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數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-29 17:44:30 心得體會(huì ) 我要投稿

數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )(精選7篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編收集整理的數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )(精選7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )(精選7篇)

  數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )1

  今天上午在網(wǎng)上聽(tīng)完一節我們學(xué)校優(yōu)秀代表老師的數學(xué)課堂之后,我就有了很深的感觸。雖然這個(gè)聽(tīng)課的任務(wù)不是我們學(xué)校領(lǐng)導強制進(jìn)行安排的,但是因為我覺(jué)得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強,所以我在一大早的時(shí)間里,就守在了xx數學(xué)老師的課堂直播入口。希望能通過(guò)聽(tīng)完xx老師的網(wǎng)上課堂直播,從中學(xué)習到怎樣去保證課堂質(zhì)量,帶動(dòng)課堂氣氛的方式和技巧。當然,一堂課下來(lái),我不僅聽(tīng)得津津有味,還被xx老師上課時(shí)的思路和節奏給完全帶進(jìn)去了,我不得不承認xx老師之所以被評為我們學(xué)校的金牌網(wǎng)課教師,不是沒(méi)有道理的`。

  網(wǎng)課才剛開(kāi)始,我就已經(jīng)感受到了xx老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎,我嘗試進(jìn)了好幾次直播間,都因為直播間的人數太多,而沒(méi)有擠進(jìn)去。等網(wǎng)卡了好一會(huì )兒,我才進(jìn)去。一進(jìn)入到直播間,我就聽(tīng)到了xx老師雄厚的聲音傳到我耳邊,清晰又不失魅力,我想這也是很多同學(xué)愿意去聽(tīng)xx老師上網(wǎng)課的原因吧。xx老師一邊在跟同學(xué)們講解題目的時(shí)候,還一邊不忘跟同學(xué)們打趣,這不僅沒(méi)有讓同學(xué)們覺(jué)得尷尬和緊張,反而還激起了同學(xué)們投入到課堂的興趣。即使是隔著(zhù)屏幕,我也能感受到同學(xué)們積極上課時(shí)的熱情,和在我上網(wǎng)課的時(shí)候,完全就是不一樣的感覺(jué)。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片,別說(shuō)同學(xué)們會(huì )這么積極的回答問(wèn)題,就連有時(shí)候上課點(diǎn)名了,也都半天沒(méi)有一個(gè)人有回應。所以我才要過(guò)來(lái)學(xué)習老師的課堂。

  而且在聽(tīng)課的過(guò)程中,我還發(fā)現xx老師在上課的時(shí)候,有一個(gè)特點(diǎn),那就是很喜歡鼓勵同學(xué)們,就算有時(shí)候同學(xué)們回答錯了,他也不會(huì )去批評同學(xué)們,反而還是從另外一個(gè)角度來(lái)安慰和鼓勵同學(xué)們。這也是我在這次的聽(tīng)課中學(xué)習到的一點(diǎn)。

  雖然xx老師比我年輕,比我的資質(zhì)要淺,教學(xué)經(jīng)驗也沒(méi)有我豐富,但是我不可否認的是,他在上網(wǎng)課這一方面,要比我厲害很多?赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢吧,懂得網(wǎng)上的東西多,一些流行的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)也知道,在上網(wǎng)課的時(shí)候,偶爾引用幾次,都可以帶動(dòng)課堂上的氣氛。

  我會(huì )在這次聽(tīng)課后,多多學(xué)習老師的教學(xué)方式,多跟同學(xué)們進(jìn)行一些課堂互動(dòng),多耐心的引導同學(xué)們投入到課堂的氛圍中來(lái)。多用新穎的點(diǎn)來(lái)和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通。相信我的改變,應該會(huì )有所收獲。

