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學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-12 09:10:14 興亮 心得體會(huì ) 我要投稿

學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )(通用25篇)

  從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )(通用25篇)

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)學(xué)習書(shū)法,我受益匪淺。文化水平不但有了提高,同時(shí)還鍛煉了我的大腦和手,又告別了枯燥的生活。

  以前,我對書(shū)法一知半解,只是對寫(xiě)字感興趣,開(kāi)始寫(xiě)字時(shí),手總在抖,手腕僵硬。大橫大豎總寫(xiě)不好,字體也沒(méi)力度。于是,我從基本筆畫(huà)到偏旁部首再到間架結構都詳細解讀。下定決心一定學(xué)好書(shū)法。通過(guò)不停地去練、去學(xué)和臨摹字帖,勤學(xué)苦練基本功,逐漸字體有了模樣。寫(xiě)字手也不抖了,手能控制筆了,手腕也有勁了,學(xué)習的信心增強了。于是對寫(xiě)書(shū)法有了興趣。

  我體會(huì )到要想寫(xiě)字,就必須具備毅力和方法。勤奮鉆研,凝神靜氣地寫(xiě)書(shū)法。正向老師教我們的那樣,認真加勤奮等于收獲。我牢牢地記住這一點(diǎn)。這樣才能寫(xiě)好、寫(xiě)快漂亮的'字。

  在學(xué)習書(shū)法中我領(lǐng)悟出,要想取得事半功倍的效果,提高多方面的文化修養。扎扎實(shí)實(shí)的練好書(shū)法基本功,尤其要重視臨摹優(yōu)秀的字帖,增強信心,學(xué)有所成。

  每每看到好的書(shū)法作品,能得到藝術(shù)的熏陶和感受書(shū)法的魅力。我體會(huì )到學(xué)習書(shū)法還是一種美的享受。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇2

  班里一些同學(xué)的毛筆字寫(xiě)得可好了,我很羨慕,向爸爸提出好幾次我想學(xué)書(shū)法。這個(gè)暑假,爸爸終于同意了!

  今天一大早,爸爸就出去了,中午時(shí)分,爸爸帶著(zhù)老師興沖沖地回來(lái),買(mǎi)了一大堆宣紙、元書(shū)紙和各種寫(xiě)字要用的其他用具,又從包里取出幾支毛筆,這是幾支大小不一的長(cháng)鋒‘羊毫筆’。我激動(dòng)得跳了起來(lái),急急忙忙跑過(guò)去要拿毛筆來(lái)準備寫(xiě)字。爸爸說(shuō):“別急,別急,先讓老師教你如何開(kāi)新筆!

  老師說(shuō):“首先要把新筆泡在涼水或溫水中,等到筆完全浸泡開(kāi)來(lái)后再把筆毛上的膠質(zhì)洗干凈,然后用手輕輕地從上往下將毛筆捋出筆鋒。這才算完成了一支筆的清洗。濕的筆得懸空掛著(zhù)或平放在桌面上,不能直接插入筆筒里,因為濕的時(shí)候插入筆筒里水分長(cháng)時(shí)間集中在根部,容易漚爛筆毛。而且不能套筆套,也是這個(gè)道理!笨磥(lái)要想學(xué)習寫(xiě)字,準備工作還真是不少。

  總算可以正式開(kāi)始寫(xiě)毛筆字了。老師教我先鋪開(kāi)一張元書(shū)紙,對我說(shuō)“小羽,咱們從篆書(shū)入手,先練寫(xiě)橫和豎!蔽夷闷鹈P就要蘸墨。老師說(shuō):“不行,不行,不能讓干毛筆直接蘸上墨汁。要先讓毛筆的毛全部含有飽滿(mǎn)的.水分,再捋干,才能蘸墨寫(xiě)字”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭開(kāi)始按老師的要求去做。

  老師拿起毛筆,畫(huà)了一幅筆順圖,為我寫(xiě)了范例。我試著(zhù)寫(xiě)了一筆橫,老師說(shuō)我寫(xiě)錯了,就把著(zhù)我的手寫(xiě)了一遍。我又試了幾次,比前面寫(xiě)得好多了。老師和爸爸鼓起掌表?yè)P我。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)豎了,沒(méi)想到豎比橫更難寫(xiě)。老師教了我好幾次才把我教會(huì )。就這‘一橫一豎’我還時(shí)而寫(xiě)得好,時(shí)而寫(xiě)得不好,看來(lái)學(xué)任何東西都是要下功夫練的呀。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇3

  喜歡書(shū)法應該從進(jìn)師范時(shí)計起,周元江老師和胡吉祥老師的字一直以來(lái)對我都是一種仰慕。參加工作后,由于工作激情忙于教書(shū)育人,但是,喜歡和愛(ài)好一直沒(méi)有間斷過(guò)。免不了常買(mǎi)一些自己喜歡的帖讀一讀、練一練。到青龍中學(xué)教書(shū)后,還訂閱了中國書(shū)法進(jìn)行學(xué)習,但由于基礎太差,好多地方總是不能理解,動(dòng)筆也是憑偶爾的興趣而已。

  工作之余,讀了一些有關(guān)書(shū)法方面的書(shū),也臨了一些碑帖。到政府部門(mén)工作后,這種興趣越來(lái)越濃,只要認為好帖就臨寫(xiě)一番。到紀委工作后,特別是深受宗書(shū)記愛(ài)好理念的啟示,多看、多想、多練變有了一些深層次的看法,經(jīng)王林老師的多次點(diǎn)撥,使我對學(xué)習書(shū)法,使我對書(shū)法方面的知識、認識和欣賞水平有了較大的提高,F就學(xué)習談一點(diǎn)感想和體會(huì )。

  重在臨。會(huì )寫(xiě)字的人很多,但只有熟練地掌握了書(shū)法的技法和知識,才能從一般實(shí)用寫(xiě)字提高到以觀(guān)賞為主的書(shū)法藝術(shù)創(chuàng )作高度。我們學(xué)習書(shū)法首先遇到的問(wèn)題是“學(xué)什么、怎么學(xué)”的問(wèn)題?在實(shí)踐中體會(huì )到,學(xué)習書(shū)法首先是從臨帖開(kāi)始。既要臨古人帖,拜古人為師,也要臨現代人的帖。但是,為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說(shuō)的“縱向取古,橫向取今”。在這方面先賢和當代大師們都論述得很清楚,我們只要結合自己的實(shí)際情況照著(zhù)做就行了。啟功大師在給書(shū)法愛(ài)好者的信中說(shuō):“取法乎上,僅得乎中,取法乎中,斯為下矣”。不管是誰(shuí)的話(huà),只要有理,就得聽(tīng),學(xué)現在人最容易象,但一象了,一輩子脫不掉,以后悔之晚矣!皩(xiě)帖主要抓結構,結構對了,點(diǎn)劃的姿態(tài)即使全都刪除,人家也會(huì )說(shuō)象某家、似某帖!眴⒐ο壬鷮εR古、臨今說(shuō)得再清楚不過(guò)了。

  貴在勤。學(xué)習書(shū)法有“苦”、有“樂(lè )”,是苦中求樂(lè )。清人“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的詩(shī)句,比較形象深刻地說(shuō)出了勤學(xué)苦練的道理。書(shū)法家馮國語(yǔ)先生的名言“無(wú)情何必來(lái)斯世,有好終須累此身”,深刻地揭示了書(shū)法家的博大胸懷和孜孜不倦的追求精神。他說(shuō):我練書(shū)法,經(jīng)過(guò)的是“五步煉獄”。龍躍天門(mén),虎臥鳳闕,神劍森列,無(wú)羈走馬,皆以臨為先。帖拜名師,不慕虛名,凝神錘造。此為一。心慕手追,別開(kāi)蹊徑,獨創(chuàng )一格。此為二。

  廣納、博取、能容,天地為師,人人為師。此為三。知識、人品、涵養與之并輝。此為四。悟性為第五。何為悟性?“都道悟性為第一,我言悟性是忘機。疾風(fēng)驟雨張長(cháng)史,落花飛雪僧布衣,得骨得髓承前訓,古風(fēng)古貌不隨俗。頓悟本來(lái)勤中生,胸納百川筆自逸!笨梢(jiàn),要想在書(shū)法藝術(shù)方面有所成就,不經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,不經(jīng)過(guò)深鉆細研和認真地體驗醒悟是不可能的。但是,光靠“悶著(zhù)頭”苦練也是不行的,還有一個(gè)學(xué)練的方法、竅門(mén)問(wèn)題。著(zhù)名書(shū)法家歐陽(yáng)中石說(shuō):字不是“練”好的,是“學(xué)”好的。

  學(xué)就是拿,拿就是學(xué)。要想著(zhù)自己是“寫(xiě)字”的,而“字”寫(xiě)得最好的是王羲之、顏真卿這樣的古人,如果不老老實(shí)實(shí)地向先賢們學(xué)習,不堅持到傳統寶庫中去拿寶,“字”是寫(xiě)不好的。又說(shuō):馬無(wú)夜草不肥,人無(wú)外財不富。就學(xué)習書(shū)法來(lái)說(shuō),“外財”就是向外人學(xué)習,向外人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習,把外人的好東西都吸收甚至“搶”過(guò)來(lái)。不向外人學(xué)習,就不能豐富和造就自己。在“發(fā)外財”中,傳統寶庫里的外財最豐富,這個(gè)寶庫對誰(shuí)都是敞開(kāi)大門(mén)的,就看你去不去拿,是拿一件還是許多件,是拿一次還是經(jīng)常拿。人,不從別人那里拿來(lái)寶物是富不了的!

  由此看來(lái),只有把人的天賦和好學(xué)、善學(xué)的刻苦鉆研精神結合起來(lái),做到有才華而不淺嘗輒止,以全身心的投入,廢寢忘食的苦練,“退筆成山”的毅力,博學(xué)深思的悟性,才能在書(shū)法藝術(shù)方面才思敏捷,得心應手,剛柔相濟,創(chuàng )作出氣勢恢弘,瀟灑神飛,具有自己特點(diǎn)和風(fēng)格的好作品來(lái)。

  恒在情。對書(shū)法藝術(shù)的喜歡和愛(ài)好,是學(xué)好書(shū)法的前提和基礎。對于一種好的書(shū)法碑帖、一幅好的書(shū)法作品,常常是百看不厭,百練不厭,愛(ài)不釋手,看一次有一次的收獲,練一次有一次的提高。這就是感情所系,這就是藝術(shù)的魅力。沒(méi)有這種愛(ài)好和感情,是無(wú)法學(xué)好書(shū)法藝術(shù)的。

  情感因素在書(shū)法藝術(shù)中是非常重要的,書(shū)法就是講功力和情性。有很多老同志功底很好,但情性不行,寫(xiě)得很死、很板。功力是技法性的,情性是精神性的,這是兩個(gè)不同的層面。這也就是人們常說(shuō)的要以心境平和、不激不厲的心態(tài)來(lái)進(jìn)行書(shū)法練習。這就既要有功夫,掌握規矩法度;又須見(jiàn)情性,奔軼絕塵,蹈乎大方而不逾矩。所謂心手雙暢,功情兩全。使心之所想、情之所感、意之所托、筆之所動(dòng)躍然紙上,完成揮灑才情、表露氣質(zhì)、張揚個(gè)性和擴散美感的生動(dòng)過(guò)程。

  行在美。在學(xué)習書(shū)法的實(shí)踐活動(dòng)中,常遇到有些書(shū)法作品寫(xiě)得美觀(guān)大方、活潑生動(dòng),讓人覺(jué)得很美,看起來(lái)很舒服,甚至有些字不認得,大家也覺(jué)得好看。有的作品寫(xiě)得古古怪怪的,看了就不舒服。對一幅書(shū)法作品的欣賞和評估有時(shí)存在分歧,甚至截然不同的'看法。這是欣賞者個(gè)人的愛(ài)好、水平和審美角度的差異。學(xué)書(shū)法要不斷提高個(gè)人欣賞和評估書(shū)法作品的水平和能力。馬克思在《一九四四年經(jīng)濟——哲學(xué)手稿》中說(shuō):“如果你想得到藝術(shù)的享受,你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養的人!鼻迦巳~橫山說(shuō):“大凡人無(wú)才則心思不出,無(wú)膽則筆生畏縮,無(wú)識則不能取舍,無(wú)力則不能自成一家!笨梢(jiàn)提高欣賞和鑒賞水平,對于書(shū)法愛(ài)好者是必要的,對于從事書(shū)法藝術(shù)者更為重要。只有不斷學(xué)習和豐富個(gè)人對書(shū)法藝術(shù)的知識,不斷提高文學(xué)、美學(xué)等方面的知識和修養,才能提高我們的欣賞、鑒賞水平和創(chuàng )作能力。

  要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我,在書(shū)法學(xué)習中,追求美的風(fēng)格,也就是自己認為“怎么美就怎么寫(xiě)”?匆环鶗(shū)法作品美不美,既要看每個(gè)字的形體結構,也要看整幅作品中是否有變化,結體、點(diǎn)劃不雷同,肥瘦適當,肥而能秀,瘦而能腴,風(fēng)姿瀟灑,達情盡性,神采飛揚。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀(guān)的不同,必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。但,好的始終是好的,這一點(diǎn)無(wú)論何人都不能超越,以無(wú)法超越。書(shū)法學(xué)習是無(wú)止境的,是長(cháng)期學(xué)習追求、不懈奮斗的事,只有將整個(gè)身心加以?xún)A注,不斷超越自我,多看、多想、多練,終定能有所收獲。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇4

  xx年已過(guò)去,一晃學(xué)習書(shū)法好已好幾個(gè)年頭啦;叵脒@幾年走過(guò)的路,頗有一些感觸,未必都對,拿出來(lái)與大家分享,不對的地方請書(shū)友們指正!

