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教師大討論大整頓活動(dòng)心得體會(huì )（通用13篇）
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的教師大討論大整頓活動(dòng)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師大討論大整頓活動(dòng)心得體會(huì ) 1
時(shí)間稍縱即逝，彈指間又將送走一屆的畢業(yè)生。驀然回首，一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如在昨日，令人不勝感嘆。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，教育也同樣與時(shí)俱進(jìn)，于是“百花齊放，百家爭鳴”，熱鬧非凡。學(xué)生難管是事實(shí)，工作難做是事實(shí)，鈔票難存也是事實(shí)……種種事實(shí)，使我不得不痛下決心，充分發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性，化整為零，勇于進(jìn)取，爭創(chuàng )佳績(jì)。
一、自我敲打、堅守講臺
“萬(wàn)事只求盡心，盡了心也就能逍遙自在”，面對學(xué)生難管，工作難做的情況，我閉門(mén)細思，決定痛改前非�！俺墒略谌�，謀事在天”，一味地抱怨，于己于人于工作都是無(wú)益的。人有三等：上等為事未變而已先變，中等為事變已亦變，下等是為事變之后已不變(只站在那里罵)。我先做到說(shuō)服自己堅守三寸講臺：不是學(xué)生難管，而是我方法少;不是環(huán)境壞，而是我適應能力差;不是工資少，而是我花錢(qián)多。通過(guò)自我敲打，心理自然平衡了幾許，做起事來(lái)也就順心悅意，工作效率也逐步提高。
二、取長(cháng)補短，敢于創(chuàng )新
世界上再也沒(méi)有比書(shū)更便宜的商品了，好的書(shū)是別人的智慧和結晶。幾十塊錢(qián)就買(mǎi)到別人的智慧，這樣便宜的事是絕不可錯過(guò)的。一年來(lái)我親臨網(wǎng)上書(shū)城購書(shū)，其中教育教學(xué)類(lèi)的有十余本之多，大多為國內名師的作品，主要有：《錢(qián)夢(mèng)龍語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》、魏書(shū)生的《漫談班主任工作》(由于此書(shū)消化完畢，故在第一學(xué)期末送給了一來(lái)校實(shí)習的師弟)李鎮西《心靈寫(xiě)詩(shī)——班主任工作日記》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等。談這些書(shū)，方覺(jué)自己是井底之蛙，庸俗之人。雖然我一向不太相信名師，但是覺(jué)得他們所講的方法不試一下，是絕不可妄作評論的。我厚著(zhù)臉皮，大膽嘗試他們的一些作法，不試不知道，一試方知是絕對的高招。
在班主任工作上，我學(xué)習魏書(shū)生同志樹(shù)立這樣的班級目標：“讓事事有人做，人人有事做”，確立“正�；弊呦颉白灾骰钡陌嗉壒芾矸较�。有目標，有方向，帶起隊來(lái)就有底，不會(huì )扶得東來(lái)西又倒——顧此失彼。班級的管理還有賴(lài)于班級的.主人——學(xué)生。學(xué)生畢竟是班級的主體，管理班級離不開(kāi)學(xué)生。我覺(jué)得一個(gè)班級的管理，先實(shí)現正�；�，然后逐步向自動(dòng)化過(guò)度，這樣既培養學(xué)生的主人翁精神，也減輕班主任的壓力。衛生有人管、紀律有人管，學(xué)習有人管，各人管一項，負責到底，形成班主任、班干部、學(xué)生的三層管理網(wǎng)絡(luò )，人人參與管理，便于人人接受管理。班級要實(shí)現管理自動(dòng)化，先要培養一批熱心于班級工作的干部。班委會(huì )委員、科代表等，這些干部中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長(cháng)。一般來(lái)說(shuō)，常務(wù)班長(cháng)是由我本人任命的。只要具備有以下三方面的能力，我便選他為常務(wù)班長(cháng)：一有組織能力，二心地善良、胸懷開(kāi)闊，三是頭腦聰明、思維敏捷。這樣的學(xué)生一般都有較好的人際，能夠首先團結一部分人。我的做法是，做好常務(wù)班長(cháng)的思想工作，讓他樹(shù)立自信，指導如何組建班委會(huì )和選拔各種管理員。班級從紀律、衛生，到出勤、學(xué)習、體育、勞動(dòng)、集體比賽、都由常務(wù)班長(cháng)總負責。時(shí)機一成熟，當班正�；臅r(shí)候，指導常務(wù)班長(cháng)寫(xiě)好學(xué)期工作計劃，制定班干部、管理員工作制度，以便指導規范其它班干部、管理員開(kāi)展工作。
