親子讀心得體會(huì )（通用28篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的親子讀心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親子讀心得體會(huì ) 1
在孩子共讀活動(dòng)中，孩子讀了許多的課外閱讀，比如說(shuō)；詩(shī)歌散文，童話(huà)故事，宇宙奧妙，唐詩(shī)宋詞等。孩子在讀這些書(shū)中，吸收了文章中的優(yōu)美詞匯，在我們的引導下，懂得了怎樣將文章中的好詞好句運用到日記作文當中，提高了自身的寫(xiě)作能力。
懂得了尊老愛(ài)幼，社會(huì )公德，文明用語(yǔ)。懂得了中國的文化歷史，地理風(fēng)景，人土風(fēng)情。在和孩子的共同閱讀當中，也讓我們體會(huì )到了書(shū)中的樂(lè )趣，比如孩子在讀《宇宙奧秘》時(shí)，看到《宇宙上的蟲(chóng)洞》，通過(guò)這個(gè)蟲(chóng)洞可以穿向另外一個(gè)地方，孩子會(huì )說(shuō)：“這個(gè)蟲(chóng)洞是不是和菜葉上面的蟲(chóng)洞一樣，被蟲(chóng)子吃掉了呀？”天真爛漫的話(huà)語(yǔ)讓我們仿佛回到了美好的童年時(shí)代。
自從孩子讀了這些書(shū)以后，興趣更廣泛了，知道的`知識更多了，也養成了良好的生活習慣和端正了學(xué)習態(tài)度，懂得了和同學(xué)之間的真誠勾通和交流，懂得了關(guān)心家人，幫助家里做力所能及的事情，知道了長(cháng)大以后怎樣做一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
親子讀心得體會(huì ) 2
孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛(ài)、誠實(shí)、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點(diǎn)，是一只可愛(ài)、勇敢的小熊貓。當碰到老狼三角眼的時(shí)候，唏哩呼嚕很勇敢，但是他的力氣太小，小不點(diǎn)兒學(xué)著(zhù)哥哥的樣子把老狼摔了幾跤，最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了，后來(lái)猴子掌柜帶著(zhù)豬爸爸和豬媽媽、小不點(diǎn)兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城，猴子掌柜把小不點(diǎn)兒當成賺錢(qián)的工具，城里人都很喜歡小不點(diǎn)兒，而且都爭著(zhù)讓小不點(diǎn)做他們的廣告代言人。通過(guò)讀書(shū)，孩子知道小不點(diǎn)和他的哥哥一樣聰明、勇敢，而且他的.力氣非常大，他為了救哥哥、姐姐，兩次把老狼三角眼輪飛了。
這本書(shū)還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對抗麻煩的感人故事，使孩子在玩樂(lè )中學(xué)到了更多的知識，知道了團結就是力量，團結可以戰勝一切困難。
我希望老師以后，每隔一段時(shí)間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書(shū)，除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外，也可以推薦給家長(cháng)，讓孩子在課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀，讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書(shū)上學(xué)不到的東西。
親子讀心得體會(huì ) 3
歲月如梭，彈指一揮間，似乎昨日的我還是個(gè)孩子，今日卻已為人父母！我們深知，父母是既是孩子啟蒙老師，亦是孩子最關(guān)鍵的老師。如何讓孩子在家庭這個(gè)教室中吸取充分營(yíng)養，養成良好的習慣，對孩子生命成長(cháng)至關(guān)重要，作用不言而喻。
相信每個(gè)父母都希望自己的孩子可以少走彎路，于是乎總希望自己的經(jīng)驗值可以為孩子加分，希望孩子可以勝在起跑線(xiàn)上。每個(gè)父母在學(xué)習成長(cháng)經(jīng)歷中，或多或少都會(huì )留下些許遺憾，當然也會(huì )從中吸取更多經(jīng)驗教訓，而這些經(jīng)驗總結，也慢慢成為我們教育孩子的寶貴財富。
我的.親子教育理念，來(lái)源于我看的第一本教育書(shū)籍，作家尹建莉寫(xiě)的《好媽媽勝過(guò)好老師》。書(shū)中強調最多的即是，閱讀習慣的養成將對孩子的一生產(chǎn)生重要影響。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)首先對我觸動(dòng)極深，由于傳統教育理念以應試為主，小時(shí)候出身農村的我，不懂得閱讀的重要性，沒(méi)能養成良好的閱讀習慣，以至于吸收的知識廣度跟深度都非常有限。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！�
所謂言傳不如身教，但對于不愛(ài)閱讀的父母，要如何做到讓自己的孩子愛(ài)上書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀，便成為我最重要的功課。經(jīng)過(guò)多年的親子閱讀陪伴，小妞深深地愛(ài)上了閱讀，成了名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)。每每我問(wèn)小妞，你最想去哪玩？她回答總是：去書(shū)城看書(shū)。最想要什么禮物？她的回答：永遠都是買(mǎi)書(shū)。這里，我簡(jiǎn)單地分享下我的陪伴經(jīng)驗。
這里我必須向大家推薦《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，書(shū)中很多實(shí)例很接地氣，很實(shí)用。因為育兒書(shū)看得少，所以一下子就接受了書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)，并能一以貫之（這也許是看書(shū)少的唯一好處）。每個(gè)孩子都是種子，你播種什么，她便開(kāi)放什么。自打小妞出生，我便經(jīng)常有意識地循環(huán)播放一些諸如《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩(shī)三百首》詩(shī)歌，因為我深知老祖宗留下的東西是我們最寶貴的財富。待到1周歲，她會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，每天給她講繪本故事，她總是很開(kāi)心，漸漸地她開(kāi)始自己，懂得重復閱讀，開(kāi)始認識簡(jiǎn)單的文字。待到2周歲時(shí)，只要周末一有空，我們便會(huì )去不同書(shū)店看書(shū)，一呆就是一個(gè)下午。
閱讀初期，從選書(shū)到閱讀都是由我一手包辦。直至某一天，我無(wú)意間走開(kāi)了下，回來(lái)時(shí)，發(fā)現孩子竟然自己懂得接著(zhù)閱讀，我很不可思意地問(wèn)她說(shuō)，你看得懂嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)看得懂，至此我明白，不可小看孩子。小妞在書(shū)中找到了無(wú)窮樂(lè )趣，也滿(mǎn)足了她的不斷增長(cháng)的好奇心。
毋庸置疑，書(shū)店是閱讀最好的環(huán)境，而人是群居性動(dòng)物，總是不自覺(jué)地受周邊環(huán)境地影響，這樣周而復始，習慣就自然而然了。隨著(zhù)閱讀習慣地養成，小妞從幼兒園到小學(xué)，一切都很順利，沒(méi)有過(guò)渡期。功夫不負有心人，終于我可以驕傲地說(shuō)，我做到了，我培養了女兒愛(ài)閱讀的好習慣！
親子讀心得體會(huì ) 4
孩子的第一個(gè)假期就快結束了，又該進(jìn)入新學(xué)期了，回顧一下假期生活，也真是豐富多彩，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)�，F將幾點(diǎn)感受和體會(huì )表述如下：
一、體驗式讀書(shū)能激發(fā)孩子的熱情
首先感謝牛老師的用心，在假期前的一封信，已高效地指導著(zhù)家長(cháng)和孩子的假期讀書(shū)計劃。除夕之前的5首小詩(shī)，恰如其分地和傳統節日相結合，二十三辭灶王、噴噴香的年夜飯、過(guò)年紅等，讓孩子身臨其境，感受頗深。不光吃著(zhù)，穿著(zhù)，玩著(zhù)，還能學(xué)著(zhù)，唱著(zhù)，用著(zhù)，物質(zhì)和文化雙豐收；一場(chǎng)瑞雪又讓牛老師給孩子做了非常豐富的飄雪大餐，孩子們堆雪人，打雪仗，了解了很多雪的知識。我和她爸也跟牛老師學(xué)了一把，把毛澤東的《沁園春雪》給靖華一起講了，她也很快地背下來(lái)，還伴隨著(zhù)在大雪中表演動(dòng)作。同時(shí)答應已久的去五蓮滑雪的愿望也付諸了行動(dòng)，在滑雪的時(shí)候，靖華摔倒了，讓她實(shí)時(shí)的了解了雪有很美麗的一面，但也有不方便的一面，她還好奇地問(wèn)起為啥在雪中走路很累？問(wèn)東北是不是天天這樣？那地方的人為何不搬走呢？出去會(huì )不會(huì )把耳朵凍掉？呵呵，我們一一回答，讓孩子自己多體驗，多參與活動(dòng)，熱情就高漲起來(lái)，這種溝通效果更好些。另外，在拜年時(shí)，女兒還煞有其事的拿著(zhù)一個(gè)小本，每到一戶(hù)在拜年的同時(shí)把門(mén)上的對聯(lián)記下來(lái)，像那么回事呢，呵呵。
二、互動(dòng)式讀書(shū)能激發(fā)孩子的興趣：
說(shuō)起給孩子讀書(shū)，我需要檢討一下，我是一個(gè)徹頭徹尾的“懶”媽媽?zhuān)蛴卸阂皇强陀^(guān)上因工作性質(zhì)確實(shí)時(shí)間少，從心底里羨慕時(shí)間相對充足的寶媽們，但我自己認為，首先得把自己的工作做好，為孩子做個(gè)表率，才能對孩子更好的言傳身教，這也是陪孩子少的一個(gè)借口；二是女兒有個(gè)特點(diǎn)，喜歡自己讀書(shū)給別人聽(tīng)，我給讀的她還得自己再讀一遍，這樣一來(lái)，我也將計就計，徹底做個(gè)旁聽(tīng)者。每天只要有時(shí)間我和她爸一定是個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)者，但為了培養孩子有成就感，和孩子約定，她當老師，我們聽(tīng)完后一定要回答問(wèn)題的。在接受孩子的提問(wèn)，我們有時(shí)故意把問(wèn)題回答錯，讓女兒糾正。像《笨狼的故事》里的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)的是白花，我就回答是粉色的，女兒你就會(huì )批評我沒(méi)認真聽(tīng)講，要拽一下耳朵的，呵呵，還蠻嚴厲的。有時(shí)我們一家4個(gè)大人學(xué)生還排隊打分呢，排名在前的有好大的一個(gè)大蘋(píng)果，落后的只有一粒小瓜子呢（摳門(mén)）。在互動(dòng)中讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè )，同時(shí)對老師付出勞動(dòng)的艱辛增加感受。在這個(gè)假期里，孩子讀了大約10本書(shū)，我只和孩子“共”讀了《一年級鮮事多》，還是她讀一章，我讀一章，這本書(shū)太好了，就是發(fā)生在一年級家長(cháng)和孩子活生生身上的事，都能找到自己和孩子的影子，我們一個(gè)晚上一口氣讀完了，然后對號入座，讓女兒說(shuō)說(shuō)主人公哪些做的好的，哪些不好的，她自己身上有的需要改進(jìn)，有的要好好保持，女兒說(shuō)上一年級太有趣了。
