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小學(xué)英語(yǔ)培訓閱讀體會(huì )心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)培訓閱讀體會(huì )心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)培訓閱讀體會(huì )心得體會(huì )1
現在什么都講究專(zhuān)業(yè)性，只有在一個(gè)方面研究的深了才可能有成就，恰恰英語(yǔ)也是這個(gè)道理，這也就是為什么英語(yǔ)要分為很多種類(lèi)。而商務(wù)英語(yǔ)就是英語(yǔ)當中的一個(gè)分類(lèi)，它主要是用于商務(wù)貿易。接下來(lái)就請北京環(huán)球托業(yè)英語(yǔ)培訓中心的老師，為大家分享一下學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的心得。
1.商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)
與普通英語(yǔ)不同，商務(wù)英語(yǔ)強調的是商務(wù)溝通能力，其追求的目標是用最準確、最清晰的商務(wù)語(yǔ)言來(lái)與同事、老板以及客戶(hù)進(jìn)行最有效的溝通和交流。另外商務(wù)英語(yǔ)還涉及了很多西方的先進(jìn)管理思想和工作方式，包括如何與外國員工合作以及他們之間的交流方式等等�；诖颂�，商務(wù)英語(yǔ)又包含了很多西方人的工作理念。
商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種社會(huì )功能變體，是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中的一個(gè)分支，是英語(yǔ)在商務(wù)場(chǎng)合中的應用。它涉及技術(shù)引進(jìn)、對外貿易、招商引資、對外勞務(wù)承包與合同、國際合同、國際金融、涉外保險、國際旅游、海外投資、國際運輸等等，人們從事這些活動(dòng)所使用的英語(yǔ)統稱(chēng)為商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)源于普通英語(yǔ)，并以此為基礎，完全具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征，但同時(shí)它又是商務(wù)知識和普通英語(yǔ)的綜合體，因而具有其內在的獨特性。
2.商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習方法
2.1掌握商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)匯句型，熟悉商務(wù)英語(yǔ)篇章
學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)首先要從英語(yǔ)語(yǔ)言基礎入手，由于商務(wù)英語(yǔ)涉及到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生必須在這些方面有一定的基礎。提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務(wù)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型和商務(wù)英語(yǔ)習慣表達法。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生都有一定的英語(yǔ)基礎，但對有關(guān)商務(wù)詞匯、短語(yǔ)、句型掌握得不多，對商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇不熟悉，因此，應該先從商務(wù)英語(yǔ)詞匯等方面開(kāi)始。
商務(wù)英語(yǔ)有別于普通英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是在買(mǎi)賣(mài)商品或服務(wù)的商務(wù)活動(dòng)中使用的各種正式與非正式文件，或者說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)主要是商務(wù)應用文英語(yǔ)，說(shuō)明論證性文章占絕大多數，如：商務(wù)信函、備忘錄、商務(wù)報告、廣告、合同協(xié)議等。因此，商務(wù)英語(yǔ)一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對比比較、過(guò)程分析、說(shuō)服、陳列等說(shuō)明方法來(lái)組織構建文章的篇章。
2.2學(xué)習培養商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力
在學(xué)習掌握了英語(yǔ)基礎知識和基本技能的基礎上，我們必須學(xué)習掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學(xué)習掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，我們應熟悉各種商務(wù)英語(yǔ)題材和體裁的口語(yǔ)書(shū)面文字，就商務(wù)英語(yǔ)這種專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的實(shí)踐訓練活動(dòng)。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習，我們必須掌握商務(wù)英語(yǔ)交流談判的能力，熟悉并掌握商務(wù)英語(yǔ)應用文的寫(xiě)作技能和書(shū)面交流、談判、交易的能力，學(xué)習并掌握商務(wù)英語(yǔ)口筆譯能力。
2.3熟悉世界經(jīng)濟貿易組織
學(xué)習國際商務(wù)英語(yǔ)不能不了解常見(jiàn)的國際貿易、國際經(jīng)濟組織。尤其是當今世界經(jīng)濟趨于全球化，WTO成員國都遵守同樣的國標貿易游戲規則，我們更有必要了解一些著(zhù)名的國際經(jīng)濟貿易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語(yǔ)名稱(chēng)是不夠的。例如，只知道APEC是Asia Pacific Economic Cooperation的縮略語(yǔ)還不夠。有必要了解APEC是一個(gè)成員間就經(jīng)濟貿易問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商的論壇，它不是一個(gè)政策談判機構。又如WTO，大家都知道它是World Trade Organization的縮略。但你知道WTO與GATT(關(guān)貿總協(xié)定)的關(guān)系嗎?這樣的問(wèn)題對學(xué)習國際商務(wù)英語(yǔ)的人來(lái)講都有必要掌握。
