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加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-05 09:55:22 心得體會(huì ) 我要投稿

加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文(精選19篇)

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,可以記錄在心得體會(huì )中,如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編為大家整理的加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文(精選19篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文(精選19篇)

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )1

  師德是教師的職業(yè)操守,是教師在履行職責時(shí)所應遵守的思想道德準則和行為規范,是教師思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現。在影響師生關(guān)系的諸因素中,學(xué)生求德的需要能否得不到應有的滿(mǎn)足是很關(guān)鍵的。學(xué)生不從心底敬佩的教師,是很難博得學(xué)生愛(ài)戴的。

  教師的道德具有啟蒙意義。人的道德品質(zhì)是在后天環(huán)境和教育的影響下完成的,青少年學(xué)生是成長(cháng)中的個(gè)體,可塑性很強,教師無(wú)論是道德上還是知識上對于青少年都具有啟蒙作用。雖然人類(lèi)終身都受教育,但不可否認,一個(gè)人青少年階段受到的教育是至關(guān)重要的。這一時(shí)期有怎樣的道德熏陶,對于一個(gè)人的影響不但具有即時(shí)性意義,并且還具有延時(shí)性意義。許多卓有成就的政治家、科學(xué)家回憶起自我的成長(cháng)經(jīng)歷,經(jīng)常提到的就是教師的啟蒙作用。這就要求教師必須切實(shí)認識到師德的啟蒙意義,以高尚的品德給學(xué)生指引正確的人生道路。

  教師的道德具有示范作用。道德不是動(dòng)聽(tīng)的言詞,而是切實(shí)的行動(dòng),中國古典哲學(xué)倡導的“知行合一”,強調的就是知識與行動(dòng)的統一。必須程度上說(shuō),道德的實(shí)踐比道德的理論更重要,因為道德本身就屬于行動(dòng)的,屬于實(shí)踐的。我們常講“教育無(wú)小事,事事是教育”,教師的一言一行對學(xué)生都有重要的道德影響力。學(xué)高為師,身正為范,教師不僅僅講授道德的理論,更重要的是以自我高尚的人格為學(xué)生供給一種道德的楷模,從而起到道德的示范作用。

  教育家加里寧說(shuō):“教師的世界觀(guān)、品行和他的生活以及他對每一現象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響全體學(xué)生!睂處焷(lái)說(shuō),觀(guān)念更新,知識豐富固然重要,可是,它無(wú)法取榜樣的力量。教師的完美人格,對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的作用。

  教學(xué)生怎樣做人,首先教師自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。所以,俄國著(zhù)名教育家烏申斯基說(shuō):“教師的人格,就是教育工作的一切!苯處煂W(xué)生的這種影響是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量!闭驗榻處煆氖碌氖恰盀槿藥煴怼钡纳袷ヂ殬I(yè),其一言一行都會(huì )影響到下一代的成長(cháng),所以教育夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”;杜威說(shuō)教師是“真正天國的代言者,真正天國的引路人”;文化界也經(jīng)常把教師比喻成“辛勤的園丁”,比喻成“愛(ài)心大使”,比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”。

  教師的為人師表,不僅僅是以身作則,也包括追求至真、至善、至美的德性。教師應充分認識到師德在育人崇高使命中的重要地位,要有強烈的職責心和使命感,僅有這樣,才能以自我的人格魅力、道德風(fēng)范影響學(xué)生。

  師德水平直接影響育人質(zhì)量,教師隊伍整體師德水平,直接關(guān)系到受教育者的幸福,社會(huì )的安定,國家的命運,民族的興衰。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )2

  非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習培訓,聽(tīng)取了各位的園長(cháng)講座以及經(jīng)驗豐富老師的示范課。通過(guò)這次的培訓使我在教學(xué)教育工作認識從模糊到清晰,從茫然到豁達,不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多,更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規劃。

  在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里,作為教師面對的是祖國的未來(lái)和希望,只有不斷的學(xué)習和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責。作為教師不光學(xué)習自身專(zhuān)業(yè)知識外,同事還要學(xué)會(huì )做事人際交往。我們要做如何與家長(cháng)溝通。如何善于觀(guān)察,思考,研究。做好和家長(cháng)、學(xué)生、同事關(guān)系,相對的來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  做到讓學(xué)生喜歡你,喜歡上你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這是需要不斷的提升個(gè)人魅力,在平時(shí)積累經(jīng)驗中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴(lài)。多讀書(shū),提升自己,要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。在教師這一行沒(méi)有最好的,只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)驗與方法。這就做為一個(gè)好的老師的標準。

  在教育一行最重要的就愛(ài)心,有愛(ài)才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的,教育是需要高質(zhì)量的。

  總之在次學(xué)習培訓中,體現了幼兒園領(lǐng)導對我們老師的關(guān)心,也體現了幼兒園對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和完善。大大的激勵老師的工作熱情,我也相信老師們從這次培訓中學(xué)習了許多的寶貴的經(jīng)驗,我也不例外,我會(huì )更加努力學(xué)習,提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )3

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師是振興教育的根本所在,教書(shū)者必先強己,育人者必先律己。

  通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習,我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

  對照教師法等法規和教師職業(yè)道德規范,我認為教師應注意從下面四個(gè)方面加強學(xué)習和修養,才能更好地擔負起培養有理想、有道德、有文化、守紀律的中國特色社會(huì )主義事業(yè)接班人和建設者的重任。

  一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

  教師職業(yè)也是社會(huì )的必要組成部分,我們不應該只把教師作為一種職業(yè),更應該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。