  數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )2

  不得不說(shuō)現在的科技發(fā)展的非?,給我們教師的幫助也特別的大,比如那位老師在給同學(xué)們上課的時(shí)候就是利用的多媒體,雖然我之前上課也是用火多媒體的,但是我更多的是將自己提前要講的要點(diǎn)列在上面,上課的時(shí)候提示自己而已,在就是網(wǎng)絡(luò )上找的題目通過(guò)ppt放給大家做而已,可是我聽(tīng)課的這個(gè)老師不一樣,他在這個(gè)基礎上擴招了多媒體的.作用,比如我這次上課的時(shí)候他們正在講幾何體這一章節,老師利用視頻給大家展示了幾何體的各個(gè)面,讓大家對該空間體有更加直觀(guān)的認識,我之前都是在黑板上畫(huà)圖或者多媒體圖片展示的,這樣雖然會(huì )畫(huà)虛線(xiàn)輔助同學(xué)們理解,但是這樣對想象力較薄弱的同學(xué)還是有不少的困擾的,到現在多媒體就可以解決這個(gè)問(wèn)題,所以真的是讓我打開(kāi)眼界。

  此次聽(tīng)課還有很大的一個(gè)收獲就是發(fā)現了網(wǎng)絡(luò )講課的一個(gè)好處,同學(xué)們銅鑼網(wǎng)絡(luò )彈幕隨時(shí)可以發(fā)出自己對數學(xué)不理解的地方,老師看到了就可以回答,不用擔心像教室上課問(wèn)問(wèn)題那樣打斷老師的上課,這樣也可以幫助同學(xué)們理解問(wèn)題,當然了這種方式也有局限性,只能在網(wǎng)絡(luò )上。我想同學(xué)們之后在我上課的時(shí)候有疑問(wèn)或者有不理解的地方的話(huà),可以在紙上寫(xiě)下來(lái),然后下課來(lái)問(wèn)我,不記下來(lái)的話(huà)恐怕下課就忘記自己要問(wèn)什么問(wèn)題了。

  古人說(shuō)“三人行,必有我師焉”,挺有道理的,每個(gè)人都有自己擅長(cháng)的地方,也有自己的心得感悟,只要我們愿意去了解、去學(xué)習,肯定會(huì )有不少的體會(huì )收獲的。

  數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )3

  今年由于疫情原因,我們都居家隔離,因此到了上課的時(shí)間,也只能待在家里,學(xué)生們開(kāi)展了網(wǎng)上學(xué)習,要上網(wǎng)課,我們老師也要上網(wǎng)課學(xué)習,提高教學(xué)能力。我作為應該數學(xué)老師,這次疫情期間也要聽(tīng)網(wǎng)課,我因此有自己的體會(huì )。

  以前我們老師也會(huì )去聽(tīng)其他老師上課,但那是在現實(shí)中,是實(shí)打實(shí)的聽(tīng)課的,是可以觀(guān)摩他人上課的情況的,F在我們在家上網(wǎng)課,在網(wǎng)絡(luò )課中進(jìn)行學(xué)習,我對著(zhù)電腦屏幕上課,這相對于傳統的面對面上課還是有很大不同的。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們這些聽(tīng)課的老師記錄知識點(diǎn)方便多了,他是直播課程,我們可以在線(xiàn)問(wèn)答,可以視頻對話(huà),還不用動(dòng)手,真的是方便太多了。有時(shí)候需要做筆記,在網(wǎng)課中,只要截個(gè)圖就可以了,完全不用擔心沒(méi)有聽(tīng)到,然后錯過(guò)了重要的知識點(diǎn)。

  網(wǎng)上聽(tīng)課最大的益處就是不用自己把每一個(gè)講解的點(diǎn)都用筆記下來(lái),網(wǎng)上會(huì )自動(dòng)的把知識點(diǎn)放到一個(gè)地方,等結束后,就可以直接放出來(lái)觀(guān)看,不用覺(jué)得會(huì )浪費很多的.時(shí)間。當然,一直以來(lái)都是現場(chǎng)聽(tīng)課,忽然在網(wǎng)上去聽(tīng)課,還是有些不習慣和不自在的,開(kāi)始還不能掌握要點(diǎn),總是會(huì )錯過(guò)很多的課,但是后面熟悉了,反而挺喜歡這種上課方式的',作為老師,看著(zhù)屏幕里的人老師講課,而我算是一名學(xué)生,這樣的體驗可是很難得的,可是讓我又享受了一把學(xué)生時(shí)代的生活。我聽(tīng)的課也是關(guān)于數學(xué)的,所以我是格外的喜歡在聽(tīng)網(wǎng)上的課的,對我一點(diǎn)都沒(méi)影響到,反而是讓我學(xué)會(huì )了很多的電子產(chǎn)品的使用,還追上了時(shí)代的發(fā)展。

