【熱門(mén)】幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )1
細雨茸茸濕楝花,南風(fēng)樹(shù)樹(shù)熟枇杷!狈浅S行矣20xx年xx月xx日——xx月xx日來(lái)到了華夏九州之一之稱(chēng)的xx州,參加了xx省貧困地區幼兒園園長(cháng)培訓學(xué)習。美麗的xx幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校依山而建,花木蔥蘢,黃黃的枇杷,紅紅的海棠……無(wú)比誘人!自然景觀(guān)與人文景觀(guān)相結合,融觀(guān)賞性,知識性,實(shí)踐性為一體,為良好的學(xué)習啟發(fā)了靈感。!在此期間,聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座,參觀(guān)了有代表性的幼兒園,看到了不同教育理念的融合,特別是幼兒豐富多彩的戶(hù)外游戲和區域活動(dòng),令幼教同仁贊嘆!園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹有理有據,不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,找到了差距,而且為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的指導作用;仡欉@次學(xué)習過(guò)程,真是受益匪淺,感慨頗深。
一、要加強學(xué)習,更新教育理念
作為園長(cháng),要不斷豐富自己的管理知識,切實(shí)轉變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結構,讓自己站于教師隊伍前沿,當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導者、合作者。號召教師家長(cháng)共同學(xué)習《綱要》《xx兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神,領(lǐng)會(huì )其精髓,轉變教育觀(guān)念,不能為了迎合家長(cháng)的需求,讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走。幼兒園培養孩子的學(xué)習品質(zhì)比知識技能更重要。教育過(guò)程需要的是陪伴,而不是我教你怎么做,真正要體現幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的現象,讓學(xué)前教育早日回歸本真,首先需要家長(cháng)轉變教育理念。幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期,培養自理能力,引導孩子對知識的渴望、對學(xué)習的興趣,才是幼兒教育的本真。通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授,許多疑惑從理論上找到依據,對在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。作為一名管理者,應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵,切實(shí)轉變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。
二、堅持以人為本,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
xx的幼兒園大多都是集團模式發(fā)展,教師學(xué)歷普遍很高,而且有高校的引領(lǐng),所以不管從辦園特色還是幼兒發(fā)展都有令人可喜的一面。要推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,當前隨著(zhù)辦園規模的擴大,我們的專(zhuān)業(yè)教師嚴重缺編,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高,專(zhuān)業(yè)性不強。我們力爭通過(guò)園本培訓、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成長(cháng)起來(lái)。我們要通過(guò)教師幫扶,網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的形式使部分青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)。發(fā)揮骨干示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵老師們積極參與教研活動(dòng),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著(zhù)校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登,切實(shí)打造我園名師團隊。
幼教工作者不但要具備相應的專(zhuān)業(yè)素養,還要擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅守,才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標。園長(cháng)和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個(gè)共同目標,園長(cháng)要善于激發(fā)教工潛能,把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧,作為管理者,在管理上注重細節,努力做到精細化;在教學(xué)教研上,培養團隊精神,朝專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展;在園所發(fā)展上,力求創(chuàng )新,追求特色,能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。專(zhuān)業(yè)的幼兒老師應該是了解真兒童,能組織真游戲,給幼兒真體驗的老師,真體驗的特點(diǎn)在于引導和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗。
三、拓展自主游戲資源,豐富游戲化課程
讓幼兒自主參與,成為課程的主人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程,天地萬(wàn)物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展,說(shuō)到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標,我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過(guò)幼兒的興趣教研,觀(guān)察,要形成自己幼兒園的.課程體系。讓幼兒自主參與游戲,成為游戲的主人,通過(guò)師幼互動(dòng)、引導孩子主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好孩子的玩伴,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。在游戲過(guò)程中,教師要有效觀(guān)察,分析與解讀幼兒游戲行為,才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規律,并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。
挖掘本土資源,創(chuàng )設特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒興趣,環(huán)境資源、教師特點(diǎn)出發(fā),幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程,對幼兒的身心發(fā)展起著(zhù)重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說(shuō)話(huà),但如何形成特色文化、發(fā)展幼兒園內涵的有效載體還有待思考,通過(guò)調查、分析、尋思路,我覺(jué)得幼兒的環(huán)境應由孩子自己來(lái)參與、創(chuàng )造,使它真正成為孩子的樂(lè )園。園本課程就是幼兒活動(dòng)的展現,讓幼兒提出問(wèn)題,然后通過(guò)實(shí)踐,研究,然后讓幼兒自主的去解決問(wèn)題,其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是在獲得經(jīng)驗。在實(shí)施課程中,根據地域特點(diǎn),挖掘本土資源很重要,如我們的陶藝村,柿餅,石川河,種植園,飼養角等都可以和孩子進(jìn)行深層次的研究,通過(guò)游戲,讓幼兒感知本土文化的魅力,培養熱愛(ài)家鄉的情感,對孩子感興趣的課程可以進(jìn)行調整和修正。在課程實(shí)施過(guò)程中真正 體現幼兒的自主性,讓幼兒成為真正的主人。
非常感謝xx縣教育局為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì ),讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮,更給我注入了新的動(dòng)力!風(fēng)勁潮涌,自當揚帆破浪;任重道遠,更需快馬加鞭!在學(xué)前教育的路上,我還要不斷學(xué)習,積極探索,實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子!