  二、在教學(xué)的過(guò)程中堅持正確的方向。

  引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān);養成正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、人口觀(guān)和可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn);宣傳知識來(lái)源于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。

  三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀(guān)。

  青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動(dòng)中,只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會(huì )關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。

  四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。

  教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者,在教育活動(dòng)中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。

  通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。

  通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,千方百計的去教好學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是言傳身教,教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象,所以人們常說(shuō)教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。

  學(xué)習教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們去實(shí)現自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )4

  教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。

  教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。

  熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸,我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),感受到教師的愛(ài)心,的確有些困難,因為我要面對的是幾個(gè)班級的學(xué)生,精力較為分散。

  而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題,使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )5

  要將師德師風(fēng)對教師對教育的影響力約束力落到實(shí)處。有人作詩(shī)贊教師:“身教言傳事,文明道義崇。畢生心血沃,桃李醉東風(fēng)!睆娬{的一個(gè)重要方面也是師德問(wèn)題。師德師風(fēng)說(shuō)起來(lái)好像很空,其實(shí)它體現在教師工作與生活的方方面面。比如,在教師的招聘引進(jìn)工作中,要充分關(guān)注新教師的過(guò)往表現與社會(huì )評價(jià)。同時(shí),要將各類(lèi)師德規范納入新教師崗前培訓和在職教師全員培訓必修內容之中。對教師的考評,重考技考能,更要考品考德考修養!顿Y治通鑒》云,“才者,德之資也;德者,才之帥也!钡伦之旑^,德字引領(lǐng),教育才會(huì )朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。

  要突出監管重點(diǎn),防止責任懸空、防止程序虛設。教師的道德情操如何,教師同行最知情,學(xué)生更有發(fā)言權,家長(cháng)也會(huì )有感受,與教師相接觸的方方面面的人都應該成為監督員。要在對教師的道德情操、行為準則的考核、認定中充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn),將這項工作同健全日常教育督導相結合,從而督促廣大教師以身作則、立德垂范,時(shí)刻不敢馬虎懈怠。

  同時(shí),要真正讓師德師風(fēng)這個(gè)考評的第一指揮棒“通電帶電”。不“通電”,規定則成稻草人,徒具形式,不“帶電”不足以形成強有力的震懾。應當明確學(xué)校負責人是一個(gè)學(xué)校師德師風(fēng)建設的第一責任人,這樣才會(huì )形成時(shí)時(shí)抓常常管的局面。對于在師德師風(fēng)上表現不佳的教師,要根據相關(guān)規定及時(shí)調離一線(xiàn)教育崗位;對于經(jīng)過(guò)教育仍我行我素不思悔改的,一定要果斷將其清除出教師隊伍。只有制度嚴格了,見(jiàn)效了,良好的師德師風(fēng)才會(huì )浸潤人心、傳之久遠。

  國運興衰,系于教育。親其師,方能信其道。我們相信,循著(zhù)“師德師風(fēng)為首要要求和第一標準”的正確導向,將會(huì )塑造一批批高素質(zhì)的教師隊伍,共同成就教育強國的宏偉夢(mèng)想,托起祖國和民族未來(lái)的希望。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )6

  為什么要把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準?顯然,這是由教師的職業(yè)使命、職業(yè)形象所決定的。教師的使命就是教書(shū)育人、立德樹(shù)人,為黨育人、為國育才!皫熣,人之模范也!薄按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!苯處煹男蜗缶褪莾(yōu)秀道德的形象,高尚品格的形象,無(wú)私奉獻的形象。教師,必須為人師表,做學(xué)生思想、品德、人格的楷模,成為先進(jìn)社會(huì )風(fēng)氣的引領(lǐng)者。

  教育是培養人才的活動(dòng)。人才培養,關(guān)鍵在教師。有什么樣的教師,就有什么樣的學(xué)生,教師強,才能學(xué)生強,教師優(yōu),才能學(xué)生優(yōu)。教師的一言一行都對學(xué)生有重要影響,不僅影響學(xué)生在校期間的成長(cháng),甚至影響學(xué)生的整個(gè)一生。教師是學(xué)校辦學(xué)的根本,教師隊伍素質(zhì)直接決定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)能力和水平,決定著(zhù)人才培養的能力和水平,決定學(xué)生的健康成長(cháng)成才,決定著(zhù)國家和民族的未來(lái)。

  因此,學(xué)校必須重視和加強教師隊伍建設,并把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準,加強師德師風(fēng)教育,著(zhù)力建設一支政治好、品德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、專(zhuān)業(yè)強,懂教育、有責任、肯奉獻的高素質(zhì)高水平的新時(shí)代教師隊伍。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )7

  把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準,就要同時(shí)把立德樹(shù)人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準,以立德樹(shù)人、人才培養為己任,以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標,堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現象,堅決摒棄片面追求升學(xué)率、考研率、過(guò)級率等錯誤做法。同時(shí)改進(jìn)高校本科教育教學(xué)審核評估,強化人才培養的中心地位,突出思想政治教育,否則,就無(wú)法真正貫徹落實(shí)。學(xué)高為師,身正為范,行為世范,學(xué)為人師。堅持把師德表現作為教師資格定期注冊、業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評聘、晉職晉級、評優(yōu)獎勵的首要要求,并實(shí)行一票否決權。

