學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )400字(精選16篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )400字(精選16篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )1
受疫情影響,我所在的城市未能按期開(kāi)學(xué)。因此,這學(xué)期的課程只能根據疫情情況先采用線(xiàn)上授課的方式進(jìn)行。
通過(guò)市教育局的統一安排和學(xué)校的周密部署,我們可以采用有線(xiàn)電視和網(wǎng)絡(luò )直播平臺等多種渠道接收線(xiàn)上授課的內容,很快捷,也很方便,可以和老師親切互動(dòng),也能接受老師的提問(wèn),和平時(shí)的上課基本一樣,很容易接受;同時(shí),網(wǎng)絡(luò )授課類(lèi)似“一對一”的感受,能夠比平時(shí)更加仔細傾聽(tīng)班主任趙老師的聲音,老師聲音很好聽(tīng),代入感也很強,每節課我都聽(tīng)得很明白。
由于很早就預判了不能及時(shí)開(kāi)學(xué)復課的形勢,學(xué)校及時(shí)采用預案,所以我們的課本都是通過(guò)郵寄方式收到的,保證了在2月28日召開(kāi)主題班會(huì )、3月1日及時(shí)復課、所有的教學(xué)有序進(jìn)行。讓我感受到了在特殊時(shí)期,市教育局、我的學(xué)校大力保證每名學(xué)生按時(shí)授課、不負韶華的堅定信心和良苦用心,我一定要上好每一節課。
此外,課程表的制定也與平日里上課有所不同:課時(shí)縮短,做到短而精;內容豐富,做到不枯燥。由于我們年紀還小,眼睛尚處于發(fā)育階段,不可以長(cháng)時(shí)間收看電子產(chǎn)品,所以增加了眼保健操的次數和室內活動(dòng)的時(shí)間,要不然我們的眼睛可真受不了呢!感謝學(xué)校和老師的細心安排!
學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )2
實(shí)景直播“自然秘境”,以“有趣”激發(fā)學(xué)生興趣。
教育部五大“金課”中,社會(huì )實(shí)踐一流課程相對來(lái)說(shuō),很轉換成線(xiàn)上教學(xué)。因為實(shí)景實(shí)物很難在線(xiàn)上重構,實(shí)習實(shí)踐在線(xiàn)上也很難動(dòng)手操作。福建省社會(huì )實(shí)踐一流課程《生態(tài)工程學(xué)》教學(xué)團隊拿出了十八般武藝,把“生態(tài)調查與場(chǎng)地分析實(shí)習”搬到了線(xiàn)上。
如何激發(fā)學(xué)生興趣呢?前期民意調查中,學(xué)生說(shuō)“要有趣,要神秘,要高大上”。據悉。教學(xué)團隊拿出“自然秘境+高科技裝備”的秘密武器,直播探索廈門(mén)大嶼島白鷺保護區、下潭尾濕地公園、龍海紅樹(shù)林保護區,這些主流媒體曾廣泛報道;此外,裝備方面,教師們帶上無(wú)人機、RTK、GoPro示范操作。
上圖中,周亮老師正用手機直播保護區小屋探秘;他的身上,執法記錄儀變身科學(xué)考察記錄儀,全程實(shí)景實(shí)拍,把“保護區科考”真實(shí)場(chǎng)景呈現到線(xiàn)上,正所謂“身臨其境記錄儀,多維視角無(wú)人機,直播探索大自然,野外艱辛真感知!本(xiàn)上教學(xué)后,記錄視頻分發(fā)給學(xué)生分析,把原課程內容分解、重組成居家動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)。
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我通過(guò)這兩天的學(xué)習,收獲頗多,讓我學(xué)到了很多線(xiàn)上授課的技巧和方法,提高我使用網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)的能力,也讓我對線(xiàn)上授課有了更新更深的認知。停課不停學(xué),不僅是上網(wǎng)課,更應是保障學(xué)生正常學(xué)習的方式,強行網(wǎng)上直播課,一方面會(huì )增加師生負擔,另一方面對家長(cháng)的生活和工作的節奏也是一種打亂,因此我認為更好的執行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(cháng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學(xué)生保駕護航。