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )2
根據××的安排,××月××日至××日,我參加了由××舉辦的浙江省鄉鎮中心幼兒園園長(cháng)省級培訓!痢撂靵(lái),在認真聽(tīng)取專(zhuān)家的講授和實(shí)際考察了××幼兒園后,全面掌握了當前幼兒教育的相關(guān)政策法規,對當前幼兒園教育的改革方向有了全面的認識,對如何提高辦園能力以及提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較為全面的了解。通過(guò)培訓,使我在今后如何加強幼兒園的管理有了幾點(diǎn)新的思考。
一、進(jìn)一步加強學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)能力
學(xué)習是一件不停息的.工作,作為一個(gè)教育工作者,學(xué)習更是一件不可缺的工作,作為幼兒園園長(cháng),不僅要有豐富的教育經(jīng)驗,還需要一定的現代教育理論知識和素養,更需掌握科學(xué)的管理。幾天培訓,使在這些方面都有一些初步的認識,但要達到系統掌握并運用于工作中還有一定的差距。在今后的工作中,我首先加強自身學(xué)習,利用空閑時(shí)間不斷提高自己,以適應不斷發(fā)展的需要,同時(shí),我還要全面培訓教師隊伍,只有提高全體教師隊伍素質(zhì),提高全園教育質(zhì)量才會(huì )有根本的保證。
二、進(jìn)一步加強隊伍建設
提高教師隊伍的綜合素質(zhì),是提高辦園質(zhì)量的保證。在今后的管理工作中,要進(jìn)一步明確園內各崗位的職能職責,并向所有在崗職工提出不同的要求,實(shí)行分層引導,分層激勵,分層評價(jià),真正做到任人為賢、人盡其能,分層遞進(jìn)式地推進(jìn)師資隊伍建設。同時(shí),要經(jīng)常了解職工的思想工作、學(xué)習生活的情況,幫助他解決工作、生活中困難和問(wèn)題,解決他們的后顧之憂(yōu),使她們樹(shù)立自信心增強責任心。
三、進(jìn)一步加強管理,提高全園教育質(zhì)量
在管理的理念上,要樹(shù)立“為了一切幼兒、一切為了幼兒、為了幼兒一切”的理念,在管理方式上,要落實(shí)各種教育政策,實(shí)施科學(xué)習管理,在教學(xué)管理上,要牢固樹(shù)立“科研先導,教研領(lǐng)先”的觀(guān)念。在具體的管理中,一是要培訓全體員工的歸屬感、責任感和榮譽(yù)感,要讓所有員工都意識到幼兒園就是自己的家;二是強化民主管理,要讓所工都能參與幼兒園發(fā)展、改革和管理的每項工作;三是建立健全的民主管理制度,完善教職工大會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、教代會(huì )制度,建立民主決策制度,每一項重大的決策都提交大家討論;建立公示制度,計劃、工資、各類(lèi)政策公布。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )3
身為新育幼兒園的老師,我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓活動(dòng),本次活動(dòng)讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采,了解了教育教學(xué)理念,也更進(jìn)一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時(shí)間,但收獲頗豐,現把自己的學(xué)習感受與大家一起分享一下。
1、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
2、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
3、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
4、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的'情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之,經(jīng)過(guò)此次培訓,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )4
為促進(jìn)我區教育事業(yè)的持續發(fā)展,大力加快教師隊伍建設,打造名師品牌、打造名校長(cháng)品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌,啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師(名校長(cháng))培養工程,本人經(jīng)過(guò)培訓,了解了宏觀(guān)的國家教育政策,學(xué)習了名校長(cháng)關(guān)于特色學(xué)校建設的經(jīng)驗,明確了學(xué)習校務(wù)公開(kāi)的具體內容及程序,了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規知識,從各方面提高了自己的認識,有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任,通過(guò)這次學(xué)習反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著(zhù)許多不足之處,針對存在的問(wèn)題,需要引起我高度重視,在今后的工作將進(jìn)行突破,并有效地予以解決。
一、 存在問(wèn)題
1、 幼兒活動(dòng)空間較少,限制幼兒園區域及游戲活動(dòng)開(kāi)展 我園班級環(huán)境較少,班生數較多,教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分,因環(huán)境問(wèn)題,限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng),不能較好地組織幼兒園區域活動(dòng),及三大創(chuàng )造性游戲的開(kāi)展,導致教師的區域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導水平較低,幼兒游戲水平較低。
2、 園本課程資源開(kāi)發(fā)利用平低、結構單一、目的性不強 首先,幼兒園教師能力水平參差不齊,加上教師對國家課程的權威性、科學(xué)性的迷信與依賴(lài),很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑,缺乏課程資源意識和開(kāi)發(fā)能力。更沒(méi)有考慮過(guò)根據本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標,來(lái)制定和修改課程。 其次,教師課程資源開(kāi)發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設計、實(shí)施和評價(jià)等方面的專(zhuān)業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,課程目標的確定、教學(xué)內容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量,課程資源的`開(kāi)發(fā)利用,除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外,還必須具有一定的課程設計、課程評價(jià)方面的知識,開(kāi)發(fā)利用的操作技術(shù),而現任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。
3、 幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對性、有效性 首先,幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位,課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)摩研討,對研討活動(dòng)的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論,沒(méi)有針對幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內容,進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。 其次,由于課題組組長(cháng)的教研水平有限,制約了課題組長(cháng)作為課題帶頭人的作用,對于對年青教師的指導不夠,依賴(lài)個(gè)別骨干教師對課題的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),課題組長(cháng)自身缺乏對課題研討的專(zhuān)業(yè)指導。
4、 新教師較多,園本培訓工作難度較大 近年我園因生源較多,因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足,同時(shí)我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區管理,承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務(wù),新入園教師的水平參差不平,針對一批新教師的培訓任務(wù),運用原有的培訓機制進(jìn)行是無(wú)法在短期內達到培養目標的,因此針對現存的問(wèn)題,要有針對性的策略,加大對新教師的幫助,盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。
二、 解決策略
(一) 科學(xué)利用空間,開(kāi)拓幼兒活動(dòng)空間 幼兒園根據現有的空間,將室內外、操場(chǎng)、樓頂等可利用的空間進(jìn)行統一劃分,合理規劃,整合所有空間的功能,為教育教學(xué)服務(wù),擴展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。
1、室內活動(dòng)空間:將室內空間進(jìn)行劃分,合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級一個(gè)寢室,方便教師及保育員的管理,有利于良好常規的形成。同時(shí)充分利用樓道空間,劃分出各班的活動(dòng)區域,有序地進(jìn)行安排。