  把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準,就要強化教師思想政治素質(zhì)考察,把師德作為教師的核心素養、首要素質(zhì)加以要求,推動(dòng)師德師風(fēng)建設常態(tài)化、長(cháng)效化。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準則,建立師德缺失行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師,探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。從而讓教師明底線(xiàn)、懂敬畏、知行止,涵養高尚師德,潛心育人,以德修身,以德立言,以德立行,以德立威,給學(xué)生播下真善美的種子。

  把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準,更要重視調動(dòng)教師加強師德師風(fēng)修養的自覺(jué)性,充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性。讓他們從好老師與壞老師的對比中,從學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )對師德高尚的優(yōu)秀教師的贊譽(yù)中,從政府對德高望重的優(yōu)秀教師的嘉獎中,感受到好老師的職業(yè)尊榮,看到師德師風(fēng)修養的重要價(jià)值與意義,增強內生動(dòng)力,成為學(xué)生的良師益友。

  總之,改革教師評價(jià),是新時(shí)代教育評價(jià)改革體系的重要組成部分,不改革教師評價(jià),教育評價(jià)改革就無(wú)從談起。把師德師風(fēng)作為教師評價(jià)第一標準,需要政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )凝聚共識,形成合力,同向同行,共同努力,為建設新時(shí)代教師隊伍,培養有理想、有覺(jué)悟、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人,做出自己應有的貢獻。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )8

  如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂,師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光是教師的人格魅力,是教師的全部生命。

  我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這所美麗的學(xué)校,空氣新鮮,綠樹(shù)成蔭。在這全新的環(huán)境里,又一次讓我深深的感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn),正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨,正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量,讓我有了一股向上的沖勁。在這里,我收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,更重要的是我還接受了一個(gè)全新的教育。

  在這上下一心,共同進(jìn)取的集體里,把課上好是義不容辭的責任和義務(wù)。對我們剛剛步入工作崗位的青年教師而言,想要取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果是需要付出大量的時(shí)間和精力的,正是因為有優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得優(yōu)異的成績(jì)。他們無(wú)怨無(wú)悔,用自己的青春和生命捍衛著(zhù)神圣的職業(yè)。

  他們的真心和付出深深地激勵著(zhù)我,幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我越來(lái)越感覺(jué)到,這個(gè)職業(yè)需要我,我更離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。我將一如既往,我愿在這片熱土上播撒青春。

  作為教師,我們甘為人梯,雖工作艱辛,吃也清淡,穿也素雅,但面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的講臺上,我們用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生;雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉起明天的太陽(yáng)!

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )9

  “師者也,教之以事而喻諸德也!边@句出自《禮記》的話(huà),穿越千年仍擲地有聲。教書(shū)育人德先行,教師的人格是教育的基石。如果一個(gè)教師無(wú)法保證自己的言行和品德,又如何給學(xué)生言傳身教,樹(shù)立榜樣。如果不慎重看待平時(shí)家長(cháng)送的“小禮品”“小紅包”,理所當然的接受,更有甚者主動(dòng)伸手要,不約束自己的行為,不僅對其他學(xué)生有失公平,更會(huì )讓學(xué)生認為只要用禮物就能獲得老師的重視,嚴重危害學(xué)生的心智。類(lèi)似現象如果不及時(shí)整治,不僅擾亂正常的教學(xué)秩序,更是助長(cháng)整個(gè)教育行業(yè)的歪風(fēng)邪氣。我們當前的教育行業(yè)的公平環(huán)境,是幾代人共同努力的成果,不能因為極少數人的錯誤行為,影響整個(gè)教育行業(yè)的“干凈整潔”。

  教師有師德,教育事業(yè)才有靈魂!皯蛺骸币惨皳P善”,在懲處不正之風(fēng)的同時(shí),也要大力弘揚教師先進(jìn)典型。如“燃燈校長(cháng)”張桂梅,燃燒自己照亮女學(xué)生們前行的道路;如“化緣校長(cháng)”莫振高,30年遍訪(fǎng)瑤寨助2萬(wàn)名貧困學(xué)子圓夢(mèng);如身患絕癥仍堅持上課的張信禮老師......這些老師是無(wú)數默默奉獻不計回報的老師的代表,大力弘揚先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡,讓社會(huì )對教師職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心,保護教師職業(yè)的神圣性,才能讓良好的師德師風(fēng)暈染整個(gè)社會(huì ),讓違規違紀的意識杜絕于搖籃。

  守住師德的大門(mén),系好人生的扣子,只有良好的師德師風(fēng)成為社會(huì )風(fēng)尚,維護教育行業(yè)的公平公正,讓教育的意義和價(jià)值充分體現,才能讓學(xué)生沐浴在陽(yáng)光下快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )10

  參加了多次的教研活動(dòng),給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個(gè)有道德的人。

  作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jì),做一名合格的中專(zhuān)生。

  我感覺(jué)要成為師德高尚的老師,我在這將近一年的教學(xué)工作,有了以下心得體會(huì ):

  一、教師要經(jīng)常自。

  我認為教師這項工作,體現師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負責,也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應付過(guò)去,這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不"省",自己就不知道自己長(cháng)在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿(mǎn),時(shí)間一長(cháng),就會(huì )脫離群眾,就會(huì )退步,就會(huì )降低自己威信。當然,只有自己努力才是唯一的方法。

  二、要正確對待學(xué)生的意見(jiàn):

  師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,處理得好,會(huì )教學(xué)相長(cháng),形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會(huì )產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性,因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問(wèn)題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì )更多,處理問(wèn)題會(huì )更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。

  三、必須樹(shù)立平等對待觀(guān):