平時(shí)晚上，基本是孩子讀書(shū)，我一邊忙著(zhù)家務(wù)，一邊做學(xué)生，享受著(zhù)“陪”孩子讀書(shū)的樂(lè )趣，盡管速度慢點(diǎn)，孩子的收獲也不小，不過(guò)我這個(gè)學(xué)生也不好糊弄，問(wèn)題很多也很刁鉆，有時(shí)也把女兒給難住了，我也好趁機當一把老師。
三、點(diǎn)滴鼓勵能樹(shù)立孩子的自信心：
1.我一直鼓勵孩子大膽想象，敢于表達，錯了也不要緊。女兒喜歡寫(xiě)字，經(jīng)常在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，假期里，我鼓勵她把想寫(xiě)的東西記錄下來(lái)，盡管讓她固定在一個(gè)本上，但還是因為假期在父母親戚間來(lái)回走動(dòng)，就成了記錄在3個(gè)本上，也算是日記的雛形吧，但我覺(jué)得只要是開(kāi)始做就一定有收獲。
2.注意觀(guān)察孩子的變化，點(diǎn)滴的鼓勵是孩子增加自信心的加速器。一天晚上，女兒在和院里的.小朋友玩，我們大人在一邊說(shuō)話(huà)，忽然女兒過(guò)來(lái)拉著(zhù)我的手說(shuō)：媽媽?zhuān)憧词裁椿菢酉�？我走過(guò)去一看，在花壇的一角有一顆梅花正獨自開(kāi)放，花香順著(zhù)黃色的花瓣沁出來(lái)，真的好香啊!我說(shuō)這是梅花啊!女兒早在旁邊大聲背起來(lái)王安石的《梅花》：“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！彼惩炅粟A(yíng)得了大家的一片喝彩，我也為女兒的聯(lián)想及時(shí)地獎勵了一個(gè)大拇哥，女兒自信地說(shuō)牛老師教過(guò)他們，接著(zhù)和她的伙伴們背詩(shī)、進(jìn)行成語(yǔ)接龍，整個(gè)院子沉浸在孩子的笑聲和詩(shī)書(shū)中。在鼓勵中成長(cháng)孩子更自信了！
一年級四班有著(zhù)優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的家長(cháng)們，是我學(xué)習的榜樣，我經(jīng)常為不能為班級做點(diǎn)貢獻和少時(shí)間陪孩子而慚愧，害怕拖了后腿，也希望老師和家長(cháng)們多幫助我，這次老師安排親子共讀的讀后感，讓我對親子共讀這一形式上有了更深的感悟，親子共讀，其實(shí)不是讓我局限在具體哪一本書(shū)的感想上，而是通過(guò)這一形式讓父母做家長(cháng)在孩子成長(cháng)中該做的事。
個(gè)人體會(huì )，不當之處輕輕老師和家長(cháng)們指點(diǎn)。
親子讀心得體會(huì ) 5
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
現在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長(cháng)們都希望自己的孩子學(xué)習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書(shū)這一項，我的體會(huì )是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè )書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計劃。我的目標是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè )的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗快樂(lè )，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類(lèi)亙古的思考，充滿(mǎn)勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當然除了美麗和歡樂(lè )，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著(zhù)人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè )！ 讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè )趣，讀書(shū)帶給我們豐富的.世界，讓我們用善良和純真的目光看待一切。
今年學(xué)校里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好，這項活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通，更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應，寓教于樂(lè )，其樂(lè )無(wú)窮。因此，對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(cháng)應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì )更深刻。通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(cháng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在今年我生日的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焓悄愕纳�，祝愿您生日快�?lè )”我當時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達理、懂得了感恩�！鞍氘�方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè )的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè )的小書(shū)蟲(chóng)。
親子讀心得體會(huì ) 6
“別人或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是永遠不會(huì )比你的孩子富有——因為你的孩子有一位讀書(shū)給他聽(tīng)的媽媽�！边@是吉姆·崔利斯《朗讀手冊》里的一段話(huà)�！盀槭裁匆首x？”兒童文學(xué)作家格雷厄姆·格林說(shuō)：“或許只有童年讀的書(shū)，才會(huì )對人生產(chǎn)生深刻的影響�！⑻釙r(shí)，所有的書(shū)都是‘預言書(shū)’，告訴我們有關(guān)未來(lái)的種種，就好像占卜師在紙牌中看到漫長(cháng)的旅程或經(jīng)由水見(jiàn)到死亡一樣，這些書(shū)影響到未來(lái)�！�
作為母親，作為一名單身母親，作為一名沒(méi)有任何育兒經(jīng)驗的母親，我將把自己的孩子帶向何方？這一直是一個(gè)困擾我多年的問(wèn)題，更是我這一生可能都要去思考的命題。我該怎么辦？我該從哪里去尋找答案？我想，只有閱讀，我自己要閱讀，我更要與我的孩子一起閱讀。
我想把我的孩子帶到書(shū)里去，因為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，唯有書(shū)香最致遠”；我想把我的孩子們帶到書(shū)里去，因為“擁有書(shū)的人，只要翻一翻就有可能成為公主”；我想把我的孩子帶到書(shū)里去，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”；我想把我的孩子帶到書(shū)里去，“讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑�！�
其實(shí)，為了養家糊口，為了給孩子成長(cháng)提供更好的物質(zhì)生活環(huán)境，我每天都很辛苦的工作，但是不管每天有多勞累，我都會(huì )抽出至少一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，陪孩子讀書(shū)，給孩子朗讀，和孩子交流閱讀的心得。
我記得別林斯基說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì )這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物�！�
為了避免孩子們讀書(shū)的盲目性，為了培養孩子的`良好習慣和人文素養，我和孩子一起閱讀了《猜猜我有多愛(ài)你》、《一只孤獨的烏鴉》、《爺爺一定有辦法》、《你看起來(lái)好像很好吃》、《愛(ài)心樹(shù)》、《風(fēng)到哪里去了》、《我永遠愛(ài)你》、《你很特別》、《木偶奇遇記》、《香草女巫》、《棒棒糖小姐》、《獾的禮物》、《可愛(ài)的鼠小弟》、《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》、《文字的奧秘》、《小熊溫尼.菩》、《我和小姐姐克拉拉》、《電話(huà)里的童話(huà)》、《親愛(ài)的漢修先生》、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《綠野仙蹤》、《一百條裙子》、《長(cháng)襪子的皮皮》、《夏洛的網(wǎng)》、《昆蟲(chóng)記》、《小飛俠彼得潘》、《秘密花園》、《特別的女生薩哈拉》、《人鴉》、《愛(ài)的教育》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《德國，一群老鼠的童話(huà)》、《小王子》、《草房子》、《五毛錢(qián)的愿望》、《天使雕像》等。
每次和孩子一起閱讀完后，我都會(huì )和孩子一起探討：
1、讀過(guò)書(shū)后，合上書(shū)，給自己講講：你知道了哪些內容，你從中體會(huì )到了什么？（講主要內容，談體會(huì )）