2.4熟悉國際商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)行業(yè)的基本術(shù)語(yǔ)及其內涵意義
如前文所述，國際商務(wù)英語(yǔ)涉及到國際貿易、經(jīng)濟等各個(gè)領(lǐng)域。對涉及到的這些領(lǐng)域的基本詞匯必須了解，并且對有關(guān)的內涵意義也需熟悉。例如，只知道L/C是Letter of Credit(信用證)的縮寫(xiě)仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。Marketing Mix意思是營(yíng)銷(xiāo)組合，那么，營(yíng)銷(xiāo)組合到底指什么呢?我們必須知道Marketing Mix指的是4Ps。4Ps指四個(gè)以P開(kāi)頭的英語(yǔ)單詞，即：Product，Price，Promotion, Place。再例如，FOB、CIF分別來(lái)自Free On Board，Cost，Insurance，Freight，只知道它們的意思是離岸價(jià)格和到岸價(jià)格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買(mǎi)方和賣(mài)方的基本義務(wù)和權利等。
3.商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習心得
3.1學(xué)外語(yǔ)無(wú)捷徑。
盡管不能否認，好的教材，輔助設備，老師，環(huán)境，以及個(gè)人的恒心乃至天分，都對學(xué)好外語(yǔ)有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國內近二十年來(lái)流行過(guò)無(wú)數的國外英語(yǔ)教材和五花八門(mén)的學(xué)習方法，然而無(wú)不是曇花一現。常識和專(zhuān)家早就告訴我們：學(xué)外語(yǔ)和學(xué)其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無(wú)論什么方法都一樣。
3.2 "成功"與否取決于具體目地。
十個(gè)學(xué)外語(yǔ)的人大概就有十種不同的目地。例如考級，職稱(chēng)，學(xué)分，工作需要，留學(xué)，進(jìn)入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等等。目的不同，所要投入的時(shí)間和精力也大不相同。例如對于一個(gè)受過(guò)中等以上教育，除了"ABC"之外基本沒(méi)有英語(yǔ)基礎的人，看懂簡(jiǎn)短的英語(yǔ)的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也只需半小時(shí)。要通過(guò)英語(yǔ)六級則需三至五年時(shí)間(依上述條件的不同而異)。若要達到和自己的母語(yǔ)一樣的水平，唯一的辦法就是終生學(xué)習，天天使用。
3.3學(xué)習的方法和側重點(diǎn)也取決于學(xué)習的目標。
我感到國內目前流行的英語(yǔ)教學(xué)方式太強調聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)面面俱到的訓練。其實(shí)絕大多數英語(yǔ)學(xué)習者是沒(méi)有或很少有機會(huì )"說(shuō)"和"寫(xiě)"的。因此這種訓練往往是事倍功半。因為學(xué)得再好不用很快就忘記了。對于絕大多數人來(lái)說(shuō)，"讀"是唯一有實(shí)際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。
3.4只要有明確的目標和興趣，假以時(shí)日，任何人都可以學(xué)好一門(mén)甚至多門(mén)外語(yǔ)。
總而言之，從我個(gè)人的經(jīng)歷看，學(xué)好英語(yǔ)主要是興趣和目標。這和做任何事沒(méi)什么兩樣。很多人一開(kāi)始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標和動(dòng)力。我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的目標是讀懂簡(jiǎn)寫(xiě)本的英文小說(shuō)，后來(lái)變成讀懂英文原著(zhù)。后來(lái)又希望能聽(tīng)懂英語(yǔ)廣播，再后來(lái)又想能和外國人自由交談。這期間當然還有許多小的階段性目標。在每一個(gè)目標達到之后，你都會(huì )有一種成功的樂(lè )趣。如果漫無(wú)目的，或者好高鶩遠，就會(huì )很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數人不能堅持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實(shí)這主要是因為其間斷斷續續，未能很好地堅持下去所至。因此，只有抱著(zhù)濃厚的興趣和目確的目標，任何語(yǔ)言都是可以學(xué)好的。
小學(xué)英語(yǔ)培訓閱讀體會(huì )心得體會(huì )2
三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(cháng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著(zhù)縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學(xué)習，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì )兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會(huì )兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂(lè )此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
白娟老師結合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè )邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
小學(xué)英語(yǔ)培訓閱讀體會(huì )心得體會(huì )3
時(shí)間過(guò)的真快，初中英語(yǔ)遠程培訓過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓，我對新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識。通過(guò)這次培訓我認識到真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應該做到：
一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生