因此,教育工作者必須放大格局,站在兒童的立場(chǎng),從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角,完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習文化知識,使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè),更重要的幫助孩子積極地參與生活,樂(lè )觀(guān)地面對生活,認真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責任擔當,學(xué)一種科學(xué)精神,會(huì )一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認識到線(xiàn)上教學(xué),主陣地還是教學(xué),而網(wǎng)絡(luò )只是為教學(xué)服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的重要對象,老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區分好線(xiàn)下和線(xiàn)上的教學(xué)的區別,及時(shí)調整教學(xué)策略,特別是線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習。
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由于疫情的影響,學(xué)生都居家學(xué)習,這一周的網(wǎng)絡(luò )課堂學(xué)習中,讓作為家長(cháng)的我深深體會(huì )到了老師的辛苦,老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑,家長(cháng)全程服務(wù)督促學(xué)習,保證“神獸”學(xué)習效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準備工作。借助云端資源,認真備課。下午的答疑時(shí)間,班主任對于上午的學(xué)習內容復習鞏固,把線(xiàn)上課堂中收集到的學(xué)生出現的問(wèn)題和不理解的內容進(jìn)行歸納、總結、糾正。精挑細選一些習題進(jìn)行演練,鞏固重難點(diǎn),拓展學(xué)生的知識面,通過(guò)互動(dòng)作業(yè)環(huán)節,督促檢查學(xué)生的學(xué)習情況,做到“當日事當日畢”。
做為家長(cháng),我覺(jué)得學(xué)生上網(wǎng)課,家長(cháng)配合尤為重要。居家學(xué)習,家長(cháng)是孩子最好的老師,家長(cháng)的思維影響孩子的思維,家長(cháng)的胸懷影響孩子的胸懷,家長(cháng)對老師的態(tài)度影響孩子對學(xué)習的態(tài)度。我們要積極配合老師,讓家校共育,給孩子制造一個(gè)居家與課堂同在,防護與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境,也期待草長(cháng)鶯飛的日子里,孩子們、老師們早日在美麗的校園相聚,擁抱更美好的未來(lái)!
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“高數中的雙曲拋物面結構,從一枚薯片教起”
在《高等數學(xué)》直播課程中,張瑩老師突然拿出一個(gè)薯片在鏡頭前晃了晃……別急,她并不是要當“吃貨主播”,而是要給同學(xué)們演示“雙曲拋物圖”!按蠹铱辞辶藛?這個(gè)薯片就是完美的雙曲拋物圖!
張瑩善于尋找生活中“數學(xué)的奧秘”,從薯片的雙曲拋物面結構,到廣州塔“小蠻腰”的數學(xué)意義和工匠精神,讓學(xué)生以小見(jiàn)大,從而感受到數學(xué)的魅力。
大道至簡(jiǎn),衍化至繁。這是張瑩的教學(xué)心得。她認為,要把“簡(jiǎn)”留給課堂,“衍”留給學(xué)生,“繁”留給教師。擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的她,是學(xué)校公共課《高等數學(xué)》和QMES全英文《高等數學(xué)》的課程負責人,帶領(lǐng)22名教師,面對26個(gè)大班、96學(xué)時(shí)、3000多名學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習的挑戰,為了保證教學(xué)質(zhì)量,她和整個(gè)教學(xué)團隊提前開(kāi)學(xué)一個(gè)月,進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)研討、演練。開(kāi)課一個(gè)月來(lái),老師們在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中不斷總結經(jīng)驗,全新的授課形式,也得到了學(xué)生們的高度認可。