2、讀過(guò)書(shū)后，想一想：你覺(jué)得哪句話(huà)，哪段話(huà)是可以模仿的，是可以用到生活當中去的？
3、哪些優(yōu)美詞語(yǔ)、句子，是可以積累起來(lái)的？哪些可以運用到平時(shí)的日記和作文里？
為了讓孩子了解自然的奧秘，從小培養對科學(xué)的熱愛(ài)和探究的意識，我和孩子一起閱讀了《少兒百科全書(shū)》，厚厚的幾本，宇宙氣象，人類(lèi)文明，世界地理，這些知識書(shū)上都有，同時(shí)還給孩子購買(mǎi)了《新實(shí)際中國少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》以及《美麗的海底世界》。當我看到孩子對未知世界的那種孜孜以求，每次歪著(zhù)腦袋問(wèn)我“媽媽這是為什么呢”的時(shí)候，我都是心中充滿(mǎn)了幸福與甜蜜，而看到她對我的解答不斷的追問(wèn)，甚至有時(shí)候追問(wèn)得我都招架不住時(shí)，我才知道孩子對未知的渴望竟然是如此強烈。
愛(ài)書(shū)的我更成了書(shū)蟲(chóng)，我讀了大量?jì)和x物。感謝上天，在我這個(gè)年齡，還眷顧我，給我這么好的記憶，讀過(guò)書(shū)之后，那些好的段落，好的故事情節就會(huì )在我腦海里跳躍，揮之不去；感謝上天，在我這個(gè)年齡，還能讓我保持著(zhù)那種感性的情感，拓寬了我生命的外延，豐富了我生命的內涵。
傅雷先生曾說(shuō)：“孩子是站在父母的雙肩上成長(cháng)起來(lái)的，失去一方就沒(méi)有了平衡�！焙⒆拥某砷L(cháng)一直沒(méi)有父親的陪伴，我對孩子是一直心存愧疚的，但是我不允許這種沒(méi)有辦法改變的事情影響孩子的成長(cháng)。所幸的是，書(shū)籍給了我力量，也給了孩子成長(cháng)的營(yíng)養。
那就讓書(shū)籍陪伴我和孩子，逐漸成長(cháng)吧！
親子讀心得體會(huì ) 7
古人云：“書(shū)中自有黃金屋”；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”�？梢�(jiàn)讀書(shū)的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)，注意培養孩子讀書(shū)的興趣，并且在親子共讀中，我們不斷總結讀書(shū)經(jīng)驗，形成一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。 一是選擇讀書(shū)范圍。想要從書(shū)中獲取營(yíng)養，取得精神食糧，首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書(shū)籍。我們的標準是只要適合孩子健康成長(cháng)的文化、科幻、物理、音樂(lè )等書(shū)籍都可以讀。
二是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)也做完了家務(wù)，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
三是選擇讀書(shū)的地點(diǎn)。養成好的讀書(shū)習慣雖然重要，但是還必須有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境，我們家專(zhuān)門(mén)設立書(shū)房，我和孩子面對面的坐在一起，孩子坐在學(xué)習桌邊，我就坐在一邊的沙發(fā)上，在讀書(shū)過(guò)程中，有時(shí)會(huì )抬頭看看對方，要是正好目光想遇了，就會(huì )心的.笑一下，有時(shí)也會(huì )因為書(shū)中的一個(gè)問(wèn)題，娘倆發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)。
現在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長(cháng)們都希望自己的孩子學(xué)習積極，知識豐富，思維活躍。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩和詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè )趣。一起讀書(shū)還有一個(gè)好處，家長(cháng)和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，遇到問(wèn)題以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子的成長(cháng)也是我們家長(cháng)的再學(xué)習，再成長(cháng)。從讀書(shū)中我學(xué)到了不少家長(cháng)和孩子相處的技巧,并且從書(shū)中我感悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得當，也會(huì )成為不平凡的人”。
現在，我的孩子對書(shū)可以說(shuō)是有點(diǎn)癡迷，家中的書(shū)櫥里大都是他的書(shū)籍，不管是過(guò)節還是生日，他最希望的禮物就是書(shū)。希望我和孩子一起攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！大家一起快樂(lè )讀書(shū)吧，讓孩子成為幸�？鞓�(lè )的小書(shū)蟲(chóng)！
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我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！�
這次寒假學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏，對書(shū)中的主要角色采用不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
四是做好導讀準備。對每晚的親子閱讀，我們家長(cháng)提前進(jìn)行預習，熟悉圖書(shū)內容，通過(guò)工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)該書(shū)的寫(xiě)作背景，做到心中有數。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的`趣味性。
五是充分利用插圖的直觀(guān)吸引力。在親子閱讀的書(shū)目中，我們發(fā)現孩子們最喜歡色彩明快、文字簡(jiǎn)單的繪本。于是我們在親子閱讀前經(jīng)常進(jìn)行插圖預演。比如，指著(zhù)封面問(wèn)孩子，“快看，丁丁這次到哪里去了？”然后隨意翻看書(shū)里的插圖，“瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？”等等。經(jīng)過(guò)這樣的熱身，成功地吸引了孩子的注意力，使孩子對書(shū)里的故事充滿(mǎn)了好奇心。注意翻頁(yè)時(shí)慢一些，讓孩子多看看書(shū)中漂亮的插圖。因為孩子往往卻是從圖畫(huà)中讀出故事，在頭腦中形成故事畫(huà)面，可以加深對故事的理解。
六是注意閱讀的互動(dòng)性。在閱讀過(guò)程中，我們常常被孩子的提問(wèn)打斷，這時(shí)我們會(huì )停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題，或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導孩子說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機會(huì )，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子讀心得體會(huì ) 9
孩子的第一個(gè)寒假，愉快的寒假就要結束了�；仡欉@個(gè)假期，是非常充實(shí)的：讀書(shū)，戶(hù)外活動(dòng)，描字，口算，當然也少不了看電視了。
她最喜歡的就是讀書(shū)和戶(hù)外活動(dòng)了。這首先，要感謝牛老師！從進(jìn)入一年級的第一天開(kāi)始，牛老師就提出了每天進(jìn)行親子共同讀書(shū)的建議。而牛老師的一封封致家長(cháng)的信，給予了我們—————一年級的上學(xué)期緊張而又不知所措的家長(cháng)們，就像引航燈一樣，絕對是給力的指導！
在牛老師的引導和鼓勵下，孩子每天都會(huì )要求媽媽和她一起讀書(shū)，慢慢得自己認識的字多了，她也能自己讀書(shū)了，每天晚上8：00到8：45是我們的讀書(shū)時(shí)間，從剛開(kāi)始的繪本到現在的拼音讀本，孩子的讀書(shū)興趣越來(lái)越濃了。對于孩子這些悄然間的變化，作為母親，我真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導。
假期里她能夠依然堅持讀書(shū)的習慣，我覺(jué)得對于不到七歲的孩子來(lái)說(shuō)是非常的不容易的。我們第一本一起讀完的書(shū)是《電話(huà)里的童年》。讀這本書(shū)時(shí)，我們?yōu)槟切┢嫠济钕肱氖纸泻�，為那些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言捧腹大笑！為里面深藏的寓意喝彩！是啊，孩子做錯事了，我們就會(huì )想起哪本書(shū)里曾經(jīng)如何描述過(guò)的，在輕松的心態(tài)中改正錯誤。
和孩子一起讀書(shū)就是和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)所帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，一起笑，一起鬧，在玩耍中讓我和孩子心貼的更近，零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整教育孩子的方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造成長(cháng)環(huán)境。
剛開(kāi)始在閱讀的過(guò)程中，會(huì )為孩子提問(wèn)題打斷我讀書(shū)而氣惱，可是這樣會(huì )給孩子帶來(lái)不好的影響，所以我學(xué)會(huì )了如何去應對孩子的問(wèn)題的方式方法：可以耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導她們說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，甚至是異想天開(kāi)的，或是胡思亂想的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的`答案。