我在班里增設幾個(gè)的班級管理部門(mén)，如“飲水管理小組”、“日報出版小組”、“班風(fēng)管理小組”等，使更多的學(xué)生參與班級的管理，學(xué)生有正事做，邪事自然就會(huì )少一些，而且班主任身上的擔子便會(huì )輕一些。
在較復雜的問(wèn)題上，學(xué)生初次做時(shí)確實(shí)一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有，我便當當他們的顧問(wèn)。如常務(wù)班長(cháng)不懂得如何安排其它班干部開(kāi)展工作，我給她提供一張工作分工表，讓她根據分工表做好安排。
教師大討論大整頓活動(dòng)心得體會(huì ) 2
曾經(jīng)，我帶著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這樣一份崇敬走進(jìn)了教師的隊伍，意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望，可真的穿過(guò)這一光環(huán)，融入教育事業(yè)后，漸漸地理解教師原本是平凡的職業(yè)。于是，不經(jīng)意間，重復的生活消磨了自己意志，職業(yè)的倦怠吞噬了自己的理想。慶幸的是，這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐大討論活動(dòng)讓我重新對自己的人生進(jìn)行了沉靜而深度的`思考——“為了誰(shuí)？”“依靠誰(shuí)？”“我是誰(shuí)？”寥寥九個(gè)字，短短三句話(huà)，令人沉思，發(fā)人深省，是對人民教師一次良心的拷問(wèn)，更是讓人民教師靈魂升華的拷問(wèn)！
深省“我是誰(shuí)”——“吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓�！边@是清朝同治年間葉縣知縣歐陽(yáng)霖題于河南葉縣舊縣衙的一副對聯(lián)，語(yǔ)句平時(shí)卻飽含深意，我們每一名黨員干部、每一名人民教師，都是老百姓，當不辜負學(xué)生及家長(cháng)的信任、重托和期望。弄清“我是誰(shuí)”，對我們每一名黨員干部、每一名人民教師來(lái)說(shuō)非常重要。只有弄清“我是誰(shuí)”，才能更好地認清自己，定位自己，擺正自己，從而更好為學(xué)生授業(yè)解惑，更好地為學(xué)生家長(cháng)服務(wù)，更好地為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。我是誰(shuí)？我是人民教師，當為人師表，教書(shū)育人，大愛(ài)、盡責是教師職業(yè)道德的核心。我是誰(shuí)？我是黨員干部，當率先垂范，沖鋒在前，大愛(ài)、盡責是黨員干部的基本素質(zhì)。認清“我是誰(shuí)”，我們才會(huì )把智慧的增長(cháng)和本領(lǐng)的增強深深扎根于教育教學(xué)的真抓實(shí)干之中，教育好學(xué)生，服務(wù)好家長(cháng)，造福一方百姓。
常問(wèn)“為了誰(shuí)”——任教每一屆高三，我總會(huì )給學(xué)生們推薦宋朝理學(xué)家張載的一段話(huà)：“讀書(shū)人為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平�！弊鳛橐幻處�，一名黨員干部，一名知識分子，我以為，這四句話(huà)正是我們前進(jìn)和努力的方向�！盀榱苏l(shuí)”？為了為了知識的傳承，為了學(xué)生的明天，為了家長(cháng)的厚望，為了學(xué)校發(fā)展，也為了自己的提升。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了奉獻，選擇了艱辛，選擇了責任。作為一名黨員干部，一名人民教師，常問(wèn)“為了誰(shuí)”，才會(huì )真正領(lǐng)悟學(xué)生及家長(cháng)的立場(chǎng)，才會(huì )更自覺(jué)自愿、發(fā)自?xún)刃牡胤⻊?wù)學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )，我們的生命才會(huì )在一批又批的學(xué)生身上延續，我們的樂(lè )趣才能在一代又一代孩子身上尋找，我們的幸福在一年復一年的.工作中獲得。