  書(shū)法學(xué)習真很難嗎?

  很難!要不為什么那么多人終其一生也未得其三味?可想想也未必,還有很多人年輕輕就寫(xiě)的很不錯,登堂入室啦,有的還很有了一番成就。那么是哪里出了問(wèn)題?我想應該是三個(gè)方面。

  首先是專(zhuān)注力!

  現在網(wǎng)絡(luò )社會(huì ),信息爆炸,一切來(lái)的太快太猛,不是過(guò)去的想看看不到,現在是你看不完。古代的人能看到幾本帖?有人終其一生也沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾本,董其昌寫(xiě)了多少年才見(jiàn)到大王墨跡,自以為自己不錯了,可當真看到墨跡才明白差的遠。

  反觀(guān)今人學(xué)書(shū),唾手可得資料太多,哪個(gè)人手里沒(méi)個(gè)一二十種字帖?今天練柳,明天寫(xiě)篆,寫(xiě)不好再寫(xiě)寫(xiě)歐或者行草……一位老師曾說(shuō)“一本帖寫(xiě)不好,其他的也好不到哪里去!贝四酥晾砻!柳體線(xiàn)條不行就去練篆書(shū),妄圖通過(guò)練習篆書(shū)寫(xiě)好柳體字,這怎么可能,縱然練習篆書(shū)對線(xiàn)條有幫助,可柳體的筆畫(huà)是篆書(shū)的寫(xiě)法嗎?只要你寫(xiě)柳,你還是要老老實(shí)實(shí)回來(lái)在字帖里體會(huì ),別無(wú)他路。仔細想想,不難發(fā)現我們缺的是專(zhuān)注力!你有沒(méi)有拿出幾年的功夫真正鉆進(jìn)去,深入進(jìn)去?想與別人不同,想繞近路,結果事與愿違白費功夫。

  當然,也許開(kāi)闊了眼界,可這個(gè)世界不缺開(kāi)闊呀!今天你拿出手機幾乎沒(méi)有搜不到的信息,浮皮潦草的`開(kāi)闊扎不下根,人人都搜得到的東西不值錢(qián)!這個(gè)世界缺的是深度,只有用專(zhuān)注力和時(shí)間鑄就的深度才是有價(jià)值不可超越的。

  第二個(gè)我覺(jué)得是選擇和相信的力量。

  要學(xué)會(huì )選擇,人生處處是選擇,會(huì )選擇是個(gè)學(xué)問(wèn)。過(guò)去社會(huì )簡(jiǎn)單,人們口口相傳,《水滸》里陌生人聽(tīng)說(shuō)及時(shí)雨宋江往往“納頭便拜” ,為啥?名聲在外!可也就一個(gè)宋江。今天你試試,真的假的滿(mǎn)世界飛,你搜個(gè)條目瞬間出來(lái)幾十萬(wàn),別說(shuō)看了,篩選都費勁。網(wǎng)絡(luò )上書(shū)法老師滿(mǎn)天飛,真的假的來(lái)不及分辨,太多啦。這選擇就是個(gè)問(wèn)題,什么樣的老師是真本事,有責任心,能教好,擦亮眼睛很重要。

  而“相信” 更重要!

  總想說(shuō)每個(gè)學(xué)書(shū)人背后都有一套哲學(xué)體系,你想改變他非常難!尤其是成年人,老師的話(huà)當面好好好,過(guò)去一遍完,這就是為啥有時(shí)候成年人還沒(méi)有小孩子學(xué)得快,因為小孩子單純。

  我總講一個(gè)故事 ,如果佛祖在懸崖邊說(shuō)你跳下去,跳下去你就成佛……你會(huì )跳嗎?如果佛變身成普通人呢?相信是一種力量,如果真正找到了好老師就要有足夠的勇氣去相信,不拿出虔誠的勁頭和勇氣跨出這一步,你怎么能成佛?孩子和成人最大的區別就是孩子把什么都當真,成人什么都不當真。

  說(shuō)過(guò)了專(zhuān)注力和選擇與相信,再說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)的問(wèn)題。

  人應對問(wèn)題需要兩種狀態(tài),一種是潛意識,一種是顯意識。不需要動(dòng)腦子思考的都屬于潛意識,比如抄字帖,很輕松啊,一遍一遍地抄,還很有成就感,幾天一通,一年幾十通。但每一個(gè)字都要動(dòng)腦筋就很累了,人類(lèi)的大腦不喜歡思考,思考很消耗能量的,所以進(jìn)化過(guò)程中不涉及生死問(wèn)題一般不啟動(dòng)大腦思考,每天生活潛意識就夠用,但學(xué)習不行,不思考難有成效,必須邊寫(xiě)邊思考邊修改邊琢磨邊比對,這個(gè)學(xué)習的過(guò)程伴隨一生,很辛苦!這就是為什么有的人學(xué)幾年就卓有成效,而有的人寫(xiě)了很久不得要領(lǐng)。

  當然這些只是我個(gè)人這幾年學(xué)習過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)膚淺認識,也是走了很多彎路犯了好多錯誤得來(lái)的體會(huì ),未必對,還得請大家多多指正,文字淺顯有不通地方請指出,謝謝!

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇5

  時(shí)間像一位旅客,匆匆的來(lái),又匆匆地走。轉眼間,又到了暑假,在暑假里有很多同學(xué)都去上補習班,我也不例外。

  這學(xué)期我寫(xiě)字竟得了個(gè)“第一名”。剎那間,我臭名遠揚,傳過(guò)每一個(gè)人的耳朵里,我為了今后不再得“第一”,我決定去學(xué)書(shū)法。

  我去學(xué)書(shū)法的第一天,我準時(shí)到達老師家。這天,老師教我寫(xiě)毛筆字,老師先教我如何握筆:大拇指、無(wú)名指、小拇指按作毛筆的一旁,食指和中指按住另一旁。寫(xiě)字時(shí)毛筆要與紙垂直……老師細心的滔滔不絕地講給我聽(tīng)。等老師講完了話(huà),然后老師在紙上畫(huà)了一條很長(cháng)很長(cháng)的橫線(xiàn),接著(zhù)老師讓我模仿他畫(huà)橫線(xiàn)。我心想:不就是畫(huà)橫線(xiàn)嗎,太簡(jiǎn)單了,就連三歲小孩也都會(huì )?墒钦f(shuō)著(zhù)容易做著(zhù)難,我畫(huà)第一條橫線(xiàn)時(shí),剛下筆橫線(xiàn)就歪了,第一條畫(huà)好了,但簡(jiǎn)直就不象一條橫線(xiàn)!我想:萬(wàn)事開(kāi)頭難,第一條畫(huà)不好,我畫(huà)第二條。誰(shuí)知,第二條也畫(huà)不好。這下,我可像熱鍋上的螞蟻——急的團團轉了。這時(shí),老師走過(guò)來(lái),他細心的指點(diǎn)我。他指點(diǎn)后,我再畫(huà)了一條橫線(xiàn),我成功了!我終于成功的畫(huà)出了一條橫線(xiàn)了!我欣喜若狂。

  寫(xiě)字猶如是干一件事!起筆猶如一件事的開(kāi)頭;行筆猶如一件事的經(jīng)過(guò);收筆猶如一件事的`結尾!通過(guò)我的努力,我的寫(xiě)字水平一定會(huì )像雨后春筍——節節高的!

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇6

  在柔和、明亮的燈光下,鋪開(kāi)一張潔白如雪的宣紙,聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣,打開(kāi)書(shū)法字帖,輕輕提起毛筆,飽蘸墨汁,在宣紙上揮毫書(shū)寫(xiě)……這就是我練書(shū)法時(shí)的情景。每當此時(shí),我都能特別感受到中國書(shū)法的獨特魅力。但同時(shí),我也能回味到書(shū)法學(xué)習的“酸甜苦辣”。說(shuō)起書(shū)法,我總有許多故事,接下來(lái),我為大家說(shuō)說(shuō)我練習書(shū)法時(shí)的酸甜苦辣。

  酸與辣:每個(gè)星期五晚上,我都要帶著(zhù)“筆墨紙硯”文房四寶到書(shū)法班練習書(shū)法。白天,在校學(xué)習,我已經(jīng)感到有點(diǎn)疲勞,晚上,又要練習書(shū)法,雖然比較辛苦,可我非常認真,力求“完美”。我每次都使出九牛二虎之力,努力把每個(gè)字寫(xiě)好,可嚴格要求的老師總是每次都說(shuō)我寫(xiě)得不夠完美,哪里結構不好,哪里筆畫(huà)不好,哪里布局不好。

  當時(shí),除了手酸,我心真的好酸!而且,我的臉上都覺(jué)得辣辣的,如果有一枚小鏡子,鏡子里一定有一個(gè)紅臉的小男孩。其實(shí),學(xué)習書(shū)法就是這樣循序漸進(jìn)的,有批評才有害羞才有進(jìn)步。事后想想,我反而有一種吃了酸菜魚(yú)以后的那種感覺(jué)……

  甜和苦:學(xué)習書(shū)法也不全是酸的,每當在各種級別的書(shū)法比賽中取得不錯的成績(jì)時(shí),特別是獲得了獎,或者,在課堂上能得到老師的表?yè)P,引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光時(shí),我的心里總是甜滋滋的!最主要的是我的書(shū)法有了進(jìn)步得到肯定了,我會(huì )更加感到那種甜甜的。我每次練書(shū)法,一練就是一個(gè)小時(shí),練得腰酸背痛是常有的事,有時(shí)還把手關(guān)節都寫(xiě)僵了,寫(xiě)完需要把手腕用力往里按一按,才能“恢復原狀”。聽(tīng)大人們說(shuō),咖啡是苦中帶甜的,我想,我練書(shū)法,也有這樣的一種滋味吧……

  這就是我喜愛(ài)的書(shū)法——充滿(mǎn)七滋八味的書(shū)法,回味無(wú)窮的書(shū)法。

  學(xué)習書(shū)法,不僅五味俱全,還能教給我很多的'知識呢。說(shuō)起書(shū)法,那可是中國傳統文化的瑰寶。從古到今,有多少著(zhù)名的書(shū)法大家,他們的作品千古流傳。如:顏真卿、柳公權、歐陽(yáng)詢(xún)、王羲之……。書(shū)法,還是靜心凝神的好方法,可以修生養性,增加素養;能寫(xiě)一手瀟灑的好字,還受用無(wú)窮。俗話(huà)說(shuō)的好:字是人的第二張臉,見(jiàn)字如見(jiàn)人,如果你去應聘,或去簽合同,或隨便干與寫(xiě)字有關(guān)的什么事情,只要人家看見(jiàn)你的字,就會(huì )想:這個(gè)人字寫(xiě)得不錯,人肯定更棒。反正,寫(xiě)得一手好字一定不是一件壞事。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇7

  從小,我就對書(shū)法情有獨鐘。媽媽從事裝裱行業(yè),有不少字畫(huà),我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么,我毫不猶豫地說(shuō):“我想學(xué)寫(xiě)字”。小時(shí)侯,我看媽媽裝裱字畫(huà),便用我那稚嫩的小手,在紙上涂鴉,鄭重其事地交給媽媽請她裝裱。誰(shuí)只媽媽看了笑道:“你要是寫(xiě)的好,我就裱起來(lái)!薄昂!蔽艺f(shuō)。

  于是我與寫(xiě)字結下了不解之緣。記得我讀二年級的時(shí)侯,媽媽帶我到學(xué)校書(shū)法班報名,老師讓我試著(zhù)寫(xiě)一下,我像拿蠟筆似地拿起毛筆,衣服沒(méi)一會(huì )兒就弄臟了,還弄的滿(mǎn)手都是墨。我第二天進(jìn)書(shū)法班的時(shí)侯,老師正式教我寫(xiě)毛筆字,可我寫(xiě)的字歪歪扭扭,活像戰場(chǎng)上的殘兵敗將,個(gè)個(gè)焉頭耷腦,又像是一條條毛毛蟲(chóng)在紙上爬。