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為了打贏(yíng)防控阻擊戰,全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策,利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現教學(xué)課程應開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確!把悠诓谎咏、停課不停學(xué)”,自2月1日以來(lái),我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué),現將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結如下:
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級,由于年前新課還有兩章沒(méi)有結束,所以為了迎接中考,網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復習的模式,例如在講授新課≤三角函數≥這一章時(shí),依據新課程標準要求及中考題型,重點(diǎn)讓學(xué)生多練習特別三角函數值的計算和實(shí)際應用題的求高度問(wèn)題;在講授≤投影與視圖≥時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生標準的畫(huà)三視圖和會(huì )依據三視圖求出實(shí)物立體圖形的體積或外表積。最后階段是專(zhuān)題訓練+錯題解析,專(zhuān)題訓練采納代數和幾何交錯進(jìn)行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采納QQ平臺,同時(shí)應用微信、人人通、樂(lè )教樂(lè )學(xué)等網(wǎng)絡(luò )平臺,下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源,自己也制作課件,制作微課,上傳到QQ群中讓學(xué)生規定時(shí)間內觀(guān)看,利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,引導學(xué)生進(jìn)習,有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量,有利于提高學(xué)生的興趣,推動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習。但是還是有許多學(xué)生不理解不會(huì )做題,我會(huì )上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨問(wèn)我,針對學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生,所以每節課的遺留問(wèn)題當天及時(shí)解決。
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疫情的蔓延,我們不能返校上課,但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有停止,從開(kāi)始的微信語(yǔ)音輔導,到自己制作課件網(wǎng)上上課,感謝線(xiàn)上培訓教會(huì )我們,更好的網(wǎng)上上課,保證所有學(xué)生不掉隊。通過(guò)幾天的培訓心得如下:
一、多學(xué)習與時(shí)俱進(jìn)
剛開(kāi)始我們手忙腳亂,在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機APP,結果所有人手機上下了很多軟件,但用到的也不多。網(wǎng)上培訓后,我們嘗試制作了微課來(lái)講解某個(gè)知識點(diǎn),學(xué)生可有針對行的學(xué)習,不會(huì )的知識點(diǎn)可以反復觀(guān)看,達到孰能生巧的目的。
二、做好學(xué)生的心理疏導工作,讓學(xué)生在家安心學(xué)習。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習時(shí),自律性就很差,老師一直催才會(huì )完成作業(yè)。在家期間,有的學(xué)生不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà),不管是作業(yè),還是學(xué)校布置的各種任務(wù),一律視而不見(jiàn),給我們的教學(xué)和工作都帶來(lái)了困擾。線(xiàn)上培訓之后,我針對不同的學(xué)生分層布置的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識,都有所提高。
三、自我疏導,認真網(wǎng)上授課
