源：產(chǎn)生能量的能量源或擁有能量的載體以及產(chǎn)生、儲存危險源的設備、容器或場(chǎng)所。
第二類(lèi)危險源：人的不安全行為以及環(huán)境因素。
3、危險源控制
就是利用工程技術(shù)和管理手段消除、控制危險源，防止危險源導致事故、造成人員傷害和財產(chǎn)損失。其中工程技術(shù)是主要手段，目的是防患于未然，用技術(shù)手段限制和約束系統中危險源向事故轉化，或在事故發(fā)生后防止事故擴大和引發(fā)其他衍生事故；管理的基本功能是通過(guò)計劃、組織、指揮、協(xié)調等手段，來(lái)控制系統中的人、物和環(huán)境變量，從而達到控制危險源的目的。
通�？刂莆ｋU源的基本方法有：消除危險源，如建筑能夠用阻燃材料代替可燃材料防止火災；限制或減少危險物質(zhì)量，如化學(xué)藥品庫房管理中，把相互接觸或混合后可能發(fā)生燃燒、爆炸的物質(zhì)分開(kāi)儲存；避免或減少事故損失的安全技術(shù)，如隔離、勞動(dòng)者個(gè)體保護、設計薄弱環(huán)節、避難與救援等。
五、關(guān)于安全事故預警管理
當科研生產(chǎn)活動(dòng)偏離預訂的安全活動(dòng)范圍，并形成超出可接受風(fēng)險指標的后果，或者超出安全控制范圍，有可能造成事故的趨勢即進(jìn)入危機狀態(tài)。管理者必須預測危機與事故發(fā)生的趨勢與具體范圍，通過(guò)評估風(fēng)險與損失，提前發(fā)出警報。
安全科研生產(chǎn)事故預警管理的主要內容包括：事故征兆監測、事故風(fēng)險評估、事故風(fēng)險干預三個(gè)方面。事故征兆監測是指收集相關(guān)信息、設定預警監測（監控指標）以及選擇恰當的事故預警方法；事故風(fēng)險評估應明確基本任務(wù)，如安全科研生產(chǎn)的任務(wù)與目標、危險有害因素、這些因素存在的地點(diǎn)或場(chǎng)所、與哪些人員或裝置設備有關(guān)、可能造成的影響等，其次要明確可利用的資源及缺少的資源，再次要明確各類(lèi)人員的能力、現有人員不具備的能力、培訓和演練等；事故風(fēng)險干預是指及時(shí)識別可能存在的風(fēng)險并提前預警，通過(guò)管理和技術(shù)措施規避風(fēng)險，對于無(wú)法避免的風(fēng)險，如盜搶案件，也要通過(guò)對人員和物資的合理調配，使突發(fā)事故得到及時(shí)有效底處置，將損失降到最小。
六、關(guān)于安全事故的發(fā)生概率
研究對象的可靠度與不可靠度共同構成了一個(gè)完備事件組，由于存在系統和人的不可靠性，因此事故概率則由系統的`故障率和人的失誤概率決定。故障率由系統本身決定，而人的失誤概率最為復雜，眾多安全事故的發(fā)生表明，人的失誤是造成事故的主要原因。人的失誤率主要受作業(yè)環(huán)境、緊迫性、單調性、安全感、心里和生理狀態(tài)的影響。
人的失誤包括操作過(guò)程中的差錯、維護保養的差錯、設計差錯、制造裝配過(guò)程中的差錯。排除人為因素，任何系統出錯的概率是不同的。比如，正常情況下，小區治安刑事案件的發(fā)生概率應小于3、5‰。
七、關(guān)于安全事故應急預案
所謂預案，就是在突發(fā)事故（事件）發(fā)生之前、發(fā)生過(guò)程中、結束之后，誰(shuí)負責做什么、何時(shí)做，并做好相應的策略和資源準備。編制預案可以實(shí)現對事故的預警預防，提高應急行動(dòng)的科學(xué)性和及時(shí)性，指導應急人員的培訓和演練。
預案一般應具有情景、客體、主體、目標、措施、方法等6要素，編制預案必須要有科學(xué)性、可操作性、動(dòng)態(tài)性和系統性。
完整的預案結構為：綜合預案=基本預案+（應急功能設置+分類(lèi)事故預案+標準操作程序+其他支持附件）�；绢A案稱(chēng)為總預案，主要內容包括基本方針、政策、任務(wù)與目標、基本應急程序、主要領(lǐng)導的職責分工等；應急功能設置主要明確從應急準備到恢復全過(guò)程的每一個(gè)應急活動(dòng)的主要機構、相關(guān)部門(mén)應承擔的責任和目標；分類(lèi)事故預案主要針對安全事故的分類(lèi)而編制的專(zhuān)項預案；應急標準化操作程序主要針對每個(gè)應急執行部門(mén)，在進(jìn)行某項具體應急活動(dòng)市的操作標準，一旦應急預案啟動(dòng)，相關(guān)人員可按此標準逐項落實(shí)；其他支持附件主要包括應急救援的有關(guān)支持保障系統的描述。