多思“依靠誰(shuí)”——魏征在《諫太宗十思疏》里說(shuō)：“求木之長(cháng)必固其根本，欲流之遠必浚其泉源�！� 人民群眾就是我們的根本，就是我們的力量源泉。作為教育工作者，我認為，我們要依靠學(xué)生，依靠家長(cháng)，依靠同事，依靠組織，依靠學(xué)校。作為黨員干部，要善于從師生、同事和家長(cháng)中汲取力量來(lái)源，依靠廣大師生找到解決學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題；作為普通教師，要善于不斷開(kāi)闊工作視野，完善自己的工作思路，謀劃工作，集思廣益，深入到學(xué)生中、家長(cháng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(cháng)中探尋打開(kāi)工作思路的鑰匙，尤其要在思想上牢固確立學(xué)生的主體地位，在教書(shū)育人中堅持從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去的根本方法。面對層出不窮的新情況、新問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性，依靠他們的智慧，做好我們教書(shū)育人的工作。
曾經(jīng)的惆悵與迷惘，在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論后，已然煙消云散，作為一名黨員干部，我將“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，依舊授業(yè)釋疑，語(yǔ)化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心，不怕?tīng)T熄絲盡，只期花紅果碩。
教師大討論大整頓活動(dòng)心得體會(huì ) 3
3月份學(xué)校開(kāi)展了集體備課、聽(tīng)課、講課等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開(kāi)展給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示和幫助。
教研活動(dòng)是教育教學(xué)的一個(gè)不可缺少的環(huán)節，沒(méi)有教研活動(dòng)的開(kāi)展一個(gè)老師的教學(xué)水平是不會(huì )很高的。集體備課可以使幾個(gè)老師在一起討論這節課的重難點(diǎn)，對有爭議的知識點(diǎn)進(jìn)行討論，最后達到共識，通過(guò)集體備課結合其他教師的意見(jiàn)，更能透徹的理解教材，把握重難點(diǎn)，這樣上課效果會(huì )比自己?jiǎn)为殏湔n要好。
聽(tīng)、評課是教學(xué)的一個(gè)重要的交流、對比的過(guò)程，聽(tīng)別人的課，可以學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn)，可對比同一個(gè)問(wèn)題別人是怎樣講的，而自己又是怎樣講的，對別人的優(yōu)點(diǎn)可以借鑒和學(xué)習，對別人出現的問(wèn)題，可以引起自己的注意，看自己在講這節課時(shí)是不是會(huì )犯同樣的錯誤，評課是教研活動(dòng)的一個(gè)重要部分，光聽(tīng)課，不講課實(shí)際上等于白搭，通過(guò)評課，其他的`老師可以提出自己這節課的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的建議，這可以使本人能發(fā)現自己教學(xué)的缺點(diǎn)，并在今后的教學(xué)中在這些方面多加努力、提高，講課對教學(xué)水平的提高有著(zhù)很大的幫助。記得我剛上班的第二年，當時(shí)我們那個(gè)教研組的老教師比較多，大都是多年帶畢業(yè)班的老師，每次聽(tīng)我這個(gè)剛出茅蘆的老師的課時(shí)，都是居高臨下，一副老師的派頭，提出的`問(wèn)題非常尖銳，對講課出現的問(wèn)題毫不客氣的提出，當時(shí)我心里很不好受，最怕學(xué)校搞教研。但正是那一年的聽(tīng)評課活動(dòng)對我的教學(xué)啟迪很大，到了第三年許多老師都說(shuō)我講的課有了質(zhì)的飛躍，其實(shí)，我很感謝那年的教研活動(dòng)，很感謝那些在講課活動(dòng)中不說(shuō)恭維話(huà)、毫不客氣的指出別人缺點(diǎn)的教師。
總之，教研活動(dòng)是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要手段，如果你要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，那么請你認真的對待學(xué)校的教研活動(dòng)吧!