2、游戲活動(dòng)空間:利用幼兒園樓頂的空間,開(kāi)放利用設置幼兒園的“迷你社區”,并利用早教活動(dòng)室,創(chuàng )建建構活動(dòng)室,合理安排幼兒開(kāi)展建構游戲活動(dòng),通過(guò)集中的游戲室,解決幼兒游戲空間的不足,保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展。
3、戶(hù)外活動(dòng)空間:根據幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所,合理規劃活動(dòng)的區域,將活動(dòng)區分為:球類(lèi)活動(dòng)區、大型器材區、車(chē)行區、游戲區等幾大活動(dòng)區域,保證幼兒活動(dòng)安全。
(二) 依托課題研究,集中力量開(kāi)發(fā)園本課程 幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開(kāi)展研究的成果,開(kāi)展“集體備課,同步研討、開(kāi)發(fā)生活教育課程”活動(dòng),以年段為單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,圍繞幼兒園的辦園宗旨:學(xué)會(huì )生活、快樂(lè )成長(cháng),開(kāi)發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗;讓幼兒在教師創(chuàng )設的情景中體驗真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題,積累經(jīng)驗;讓幼兒到社會(huì )中去觀(guān)察、去實(shí)踐、去交往,以獲取經(jīng)驗。從課程中落實(shí)生活化教育的理念,讓幼兒學(xué)會(huì )生活,遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則,學(xué)會(huì )做力所能及的事,從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。教師結合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng),充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(cháng)和社區的教育資源為教學(xué)服務(wù),讓幼兒主動(dòng)學(xué)習與人交往,學(xué)習互助、合作和分享。通過(guò)建構幼兒園的生活教育課程,轉變教師的課程觀(guān)念,確立整合的課程觀(guān)、生成的課程觀(guān)、生活教育的課程觀(guān),培養教師反思性實(shí)踐能力,自覺(jué)對自我教育理念辯證否定并建構自我新的教育理念,培養和強化我園教師的課程意識,即: 課程設計意識、課程目標意識、課程開(kāi)發(fā)意識、課程創(chuàng )造意識、課程評價(jià)意識。 為更好地開(kāi)發(fā)幼兒園生活課程,保證教師開(kāi)發(fā)園本課程的質(zhì)量,就加強對集體備課的管理,做到“五定”:即每月定集中時(shí)間、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò ),定老教師說(shuō)課、定新教師備課、定教學(xué)副園長(cháng)及保教主任對備課情況進(jìn)行針對性的指導。做到“四研究”:研究生活化課程的實(shí)施途徑,研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),研究教師的教法,研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習。以確保在幼兒園的課程中體現生活化教育目標的落實(shí),逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
(三)加強課題管理,提高教研活動(dòng)有效性 我們根據我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專(zhuān)題研究,結合本園存在的具體問(wèn)題,進(jìn)行針對性的研究。 提高幼兒園各課題組長(cháng)的教科研水平,根據各課題組的研究?jì)热葜鲃?dòng)學(xué)習相關(guān)知識,提升自身的理論水平,組織課題組成員進(jìn)行集體備課,要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長(cháng)搭建平臺。學(xué)初制定教研計劃,并依據教學(xué)計劃組織教師定期開(kāi)展各級教學(xué)研討活動(dòng),要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言,每學(xué)期擔任一次中心發(fā)言人,通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養一專(zhuān)多能的教師,培養新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質(zhì)量,并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量,達到以研促教的目的。
。ㄋ) 加強師徒結對管理,提高園本培訓實(shí)效性 讓新教師學(xué)習良好的師德──敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻,教書(shū)育人,為人師表;提高新教師的教學(xué)能力──教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí),通過(guò)年段的集體備課活動(dòng),制定每月、每周、每日的活動(dòng)計劃,以有經(jīng)驗的教師說(shuō)課,幫助新教師能盡快熟悉教材內容,抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),了解基本的教學(xué)方法及組織形式,使新教師做到對每個(gè)活動(dòng)心中有數,提高集體備課的質(zhì)量,幫助新教師提高教學(xué)水平。實(shí)現相互學(xué)習、共同促進(jìn)為目標,從根本上提高我園青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平,從而建設一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,實(shí)現我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 以上是我對今后工作的一個(gè)思考,將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí),以改變幼兒園的現狀,將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )5
20xx年xx月xx日,我有幸在xx一中參加了xx第一幼兒園宣講團的培訓,雖然只是短短一天的培訓,但卻使我受益匪淺,F淺談如下:
首先,在培訓學(xué)習過(guò)程中,使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次,作為一名園長(cháng),對于當什么樣的園長(cháng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。安順第一幼兒園園長(cháng)說(shuō)得好,沒(méi)有滿(mǎn)意的員工就沒(méi)有滿(mǎn)意的客戶(hù)。唐園長(cháng)的管理是:她以愛(ài)關(guān)注每一位員工,對員工的愛(ài)表現在以事業(yè)留人,關(guān)心員工的事事處處,時(shí)時(shí)刻刻,用優(yōu)化環(huán)境,美化心靈,創(chuàng )設豐富厚重的校園文化。以情感人,關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養中肩負雙重身份,即用好自己的智慧,管理好幼兒園他人的智慧,激發(fā)教工潛能,把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧。打造—充滿(mǎn)生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見(jiàn),有了好的員工就有好的`團隊,有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現代化幼兒教育中立于不敗之地,才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習中,讓我們明
確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次,王xx老師的講座,改變了我們的育兒觀(guān)念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內的,有災的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn),特別是近期,校園暴力頻頻發(fā)生,再次凸顯幼兒園安全問(wèn)題。社會(huì )上一些不法分子對社會(huì )不滿(mǎn),專(zhuān)對幼兒園弱勢群體進(jìn)行報復,在一個(gè)多月期間里連續發(fā)生六起校園暴力,令世人震驚。
通過(guò)培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人,也不是指定監護人,最多是被委托人,以及在事故處理中的法律依據,參考依據。通過(guò)許多的案例分析,使我了解了園方和家長(cháng)的矛盾集結點(diǎn);發(fā)生的原因與啟示;賠償的責任與范圍;妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個(gè)責任,即教育、管理、保護。在今后的工作中,我們要拿起法律的武器維護教師、幼兒的合法權利。以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。