完整的應急預案包括以下基本內容：總則、組織體系及相關(guān)機構職責、預警預防機制、應急響應、事故信息發(fā)布、善后處置、事故調查與總結、應急保障措施、預案培訓和演練、預案的管理與更新、獎勵與責任追究、預案實(shí)施時(shí)間等。
安全應急的心得體會(huì ) 13
有這樣一個(gè)故事傳說(shuō)，一個(gè)農場(chǎng)主很討厭場(chǎng)里的老鼠，于是放置了一個(gè)老鼠夾收拾它，老鼠整日整夜擔心，并把這個(gè)消息告訴了同在農場(chǎng)里生活的雞、豬和牛。雞正在孵蛋，說(shuō):“擔心你自己吧!”，豬正在睡覺(jué)，被吵醒而很不耐煩地說(shuō):“別輕易打擾別人的瞌睡，那只老鼠夾與我有什么關(guān)系?”。而牛正在津津有味地吃草，漫不經(jīng)心地說(shuō):“不要為我擔心，什么時(shí)候聽(tīng)說(shuō)老鼠夾能夾死一頭牛?”
故事傳說(shuō)發(fā)展到后來(lái)，一條蛇路過(guò)老鼠夾時(shí)被夾住了尾巴，并把聞?dòng)嵹s來(lái)的農場(chǎng)主夫人咬傷了，農場(chǎng)主把夫人送進(jìn)醫院，為了給夫人補身體，把雞殺了燉成雞湯送給夫人喝下。把豬殺了做成食物款待聞?dòng)嵹s來(lái)探望農場(chǎng)主夫人的親戚好友。最后，為了支付昂貴的醫藥費，不得不把牛賣(mài)給了屠宰場(chǎng)……
在我們的生產(chǎn)工作中，任何一個(gè)小小的人員習慣性違章、一個(gè)小小的裝置性違章或是一個(gè)不經(jīng)意的'不安全行為都會(huì )象故事傳說(shuō)中的老鼠夾，它客觀(guān)存在但往往被我們忽視。好象與我們沒(méi)有任何關(guān)系，但它爆發(fā)出來(lái)的惡果沖擊波卻會(huì )對我們造成極大的傷害。
看看吉電股份二道江發(fā)電公司126人身死亡事故，一個(gè)自認為很無(wú)所謂的行為斷送了性命，為社會(huì )、為家人帶來(lái)的只是無(wú)盡的痛苦。在發(fā)生事故后，任何人都會(huì )后悔自己沒(méi)有注意到違章這個(gè)陷阱。沒(méi)有高度重視一個(gè)小小的隱患或是違章，更沒(méi)有想到會(huì )引發(fā)多么嚴重的后果。但后悔并不會(huì )對失去親人的痛苦得到緩解，也不會(huì )對失去的損失給予補償。
故事傳說(shuō)的結論就是，如果我們無(wú)視安全陷阱，任由違章和隱患發(fā)展下去，后果就是，一個(gè)小小的老鼠夾真會(huì )夾死一頭牛。
安全應急的心得體會(huì ) 14
通過(guò)培訓活動(dòng)，有效地增強了我的安全意識和法制觀(guān)念，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習時(shí)間，不斷提高認識，更新觀(guān)念，用知識理論指導實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹(shù)立安全責任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(cháng)效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全。
培訓結束后，我們要從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位：
一是要充分認識幼兒園安全工作的極端重要性和現實(shí)緊迫性，增強緊迫感和責任感，樹(shù)立“安全第一，預防為主”的理念，切實(shí)采取有效措施，防止我園安全事故發(fā)生。
二是要認真學(xué)習《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《未成年人保護法》和《中小學(xué)生安全責任手冊》，把校園安全作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的一項重大政治任務(wù)，制定校園安全管理應急預案，落實(shí)安全工作責任制和責任追究制，妥善處置與師生切身利益的問(wèn)題，切實(shí)維護幼兒園安全穩定。