  我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);教師應服務(wù)于全面,對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

  四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開(kāi)發(fā)。

  作為教師深感責任重大,對學(xué)生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流,觀(guān)點(diǎn)具有"權威性",久之則會(huì )壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng )新人才的培養。我時(shí)常會(huì )注意到了學(xué)生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?梢哉f(shuō)教學(xué)應以"人"為本,鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng )新。

  "一日為師,終身為父"是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。既然做"父親",就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,對學(xué)生負責。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )11

  我從小就喜歡教師這一職業(yè),現在是一名普通教師。

  記得剛上師范時(shí),老師就對我們說(shuō),要想成為一個(gè)好老師,就要記住這幾個(gè)字——身正為師,學(xué)高為范。再從教的這些日子里,我深深地體會(huì )到了,教師的品行對孩子們的影響。

  在兩千多年前,大教育家孔子就說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行,其身不正,雖令不行!毙W(xué)生的向師性是所有學(xué)段中最強的。我們就是孩子所要模仿的榜樣。我們的一言一行,都會(huì )打印在孩子們的腦海里,我們在潛移默化的影響著(zhù)他們。教師的師德像盞路燈一樣,如不用來(lái)照明,縱然它的外觀(guān)再好、再華麗,都像無(wú)根之水一樣。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

  在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中,人類(lèi)的發(fā)展、繁榮,往往離不開(kāi)教育,而教育又離不開(kāi)教師。從古到今多少故事告訴我們,一個(gè)教師的師德,對學(xué)生影響有多么的深遠。我認為教育不僅僅是傳授知識的活動(dòng),歸根結底更是愛(ài)心的傳承。我們面對的是所有的學(xué)生,我們要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài),也是師德的重要組成部分,如果我們沒(méi)有一顆愛(ài)心,那么要用什么來(lái)教育學(xué)生?一份沒(méi)有愛(ài)心的教育,就沒(méi)有師德的提升。

  記得一位教育家曾說(shuō)過(guò),要播撒陽(yáng)光到別人心中,總要自己心中先要有陽(yáng)光。我想我們就應該是這里的陽(yáng)光。親其師道則信其道。教師的理想信念、道德情操、行為規范,甚至一言一行,對學(xué)生都會(huì )起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)因為學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。所以教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  在當今社會(huì ),教育也隨著(zhù)時(shí)代的改變,而變的復雜多變,一些道德的喪失,給教育蒙上了一層化之不去的黑影。我們不想那些純真的孩子,失去那片凈土。就必須需要培養師德,需要教育,更需要的是----每位教師的自我修養!教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,只有當我們的教師具備了這種心態(tài),才會(huì )在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地,并使“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。

  幾千年的歷史告訴我們只有教育才能是一個(gè)社會(huì )乃至整個(gè)國家進(jìn)步;乜唇裉,師者為師亦為范,學(xué)高為師,身正為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表 。讓我們以師德去育人以師德去影響別人,仰不愧于天,俯不愧于地。不求桃李天下,但求在三尺講臺上書(shū)寫(xiě)精彩。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )12

  通過(guò)前幾天學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng),使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求。職業(yè)道德是規范教師的育人行為,是社會(huì )責任感的具體表現,它要求老師的職業(yè)理想——忠誠于教育事業(yè),教書(shū)育人;職業(yè)情感——熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦;職業(yè)規范——團結協(xié)作、為人師表。因此,作為一名人民教師,面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求,我們應全面貫徹國家的教育方針,時(shí)刻對自己提出嚴格要求,積極參加職業(yè)道德學(xué)習,培養高尚道德情操,下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì ):

  一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養

  自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、耐心、愛(ài)心和責任是師德素養的重要表現

  崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待,要做到“三心俱到”即“耐心、愛(ài)心和責任,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好和學(xué)生的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的。學(xué)習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進(jìn)取

  有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )13

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。

  常言道:“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表! 作為人民教師,我們應該以立足本職,以身作則,腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作,時(shí)刻嚴格要求自己,正確對待個(gè)人得失,淡泊名利,勤勤懇懇,愛(ài)崗敬業(yè),努力做好各項工作,讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(cháng)放心。

  自從教24年以來(lái),高尚的師德良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。在本職崗位上,我始終遵循教育規律,堅持教學(xué)原則,本著(zhù)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨做好自己的教育教學(xué)工作,我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標,并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強調“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則,我堅信 “以愛(ài)才能喚起愛(ài)”。作為共產(chǎn)黨員,我始終把愛(ài)國主義當作自己教書(shū)育人、默默奉獻的強大精神支柱,不斷激勵自己愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴謹治學(xué)。

  二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

  熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、

  廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。

  愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛(ài)最受公眾期待。

  作為教育工作者,應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護,愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

  三、溝通師生情感,創(chuàng )設一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境

  在課堂上,教師要引導學(xué)生學(xué)習知識,并讓學(xué)生通過(guò)練習達到靈活應用的鞏固效果時(shí),教師的確有必要創(chuàng )設一個(gè)輕松而又愉快的課堂氛圍。為了使我們的課堂變得豐富多彩,生動(dòng)活潑,教師在學(xué)生當中應該樹(shù)立親切的教師形象,重視培養、激發(fā)學(xué)生復習英語(yǔ)的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強學(xué)生與教師之間的情感交流。為了使教與學(xué)雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴,授課教師的言行舉止必須做到和藹可親,平易近人,動(dòng)之以情,曉之以理,讓學(xué)生覺(jué)得老師就是他們的朋友,師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系。從而使學(xué)生主動(dòng)接近你,這樣學(xué)生會(huì )自覺(jué)地喜歡聽(tīng)你所講的課。很大程度,多數學(xué)生是因為喜歡你這樣的老師才認真地學(xué)習這一門(mén)課程,并非是為了這一學(xué)科去學(xué)。