在培訓中,我明白了學(xué)前教育要杜絕小學(xué)化,堅決不能讓幼兒對學(xué)習產(chǎn)生厭倦的情緒,要讓幼兒感覺(jué)到在學(xué)校的快樂(lè )。真正體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣。
此次培訓不光是知識上的收獲,更多是意識上的提高。使我體會(huì )到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次,真是
不虛此行,收獲多多。在此,感謝上級主管部門(mén)為我們提供了這次極好的學(xué)習機會(huì )。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習、加油。用知識武裝頭腦,用法律解決問(wèn)題,努力做一個(gè)學(xué)習型、知識型、研究型的現代化的管理者。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )6
20xx年xx月xx日至xx月xx日,我受縣教育局領(lǐng)導的委派,有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓中心參加xx省幼兒園園長(cháng)省級培訓班學(xué)習。在此期間,我們聆聽(tīng)了由xx幼師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀(guān)了xx市第xx幼兒園,xx幼兒園一幼等各知名幼兒園,第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹,參加了集體研討《本土文化和管理特色》,聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(cháng)的經(jīng)驗介紹,課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。
首先,在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中,使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次,作為一名年輕的園長(cháng),對于當什么樣的園長(cháng),辦什么樣的.幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次,xx老師的講座,改變了我們的育兒觀(guān)念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導,以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣,使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會(huì )上,多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵,切實(shí)轉變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神,樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念,在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念,切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念,甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴,當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(cháng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“對培養人的培養,比直接培養人更重要!边@次全省園長(cháng)省級培訓,使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過(guò)這次培訓,所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,我希望,在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機會(huì )參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )7
帶著(zhù)對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長(cháng)的崇拜,我又一次來(lái)到華南師大附屬幼兒園,通過(guò)上次的講座,對胡園長(cháng)有了一些了解,在我看來(lái),能從湖北省到廣州來(lái)應聘,是件非常大膽的事,對于我這樣,一畢業(yè)就在一個(gè)單位工作,連在同一個(gè)城市調動(dòng)工作,都覺(jué)得是一種挑戰的人,跨省應聘,人生地不熟的,簡(jiǎn)直不可想象,所以,我對胡園長(cháng)充滿(mǎn)了好奇。
來(lái)到園里,因為幼兒園出現了手足口病情,所以,沒(méi)有安排我們進(jìn)班看活動(dòng),我們在胡園長(cháng)的辦公室聊開(kāi)了。胡園長(cháng)談到了來(lái)廣州的原因:是為女兒有更好的學(xué)習環(huán)境;也談到了初來(lái)廣州工作也曾要打退堂鼓,剛剛來(lái)到幼兒園,她遇到了很多困難:語(yǔ)言不通,人員結構復雜,工作人員不是很配合等等,更多的談到了管理,讓我印象最深的是胡園長(cháng)的幾句話(huà),
胡園長(cháng)說(shuō):
管理要管到心里,園長(cháng)要深入到教師中去,了解教師的心理,了解教師的生活狀況;制度是剛性的,管理過(guò)程中要有彈性。
在管理中不能讓老實(shí)、踏實(shí)的教師吃虧,要獎勵、鼓勵,就像班里的孩子一樣,老師不能只關(guān)注哭鬧的.孩子,也一定要親近乖孩子,他們幼兒園規定:教師每天要和所有的孩子有正面的接觸,摟一摟,抱一抱……
園長(cháng)要利用好家長(cháng)資源和環(huán)境資源,集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。
園長(cháng)要做經(jīng)營(yíng)家、外交家、教育家,不要做行政園長(cháng),要做專(zhuān)業(yè)園長(cháng)。
一個(gè)人能不能做好園長(cháng),要看你的內心是否足夠強大。
胡園長(cháng)還給我們介紹園里勞動(dòng)課程的由來(lái),她給我們講了一個(gè)故事:中國的父母帶孩子去德國,把孩子送進(jìn)當地最好的幼兒園,發(fā)現,孩子回家后如狼似虎,就像一天沒(méi)吃飯,家長(cháng)問(wèn)孩子:在幼兒園吃飯了嗎?孩子說(shuō):老師沒(méi)給我飯。家長(cháng)非常氣憤的找到幼兒園。質(zhì)問(wèn)老師:為什么不給孩子飯?德國教師奇怪的說(shuō):飯一直放在那里,他不知道自己去吃,真不知道你們中國人,要把孩子培養成什么樣,連小動(dòng)物都知道餓了自己覓食。家長(cháng)不服,要求從第二天開(kāi)始自己帶飯,幼兒園同意了。從第二天開(kāi)始,家長(cháng)每天給孩子帶飯,每天晚上回家,發(fā)現飯盒非常干凈,家長(cháng)很滿(mǎn)意,覺(jué)得孩子吃得很多!^(guò)了一段時(shí)間,一家人要離開(kāi)德國了,家長(cháng)來(lái)到幼兒園與教師告辭。老師送給家長(cháng)一張光盤(pán),記錄了孩子在幼兒園自己吃飯,自己穿衣服,到后來(lái)自己會(huì )梳小辮,還幫助小朋友做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,家長(cháng)很感動(dòng),不知道孩子有這么大的變化,對幼兒園表示感謝,這時(shí)幾位老師都來(lái)感謝家長(cháng),說(shuō)他做的飯太好吃了,原來(lái),家長(cháng)每天給孩子帶的飯,都讓幾位老師吃了…
胡園長(cháng)說(shuō):正是因為這個(gè)故事,她想到要開(kāi)設勞動(dòng)課程,目的不是要培養孩子的勞動(dòng)技能,而是要培養孩子的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)的智慧。
看著(zhù)胡園長(cháng)嬌小的身材,聽(tīng)著(zhù)她溫柔的聲音,但我確實(shí)能夠感受到她內心的強大,我們作為一園之長(cháng),會(huì )面臨很多困難和問(wèn)題,我們怎樣使內心強大起來(lái),從胡園長(cháng)身上我看到:通過(guò)不斷的學(xué)習,使她內心充實(shí),堅定的信念,使她信心百倍。
雖然,今天的學(xué)習,我們沒(méi)有能見(jiàn)到孩子,沒(méi)能聽(tīng)到一節課,但是,這也使我們有機會(huì )、有時(shí)間和胡園長(cháng)進(jìn)行深刻的交流,俗話(huà)說(shuō):與君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。我今天有了切身的體會(huì ),內心的強大不是口頭上說(shuō)出來(lái)的,而是通過(guò)修煉從心中生長(cháng)出來(lái)的,我會(huì )像胡園長(cháng)學(xué)習,精神百倍的生活和工作,使我的內心強大起來(lái)。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )8
8月3日至4日,聊城市教育局舉辦了全市第四屆幼兒園園長(cháng)培訓班,市教育局聘請了省內4位學(xué)前教育專(zhuān)家進(jìn)行了講座。
山東省銀座集團英才幼兒園團長(cháng)袁教授的《幼兒園課程管理》、丁海東博士的《幼兒園園長(cháng)應該具備的素質(zhì)與要求》、令我受益匪淺、感觸頗多。聆聽(tīng)專(zhuān)家園長(cháng)們的講座,我被她們身上所特有的內涵深深地吸引著(zhù),更被她們一言一語(yǔ)間流露出的對生活、對幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)。袁霞園長(cháng)的《幼兒園課程管理》給我留下了很深的印象。她講的是幼兒園課程的問(wèn)題,從中我體會(huì )到對課程的管理與使用,對幼兒園的教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)決定性的作用,特別是在當前的農村幼兒園來(lái)說(shuō),是一次質(zhì)的.改變。在當前,廣大農村幼兒園存在著(zhù)一是看孩子,二是教學(xué)小學(xué)化,這種教學(xué)實(shí)際上不是在教孩子,而是在害孩子,它剝奪了孩子的天性。在今后幼兒園教學(xué)中,堅決杜絕這種教學(xué)方式。
