教師學(xué)習信息技術(shù)心得體會(huì )
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的教師學(xué)習信息技術(shù)心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
教師學(xué)習信息技術(shù)心得體會(huì )1
國培信息技術(shù)短期集中學(xué)習在忙忙碌碌中不知不覺(jué)快結束了。在這些天里,有著(zhù)充實(shí),有著(zhù)快樂(lè ),也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )!說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的,既然來(lái)到這里,就應該克服困難,珍惜機會(huì ),學(xué)有所收獲。
這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐富,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對使用信息技術(shù)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習,結合自己的日常教學(xué)實(shí)踐,對信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì )。
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的'教學(xué)理念和媒體。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習離不開(kāi)信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習需要激發(fā)興趣,開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù),能創(chuàng )設貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )用政治的眼光關(guān)注情境,為體育知識和技能的學(xué)習提供支撐,為思維的發(fā)展提供土壤,為學(xué)生的體育學(xué)習服務(wù),讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,使學(xué)生認識到生活中到處是體育常識,體育就在生活中,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
信息技術(shù)與教學(xué)整合,可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習,使每一位學(xué)生的學(xué)習熱情得到提高。利用計算機進(jìn)行練習,可以讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況選擇適當的練習題,由易到難,提高了學(xué)生學(xué)習政治的興趣,增強了他們學(xué)習的自信心,挑戰自我,提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準確性。
三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的變化,學(xué)生將根據個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習,從而拓寬視野,發(fā)展思維。而教師則會(huì )成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上,教師在教學(xué)中不僅僅是“導”,更主要的是“引”,教師將成為學(xué)生學(xué)習的幫助者,學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不再為教師所掌握,而應由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中有著(zhù)豐富的教學(xué)資源,除了傳統的文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源,學(xué)生將通過(guò)媒體演示進(jìn)行討論或者建立發(fā)表自己的成果,學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術(shù)強調人與人之間的協(xié)同發(fā)展,最大限度展現個(gè)人的自身價(jià)值,充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中,成為合作學(xué)習者、合作研究者,生生互動(dòng)、合作學(xué)習將成為常態(tài)。
這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。
教師學(xué)習信息技術(shù)心得體會(huì )2
一年前,當我剛剛走進(jìn)北大附中的時(shí)候,當我第一次參觀(guān)計算機教室的時(shí)候,我還只是對先進(jìn)完備的設備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的一年中我將要學(xué)習什么,做些什么。在初中的學(xué)習中,我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少,認為其全部只不過(guò)是在電腦上打字和背一些毫無(wú)用處的理論,到最后在會(huì )考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實(shí)證明我錯了,我一次次的走進(jìn)那上高中前極為陌生的計算機教室,一次次的對著(zhù)電腦細心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科,其實(shí)是多么的神奇。有趣的教學(xué)內容,精彩的教學(xué)方式,無(wú)不令我印象深刻。
一、個(gè)人學(xué)習及學(xué)習內容的總結
第二學(xué)段的時(shí)候,我初上這門(mén)課,只覺(jué)得很麻煩,用簡(jiǎn)單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的,課上的時(shí)間根本不夠用,常常要占周六日的時(shí)間花幾個(gè)小時(shí)來(lái)完成,費時(shí)又沒(méi)有技術(shù)含量。但隨著(zhù)課程一點(diǎn)點(diǎn)地推進(jìn),我學(xué)習到了很多以前不知道的知識與技術(shù),而原本索然無(wú)味的電腦操作,也開(kāi)始慢慢吸引著(zhù)我。印象非常的深刻,有一次的作業(yè)是搜索引擎報告,除去上課時(shí)間我用了整整八個(gè)小時(shí)才完成。我第一次發(fā)現,自認為再熟悉不過(guò)的Word文檔,原來(lái)還有著(zhù)那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,原來(lái)還有著(zhù)那么多的技巧。那次的作業(yè),已經(jīng)不單單是為了得分了,我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的'技巧查找從前沒(méi)有找到的資料,成功找到時(shí)的驚奇、欣喜,令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片編輯、動(dòng)畫(huà)制作,甚至于最后小組合作制成視頻,這些都是我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的東西。開(kāi)始做的時(shí)候,也曾經(jīng)抱怨太費事、太難,但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前,一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運用遠不夠好,很多地方做的都不夠到位,但我對于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長(cháng)計算機操作的同學(xué)還有很大的差距,可是我已經(jīng)戰勝了過(guò)去的自己。