剛開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交,網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人,讓我很煩惱。隨著(zhù)時(shí)間的前進(jìn),給家長(cháng)溝通的多了,家長(cháng)也能高興的配合老師的工作,這也讓老師們很欣慰,相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì )越來(lái)越順,效果也會(huì )越來(lái)越好!
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留守家中,并不等于沒(méi)有課堂。這正是一堂最值得孩子們好好學(xué)習的“大課”。每個(gè)人都身臨其中,學(xué)生也不例外。
媒體上的鋪天蓋地報道,疫情進(jìn)展、專(zhuān)家訪(fǎng)談、防護知識等,都是很好的“教材”,再加上生活中人人都在參與疫情阻擊,堪稱(chēng)一場(chǎng)巨型的社會(huì )實(shí)踐課。
學(xué)校、家長(cháng)應充分利用疫情產(chǎn)生的科普素材,整理一些有價(jià)值的內容,引導學(xué)生主動(dòng)關(guān)注疫情進(jìn)展,了解野生動(dòng)物保護、病毒知識、防控知識等,拓展學(xué)生的視野和知識面,更好地去理解現實(shí)社會(huì ),幫助樹(shù)立科學(xué)思維觀(guān)念,運用科學(xué)邏輯分析、解決問(wèn)題。
此外,還可以把疫情當做一個(gè)課堂,給學(xué)生布置一些相關(guān)作業(yè),比如自主搜集疫情信息、整理疫情數據、分析疫情產(chǎn)生原因、預測疫情的社會(huì )影響等,從而鼓勵學(xué)生通過(guò)親身參與,幫助其了解社會(huì )運作、科學(xué)防疫、社會(huì )經(jīng)濟文化等各方面的知識。
同時(shí),在現有的新聞報道之外,家長(cháng)還可以找些有關(guān)病毒和疫情的電影、紀錄片、動(dòng)畫(huà)片、圖書(shū)等,按照孩子的年齡層次,搭配著(zhù)給孩子看,以便更好地理解病毒、疫情。
此次疫情暴所露出的全民科學(xué)素養問(wèn)題,也十分重要。在防控疫情之際,更需培育孩子們的科學(xué)精神,讓他們養成科學(xué)思維,掌握科學(xué)邏輯,關(guān)注社會(huì )問(wèn)題,培養人文關(guān)懷和道德情操。
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隨著(zhù)時(shí)間的推移,全國中小學(xué)“線(xiàn)上教學(xué)”的局面已形成,初一6班的老師們提前摸索研究各個(gè)直播平臺、APP,和家人一起試用各種軟件,征求多方意見(jiàn),多次和學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行溝通,了解學(xué)校對“線(xiàn)上教學(xué)”的統一部署思路。
“我們數學(xué)組,線(xiàn)上教學(xué)的虛擬性和不可控性是突破的瓶頸!敝芟璞硎,為此,老師們及時(shí)召開(kāi)數學(xué)組線(xiàn)上教研會(huì ),確定了授課試用的軟件平臺,敲定了授課的形式、內容以及要達到的教學(xué)效果和目標,同時(shí),組建了班級QQ學(xué)習群,提前召開(kāi)班級的培訓動(dòng)員會(huì ),為正式進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)做好充足準備。周翔介紹,數學(xué)課特別強調參與度,需要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行多維互動(dòng),并要第一時(shí)間掌握學(xué)生的現場(chǎng)學(xué)情,以提高教學(xué)效果。因此,他利用QQ可以同時(shí)多人視頻的功能,與學(xué)生進(jìn)行“面對面”互動(dòng),了解學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習情況。
關(guān)于課堂考勤,周翔利用視頻會(huì )議列表來(lái)直觀(guān)判斷。他說(shuō):“不管是我的數學(xué)課,還是其他學(xué)科的課,以及早讀、課間操,我都會(huì )實(shí)時(shí)關(guān)注,并由學(xué)習委員進(jìn)行提醒、督促、記錄!
周翔表示,一個(gè)集體,不論工作還是學(xué)習,執行力都是決定成敗非常重要的因素。要想能保證老師和班委的執行力,就一定要做到要么不輕易提要求,只要提出要求,就算再苦再累也一定要落實(shí),而這也是他自己一直工作的基本理念,線(xiàn)上授課的落實(shí)過(guò)關(guān)就是教學(xué)的生命線(xiàn)。同學(xué)們說(shuō):“在我們班,周老師發(fā)出的每一個(gè)決議都一定會(huì )落實(shí),所以我們都會(huì )按要求去執行!
