教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )（通用7篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )（通用7篇），歡迎大家分享。
教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )1
根據縣局和學(xué)校領(lǐng)導的工作要求，我切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學(xué)的準備工作當中，并在線(xiàn)上如期“開(kāi)學(xué)”。
一、班主任工作
(1)線(xiàn)上學(xué)習群建立
考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類(lèi)繁雜，類(lèi)似疫情的防控工作安排，學(xué)生的健康統計等等，不便于實(shí)行學(xué)生的專(zhuān)項網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，因此，我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時(shí)間建立了“八一班線(xiàn)上學(xué)習qq群”，設定了班長(cháng)和幾位學(xué)習委員為群管理員，互相將本班學(xué)生拉入班級學(xué)習qq群，并一一做好實(shí)名備注。尚余十幾名學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話(huà)通知家長(cháng)要求孩子加入線(xiàn)上學(xué)習qq群。到2月11日，除周樂(lè )樂(lè )一名同學(xué)沒(méi)有條件之外其余同學(xué)均已加入。至此，線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線(xiàn)上教學(xué)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
(2)早起線(xiàn)上打卡
2月12日，正式開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)，作為八(1)班的班主任，我自擬了一份學(xué)習時(shí)間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學(xué)生在家學(xué)習的效率不及在校期間的實(shí)際情況，我在原來(lái)的作息時(shí)間上做了一點(diǎn)調整，早上8點(diǎn)之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。
(3)八年級地生小中考
考慮到當前地生學(xué)科的'主體地位，我反復和學(xué)生強調地生中考的緊迫性，分析局勢，并設立地生中考倒計時(shí)，將上午的8：00~12：00歸為地理生物時(shí)間，在qq群將地生老師的學(xué)習要求進(jìn)行轉達，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會(huì )進(jìn)行統計已交數和未交數，已交的可以進(jìn)行查看并點(diǎn)評，未交的可以進(jìn)行催促，這樣對于作業(yè)的落實(shí)可以有一個(gè)很直觀(guān)的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點(diǎn)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長(cháng)強得多，這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷。
二、數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作
(1)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
數學(xué)學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)，時(shí)間我放在下午的2：00~4：00，按照數學(xué)學(xué)科組視頻會(huì )議統一決定的進(jìn)度嚴格執行，我在qq群文件上傳了數學(xué)學(xué)科的電子教材以及習題資料供全班學(xué)生下載使用，并建議有條件的家長(cháng)能打印出來(lái)使用更加方便，主要是由學(xué)生觀(guān)看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué)，要求認真做好筆記，我自己也會(huì )同步跟進(jìn)，并及時(shí)調整策略，對重點(diǎn)知識易錯知識作歸納總結。
(2)作業(yè)的布置與批改
我根據教材課后習題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎題為主，培養學(xué)生的學(xué)習積極性。堅持在qq群“作業(yè)”頁(yè)面線(xiàn)上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評，第16章完整學(xué)完之后我還及時(shí)進(jìn)行了線(xiàn)上摸底測驗。及時(shí)對學(xué)生的易錯知識點(diǎn)和錯題進(jìn)行統計，記錄在案，以后能查缺補漏。
(3)qq群直播答疑
考慮到數學(xué)學(xué)科前后知識聯(lián)系緊密的特殊性，如果前一節有知識盲區，對于后面的學(xué)習將是很大的阻礙，所以在每一節內容學(xué)習完畢之后我都會(huì )進(jìn)行一次qq群直播答疑活動(dòng)，疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習的熱情，大家對老師開(kāi)直播似乎充滿(mǎn)了期待，第一次對著(zhù)屏幕，對著(zhù)習題直播講課，并沒(méi)有出現那種生疏的感覺(jué)，反而像是跟許久不見(jiàn)的老朋友視頻聊天一般自然，學(xué)生可以通過(guò)打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動(dòng)，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學(xué)生做板書(shū)總結。
三、其他問(wèn)題及改進(jìn)措施