教師大討論大整頓活動(dòng)心得體會(huì ) 4
九月金秋，老師是這個(gè)季節的主題，空氣中也彌漫著(zhù)感念師恩的深情，尊師重教是永遠的美德。為了隆重慶祝9月10日教師節，為進(jìn)一步弘揚人民教師的高尚師德，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì )氛圍，激發(fā)廣大教師履行教書(shū)育人的崇高使命，在師生之間搭建溝通交流的平臺，我們組織開(kāi)展了慶祝教師節系列活動(dòng)，現總結如下：
1、表彰典型，組織開(kāi)展教師節表彰大會(huì )。
評選表彰近一年來(lái)的一批“縣級優(yōu)秀教師”、“鎮級優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，我校冉校長(cháng)做了致辭。冉校長(cháng)首先向辛勤工作在教育戰線(xiàn)上的.教師，表示熱烈的祝賀和節日的問(wèn)候!對我校獲得的成績(jì)和榮譽(yù)及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。優(yōu)秀教師代表岳金英老師也發(fā)表了致辭。
2、教師節前夕，學(xué)校布置各班以教師節為主題。
舉辦一期黑板報，通過(guò)靈活多樣的形式，豐富多彩的內容，贊揚老師的無(wú)私奉獻精神。同時(shí)學(xué)生們用自己喜歡的`方式為老師們送上了節日的祝福，一張張精美的自制賀卡、一句句溫暖的問(wèn)候語(yǔ)，代表了學(xué)生一顆顆火熱和充滿(mǎn)感激的心。
3、開(kāi)辟展板專(zhuān)欄。
廣泛宣傳我校近年來(lái)教育工作取得的新成績(jì)、教育教學(xué)工作取得的新成果、廣大優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)事跡，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節日氣氛。
4、工會(huì )組織了教職工慶祝教師節趣味競技活動(dòng)。
9月10日下午，由工會(huì )為單位，組織將全體教職工分為四組進(jìn)行了擲飛鏢、定點(diǎn)投籃、夾玻璃球、雙手實(shí)心球拋準等活動(dòng)�；顒�(dòng)人人參與，場(chǎng)面熱烈而有趣，不時(shí)地有學(xué)生的吶喊聲和掌聲響起，整個(gè)過(guò)程充分體現了全體教職工的精神風(fēng)貌。
5、全體教師自由參加游園活動(dòng)——猜謎等活動(dòng)。
操場(chǎng)四周被布置得喜氣洋洋，處處可見(jiàn)燈謎，猜中者可以到工會(huì )辦公室領(lǐng)取小獎品一份。一百余條益智有趣的燈謎讓教師們在文化中感受到濃濃的節日氣息。
通過(guò)以上活動(dòng)，全體教職工不僅得到了節日的快樂(lè )，也充滿(mǎn)了對教育工作的熱情和信心，同時(shí)讓每位學(xué)生都深刻領(lǐng)會(huì )了感受真愛(ài)，承擔責任，學(xué)會(huì )感恩。在全社會(huì )大力提倡尊重教師、尊重知識的良好風(fēng)尚下，今年的教師節過(guò)得非常有意義。
教師大討論大整頓活動(dòng)心得體會(huì ) 5
大家都知道，組織教師開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，研究教法，交流經(jīng)驗，是提高老師業(yè)務(wù)素養和課堂教學(xué)效率的有效措施.但在通常情況下，這種聽(tīng)課活動(dòng)一般都是在相同學(xué)科的教師之間進(jìn)行的于是就出現了這樣的一幕:在搞語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)，很少有數學(xué)，英語(yǔ)，音樂(lè )等等學(xué)科的老師去參加聽(tīng)課.同樣在搞數學(xué)教研活動(dòng)時(shí)，底下拿著(zhù)筆做筆記的人，套用生活中的一句話(huà)：全是一個(gè)“房頭�！钡娜�。
在此，我提出的自己的觀(guān)點(diǎn)：聽(tīng)課不妨跨學(xué)科。適當時(shí)候我們的`學(xué)科教研活動(dòng)可以相互捧捧場(chǎng)。當然做筆記可隨自己的好學(xué)程度隨性而記。
新課標有這樣一句話(huà)：課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作，不同年級不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養學(xué)生。就提高教師的業(yè)務(wù)而言，我覺(jué)得不同學(xué)科之間聽(tīng)聽(tīng)課具有獨特的作用。
一、有助于放大優(yōu)質(zhì)課的示范功能
特別是不同學(xué)科老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格，不斷更新的教學(xué)理念……不僅會(huì )使聽(tīng)課教師拓寬教學(xué)視野，而且會(huì )成為課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新的動(dòng)力。
二、有助于教師打破學(xué)科教學(xué)“定勢”
各科教師由于長(cháng)期任教某門(mén)學(xué)科，有時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑。而跨學(xué)科聽(tīng)課，由于教學(xué)內容不同、教學(xué)方法各異，往往會(huì )使聽(tīng)課老師產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮感。比如，語(yǔ)文教學(xué)中抑揚頓挫的語(yǔ)言，數學(xué)教學(xué)中嚴密簡(jiǎn)約的講解，音樂(lè )教學(xué)中的靈動(dòng)激越的氛圍，科學(xué)教學(xué)中直觀(guān)形象的演示……都是可以借鑒的，都有助于促使聽(tīng)課教師反觀(guān)自身的教學(xué)實(shí)踐，揚棄所積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗。
