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學(xué)習初中英語(yǔ)新課標的心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-20 18:30:43 心得體會(huì ) 我要投稿

學(xué)習初中英語(yǔ)新課標的心得體會(huì )通用

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的學(xué)習初中英語(yǔ)新課標的心得體會(huì )通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)習初中英語(yǔ)新課標的心得體會(huì )通用

  英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現向素質(zhì)教育的轉變是擺在我們許多英語(yǔ)教師面前的一項重大任務(wù)。那么,英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出:“初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,養成良好的學(xué)習習慣,為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎;使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國主義和社會(huì )主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。新制定的《英語(yǔ)課程標準》把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的學(xué)習習慣……”放在首位,再一次說(shuō)明了:學(xué)習需要興趣,學(xué)英語(yǔ)更需要興趣,興趣是最好的老師。

  教師要善于根據學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認真研究教學(xué)方法,排除學(xué)生在學(xué)習上的心理障礙,以調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。中學(xué)生朝氣蓬勃,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng);注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強。針對這一年齡特點(diǎn),筆者認為,英語(yǔ)課堂迫切需要趣味教學(xué)!叭绾渭ぐl(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣,使之成為學(xué)習的動(dòng)力”是探討英語(yǔ)趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。其核心問(wèn)題就是:培養正確心態(tài),樹(shù)立學(xué)習信心;建立情感溝通的正常渠道,融洽師生關(guān)系;營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習氣氛,滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法,巧用CAI優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué);課內外結合,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結合。

  一、培養正確心態(tài),樹(shù)立學(xué)習信心教師應該從一開(kāi)始就重視培養學(xué)生正確的學(xué)習心態(tài),樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。

  這一環(huán)節,可以從分析國際國內形式著(zhù)手,也可以從個(gè)人前途切題,培養學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報父母和國家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài),激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習的主人翁”意識,使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心,從而堅定他們學(xué)好英語(yǔ)的信念和克服困難的意志,使他們在學(xué)習過(guò)程中能夠排除萬(wàn)難,奮勇拼搏。

  二、建立情感溝通的正常渠道,融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時(shí)候都是雙邊的。

  教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系,直接影響著(zhù)教學(xué)目標的實(shí)現。所謂“親其師才能信其道”,教師不僅要做學(xué)生可敬的師長(cháng),更要做他們可親可近的朋友。大量事實(shí)表明:如果學(xué)生對某個(gè)老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,因而肯下功夫學(xué)好這門(mén)課。反之,如果他們不喜歡某位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此,教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道。深入了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和情緒變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

  當然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評,可以聽(tīng)之任之。教師應該明白:每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評和表?yè)P的目的都同樣是出于愛(ài)護。因而采取批評的方式應是恩威并重,理解、尊重、寬容、善待,多管齊下,富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心,人格不受簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生,以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練,在浸潤中增強英語(yǔ)語(yǔ)感,不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。及時(shí)肯定、鼓勵學(xué)生,對于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵,這樣十分有利于培養學(xué)生的自信心和積極性。教師一個(gè)欣喜的眼神,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許,都能極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心,提高他們的學(xué)習熱情,從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

  三、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氣氛應貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。

  課前,教師可以根據需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默、笑話(huà)、小故事、諺語(yǔ);或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語(yǔ)會(huì )話(huà)練習,自由演講,自由對話(huà);集體做一個(gè)游戲或唱一首英語(yǔ)歌曲等。從而凝聚學(xué)生的注意力,活躍氣氛,激發(fā)興趣,達到教學(xué)前的預熱效果。有則英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)得好:“良好的開(kāi)端,就是成功了一半!苯處熆筛鶕虒W(xué)內容設置懸念,提出引人深思的問(wèn)題,吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀(guān)教具和演示開(kāi)始。把握中學(xué)生生理、心理特點(diǎn),在教學(xué)中要善于運用教室的人、物、直觀(guān)教具(如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物等)設置情景。

  語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景,學(xué)生印象才深刻,聲、形、意才能有機結合,學(xué)生學(xué)得才有趣,掌握才準確。教師就像是導演。要精講巧問(wèn),善于設疑。要想方設法實(shí)現師生互動(dòng),讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與。這樣學(xué)習才有樂(lè )趣,學(xué)生才會(huì )感興趣。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品,不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展,也要有一個(gè)好的結尾。根據不同的情況,下課前可給學(xué)生設置一個(gè)新的“懸念”,留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題,放一遍課文錄音,讓學(xué)生小結一下課堂主要內容,唱一首歌曲等?傊,一堂課,始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外,注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料,要由不同水平,不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯,不要埋怨、訓斥和責怪,要堅持多表?yè)P、多鼓勵的做法,注意糾正錯誤的技巧,保護學(xué)生的積極性。