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劉xx,英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教研室主任,研究方向為英語(yǔ)教學(xué)。
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念,側重調動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上“學(xué)”的積極性,努力為學(xué)生提供多種學(xué)習體驗,激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習主動(dòng)性。首先,充分利用各種教學(xué)手段積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用WPS軟件錄課、采用中國大學(xué)MOOC、線(xiàn)上研討、線(xiàn)上布置并批改作業(yè)、線(xiàn)上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵學(xué)生線(xiàn)下自主學(xué)習等?傮w上來(lái)看,教學(xué)效果良好,受到學(xué)生的普遍歡迎。其次,多措并舉保證線(xiàn)上教學(xué)秩序。主要做法有:
。1)通過(guò)“超星學(xué)習通”平臺點(diǎn)名保證到課率,充分利用“超星學(xué)習通”平臺網(wǎng)絡(luò )統計功能,及時(shí)統計學(xué)生學(xué)習情況并通過(guò)班級微信群向學(xué)生傳達,督促學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習。對于平臺統計反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習進(jìn)展慢的情況,采用打電話(huà)、私信等方式提醒監督,保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
。2)結合《英語(yǔ)教學(xué)法》課程特點(diǎn),每次課后都配以高參與度的課程作業(yè),鼓勵學(xué)生積極參與。開(kāi)課至今,布置的作業(yè)方式有話(huà)題討論、PPT制作、小視頻制作等,并有針對性地對學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對一指導和鼓勵,從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外,為了更好推進(jìn)后續的教學(xué),在線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展兩周后及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查,了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習效果和學(xué)習需求。
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由于疫情,我們開(kāi)始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開(kāi)展了這次線(xiàn)上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習活動(dòng)。一天半的培訓,讓我收益頗豐。
網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺,實(shí)現資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現代化。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于學(xué)習者的自覺(jué)。在培訓學(xué)習的過(guò)程中,我堅持認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),點(diǎn)擊瀏覽了輔導老師的點(diǎn)評和其他老師們所發(fā)表的觀(guān)點(diǎn),這充實(shí)了我的生活,也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙,意識到了自己在教學(xué)中的不足,也更加明確了今后所要努力的方向。樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,從中不斷改變自己教學(xué)觀(guān)念。
善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結反思,因為有反思才有進(jìn)步,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。我們要,不斷學(xué)習新理論新知識,才能知識儲備足,才有底氣去迎接新的挑戰。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓,我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座,觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻,使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。從這次學(xué)習中我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在今后的教學(xué)中,我將認真實(shí)踐與日常教學(xué)工作中去,多練習多運用,為教育貢獻自己的一份力量!
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通過(guò)三個(gè)半天的學(xué)習,我有很多的收獲,現將收獲分享如下:
1.原來(lái)很害怕,真的是從心理上就從嚇住了,現在感覺(jué)不那么難,會(huì )用視頻會(huì )議簡(jiǎn)單上課,但也避免不了出現很多問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習我會(huì )慢慢的摸索,別怕不會(huì )只要努力去學(xué),肯定能學(xué)會(huì ),要相信自己。