  只有師生情感達到了相互喜歡,相互尊重,相互信賴(lài)的程度,才有可能消除學(xué)生學(xué)習過(guò)程中緊張.恐懼等心理。因此創(chuàng )設一種輕松和諧的氛圍,讓學(xué)生樹(shù)立信心,更好地發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性,是高考復習之路上必須邁出的重要一步。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )14

  自從踏上三尺講臺,每天都會(huì )面對那一張張純真而又渴求知識的臉, 面對著(zhù)我的學(xué)生們, 我的內心時(shí)時(shí)都感覺(jué)自已的教學(xué)責任有多么重大, 因為在他們的眼里我就是那個(gè)所謂辛勤的園丁,我就是那個(gè)總燃燒不盡的蠟燭。我就是那個(gè)他們求學(xué)途中的指揮官。我的一言一行都會(huì )最直接地帶來(lái)學(xué)生們的一系列的強烈反映,我想這就是“教師的威力”。古人有語(yǔ):“師者,傳道授業(yè)解惑者也!庇谑,自已也總按照古訓與教育形勢的號召來(lái)要求自已。由起初手忙腳亂地應付學(xué)生隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題到后來(lái)的得心應手,慢慢地我覺(jué)得我不再是那個(gè)傳道解惑的師長(cháng),而是變成了他們的知心朋友。通過(guò)這次師德師風(fēng)集中培訓后,更堅定地我的教育觀(guān)念。緣于那句話(huà):“學(xué)高為師,德高為范!闭f(shuō)的都是為師者不僅僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德,高尚的師風(fēng)才是搞好教育的靈魂。

  聽(tīng)了許多位一線(xiàn)教師述說(shuō)著(zhù)自已那平凡而又深刻的教學(xué)生涯,我的眼睛不知怎么總喜歡濕潤起來(lái),因為他們用自已的堅實(shí)的腳步走出了一個(gè)個(gè)具有自已獨特風(fēng)格的人師形象。在他們的內心飽含的不僅僅就是淵博的知識,占有更多的是為人師的對學(xué)生愛(ài)的熱忱。有位教師說(shuō)道:“因為愛(ài),所以愛(ài)!”因為我們當教師要想把工作干好,就必須心中要有愛(ài)。就必須有更高標準的師德風(fēng)范。高尚的師德是新時(shí)期教育形式下對我們教師的職業(yè)要求。因此,現把在此培訓活動(dòng)中的心得體會(huì )如下:

  一、立師德。

  在此培訓活動(dòng)中,我感覺(jué)到師德的表現是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿(mǎn),不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

  二、樹(shù)師風(fēng)。

  師德也是認真對待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì )有對事業(yè)的責任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責,視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿(mǎn)的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對每份作業(yè)對認真批改,這樣雖然辛苦些,但可以準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情

  況,也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,再進(jìn)行針對性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認真,自然也會(huì )認真學(xué)習,而不會(huì )隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。

  三、強師能。

  教師要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節課才40分鐘,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習效果最大化。當然,這就需要在課前認真備課,特別是對于語(yǔ)文課程,作為我們中華民族的語(yǔ)言,學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎,因此,我在上每一節課的時(shí)候,課前都要精心安排教學(xué)設計,全面考慮學(xué)生的學(xué)習情況,強化自已的語(yǔ)文教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)功底,力圖上好每一節課,正如一位老教師所說(shuō)“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。

  教師就是要傳道、解惑,對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都應毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習,也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習的動(dòng)力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程”。

  樹(shù)立良好的師德師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養良好的師德。希望能借助本次培訓活動(dòng),讓我們一起“立師德,正師風(fēng),強師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )15

  從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養自己成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )!

  這半年多來(lái),我面對著(zhù)孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )?偟膩(lái)說(shuō),自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習師德師風(fēng),不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。

  有人說(shuō):如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō),如果我們只知道教書(shū)而不知道育人,那么,只能稱(chēng)其為教書(shū)匠,所謂人類(lèi)靈魂工程師也是空有其名。由此看來(lái),德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認知規律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行,要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。

  明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò),教人讀書(shū),首先要使受教育者為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士,不如添一個(gè)守本分平民。這無(wú)疑也提示了我們:教師不僅要向學(xué)生傳授知識,還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。

  此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng )新,既提高人文素養,又打好科技素質(zhì)基礎。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )16

  “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。兢兢業(yè)業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,這都是師德。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢?我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。

  一個(gè)教師僅有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康生長(cháng);才會(huì )兢兢業(yè)業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自身,規范自身的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處煈獙Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯生長(cháng)的小朋友。假如說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成績(jì)。在我的教育生涯中也做到將自身的心掏出來(lái)給小朋友們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,“同在一片藍天下,小朋友們應當有同等的受教育權利!睙釔(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名勝利的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易構成異常性格,我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心協(xié)助,用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中理解教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自身的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻能夠象母雞保護小雞一樣,關(guān)愛(ài)自身的每一個(gè)學(xué)生。

  但值得研究的是:為什么教師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)小朋友,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育小朋友才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會(huì )到僅有尊重學(xué)生,才干教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生異?是蠛驼湎Ы處煹年P(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,肯定有著(zhù)神奇的教育效果,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近教師,期望與教師合作,向教師袒露自身的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!