雖然對于線(xiàn)上教學(xué)做了很多準備工作，但難免出現一些問(wèn)題。
(1)個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，家庭關(guān)系僵硬，孩子不聽(tīng)話(huà)，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話(huà)督促，悉心教育。
(2)另外手機使用時(shí)間長(cháng)影響視力，我會(huì )建議家長(cháng)投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習或者將資料打印成紙質(zhì)檔。
(3)學(xué)生提出直播答疑的時(shí)候因為網(wǎng)絡(luò )原因會(huì )卡頓，我積極解決問(wèn)題，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò )的電子產(chǎn)品，只保留一個(gè)終端，確保直播通暢。還有手持攝像頭抖動(dòng)和光線(xiàn)問(wèn)題，我在第一次直播之后便架好手機支架，打開(kāi)臺燈，這些問(wèn)題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。
(4)對于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數據統計，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學(xué)生的意見(jiàn)，并對癥下藥，作出改進(jìn)。
疫情當前，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進(jìn)，希望孩子們能在足不出戶(hù)的同時(shí)有所收獲，健康成長(cháng)。
教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )2
從膽怯到坦然面對。居家網(wǎng)課，對于我們授課教師來(lái)講，面對的不僅僅是54名學(xué)生的要求，還要面對這54名學(xué)生背后家長(cháng)的檢驗，對于老師，我覺(jué)得收服學(xué)生容易，但是要讓廣大家長(cháng)朋友能夠認可可能就比較困難，畢竟眾口難調。但是很快，我的膽怯就消除了，因為我堅信，只要我們做到充分備課，認真管理，把每一節課上成精品，就肯定沒(méi)有問(wèn)題，為此我對自己說(shuō)了一句：對得起自己的本心就好。
與家長(cháng)統一思想。4月8日我進(jìn)行第一次線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，首先我站在為學(xué)生好的角度，先闡述我們網(wǎng)課的利弊，進(jìn)而又說(shuō)明基本教學(xué)設備對網(wǎng)課的重要性，最后給各位家長(cháng)制定了積分獎懲制度，以便學(xué)生與家長(cháng)都可以在網(wǎng)課期間嚴格管理自己并配合我的`工作。
管理放首位，家長(cháng)來(lái)協(xié)助。萬(wàn)事開(kāi)頭難，網(wǎng)課開(kāi)始第一周，為使學(xué)生快速以最好的狀態(tài)應對網(wǎng)課課堂，我把管理放首位，每天每節課都坐在電腦前，觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)。針對問(wèn)題學(xué)生，我并沒(méi)有第一時(shí)間找學(xué)生，而是先找家長(cháng)，與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通，先給家長(cháng)分析學(xué)生學(xué)情，再告誡家長(cháng)網(wǎng)課對其影響，一周時(shí)間我幾乎與全班所有出現問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了一次談話(huà)。網(wǎng)課第二周，我開(kāi)始與表現好的家長(cháng)進(jìn)行語(yǔ)音談話(huà)，征求對課堂問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、老師問(wèn)題看法。網(wǎng)課第三周隨著(zhù)學(xué)生的適應，課堂出現學(xué)生玩手機，刷微信等問(wèn)題，為防止學(xué)生抵賴(lài)，我先錄視頻留底，然后撥通家長(cháng)電話(huà)，讓學(xué)生當著(zhù)我的面說(shuō)明情況。幾個(gè)案例下來(lái)，讓全班學(xué)生得到教育，班級情況得到明顯好轉。
網(wǎng)課開(kāi)展將近2個(gè)月，為清楚家長(cháng)對班級任課老師的看法，我也會(huì )主動(dòng)打電話(huà)向一些家長(cháng)征求過(guò)建議和想法。在跟班過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生為逃避老師的課堂監管，無(wú)數次的故意移動(dòng)攝像頭，為了保證教學(xué)效果，我和任課教師就要求學(xué)生無(wú)數次地調整，因為一次次的違紀，所以一次次麻煩家長(cháng)調整。有些老師問(wèn)我：“劉老師你這樣一次次的要求，不怕把家長(cháng)惹煩了嗎？”說(shuō)實(shí)話(huà)，最初我也擔心過(guò)�？墒沁@兩個(gè)月，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)家長(cháng)有一句負能量的話(huà)，而聽(tīng)見(jiàn)最多的卻是：“劉老師，我為自己的孩子遇見(jiàn)您這么負責任的老師而感到驕傲，您讓我們家長(cháng)真的省心不少�！�
這段時(shí)間的網(wǎng)課，雖說(shuō)是與學(xué)生斗智斗勇，不如說(shuō)，是與家長(cháng)攜手并進(jìn)，建立深厚感情的一個(gè)過(guò)程。網(wǎng)課真的很需要家長(cháng)的配合與支持，因為孩子不在我們身邊，而家長(cháng)的態(tài)度直接決定孩子的學(xué)習狀態(tài)。而遇到一個(gè)不配合老師工作的家長(cháng)，那學(xué)生我們怎么去管理？但是家長(cháng)的配合也需要老師的態(tài)度，我們不能把責任全拋給家長(cháng)，畢竟我們是老師，我們要求家長(cháng)去做一些我們做不到，而他們力所能及的工作，雙方各司其職，這樣家長(cháng)才不會(huì )覺(jué)得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“得家長(cháng)者勝”，事實(shí)證明，確實(shí)如此�，F在我的班級管理工作很輕松，學(xué)生一個(gè)小小的違紀，家長(cháng)配合著(zhù)會(huì )立刻調整，不需要過(guò)多地解釋。遇到我們班這些優(yōu)秀的家長(cháng)，我也是感到很幸運！