  網(wǎng)上的數學(xué)課,我是第一次上,畢竟以前都是手寫(xiě),在電腦上很多東西都不能很好的用上去,這次的網(wǎng)課,我見(jiàn)識了里面老師怎么運算和答題過(guò)程,每一個(gè)步驟都能清晰的表示出來(lái),讓我挺驚訝的,不得不感嘆時(shí)代的先進(jìn),真是不可同日而語(yǔ)啊。重要的是特別方便展示過(guò)程,還能有不同的解法,一點(diǎn)也不會(huì )覺(jué)得看不懂。

  這次的網(wǎng)上聽(tīng)課經(jīng)歷,讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,它能夠從各個(gè)方面去發(fā)展,真是很大的一個(gè)進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展在未來(lái)讓我們這些老師也會(huì )輕松些,不會(huì )總是那么勞累了,這次的體驗還真是不錯。

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  不管是什么時(shí)候,我們作為一名老師,也要去認真的學(xué)習,去更好的完善自己的教學(xué)情況,在自己的學(xué)習當中,去發(fā)現其他老師好的教學(xué)方法,結合自己的工作,在之后的工作當中更好的完成自己的工作,保證自己在教學(xué)的過(guò)程當中可以更加的優(yōu)秀,通過(guò)這次在網(wǎng)上聽(tīng)課的體驗,我也感受到了很多,作為一名數學(xué)老師,也學(xué)到了很多的方法,體會(huì )到了在教學(xué)的'過(guò)程當中,沒(méi)有捷徑可以去走,只能腳踏實(shí)地的去努力,去認真的完成自己的教學(xué)工作。

  這是一次非常新穎的體驗,在自己的工作上面,我也學(xué)習到了很多,對于第一次在網(wǎng)上聽(tīng)課我也是第一次,所以我也充滿(mǎn)了好奇,在這個(gè)特殊時(shí)期,我們也要如何去幫助到學(xué)生們更好的完成他們的學(xué)習,同時(shí)也學(xué)會(huì )了在上網(wǎng)課的時(shí)候如何提高學(xué)生們的積極性,如何更好的去完成自己的教學(xué)指標,更是對于網(wǎng)課而言,不管是學(xué)生還是老師,都是第一次體驗到,所以很多的時(shí)候,上課的氛圍以及效率都不會(huì )那么的好,對于學(xué)生而言,上網(wǎng)課面對的也是手機或者電腦,沒(méi)有了老師在講臺上面生機勃勃的講課,自己也就沒(méi)有了自覺(jué)學(xué)習的主動(dòng)性,所以對于我們老師講的也不能很好的聽(tīng)進(jìn)去。

  通過(guò)這次的聽(tīng)課,我也懂得了以后在網(wǎng)上上課的時(shí)候,如何更好的讓學(xué)生融入到課堂當中,也要提高學(xué)生們的積極性,本身對于數學(xué)而言,在課堂上就不能有任何的分心和注意力不集中的現象,一旦出現這樣的情況,就很有可能不能跟上我的講課進(jìn)度,所以我們要做的及時(shí)要時(shí)刻的注意到學(xué)生的學(xué)習情況嗎,在上課的時(shí)候,盡可能的去和他們互動(dòng),讓他們感受到上網(wǎng)課的樂(lè )趣,以及在學(xué)習的時(shí)候要認真的去做,提高他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,能夠自覺(jué)的在另一端完成自己的學(xué)習,同時(shí)我在教學(xué)方式上面,也要有一些的改變,畢竟現在學(xué)生所面對的都是電腦或是手機,所以我們也要適當的調整好自己的教學(xué)方法,用一個(gè)全新的方式去教學(xué)。