  再看看我身旁的大姐姐,她寫(xiě)的字,就像是再紙上歡快跳舞的小精靈,秀麗端莊。我像泄了氣的皮球,緩緩放下毛筆,不想再寫(xiě)了,可每當看到那些大哥哥大姐姐們能寫(xiě)得一手好字時(shí),我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫(xiě)好。有時(shí)我手寫(xiě)酸時(shí),那種羨慕成了我寫(xiě)字的動(dòng)力。

  就算再冷,也會(huì )看到我凍得通紅的小手依然拿著(zhù)毛筆在紙上劃過(guò)。寫(xiě)完之后我的手總是凍得麻木,但看到那端正的字時(shí),我就無(wú)比自豪和驕傲。讓我記憶猶新的,是練橫的時(shí)侯。輕巧的毛筆到我手里卻變成了千斤重的磐石,怎麼也寫(xiě)不出漢字那獨有的韻味。但我覺(jué)不會(huì )向困難低頭。

  依然一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù),起筆、頓筆、行筆、寫(xiě)字時(shí)老師教給我的'口決我現在還記得。當我看到一個(gè)個(gè)秀氣端莊的字躍然紙上時(shí),我欣喜若狂。漸漸地,歪歪扭扭的字變成了端端正正的字,漸漸的,端端正正正的字變成了秀麗端莊的字,漸漸地,秀麗端莊的字變成了歡快跳舞的精靈在紙上嬉戲。

  真是XX。學(xué)寫(xiě)字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理,只要有夢(mèng)想,有目標,并朝這個(gè)目標去奮斗,成功,就在前方。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇8

  時(shí)間像一位旅客,匆匆的來(lái),又匆匆地走。轉眼間,又到了暑假,在暑假里有良多同學(xué)都去上補習班,我也不例外。

  這學(xué)期我寫(xiě)字竟得了個(gè)“第一名”。剎那間,我臭名遠揚,傳過(guò)每一個(gè)人的耳朵里,我為了今后不再得“第一”,我決定去學(xué)書(shū)法。

  我去學(xué)書(shū)法的第一天,我準時(shí)到達老師家。這天,老師教我寫(xiě)羊毫字,老師先教我如何握筆:大拇指、無(wú)名指、小拇指按作羊毫的一旁,食指和中指按住另一旁。寫(xiě)字時(shí)羊毫要與紙垂直……老師細心的滔滔不絕地講給我聽(tīng)。等老師講完了話(huà),然后老師在紙上畫(huà)了一條很長(cháng)很長(cháng)的橫線(xiàn),接著(zhù)老師讓我模仿他畫(huà)橫線(xiàn)。我心想:不就是畫(huà)橫線(xiàn)嗎,太簡(jiǎn)樸了,就連三歲小孩也都會(huì )?墒钦f(shuō)著(zhù)收留易做著(zhù)難,我畫(huà)第一條橫線(xiàn)時(shí),剛下筆橫線(xiàn)就歪了,第一條畫(huà)好了,但簡(jiǎn)直就不象一條橫線(xiàn)!我想:萬(wàn)事開(kāi)頭難,第一條畫(huà)不好,我畫(huà)第二條。誰(shuí)知,第二條也畫(huà)不好。這下,我可像熱鍋上的螞蟻——急的'團團轉了。這時(shí),老師走過(guò)來(lái),他細心的指點(diǎn)我。他指點(diǎn)后,我再畫(huà)了一條橫線(xiàn),我成功了!我終于成功的畫(huà)出了一條橫線(xiàn)了!我欣喜若狂。

  寫(xiě)字如同是干一件事!起筆如同一件事的開(kāi)頭;行筆如同一件事的經(jīng)由;收筆如同一件事的結尾!通過(guò)我的努力,我的寫(xiě)字水平一定會(huì )像雨后春筍——節節高的!

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇9

  從小,我就對書(shū)法情有獨鐘。媽媽從事裝裱行業(yè),有不少書(shū)畫(huà),我也受到藝術(shù)的熏陶媽媽問(wèn)我想學(xué)點(diǎn)什么,我絕不猶豫地說(shuō):“我想學(xué)寫(xiě)字”。小時(shí)侯,我看媽媽裝裱書(shū)畫(huà),便用我那稚嫩的小手,在紙上涂鴉,鄭重其事地交給媽媽請她裝裱。誰(shuí)只媽媽看了笑道:“你要是寫(xiě)的好,我就裱起來(lái)!薄昂!蔽艺f(shuō)。

  于是我與寫(xiě)字結下了不解之緣。記得我讀二年級的時(shí)侯,媽媽帶我到學(xué)校書(shū)法班報名,老師讓我試著(zhù)寫(xiě)一下,我像拿蠟筆似地拿起羊毫,衣服沒(méi)一會(huì )兒就弄臟了,還弄的滿(mǎn)手都是墨。我第二天進(jìn)書(shū)法班的時(shí)侯,老師正式教我寫(xiě)羊毫字,可我寫(xiě)的字歪七扭八,活像戰場(chǎng)上的殘兵敗將,個(gè)個(gè)焉頭耷腦,又像是一條條毛毛蟲(chóng)在紙上爬。再看看我身旁的大姐姐,她寫(xiě)的字,就像是再紙上歡快舞蹈的小精靈,奇麗端莊。我像泄了氣的皮球,緩緩放下羊毫,不想再寫(xiě)了,可每當看到那些大哥哥大姐姐們能寫(xiě)得一手好字時(shí),我就羨慕不已。于是我下定決心一定要把字寫(xiě)好。有時(shí)我手寫(xiě)酸時(shí),那種羨慕成了我寫(xiě)字的動(dòng)力。就算再冷,也會(huì )看到我凍得通紅的'小手依然拿著(zhù)羊毫在紙上劃過(guò)。寫(xiě)完之后我的手老是凍得麻痹,但看到那端正的字時(shí),我就無(wú)比自豪和驕傲。讓我記憶猶新的,是練橫的時(shí)侯。輕盈的羊毫到我手里卻變成了千斤重的磐石,怎麼也寫(xiě)不出漢字那獨占的韻味。但我覺(jué)不會(huì )向難題低頭。依然一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù),起筆、整理筆、行筆、寫(xiě)字時(shí)老師教給我的口決我現在還記得。當我看到一個(gè)個(gè)清秀端莊的字躍然紙上時(shí),我欣喜若狂。徐徐地,歪七扭八的字變成了端端正正的字,徐徐的,端端正正正的字變成了奇麗端莊的字,徐徐地,奇麗端莊的字變成了歡快舞蹈的精靈在紙上嬉戲。

  真是功夫不負有心人。學(xué)寫(xiě)字如一爐火練就了我的勇氣和毅力。還讓我明白了一個(gè)道理,只要有夢(mèng)想,有目標,并朝這個(gè)目標去奮斗,成功,就在前方。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇10

  中國書(shū)法經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀、積累和發(fā)展,已成為獨具華夏特色的文化瑰寶。關(guān)于如何學(xué)習書(shū)法,我有“三個(gè)經(jīng)驗”體會(huì )與書(shū)法愛(ài)好者共勉。本人經(jīng)歷了從不知到有知,從知之甚少到知之較多,從寫(xiě)字到書(shū)法,從不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程。從我知事的那天起,就把它作為終身追求的一項事業(yè),從真學(xué)上下功夫。堅持60多年如一日,為國家學(xué),為民族學(xué),為傳承和創(chuàng )新而學(xué)。家境貧寒,買(mǎi)不起燈油和筆墨,就用山上的松樹(shù)油照明,用樹(shù)枝當筆,以大地當紙;沒(méi)有字帖,就蹲在墓碑前觀(guān)摩習練;出門(mén)在外,沒(méi)有筆墨,就在自己的膝蓋上比劃名碑名帖;有條件時(shí)拼命學(xué),沒(méi)有條件時(shí)千方百計創(chuàng )造條件學(xué),工作繁忙時(shí)擠出時(shí)間學(xué),把別人用于唱歌、跳舞和釣魚(yú)的閑余,都用來(lái)學(xué)書(shū)法,這樣抓住空暇刻苦學(xué),自覺(jué)地把學(xué)習書(shū)法作為生活中除衣食之外的須臾不可缺少的第三件大事,不管生活條件多艱苦,也不管工作環(huán)境多險惡,從未間斷過(guò)認真學(xué)書(shū)法。

  善練是方法。人間凡事,沒(méi)有學(xué)不會(huì ),只有不會(huì )學(xué)!盁o(wú)巧不成書(shū)”,學(xué)習書(shū)法,既要有決心,更要講方法。方法是渡河之舟。我在學(xué)習書(shū)法時(shí),堅持“帖學(xué)與碑學(xué)并重,古法和今法相濟;楷行習練交叉,常練榜書(shū)在先;首要把握重心,字形結構嚴謹;注重學(xué)習效率,練字習法共進(jìn);心中有字在胸,下筆方可有神”。從而,變苦練為善練,變死練為活練,變練一體為練多體,變單練書(shū)法為繪畫(huà)、雕刻(石、木、竹)、裝裱并舉。這樣,相互滲透,相互促進(jìn),相互融會(huì ),事半功倍。

  苦研是恒守。書(shū)法是我國千古絕唱的線(xiàn)條藝術(shù)之一。要傳承和發(fā)展,必須刻苦鉆研、持之以恒地探清其脈絡(luò ),理清其源泉,把握其精髓,效法其規范,開(kāi)掘其新境。據此,我進(jìn)入大學(xué)后,就發(fā)奮學(xué)習王羲之、黃庭堅、顏真卿、蘇東坡、張懷瓘、懷素等歷代書(shū)法名家的書(shū)法理論,既研習書(shū)法的歷史進(jìn)程和演化,又研習書(shū)法的產(chǎn)生形成與風(fēng)格;既研習各種書(shū)體自身的美學(xué)原則和技法規律,又研習各種書(shū)體的用筆技術(shù)與文化背景;既研習我國的書(shū)法和繪畫(huà),又研習源遠流長(cháng)的中華文化原生態(tài)的基礎構筑,凡是有利于學(xué)習、弘揚和創(chuàng )新書(shū)畫(huà)藝術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵。因此,從創(chuàng )立自己超越傳統的握筆方法,到行之有效的“書(shū)法重心學(xué)”,從寫(xiě)字的基本筆法到字體的和美結構,從帖學(xué)到碑學(xué),從書(shū)寫(xiě)形式到書(shū)寫(xiě)內涵,從學(xué)會(huì )一體到學(xué)會(huì )多體,從學(xué)好一家到學(xué)會(huì )百家,從集百家之長(cháng)到獨具個(gè)性特點(diǎn),從書(shū)法的`外形美到書(shū)法的內在美等等,都進(jìn)行過(guò)認真不懈地研習。同時(shí)還研習了唐詩(shī)宋詞和哲學(xué)、美學(xué),不斷為自己的書(shū)法創(chuàng )作,打下堅實(shí)牢固的基礎和吸取鮮活元素的條件。實(shí)踐使我深切地感悟到:沒(méi)有凝練厚重的文化底蘊,領(lǐng)悟不了書(shū)法的真諦精華,充其量就只能做個(gè)寫(xiě)字匠,而永遠、絕對當不成書(shū)法家。

  妙用是目的。世界上沒(méi)有任何事情比服務(wù)民眾、貢獻社會(huì )更有意義。妙用書(shū)法之途亦理應如此。我上小學(xué)二年級時(shí),就給鄉親們寫(xiě)春聯(lián),后來(lái)從中學(xué)到大學(xué),從機關(guān)到農村,辦板報墻報、布置會(huì )議室、慶典寫(xiě)橫幅標語(yǔ)、表彰大會(huì )寫(xiě)獎狀、太平盛世入碑林以及與世界各國開(kāi)展文化交流,無(wú)所不用其極。辦展覽、出專(zhuān)集,刊發(fā)報紙、雜志,收進(jìn)典籍、文庫,運用電視網(wǎng)絡(luò ),讓廣大民眾從中獲得美的享受。同時(shí),教學(xué)生、發(fā)范本,為從中央到地方的各級各主管領(lǐng)導、民間社團和企業(yè)家及城鄉老百姓書(shū)寫(xiě)橫批中堂,為抗災扶貧助教等公益活動(dòng)捐獻作品,只講付出,不求回報。把自己的所學(xué)之長(cháng)貢獻給祖國和人民,心曠神怡,樂(lè )在其中。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇11