三、有助于教師更全面地了解學(xué)生
我們常會(huì )發(fā)現：有的學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)很差，體育場(chǎng)上卻生龍活虎。有的學(xué)生對語(yǔ)文情有獨鐘，在其它課堂上卻如坐針氈。單一學(xué)科的師生接觸容易導致老師對學(xué)生的認識偏差，而通過(guò)跨學(xué)科聽(tīng)課，讓數學(xué)老師去了解一下數學(xué)成績(jì)不行的學(xué)生在語(yǔ)文等其它課堂上的表現后，可能會(huì )有所想法，或改變對學(xué)生的態(tài)度，或回過(guò)頭來(lái)反思自己的教學(xué)，至少，當這個(gè)人數學(xué)作業(yè)有錯誤時(shí)，你可能也會(huì )稍稍心平氣和一點(diǎn)點(diǎn)。
最后，想說(shuō)一句話(huà)，但愿我們所處的不是孤島，而是一個(gè)合作的網(wǎng)絡(luò )。
教師大討論大整頓活動(dòng)心得體會(huì ) 6
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。今年學(xué)校開(kāi)展的校本培訓活動(dòng)特別豐富，對于我這樣的新老師來(lái)說(shuō)收獲頗豐，現將自己個(gè)人的種種感悟與體會(huì )總結如下：
一、轉變教育觀(guān)念，營(yíng)造良好氛圍
觀(guān)念轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標和內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項長(cháng)期的任重道遠的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中，與學(xué)生們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學(xué)的實(shí)施中帶來(lái)失敗的困惑。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。新的《語(yǔ)文課程標準》指出，對學(xué)生的日常表現，應以鼓勵、表?yè)P等積極性的評價(jià)為主，采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面引導。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗勞動(dòng)的歡樂(lè )和自己的勞動(dòng)而感到自豪�！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅，教師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。（如：“你這個(gè)詞用得真準確！”“這個(gè)句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大！”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的.心靈！”“你理解透徹，語(yǔ)言精當，表達流暢且自信滿(mǎn)懷，我非常欣賞你！”“我有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”）大量的實(shí)踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養了學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
三、學(xué)習方式上倡導自主、合作、探究
新世紀課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責任感、自主學(xué)習與生活能力、創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力等方面有卓越的表現，努力追求創(chuàng )造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開(kāi)放的基礎教育體系，倡導學(xué)生在選擇中學(xué)習選擇，在嘗試中學(xué)會(huì )負責，在參與中發(fā)展自我，強調教育教學(xué)與生活及社會(huì )實(shí)踐相結合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習，把課堂與社會(huì )，把課堂與家庭結合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習方式。在學(xué)生學(xué)習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習。
四、自我反思，不斷積累經(jīng)驗和材料
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的.體會(huì )、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節課后，我都記下本課的創(chuàng )新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
五、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會(huì )全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，使教師受益匪淺。