  我也會(huì )認真的吸收這次聽(tīng)課所學(xué)到的東西,作為老師更加的需要以身作則,在自己的工作上面,認真的去完善,認真的對待自己的學(xué)生,做一個(gè)為學(xué)生著(zhù)想,負責任的老師,成為一名出色的教師,盡可能的給學(xué)生帶來(lái)更多的知識,盡力的去傳授給他們更多的數學(xué)知識,讓他們在數學(xué)上也能夠有所成績(jì)。

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  “我已剪短我的發(fā),剪斷了懲罰……”凌晨5點(diǎn)10分鬧鈴響了,起床后看到窗外還是漆黑一片,今天之所以起這么早,是因為我們學(xué)校的數學(xué)老師要一起去南京立賢小學(xué)參加“基于相長(cháng)課堂的探索與實(shí)踐”活動(dòng)。起來(lái)收拾好之后就出發(fā)去等車(chē)了,說(shuō)實(shí)話(huà),這么早獨自一人從家走到等車(chē)的地方,心里還是有點(diǎn)害怕的,但是想到能和一群有活力的數學(xué)老師,能和一個(gè)有凝聚力的團隊一起去學(xué)習,這種內心的激動(dòng)還是戰勝了內心的恐懼。天漸漸地亮了,車(chē)子也來(lái)了,我們九個(gè)數學(xué)老師終于集合了,6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領(lǐng)下,踏上了去南京立賢小學(xué)學(xué)習的道路。

  8點(diǎn)我們到達了立賢小學(xué),距離上課還有半個(gè)小時(shí),我們找了一個(gè)最佳位置坐下后準備欣賞立賢小學(xué)三位數學(xué)老師帶給我們的精彩:一年級的程歡老師執教的得數是5以?xún)鹊腵加法、三年級的邵美琴老師執教的解決實(shí)際問(wèn)題和五年級的周愛(ài)藝老師執教的找規律。聽(tīng)了這三位老師的課,我覺(jué)得收獲很大,我能從每一位老師身上學(xué)到很多很多:

  首先上課的是一年級的程歡老師,雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個(gè)月的年輕老師,但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張,而且一年級應該是比較難教的,對于一個(gè)剛工作的新老師能把課堂常規抓的這么好,這是非常不容易的,也是值得我好好學(xué)習的。程老師在上課前會(huì )讓學(xué)生做好上課準備,讓學(xué)生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上,然后趴在桌上等待老師上課。整個(gè)上課的過(guò)程中,學(xué)生積極性很高,踴躍發(fā)言,程老師也會(huì )盡量給每一位學(xué)生表現的機會(huì )。程老師通過(guò)一句口號導入到新課的教學(xué),用學(xué)生熟悉的圖片來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節,從生活中學(xué)習數學(xué)知識。而且程老師在課堂中也有一個(gè)和“小雞”做操的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生適當放松一下,但我覺(jué)得如果能把這個(gè)活動(dòng)稍微延遲一點(diǎn)效果可能會(huì )更好,程老師大概在上課10分鐘左右就進(jìn)行了這個(gè)活動(dòng),我認為上課時(shí)間并不是很久,學(xué)生注意力還能集中,如果在過(guò)了20分鐘左右的時(shí)候進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),效果應該會(huì )比較明顯。另外還值得我們學(xué)習的是程老師并沒(méi)有完全按照教材按部就班的上課,而是把教材用“活”了,教材上有一道連線(xiàn)題,是將加法算式和得數連起來(lái),程老師并不是就簡(jiǎn)單的讓學(xué)生完成這個(gè)練習題,而是變成了好幾個(gè)題目來(lái)讓學(xué)生反復練習鞏固。還有在鞏固練習的階段,程老師并沒(méi)有一味的讓學(xué)生做題目,而是引導學(xué)生在教室里觀(guān)察發(fā)現,說(shuō)出加法算式,學(xué)生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現去思考。最后快下課的時(shí)候也進(jìn)行了適當的小結,學(xué)生很清楚今天所教的內容。