總覺(jué)得這一個(gè)學(xué)段過(guò)的尤為得快,九周轉眼就要過(guò)去了,剛學(xué)習編程時(shí)的迷茫、頭暈腦脹已經(jīng)不復存在。編程對于學(xué)段初的我來(lái)說(shuō),可謂聞所未聞,課本上圖文并茂的講解只讓我覺(jué)得復雜深奧,自己設計一個(gè)程序,簡(jiǎn)直是天方夜譚。做前幾個(gè)作業(yè)的時(shí)候,由于技術(shù)操作的不熟練,不單課上和中午的時(shí)間都放在了計算機教室,有時(shí)就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是老師講過(guò)的最常見(jiàn)技術(shù),雖然得到的只是最一般的成績(jì),可是心里依舊有一種滿(mǎn)足感。也許程序的設置還很粗糙,也許程序的功能還并不大,但我已經(jīng)超越了自己,并且在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,這就夠了。不久前做的程序,由于突然的一個(gè)想法,讓我開(kāi)始嘗試加入老師沒(méi)有講解過(guò)的知識,結果一做就是三周。無(wú)數次的嘗試,無(wú)數次的失敗,我曾經(jīng)心灰意冷,曾經(jīng)急得快要流出眼淚,還好,我終是堅持了下來(lái);蛟S對于有些人來(lái)講那只是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的程序,但在我而言,它是我前進(jìn)道路上的一個(gè)里程碑。思考性、嚴謹性、創(chuàng )新性,對于編程來(lái)說(shuō)缺一不可,而這也正是我從短短幾周的學(xué)習中所學(xué)到的。所有的知識技能都是有相通點(diǎn)的,我相信通過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習,我所提高的不只是在計算機上的技能,更多的收獲,是與其相關(guān)的能力對我以后學(xué)習生活幫助。
我認為信息技術(shù)課的學(xué)習內容,基本可以分成三大部分:Word文檔及幻燈片的常規使用,圖片的編輯及影片制作,程序的設計編輯。而在其中我最感興趣的內容,就是在第二學(xué)段初學(xué)習的制作出游計劃書(shū)了。過(guò)去也經(jīng)常去旅游,但大多是有旅行團安排,并沒(méi)有自己了解過(guò),更不知道錢(qián)具體是花在什么方面的,而那次的學(xué)習及實(shí)踐讓我初步了解了出行的計劃方式,更鍛煉了我的綜合運用能力,也使我不禁想按自己的設計去旅游一次。相比其他的學(xué)習內容,我認為它更加貼近于生活所需,更能培養我們的能力。
二、對老師及教學(xué)的印象感受
每次在知識教學(xué)中,因為不是自己動(dòng)手操作很容易上課的時(shí)候聽(tīng)講不專(zhuān)心,但我卻一直隨著(zhù)老師的思路在走,我認為這是老師教學(xué)幽默生動(dòng)的結果。還記得高中第一次上信息課,老師問(wèn)“信息是什么?”這像是一個(gè)沒(méi)有標答的問(wèn)題,根本沒(méi)有人舉手回答,眼看課就要僵在那里,大屏幕上突然出現了一個(gè)“課堂提問(wèn)器”,在對于誰(shuí)的運氣最不好的猜測下,課堂氣氛馬上就活躍了起來(lái),也開(kāi)始有人主動(dòng)回答問(wèn)題。在每次的課堂上,老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無(wú)聊,留給了我極大的印象。我認為老師的教學(xué)是很成功的,利用演示操作進(jìn)行清晰明白的講解,讓從未了解過(guò)這些知識的我也能輕松理解,而且還不時(shí)的根據同學(xué)的需求進(jìn)行知識的拓展延伸?墒,在自己動(dòng)手操作的時(shí)候,一些設計上的突發(fā)奇想,總是會(huì )導致許多的疑難和問(wèn)題,而老師只有一個(gè),無(wú)法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問(wèn)題。結果制作常常只能暫時(shí)擱淺下來(lái),有些浪費時(shí)間。我希望老師上課的時(shí)候可以使理論知識和實(shí)踐操作相結合,講一些知識,然后自己操作練習,最后再繼續進(jìn)行知識補充,那樣的話(huà)教學(xué)效果應該會(huì )更好。
教師學(xué)習信息技術(shù)心得體會(huì )3
本次參加教師遠程培訓項目——“國培計劃”光盤(pán)信息技術(shù)培訓學(xué)習。我們從“觀(guān)看視頻、閱讀資料——做作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù),感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中,我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念,高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù),促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習,覺(jué)得收獲頗多:
一、轉變觀(guān)念,提高自身素養
在農村中學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦,特別是對于農村的中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。作為農村中學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓學(xué)習,對照各個(gè)模塊的培訓知識,發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際,我認為在農村中學(xué)中,要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農村中學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦,很少有機會(huì )與電腦接觸。學(xué)校的計算機少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中,我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念,并且注重學(xué)思結合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村信息技術(shù)教師如何成長(cháng),如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們農村中學(xué)教師,只有轉變教育觀(guān)念,通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養,更加努力地工作,才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。