  我自七歲開(kāi)始練習書(shū)法,到現在快三年了。

  至于我學(xué)書(shū)法的初衷,說(shuō)來(lái)可笑,僅僅是由于我頑皮好動(dòng),年齡又小,上課經(jīng)常搞小動(dòng)作。媽媽索性讓我去學(xué)書(shū)法,練練定性,說(shuō)不定心會(huì )靜下來(lái)。

  于是,我便從此接觸毛筆。第一次學(xué)書(shū)法,心里充滿(mǎn)了好奇,覺(jué)得蠻新鮮的。教我書(shū)法的是張彤老師,據說(shuō)他是市里書(shū)法協(xié)會(huì )的會(huì )長(cháng)。

  第一節課我們學(xué)的是筆畫(huà)。字是由筆畫(huà)組成的,先練筆畫(huà)?此坪(jiǎn)單無(wú)比的一橫,對于年幼的我而言,是多么的難寫(xiě)啊!再者,毛筆的筆頭軟軟的,一按下去就是—個(gè)又圓又胖的點(diǎn),再把這點(diǎn)向右延長(cháng),一條忽胖忽瘦還不斷顫抖的一條直線(xiàn),這是橫嗎?怎么我寫(xiě)出來(lái)是如何得丑陋,反觀(guān)老師的修長(cháng)而又挺拔,果然是鐵劃銀勾,兩者一比,天壤之別。幼小的我握著(zhù)粗大的筆桿不知所措,一橫、兩橫怎么都這么丑陋。這時(shí)張老師過(guò)來(lái)了,握住我的手,手把手地教我怎么寫(xiě),讓我感覺(jué)一下各個(gè)動(dòng)作和行筆過(guò)程,并告訴我不要急,慢慢來(lái)?墒侵笪乙贿B寫(xiě)了幾個(gè),但還是老樣子?煜抡n了,張老師走過(guò)來(lái)對我說(shuō),只要回家下功夫多練習,一定可以寫(xiě)好的。

  回到家,媽媽就幫我把紙鋪好,看著(zhù)我繼續練習。不好意思的說(shuō)一句,在寫(xiě)的'不好時(shí),媽媽還在一旁打我呢。在以后的每天放學(xué)回家,第一件事就是練習書(shū)法。真是功夫不負有心人,到第二次學(xué)書(shū)法,我的橫終于寫(xiě)的好多了,還得到了張老師的夸獎呢!

  通過(guò)學(xué)習書(shū)法,我體會(huì )到,學(xué)習任何知識都要有恒心,勤學(xué)苦練,一定能夠學(xué)好的。小朋友們不信就試試吧!

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇12

  在開(kāi)學(xué)的前三周,我學(xué)習了書(shū)法。同大一下半學(xué)期的書(shū)法大體相同,主要是學(xué)習顏真卿的顏體。但是練得時(shí)間太短,成效并不太大,還需進(jìn)一步的學(xué)習和長(cháng)時(shí)間的勤奮練習。

  在學(xué)習書(shū)法,閱讀書(shū)法史的時(shí)候,要學(xué)會(huì )從不同的書(shū)法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則,雖然在外在形式上的表現,歷代不同,各人相異,但其內在的規律法則卻是一樣的。學(xué)習書(shū)法,很重要的就是從點(diǎn)畫(huà)用筆上去找古今一脈相承規律。

  歷代大家都很重視寫(xiě)楷書(shū),學(xué)書(shū)法的人不能在楷書(shū)體會(huì )到多少書(shū)法規律性東西于其他書(shū)法是不會(huì )體會(huì )很深的。除了實(shí)用以外,楷書(shū)里面包含了大量的書(shū)法最基本規律和完備的筆法?瑫(shū)讓人靜下來(lái)注意每個(gè)點(diǎn)畫(huà)的動(dòng)作,細節,盡量把每個(gè)提按轉折做到位。長(cháng)期靠這個(gè)養成的用筆習慣,讓人手下的感覺(jué)微妙而細膩。

  結合歷代大家對不同人物書(shū)法的`品鑒,用心比較和體會(huì )里面的高低好壞,去認識書(shū)法最基礎本質(zhì)的東西。還有就是要把不同的書(shū)家多做橫向和縱向的比較。在學(xué)習過(guò)程中不斷矯正自己,依靠的就是不斷深入的讀帖和臨帖。

  用筆尤其要注意起筆和收筆的地方。不管寫(xiě)哪種書(shū)體,行筆必須自然,動(dòng)作必須連貫,筆勢要暢,勢圓筆方,勢方筆圓,整個(gè)動(dòng)作就像打太極一樣,動(dòng)作要有節奏,要合于自然。行筆要提中有按,按中有提,筆要留得住,殺進(jìn)紙去。不能有含糊的東西。順著(zhù)心中的節律,從胸有成竹到胸無(wú)定數,自然生成。

  寫(xiě)唐楷有收獲,再寫(xiě)魏碑也不會(huì )有太大障礙,只不過(guò)用筆更方一些。它的筆勢是一致的,都是一脈相承的。

  學(xué)藝術(shù)的三個(gè)層次:一,技法上的學(xué)習;二,視覺(jué)形式的研究;三,精神層面的修養。

  寫(xiě)褚的楷書(shū),用筆的時(shí)候,要注意筆鋒的變化,敏銳的捕捉筆尖入紙,行筆,出鋒的運動(dòng)軌跡,要充分發(fā)揮出筆毛的彈性。點(diǎn)畫(huà)”是動(dòng)作,蘊含有基本的筆法和動(dòng)作在里面,過(guò)去的人對書(shū)法強調動(dòng)作,筆法。用“線(xiàn)條”來(lái)講書(shū)法是講不徹底的 ,因為書(shū)法根本不是線(xiàn)條。

  好的書(shū)法能表現出作者人生,生命的體驗。無(wú)論文學(xué),還是書(shū)法,既含蓄又直接。好的作品我們會(huì )感受到它無(wú)拘無(wú)束的情感流露,無(wú)障礙,隨心所欲。初學(xué)一個(gè)帖,點(diǎn)畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)之間一下很難擺順,這需要我們去找規律,一點(diǎn)一畫(huà),一撇一捺間每個(gè)大家都會(huì )有一些規律性的東西,規律找到了,才能深入。寫(xiě)一個(gè)字,切忌把每個(gè)部分孤立起來(lái),要做到協(xié)調,整體協(xié)調能力是很重要的,這有很多竅門(mén),道理在里面。

  臨帖時(shí)要隨時(shí)隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了,要用筆,自己左右手中的筆。下筆要善于找參照,大膽落筆,隨時(shí)調整,鍛煉出前筆有缺憾,后面的點(diǎn)畫(huà)能補救回來(lái)的本事,字的形要控制好,也在于善于找參照。臨帖的時(shí)候自己的主觀(guān)不要被帖套住,隨時(shí)想到整體的關(guān)系,更加注意單個(gè)字的整體,角度的大小,長(cháng)短,筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度”,再從細節上深入。褚字圓轉多,筆劃多的字方折少,點(diǎn)畫(huà)少的字方折多,這樣整個(gè)字,整篇字都能挺得起。顏體字是下面收得比較短,重心下壓。復雜多折畫(huà)的字,多數折要削弱。強調度,一個(gè)字強調只能一兩個(gè)點(diǎn)畫(huà),要有主次關(guān)系,整體決定細節。

  在這三周的學(xué)習中,我練習的顏體和柳體沒(méi)有區分。書(shū)法史一門(mén)長(cháng)期的練習,需要鉆研和靜心學(xué)習。我會(huì )在接下來(lái)的書(shū)法學(xué)習中不斷提高自己。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇13

  學(xué)習書(shū)法有沒(méi)有收獲?肯定有收獲,而且收獲很大。下面我就來(lái)分享我個(gè)人學(xué)習書(shū)法的3點(diǎn)心得體會(huì )。

  第一點(diǎn):書(shū)法改變了我的人生。

  對聯(lián)是民間最直接的書(shū)法作品

  有人質(zhì)疑,真的有這么大的收獲嗎?我個(gè)人認為是書(shū)法改變了我的人生。1985年我五年級的時(shí)候開(kāi)始學(xué)書(shū)法,教我書(shū)法的語(yǔ)文老師也是我的親戚,按輩分我當叫他“姑丈”。他在我們縣城是大名鼎鼎的“書(shū)法家”,村里紅白喜事,寫(xiě)對聯(lián)、挽聯(lián),都能見(jiàn)其揮毫潑墨的身影,而且,他凡是參加縣里舉辦的`書(shū)法比賽,必定獲獎,是當地公認的書(shū)法“名家”,能寫(xiě)隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)。初中時(shí)期我的書(shū)法開(kāi)始有長(cháng)進(jìn),到了高中階段,書(shū)法已在全校名列前茅,硬筆書(shū)法比賽拿了全校第一名。

  當你硬筆書(shū)法比賽獲得全校第一名

  因為書(shū)法寫(xiě)得好,班主任和語(yǔ)文老師對我非常好,班級的板報抄寫(xiě),都是我起筆。說(shuō)到書(shū)法,我也很感激我的高中語(yǔ)文老師,他不但在作文寫(xiě)作上給予我諄諄教誨,還鼓勵我繼續練好書(shū)法。1993年,在那個(gè)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木的高考歲月,在一個(gè)縣城中學(xué),考上省城的重點(diǎn)本科院校實(shí)屬不易。而那一年高考,語(yǔ)文總分120分,我考了98分,其他文科類(lèi)也考得很好,老師給我分析獲得高分的原因時(shí)說(shuō),這可能與我的書(shū)法寫(xiě)得好有關(guān),正常情況下,字跡工整,卷面整潔,改卷老師會(huì )給出一定的印象分。所以,后來(lái)我考上了省城大學(xué)中文系,在大學(xué)里面業(yè)余時(shí)間繼續習練書(shū)法。

  書(shū)法寫(xiě)得好對學(xué)習和工作大有裨益

  大學(xué)畢業(yè)以后,我被分配到一家大型國有企業(yè)當秘書(shū),當時(shí),還沒(méi)有普及電腦,領(lǐng)導的講話(huà)稿多為手寫(xiě)版,廠(chǎng)黨委書(shū)記的一些講話(huà)稿,她都安排由辦公室主任擬稿,讓我來(lái)執筆書(shū)寫(xiě)。所以,畢業(yè)不到兩年,我被提拔到廠(chǎng)政工部任廠(chǎng)報總編輯。遺憾的是,國有企業(yè)改革,讓昔日國企的輝煌不再,企業(yè)效益每況愈下,大量的工人下崗,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才流失嚴重。我也選擇了跳槽。

  書(shū)法作品展

  1998年,我參加謀電視臺記者公開(kāi)招考,經(jīng)過(guò)筆試、面試,最后被錄用入編,在幾百人的選拔中脫穎而出。后來(lái),我的臺領(lǐng)導在一次個(gè)人談話(huà)中告訴我,他說(shuō),其實(shí)我的筆試內容答題不算很好,但是他看中我寫(xiě)的這一手字,還有面試的時(shí)候,那種從容不迫的神情和對答如流的表達能力,適合做一名記者,才決定錄用我。

  習練書(shū)法需要長(cháng)期積累

  第二點(diǎn):書(shū)法讓我結識更多的良師益友

  學(xué)習書(shū)法永無(wú)止境,在工作當中,我因書(shū)法與許多書(shū)法愛(ài)好者和當地書(shū)法界名人多有交往。與書(shū)法愛(ài)好者平時(shí)有空多交流,成為了工作生活中的良師益友。在國有企業(yè)工作的那兩年,廠(chǎng)里工會(huì )副主席是出了名的書(shū)法高手,人也孤傲,但我和他卻私交甚篤。后來(lái)我調到海濱城市電視臺做記者,他還趁旅游的機會(huì ),專(zhuān)程找過(guò)我好幾次,和我喝酒聊天談書(shū)法。在海濱電視臺工作期間,因書(shū)法而與之結緣的領(lǐng)導和同事,后來(lái)都經(jīng)常走往,談得最多的也是書(shū)法。后來(lái),我又調到了省直機關(guān)單位上班,對書(shū)法藝術(shù)我依然沒(méi)有放棄。

  揮毫潑墨瞬間

  不過(guò),有一些書(shū)友,寫(xiě)字很有個(gè)性,平時(shí)寫(xiě)字水平一般,但是酒過(guò)三巡,菜過(guò)五味以后,在半醉的狀態(tài)下,再揮毫潑墨的話(huà),那筆法功力,判若兩人。用他們自己的話(huà)說(shuō)“李白是醉酒詩(shī)百篇,我是醉酒下筆如有神”。后來(lái),我發(fā)現其實(shí)有不少人在喝酒半醉狀態(tài)下,確實(shí)寫(xiě)字另有一番風(fēng)味。