因為網(wǎng)課，我和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )更多了，對學(xué)生情況的掌握針對性更強了，處理起班級問(wèn)題更順暢，進(jìn)而保證了8班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也提高了我網(wǎng)課教學(xué)的水平。
教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )3
線(xiàn)上教學(xué)對學(xué)生和老師都是一種考驗，如何在短短20分種內完成課堂教學(xué)達到良好的教育效果？細數線(xiàn)上教學(xué)的點(diǎn)滴，我有以下思考。
一、明晰要求，養成良好習慣。
“無(wú)規矩不成方圓”，課堂常規是課堂教學(xué)內容的重要組成部分，更是教育教學(xué)的重中之重，良好的課堂常規能促進(jìn)學(xué)生課上專(zhuān)注學(xué)習，保證學(xué)習效率。所以在每次網(wǎng)課之前我都會(huì )與學(xué)生明確上課的具體要求：穿戴整齊進(jìn)課堂，學(xué)習用品準備齊。坐姿端正定距離，邊聽(tīng)邊想做筆記。思考問(wèn)題多參與，直播互動(dòng)守紀律。連麥老師要主動(dòng)，回答問(wèn)題口齒清。下課禮儀要做好，陽(yáng)臺眺望護眼睛。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規范，及時(shí)提交很重要。這樣行為有規矩，習慣才能成自然。
二、加強互動(dòng)，鼓勵積極參與。
家長(cháng)們忙于工作，無(wú)法時(shí)刻監督學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習。學(xué)生若自我要求降低，聽(tīng)課時(shí)就很容易游離課堂之外，課堂學(xué)習效率下降�；诖�，我采取以下方式通過(guò)重視互動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生激發(fā)興趣，鼓勵積極參與。
1、課前互動(dòng)，引入學(xué)習情景。
上課前，我會(huì )提醒學(xué)生準備學(xué)習課本和學(xué)習用品，上課時(shí)師生相互問(wèn)好，增強了課堂的“儀式感”，對于端坐屏幕前的學(xué)生、積極回答問(wèn)題的學(xué)生以及作業(yè)等級為優(yōu)秀的同學(xué)口都激勵表?yè)P，可以帶動(dòng)全班同學(xué)盡快進(jìn)去學(xué)習狀態(tài)。
2、課中互動(dòng)，關(guān)注學(xué)習動(dòng)態(tài)。
線(xiàn)上教學(xué)，教師隔著(zhù)屏幕很難看到學(xué)生真實(shí)的學(xué)習狀態(tài)。為了幫助學(xué)生養成良好的聽(tīng)課習慣，檢驗學(xué)習效果。課堂上的互動(dòng)必不可少。在課堂中的互動(dòng)我采取以下三種方式：①留言板的方式，對于課堂上的老師提出的問(wèn)題，學(xué)生以文字的方式進(jìn)行回答。教師要對學(xué)生的答案及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵回答積極正確的學(xué)生。②連麥的方式，在語(yǔ)文生字教學(xué)中，認讀詞語(yǔ)環(huán)節我會(huì )采用連麥的方式進(jìn)行互動(dòng)。一般由學(xué)生主動(dòng)申請連麥，每次1-2人。幾個(gè)星期下來(lái)讓每位學(xué)生有表現的機會(huì )。③以語(yǔ)音、圖片的方式發(fā)到班級群中。在朗讀文章段落時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生把語(yǔ)音發(fā)到班級群中，再通過(guò)手機播放出來(lái)，對朗讀進(jìn)行針對性評價(jià)。在講解生字時(shí)，讓學(xué)生把書(shū)寫(xiě)漢字以圖片的形式發(fā)到班級群中，在講課時(shí)逐一點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)以上互動(dòng)，拉近了學(xué)生與老師的距離，對于學(xué)生的.問(wèn)題能夠及時(shí)給予評價(jià)糾正，充分調動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
3、課后活動(dòng)，作業(yè)及時(shí)反饋。
課后作業(yè)作為教學(xué)的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)的補充和延續，也是教師了解學(xué)情，檢查教學(xué)教學(xué)過(guò)程的重要手段。網(wǎng)課過(guò)程中，我堅持做到全批全改，記錄錯誤較多的題，課堂上重點(diǎn)講解。在批改過(guò)程中，把優(yōu)秀作業(yè)分享到班級群中，這樣既鼓勵了優(yōu)秀學(xué)生，也給其他學(xué)生和家長(cháng)一個(gè)參考和努力的方向。有時(shí)我將作業(yè)圖片放入課件，成為課堂素材的一部分，在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評，這樣大大提高了寫(xiě)作業(yè)的積極性和正確率。
三、多樣評價(jià)，調動(dòng)學(xué)習積極性。