  第二節課是三年級的邵老師上的解決實(shí)際問(wèn)題,課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學(xué)生通過(guò)課前學(xué)習單將要學(xué)的內容預習了一遍了,所以在上課的時(shí)候學(xué)生反應很快,表現很積極。邵老師通過(guò)談話(huà)的形式導入新課,揭示課題,準備了一系列的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現解決,引導學(xué)生用不同的方法來(lái)解決通一個(gè)問(wèn)題,并且每次找同學(xué)匯報時(shí)都會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程,先算什么,再算什么,分別是根據哪兩個(gè)已知條件算出來(lái)的,還要求學(xué)生在題中圈出來(lái),我想這樣的訓練學(xué)生肯定會(huì )很清楚解題的思路,做一題掌握一題。最重要的是,邵老師還在課件上出示了學(xué)生解題時(shí)的錯誤例題,讓學(xué)生發(fā)現錯在哪里,這樣學(xué)生就會(huì )記住,不會(huì )再犯同樣的錯誤了。在拓展練習的環(huán)節,邵老師出示了學(xué)生很熟悉的牛奶圖片,不是直接讓學(xué)生列式計算,相反是老師給出算式讓學(xué)生討論,根據這個(gè)算式補充條件,你知道了什么就能求出什么,這樣的訓練學(xué)生會(huì )更有興趣。整節課教學(xué)設計非常合理,課堂秩序有條不紊,學(xué)生一直在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習解決實(shí)際問(wèn)題的不同方法。

  最后一節課是五年級的周老師上的找規律,因為是高年級的課了,所以老師在上課前并不要太多的講常規問(wèn)題。周老師通過(guò)用花卉、彩燈、彩旗布置公園來(lái)慶祝國慶節導入新課的教學(xué),出示了公園里的圖片,讓學(xué)生逐一發(fā)現花卉、彩燈、彩旗的規律,然后周老師再引導學(xué)生通過(guò)找規律解決問(wèn)題的不同方法,可以寫(xiě)字、畫(huà)圖形、計算、用奇數偶數判斷等。在練習的環(huán)節,周老師設計了很多練習,有頭腦風(fēng)暴、自己找規律、小小設計師(自己設計規律)……學(xué)生感覺(jué)自己一直像在玩游戲一樣,這樣的`學(xué)習氛圍,學(xué)生沒(méi)有壓力,效果自然會(huì )好。最后也有適當的小結讓學(xué)生清楚地知道本節課到底學(xué)了什么。

  其實(shí),三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學(xué)習:

  1、三位老師都很寬容,每一位老師都是用寬容真誠的心態(tài)來(lái)面對學(xué)生,每次上課都是微笑的面對學(xué)生,課堂上可以看出平等的師生關(guān)系,老師只是引導學(xué)生去學(xué)習,和學(xué)生在課堂上一起成長(cháng)。

  2、三位老師很善于鼓勵夸獎學(xué)生,每一次學(xué)生匯報結果之后,老師都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)出評價(jià)學(xué)生、夸獎學(xué)生的語(yǔ)言!澳懵曇粽婧榱涟 、“謝謝你”、“說(shuō)的很完整”、“真棒啊”、“請把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學(xué)這三節課上聽(tīng)到的最美的聲音,每一位老師都會(huì )根據不同的問(wèn)題不同的學(xué)生說(shuō)出鼓勵表?yè)P他們的話(huà)語(yǔ)。

  3、三位老師都將課堂還給學(xué)生了,給學(xué)生充分的機會(huì )表現自己,展示自己,每次題目出現后,不管是自己獨立完成還是小組合作完成,老師都會(huì )讓學(xué)生去上臺匯報自己的結果,給他們表現自己的機會(huì ),這也是值得我們學(xué)習借鑒的。

  4、三位老師喊學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)都選好了1號、2號、3號,當然這并不是事先安排好學(xué)生回答的意思,這1號、2號、3號是老師在課堂巡視的時(shí)候選好的,根據學(xué)生練習的情況,可以在巡視的時(shí)候發(fā)現有用不同方法解決的,選擇你需要的1號、2號、3號,而且這樣在匯報的時(shí)候也簡(jiǎn)潔明了。