  因為書(shū)法我跟書(shū)友們又學(xué)了攝影

  因為書(shū)法,我結識的這些前輩們當中,有不少人對攝影和繪畫(huà)造詣很深,后來(lái),在他們的鼓勵和幫帶下,我又開(kāi)始涉足攝影行業(yè),因為在電視臺做過(guò)記者,對攝影攝像器材本身就不陌生,所以進(jìn)步很快,后來(lái)參加攝影比賽獲獎無(wú)數。

  學(xué)習書(shū)法讓人心平氣和

  第三點(diǎn):書(shū)法讓我身心更加健康

  關(guān)于書(shū)法有益于身心健康,我之前的文章已做了表述,不再贅述。簡(jiǎn)單講一講我個(gè)人的感受。首先,學(xué)習書(shū)法能讓我養成做事有始有終的習慣。寫(xiě)一幅書(shū)法作品,不僅要寫(xiě)正文,還要寫(xiě)落款,加蓋鈐印,才能完事。其次,習練書(shū)法要集中精力,所以,眼睛要聚精會(huì )神,執筆之手要柔韌有余,氣息要均勻,整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程,就是精氣神的提煉。一幅書(shū)法作品寫(xiě)下來(lái),整個(gè)人身心得到一次陶冶。

  書(shū)法藝術(shù)展示

  習練書(shū)法還能緩和個(gè)人緊張的神經(jīng)和生活節奏,釋放壓抑的心情,當沉迷在書(shū)法的精神世界里,那些擾亂心神的雜念會(huì )逐漸消失,讓自己變得更加心平氣和。欣賞好的書(shū)法作品,能讓自己仿佛置身世外桃源,穿行于高峰流水、云嵐幽谷之間,感悟如同跋涉人間“仙境”一般。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇14

  上小學(xué)一年級時(shí),我就開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)毛筆字。記得有一天,我用鉛筆寫(xiě)字時(shí),爺爺看了看,對我說(shuō):你寫(xiě)的字太難看了!字就像人穿衣服一樣,字寫(xiě)得好,人家看起來(lái)就感到舒心。于是,爺爺便帶我到書(shū)法班學(xué)習書(shū)法。

  剛開(kāi)始,我感到好奇,瞧!老師大筆一揮,寫(xiě)下一個(gè)個(gè)瀟灑的字。我拿起筆也開(kāi)始學(xué)起書(shū)法?墒,過(guò)了一段時(shí)間,我先是感到字要寫(xiě)好很難,產(chǎn)生了畏難情緒,甚至感到厭倦,最后我便有了打退堂鼓的念頭。正在這時(shí)爺爺嚴肅地說(shuō):"無(wú)論學(xué)什么東西都會(huì )遇到困難,寫(xiě)字也一樣,一定要堅持下去才能寫(xiě)好字,還有,一定不能半途而廢,不然以前的努力就白廢了。。聽(tīng)了爺爺的話(huà),我硬著(zhù)頭皮,咬咬牙堅持下來(lái)了!堅持了兩年多,我的'書(shū)法已有長(cháng)進(jìn),今年春節,爺爺為了鼓勵我,便把我寫(xiě)的對聯(lián)貼在家門(mén)口,鄰居看了都表?yè)P我寫(xiě)得不錯,使我深受鼓舞,此后,爺爺就親自輔導我繼續練習書(shū)法。

  現在,我對學(xué)書(shū)法有一定的體會(huì ):寫(xiě)作要做到"三心"。

  第一,要細心。漢字有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、橫折勾、豎彎勾,寫(xiě)法都不同,還有,筆畫(huà)的粗細也不一樣.因此,寫(xiě)字時(shí)要集中精力,細致地區分。

  第二,要耐心。因為毛筆是軟筆,比較難掌握,而且漢字有左右結構、上下結構、撇捺交叉、方框縮格等不同的寫(xiě)法。所以,寫(xiě)字要有耐心,不能馬虎潦草。應先寫(xiě)楷書(shū),然后學(xué)行楷、行書(shū),基礎打好了,最后才能學(xué)草書(shū)。

  第三,要有恒心。要學(xué)好毛筆字,不是幾天、幾個(gè)月就能學(xué)好的,因此,學(xué)書(shū)法要經(jīng)常練習,持之以恒,不能三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),更不能半途而廢。

  書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),現在,我對書(shū)法有了一定的興趣,我決心堅持學(xué)下去,爭取成為一名小小的"書(shū)法家"。作文

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇15

  2007年暑假,我被爹娘發(fā)配到舅舅家。

  我在舅舅家的時(shí)候,舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個(gè)書(shū)法班,我大吃一驚,心想:“我怎么來(lái)了書(shū)法班,我原來(lái)是想學(xué)畫(huà)畫(huà)的,怎么到了書(shū)法班?”哪的老師是一位年輕的、漂亮的、等著(zhù)被錄取通知書(shū)的十七八歲的`女孩兒。

  第一天,我去學(xué)了,除了老師,我誰(shuí)都不認識,哪里有學(xué)硬筆的,有學(xué)軟筆的,我學(xué)的是軟筆,我以為硬筆難學(xué)的,沒(méi)想到哇,原來(lái)是軟筆難學(xué)。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學(xué)怎樣那拿筆,怎樣寫(xiě),還放大3倍的字帖。

  首先,老師教我的是單勾,雙鉤學(xué)完了,又教我用毛筆字寫(xiě)字。學(xué)了兩天,“朱峰,你升級了,看雪單勾了!”我面臨這突如其來(lái)的聲音,我嚇的心都要跳出來(lái),我腦子里一片空白,回答了一聲:“啊啊——?奧!”“拿筆來(lái)”老師展示了一番,我也看明白了,我也學(xué)會(huì )了,我就開(kāi)始練習!澳憧纯,那些比你來(lái)得早的,學(xué)的還不如你快,好好學(xué)!老師相信你!”老師鼓勵我說(shuō)。我單勾還沒(méi)“畢業(yè)”,就回到了爹娘身邊了……

  我明白了一個(gè)理:什么事,只要努力干,就有奇跡發(fā)生!

  實(shí)踐后,體會(huì )到的,我發(fā)現我還有許多小錯誤沒(méi)有改過(guò)來(lái)。比如;握筆不佳,姿勢不美,筆順不規范等。這些毛病我得慢慢地改過(guò)來(lái)。每一次,我我都會(huì )認真地去寫(xiě),老師給我評價(jià),我也回認真地聽(tīng),看看自己的毛病在哪里。要是錯太多,老師也會(huì )鼓勵我,使我的信心有增強了許多。

  日復一日地練習。有一天,我拿起以前寫(xiě)的字和現在寫(xiě)的毛筆字做了個(gè)比較,發(fā)現我進(jìn)步了。到書(shū)法教室,再看看高年級的哥哥姐姐們寫(xiě)的字,我認為她們寫(xiě)得比我好看很多,所以,我下定決心,一定要超過(guò)高年級的哥哥姐姐們,寫(xiě)出更高的境界來(lái)。

  在這幾個(gè)月里,我在學(xué)書(shū)法的過(guò)程中得到了很多體會(huì );連毛筆字不是一天兩天就能練出來(lái)的,要不懈的努力,才能取得不斷的進(jìn)步。而且,練毛筆字要不斷地觀(guān)察,比較,要找出不足。要保持這樣的一個(gè)心態(tài),才能把毛筆字寫(xiě)好。我相信,我一定會(huì )成功的。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇16

  郭沫若老先生認為:培養中小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要人人都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得合乎規格,比較端正、干凈,容易認。養成這樣的習慣有好處,能夠使人細心、容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專(zhuān)斷,是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。

  此外,據專(zhuān)家研究表明,3—12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期,12歲以后,孩子已逐漸形成許多習慣,新習慣要想扎下根來(lái)就難多了。

  所以,我們必須從小學(xué)抓起,培養他們的良好的書(shū)寫(xiě)習慣,F在的小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、握筆姿勢普遍不正確。學(xué)生寫(xiě)的字,歪歪扭扭,潦潦草草,大小不勻,有的簡(jiǎn)直不像樣。如此下去,學(xué)生便會(huì )養成不良的書(shū)寫(xiě)習慣,出現近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現象,嚴重影響身心健康,影響一生的發(fā)展。

  除字體潦草、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確、握筆方式不正確之外,還存在著(zhù)許許多多影響兒童身心健康,影響兒童養成良好書(shū)寫(xiě)習慣的錯誤書(shū)寫(xiě)習慣。為什么現在的小學(xué)生也普遍出現了一些所謂的“四只眼”,或許可以從中得到一些啟示。我覺(jué)得學(xué)習書(shū)法的好處有以下一些:

  一、能祛病健身古人云:寫(xiě)書(shū)用于養心愈病,君子樂(lè )之。陸游有詩(shī)言:一笑玩筆硯,病休萬(wàn)知輕。這就是說(shuō),練字作為一種高雅的藝術(shù)愛(ài)好,能便你在揮毫中自得其樂(lè )。人在練字時(shí)"不思聲色,不思得失,不思榮辱,心無(wú)煩惱,形無(wú)勞倦",軀體和精神放松,大腦處于低興奮狀態(tài),運1筆使氣力相生,精神專(zhuān)注,合于循體之規,對機體起到調節、修復等作用推遲或延綏腦的老化。

  二、是心靈的洗滌劑心理學(xué)家指出,練字能給人以振奮、激昂相向上的力量。俗話(huà)說(shuō),養身要動(dòng),養心要靜,練字既有動(dòng),又有靜,所以是最好的養生之道。

  三、信息化社會(huì )也需要學(xué)習書(shū)法信息化社會(huì )的來(lái)臨使現在的小學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。但隨著(zhù)他們敲擊鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快,小學(xué)生的字卻越寫(xiě)越難看。寫(xiě)字的好處并不僅僅在于使用,其更大的意義在于,練習寫(xiě)字的過(guò)程,實(shí)際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過(guò)程。在中國古代教育中,書(shū)法可以說(shuō)是讀書(shū)人必修而且要修好的一門(mén)課。中國文化博大精深、源遠流長(cháng);而中華文化的發(fā)展與書(shū)法藝術(shù)不可分割。因為文化的流傳依賴(lài)于文字這個(gè)載體,而中國漢字的發(fā)展史其實(shí)就是書(shū)法的歷史。

  四、書(shū)法可以使學(xué)生增強民族自豪感、自信心書(shū)法的基礎是漢字。把文字書(shū)寫(xiě)發(fā)展成一門(mén)獨立獨特的藝術(shù),是漢字特有的功能,也是中華民族的偉大創(chuàng )造。我國書(shū)法藝術(shù)早在一千多年前就影響了日本、韓國等國家,在那里同樣形成了重視漢字書(shū)法藝術(shù)的文化傳統,這也是中華民族對人類(lèi)文化發(fā)展的一大貢獻。學(xué)習書(shū)法,了解它在歷史文化及人類(lèi)發(fā)展史上的巨大貢獻,民族的自豪感、自信心和自信力會(huì )油然而生。

  五、書(shū)法家的人格、人品可以成為學(xué)生的做人楷模,中國書(shū)法藝術(shù)的精神內涵,同中國歷史發(fā)展中展現的民族氣節、民族精神是完全一致的。書(shū)品如人品,書(shū)格如人格。古人重視書(shū)品、人品結合,崇尚德藝雙馨。凡是流傳下來(lái)的被后人稱(chēng)道的書(shū)法家,大都具有高尚氣節、壯偉人格和美好德操,他們的書(shū)法作品和他們的.人品、人格,同時(shí)被人民喜愛(ài)、肯定和頌揚。

  顏真卿立朝為官,剛正不阿,敢于秉義直諫,在奸臣排擠之下,更顯其英烈言言,如嚴霜烈日。學(xué)生在學(xué)習書(shū)法中,既以這些書(shū)法家的字為學(xué)書(shū)楷模,又以他們的人格為做人榜樣,學(xué)習和發(fā)揚他們身上體現出來(lái)的民族精神、民族氣節!肮すふ麑(xiě)字,堂堂正正做人”。從學(xué)習書(shū)法中,可以更好地體會(huì )和掌握做人藝術(shù)。

  六、書(shū)法是民族素質(zhì)的一個(gè)重要標志對中華民族來(lái)說(shuō),書(shū)法水平是民族文化素質(zhì)的一個(gè)標志,也是教育質(zhì)量的一個(gè)標志。一個(gè)中國文化人,至少應該會(huì )說(shuō)中國話(huà)、會(huì )寫(xiě)中國字,并且盡量說(shuō)好中國話(huà)、寫(xiě)好中國字。書(shū)法教育是中國傳統教育的基本功和必修課,其中蘊含著(zhù)德育、智育、體育、美育等各項元素,可以促進(jìn)各科學(xué)習和學(xué)生的全面發(fā)展。

  七、為全面發(fā)展打下良好的基礎中國書(shū)法已有三千多年的歷史,是古人聰明和智慧的結晶,是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富,是我國獨有的一門(mén)藝術(shù)。

  八、教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內容,可以從小培養孩子的藝術(shù)素養,陶冶高尚的情操,提高文化素養,為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎。

  九、促進(jìn)少兒大腦的生長(cháng)發(fā)育,開(kāi)發(fā)智力,培養高智商的人才少兒在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中,主要是動(dòng)手,尤其是訓練手指、手腕和手臂的動(dòng)作,達到協(xié)調性和靈活性。這些動(dòng)作靠大腦指揮,經(jīng)常有規律地訓練,對促進(jìn)大腦的生長(cháng)發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長(cháng)發(fā)育的高峰期,12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前,抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習書(shū)法,對促進(jìn)少兒大腦的生長(cháng)發(fā)育,開(kāi)發(fā)智力,培養高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長(cháng)忽視。

  十、意志的鍛煉學(xué)習書(shū)法需要耐心細致,持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來(lái)說(shuō),通過(guò)書(shū)法學(xué)習,可以逐步養成細致耐心、自覺(jué)認真的良好學(xué)習習慣,同時(shí)有益于意志的鍛煉,進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇17

  以前,我總以為我自己的書(shū)法寫(xiě)得好,但自從看見(jiàn)老師寫(xiě)的羊毫字后,我不這么以為了。我也徐徐開(kāi)始羨慕老師寫(xiě)的字,我下定決心,一定要寫(xiě)得比老師好。四年級下學(xué)期時(shí),老師讓我中午去連書(shū)法,我高興極了!