語(yǔ)文是一項綜合性學(xué)科，為此在線(xiàn)上開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的動(dòng)力。生字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎，三年的學(xué)生初次使用鋼筆，為養成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，開(kāi)展了線(xiàn)上書(shū)寫(xiě)活動(dòng)�；顒�(dòng)中從寫(xiě)字姿勢、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序和卷面三方面對學(xué)生的鋼筆書(shū)寫(xiě)作出評價(jià)。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節，為養成學(xué)生晨讀習慣，在班級群中每日早晨進(jìn)行“每日晨讀”的打卡活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放小紅花作為獎勵。通過(guò)評價(jià)每周的閱讀記錄卡，評選出“閱讀之星”發(fā)放獎狀，激勵全班學(xué)生參與閱讀積累。
四、家校合力，云端共護成長(cháng)。
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始后，家長(cháng)學(xué)生終日待在家里，家長(cháng)難免會(huì )出現焦慮情緒。為緩解家長(cháng)的負面情緒，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。我堅持主動(dòng)與家長(cháng)溝通，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習中的困惑。家長(cháng)反應孩子在家想念校園生活，想見(jiàn)到同學(xué)和老師。于是，我在騰訊會(huì )議中開(kāi)啟會(huì )議通道，與同學(xué)們進(jìn)行面對面交流，聊一聊最近學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)視頻送去問(wèn)候和關(guān)懷，拉近了學(xué)生與老師的距離，提升了教育的溫度。
教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )4
這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線(xiàn)上教學(xué)非常的特別，在以前這是沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷，讓我感覺(jué)非常的好，我也非常的珍惜這段時(shí)間的以來(lái)的工作經(jīng)歷，作為一名語(yǔ)文教師我一直都奮斗在一線(xiàn)，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著(zhù)一個(gè)自覺(jué)的態(tài)度這次的線(xiàn)上教學(xué)工作讓我體會(huì )到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會(huì )一個(gè)新的教學(xué)方式，當然這個(gè)過(guò)程當中還是會(huì )有一些問(wèn)題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的`問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程當中雖然說(shuō)會(huì )遇到一些問(wèn)題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大，這段時(shí)間的工作我也需要做一番總結。
在工作當當中我一直都保持著(zhù)非常端正的心態(tài)，無(wú)論是做什么都是一直奮斗再最前面，不是什么時(shí)候都能夠給自己找借口的，這段時(shí)間以來(lái)的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個(gè)過(guò)程當中積累到一定的知識，我是相信我能夠處理好相關(guān)的工作的，在這個(gè)過(guò)程當中一直保持著(zhù)比較自己的心態(tài)，我也知道作為一名教師就應該對自己的工作負責，這是一定的，線(xiàn)上教學(xué)不是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的事情，這相比在學(xué)校教室里面上課還是有一些區別的，雖然說(shuō)這樣的區別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來(lái)就是有一個(gè)穩定的心態(tài)去解決的，線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程當中雖然遇到了一些難題，但是這無(wú)法阻止我去做好自己的本職工作。
這段時(shí)間我也沉浸了很多，用言語(yǔ)無(wú)法表達我這段時(shí)間以來(lái)的一些經(jīng)歷，我感覺(jué)自己在這個(gè)過(guò)程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實(shí)好這些，不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺(jué)，自覺(jué)是比什么都重要，我也相信在未來(lái)的一段時(shí)間當中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線(xiàn)上教學(xué)是一個(gè)很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個(gè)教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時(shí)間也有了一些進(jìn)步，讓我持續的在這條路上走的更加的遠了，我一定會(huì )努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。
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一場(chǎng)突如其來(lái)的戰役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的.“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專(zhuān)家們就通過(guò)釘釘直播給我們培訓如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開(kāi)視頻會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間內進(jìn)行觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，現將近期我們班如何運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)工作總結如下：