我深知，培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一蹴而就的，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長(cháng)的考驗，我會(huì )一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個(gè)習慣一直保持在以后的學(xué)習生活中，乃至以后的人生成長(cháng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對將來(lái)要面對的這個(gè)復雜的世界有一個(gè)正確的認知，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，以熱情、樂(lè )觀(guān)、堅韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們人生中的每一步！
親子讀心得體會(huì ) 10
生活，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和女兒要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(cháng)和孩子的距離。在和女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起討論故事的情節，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，糾正她的不足，稱(chēng)贊他“獨到”的見(jiàn)解。女兒現在很喜歡讀書(shū)，她覺(jué)得和我們家長(cháng)是平等的，覺(jué)得自己有自抒己見(jiàn)能力�，F在女兒和
我談起讀書(shū)的體會(huì )來(lái)頭頭是道一副小大人樣。通過(guò)親子共讀，孩子不但認識了很多的字，開(kāi)闊了視野，擴大了知識面，增加了她的自信心，同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。對于家長(cháng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了知識，也給孩子創(chuàng )造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習的好環(huán)境和好氛圍，更重要的.是親子共讀筑起了一道家長(cháng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，我所經(jīng)歷的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書(shū)，這是比較重要的。沒(méi)有興趣就會(huì )索然無(wú)味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵志版本，她讀的興致盎然。其次為孩子創(chuàng )造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習，每天的閱讀時(shí)間我們都在固定的安靜的房間進(jìn)行，這段時(shí)間我的手機是調成靜音的，不會(huì )輕易接聽(tīng)電話(huà)，打擾孩子的閱讀。然后，及時(shí)和孩子分享書(shū)中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養成認真摘抄好詞好句的習慣，時(shí)間一長(cháng)就能感受文學(xué)作品的真諦。讀書(shū)中所得的詞句能充實(shí)孩子的詞匯，使孩子在寫(xiě)作是有事可寫(xiě)、有詞可寫(xiě)。文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。最后尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務(wù)，而是需要我們養成的一種良好習慣，在閱讀的時(shí)候必須要有耐心，孩子的知識和認知是有限的，有時(shí)候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導和糾正。如果沒(méi)有好的心情，不如暫時(shí)不閱讀。
親子閱讀的方式有很多種，和孩子共讀一本書(shū)，和孩子分角色朗讀、扮演都是最初級的做法，當孩子和我們都養成的這樣的習慣后我們可以為孩子推薦讀物，也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是，我們家里盡力不要放娛樂(lè )雜志等一些沒(méi)有營(yíng)養的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來(lái)就可以讀。做到隨時(shí)、隨地閱讀，創(chuàng )造出“書(shū)香滿(mǎn)屋”的氛圍。
現在的父母都很忙碌，沒(méi)有時(shí)間陪孩子，孩子的休閑時(shí)間大多數是看電視、玩電腦，孩子覺(jué)得開(kāi)心，我們也覺(jué)得省心。但相信大多數家長(cháng)都和我有相同的體會(huì )，我們的孩子不會(huì )很流暢的表達自己的意思，寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě)，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區別。古人云”書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，可見(jiàn)閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提高，在親子共讀中成長(cháng)。
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曾記得一年前有次與女兒一起去新華書(shū)店，順手翻閱了一些書(shū)，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書(shū)，心中頗有感觸。于是在那次我買(mǎi)了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，《愛(ài)的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。
想要女兒讀那么厚厚的書(shū)，我的心里也著(zhù)實(shí)有些打鼓，那次試著(zhù)把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽(tīng)。就應說(shuō)我的朗誦還是很有感情的'，因為我被書(shū)中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài)，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛(ài)，甚至連老牛都很通人性。盡管命運坎坷，但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著(zhù)。
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書(shū)中，孩子覺(jué)得這本書(shū)不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著(zhù)，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門(mén)去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的調皮好玩，立刻就來(lái)勁了，迫不及待自個(gè)兒把書(shū)讀完了。
每次讀完書(shū)，我基本上詢(xún)問(wèn)她此書(shū)的故事情節，一般女兒都能如數家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì )有自己的“小九九”。
好的書(shū)把愛(ài)灑向大家，也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。
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讀書(shū)讓人進(jìn)步，讀書(shū)讓人快樂(lè )，我和爸爸讀了《草房子》這本書(shū)深感體會(huì )�！恫莘孔印纷屛一叵肫鹆宋液蛬寢屔侠霞以谵r村自由自在地享受大自然里玩耍的時(shí)候。草房子里那捉蟬、拔茅草、躲找找、拾稻穗等的場(chǎng)景、我都好象經(jīng)歷過(guò)。讓我從回到了姥姥家那溫暖的小鄉村。風(fēng)景秀麗的小河，那成群游戲的鴨子和滿(mǎn)山遍野的鮮花綠草，清新的空氣讓我感受到了草房子里的境界。讀著(zhù)讀著(zhù)仿佛我也來(lái)到了草房子，與桑桑及他的小伙伴們一起長(cháng)大。當我讀著(zhù)禿鶴喜歡自己的禿頭被人摸時(shí)，直覺(jué)得小孩子家就這樣的天真！當我讀到禿鶴開(kāi)始在乎自己的.頭發(fā)，讓爸爸買(mǎi)生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長(cháng)頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十幾天，可是依然未見(jiàn)頭發(fā)長(cháng)出來(lái)時(shí)，還真有點(diǎn)兒為禿鶴著(zhù)急，當我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭，結果被桑桑他們戲弄時(shí)，孩子們的天真和無(wú)奈。
然而當禿鶴成功的扮演了一個(gè)偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時(shí)候，他卻跑到了小河邊哭了，他是多么想擁有和別的孩子一樣的頭發(fā)，讀到這我和爸爸的心都酸了，淚水在眼睛里打轉，就這樣，幾天來(lái)，我對這本書(shū)愛(ài)不釋手，走到哪兒都帶著(zhù)，一有空就津津有味地讀起來(lái)。我與草房子的孩子們共歡樂(lè )，共感動(dòng)。我甚至一有機會(huì )就去找爸爸和媽媽一起讀一起回憶。
這是一本既適合大人又適合孩子的好書(shū)，我們大人讀過(guò)了，面對今天孩子的生活，會(huì )格外的理解與珍惜。
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不知不覺(jué)中，陪伴閱讀已成為了一件特別幸福的事，尤其是看到寶寶在無(wú)形中成長(cháng)。
親子共讀是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。一天兩天可能感受不到它的好處。但當有一天，突然發(fā)現寶寶懂得了分享、學(xué)會(huì )了堅持、擁有了愛(ài)心，開(kāi)始用讀過(guò)的書(shū)本知識“教育”大人，言語(yǔ)中不斷冒出“成語(yǔ)”及英語(yǔ)，我便知道，讀過(guò)的書(shū)總會(huì )在她成長(cháng)的`過(guò)程中留下印記。也是因為閱讀習慣的養成，寶寶去哪都會(huì )帶上幾本書(shū)