  寫(xiě)好羊毫也不是那么收留易的。這是我實(shí)踐后,體會(huì )到的,我發(fā)現我還有許多小錯誤沒(méi)有改過(guò)來(lái)。好比;握筆不佳,姿勢不美,筆順不規范等。這些毛病我得慢慢地改過(guò)來(lái)。每一次,我我都會(huì )當真地去寫(xiě),老師給我評價(jià),我也回當真地聽(tīng),看看自己的毛病在哪里。要是錯太多,老師也會(huì )鼓勵我,使我的`決心信念有增強了許多。

  日復一日地訓練。有一天,我拿起以前寫(xiě)的字和現在寫(xiě)的羊毫字做了個(gè)比較,發(fā)現我提高了。到書(shū)法教室,再看看高年級的哥哥姐姐們寫(xiě)的字,我以為她們寫(xiě)得比我好看良多,所以,我下定決心,一定要超過(guò)高年級的哥哥姐姐們,寫(xiě)出更高的境界來(lái)。

  在這幾個(gè)月里,我在學(xué)書(shū)法的過(guò)程中得到了良多體會(huì );連羊毫字不是一天兩天就能練出來(lái)的,要不懈的努力,才能取得不中斷的提高。而且,練羊毫字要不中斷地觀(guān)察,比較,要找出不足。要保持這樣的一個(gè)心態(tài),才能把羊毫字寫(xiě)好。我相信,我一定會(huì )成功的。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇18

  今天,天氣晴朗,我又寫(xiě)起了毛筆字,這是我每天的習慣。呀!忘了自我介紹,我叫周xx,現在六年級2班的學(xué)生,能夠幸福、快樂(lè )地學(xué)習毛筆書(shū)法也許只有一年的時(shí)間。聽(tīng)那些師姐們說(shuō),升上初中后,學(xué)習非常緊張,基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習,呵呵,那個(gè)暫時(shí)不管他了。至少,現在每周我都能在譚老師親自輔導下寫(xiě)字,聆聽(tīng)著(zhù)古琴輕松愉悅地陶醉在書(shū)寫(xiě)中。

  我是在三年級開(kāi)始參加毛筆班的,是老師給我鼓勵、信心。那一天,我正式踏入譚老師的毛筆書(shū)法課堂,幽幽的墨汁香味讓我感受到傳統文化的魄力,經(jīng)過(guò)三年寒暑的刻苦練習,從最初的一筆一畫(huà)到今天輕松的進(jìn)行作品創(chuàng )作,也算是小有成就了,嘿嘿!告訴你們,隨著(zhù)毛筆字的'進(jìn)步,我的硬筆書(shū)法也受到影響,越來(lái)越好了。我發(fā)現自己以前的硬筆書(shū)寫(xiě)得非常幼稚,我看過(guò)其他同學(xué)的書(shū)寫(xiě),好象就數我變化最大了,這可是與譚老師的悉心教導及我的勤奮練習密不可分的,以前經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō),毛筆對硬筆有很大的影響,沒(méi)想到在我的身上發(fā)生了。靜下心來(lái)寫(xiě)字好處是非常多的,你們沒(méi)有看到許多人都用毛筆字寫(xiě)出一些警句掛在墻上勉勵自己,而且字體還可看出一個(gè)人的性格和氣質(zhì),學(xué)習毛筆書(shū)法過(guò)程很是漫長(cháng),有苦也有快樂(lè ),很多寫(xiě)得好的師兄師姐們升上初中后都以這特長(cháng)為學(xué)校增了光,我既羨慕、但更期待……

  所以,我覺(jué)得毛筆書(shū)法不僅是一種文化,而且對硬筆書(shū)寫(xiě)也很有幫助,聽(tīng)完我的體會(huì ),你是不是也很想學(xué)呢?各位學(xué)弟學(xué)妹們,快點(diǎn)來(lái)學(xué)習吧!

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇19

  xx年,xx縣書(shū)法家協(xié)會(huì )在縣文聯(lián)的領(lǐng)導下,深化貫徹黨的十八大精神,以大力推動(dòng)我縣書(shū)法藝術(shù)的富強進(jìn)展為己任,根據一年起好步、兩年打基礎、三年上水平的目標思路,在不斷壯大書(shū)協(xié)會(huì )員隊伍、轉變書(shū)法理念、提升學(xué)書(shū)技能、擴高校習溝通等方面做出了樂(lè )觀(guān)努力,通過(guò)培訓、展覽等活動(dòng),激發(fā)了廣闊書(shū)法愛(ài)好者的學(xué)習創(chuàng )作樂(lè )觀(guān)性,營(yíng)造了樂(lè )觀(guān)健康向上的學(xué)書(shū)氛圍,提升了我縣書(shū)法藝術(shù)的影響力。

  一、抓協(xié)調,建隊伍,仔細履職分散力氣

  今年以來(lái),縣書(shū)協(xié)樂(lè )觀(guān)加強與省文聯(lián)、省書(shū)協(xié)、市書(shū)協(xié)等上級組織的匯報聯(lián)系,得到了省、市書(shū)協(xié)對工作上的高度重視、關(guān)懷和支持。同時(shí),加強了與煤業(yè)集團等駐華企業(yè)的書(shū)協(xié)組織的溝通合作,把訓練、行政事業(yè)單位、社會(huì )各界寵愛(ài)書(shū)法的人士團結組織起來(lái),今年進(jìn)展縣級會(huì )員x名,進(jìn)展市書(shū)協(xié)會(huì )員x名,進(jìn)展省書(shū)協(xié)會(huì )員x名,西華學(xué)校老師王毓峰加入中國書(shū)協(xié)會(huì )員,打破了我縣中書(shū)協(xié)會(huì )員的空白。目前各級會(huì )員涵蓋公務(wù)員、企業(yè)職工、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者、農夫、老師、離退休人員等方方面面,形成了我縣書(shū)法事業(yè)快速進(jìn)展的人力資源保障基礎。

  二、抓培訓,轉觀(guān)念,努力提高書(shū)法水平。

  xx書(shū)協(xié)將把"請進(jìn)來(lái)培訓,走出去學(xué)習'作為轉變會(huì )員觀(guān)念、提升會(huì )員水平的重要措施?h書(shū)協(xié)經(jīng)過(guò)仔細籌備,于9月19日至25日勝利舉辦了書(shū)協(xié)成立以來(lái)第一次大規模培訓班,邀請平?jīng)鍪袝?shū)協(xié)主席王x、秘書(shū)長(cháng)朱x及近年我市取得矚目書(shū)法成就的中書(shū)協(xié)會(huì )員馬x、楊x、劉x、任x諸位老師,為x多名會(huì )員進(jìn)行了集中授課,從書(shū)法的正確理念到選帖臨帖,從篆、隸、楷、行、草書(shū)理論到技能技法指導,各位老師結合自身學(xué)書(shū)經(jīng)受,深化淺出地介紹了學(xué)習臨帖的.正確方法,為學(xué)員現場(chǎng)進(jìn)行了一對一臨創(chuàng )示范,為廣闊會(huì )員樹(shù)立了正確的書(shū)法理念、傳授了科學(xué)的學(xué)習方法,增加了學(xué)習的信念和決心。同時(shí),縣書(shū)協(xié)先后邀請中國書(shū)法院常務(wù)副院長(cháng)、中國書(shū)協(xié)理事、中國書(shū)法申遺負責人、兩度被評為"中國書(shū)壇十大年度人物'李x教授,中國書(shū)法家協(xié)會(huì )培訓中心教授、中書(shū)協(xié)會(huì )員錢(qián)x老師,中書(shū)協(xié)會(huì )員、內蒙書(shū)協(xié)副主席鞠x(chóng)老師來(lái)xx開(kāi)展培訓溝通活動(dòng),通過(guò)這一系列的活動(dòng),激發(fā)了廣闊會(huì )員學(xué)習書(shū)法的樂(lè )觀(guān)性?h書(shū)協(xié)有五名會(huì )員自費參與了中書(shū)協(xié)培訓中心在x縣舉辦的培訓班,還有兩名會(huì )員馬x、梁x赴清華高校書(shū)法篆刻高研培訓班深造。通過(guò)培訓學(xué)習,學(xué)員將心得體會(huì )又以書(shū)藝溝通、筆會(huì )探討等方式對其他會(huì )員進(jìn)行傳授,這種"金塔'式學(xué)習溝通方法使廣闊會(huì )員的書(shū)法理論和書(shū)寫(xiě)技能得到了大幅提高。會(huì )員李x在"x第八屆篆刻藝術(shù)評展'中入圍,為我們樹(shù)立了榜樣,帶好了頭,信任從點(diǎn)的突破會(huì )激發(fā)起廣闊會(huì )員迎來(lái)"花開(kāi)滿(mǎn)園'的富強興盛。

  三、抓展覽,重服務(wù),擴大溝通增加活力

  書(shū)協(xié)堅持文化為群眾服務(wù),為基層服務(wù)的原則,多次利用節假日,在縣人民廣場(chǎng)和文化館展覽大廳舉辦書(shū)發(fā)作品展覽,在"5.1'勞動(dòng)節、"10.1'國慶節期間先后共展出書(shū)法作品x余幅,受到廣闊會(huì )員、書(shū)法愛(ài)好者和廣闊群眾的好評,極大地豐富了群眾的文化生活。書(shū)協(xié)與美協(xié)聯(lián)合協(xié)作,與周邊x縣、x區、x縣、x縣、x區等開(kāi)展了六縣書(shū)畫(huà)聯(lián)展活動(dòng),不僅進(jìn)行了文化溝通,還提高了自身的技能水平。協(xié)會(huì )還組織書(shū)法骨干樂(lè )觀(guān)參與縣"雙聯(lián)'幫扶活動(dòng)和xx文聯(lián)組織的"三下鄉'活動(dòng),將一幅幅書(shū)法作品送到群眾手中,受到廣闊群眾的歡迎。為營(yíng)造文化氛圍,注入文化活力,促進(jìn)廉政文化建設,發(fā)揮了樂(lè )觀(guān)的作用。

  四、抓創(chuàng )新,建平臺,促進(jìn)書(shū)法健康進(jìn)展

  一是規范了書(shū)法活動(dòng)溝通。協(xié)會(huì )的生命力在于活動(dòng)。新一屆書(shū)協(xié)堅持會(huì )員活動(dòng)不放松,努力使活動(dòng)形式多樣化,目前做到了平常學(xué)習網(wǎng)絡(luò )溝通、周末時(shí)間聚會(huì )溝通,開(kāi)展作品點(diǎn)評、現場(chǎng)書(shū)法溝通和新老學(xué)員的傳幫帶活動(dòng),極大地豐富了活動(dòng)內容,加強了會(huì )員間的互促、互學(xué)、互幫、互助,對于促使會(huì )員和書(shū)法愛(ài)好者把握基本技能、更新學(xué)習理念、提升創(chuàng )作思維發(fā)揮了樂(lè )觀(guān)作用。在書(shū)法寫(xiě)作,書(shū)藝創(chuàng )作上有了更高的提升。二是創(chuàng )建了信息平臺。為了親密協(xié)會(huì )與會(huì )員間的聯(lián)系,強化信息宣揚工作,創(chuàng )建了xx書(shū)協(xié)博客空間、群,建立了會(huì )員聯(lián)絡(luò )短信發(fā)布平臺,制作了會(huì )員通訊錄。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺,加強了協(xié)會(huì )與廣闊會(huì )員間的日常聯(lián)絡(luò ),業(yè)務(wù)聯(lián)系,信息溝通,不斷擴大了書(shū)協(xié)的社會(huì )影響力。