一、課前準備
自開(kāi)課以來(lái)，每天開(kāi)課之前，我都會(huì )提前在微信群里安排學(xué)生對次日要學(xué)習的新內容進(jìn)行預習。
二、線(xiàn)上學(xué)習與教學(xué)
每天網(wǎng)上直播開(kāi)始時(shí)，我會(huì )和同學(xué)們一起聆聽(tīng)觀(guān)看，做好聽(tīng)課記錄，直播結束后，我會(huì )在微信群里總結學(xué)習中的不足，通過(guò)孩子們的互動(dòng)，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導情況
每節課后，我會(huì )給同學(xué)們不置適量的練習題，通過(guò)優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表?yè)P、鼓勵的方法進(jìn)行引導，對于錯題，我會(huì )通過(guò)微信群再次講解，個(gè)別輔導，落實(shí)到每個(gè)人，力爭做到人人都會(huì )。另外，課后鞏固工作，我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)通電話(huà)、微信溝通、了解學(xué)習情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習。
疫情當下，我們必須接受現實(shí)，適應社會(huì )，無(wú)論還要堅持多長(cháng)時(shí)間，我都會(huì )認真對待，絕不敷衍�；突W(xué)，服務(wù)與學(xué)生，真正做到“停課不停學(xué)”。
教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )6
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的準備工作之中。我們一邊通知每位家長(cháng)為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對沒(méi)回復信息的也要單獨聯(lián)系上，直到確定家長(cháng)為孩子們做好聽(tīng)課學(xué)習的準備。
為了能夠順利開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，對于沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰。但是，面對困難，我們二年級六位數學(xué)老師沒(méi)有一人有怨言，通過(guò)多種方式進(jìn)行集體教研。白衣天使們面對新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時(shí)，依然戰斗在一線(xiàn)，給我們樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵我們加班加點(diǎn)的熱情與信心。我們六位老師分配任務(wù)，每人準備一節課，然后在一塊兒討論、交流，確定最后的方案。特別是我們組即將退休的劉春花大姐，也不甘落后，電子產(chǎn)品不熟練，沒(méi)關(guān)系，為了不影響孩子們上課，大姐讓她的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的'教，直到自己學(xué)會(huì )，能應用……
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機或手機平板的面前，認真聽(tīng)了本期的第一節課，但我們二年級的數學(xué)老師很快的就發(fā)現教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數據收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節課就是《除法豎式》。通過(guò)微信群里討論，我們慶幸我們二年級數學(xué)組準備的還算充分，不是只有這一種方案。通過(guò)微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們如果有問(wèn)題，只要在微信群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑�？傊�，讓孩子們通過(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習到新知識。
通過(guò)兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開(kāi)始的不適應到現在的熟練應用，孩子們也基本適應了這種學(xué)習方式。每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導讀書(shū)，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認真學(xué)習，鼓勵學(xué)困生堅持完成各項作業(yè)。我們要做的另一項重要工作就是看著(zhù)手機一一統計學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習的情況，指出學(xué)生錯誤的地方，針對多數人出現的錯誤，還要及時(shí)錄上一節講解的視頻，讓孩子明白錯誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(cháng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復。
為了早日戰勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像英雄白衣戰士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭，但是我們教師也在行動(dòng)，共同為戰勝疫情這場(chǎng)戰斗出一份力，盡一份責。停課不停學(xué)，我們在行動(dòng)�？共《緫鹨咔�，園丁們責無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì )過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì )到來(lái)!讓我們一起加油!