在教學(xué)過(guò)程中,信息技術(shù)科教師采取適合農村學(xué)校的教學(xué)方法,由于農村中學(xué)學(xué)生對計算機的使用非常少,大多數學(xué)生還是初次接觸到計算機,可以說(shuō)大部分學(xué)生是從零開(kāi)始,所以對教師來(lái)說(shuō)是一大考驗。那么如何能順利地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)呢?
1、激發(fā)興趣,保持長(cháng)久的學(xué)習動(dòng)力。對于農村的中學(xué)生來(lái)說(shuō),“電腦”是新奇的“玩意兒”,所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大,老師這時(shí)可以對計算機的神奇功能進(jìn)行介紹,使學(xué)生對計算機有了一種神秘感。在教學(xué)中,教師要善于發(fā)現和捕捉機會(huì ),恰當的'創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,農村學(xué)生大多不會(huì )打字,在教學(xué)時(shí)如果單純的講解鍵盤(pán),練習指法,學(xué)生會(huì )感到枯燥無(wú)味,失去興趣。因此,在教學(xué)生打字時(shí),以比賽的方式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而且裝上能及時(shí)反映學(xué)生打字速度的軟件,學(xué)生打字速度的微少進(jìn)步也能體現出來(lái)。學(xué)生打完一次后覺(jué)得不滿(mǎn)意可再打,在競爭中,為更快地提高速度,學(xué)生主動(dòng)地請教打字的指法及技巧,使學(xué)生實(shí)現從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變,不僅提高了打字的速度,而且使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,成為學(xué)習的主人,大大地提高了教學(xué)的效率。
2、營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習氣氛,注重交流與合作,平衡學(xué)生間的差距
在信息技術(shù)課堂上,多鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作,在此過(guò)程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進(jìn)友誼,增強合作意識。由于農村學(xué)生智力因素的差異,其認知水平和操作水平也相差較大,所以,民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系,有助于學(xué)生的終身發(fā)展。對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō),合作表現得尤為重要。由于大多數學(xué)生都是剛接觸電腦,在教學(xué)上給教師帶來(lái)很大的困難。在課堂上,老師不可能對每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行個(gè)別的輔導,一個(gè)班中往往只有幾個(gè)學(xué)生“高手”,接受速度較快,很容易就掌握?梢岳脤W(xué)生好為人師的特點(diǎn),可以輔助老師手幫手地指導能力水平稍微低的同學(xué),直到學(xué)會(huì )為止。提倡通過(guò)課程內容的合理延伸或拓展,充分挖掘學(xué)生的潛力,實(shí)現學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;同時(shí)增強同學(xué)間的交流合作,在合作與交流中學(xué)習,可以促使“后進(jìn)生”在學(xué)習過(guò)程中得到“高手”同學(xué)的幫助和指導,增強學(xué)習的信心;也可以使學(xué)生“高手”在輔導同學(xué)的過(guò)程中知識得到鞏固和內化。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習,充電。在培訓中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法,能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí),學(xué)無(wú)止境,我也將繼續努力學(xué)習,認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設做出自己的努力!學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習,不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養,多學(xué)習相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師學(xué)習信息技術(shù)心得體會(huì )4
現代信息技術(shù),打破了以往的教育教學(xué)模式,它可以不受時(shí)間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程,化靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí),使枯燥的知識趣味化,抽象的語(yǔ)言形象化,深奧的道理具體化,有利于幼兒加深對知識的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng )造思維,鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力,使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng),能獲得全面的發(fā)展。下面我就現代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶。它新穎生動(dòng)、感染力強,是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀(guān)手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機,它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。
一、現代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運用