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我校教師賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)落下帷幕。這次教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿(mǎn)成功。參加本次比賽的教師都是35歲以下的青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出：他們精心的教學(xué)設計、精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的教學(xué)板書(shū)、精彩的教學(xué)藝術(shù)?無(wú)不彰顯出教師的聰明智慧與個(gè)人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。
通過(guò)賽課，評出一等獎四名，分別是劉霞、肖淑明、張宗波、李賽。二等獎五名，分別是夏晶晶、徐佩佩、龐雪平、路圓圓、海強。三等獎三名。對于選出的綜合素質(zhì)高、課堂把握能力強、有上進(jìn)心且培養潛力大的優(yōu)秀教師，學(xué)校將出臺多種培訓措施促其更快成長(cháng)，從而發(fā)揮他們的骨干帶動(dòng)和示范輻射作用，整體提升學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平。
下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲及啟示:
一、備課充分、設計用心。
老師們在備課過(guò)程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。劉霞師在講授《觀(guān)察物體》一課時(shí)，巧用形象的多媒體課件將觀(guān)察物體的過(guò)程演繹的淋漓盡致，喚起了學(xué)生對舊知識的`記憶，使學(xué)生印象深刻。李賽老師的語(yǔ)文課非常注重培養學(xué)生自主閱讀的能力，引領(lǐng)學(xué)生找出重點(diǎn)句，并逐句進(jìn)行理解、感悟。始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)理念創(chuàng )新獨特。
課堂上打破了一問(wèn)一答強制、封閉式的傳統教學(xué)，基本能根據教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知的規律，創(chuàng )設問(wèn)題情境，特別是設計有探索性和開(kāi)放性問(wèn)題，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。如徐佩佩、劉霞老師的數學(xué)課中，老師努力體現“以學(xué)生為主體，以教師為主導，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的引導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、學(xué)生活動(dòng)參與度高。
沒(méi)有活動(dòng)的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動(dòng)在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。教學(xué)效果評價(jià)標準之一，就是要學(xué)生積極參與到課堂之中，通過(guò)巧妙的活動(dòng)設計，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗、發(fā)現、實(shí)踐、探究。
四、注重情感激勵教育。
青年教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng )新情感，很好的體現和落實(shí)了新課標的'精神，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。夏晶晶肖淑明等老師在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個(gè)性化，激勵性的語(yǔ)言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習、創(chuàng )新不可缺乏的精神動(dòng)力。
五、教師素養良好。
通過(guò)這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語(yǔ)言清晰，具有較強的親和力和應變能力。路圓圓等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現這些問(wèn)題，正視這些問(wèn)題，是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提。下面我談幾點(diǎn)老師們在講課中存在的問(wèn)題和留給我們的一些啟示。
一：在教學(xué)的準備過(guò)程中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足。部分老師上課時(shí)，不能準確把握本節課的教學(xué)的重難點(diǎn)，講課思路比較陳舊。
二：多媒體的使用不可完全代替必要的板書(shū)。精要的板書(shū)可增加給學(xué)生視覺(jué)的滯留時(shí)間，便于加深印象和構建知識體系。多媒體教學(xué)是服務(wù)教學(xué)內容的輔助手段，過(guò)分的或不當的使用課件、圖片會(huì )桎梏學(xué)生的理解能力和想象能力。
三：數學(xué)課中倡導的自主、合作、探究學(xué)習只停留于表面，小組合作雖然熱熱鬧鬧，但只重形式，不能突出體現教師的主導作用。