教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )7
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了各行各業(yè)的節奏。假期不斷充值，開(kāi)學(xué)一再推遲。但對于教師來(lái)說(shuō)，“教”和“學(xué)”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡(luò )時(shí)代”開(kāi)啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰。對于教師而言，最不陌生的就是學(xué)習。特殊時(shí)期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質(zhì)，保持教師的初心，便不會(huì )畏懼網(wǎng)課的挑戰。
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)陸陸續續有一個(gè)月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作總結如下：
一、用心導學(xué)，為生解難
2月初，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)正式開(kāi)始了。我所帶的兩個(gè)班班主任都給學(xué)生們推薦了相應的學(xué)習軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網(wǎng)課上課的內容，方便指導學(xué)生，我也一一下載了。通過(guò)幾款軟件的對比我發(fā)現，“央視頻”中七年級上冊的內容比較多，并不適合�！巴�100”和“湖北教育云”都是適合學(xué)生觀(guān)看學(xué)習的視頻軟件。剛開(kāi)始部分學(xué)生家長(cháng)網(wǎng)絡(luò )操作不熟練，遇到特別多的問(wèn)題，比如說(shuō)平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時(shí)候家長(cháng)的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題。班主任都是耐心地去指導。我也默默看著(zhù)班主任的回答，學(xué)習著(zhù)怎么操作這些軟件，有家長(cháng)私信問(wèn)我時(shí)，我也會(huì )耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行視頻課程的學(xué)習。
為了便于學(xué)生學(xué)習，我把電子課本鏈接傳到家長(cháng)群里，傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最艱難的莫過(guò)于學(xué)習的堅持性!
二、初步試驗，及時(shí)反饋
語(yǔ)文學(xué)科對背誦默寫(xiě)古詩(shī)文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩(shī)默寫(xiě)、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩(shī)文，所以我開(kāi)始安排學(xué)生每天語(yǔ)文的早讀打卡任務(wù)。
最開(kāi)始實(shí)施早讀打卡任務(wù)，是我包班的22個(gè)學(xué)生的小群。七下語(yǔ)文第一個(gè)要背誦的課文就是《孫權勸學(xué)》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來(lái)比較吃力，而且網(wǎng)絡(luò )教學(xué)上這一課還沒(méi)學(xué)，如果直接讓學(xué)生背，是很難背誦默寫(xiě)的�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”我不能一開(kāi)始就讓學(xué)生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩(shī)開(kāi)始讓他們背誦�？紤]到很多學(xué)生沒(méi)有課本，于是我把要背誦的內容截圖到群里，把背誦默寫(xiě)要求說(shuō)清楚，學(xué)生發(fā)送背誦古詩(shī)和默寫(xiě)古詩(shī)的視頻完成發(fā)卡任務(wù)，晚上我定時(shí)整理，把情況及時(shí)反饋給家長(cháng)。