三是要配合公安機關(guān)迅速落實(shí)幼兒園安全防范各項工作，發(fā)現異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力為廣大幼兒的成長(cháng)、全體教職工的`工作生活提供有力的安全保障。
幼兒園安全重于泰山，我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作：
一是安全教育經(jīng)�；�。我們利用報告會(huì )、黑板報等形式，采取公共安全進(jìn)課堂等措施，對師生進(jìn)行安全常識教育。
二是安全演練制度化。定期對學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練及防震演練。
三是安全措施規范化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規范化管理。通過(guò)以上措施，我們努力打造和諧幼兒園，為孩子健康成長(cháng)提供良好環(huán)境。
安全應急的心得體會(huì ) 15
這次學(xué)習了信息道德和信息安全，有很多感悟，下面我就來(lái)談?wù)勎易约旱囊?jiàn)解：二十世紀末的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場(chǎng)以加速社會(huì )信息化為宗旨的信息高速公路建設的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會(huì )的方方面面，改變著(zhù)人們原有的社會(huì )空間。作為信息傳播的重要媒介計算機互連網(wǎng)絡(luò )正在成為人類(lèi)社會(huì )的重要組成部分，為人們的學(xué)習、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。然而，計算機網(wǎng)絡(luò )也像其它事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，必會(huì )產(chǎn)生一些負面效應。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展部分人也邁入了小康生活并擁有了電腦。而隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展，計算機功能的.多樣化與信息處理的復雜程度也顯著(zhù)提高。越來(lái)越多的人學(xué)會(huì )了上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )購物，購買(mǎi)虛擬產(chǎn)品等，然而，隨之而來(lái)的便是網(wǎng)絡(luò )的安全和道德問(wèn)題。越來(lái)越多的人在網(wǎng)絡(luò )上被欺騙，有很多的網(wǎng)絡(luò )詐騙，讓人民受害，也有很多負面的網(wǎng)絡(luò )信息、網(wǎng)絡(luò )言論需要我們正確面對。學(xué)會(huì )維護自己的合法權益，網(wǎng)絡(luò )是一把舉世聞名的“雙刃劍”。劍一出鞘就光彩四照，人人都喜歡、贊嘆；可揮舞起來(lái)就“殺人不見(jiàn)血”，人人談它色變。所以當我們使用它時(shí)一定要慎重：一方面可以利用它好的一面來(lái)幫助自己，另一方面要時(shí)刻
提高警惕，樹(shù)立保護自己的意識，防止被這把“雙刃劍”“刺”傷。
所以我們應該加強網(wǎng)絡(luò )公德自律，個(gè)人認為需要加強以下幾個(gè)方面：一是正確使用網(wǎng)絡(luò )工作學(xué)習；二是要健康進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交往；三是自覺(jué)避免沉迷網(wǎng)絡(luò )；四是要養成網(wǎng)絡(luò )自律精神。
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