這次培訓,不僅使我接受了一次系統的理論熏陶,而且對幼兒園的教學(xué)管理,進(jìn)一步提升幼兒園的管理水平有著(zhù)非常重要的意義。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )9
我參加了為期2天的幼兒園園長(cháng)、骨干培訓,聽(tīng)取了各位知名園長(cháng)和教授的報告,受益匪淺,現將點(diǎn)滴體會(huì )總結如下:
一、轉變思想,加強服務(wù),努力提升自己的教育理念,通過(guò)教師業(yè)務(wù)學(xué)習,做素質(zhì)優(yōu)良的教師是保證幼兒園向更高水平發(fā)展的關(guān)鍵。
二、搞好家園共育。幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)吸引走到幼兒園里來(lái),讓家長(cháng)真正讀懂孩子,讀懂孩子的學(xué)習與活動(dòng),引領(lǐng)家長(cháng)在教育孩子時(shí)要這樣做:做聽(tīng)話(huà)的家長(cháng),做慢半拍的家長(cháng),做笨一點(diǎn)的家長(cháng),做一只手的家長(cháng),做走在孩子后面的家長(cháng)。只有這樣,才能培養孩子的主觀(guān)能動(dòng)性和獨立能力。
三、董旭花教授詳細分析了如何讓教師的'教學(xué)活動(dòng)做到有意義與有意思,通過(guò)對一些精典案例和精彩活動(dòng)的實(shí)例分析,告訴:通過(guò)什么樣的方式才能將教學(xué)活動(dòng)變得有意義又有意思。
通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)、聆聽(tīng)園長(cháng)專(zhuān)家的講座,感受頗深,也讓我充分認識到自己的不足,有了前進(jìn)的目標和動(dòng)力,很希望領(lǐng)導多提供這樣的學(xué)習機會(huì ),讓我們進(jìn)一步豐富提升自己的教育理念,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )10
xxxx年8月17日至18日我非常榮幸地參加了區教委組織的“xxxx區xxxx年幼兒園園長(cháng)和骨干教師培訓班”。在培訓期間,我們聽(tīng)取了區教育局副局長(cháng)丁翌平、學(xué)前科副科長(cháng)周虹、泰州師專(zhuān)的黃紅霞老師、姜堰市第二實(shí)驗幼兒園的園長(cháng)黃翠萍的講座。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論,闡述了幼兒園管理、加強園本培訓促進(jìn)教師成長(cháng)、幼兒園課題研究及把握綱要精神有效實(shí)施幼兒園健康教育。讓我深受啟發(fā),感悟至深,真可謂受益匪淺!下面主要談?wù)劸蛥^教育局學(xué)前科副科長(cháng)周虹和姜堰市第二實(shí)驗幼兒園園長(cháng)黃翠萍的講座后,我的一些感悟和啟示,與同行們一道交流與分享。
區教育局學(xué)前科副科長(cháng)周虹的講座《把握綱要精神有效實(shí)施幼兒園健康教育》給我留下了深刻的印象。周科長(cháng)在講座中闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的健康教育的教學(xué)實(shí)踐起到了挈領(lǐng)的作用,為我們的健康教育的科學(xué)理論注入了源頭之水。新《綱要》提出,“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。我們知道幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分,隨著(zhù)新的課程標準的`頒布,幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。結合幼兒園實(shí)際工作,讓我們了解在實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)施健康教育,才能保證健康教育效果。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平,改善幼兒對待個(gè)人健康和公共衛生的態(tài)度,培養幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì )健康的行為和習慣,還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,培養幼兒樹(shù)立樂(lè )觀(guān)自信堅強的品格,引導幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?偠灾,“幼兒園健康教育”是以實(shí)現幼兒的身心健康為目標,全面提高幼兒對健康的認識水平,培養幼兒的良好習慣所實(shí)施的教育,將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅實(shí)的基礎。
在姜堰市第二實(shí)驗幼兒園園長(cháng)黃翠萍的講座《放飛隱形的翅膀》中,以膾炙人口的流行歌曲“隱形的翅膀”作為講座的開(kāi)始,在這熟悉的音樂(lè )旋律中黃園長(cháng)以飽滿(mǎn)的激情、形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言、幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)及輕松的課間互動(dòng)使會(huì )場(chǎng)上的氣氛特別輕松、活躍。我們知道我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀,如何讓這雙隱形的翅膀帶著(zhù)我們展翅翱翔,則需要我們老師的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養的提高。教育作為促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的力量越來(lái)越被人們重視,從事教育工作的教師的素質(zhì)問(wèn)題,教師的素質(zhì)與教育事業(yè)的成敗關(guān)系,教師如何更快地走向成熟等問(wèn)題,已成為教育界甚至全社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習黃園長(cháng)的《加強園本培訓促進(jìn)教師成長(cháng)》,使我更進(jìn)一步認識到教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性及教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內涵,教師的專(zhuān)業(yè)素養是做一名好教師不可缺少的重要條件。
短短為期兩天的培訓活動(dòng)雖然結束了,但留給我的卻是一筆寶貴的財富。我相信這筆寶貴的財富將為我今后的教育教學(xué)和教育科學(xué)研究奠定良好的基礎!在未來(lái)的工作中我會(huì )把這次培訓的感觸和收獲作為自己今后成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)體會(huì ),將學(xué)到的帶入到平時(shí)的工作中去,時(shí)刻提醒自己、激勵自己,在教師的職業(yè)道路上更上一層樓!
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )11
昨日閱劉良華博士的一篇日志“如果我當幼兒園園長(cháng)”,跟帖的數量不少。對其鼓勵幼兒園老師做的幾件事,本人亦十分認同:
1、帶孩子帶教室外面去玩,讓孩子親近自然的泥土、雜草、山坡、樹(shù)林、河邊……
是的,體育應該成為幼兒園首要的課程。通過(guò)親近自然的戶(hù)外活動(dòng),讓孩子遠離“蒼白無(wú)色”“懶散無(wú)采”“瘦弱無(wú)力”“怕熱畏寒”等字眼,從運動(dòng)中獲得快樂(lè ),獲得健康的體魄,這是孩子一生成長(cháng)、成功最重要的前提條件。
我們現有的園舍條件(鋼筋水泥、瓷磚塑膠)以及家長(cháng)的過(guò)度保護制約著(zhù)教師,影響著(zhù)孩子。為此,只能另辟途徑,我倡導、鼓勵并要求本園教師帶孩子走出班門(mén)、走出園門(mén),走進(jìn)自然、走入社區。并做出相關(guān)規定,如保證每日兩小時(shí)的園內戶(hù)外活動(dòng),每周必須安排一次“親近大自然”戶(hù)外體育活動(dòng)或“走進(jìn)社區”參觀(guān)活動(dòng),每月一次“實(shí)踐體驗活動(dòng)”,極力反對一天到晚將孩子圈在教室里、圍在桌子旁、定在椅子上。
2.室內活動(dòng)是需要的,但這類(lèi)活動(dòng)不應該用來(lái)識字、學(xué)知識,主要用于唱歌、跳舞。幼兒教育的第二大課程是音樂(lè )與舞蹈。每個(gè)孩子都應該是能歌善舞者。
是的,音樂(lè )是世界上最美妙的藝術(shù)。孩子的生活應該沉浸在這美妙中,應該充分享受這份美妙。反省這些年的幼教改革熱衷于讓幼兒探索、操作,開(kāi)展了諸多的主題活動(dòng),卻忽略了孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的音樂(lè )活動(dòng)的'開(kāi)展。劉博士文中措詞嚴厲“一個(gè)不善于歌舞的孩子,他的成長(cháng)必受了可恥的壓抑”不得不引起幼教工作者的反思。
3.無(wú)論室內還是戶(hù)外活動(dòng),孩子的學(xué)習應該顯示為“游戲”狀態(tài)。
幼兒園應該以游戲為基本活動(dòng),重視幼兒的興趣、需要,保障孩子的游戲權,讓孩子擁有現實(shí)的快樂(lè )生活。然而,目前我們仍然存在許多促進(jìn)孩子超前發(fā)展的教育模式,存在不少不適宜的教育行為。特別是受到來(lái)自一部分家長(cháng)的壓力,對游戲功能的認識有所淡化,對游戲活動(dòng)的開(kāi)展相對減少,我們應該思考:孩子是怎樣學(xué)習的?哪種方式最合適孩子?游戲活動(dòng)的真正價(jià)值是什么?