2.現在我們自己設備還不行,如網(wǎng)絡(luò )不流暢,操作起來(lái)也很困難,一會(huì )網(wǎng)斷了。再如,錄制的設備也沒(méi)有,若有自己也可嘗試去錄,有了方法不去嘗試也不中,因為在錄制中也可能會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。
3.在沒(méi)有聽(tīng)蘇老師講解之前,心里邊兒確實(shí)是害怕焦慮,天天呆在家里邊兒都不敢出門(mén)兒。真的像蘇老師說(shuō)的那樣,走著(zhù)都是害怕,心里想著(zhù)對方總是有病毒,總有種害怕的感覺(jué)。每天看到新增的人數,確定的人數,死亡的人數更是害怕。但聽(tīng)了蘇老師的講解之后,心里還是平靜了很多,因為像這種反應都是正常的反應。
4.在沒(méi)有聽(tīng)蘇老師講解之前說(shuō)實(shí)話(huà)的對學(xué)生做心理輸導很少,有時(shí)也免不了上課情緒不穩定,有時(shí)很想對學(xué)生發(fā)火。聽(tīng)完后,感覺(jué)真的'是這樣,學(xué)生畢竟年齡小,正處于愛(ài)玩游戲,玩手機的年齡,自我控制能力又差,再加上疫情期間,免不了他們心中煩燥不安,害怕病毒,心里不安心學(xué)習。這時(shí)候需要我們去耐心輸導,每天除了傳授知識,再給他們講一些疫情防控知識,便于他們正確去看待疫情?傊,通過(guò)三半天的學(xué)習我收獲了許多,我還會(huì )慢慢去實(shí)踐去摸索,爭取使自己很快提高。
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狹路相逢勇者勝,越是艱險越向前。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái),全國人民眾志成城、團結一心、足不出戶(hù),構筑起防控系統,這就使得各項工作開(kāi)始在網(wǎng)上進(jìn)行,尤其是教育方面,隨著(zhù)教育部"聽(tīng)課不停學(xué)"一聲令下,各個(gè)學(xué)校紛紛響應號召,開(kāi)始開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué),我們也不例外,網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)展將近一個(gè)月了,深有感觸。
一開(kāi)始,沒(méi)有電腦,沒(méi)有教材,沒(méi)有練習冊,只有一部手機,心慌、焦慮,怎么辦?沒(méi)有退路,調整心態(tài),第一時(shí)間趕回學(xué)校取需要的教材課本,同時(shí)在手機上學(xué)習各種教學(xué)軟件的使用,最后在家人的幫助下,電腦安裝到位,更新系統,基本具備了上課的條件,使得網(wǎng)上教學(xué)順利進(jìn)行。
接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課,因為擔任兩個(gè)科目,英語(yǔ)和政治,所以備課任務(wù)重,不過(guò)在備課組成員的合作下,分工明確,積極完成,尤其是英語(yǔ)科目,在復習資料沒(méi)有回來(lái)的情況下,通過(guò)拍照整理優(yōu)選,整合網(wǎng)上優(yōu)秀資源融進(jìn)自己的教學(xué)中,使教學(xué)順利開(kāi)展。
再說(shuō)管理失控。直播課上看不到學(xué)生,不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),不能及時(shí)聽(tīng)到學(xué)生對知識的反饋,學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè),有一部分學(xué)生不交了,無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交,電話(huà)也打了數次,家長(cháng)也不監管,沒(méi)有課下的練習教學(xué)效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰,網(wǎng)絡(luò )的卡頓,使得教學(xué)充滿(mǎn)了挑戰。
最后,無(wú)論困難多大,我都會(huì )積極應對爭取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識。
學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )14
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,適應未來(lái)教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò )教育培訓學(xué)習為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要?傊,本次培訓讓我受益匪淺,F將我的學(xué)習培訓心得體會(huì )總結匯報如下:
一、拓展了教師的學(xué)習渠道,開(kāi)闊了教師的視野。改變了過(guò)去教師只能通過(guò)課堂面對面進(jìn)行教學(xué)的傳統模式。讓線(xiàn)上教學(xué)模式更適應現在的形勢,更能體現“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、為教師提供了很好的相互學(xué)習平臺?梢宰尳處焸兏玫膶W(xué)習和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法,有效的實(shí)現了教學(xué)資源的共享,也有利于促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),更有利于促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升,最終實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的共贏(yíng)和多贏(yíng)。從而有力的推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
三、有力地促進(jìn)了教師自身的可持續發(fā)展。在新形勢下,教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,活到老學(xué)到老。一定要促進(jìn)自身的可持續發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習,要把學(xué)習的經(jīng)驗和技能轉化成自己可持續發(fā)展、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。