四：語(yǔ)文教學(xué)教師還應重視學(xué)生朗讀能力的培養，引導學(xué)生要在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，真正的發(fā)揮讀的作用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，從而圓滿(mǎn)地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個(gè)新的起點(diǎn)：激勵著(zhù)青年教師在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷地總結，不斷地創(chuàng )新，不斷地完善，與學(xué)生在快樂(lè )和諧的教學(xué)中教學(xué)相長(cháng)，樹(shù)立自己獨具一格的教學(xué)風(fēng)格。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研、肯付出、肯奉獻，我們的課堂教學(xué)一定會(huì )呈現多姿多彩、生機勃勃的景象。
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11月9日、10日，這兩天我們來(lái)到xx寧遠縣開(kāi)展了為期兩天的交流活動(dòng)，我有兩個(gè)很深的感觸。
第一，支教老師有大愛(ài)。當地支教老師年輕有活力懷著(zhù)一份大愛(ài)來(lái)到偏遠的小學(xué)支教，讓人感動(dòng)。我接觸了好幾個(gè)支教老師，他們一心想要教好這些孩子，不斷學(xué)習，不斷嘗試新的`方法，已經(jīng)具有了一定的專(zhuān)業(yè)素養。在這個(gè)偏遠落后的鄉村，他們切斷紛繁世界的干擾，盡情揮灑著(zhù)自己的寶貴青春。
第二，孩子們單純可愛(ài)。他們衣服可能不像城里的孩子那么干凈整潔，神情也有些羞澀靦腆，但是在課堂上，他們依然思維活躍充滿(mǎn)靈氣，眼睛里滿(mǎn)是對知識的.渴求。
第三，留守兒童的心理狀況更需要關(guān)注。這些兒留守兒童的家庭教育存在很多問(wèn)題。他們原本也可以生活在父母溫暖的叮嚀里，可是實(shí)是他們只能和年邁的爺爺奶奶一起生活。談話(huà)間，他們開(kāi)玩笑似的說(shuō)爸爸媽媽不要自己了，聽(tīng)了讓人特別心疼。相對于留守兒童的學(xué)習，我覺(jué)得最需要大家關(guān)心的是留守兒童的心理狀況。我希望這些孩子能夠健康無(wú)憂(yōu)地長(cháng)大實(shí)現自己的夢(mèng)想。
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學(xué)校的志愿者老師任勞任怨，起早貪黑，毫無(wú)怨言。由于學(xué)校師資不足，老師們的工作量都很大，一周19節正課，十分辛苦。但在跟他們接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，對待工作還是充滿(mǎn)熱情，認認真真教學(xué)，沒(méi)有表現出任何的`不滿(mǎn)或是怨言。他們有的人甚至幾個(gè)月了都沒(méi)有回過(guò)自己家一次，把心思都放在了這里的孩子們身上。從他們身上，我深深地體會(huì )到作為一名山區支教教師的偉大。
當我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來(lái)高喊“老師好”，我不由地觸動(dòng)了。當看見(jiàn)他們那么可愛(ài)，聽(tīng)到他們響亮的`回答聲音及嘹亮的歌聲，看到他們那充滿(mǎn)著(zhù)渴望的雙眼，聽(tīng)著(zhù)他們那童稚的聲音，我有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把我所有的知識傳授給他們。這里的孩子很淳樸善良，不像城市里長(cháng)大那些孩子會(huì )追求物質(zhì)需要，他們要的就是愛(ài)和關(guān)懷。因為他們都是留守兒童，他們的父母都去城里賺錢(qián)打工，一年回家不過(guò)一兩次，所以特別缺乏父母的關(guān)愛(ài)。
這次二天一夜的支教活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)短。有機會(huì )下次我一定會(huì )再參加這么有意義的活動(dòng)。
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高校是培養人才的地方，學(xué)生是學(xué)校的主體，如何把學(xué)生培養成為祖國的接班人是我們的工作目標和重點(diǎn)，我們要按照走進(jìn)學(xué)生思想、走進(jìn)學(xué)生學(xué)習、走進(jìn)學(xué)生生活的“三走進(jìn)”原則，深入到學(xué)生中去，和學(xué)生真誠交流，去了解學(xué)生情況，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)，了解學(xué)生的需求，發(fā)現學(xué)生管理中的`問(wèn)題，研究學(xué)生管理的方法和措施，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，溫暖學(xué)生。做學(xué)生成長(cháng)成才的.引路人，亦師亦友，讓每個(gè)學(xué)生都有歸宿感和幸福感，限度地發(fā)掘學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造力。多年來(lái)，我們學(xué)院一直按著(zhù)群眾路線(xiàn)的原則，結合學(xué)院的特色，開(kāi)展了大量卓有成效的工作，取得了現在成效，學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣、精神面貌、生活管理等一直保持良好狀態(tài)，英語(yǔ)四級一直位居學(xué)校前列，學(xué)生獲獎率、考研率逐年提高，學(xué)生創(chuàng )新能力不斷加強，SRTP項目、創(chuàng )業(yè)計劃大賽、挑戰杯、全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽等參賽數量逐年增長(cháng)，并獲多項獎項，很多項目代表學(xué)校參加全省全國的比賽并獲優(yōu)異成績(jì)，學(xué)生對學(xué)院有強烈的認同感和歸屬感。