  新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自身的自尊,每個(gè)人都期望得到他人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自身思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到教師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自身一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生動(dòng)身,建立新型的現代師生關(guān)系,教師

  要進(jìn)行必要的主角轉換,要從保守的師道尊嚴中解脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生生長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生生長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“小朋友們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將隨同其生命的生長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節!

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種葉的`事業(yè)——平凡而偉大。

  “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,一齊撐起教育的藍天!

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )17

  我的本職是一名小學(xué)校長(cháng),有人說(shuō)過(guò):一個(gè)好校長(cháng)就是一個(gè)好學(xué)校,所以我牢記自我的使命,我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁,我有職責帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛;也有教育家說(shuō)過(guò),一個(gè)校長(cháng)也應當是一位學(xué)者,所以我與時(shí)俱進(jìn),力爭成為一個(gè)有學(xué)養的文化人;還有人說(shuō)過(guò),一個(gè)校長(cháng)也應當是一位理財專(zhuān)家,所以我精打細算、開(kāi)源節流,盤(pán)活學(xué)校經(jīng)濟……

  20xx年,我被教育局任命為永豐鎮中心小學(xué)校長(cháng)。一年來(lái),在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導下,我根據本學(xué)校實(shí)際,以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統攬全局,堅持以人為本,構建和諧教學(xué)氛圍,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力,F將我任職以來(lái)的工作情景作一個(gè)簡(jiǎn)單的心得體會(huì ):

  一、以師德師風(fēng)建設為先導,推動(dòng)規范化建設。

  師是國之寶,德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀律嚴明、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍,首先必須加強師德師風(fēng)建設。所以,上任伊始,我根據縣教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設的'工作安排,結合學(xué)校實(shí)際,制訂相應的切實(shí)可行的計劃和措施,宣傳好、開(kāi)展好、落實(shí)好師德師風(fēng)建設。經(jīng)過(guò)學(xué)查、促等活動(dòng),一個(gè)“鑄師魂、樹(shù)師德、修師身”的氛圍逐步構成。過(guò)去,學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動(dòng)態(tài),有些教師因為工作出色得到領(lǐng)導的表?yè)P,其他部分教師要譏諷或者挖苦他,被表?yè)P的教師對我直言“以后不

  要在大會(huì )上表?yè)P我”,似乎有“木秀于林,風(fēng)必摧之”的趨勢。我看到這個(gè)癥結,立刻敏感的意識到這是最不利于教師成長(cháng)的環(huán)境,有些教師不思進(jìn)取,他還不愿意別人進(jìn)取,甚至是別有用心,我就從引導正確的輿論氛圍入手,批評這種錯誤傾向,煞住這種不正之風(fēng)。與一些教師交流談心,反復做他們的思想工作,漸漸地,健康向上的輿論導向重新在教師隊伍中樹(shù)立起來(lái)。幾個(gè)過(guò)去思想落后的教師經(jīng)過(guò)學(xué)習,如今一改過(guò)去那種散漫作風(fēng),工作認真扎實(shí);中青年教師更是一頭撲在教學(xué)上,勤勉務(wù)實(shí)。學(xué)校多次開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng),如演講、出墻報、寫(xiě)論文等。不久前,我校以中心學(xué)校組織的青年教師競爭“教壇新星”演講比賽為切入點(diǎn),讓教師深刻反思自我的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情景,教師們言辭懇切、一吐心聲。有的當場(chǎng)作出宣誓;有的與學(xué)生以心坦誠相換;有的慷慨陳詞……

  加強師德師風(fēng)的建設,就要落實(shí)到愛(ài)的教育行動(dòng)上去。強調師愛(ài)的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本,以愛(ài)育人的教育思想指導下,我們全體的教師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則,做好學(xué)生的表率。教師的服務(wù)意識;職責、為人師表意識;廉潔從教意識;教學(xué)質(zhì)量意識;團結、協(xié)調、凝聚的意識大大增強。教師們基本上構成健康的工作心態(tài)。在開(kāi)展工作中能積極主動(dòng)。能夠這樣說(shuō),如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴謹、愛(ài)崗敬業(yè)、精誠團結、樂(lè )于奉獻的教師隊伍。

  以開(kāi)展師德師風(fēng)建設為先導,構成一個(gè)靠得住的抓手,扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校規范化建設。

  二、加強學(xué)校管理,全面提高教育質(zhì)量。

  為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,我很重視校本培訓、校本教研,教師整體素質(zhì)的提高,重視教師的個(gè)人發(fā)展。在教導處、教研組的精心組織下,我校的教研工作開(kāi)展得有聲有色,教師的教學(xué)教研本事不斷提高。我們結合本校的實(shí)際,在校內組織中青年教師“賽課”,開(kāi)展幫帶工程,培養骨干教師;鼓勵教師參加各級各種競賽活動(dòng)。

  一所學(xué)校要有生命力,除了升學(xué)率,素質(zhì)教育的開(kāi)展實(shí)施顯得尤為重要。素質(zhì)教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、具有開(kāi)拓性的教育工程。上重點(diǎn)高中或其他學(xué)校的學(xué)生畢竟是少數,大部分學(xué)生要步入社會(huì ),這些人的命運應當引起我們的關(guān)注,辦學(xué)理念到了應當更新的時(shí)候了。那種單靠造就“考試機器”、“答題大王”的尖子生來(lái)打造學(xué)習品牌,提高學(xué)校的知名度的做法是片面的,眼里只盯著(zhù)尖子生,忽視學(xué)習困難生是教育失敗的表現。我們應當轉化差生,使學(xué)生理解均等教育,同頂藍天,共享陽(yáng)光。