親子共讀是一段磨人的歷程。四歲的寶寶總是看什么都新奇，她會(huì )拿出一本字典讓我講，她會(huì )拿張宣傳單讓我讀，她更會(huì )拿本故事書(shū)讓我講了一遍又一遍，我困惑過(guò)，不解過(guò)，苦惱過(guò)，但對于這些要求，我盡量滿(mǎn)足，而后百度“為什么小孩總喜歡聽(tīng)同一個(gè)故事？”，當我知道這是促進(jìn)小孩認知、提升小孩自信心的方式時(shí)，我慶幸自己沒(méi)有對她那些看似無(wú)理的要求而失去耐心。這讓我明白不能輕易否定小孩的想法及要求。
親子共讀是一場(chǎng)用心的考驗。平常白天工作，晚上有時(shí)累了想早點(diǎn)睡覺(jué)，偏偏寶寶又要聽(tīng)故事，為了哄她快點(diǎn)睡覺(jué)，閱讀并沒(méi)用心，讀完一本書(shū)其實(shí)也不知大概。有時(shí)也會(huì )覺(jué)得反正她沒(méi)認真聽(tīng)，便隨意忽悠下。有一天，我實(shí)在累了，講了一點(diǎn)就不想講了，便說(shuō)：“我忘了�！彼共粩嗟靥崾疚�，還批評我：“你怎么總是記不住”，不覺(jué)中竟把故事完整地講完了。我便突然有點(diǎn)慚愧了，畢竟我的“忽悠”與“不用心”并未影響她的認真與用心。但陪伴不允許“忽悠”，所以，我開(kāi)始反思自己，端正自己的態(tài)度，在以后的陪伴中盡量做到用心。
我覺(jué)得，親子共讀是拉進(jìn)親子關(guān)系好的方式之一，而且在這個(gè)過(guò)程中我們共同成長(cháng)了。以上便是我在陪伴閱讀的過(guò)程中激發(fā)的些許感想。
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親子閱讀打卡這件事我們挺樂(lè )意做的，不會(huì )敷衍了事。堅持每天閱讀打卡能鍛煉孩子的意志力，自律性，閱讀能力，想象能力等等。也能增加我和孩子之間的互動(dòng)，親子陪伴，孩子們依偎在旁聽(tīng)我講故事的時(shí)光真的越來(lái)越少了，也越來(lái)越寶貴，如果不是學(xué)校要求打卡記錄，我們也不會(huì )刻意去拍照雖然每天在堅持，這也使得我們的回憶變得更有畫(huà)面感了。
我不會(huì )要求孩子做得多好，但是我們堅持了。甚至有時(shí)候太晚了，我很累了，想說(shuō)不要看了，睡覺(jué)吧，孩子還是會(huì )堅持要我給他們講故事，打球回來(lái)就去挑自己愛(ài)看的繪本。我們每天早上起床也會(huì )閱讀十分鐘，晚上睡前十分鐘。有意思的'事，昨晚我和孩子回來(lái)路上，我開(kāi)車(chē)方向錯了，我兒子說(shuō)媽媽?zhuān)阋@里才對，我說(shuō)你不提醒我真的會(huì )錯過(guò)路口，他笑著(zhù)說(shuō)哈哈哈，我這叫老馬識途，我有點(diǎn)驚訝，他居然會(huì )應用成語(yǔ)故事中的成語(yǔ)了，因為我們這個(gè)禮拜看的是成語(yǔ)故事。
真的那句話(huà)，你要相信堅持的力量，要用相信的眼光去相信孩子，孩子會(huì )給你意想不到的驚喜收獲！希望寶媽們能在閱讀打卡路上堅持下去！
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近期學(xué)校開(kāi)展了親子閱讀的活動(dòng)，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的主動(dòng)性，讓閱讀成為孩子的一種歡樂(lè )、一種享受。
周末我與女兒一起閱讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)。書(shū)中講的是蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的友愛(ài)故事，其中蘊含著(zhù)深厚的哲理，是一本寫(xiě)給孩子，也寫(xiě)給大人的童話(huà)故事書(shū)。整個(gè)故事圍圍著(zhù)小豬威爾伯的命運綻開(kāi)，在朱克曼家的谷倉里充溢了一群小動(dòng)物們的喜怒哀樂(lè )、歡聲笑語(yǔ)，蜘蛛夏洛和小豬威爾伯建立了最真摯的友情。惋惜好景不長(cháng)，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉的安靜，威爾伯的命運竟是變成餐桌上的火腿。女兒看到這里，眉頭緊鎖，長(cháng)長(cháng)嘆了一口氣，不禁說(shuō)道：“好可憐的威爾伯呀，誰(shuí)來(lái)救救他呀！”我看著(zhù)動(dòng)情的女兒輕輕地摩挲了她的臉。
就在威爾伯徹底無(wú)望時(shí)，奇跡出現了，看似渺小的夏洛說(shuō)：“我不會(huì )讓你死的�！绷钆畠焊鼮轶@訝的是，夏洛在它的.網(wǎng)上織出了“王牌豬”、“了不得”、“光彩照人”、“謙卑”這些字，讓人們認為威爾伯是一頭非同尋常的豬。就這樣，威爾伯逃脫了被宰殺的厄運。
當我和女兒共同讀到“最終一天”時(shí)，我們的心同時(shí)被夏洛和威爾伯之間的深情、忠誠深深地震憾了，他們彼此都情愿為對方獻誕生命，這是如此的真實(shí)��！最終，夏洛走到了生命的終點(diǎn)，但她的好摯友威爾伯又救了夏洛的孩子們并細心撫養他們長(cháng)大。威爾伯恒久忘不了夏洛，這樣的摯友不是常常能夠遇到的。在這里，我也告知了女兒，世間友情的寶貴，它們雖然不是人類(lèi)，但是具備了人的種種優(yōu)良品質(zhì)。讀完全書(shū)，女兒覺(jué)得夏洛是一個(gè)樂(lè )于助人、舍生忘死的好摯友，她也希望能遇到這樣一個(gè)忠誠的摯友。我覺(jué)得親子閱讀是一件很歡樂(lè )的事情，它有很大的好處，我們共同經(jīng)驗著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我和女兒貼的更近，也有了更深的溝通和溝通。與好書(shū)交摯友，與孩子共讀好書(shū)，為我們的生活增加樂(lè )趣，讓書(shū)香飄滿(mǎn)我們的家庭。
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我是xx小學(xué)二年級三班xx同學(xué)的媽媽?zhuān)瑦?ài)讀書(shū)的人都知道，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是真摯的朋友。讀書(shū)使人心明眼亮。每一位家長(cháng)都希望自己的孩子沒(méi)事的時(shí)候可以拿一本書(shū)看看，從書(shū)中學(xué)到更多的知識。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的`課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。班級主任還強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書(shū)目，使我們做家長(cháng)的也有的放矢。
在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )。然后共同導論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養成了讀書(shū)討論、思考的習慣。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�。如今，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
就讓我們和孩子一起快樂(lè )的閱讀、和孩子一起分享閱讀的喜悅吧！
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親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(cháng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè )趣，增加了知識。提高了語(yǔ)文閱讀與表達能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的.時(shí)間陪孩子讀書(shū)?看報，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)教育兒子知識搭建了平 親子閱讀，即家長(cháng)和孩子一起閱讀，也包括家長(cháng)指導孩子閱讀。
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閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。讓孩子“多讀書(shū)、讀好書(shū)”日益成為我們每個(gè)家長(cháng)的共識。以下是我對親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、把閱讀選擇的權利交給孩子。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。
我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多書(shū)對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，這極大地調動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。讓我欣慰的是女兒小的時(shí)候，我們就注重了培養她的閱讀能力，我記得，女兒上學(xué)后，我們給她買(mǎi)了等兒童書(shū)籍，讓她閱讀，還經(jīng)常帶她去圖書(shū)館，讓她在知識的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子記憶和口頭表達能力的提高以及各方面知識的'積累很有好處。
二、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，親子閱讀給家長(cháng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養成了讀書(shū)，討論，思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節，一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。
三、為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)與孩子一起讀書(shū)有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們帶領(lǐng)孩子、陪伴孩子共同攀登成長(cháng)的階梯，和孩子一起享受成長(cháng)的快樂(lè )！