寫(xiě)到這,覺(jué)得談不上什么反思,只能說(shuō)是同感,更重要的是作為一名幼教工作者如何將認同的理念落實(shí)到實(shí)踐中。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )12
很榮幸受到教育部通知,讓我來(lái)到伊頓彩虹教育進(jìn)行園長(cháng)培訓,通過(guò)這次培訓讓我體會(huì )到了許多不足之處,運用培訓學(xué)習的管理經(jīng)驗,將會(huì )在將來(lái)的工作中開(kāi)展新的管理模式,進(jìn)一步促使園所在未來(lái)發(fā)展中能夠有更好更出色的發(fā)展,讓孩子們在幼兒園中有個(gè)快樂(lè )的學(xué)習氛圍,學(xué)到更多的知識,為孩子們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎。下面就把這些心得體會(huì )簡(jiǎn)單整理下。
一、明確幼兒園的發(fā)展方向
根據幼兒園的總體規劃及發(fā)展目標,要在工作當中不斷地總結發(fā)展經(jīng)驗,完善工作當中的不足之處,促使幼兒園在日常管理當中走向規范化、精細化,優(yōu)質(zhì)辦園、創(chuàng )新特色提高園所發(fā)展。力爭市區示范性幼兒園。
二、具體措施
1、加強園長(cháng)培訓和親子教師培訓力度,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
我園教師的實(shí)際情況:園長(cháng)的管理能力差,教師老齡化突出,專(zhuān)業(yè)知識人才匱乏,教師數量少,而且任務(wù)相當重,這樣的發(fā)展趨勢對于幼兒園來(lái)說(shuō)是很不樂(lè )觀(guān)的。幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵在于師資力量。在此時(shí)的條件下,我們只有堅持以人為本的原則,通過(guò)培訓加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì)和能力,才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。因此,通過(guò)伊頓彩虹教育的園長(cháng)培訓、親子教師培訓、學(xué)區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等,幫助教師提高素質(zhì)能力和在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái),通過(guò)傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵教師們積極參與校內組織的教研活動(dòng),鍛煉教師的組織能力和班內管理能力,不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力。
2、完善考核、評價(jià)等制度,讓教職工在幼兒園科學(xué)化、規范化管理下提升凝聚力。
根據幼兒園的實(shí)際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評價(jià)管理制度,加強對幼兒園的科學(xué)管理體制,增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理和級精細化管理力度。
3、加大園本課程開(kāi)發(fā)的科研力度,辦出具有特色的幼兒園。
繼續開(kāi)展市區美術(shù)園本課程的開(kāi)發(fā),多研討、多實(shí)踐、多積累經(jīng)驗。爭取做到每周一交流研討,每學(xué)期開(kāi)展一次美術(shù)作品展評。
4、注重養成教育,培養幼兒良好的行為習慣,為幼兒的將來(lái)一生奠定基礎。
在幼兒前期養成教育方面,要針對幼兒園做出總體方案,月活動(dòng)主題和周活動(dòng)安排。班級要經(jīng)常組織一些關(guān)于教育內容相應的活動(dòng),將無(wú)形的知識在有形的教育當中進(jìn)行實(shí)施。
5、規范一日生活,提高保教水平,確保幼兒能夠在園中安全健康成長(cháng)。
要按照幼兒身心發(fā)展規律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有的基礎上健康快樂(lè )的成長(cháng)。為了實(shí)現目標,加強細節上的管理制度,在幼兒的'活動(dòng)中觀(guān)察各個(gè)關(guān)節加大教育、引導力度,讓每個(gè)孩子都受到科學(xué)的教育。
6、多與家長(cháng)溝通,轉變家長(cháng)對育兒的觀(guān)念。
我們要有平和的心態(tài)去對待家長(cháng),多聽(tīng)取家長(cháng)提出的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)和家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通,爭取營(yíng)造和諧、輕松、有愉快氣氛的家園共育幼兒。通過(guò)開(kāi)展以育兒為主題的交流會(huì ),耐心告訴家長(cháng)要運用科學(xué)的育兒方式進(jìn)行教育,提高孩子的成績(jì)、強化孩子繼續努力的心理,爭取每個(gè)孩子都不斷的提高成績(jì)。
7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。
幼兒園日常的教學(xué)內容是幼兒園成長(cháng)的記錄,它不僅記錄著(zhù)幼兒園本身的發(fā)展狀況,也記錄著(zhù)孩子成長(cháng)的每一天,我們親子教師要及時(shí)整理教學(xué)內容和孩子的成長(cháng)作品。通過(guò)孩子自己制作的作品,了解到孩子的個(gè)性特點(diǎn),才能走進(jìn)孩子的內心世界進(jìn)行教育;家長(cháng)直觀(guān)看到孩子的成長(cháng),內心將是無(wú)比的欣慰;現在孩子積存下來(lái)的作品財富便是長(cháng)大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢(mèng)想與未來(lái)。另外,開(kāi)設育兒專(zhuān)題欄,經(jīng)常交流科學(xué)的育兒經(jīng)驗知識并及時(shí)運用,讓家長(cháng)在來(lái)園接送孩子的過(guò)程中就能有所獲。在每次開(kāi)展的親子活動(dòng)中充分展示我們園所的實(shí)力與理念,增強家庭和園所共育,爭取讓園所在各方面要達到實(shí)質(zhì)性的提高。
總之,讓我們以這次園長(cháng)培訓為契機,好好反思自己之前的教育管理方式,相信自己利用自己的所學(xué),在工作中做到理論聯(lián)合實(shí)際科學(xué)的管理好幼兒園,辦家長(cháng)和教師滿(mǎn)意的幼兒教育,使孩子們終身受益,讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階!