  最后的一個(gè)匯報和點(diǎn)評,我也學(xué)到了很多,知道了立賢小學(xué)的“相長(cháng)”精神:師生之間的相長(cháng)、生生之間的相長(cháng)、課內與課外作業(yè)的相長(cháng)、情感與智慧的相長(cháng)、教與學(xué)的相長(cháng),還有我認為值得學(xué)習的立賢小學(xué)的創(chuàng )新型作業(yè)、教師的教學(xué)隨筆。

  總之今天的活動(dòng)真的讓我學(xué)到了很多,很感謝學(xué)校給了我們新教師這種學(xué)習的機會(huì ),我也會(huì )在自己以后的課堂教學(xué)中慢慢去學(xué)習,去嘗試,找到最適合自己的方法。

  數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )6

  突如其來(lái)的疫情打亂了我們的正常生活,改變了我們正常的教學(xué)模式,由面對面的交流互動(dòng)變成了隔屏傳遞信息,這種“線(xiàn)上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來(lái)了不小的挑戰,這種“停課不停學(xué)”的模式連續持續了四周之久,F將這段時(shí)間的做法反思如下:

  一、不要低估學(xué)生的“智商”。

  在新知的探究過(guò)程中,我們教師總是對學(xué)生不放心,一遍遍不厭其煩的重復著(zhù),特別是近段的隔屏教學(xué),總是心懷忐忑,感覺(jué)學(xué)生不在自己的視線(xiàn)內,總怕學(xué)生不會(huì ),更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時(shí)間,恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費了”。

  在講“雞兔同籠”時(shí),我們五數組老師先聽(tīng)了劉淑萍主任的一節課,她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設計成若干小問(wèn)題,讓學(xué)生去思考,給學(xué)生思考的空間,提供展示的舞臺,而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息,并及時(shí)給與高度評價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。我在講這節課時(shí),也是鼓勵學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節:通過(guò)列表法引導讓學(xué)生去發(fā)現‘小汽車(chē)減少一輛,摩托車(chē)增加一輛,車(chē)輪的總數就會(huì )減少2個(gè)’時(shí),我班學(xué)生馬一可說(shuō):老師,“減少一輛小汽車(chē)時(shí),我就用小汽車(chē)的輛數乘4得到輪子數跟題中告訴的輪子數相比,比它還大,就說(shuō)明小汽車(chē)還是多,不用再加摩托車(chē)的輪子數了”。聽(tīng)到這里,我很是吃驚,真沒(méi)想到,她能從這個(gè)角度去思考,多么聰明的學(xué)生,我及時(shí)給與高度評價(jià)。實(shí)踐再次證明,不論線(xiàn)下還是線(xiàn)上教學(xué),我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間,要充分信任學(xué)生。你給他一份信任,他真的能還你一份精彩。

  二、面對問(wèn)題,講究策略

  對于“線(xiàn)上授課”,剛開(kāi)始我發(fā)現我班孩子很“乖”,從不打擾您,只做老師忠實(shí)的聽(tīng)眾,盡管你一再鼓勵積極連麥,還是無(wú)動(dòng)于衷。課后我在想,可能是學(xué)生不會(huì )操作,也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好,恐怕說(shuō)錯,不敢連麥,缺乏勇氣和主動(dòng)性,怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)連麥呢?

  在上課前我先給學(xué)生聊,我說(shuō):“孩子們,我們線(xiàn)上學(xué)習和在教室里學(xué)習是一樣的,不要有所顧忌,回答問(wèn)題正確與否并不重要,重要的是你的學(xué)習態(tài)度,只要你積極主動(dòng)連麥,老師都給與表?yè)P和點(diǎn)贊,結果重要,過(guò)程比結果更重要。只要你積極思考,主動(dòng)回答問(wèn)題,你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的'改變。

  學(xué)生在連麥回答問(wèn)題時(shí),我有意提醒他們提起頭,老師給你拍照做為紀念。下課后,我還把照片傳到班級釘釘群和微信群,并附文字說(shuō)明,表?yè)P他們課堂上積極連麥,還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習。經(jīng)過(guò)這樣嘗試,連麥的學(xué)生明顯比以前多了。