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幼兒園開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，老師讓在家里開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。其實(shí)每一位做家長(cháng)的都很重視自己孩子的教育問(wèn)題。我呢也不例外。不管自己做的怎樣，反正是用心在做。從孩子小的時(shí)候起，我就給她買(mǎi)一些適合她年齡的書(shū)籍，我們會(huì )一邊看、一邊講，但那基本上屬于三天打漁，兩天曬網(wǎng)，高興了讀，不高興就扔一邊了，沒(méi)有堅持。這次幼兒園老師特意提到此項活動(dòng)，才使我真正意識到親子共讀的重要性。因為自己也是做教育這行的，前一陣子有幸聆聽(tīng)了家教專(zhuān)家王大龍先生有關(guān)“家庭教育是件大事”的專(zhuān)題講座受益匪淺。其中，他的一句話(huà)讓我頗有感觸，“只有真人才能開(kāi)啟兒童大腦”！現在高科技產(chǎn)品很多，諸如點(diǎn)讀機、會(huì )說(shuō)話(huà)、講故事的娃娃等，很多年輕家長(cháng)盲目追從，總是趕時(shí)尚，用這些先進(jìn)事物代替媽媽語(yǔ)，取締親子溝通。
美國人呼吁家長(cháng)參與孩子教育。俄國人認為提高智力最有效的方法就是大量閱讀，書(shū)讀得越多越聰明。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的時(shí)間，又可讓孩子擴大閱讀量。吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！币虼宋业呐畠篠now，總是知曉自己要比同齡的小朋友們幸福。她自己也常說(shuō)，小區里、班里、她是爸媽陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家長(cháng)都能盡可能抽些時(shí)間與孩子一起親子共讀，培養孩子的閱讀習慣，為孩子以后的學(xué)習打下良好的基礎。以下是自己關(guān)于親子共讀的一點(diǎn)體會(huì )，愿和大家共勉。
我和女兒一般會(huì )選擇睡覺(jué)前的十幾分鐘來(lái)讀書(shū)，采取“依偎”的方式，靠在舒適的床上，女兒依偎著(zhù)我，躺我懷里。而我呢用手攬著(zhù)閨女，選擇她想聽(tīng)的故事，我讀，她聽(tīng)。漸漸的，我發(fā)現，孩子對讀書(shū)有了興趣，也有了依賴(lài)感。比如：我們讀的《三只小豬》，聽(tīng)到精彩處，她會(huì )哈哈大笑，那高興勁別提了。她會(huì )隨著(zhù)故事情節的起伏，由鬧變靜、由喜變怒，我不得不相信，孩子的感情也是豐富的。
有一次，她在和我用磁力棒搭房子時(shí)，還說(shuō)自己一定要構建一個(gè)像三只小豬里老三一樣結實(shí)的房子呢。為此我體會(huì )到了“親子共讀”的重要性及其具有的深遠影響力。不過(guò)最讓我堅持親子共讀的，還是那次在讀《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候，它讓我體會(huì )到了閱讀不僅能讓孩子獲取知識，開(kāi)闊視野，殊不知閱讀也能給我們做家長(cháng)的帶來(lái)好處和感動(dòng)呢在讀到，“小兔子對大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮”、小兔子對大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到小河那邊”時(shí)，Snow忽然高興起來(lái)，哈哈地笑著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，從這里一直到月亮！”女兒的這一舉動(dòng)，給了我很大的驚喜。原來(lái)她真的在認真的followme，我也大聲的接下去：“Snow，媽媽也愛(ài)你，一直到小河那邊！”哈哈，我幸福地擁緊Snow，心里暖暖的.....所以我們娘倆一直這樣堅持著(zhù)。有一次，我有點(diǎn)累，催著(zhù)女兒快快睡覺(jué)，要不早上起不來(lái)了。她說(shuō)：媽?zhuān)�沒(méi)有讀書(shū)呢我給忘了。然后，按照慣例，讀了篇故事。之后，她很滿(mǎn)足地去睡了。也是從那一刻起，我就想，一定要堅持和孩子一同閱讀、一同學(xué)習、一同快樂(lè )、一同享受母女溫情。
看，我女兒又拿一本書(shū)來(lái)“騷擾”我和她共同閱讀了，呵呵，嘴上說(shuō)騷擾，其實(shí)陪女兒讀書(shū)真是一件賞心樂(lè )事。在我們的陪伴下，孩子逐漸養成了良好的.閱讀習慣——怎樣正確讀書(shū)和讀什么樣的書(shū)，閱讀對孩子性格身心正起著(zhù)潤物無(wú)聲的塑造作用。
我們今天閱讀的是兒童文學(xué)作家王一梅寫(xiě)的童話(huà)故事《小樹(shù)精和流浪漢》，書(shū)中描寫(xiě)了樹(shù)精一家在人類(lèi)的砍伐干擾下變成了隱形樹(shù)精，生命受到了威脅，后來(lái)在胡蘿卜兔，糊涂豬和麥穗一家的幫助下安然回復了原來(lái)的樣子，森林重新變回了樹(shù)精靈們安居的歡樂(lè )祥和的世界。
和孩子一起閱讀，還能促進(jìn)我這個(gè)媽媽不斷成長(cháng)，做個(gè)越來(lái)越稱(chēng)職的媽媽。記得有一次和女兒一起讀楊紅櫻的《能聞出孩子味兒的烏龜》，女兒對我像杜真子媽媽一樣給她報好多補習班的做法提出抗議，真誠的保證自己不上補習班也會(huì )認真學(xué)習，要做一個(gè)有孩子味的孩子。孩子的話(huà)使我有片刻的臉紅，是啊，在孩子的學(xué)習方面我的確是過(guò)于焦慮而拔苗助長(cháng)了，這是一種急功近利而不利于孩子長(cháng)期學(xué)習能力培養的行為。我向孩子作檢討，會(huì )盡量還給她一個(gè)快樂(lè )的童年。
“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！弊屛覀兒秃⒆右黄疳溽鄷�(shū)的海洋，讓書(shū)香伴隨孩子成長(cháng)！
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閱讀，已成為我們生活中不可或缺的一部分。一個(gè)人的閱讀史，既是他的心靈發(fā)育史，閱讀影響著(zhù)一個(gè)人的素質(zhì)中最根本，最核心的部分——價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)。閱讀一本好書(shū)就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對話(huà)，這是一件特別美好的事情。
作為一名家長(cháng)我感到非常榮幸受邀參加了學(xué)校組織的這次親子閱讀交流會(huì )。這次學(xué)校搭臺家長(cháng)唱戲，親子互動(dòng)，以書(shū)和閱讀作為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立了良好的親子關(guān)系，培養孩子良好的閱讀習慣，關(guān)注孩子的精神成長(cháng)。
當我收到女兒班主任吳老師地邀請參加親子閱讀交流會(huì )的活動(dòng)時(shí)，女兒跟我一樣非常重視這次的`活動(dòng)，也對我曾經(jīng)最喜歡的一本書(shū)非常感興趣，而我正好尋思著(zhù)有時(shí)機的話(huà)通過(guò)什么樣的方式在孩子青春期到來(lái)時(shí)跟她在怎樣學(xué)會(huì )處理情緒，學(xué)會(huì )抗壓和在遇到挫折時(shí)想方法解決問(wèn)題等方面做一些溝通，希望能培養孩子堅強的內心，擁有管理情緒的能力，日后即便是處于逆境，孩子也能夠在強大內心的彈力下，轉化情緒帶來(lái)的宏大波動(dòng)和傷害。讓孩子在遇到挫折時(shí)，能自己想方法解決問(wèn)題，同時(shí)令孩子的人格更加完善，能更好地適應未來(lái)。正好借此親子閱讀交流的時(shí)機我跟孩子們分享了《卡耐基成功之道》這本書(shū)中關(guān)于卡耐基是如何頑強地從童年的憂(yōu)郁中走向未來(lái)，走向成功的�？突苑欠驳挠職夂鸵懔朔巳松械姆N種困難，不斷地向自己追求的目標邁進(jìn)，最終從一個(gè)默默無(wú)聞的的鄉村男孩成為名滿(mǎn)全球的知名人士。這本書(shū)一直從我的少年時(shí)期到現在都影響著(zhù)我，并鼓勵著(zhù)我前行�，F在通過(guò)學(xué)校搭建的這個(gè)平臺以及借這次親子交流的時(shí)機我正好把它分享給下一代，希望這本書(shū)中的能量也能影響以及引領(lǐng)著(zhù)他們的成長(cháng)。
在交流的過(guò)程中，家長(cháng)們聲情并茂地講述和分享著(zhù)那些曾經(jīng)引領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)的好書(shū)，孩子們身心投入地傾聽(tīng)，并積極地參與到互動(dòng)環(huán)節中，老師那么通過(guò)總結爸爸媽媽們從好書(shū)中的收獲引導孩子們養成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習慣。這種親子互動(dòng)，家�；�(dòng)的方式，讓更多的家長(cháng)分享了珍貴的讀書(shū)經(jīng)歷，解答了多年的讀書(shū)困惑，這種方式讓更多的家長(cháng)受益、家庭受益，孩子受益，整個(gè)校園和家庭都盈滿(mǎn)濃濃的書(shū)香。
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作為一名學(xué)生，對于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千，讓我受益頗多，同時(shí)父母對我也有著(zhù)一種歉意。
媽媽時(shí)常會(huì )問(wèn)起我所閱讀的書(shū)籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。
從去年開(kāi)始媽媽就盡量的抽時(shí)間和我一起去閱讀一些我喜歡的書(shū)籍，比如《三字經(jīng)》《弟子規》《馬小跳》《格林童話(huà)》等，逐漸的我似乎也進(jìn)入了角色，書(shū)中所描述的那些童真的場(chǎng)景和充滿(mǎn)天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照我如今的童年，我明白一個(gè)道理，原來(lái)自己童年的時(shí)候也是這樣的對世界充滿(mǎn)了好奇和探索，童年是多么的美好��！為什么我和媽媽不一起去讀更多的.書(shū)籍呢？為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學(xué)到更多的知識領(lǐng)悟到更多的道理呢？