  四、采用靈活多變的教學(xué)方法,課內外結合,讓學(xué)生學(xué)玩結合,學(xué)用結合。

  英語(yǔ)趣味教學(xué)的重心應放在課內,向45分鐘要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師之所以獲得成功,他們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是他們了解自己的學(xué)生,注意發(fā)現和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設計教學(xué)活動(dòng)的素材。實(shí)踐證明:?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的,既便是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也會(huì )逐漸失去它的魅力。

  為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣,教師要認真鉆研教材,根據教學(xué)內容的不同(例如在初學(xué)、鞏固和復習的不同階段),探索與之相應的好的教學(xué)方法?鬃映山(jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!边@里的“好知”“樂(lè )知”就強調了興趣在學(xué)習中的作用。心理活動(dòng)的規律告訴我們:新的刺激容易引起主體的興趣,并被作為重點(diǎn)的對象去感知。多媒體就擅長(cháng)于發(fā)揮這種新異的刺激作用,對學(xué)生產(chǎn)生較強的吸引力,能有效的激起學(xué)生的學(xué)習興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中,我能抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn),緊扣教學(xué)內容,精心設計教學(xué)軟件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  總之,利用具體情景教詞匯,生動(dòng)活潑、快而有效,容易引起學(xué)生興趣,給學(xué)生留下深刻的印象。用順口溜的方式進(jìn)行詞匯歸納復習。比如復習:以“f—fe”結尾的名詞單數變復數,常把“f—fe”改為“v”然后再加“—es”。我們先讓學(xué)生盡可能說(shuō)出所知道的單詞,寫(xiě)在黑板上,然后把這些詞的順序稍作調整、補充,就變成了:thief,wife,self,leaf,knife,wolf,half,shelf,life再讓學(xué)生根據漢語(yǔ)意思把它們串成一句話(huà)。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話(huà),既復習了單詞,也嘗試了歸類(lèi)學(xué)習的新方法,學(xué)生興趣大增,一下子就記住了。

  此外,教句子可進(jìn)行聽(tīng)力比賽、單詞造句比賽。教課文,可根據體裁和內容的不同,采用模擬對話(huà)、扮演角色、講故事、述大意、改人稱(chēng)、變對話(huà)為敘述、變敘述為對話(huà)、即興口頭作文、看圖說(shuō)話(huà)、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書(shū)”教活,學(xué)生學(xué)得有趣,用的機會(huì )多,效果必然好。另一方面,我們還應大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。

  課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合于學(xué)生語(yǔ)言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng),可促使學(xué)生主動(dòng)、健康、生動(dòng)活地學(xué)習和發(fā)展,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,培養興趣,增強動(dòng)機。因此,開(kāi)展有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要渠道。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣,如詩(shī)歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開(kāi)辟英語(yǔ)角等等。教師要加強對課外活動(dòng)的指導和管理,做到有計劃性,并不斷進(jìn)行總結調整,不要放任自流,切實(shí)注意有效性。但同時(shí)決不能把課外活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續,不能加重學(xué)生的負擔,切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。比如,開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì )、朗誦會(huì ),講演比賽,默寫(xiě)比賽,作文比賽,聽(tīng)力比賽等等。這種活動(dòng),不是課內教學(xué)的繼續,也不應是無(wú)組織的放任自流。教師應根據不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛(ài)好的同學(xué),進(jìn)行適當地組織。其目的是活躍學(xué)生課外生活,鞏固課內學(xué)的知識,創(chuàng )造學(xué)英語(yǔ)的氣氛,培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,使英語(yǔ)教學(xué)課內外結合,提高學(xué)生素質(zhì)。

  總之,英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ),要深入學(xué)生生活,了解學(xué)生興趣、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題,充分考慮到學(xué)生在現有基礎、學(xué)習潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格等方面存在差異的客觀(guān)現實(shí),面向全體學(xué)生,把英語(yǔ)真正作為工具去教,想方設法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當成工具去用,在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì )生動(dòng)活潑,富于情趣,才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。

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