  我校開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。一年來(lái),我們克服教師不配套的困難開(kāi)齊了所有小科,基本保證了各科課時(shí)。在此基礎上學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng),“美術(shù)活動(dòng)小組”、“音樂(lè )興趣小組”、“體育興趣小組”等興趣小組和“文學(xué)社”開(kāi)展的活動(dòng)為學(xué)校培養了一大批有特長(cháng)的學(xué)生。各班還根

  據自身實(shí)際情景開(kāi)展了各種社會(huì )調查活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書(shū)筆記展,舉辦了廣播體操、趣味等多種形式的運動(dòng)會(huì )球類(lèi)比賽等,豐富了學(xué)生學(xué)校生活,把學(xué)生剩余的精力引導到有意義的事情上來(lái),培養了學(xué)生良好的情趣。經(jīng)常利用校會(huì )、國旗下的講話(huà)和班隊課加強學(xué)生的個(gè)人修養、前途夢(mèng)想、人生價(jià)值觀(guān)、心理健康等教育。同時(shí),結合當前時(shí)事形勢的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時(shí)俱進(jìn),適應社會(huì )發(fā)展的需要。

  三、創(chuàng )立安全和諧禮貌的學(xué)校

  我們結合本校實(shí)際,對學(xué)校內外安全進(jìn)行排查隱患,加強對學(xué)校周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中,讓每一位教師樹(shù)立安全的職責意識。學(xué)校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、食品衛生、用電、防火等教育指導,教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護的基本常識。組織學(xué)生收看專(zhuān)題教育片,開(kāi)展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進(jìn)一步加強安全的教育工作。

  加強師生的法紀教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時(shí)的工作中。能堅持在學(xué)期初、學(xué)年結束都開(kāi)展法紀教育,用淺顯的案例,深刻地教育師生,平時(shí)我們還利用校會(huì )、班隊課、國旗下的講話(huà)等。加強這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了我們對人生價(jià)值的認識。

  狠抓學(xué)生的養成教育。首先從學(xué)校衛生工作抓起,以開(kāi)展禮貌班級、衛生清潔標兵評比等一系列活動(dòng),把學(xué)校塑造成一個(gè)教書(shū)育人的好場(chǎng)所,探知求學(xué)的芳草地;之后扎實(shí)地推動(dòng)師生各方面規范化的養成,大的方面沒(méi)有一個(gè)直觀(guān)的比較,我就從學(xué)生整隊站隊、做操、狠抓養成。

  同時(shí),又在我校推行“磨難教育”、“成功教育”、“賞識教育”……比如:我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多“名言”,這些名言就出自各班一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口。讓學(xué)生們意識到榜樣就在身邊,名言被采納的同學(xué)也有一種“受賞識”的成功滋味。學(xué)校的花壇里,一句句唯美的警句讓學(xué)生的品味也會(huì )得到提升。這樣的例子太多,舉不勝舉。整個(gè)學(xué)校洋溢著(zhù)濃濃的文化氣息。這樣,學(xué);旧蠘嫵闪艘粋(gè)誠信、禮貌和諧、安全的學(xué)校。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )18

  參加工作已近二十個(gè)年頭,回顧走過(guò)的路,雖荊棘叢生,但碩果累累,總結成績(jì)的取得,責任與愛(ài)心是永恒的追求。

  一、用師德的高尚完善自己的人格

  師德是教師的靈魂,高尚的師德通過(guò)三尺講臺,潛移默化地影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛(ài)學(xué)生才會(huì )認真備課,上課;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )有責任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )拋開(kāi)一切名利,為孩子忘我的工作;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )理解孩子、信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊、構筑學(xué)生精神生活大廈。我常想、既然選擇了教師這一職業(yè),就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、為人師表。在學(xué)生面前我努力做一桿言行一致的標尺、一面表里一致的透鏡!耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準則。

  二、用無(wú)私的奉獻去詮釋教師的本色

  作為一名普通的師范畢業(yè)生,九二年參加工作,在小學(xué)工作一年后調入初中,當時(shí)給我分配的是四個(gè)畢業(yè)班化學(xué),雖知責任重,但我沒(méi)有推托,一帶就是十一年,時(shí)至2004年,正值課改特殊時(shí)期,學(xué)?茖W(xué)教師青黃不接,未帶過(guò)七八年級科學(xué)課的我,又被推到了火線(xiàn)年級,其間曾利用星期天、節假日去專(zhuān)研教材及備課等。我不計時(shí)間、不計報酬,只關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步,一分耕耘,一分收獲,所代學(xué)科成績(jì)履居全縣前茅。

  三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈

  俗話(huà)說(shuō)“澆花要澆根、幫人要幫心!痹谂c學(xué)生的交往中,我的善解人意、幽默隨和使學(xué)生愿意親近、樂(lè )于接受教誨、心悅誠服地接受教師指出的缺點(diǎn)錯誤。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長(cháng),在課余我與他們平等相處成為朋友。特別是對一些學(xué)困生和貧困生,我能帶領(lǐng)學(xué)生一同去關(guān)心他們,讓他們感受到集體的溫暖。通過(guò)努力,使不少學(xué)困生找回了對生活的信心和樂(lè )趣。多數已成為對社會(huì )有用的人,如今他們總是心存感激給我打電話(huà)問(wèn)長(cháng)問(wèn)短,關(guān)心好學(xué)生的老師自然多,但我感覺(jué)邊緣學(xué)生更需要關(guān)心和幫助。如果真能施以愛(ài)心他們會(huì )快速成長(cháng)。