媽媽和我共讀，我發(fā)現自己原來(lái)朗朗上口的一些詩(shī)詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時(shí)也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規》吧，每一句的所要表達的意思心里明白，可是，在媽媽面前卻不能言表清楚，于是媽媽就和我一起去思考分析，去引導我領(lǐng)悟詩(shī)詞所要表達的意思和所要說(shuō)明的道理。每當一句詩(shī)詞我和媽媽共識的時(shí)候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心里樂(lè )開(kāi)了花。是啊，正如李老師所說(shuō)的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實(shí)不也是一個(gè)老師和家長(cháng)配合得平臺嗎？親子共讀讓我們家這個(gè)讀書(shū)沒(méi)萬(wàn)卷，下筆易走神的媽媽也嗦的感嘆出此一番��！相信所有的學(xué)生都和我一樣的對此有著(zhù)各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！
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從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習，媽媽和我一起讀書(shū)，感受故事內容的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓我感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達理，懂得感恩，能引導我健康成長(cháng)。讀書(shū)也能讓我們全家氛圍融洽，一起看書(shū)，一起討論，有問(wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè )融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現自己的成人思維，真的不太適合現在的我，總是發(fā)現我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì )換位思考，不要把成人的思想強加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì )到了對我要有耐心，用我的.思維體會(huì )啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧！
媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處，我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書(shū)，看我的事，聽(tīng)我的話(huà)，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子讀心得體會(huì ) 23
閱讀，是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲得學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣，因此越早越好。孩子是我們的希望，我們家長(cháng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣。我們深知閱讀對于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中必需具備的一種實(shí)力，也是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得勝利的基礎。面對日新月異的學(xué)問(wèn)信息和價(jià)值多元的觀(guān)念，人們須要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對話(huà)，漸漸學(xué)習獨立思索，因此閱讀是學(xué)習的基礎！我的兒子特殊喜愛(ài)汽車(chē)和動(dòng)物，因此家中玩具大部分是汽車(chē)，給他買(mǎi)的書(shū)大部分也是有關(guān)汽車(chē)和動(dòng)物的。他自己還是比較愛(ài)坐下來(lái)看書(shū)，看的時(shí)候特殊專(zhuān)注；有時(shí)也會(huì )讓我們給他講解里面的內容，更喜愛(ài)和我們一起看和做好玩的習題；有時(shí)我們特意提一些書(shū)中的內容考考他，他也基本上能答得出來(lái)，一般都可以講的'差不多。
為了提高兒子的學(xué)習愛(ài)好，我們常常買(mǎi)些動(dòng)物的畫(huà)冊給他臨摹，也會(huì )常常帶他去動(dòng)物園及游樂(lè )場(chǎng)游玩，接觸和視察動(dòng)物，將書(shū)本上的學(xué)問(wèn)轉化為實(shí)踐嘗試，每每看到兒子很快樂(lè )和興奮的樣子，我們再累都會(huì )覺(jué)得很值得。為了能讓兒子獲得更多的學(xué)問(wèn)，每次買(mǎi)書(shū)時(shí)都先讓他自己選擇，我們再確認是否合適，主要選擇了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩(shī)兒童讀本》、《兒童繪畫(huà)本》等書(shū)刊，同時(shí)也購買(mǎi)一些漫畫(huà)書(shū)如《喜羊羊與灰太狼》，發(fā)覺(jué)兒子都挺喜愛(ài)的，常常會(huì )拿來(lái)翻看。這些書(shū)不僅給他帶來(lái)了樂(lè )趣，還開(kāi)發(fā)了智力和增加了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會(huì )到了閱讀的魅力所在！
在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候大人還能陪著(zhù)他閱讀，但卻很難堅持！有時(shí)兒子拿著(zhù)他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心乏累的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是悻悻地獨自拿著(zhù)書(shū)茫然地翻閱，想想挺對不住他的。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間賜予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(cháng)應當努力做到的！親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)覺(jué)兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高。在家里，總能說(shuō)出一些你意想不到的話(huà)。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時(shí)，電視轉為廣告，奶奶就說(shuō)：“電視說(shuō)放完了，沒(méi)有了�！眱鹤诱f(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的？”奶奶說(shuō)：“電視說(shuō)的�！眱鹤恿ⅠR反對說(shuō)：“電視又沒(méi)有嘴巴，他怎么說(shuō)��！”讓我們爆發(fā)一陣大笑。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴許多，增加了很多樂(lè )趣，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是他在平日的閱讀中漸漸積累鍛煉起來(lái)的呀。
我希望我能堅持陪著(zhù)我的兒子進(jìn)行開(kāi)心的閱讀，培育他一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習慣！
親子讀心得體會(huì ) 24
星期六，我和媽媽一同去書(shū)店借書(shū)。我的眼睛在書(shū)店里不停的看著(zhù)，我突然發(fā)現了一本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》，我津津有味的看起來(lái)，在書(shū)店跟媽媽開(kāi)展了一次別樣的親子共讀。
首先，先由我朗讀書(shū)中的`資料。我說(shuō)：“從前一棵大樹(shù)愛(ài)上一個(gè)小男孩，小男孩幾乎每一天都會(huì )跑到樹(shù)下收集樹(shù)葉，給自己做一頂樹(shù)葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹(shù)，在樹(shù)上蕩秋千；有時(shí)候他還會(huì )吃樹(shù)上結的蘋(píng)果；與大樹(shù)玩捉迷藏；疲倦的時(shí)候，他還會(huì )在樹(shù)陰底下打一會(huì )兒小盹……男孩很開(kāi)心，大樹(shù)也很開(kāi)心，小男孩十分十分愛(ài)這棵樹(shù)。媽媽提問(wèn)：“小男孩為什么喜歡這棵大樹(shù)？”我回答：“因為小男孩在大樹(shù)身上玩的十分愉快�！眿寢屘釂�(wèn)：“為什么大樹(shù)很開(kāi)心呢？”我回答：“因為大樹(shù)身邊有一個(gè)快樂(lè )的小男孩�！蔽依^續朗讀：“但是，時(shí)間過(guò)得飛快，男孩漸漸長(cháng)大，不再與大樹(shù)一起玩耍，大樹(shù)常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天，小男孩來(lái)到樹(shù)底下，大樹(shù)對他說(shuō)：“來(lái)吧，孩子。再到我的樹(shù)上蕩秋千，或者到樹(shù)陰底下睡會(huì )兒覺(jué)�！�、“我已經(jīng)長(cháng)大了，不再玩這些啦。我此刻需要些錢(qián)，你能幫我嗎？”男孩說(shuō)。大樹(shù)把蘋(píng)果給他去換錢(qián)，大樹(shù)很快樂(lè )。又有一天，男孩來(lái)了，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，到我的樹(shù)上蕩秋千，你會(huì )很快樂(lè )�！薄拔矣性S多事做，沒(méi)時(shí)間。我需要建立家庭，要建一座房子�！庇谑谴髽�(shù)把樹(shù)枝給他造房，大樹(shù)還是很快樂(lè )。之后，男孩期望去遠航，大樹(shù)把樹(shù)干給他造了船，供他遠足。