  五、xx年初步工作準備

  1、緊緊圍繞縣文聯(lián)和上級書(shū)協(xié)的中心工作,聽(tīng)從大局,樂(lè )觀(guān)協(xié)作,圓滿(mǎn)完成書(shū)協(xié)各項任務(wù)。

  2、加強會(huì )員的創(chuàng )作指導,并力求在形式上、內容上和水平上有所創(chuàng )新和突破。

  3、有組織地開(kāi)展書(shū)畫(huà)筆會(huì )活動(dòng),開(kāi)展為基層、機關(guān)、學(xué)校、農村等送書(shū)畫(huà)活動(dòng)。 盡可能組織跨縣區溝通和跨行業(yè)溝通,通過(guò)不斷溝通,以達到宣揚自己,煅煉隊伍的目的。

  4、在各個(gè)節慶期間開(kāi)展書(shū)法展覽溝通活動(dòng)。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇20

  魯迅曾說(shuō):“我國文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目”?梢(jiàn),書(shū)法是門(mén)藝術(shù),不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地能寫(xiě)好字就是學(xué)好了書(shū)法,而是要用“心”去學(xué),花時(shí)間去學(xué)的藝術(shù)。

  在平江書(shū)法院學(xué)習了一個(gè)月的書(shū)法,我深切地體會(huì )到了中華傳統文化的魅力,不僅是書(shū)法水平得到了提高,還鍛煉了我的恒心,讓我明白了不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海的道理。

  練習書(shū)法要保持心態(tài)平靜,不急不躁,只有不停耕耘,才能得到收獲的'果實(shí);只有在心如止水、專(zhuān)心致志的時(shí)候學(xué)習書(shū)法才能達到事半功倍的效果。

  練習書(shū)法要謹記溫故而知新的道理,每天不必練太多字,而一定要把之前所學(xué)的字進(jìn)一步鞏固,把每筆每畫(huà)都熟記于心,才能真正不忘其中之精髓。

  練習書(shū)法沒(méi)有捷徑,要經(jīng)常讀帖,讀帖并不一定是讀字帖,生活中處處都有“帖!痹诮诸^巷尾,在亭臺樓閣前,在生活中的任何角落,只要留心,都能看到古人名人書(shū)寫(xiě)的牌匾石刻,這跟字帖無(wú)異。用眼睛仔細觀(guān)察,字筆畫(huà)的粗細,長(cháng)短,方圓,頓挫,字形的大小,間架的寬窄,疏密,高低等特征,都應該銘記于心,這樣才是真正把書(shū)法融入到生活中,才能真正學(xué)好這門(mén)有歷史、有規范、有演變、有創(chuàng )造、有很高藝術(shù)內涵的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。

  謝謝大家。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇21

  大一第二學(xué)期上了光德兄的中國文化概論后,感覺(jué)受益匪淺,本學(xué)期再一次選了光德兄的課—《書(shū)法藝術(shù)鑒賞》。我原本就對書(shū)法藝術(shù)頗有興趣,不過(guò)那是很小的時(shí)候,那時(shí)候沒(méi)有qq,也沒(méi)有計算機游戲,閑暇時(shí),就把學(xué)校發(fā)的書(shū)法書(shū)拿出來(lái)觀(guān)看,臨摹,感覺(jué)非常有意思。不過(guò)漸漸長(cháng)大,我就已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間花在書(shū)法上了,甚至到初中,書(shū)法可都取消了,而我也要應付大量的課程,所以書(shū)法藝術(shù)與我漸行漸遠,不過(guò),以后看到字寫(xiě)得好的人,我會(huì )忍不住向他們討教,看到一個(gè)字漂亮的寫(xiě)法,我也會(huì )記下來(lái),慢慢練習。

  正如光德兄所說(shuō),《書(shū)法藝術(shù)鑒賞》這門(mén)課的名字并不合適,因為我們對書(shū)法藝術(shù)了解并不多,根本就沒(méi)有鑒賞的水平,只能說(shuō)是一堂‘掃盲課’,不過(guò)通過(guò)這堂‘掃盲課’,我還是收獲不少。

  第一個(gè)收獲,是再一次與一個(gè)良師益友共度一個(gè)學(xué)期,在大學(xué),每一堂課都能夠座無(wú)虛席是一件不容易的事情,但光德兄李教授偏偏做到了。這與他獨特的人格魅力是分不開(kāi)的,吸引我們聽(tīng)他的課的原因主要有兩個(gè)方面,第一個(gè),當然是他淵博的學(xué)識,師者,傳道受業(yè)解惑嘛,光德兄治學(xué)嚴謹,精益求精,學(xué)術(shù)積淀豐厚,而且它本身就是一個(gè)書(shū)法家,一個(gè)書(shū)法家來(lái)上書(shū)法藝術(shù)課是再合適不過(guò)了。

  他每一堂課的板書(shū),都可以看作是幾幅書(shū)法作品,每堂課我們都能欣賞他的書(shū)法作品,實(shí)在是很幸福的一件事。另一方面當然就是學(xué)術(shù)意外的東西了,光德兄李教授年逾花甲,卻還愿放下身段,與我們稱(chēng)兄道弟,推心置腹,這讓我們十分感動(dòng)。而且光德兄堅持四項基本原則的`教學(xué)方法別具一格,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,常常能讓我們忍俊不禁。課堂氣氛十分活潑。在光德兄鋼桿弟子qq群上,經(jīng)?梢钥吹嚼罱淌趯(xiě)的一些東西,讓我們感慨頗深。光德兄在課堂上也教給了我們,一些為人處世的道理,這在大學(xué)里面是不多見(jiàn)的,李教授做人力求完美的精神很值得我們學(xué)習。

  第二個(gè)收獲,當然是學(xué)術(shù)上的。在上《書(shū)法藝術(shù)鑒賞》課之前,我對書(shū)法藝術(shù)的認識相當膚淺,僅僅知道什么樣的字是好看的,另外也就知道一些常見(jiàn)的幾種字體而已。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習,總算對書(shū)法有了更深的了解,不至于貽笑大方了。每堂課,光德兄會(huì )在黑板上掛上幾幅書(shū)法作品供我們欣賞,然后講解,介紹。;這種做法使我們離書(shū)法藝術(shù)更近,而不是像其它班那樣僅僅是展示幾張圖片而已,這樣不顯得那么空洞,枯燥?傊,通過(guò)這堂課,對我來(lái)說(shuō),光德兄‘掃盲’的目的肯定是得到了的,今后與人談?wù)摃?shū)法藝術(shù)方面的東西時(shí),應該能談上幾句了。

  《書(shū)法藝術(shù)鑒賞》是一門(mén)人文素質(zhì)選修課,當然不會(huì )有多高的要求,對很多人來(lái)說(shuō),不過(guò)是偶爾光顧一些,湊湊學(xué)分罷了,但我不這樣對待,這些課旨在提高我們的人文素質(zhì)水平,而且當代大學(xué)生的人文素質(zhì)水平確實(shí)有待提高,很多人連漢字都不能寫(xiě)的工整好看,對一個(gè)中國人來(lái)說(shuō),并不是一件光榮的事情。聽(tīng)這類(lèi)人文素質(zhì)課,在學(xué)習知識,拓寬視野的同時(shí),也陶冶了情操,在某種程度上提升了做人的境界。

  在我們的人生道路上,能夠遇到幾位良師益友,確實(shí)是非常幸運的事情,祝愿光德兄身體健康,早日完成他人生第三階段的目標,但愿自己以后能多遇上幾個(gè)這樣的良師益友。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇22

  一、感受書(shū)法的魅力

  主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書(shū)法老師,你完全想象不出他的字如此漂亮,練字背后的辛苦讓人難以想象。

  二、重拾練字的熱情

  這三天的時(shí)光,每每讓我回想起讀師范時(shí)的畫(huà)面。記得當時(shí)對書(shū)法興趣深厚的我常在課余時(shí)間對著(zhù)字帖反復地臨摹。而踏入工作崗位、結婚生子后,面對繁瑣的工作,面對生活的柴米油鹽,練字的心思淡了,練字的時(shí)間也漸漸少了。而在這三天里,我又重拾了對書(shū)法的那份熱情,每天除上課時(shí)間外,晚上回家也認真練字,書(shū)寫(xiě)老師留的作業(yè),盡管大家嘴里念叨著(zhù)腰酸背痛,但手還是停不下來(lái),一張、兩張,不厭其煩地練著(zhù)……

  三、墨香陶冶了心境

  進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下,我的心也跟著(zhù)靜了。都說(shuō)練字可以修身養性,的確如此。每天有規律的生活,上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習的過(guò)程中,我們忘記了工作的壓力,忘記了生活的煩惱,有的只是一顆寧靜的心。

  四、書(shū)法之旅收獲多

  本次書(shū)法培訓的內容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的.書(shū)法教師進(jìn)行授課,讓學(xué)員從“寫(xiě)得好、講得好、輔導得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn),使受訓學(xué)員在短期內較好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng),并能順利走上講臺,勝任小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結構、章法布局都十分認真地講授。讓我們知道了每個(gè)筆畫(huà)的輕重、節奏,一個(gè)字里每個(gè)筆畫(huà)的位置如何安排,才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng)后,我們進(jìn)行了反復的練習,每個(gè)學(xué)員都覺(jué)得在這三天里自己的字進(jìn)步了、規范了、漂亮了。

  風(fēng)乍起,吹皺一池春水。隨著(zhù)新課標的修訂實(shí)施,書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶,三天的培訓收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書(shū)法為友的日子不再單調,我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡(jiǎn)單的黑白世界,感受其蘊含的無(wú)窮魅力。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇23

  8月4日,學(xué)校推薦我參加了黔西南州組織的教師書(shū)法培訓,當時(shí)比較猶豫,但是為了多學(xué)些知識,多豐富自己,還是寧愿犧牲自己的休息時(shí)間,也要強迫自己一下。目前培訓已經(jīng)結束,我感覺(jué)特別受益,對自己的書(shū)寫(xiě),以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有很大益處!書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì )到“教育不是禁錮,而是熱愛(ài)、理解和引導,這是極其偉大要緊的事,也是一種極其艱難困苦的事!

  通過(guò)學(xué)習,我不僅使自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了相應提高,還是自己的書(shū)寫(xiě)教學(xué)得到了很多的指導。書(shū)法教學(xué)(解決教什么與怎么教)

  教學(xué)內容:文房四寶、姿勢(寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢)、筆畫(huà)技法、獨體字結構、偏旁部首、合體字結構、章法,要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。

  1、筆畫(huà)教學(xué):對所有基本筆畫(huà)的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫(huà)五度(角度、力度、長(cháng)度、弧度、速度)分析講解到位。

  2、結構教學(xué):

 。1)整齊平正、布白均勻是基本規律。

 。2)獨體字結構規律:布局均勻(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。

 。3)合體字結構規律:要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(cháng)短、高低、大小、寬窄關(guān)系,伸讓、主次關(guān)系;左右結構突出伸讓有序,上下結構突出重心對正,包圍結構要包容相稱(chēng)。整體達到均勻、緊湊。

 。4)連續各異、格調統一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求。

  3、章法教學(xué):處理好章法三要素(正文、落款、印章),處理好行列、留有天地、左右。落款的書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑,款字的字徑應小于正文的字徑。

  書(shū)法教學(xué)方法:

 。1)減輕學(xué)生寫(xiě)字負擔,少留家庭作業(yè),并重視平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

 。2)培養興趣為主。提高觀(guān)察能力。三年級重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆姿勢和基本筆畫(huà)。

 。3)開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng):辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書(shū)法賽、現場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節、參加校外書(shū)法賽。

 。4)利用好字帖,臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。

 。5)及時(shí)評價(jià)鼓勵:寫(xiě)字過(guò)程中的當場(chǎng)表?yè)P(坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě))。在學(xué)生臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號表?yè)P。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽或傳閱。定期評選班級、學(xué)校書(shū)法小能手。

  文化是民族之魂,藝術(shù)源于道德、展現仁愛(ài),書(shū)法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過(guò)這次培訓,去除了內心的浮躁之氣,也明白了書(shū)法教學(xué)的意義所在,更多的是一種品德的培養與心靈的沉淀。此次培訓得到區領(lǐng)導、局領(lǐng)導和校領(lǐng)導的重視與支持,體現了“優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校園、書(shū)法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷,加強學(xué)校中華傳統文化教育、提升書(shū)法書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀的能力!皩(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”能夠自主學(xué)習,找到學(xué)習興趣,這也是“三進(jìn)”活動(dòng)的

  指導思想。

  痛惜學(xué)習時(shí)間短暫,不能通曉國學(xué)精髓,僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓開(kāi)啟了我深入學(xué)習書(shū)法的大門(mén),在以后的時(shí)間里更深刻的理解書(shū)法,學(xué)習書(shū)法,應用書(shū)法。半月以來(lái),每天反復的習練書(shū)法,不僅陶冶了我們的情操、增強了我們的.耐性,還學(xué)會(huì )了虛己待人的處事態(tài)度,“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”的做人原則,能讓我在個(gè)人成長(cháng)道路上設定一個(gè)標桿。相信通過(guò)這次培訓,讓我明白自身的缺憾和不足,懂得更多做人的道理彌補我之前的不足,能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。

  學(xué)校、領(lǐng)導給了我們學(xué)習的機會(huì ),我們不能敝帚自珍,要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼,作為一名教師更要不斷學(xué)習,充實(shí)自己的同時(shí)教會(huì )更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步,改變不了什么,但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代,作為人類(lèi)靈魂工程師,盡我所能的用我們的知識改變更多的人。

  書(shū)法培訓雖然結束了,但是書(shū)法經(jīng)典的學(xué)習才剛剛開(kāi)始,我們會(huì )繼續豐富自己的知識并竭盡所能的讓書(shū)法在校園里生根發(fā)芽!