第一天還是很忐忑的，害怕家長(cháng)不配合，學(xué)生不背誦，無(wú)人回應會(huì )很尷尬。但事實(shí)證明我想多了，第一天22名同學(xué)中，有10名同學(xué)交作業(yè)了，對于沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，我都一一詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，有的用微信聯(lián)系，有的用電話(huà)聯(lián)系，對于家長(cháng)反饋的問(wèn)題，我也及時(shí)回答。比如有位家長(cháng)說(shuō)孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩(shī)。我開(kāi)始開(kāi)導家長(cháng)，可以拍攝他默寫(xiě)的視頻，露個(gè)側臉就可以，現在害羞，開(kāi)學(xué)后便每節課都點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題。最后家長(cháng)妥協(xié)說(shuō)會(huì )單獨發(fā)給我，此后這名學(xué)生也都一直按時(shí)的.完成早讀任務(wù)，私發(fā)給我。
及時(shí)反饋真的很重要，我每天會(huì )在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒(méi)交，有哪些學(xué)生沒(méi)交。對交過(guò)來(lái)的作業(yè)，我都會(huì )認真聽(tīng)，有哪些讀音不正確也會(huì )及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)，并時(shí)常督促他們完成任務(wù)。
對于家長(cháng)們的問(wèn)題也要及時(shí)反饋，有的家長(cháng)說(shuō)孩子鬧脾氣，不背誦我也會(huì )跟家長(cháng)溝通，也有的家長(cháng)說(shuō)學(xué)生只聽(tīng)老師的，我就跟學(xué)生溝通。
三、大范圍推廣，偶有創(chuàng )新
小班早讀任務(wù)的成功，給我了很大的動(dòng)力，我詢(xún)問(wèn)了班主任的意見(jiàn)，得到了他們的支持，開(kāi)始在兩個(gè)班施行，得到了大多數家長(cháng)的支持。早讀任務(wù)是從2月14日開(kāi)始的，我每天定時(shí)八左右安排早讀任務(wù)，晚上五點(diǎn)半到七點(diǎn)半統計學(xué)生的早讀考勤。最開(kāi)始我有些手忙腳亂，學(xué)生的考勤怎么安排?不背誦的學(xué)生要怎么督促?是否每天都有任務(wù)?要不要安排學(xué)生休息?
學(xué)生的考勤，我手動(dòng)統計。不背誦的學(xué)生，我開(kāi)始微信通知。在群里添加沒(méi)有交作業(yè)同學(xué)的家長(cháng)，每天詢(xún)問(wèn)。有的學(xué)生說(shuō)每天要聽(tīng)網(wǎng)課，每天還有早讀任務(wù)，語(yǔ)文作業(yè)有點(diǎn)多。我也聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，一個(gè)星期休息一天或兩天。聽(tīng)取多方的反饋，并改正。
漸漸的語(yǔ)文早讀成為了學(xué)生和家長(cháng)們的一種習慣，偶有一兩次沒(méi)有準時(shí)發(fā)布任務(wù)，家長(cháng)和學(xué)生便會(huì )私信我“老師，今天沒(méi)有早讀任務(wù)嗎?”
家長(cháng)適應了早讀任務(wù)，有些學(xué)生有些疲累，我開(kāi)始鼓勵在晚上的總結中鼓勵學(xué)生，周末加一些語(yǔ)文作業(yè)，給作業(yè)評級，來(lái)增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和自信心。
事實(shí)證明這個(gè)方法還是很好的，大大提高了語(yǔ)文背誦默寫(xiě)的效率�，F在焦作的的學(xué)生，百分之八十左右都有背誦和默寫(xiě)的視頻，或者默寫(xiě)改正的圖片。
四、悉心總結，提高效率
每天我都會(huì )總結一天學(xué)生的學(xué)習成果，跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況，談?wù)剢?wèn)題，也會(huì )跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中有些不滿(mǎn)和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時(shí)間的班級里進(jìn)行的線(xiàn)上教學(xué)有了新的認識，也促進(jìn)了我在后段網(wǎng)絡(luò )教學(xué)上不斷改進(jìn)，取得更好地成績(jì)。
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的大環(huán)境中，我也像一個(gè)學(xué)生，每天要適應新的食物。但我爭取限度地喚取學(xué)生的熱情，在這個(gè)大環(huán)境下，我們耕耘著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，與學(xué)生一起成長(cháng)，一起成為學(xué)習的共同體!
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