最后，男孩變成老人回到大樹(shù)身邊，大樹(shù)對他說(shuō)：“對不起，我什么都沒(méi)有了，我只有一個(gè)老樹(shù)墩了，很抱歉�！薄拔掖丝绦枰囊膊欢嗔�，只想找個(gè)地方來(lái)坐下來(lái)休息�！蹦泻⒄f(shuō)道。于是大樹(shù)讓男孩坐到自己的老樹(shù)墩上來(lái)休息，男孩坐了下來(lái)。大樹(shù)很快樂(lè )�！眿寢屘釂�(wèn)：“為什么大樹(shù)每次給小男孩東西時(shí)，大樹(shù)就會(huì )很快樂(lè )呢？”我回答：“因為大樹(shù)有一顆善良的心�！眿寢屨f(shuō)：“大樹(shù)就像媽媽一樣，你小時(shí)候媽媽什么都給你，只等著(zhù)到長(cháng)大了的時(shí)候，讓你報答媽媽?zhuān)畣�？”我說(shuō)：“媽媽?zhuān)惴判陌�，長(cháng)大我必須會(huì )報答你的！”
我們母子互相擁抱，結束了這次親子共讀。
親子讀心得體會(huì ) 25
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著(zhù)。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著(zhù)四大名著(zhù)之一。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節贏(yíng)得了廣大讀者的心。
女兒雖然對一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導下也被文章中孫悟空會(huì )打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視，但是當拿著(zhù)書(shū)在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣�？粗�(zhù)一字一句形象地描述，我在腦海中就會(huì )一下子呈現出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面。我想，書(shū)與電視的不同就在于，書(shū)給了我們無(wú)數的想象與幻想。
媽媽?zhuān)瑢O悟空本領(lǐng)很高超；豬八戒是個(gè)花心大蘿卜；唐僧是個(gè)笨腦筋；沙和尚是個(gè)很好的人。這是女兒看過(guò)書(shū)后對書(shū)中四個(gè)人物的評價(jià)，說(shuō)真的，女兒的總結還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧——誠心向佛、頑固執著(zhù)，孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超，也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執著(zhù)、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習的精神。
十月我們班開(kāi)展了親子共讀《弟子規》的活動(dòng)，在和孩子一起學(xué)習的這一個(gè)月中，使我對《弟子規》有了進(jìn)一步的了解，其中有許多是對兒童行為的規范，比如尊重長(cháng)輩，坐立有序，生活方面講究衛生，待人禮貌，講誠信，珍惜時(shí)間等等，這些都是對兒童起到很好的教育意義。
在學(xué)習的過(guò)程中讓我印象深刻的有這幾點(diǎn)：當我們學(xué)到父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶時(shí)，孩子有些慚愧的說(shuō)：“媽媽這點(diǎn)我做的不好，你經(jīng)常叫我的時(shí)候，我都沒(méi)有及時(shí)答應，有時(shí)你叫了我三四遍我才回應你，這點(diǎn)我今后一定改正。
當學(xué)到或飲食，或坐走，長(cháng)者先，幼者后時(shí)，孩子有些小自豪的說(shuō)：“這個(gè)我都有做到，有好吃的`我都讓爸爸媽媽先嘗，坐公共汽車(chē)時(shí)，看到爺爺奶奶我都趕緊把座位讓給他們�！�
和孩子共讀的過(guò)程中也會(huì )有許多有趣的時(shí)刻，比如有學(xué)到對飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則時(shí)，她感慨到原來(lái)古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個(gè)秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子，雖然我以前也挑食，但是我已經(jīng)在慢慢改正了，在學(xué)校不管愛(ài)吃不愛(ài)吃的我都吃。我要努力做個(gè)不挑食的孩子!
學(xué)習弟子規也給了她教育爸爸的機會(huì )，其中有講到年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。他說(shuō)：“爸爸這點(diǎn)做的不好，他就有喝醉酒的時(shí)候，確實(shí)爸爸喝醉的樣子還挺丑的。我要好好給爸爸講講道理，讓他少喝酒更不能喝醉，要不他就是最丑的爸爸!”
通過(guò)學(xué)習《弟子規》體會(huì )到了老師的良苦用心，老師希望通過(guò)親子共讀的方式，使學(xué)生明白做人因該尊師重道，孝順父母，誠信友善，培養孩子的思想美德要踐行在實(shí)際生活當中的意識。
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讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊等。
二、不易對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的`標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對此，家長(cháng)應注意觀(guān)察、了解和引導，不宜過(guò)多地干涉。美國圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久�！�
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閱讀是學(xué)習的基礎，也是學(xué)習的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(cháng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè )的過(guò)程。
孩子心靈的滋養，情操的熏陶，知識擴展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀....一年多來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達能力都得到了加強，這就是閱讀帶來(lái)的“潤物無(wú)聲”的`過(guò)程�，F在小家伙呀，已經(jīng)改掉了晚上沒(méi)事就看電視的習慣，每次晚上洗漱完畢，就吵著(zhù)要媽媽講故事，小家伙聽(tīng)的時(shí)候很認真，還會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題，有的時(shí)候那些問(wèn)題把我們大人都難住了。還經(jīng)常道出一些耳目新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。下面就和大家分享一下親子閱讀的心得體會(huì )。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些他趕興趣的，如印刷美觀(guān)，篇幅短小、通俗，內容有趣的圖畫(huà)；又要有一定的價(jià)值，情節發(fā)展要符合孩子的想象和思維。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯過(guò)細節，要注意把畫(huà)面看全。我大部分是先讓孩子自己看鼓勵他把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給他聽(tīng)，一邊講一邊起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節，加深對內容了解和語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵她多說(shuō)說(shuō))。答對就給予一定的表?yè)P和鼓勵，激發(fā)、培養他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平。
親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達、觀(guān)察能力；又能養成良好的習慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅持，一起成長(cháng)，一起加油吧!
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人們都說(shuō)寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候呀就要進(jìn)行胎教了，而我們家珽寶貝的胎教應該是從閱讀開(kāi)始的，那時(shí)候姐姐每天晚上都要嚷著(zhù)我給她講故事，所以出生后的珽寶貝特別的乖巧懂事，現在都四歲多了，晚上的.閱讀也沒(méi)有間斷過(guò)。記得珽寶貝兩歲多的時(shí)候，很喜歡看姐姐那個(gè)年紀讀的一本書(shū)，親愛(ài)的笨笨豬里的一篇文章，每天晚上就聽(tīng)那一個(gè)故事，聽(tīng)的次數多了，竟然自己可以看著(zhù)圖片復述那篇故事的內容，我和她爸爸都大吃一驚，所以我們家的故事書(shū)都是講了一篇又一篇的，有的時(shí)候她爸爸給她講故事，不小心讀錯一個(gè)字，她都可以馬上糾正她爸爸那個(gè)地方的錯誤。有時(shí)候她也會(huì )給我們講書(shū)上的故事或者自己編一些故事，現在每天晚上不管有多晚，睡覺(jué)之前都會(huì )讓我們給她講故事，講完一個(gè)又一個(gè)，聽(tīng)完之后也會(huì )發(fā)表一下自己的感慨。有的時(shí)候她也喜歡自己看書(shū)，而且看得特別認真，看到有趣的地方，一個(gè)人會(huì )在那里哈哈大笑。如果遇到想讓我講的故事，看到我在忙就會(huì )問(wèn)我，媽媽?zhuān)@個(gè)是什么字呀，其實(shí)就是想讓我給她講這個(gè)故事。記得有一次我在做飯菜，她自己拿著(zhù)一本書(shū)在沙發(fā)上看，看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了，真的是一個(gè)小書(shū)迷呀！
我們很慶幸從小給她養成了這種好習慣。養成閱讀的習慣，好處多多，我們現在是深有體會(huì )，珽寶貝的詞匯量也很豐富，所以閱讀的習慣我們會(huì )一直堅持下去。
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