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )13
快樂(lè )、分享、信任、誠實(shí)、冒險、負責任、承諾、開(kāi)放--這么多的詞語(yǔ)在人們的工作、生活中頻繁出現著(zhù),但是誰(shuí)又能真正意義上去深入理解,并實(shí)際運用到我們的工作、生活中去呢?現在這個(gè)浮躁社會(huì )中大多數人似乎都裹著(zhù)一層看似光鮮的虛偽,將內心真正的能量掩蓋著(zhù)、壓抑著(zhù),這種痛苦的折磨使大家失去了本應屬于自己的快樂(lè )人生!
怎樣才能讓自己干脆利落的退去這層光鮮的虛偽,勇敢、熱情、大膽、奔放的把屬于自己的快樂(lè )找回來(lái),一起來(lái)享受屬于大家的快樂(lè )人生呢?我們一直在自己的舒適圈中彷徨著(zhù)、迷惘著(zhù)、不斷地錯誤的追尋著(zhù)。但今天我終于找到了方法,原來(lái)是那么的簡(jiǎn)單--自己就是一切的根源。
在知識淵博、思維敏捷、令人崇拜的導師的帶領(lǐng)下,通過(guò)兩天一夜的幼兒園“贏(yíng)在教育-卓越人生”特訓營(yíng)的'培訓學(xué)習,我突然覺(jué)得我的人生得到了前所未有的洗禮,我是那么的幸運與快樂(lè ),我的內心突然變得強大、坦然、遼闊、開(kāi)放,這正是發(fā)自?xún)刃牡,真正意義上的巨變。此時(shí)才感到那些詞語(yǔ)在我們工作、生活運用中有著(zhù)無(wú)比強大的力量,這種力量叫突破?突變?不管怎么形容,從那天開(kāi)始它們已經(jīng)成為鞭策我無(wú)條件前進(jìn)的動(dòng)力。
不同的體驗式的游戲中我明白了有一種成功叫團結:不同的城市、素不相識、用同一個(gè)動(dòng)作,做同一件超難度的任務(wù),想想就是天方夜譚。但是,在導師的引導下,我們忘卻了一切,拋開(kāi)了一切雜念,一遍又一遍地一起重復著(zhù)一個(gè)單調的動(dòng)作,五分鐘、十分鐘、二十分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,每個(gè)人的心中此起彼伏,有的失望、有的絕望、有的沮喪、有的發(fā)脾氣、有的預示離開(kāi),有的---。但此時(shí),有個(gè)人一直在不厭其煩的為大家加油鼓勁、調整方案、調整情緒,此時(shí)我們的任務(wù)在一次又一次的突破著(zhù),但在大家信心百倍的默默付出中卻被助教一次又一次的叫停著(zhù)--時(shí)間不知不覺(jué)的又過(guò)去了半小時(shí),大家的情緒即將慢慢的預示著(zhù)要跌入谷底的時(shí)候,鼓勵聲、吶喊聲又出現了。每個(gè)人屏住呼吸,將自己內心深處隱藏已久的那股潛在能量在同一時(shí)間內被挖掘了出來(lái),形成了一股強大的氣場(chǎng),有韻律的呼吸著(zhù)--慢慢的--慢慢的--有節奏的--此時(shí)猶如天人合一,在那一刻,我們大家一氣合成、齊心協(xié)力完成了艱巨而重要的任務(wù)。接踵而至的就是一家人不約而同的簇擁在一起,發(fā)自?xún)刃牡臍g呼聲,吶喊聲,前所未有的欣喜若狂,此時(shí),每個(gè)人都興奮的留下了快樂(lè )、激動(dòng)的淚水。
僅僅不到兩個(gè)小時(shí),素不相識的一群人情同姐妹;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,挖掘出了我們內心的那股隱藏已久的潛能;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們感受了此起彼伏的情緒變換;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我們領(lǐng)略了作為一個(gè)領(lǐng)導核心力量的重要性。經(jīng)歷著(zhù),感受著(zhù),變化著(zhù),成功了。原來(lái),快樂(lè )是那樣的簡(jiǎn)單--原來(lái)我是一切的根源。
接下來(lái)不同的體驗式游戲中我慢慢的理解并感悟到了:有一種成功叫信任;有一種成功叫謙讓;有一種成功叫擔當;有一種成功叫承諾。
在千變萬(wàn)化、充滿(mǎn)誘惑的生活中,一個(gè)人要想真正的快樂(lè )成功,真的需要非常大的勇氣,放下一切雜念與顧慮,讓自己的內心從此變得豐富、強大起來(lái)。盡自己最大的努力,去影響,感化身邊的每一個(gè)人,讓世界因為你的存在而美麗。因為,你是一切的根源。
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )14
領(lǐng)導力是一種影響力,幼兒園園長(cháng)的領(lǐng)導力體現在教師甚至于家長(cháng)心目中能否獲得真正的權威和影響力。蘇赫姆林斯基說(shuō):“有怎樣的校長(cháng)就有怎樣的學(xué)!,園長(cháng)的領(lǐng)導力直接影響幼兒園的發(fā)展,園長(cháng)必須提升自己的領(lǐng)導力,加強對幼兒園的管理,保證辦園質(zhì)量,從而促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
一、影響幼兒園園長(cháng)領(lǐng)導力的問(wèn)題
。ㄒ唬﹫@長(cháng)專(zhuān)業(yè)性與學(xué)識問(wèn)題
隨著(zhù)對學(xué)前教育領(lǐng)域的重視,幼兒園受到政府及教育部門(mén)的密切關(guān)注,很多部門(mén)及領(lǐng)導會(huì )對幼兒園進(jìn)行頻繁、重復的檢查,占據了園長(cháng)部分時(shí)間與精力,加上日常繁雜的行政管理工作,以及女性園長(cháng)家庭的責任與付出,導致很多園長(cháng)難以靜下心來(lái)學(xué)習,理論學(xué)習不夠,專(zhuān)業(yè)性與學(xué)識不夠,缺乏持續發(fā)展的動(dòng)力與職稱(chēng),直接影響幼兒園進(jìn)一步發(fā)展。
。ǘ┙搪毠(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人際關(guān)系問(wèn)題
在一個(gè)團隊之中,想要突破領(lǐng)導的領(lǐng)導力,必須要有良好的團隊成員進(jìn)行配合。由于對幼兒教師職業(yè)的待遇及社會(huì )偏見(jiàn),造成人們不喜歡從事幼兒教師職業(yè),致使該職業(yè)的人才較少,大量幼兒園存在教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高的問(wèn)題,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較差的教職工,無(wú)法針對園長(cháng)的發(fā)展策略進(jìn)行維護和跟進(jìn),導致園長(cháng)難以發(fā)揮領(lǐng)導力。另外園長(cháng)還需要處理教職工之間的關(guān)系,由于幼兒園存在不同的部門(mén),教職工之間存在一定的利益沖突,影響幼兒園的形象和發(fā)展,園長(cháng)必須需要解決教職工的關(guān)系。
。ㄈ┘议L(cháng)理念問(wèn)題
隨著(zhù)教育現代化的發(fā)展,現如今教育不再單單是學(xué)校的事情,學(xué)生家長(cháng)也會(huì )融入到教育之中。幼兒園園長(cháng)和家長(cháng)在看待教育時(shí),所關(guān)注的方向和重點(diǎn)各不一樣,因此園長(cháng)的辦園理念和家長(cháng)的觀(guān)念會(huì )存在一定的差別,甚至兩者的教育理念完全背離。此時(shí)園長(cháng)如果不根據家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行變通,則會(huì )導致幼兒園的生源越來(lái)越少,如果順應家長(cháng)的要求,怎會(huì )違背辦園的宗旨。