  總之,此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平,也對傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養素質(zhì),對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。

  書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中,要盡量擠出時(shí)間,靜下心來(lái)認真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓的知識,按要求去完成作業(yè),盡快達到培訓的目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇24

  我們是從第三周開(kāi)始上課直到第十周,雖然只有七周的課程,卻讓我體會(huì )到中國書(shū)法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結晶。她隨著(zhù)語(yǔ)言的發(fā)展的歷史的推進(jìn),越來(lái)越有意義,越來(lái)越豐富,越來(lái)越成熟。她由簡(jiǎn)到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書(shū)法課上,我認真學(xué)習著(zhù)她其中的奧秘。

  我感覺(jué)漢字是個(gè)神奇的產(chǎn)物。漢字有其自身的結體規律性,但同時(shí)又具有在規律性有限的范圍內的無(wú)限可為性和可塑性。人說(shuō)“字如其人”,這就是人們根據事實(shí)作出的一個(gè)總結。不過(guò)的確,每個(gè)人寫(xiě)的字都不一樣,正如每個(gè)人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個(gè)人都有鼻子、眼睛、嘴巴,但就是因為有那么一點(diǎn)點(diǎn)的差異,每個(gè)人又構成一個(gè)獨特的個(gè)體,但也有美、有丑。漢字也是一樣,本字的結構是不能任意改變的,而我們所以看到的各種字,有的能臻于心手會(huì )歸、神融筆暢的高妙境界,而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個(gè)事實(shí)就說(shuō)明了漢字的可為性和可塑性。

  在書(shū)法課上我體會(huì )很深,書(shū)法是一門(mén)關(guān)于書(shū)寫(xiě)漢字的學(xué)問(wèn),但如果只把她局限在“寫(xiě)字”上,就把這門(mén)學(xué)問(wèn)限制在了“蒙童”小學(xué)階段了。我們應該認識到,要想把“字”寫(xiě)好,需要注意許多方面的問(wèn)題。首先,我們應該意識到所有漢字都是由最初如圖似畫(huà)般的形象、各具意態(tài)的筆畫(huà)、多種形式的穿插組合而成的。所以我們在寫(xiě)漢字時(shí)要了解中國古代漢字的起源與發(fā)展。再者,要了解書(shū)寫(xiě)的一般規律,就是在常態(tài)情況下,同一個(gè)書(shū)寫(xiě)者不管使用什么樣的書(shū)寫(xiě)工具,寫(xiě)出來(lái)的字的基本面貌是統一的。所以,平時(shí)如果我們熟悉了一個(gè)人的字體后,不管他在用什么筆寫(xiě)就很容易分辨出他的字體。然后寫(xiě)字是學(xué)習的'一種手法就是切入法。所謂切入法就是由左上向右下迅速落筆,然后運筆。切入法是寫(xiě)粉筆字和鋼筆字的最基本的起筆方法?傊,要寫(xiě)好字就要了解寫(xiě)字的基本規律與手法。

  然后,在毛筆字課上,老師還教了我們一些寫(xiě)毛筆字的寫(xiě)字技巧。

  一、面對筆畫(huà)少的字就有三種處理方法:

  1、橫向筆畫(huà)比較多的就要橫向發(fā)展、要寫(xiě)扁一點(diǎn),如“二”。

  2、縱向筆畫(huà)比較多的要寫(xiě)瘦一點(diǎn),如“月”、“日”。

  3、像“白”、“日”要寫(xiě)小一點(diǎn)。

  二、上下結構的字要天覆地載,像“普”、“命”、“夫”“恐”。

  意思是,上面大一點(diǎn)的要能遮住得下面,下面要能承載住上面。三、要記。捍笞蛛y于結密而無(wú)間,小字難于寬綽而有余。

  這些技巧讓我的毛筆字一步步提高,雖然還不是太好,但較于以前已經(jīng)提高很多很多。所以這短短的書(shū)法課程讓我學(xué)到很多,感謝老師你的教法讓我的毛筆字一步步提高。

  學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì ) 篇25

  記得幼年時(shí)就受家庭熏陶酷愛(ài)書(shū)法了,小時(shí)候參加了很多的少兒書(shū)法繪畫(huà)班,也經(jīng)歷了不少比賽,獲了一大堆的獎,還被各種書(shū)法雜志上刊登過(guò),十六年前也曾不知高天地厚的出版過(guò)我自己寫(xiě)的鋼筆字貼,無(wú)知者為畏呀,現在看看以前的東西實(shí)在是拿不出手了

  想想也特好笑.總之從小學(xué)到現在這么多年,這種愛(ài)好一直沒(méi)有間斷。多年來(lái),認真地臨了一些楷書(shū)和隸書(shū)的碑帖(以隸書(shū)帖張千碑、乙英碑一類(lèi)的為主),也看了很多現代人的帖,并認真向書(shū)法老師前輩請教,18年前曾經(jīng)拜過(guò)趙家熹為師,后又經(jīng)溥杰、劉炳森和趙晉及張惠臣大師們等眾多書(shū)法前輩們的當面點(diǎn)撥,逐漸使自己對書(shū)法方面的知識、認識和欣賞及書(shū)寫(xiě)水平都有了一定的提高,近年來(lái)也小有成績(jì),因而也有了幾點(diǎn)粗淺的感想和體會(huì ),總結以下幾點(diǎn):

  學(xué)習書(shū)法首先是從臨帖開(kāi)始。既要臨古人帖,拜古人為師,也要臨現代人的帖。但是,為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說(shuō)的“縱向取古,橫向取今”。明代倪蘇門(mén)在《書(shū)法論》中說(shuō):“必須取古之大家一人為宗主,門(mén)庭一定,腳跟牢把,朝夕沈酣其中,務(wù)使筆筆俏似,使人望之即知是此種嫡派。學(xué)現在人最容易象,但一象了,一輩子脫不掉,以后悔之晚矣。我覺(jué)得臨習喜歡的現代人的帖主要是借鑒,結構、取勢。

  “入帖”和“出帖”!缎}山房詩(shī)文集》中說(shuō):“不學(xué)古人,法無(wú)一可;競似古人,何處著(zhù)我!睉撜f(shuō),臨帖只是學(xué)習書(shū)法的前提和方法,是過(guò)河的“舟”,一旦過(guò)了河,就得走自己的路,不能老停留在“船”上。帖臨的象了,即“入帖”了,怎樣才能“出帖”呢?個(gè)人體會(huì )到,在“入帖”的基礎上,多選幾家名帖進(jìn)行臨習研究,取其長(cháng)去其短,為我所用,通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索,慢慢形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,這就是“出帖”。

  二、為勤是路

  學(xué)習書(shū)法是苦中求樂(lè )。清人“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的詩(shī)句,比較形象深刻地說(shuō)出了勤學(xué)苦練的道理。書(shū)法家“無(wú)情何必來(lái)斯世,有好終須累此身”,深刻地揭示了書(shū)法家的博大胸懷和孜孜不倦的追求精神。他說(shuō):我練書(shū)法,經(jīng)過(guò)的是“五步煉獄”。龍躍天門(mén),虎臥鳳闕,神劍森列,無(wú)羈走馬,皆以臨為先?梢(jiàn),要想在書(shū)法藝術(shù)方面有所成就,不經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,不經(jīng)過(guò)深鉆細研和認真地體驗醒悟是不可能的。

  當然,光靠“悶著(zhù)頭”苦練也是不行的,還有一個(gè)學(xué)練的方法、竅門(mén)問(wèn)題。要想著(zhù)自己是“寫(xiě)字”的`,而“字”寫(xiě)得最好的是王羲之、顏真卿等這樣的古人,如果不老老實(shí)實(shí)地向先賢們學(xué)習,不堅持到傳統寶庫中去拿寶,“字”是寫(xiě)不好的。要向他人學(xué)習,向他人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習,把他人的好東西都吸收甚至“搶”過(guò)來(lái)。不向他人學(xué)習,就不能豐富和造就自己。在學(xué)習中,傳統寶庫里的東西最豐富,這個(gè)寶庫對誰(shuí)都是敞開(kāi)大門(mén)的,就看你去不去拿,是拿一件還是許多件,是拿一次還是經(jīng)常拿。不從別人那里拿來(lái)寶物是豐富不了自己的!由此看來(lái),只有把人的天賦和好學(xué)、善學(xué)的刻苦鉆研精神結合起來(lái),做到有才華而不淺嘗輒止,以全身心的投入,廢寢忘食的苦練,博學(xué)深思的悟性,才能在書(shū)法藝術(shù)方面才思敏捷,得心應手,剛柔相濟,瀟灑神飛,具有自己特點(diǎn)和風(fēng)格的好作品來(lái)。

  三、以美為風(fēng)

  清人葉橫山說(shuō):“大凡人無(wú)才則心思不出,無(wú)膽則筆生畏縮,無(wú)識則不能取舍,無(wú)力則不能自成一家!笨梢(jiàn)提高欣賞和鑒賞水平,對于書(shū)法愛(ài)好者是必要的,對于從事書(shū)法藝術(shù)者更為重要。只有不斷學(xué)習和豐富個(gè)人對書(shū)法藝術(shù)的知識,不斷提高文學(xué)、美學(xué)等方面的知識和修養,才能提高我們的欣賞、鑒賞水平和創(chuàng )作能力。

  要逐步確立個(gè)人書(shū)法的獨特風(fēng)格。書(shū)法藝術(shù)是隨著(zhù)社會(huì )、時(shí)代的發(fā)展變化而不斷發(fā)展進(jìn)步的,每個(gè)時(shí)代都有它自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,而風(fēng)格是多樣性的。這種多樣性,反映了客觀(guān)事物的情態(tài)和氣勢美的多樣性,也反映了書(shū)者的思想感情、生活經(jīng)驗、審美趣味、基本功力和創(chuàng )作才能。只有豐富多樣的藝術(shù)風(fēng)格,才能符合和滿(mǎn)足欣賞者對藝術(shù)美的愛(ài)好和欣賞要求。因此,我們要在不斷學(xué)習和提高藝術(shù)功力和藝術(shù)修養的基礎上,開(kāi)創(chuàng )出有自己獨特風(fēng)格的路子

  要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習和創(chuàng )作中,追求美的風(fēng)格,看一幅書(shū)法作品美不美,既要看每個(gè)字的形體結構,也要看整幅作品中是否有變化,結體、點(diǎn)劃不雷同,肥瘦適當,肥而能秀,瘦而能腴,風(fēng)姿瀟灑,達情盡性,神采飛揚。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀(guān)的不同,必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。從某種意義上講,形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格,不斷地超越別人、超越自我,才能從容地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂。

  這么多年我一直偏重于隸書(shū),臨了很多名碑及劉炳森老師和他的大弟子張惠臣老師的字,但他們都曾告誡過(guò)我:“不要死練我的字,要有自己的風(fēng)格”,所以近幾年我書(shū)寫(xiě)的隸書(shū)字體已逐漸形成了自己獨特的風(fēng)格。近一二年以書(shū)寫(xiě)扇面為主,盡管我的扇面作品目前已被世界各地的收藏家們和書(shū)法愛(ài)好者購買(mǎi)并收藏,且當作國禮送外賓專(zhuān)用,但是缺點(diǎn)和不足還有很多,和書(shū)法前輩及同行都是沒(méi)法比的,因而我會(huì )不斷的努力。

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