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真摯的眼神，淳樸的笑容，是那里孩子給我的第一印象。那天我們到的時(shí)候，學(xué)校顯得特別熱鬧，孩子們也顯得特別開(kāi)心，以為我們晚上也在，他們說(shuō)晚上還要過(guò)來(lái)。孩子們那種想有陪伴的渴望是如此的強烈。而支教老師對沒(méi)有父母在身邊的他們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是很溫情、貼心的陪伴。我看到支教老師會(huì )牽著(zhù)他們的手踏著(zhù)夕陽(yáng)去看小河，會(huì )幫他們修剪疏于整理的長(cháng)發(fā)，猶如父母。雖然這里每隔半個(gè)學(xué)期就會(huì )換一批支教老師，但是每位來(lái)到的支教老師都是如此的盡責，來(lái)自不同的職業(yè)、背景的志愿者們，為孩子們開(kāi)闊視野，豐富生活，學(xué)會(huì )用不同的方式和方法表達自己；同時(shí)，讓孩子們了解到生活的'豐富多彩，未來(lái)的無(wú)限可能。這些都為孩子們打開(kāi)了一扇窗，播下了希望的種子。支教志愿者們?yōu)榱酥Ы�，有的是大學(xué)休學(xué)一年，有的是已經(jīng)辭職，背后都有屬于他們的支教故事。有人說(shuō)“支教不是放棄，而是一種選擇�！倍@個(gè)選擇是需要勇氣的，我佩服這些懷著(zhù)大愛(ài)，勇于選擇的他們�？偟糜腥巳ゲ亮列切�，這些支教者們也猶如那個(gè)救魚(yú)的小男孩，“這個(gè)孩子在乎，那個(gè)孩子也在乎”，點(diǎn)亮了我心中的教育夢(mèng)想，謝謝你們。
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今天是二十四節氣的冬至，為了使孩子們親身感受中華民族的傳統習俗，20xx年12月22日渭濱區廣元路幼兒園開(kāi)展了“迎冬至，包餃子”實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前，老師通過(guò)短片讓孩子們了解了冬至的由來(lái)與傳說(shuō)，向小朋友們講述了有關(guān)冬至的傳統習俗。隨后就到了本次活動(dòng)的'重要環(huán)節——包餃子。教師先向孩子們講解了一些包餃子前的準備工作和包餃子過(guò)程中的細節和要領(lǐng)。不等老師說(shuō)開(kāi)始，孩子們就迫不及待地挽起袖子，開(kāi)始動(dòng)手操作了。同時(shí)老師還邀請了一些家長(cháng)和小朋友一起感受節日的氣氛。老師、家長(cháng)和孩子們一起揉面、分面團、搟面皮、包餃子，分工協(xié)作，繁忙而有序。在歡樂(lè )、溫馨的氣氛中，小朋友們個(gè)個(gè)大顯伸手，充分展示著(zhù)自己的手藝，現場(chǎng)氣氛熱烈，孩子們認真參與其中�；顒�(dòng)結束后，老師和小朋友一起將包好的餃子送到了廚房師傅們的手里，午餐時(shí)間就可以品嘗到自己親手包的餃子。
通過(guò)此次活動(dòng)，使孩子們了解了中華民族傳統文化，感受到了傳統節日的氛圍，體驗到了勞動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)也增進(jìn)了家園間情感交流，更是讓幼兒學(xué)會(huì )了謙讓與分享，培養了幼兒間互助合作的意識和動(dòng)手操作能力，讓孩子在真實(shí)的活動(dòng)中快樂(lè )地成長(cháng)！
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上星期五，帶著(zhù)激動(dòng)的心情去參加由二七區教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓活動(dòng)。進(jìn)過(guò)這次培訓，獲益匪淺，感覺(jué)到自己的教學(xué)水平與省名師田園老師的業(yè)務(wù)水平的距離，自己還需要學(xué)習的.太多太多，覺(jué)得自己在漫漫教師道路從新老師向骨干老師轉型，還需要漫長(cháng)的道路和堅持不懈的努力才能快速轉變。冰凍三尺，非一日之寒！學(xué)新任教師培訓及課例觀(guān)摩研討活動(dòng)。
對名師田園老師的講課觀(guān)摩，然后由田老師跟大家分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)成長(cháng)經(jīng)驗。田老師精彩的課堂展示、步步引導，對學(xué)生生字詞的鞏固示范練習、重視學(xué)生基礎知識的培養，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，培養學(xué)生課前預習的好習慣等等。這些教學(xué)經(jīng)驗，讓我對教學(xué)有了嶄新的認識，意識到課堂不需要太多表演和花里胡哨的內容，要注重課堂本身，鍛煉學(xué)生的基本功，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，認認真真對學(xué)生負責，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，要實(shí)實(shí)在在的課堂。我希望經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，認真向名師，孫老師、田老師這樣有責任感，有能力的老師學(xué)習。不斷地挑戰自己，教師的道路上，走的越來(lái)越穩當，越來(lái)越順暢！
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