  四、用自己的言行去影響每一位學(xué)生

  教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常的生活中我一貫嚴格要求自己、處處以身作則、做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà),我帶頭使用文明語(yǔ)。教育學(xué)生實(shí)事求是、自己被學(xué)生難住時(shí),絕不裝腔作勢;總之,努力給學(xué)生一個(gè)良好印象,潛移默化去影響每一位學(xué)生的成長(cháng)。

  加強教師師德師風(fēng)心得體會(huì )19

  如果有人問(wèn)我,你的愿望是什么?我會(huì )笑著(zhù)說(shuō):我最大的愿望是做一個(gè)讓學(xué)生終身難忘的老師。

  “做一名好老師”是我一直所追求的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”規范自己的教學(xué)行為,反思過(guò)去的教學(xué)有成功也有失敗。

  記得一位老師說(shuō)過(guò):作為一名教師,依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、那是我們的職責;而面對學(xué)生的問(wèn)好,我們能停下回禮;學(xué)生走進(jìn)我們的辦公室,能起身相迎,讓學(xué)生落座,那是對學(xué)生的尊重;面對學(xué)生的錯誤,我們仍能心平氣和,寬容的對待,那才談得上是對學(xué)生的愛(ài)。身為老師,我們能自覺(jué)遵守職責,但尊重學(xué)生,真愛(ài)學(xué)生又有幾人能做到?

  思想與靈性的飛舞,使我的教育品質(zhì)得以有效的提升。面對學(xué)生的頑皮與教育的困境,我的眼光不在茫然,更多地是在反思和研究中進(jìn)行科學(xué)、民主地審視,尋求理性的突圍。對于教學(xué),我大力“倡導陽(yáng)光課堂”,回歸生活,讓學(xué)生在情不自禁中享受天性,享受想象,享受激情,享受創(chuàng )造。

  為師多年,我留下了許多的遺憾,但慶幸的是我依舊執著(zhù)。為了心中這份美麗的執著(zhù),我必須用一生的經(jīng)歷去發(fā)展壯大,因為我所從事的是“以理想鼓舞理想,以人格塑造人格,用生命點(diǎn)燃生命”的崇高事業(yè)。

  在此后的工作中,我要注意:第一、求“活”,既管理方法靈活多樣,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機會(huì )。要領(lǐng)導學(xué)生創(chuàng )造豐富多彩的班級文化,充分展示學(xué)生的一技之長(cháng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養學(xué)生才能;開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè ),為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及成功的機會(huì )。定期召開(kāi)主題班會(huì ),組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報,設計表?yè)P欄、展示欄等,讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養實(shí)踐能力。第二、求“異”,既班中引進(jìn)激勵機制。不僅設學(xué)校的“三好獎”,而且增設“特長(cháng)獎”、“助人為樂(lè )獎”、“金點(diǎn)子獎”等,充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。要重視每位學(xué)生的進(jìn)步,建立了學(xué)生綜合評估檔案,使他們學(xué)得主動(dòng)活潑,體會(huì )到成功的歡樂(lè )。第三、求“新”,相信每個(gè)學(xué)生都有長(cháng)處和閃光點(diǎn)。抓住每一個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵,體貼后進(jìn)生,培養他們的自信心、自尊心、自強心。在班級管理上,采用干部輪換措施,讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè )趣,培養學(xué)生的管理才能。

  在教學(xué)上:首先,要充分挖材內掘教才內容,不在無(wú)關(guān)痛癢的知識點(diǎn)上兜圈。爭取讓學(xué)生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容,減少記憶的難度。其次,因地制宜因材施教。結合學(xué)生特點(diǎn),在認真研究教材的基礎上有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。針對學(xué)生參差不齊的學(xué)習狀況,分層次進(jìn)行教學(xué),特別是要關(guān)注“差生”,及時(shí)彌補薄弱環(huán)節。第三、堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,努力使“重復”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現”。要注重師生情感交流,達成默契。讓師生在課堂教學(xué)中達到認知與情感交融的最高境界,使課堂教學(xué)成為心靈凈化、視覺(jué)滿(mǎn)足和精神愉悅的活動(dòng)體驗。第四、作業(yè)要做到少而貼切,少而精。通過(guò)多種形式的作業(yè)設計,讓學(xué)生增強學(xué)生的自信心,從作業(yè)中找到學(xué)業(yè)的樂(lè )趣。第五、精講練習。首先要知道學(xué)生錯在哪里,認真批改學(xué)生作業(yè)并做好記錄。再針對學(xué)生的問(wèn)題逐一解決。最后、復習要有計劃性。注意復習內容的系統性,把已學(xué)的知識系統進(jìn)行歸類(lèi)。注意把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及容易出錯或失誤的內容方面上,努力做到有的放矢。

  以后,我將會(huì )蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà),用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn),還給孩子們一個(gè)金色的童年。我相信只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星,我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!

  只希望幾十年后,當我的學(xué)生們相聚在一起時(shí),他們會(huì )說(shuō):在所有的老師中,讓我印象最深的是我的啟蒙老師,是她教會(huì )了我什么是愛(ài),什么是尊重,他高尚的操守是我一生的榜樣!

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