四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養成勤于反思的良好習慣。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以反思,教師在學(xué)習培訓中可以反思,通過(guò)反思教師可以不斷的學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法,通過(guò)反思,教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點(diǎn),從而能讓教師對自身有一個(gè)客觀(guān)的認識和全面的認識。從而促進(jìn)教師的良性健康的迅速成長(cháng)。
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今天外面下起了雨,雨滴順著(zhù)屋檐一直流下,發(fā)出叮咚叮咚的聲響。就在這個(gè)雨天里,我第一天上網(wǎng)課。
老師將賬號密碼全都分發(fā)在家長(cháng)群里,并且規定今后每天的那幾個(gè)時(shí)間段就是網(wǎng)上直播的階段,老師直播的也就是我們學(xué)習課程。
今天是第一天,難免的我對此充滿(mǎn)著(zhù)好奇,畢竟從前上課,我們可都是傳統的模式。老師和同學(xué)都坐在教室里,老師站在講臺上講課,坐在下方位置上的同學(xué)們認真聽(tīng)講。如今換了一種模式,雖然還是老師在講,我們在聽(tīng),但是已經(jīng)轉換成了線(xiàn)上模式。
當時(shí)間一到,我守在家里的電腦前,進(jìn)入老師的直播間。時(shí)間剛剛好,老師也才開(kāi)始講課。上網(wǎng)課有一個(gè)好處就是能夠解決在特殊時(shí)期里,我們沒(méi)法去教室里上課的情況。但是上網(wǎng)課也有不好的一面,因為在上了今天的網(wǎng)課之后,我總覺(jué)得有些虛擬。以前在教室里上課時(shí)候,老師與我們面對面的講課,同學(xué)們之間也都會(huì )有私下的交流,傳統那樣的課堂是如此的鮮活真實(shí),也是如此的有代入感。
而今天,從我上的這網(wǎng)課來(lái)看,雖然在線(xiàn)上,我們同學(xué)與老師也都有互動(dòng),但不知為何,總會(huì )覺(jué)得身邊圍繞著(zhù)一種孤獨感。甚至還覺(jué)得自己脫離了一個(gè)群體,還處在一個(gè)學(xué)習的邊緣。為什么說(shuō)是學(xué)習的邊緣,因為在家上網(wǎng)課的我,一會(huì )兒覺(jué)得自己在家,一會(huì )兒有覺(jué)得自己在學(xué)校,畢竟在我的心里,家和學(xué)校還是有著(zhù)很大區別的。
今天的這一天就快要結束了,這一天我的感想就是關(guān)于上網(wǎng)課了。并且通過(guò)上網(wǎng)課,我更加明白了自主學(xué)習的重要性。當沒(méi)有人在你身旁管束著(zhù)你,這個(gè)時(shí)候,自主學(xué)習無(wú)比重要。
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學(xué)校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我也慢慢習慣了這種教學(xué)方式,而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考:假如我是學(xué)生,會(huì )喜歡什么樣的線(xiàn)上教學(xué)呢?怎么樣教,我才能更好地接受知識?帶著(zhù)雙重角色,我開(kāi)始了《管理心理學(xué)》線(xiàn)上教學(xué)。
一、課前充分準備
先以學(xué)生角色提前進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習,做好筆記;后以教師身份總結線(xiàn)上視頻的的重點(diǎn)和難點(diǎn);再根據教學(xué)大綱、結合社會(huì )實(shí)際,補充相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識,并制作成PPT,以QQ群課堂直播方式進(jìn)行教學(xué),圖文并茂,還原線(xiàn)下課堂教學(xué)情景。
二、實(shí)訓報告標準化
《管理心理學(xué)》是理實(shí)一體化課程,實(shí)訓如何做?以什么方式呈現,學(xué)生才能更好地完成實(shí)訓任務(wù)?結合課程,精心選取了實(shí)訓項目,并制作電子版實(shí)訓報告模板,將實(shí)訓目的、實(shí)訓功能、實(shí)訓設備、實(shí)訓步驟等內容固定化,學(xué)生要寫(xiě)的內容以紅色字體標出,按照標準完成實(shí)訓任務(wù)。
三、分層教學(xué)
對于基礎較好的學(xué)生,額外布置其它任務(wù):如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識的應用報告等;而對于基礎較弱的同學(xué),則要求認真看視頻做筆記,一步步教實(shí)訓任,且帶著(zhù)他們一起做案例分析。
四、關(guān)愛(ài)是最好的互動(dòng)
對未能及時(shí)簽到和上課的同學(xué),發(fā)個(gè)信息詢(xún)問(wèn)一下具體情況。有個(gè)學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到,無(wú)法正?记。詢(xún)問(wèn)后得知因家里停電,沒(méi)辦法上網(wǎng)課,然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課,就耽擱時(shí)間遲到了。還有個(gè)學(xué)生因手機欠費停機了,無(wú)法上網(wǎng)課,事后告訴我他剛充完話(huà)費,晚一點(diǎn)再補上視頻。原來(lái)他平時(shí)話(huà)費最多80元,現在網(wǎng)課一個(gè)月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素,及時(shí)詢(xún)問(wèn)情況,并作出處理,對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種關(guān)愛(ài)。
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