  三、不求更好,只求做好

  剛開(kāi)始我班參與直播的人數不多,往往差十幾人,有時(shí)差二十人,這事很讓我頭疼,我也曾在班群里強調過(guò)要按時(shí)聽(tīng)課,但效果不是很明顯。思來(lái)想去,干脆來(lái)個(gè)“不好意思”+“強制性”,也就是每次直播后,我就查看數據并導出數據,看看是哪些同學(xué)沒(méi)有參與直播,哪些同學(xué)參與的時(shí)間短,做到心中有數。當不參與直播的人數較多時(shí),我就把他們統計后用紅色字體標出截屏發(fā)到班群中,讓全體學(xué)生都知道這次誰(shuí)沒(méi)有參與直播。當人數較少時(shí),我就電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)甚至是學(xué)生,給他們講清楚參與直播的重要性,讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息,對孩子要起到提醒監督的作用,每次都這樣做,堅持幾天,他們就不好意思了,就會(huì )按老師的要求去做(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施后,參與直播人數明顯增多。這正是我們沒(méi)法改變別人,只能改變自己的策略,盡量讓參與人數最大化。

  近段我們雖然很累,但也很充實(shí),正如韓校長(cháng)說(shuō)的那樣“唯有變化,才能成長(cháng)”。師生雙方正在互動(dòng)著(zhù)、改變著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)……

  數學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )7

  一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè),我校在省教育廳的統籌安排下,結合我校實(shí)際情況,開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué),F將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì )總結如下:

  一、課前備課

  進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課前,教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習內容的難易程度要照顧班級大多數的學(xué)生,不能過(guò)難,也不能過(guò)易。課上教授的有些內容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外,課堂互動(dòng)環(huán)節應精心設計,隔著(zhù)屏幕,老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接,哪些內容適合互動(dòng)?是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線(xiàn)互動(dòng)?互動(dòng)多長(cháng)時(shí)間?老師在備課時(shí)應做到心中有數,以免出現互動(dòng)超時(shí)的現象。對于理科的實(shí)驗課,教師在備課時(shí)應考慮實(shí)驗的可行性,盡可能地挖掘資源,讓學(xué)生參與實(shí)驗。像生物課上的一些實(shí)驗,由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗室的條件,但教師在備課時(shí)應充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗的可能性和困難,利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗室中專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗器材,從而保證實(shí)驗的順利進(jìn)行。如在做《觀(guān)察雞卵的結構》的實(shí)驗時(shí),我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗器材鑷子和培養皿學(xué)生家中是沒(méi)有的,于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子,用家中淺色的碗或盤(pán)子來(lái)代替培養皿,從而保證了實(shí)驗的順利進(jìn)行。

  二、課堂學(xué)習

  課堂學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節。由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的.特殊性,隔著(zhù)屏幕,教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候,對于學(xué)習習慣不好的學(xué)生,缺少了老師的監督,可能聽(tīng)課效率就會(huì )大打折扣。針對這種狀況,首先,教師在講課時(shí)采取多種形式,內容應生動(dòng)有趣,語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔準確,還應該注意自己講話(huà)的語(yǔ)速,不能過(guò)快,給學(xué)生思考和反應的時(shí)間。其次,教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

  三、課后輔導

  所學(xué)知識學(xué)生掌握情況如何,課后檢測輔導必不可少。每節課后我們都會(huì )留適當的作業(yè)來(lái)檢測學(xué)生對知識的掌握情況,由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習學(xué)生長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子產(chǎn)品,所以作業(yè)是少而精的,既能起到檢測的目的,又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢,對學(xué)生進(jìn)行有效地輔導。對于作業(yè)完成好的,評選為優(yōu)秀,讓班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習;對于接受能力慢的,教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導。另外,我校每天下午都會(huì )給學(xué)生提供答疑時(shí)間,針對當天學(xué)習內容或作業(yè)中出現的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。

  網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多,在這段時(shí)間里,作為老師,我們也在不斷地學(xué)習和改進(jìn),雖然還有許多這樣那樣的不足,但只要我們共同努力,上好每一節課,相信每一朵花都會(huì )如期綻放。

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