二、提升幼兒園園長(cháng)領(lǐng)導力的策略
。ㄒ唬┖侠斫y籌工作項目與時(shí)間,加強學(xué)習,提升自我
在日常的管理中,園長(cháng)要搭建好自己的管理團隊,大膽放手,實(shí)行部門(mén)負責制,這樣會(huì )減少一部分事務(wù)性工作,而使園長(cháng)站在更高的角度看待幼兒園的管理,騰出時(shí)間學(xué)習與思考!案叨仁且槐颈緯(shū)壘起來(lái)的”,因此閱讀應是園長(cháng)的必修課,內容不能局限于教育類(lèi)書(shū)籍,更多地涉獵哲學(xué)類(lèi)、管理類(lèi)。網(wǎng)絡(luò )、微博、微信朋友圈的心靈雞湯也蘊含豐富的資源,也是學(xué)習的一個(gè)渠道。一個(gè)學(xué)識豐富的園長(cháng)是值得教職工去追隨和擁護的。
。ǘ┳⒅亟搪毠ず椭C關(guān)系維護,營(yíng)造溫馨的氛圍
由于女性更加具有關(guān)懷和母性的氣息,適合幼兒生長(cháng),因此在幼兒園中,以女性教職工為主,她們在工作和生活中,比較注重細節內容,比較敏感和脆弱。而幼兒教師是典型的情緒勞動(dòng)量很高的職業(yè),教職工如果在幼兒園只是進(jìn)行教育工作,則會(huì )讓其感覺(jué)自己是孤立的狀態(tài),園長(cháng)應該根據女教職工的.特點(diǎn),充分發(fā)揮工會(huì )的作用,加強女教職工之間的溝通,注重營(yíng)造幼兒園內溫馨和諧的氛圍,給予足夠的心理支持,讓教職工在溝通和氛圍的影響下,提高活躍程度。
。ㄈ┳⒅亟處煂(zhuān)業(yè)素養的提升,給予教師專(zhuān)業(yè)上的支持
幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵在于教師,園長(cháng)應該通過(guò)科研、教研、培訓等多種方式,不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養。園長(cháng)都是在教學(xué)一線(xiàn)中成長(cháng)起來(lái)的佼佼者,在繁雜的日常行政管理之余,必須深入一線(xiàn),了解發(fā)現教學(xué)一線(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現教師存在的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題,用自身專(zhuān)業(yè)素養和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗引領(lǐng)教師。另外注重給教師提供大量外出學(xué)習開(kāi)拓眼界,參加各種競賽提升自我等成長(cháng)平臺,獲得成功的體驗。
。ㄋ模┘訌娕c家長(cháng)的溝通,達成家園共育同盟
園長(cháng)要善于運用自己豐富的教育學(xué)識和對教學(xué)政策背景的熟知,通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)講座、各種媒介等,向家長(cháng)進(jìn)行宣講,包括辦園思想、課程、制度、文化建設等,以及科學(xué)育兒知識、先進(jìn)的教育理念,都應采用生動(dòng)直觀(guān)的方式傳達給家長(cháng)。開(kāi)展家長(cháng)進(jìn)課堂觀(guān)摩、優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),讓家長(cháng)了解幼兒園特色的教學(xué)方式,感知孩子的發(fā)展與變化。這樣才能改變家長(cháng)不正確、老舊的觀(guān)念,認同幼兒園的價(jià)值觀(guān)和辦學(xué)思想,形成同盟關(guān)系。
綜上所述,幼兒園園長(cháng)領(lǐng)導力對幼兒的教育和幼兒園的發(fā)展都有著(zhù)重要的作用,園長(cháng)可以通過(guò)加強學(xué)習、營(yíng)造和諧氛圍、給予教師專(zhuān)業(yè)支持、引領(lǐng)家長(cháng)達成共識等方法,不斷提升領(lǐng)導力,猶如“園長(cháng)用生命點(diǎn)燃教師的生命,老師才會(huì )用自己的生命點(diǎn)亮孩子的生命”!
幼兒園園長(cháng)培訓心得體會(huì )15
非常有幸參加xx師范大學(xué)第xx期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里,我和xx市各位園長(cháng)參觀(guān)xx市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)xx等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng),每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習,我找到了差距,認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn):
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”
我們先后到xx區xx幼兒園和xx幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全,有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施,墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園,和xx的這些幼兒園根本沒(méi)法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
xx教授在講座中提出:幼兒教師應該“減負增效”,F在的幼兒教師忙于搞園本課程,忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同xx教授的看法。前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí),我就煞費苦心的經(jīng)常想:如果我們要形成什么課程體系,以本園教師的能力,不及!
三、善于學(xué)習,打造優(yōu)秀團隊
在聽(tīng)了xx幼兒園園長(cháng)和xx幼兒園園長(cháng)的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的.認識。
團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素,我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”,讓教師體驗工作的幸福;要善于調動(dòng)每位教師的潛能,讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習,勇于探索,樂(lè )于實(shí)踐,就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機,實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。
最后,感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
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