現代化信息技術(shù)具有反復的表現手法和巨大的表現力,能具體形象地再現事物的現象、情景和過(guò)程,有效展示了客觀(guān)事物的內在聯(lián)系,開(kāi)拓更廣闊的`視野。而現代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富、動(dòng)感性強、活潑直觀(guān)等特點(diǎn),這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習的需要,F代信息技術(shù)運用多種手段,對信息進(jìn)行加工處理,顯示與再現,模擬與仿真、動(dòng)畫(huà)技術(shù)的運用等。如:在學(xué)習歌曲《春雨沙沙》中,歌詞大概意思是這樣的:春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話(huà),在說(shuō)話(huà),哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話(huà),在說(shuō)話(huà),哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(cháng)大。我利用多媒體課件,觀(guān)看春雨VCD,進(jìn)一步體驗感知春雨,在優(yōu)美的音樂(lè )意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子們很快就學(xué)會(huì )了歌曲,并能很好地體驗歌曲的美,并用自己創(chuàng )編的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的美。
二、現代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運用
科學(xué)是抽象性很強的一門(mén)學(xué)科,幼兒的思維正處于具體形象思維,而幼兒學(xué)習科學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決與他們對學(xué)習素材的感受與興趣,容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識,激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育,可以從小培養他們科學(xué)的態(tài)度、認知能力以及良好的個(gè)性、情感和創(chuàng )造性思維。通過(guò)與多媒體互動(dòng),開(kāi)展小實(shí)驗、小制作和小觀(guān)察,滿(mǎn)足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。同時(shí)也是培養幼兒的科學(xué)素養,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )新精神,使他們從小就善于獨立思考和分析,用科學(xué)的態(tài)度觀(guān)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、現代信息技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運用
現代教育技術(shù)運用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué),讓不容易觸摸的形象具體化、生動(dòng)化、讓抽象的知識直觀(guān)化、簡(jiǎn)單化,不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習氛圍,使幼兒的思想渠道更加廣闊,而且優(yōu)化了教學(xué)?梢约涌煊變赫Z(yǔ)言認知結構的發(fā)展,吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習,真正實(shí)現主動(dòng)性學(xué)習。兩者的巧妙結合,使得幼兒在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中,獲得了探究的樂(lè )趣,審美的樂(lè )趣,認識的樂(lè )趣,創(chuàng )造的樂(lè )趣,從而使教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。
四、現代信息技術(shù)在社會(huì )教育教學(xué)中的運用
所謂教學(xué)難點(diǎn),就是幼兒對教材內容中不容易理解的地方,也是教學(xué)內容的重點(diǎn)。教學(xué)中,教師要特別注意如何引導幼兒突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運用多媒體課件,能夠啟發(fā)幼兒思考,幫助他們理解疑難問(wèn)題。如:在教育活動(dòng)《節約用水》一課中,為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點(diǎn)部分,我特意制作了一個(gè)課件:在一幅美麗背景的襯托下,一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì )兒跳到枯萎的花上,伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏,花兒馬上開(kāi)了;它一會(huì )兒跳到干枯的樹(shù)枝上,伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏,樹(shù)枝上長(cháng)出了嫩綠色的葉子,立刻變得有生機勃勃;它跳到小貓身上,伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏,小貓立刻活蹦亂跳,喵喵直叫;它跳到躺著(zhù)的小朋友身上,伴隨著(zhù)音樂(lè )的節奏,小朋友很快就健健康康地站起來(lái)。由這個(gè)課件的形象內容中,孩子們就很自然的明白了,一滴水雖小,但它能使枯竭的生命有活力,是一切生命賴(lài)以生存的源泉,我們必須節約每一滴水,這樣大家才能生機勃勃。
五、現代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運用
在幼兒健康教育過(guò)程中,幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識,還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體,發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢,可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶,再現所經(jīng)歷的過(guò)程,特別是與之相伴的情感體驗,促使健康態(tài)度的形成。
總之,運用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇刺激,可以使他們充分集中注意力,增強幼兒學(xué)習動(dòng)力,有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),能使幼兒在視覺(jué)、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲得知識,在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)中提高多種能力。
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