合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
二、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性：學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異，又要利用他們的個(gè)體差異：在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng)，這種獨特性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。
通過(guò)這次培訓，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時(shí)觀(guān)看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線(xiàn)交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì )以這次培訓為契機，將所學(xué)到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)培訓閱讀體會(huì )心得體會(huì )4
身處三尺講臺的我，時(shí)刻有一種憂(yōu)慮感，因為很多教師知識的匱乏接近于荒漠。而更為可悲的是多數教師自我感覺(jué)良好。因為教師兩個(gè)字就代表著(zhù)許多知識的沉淀，只要身處講臺一天，社會(huì )就會(huì )對你認同，因為浮躁的社會(huì )一般不會(huì )去懷疑教師是否有文化，為人師表，這是延續了幾千年的真理。對此我時(shí)刻有一種緊迫感，因為我明白現代的教師需要不斷的完善自我，走在知識和學(xué)術(shù)的前線(xiàn)，否則將會(huì )被時(shí)代所淘汰。
從做教師的第一天起，我們就明白學(xué)生一滴水教師一桶水的關(guān)系，其實(shí)這句話(huà)更適合對傳統灌輸式的課堂教學(xué)的解讀。做一個(gè)現代的教師，做一個(gè)成功的教育者，教師僅有一桶水是遠遠不夠的，面向未來(lái)的教師應當是一個(gè)具有深厚文化底蘊，對教育應當有獨特理解的學(xué)識淵博的職業(yè)教育者。審視我們周?chē)處�，雖然新課程背景下“我們怎樣做教師?”口號是響之又響，教師培訓學(xué)習的資料也是多之又多，但我們的'教師真正得到發(fā)展了嗎?還是這次的省級英語(yǔ)教師培訓，令我們受益匪淺。這次的培訓不像各類(lèi)函授大專(zhuān)、本科學(xué)習，因為相對教師的函授，它畢竟是錢(qián)付的多知識學(xué)得少。而這次我們沒(méi)有花錢(qián)卻學(xué)到了很多知識，教會(huì )了我們如何上課，如何上好課等等技能，我深受感觸。讓我對這次的培訓學(xué)習有了更多的思考。省廳對我們教師的很多投資，培訓學(xué)校對我們的嚴格管理以及高度的服務(wù)熱情，讓我們在今后的工作和學(xué)習中有了更大的信心和動(dòng)力。
可能很多的學(xué)校都有類(lèi)似于這樣的培訓組織，但如果你有機會(huì )身臨其中，就會(huì )發(fā)現我們的這次培訓會(huì )有許多與眾不一樣的地方，很值得我們體味。經(jīng)過(guò)培訓，使我對教科研方面的認識有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，參加課改研究，及時(shí)總結自我在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育論文。在中小學(xué)教師新課程培訓中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須提升教育理念。在下功夫熟悉新教材的同時(shí)參加學(xué)校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自我的理論和業(yè)務(wù)水平，也提高了自我課堂教育本事和教學(xué)質(zhì)量。教師應當營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡可能地創(chuàng )設情景鼓勵學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際，使學(xué)生構成運用英語(yǔ)的本事。而要讓小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣持久，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，是小學(xué)生興趣的不竭動(dòng)力
動(dòng)機是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的內部原因和動(dòng)力。學(xué)習動(dòng)機是學(xué)習需要的一種表現。學(xué)習動(dòng)機強，學(xué)生表現得活躍，參與性高，教學(xué)效果好;學(xué)習動(dòng)機弱，學(xué)生表現消極，參與性低，教學(xué)效果差。所以，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，就成為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。首先，讓小學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習的重要性。小學(xué)生年齡小，好奇心強，所以，第一節課對他們來(lái)說(shuō)十分重要。課前，教師應收集很多生活中有關(guān)英語(yǔ)運用的圖片和信息，在課堂上適當地出示給學(xué)生，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在哪些地方還看見(jiàn)使用了英語(yǔ)，最終引導學(xué)生說(shuō)出“英語(yǔ)的運用越來(lái)越廣”。這時(shí)，教師還能夠展示一些英語(yǔ)運用的情景，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對英語(yǔ)重要性的認識，讓他們意識到，“英語(yǔ)學(xué)習不是可有可無(wú)的，我們要把它當做語(yǔ)文、數學(xué)來(lái)學(xué)，并且必須要學(xué)好�！逼浯�，小學(xué)生隨意性大，注意力不持久，所以每節課前，讓學(xué)生明白本節課的目標，使學(xué)生做到心中有數，有的放矢。然后，根據小學(xué)生的年齡和心理特征，制定切實(shí)可行的獎勵機制，激發(fā)小學(xué)生的需要動(dòng)機，來(lái)提高他們學(xué)習的進(jìn)取性、主動(dòng)性。
2、巧用教材，是學(xué)生興趣的源泉
(1)、挖掘教材的趣味性小學(xué)英語(yǔ)教材以卡通畫(huà)為主，形象活潑、可愛(ài);色彩鮮明、亮麗，很受小學(xué)生喜歡。應此，在上課時(shí)，教師不能讓學(xué)生脫離課本，要以課本為源，盡量挖掘課本的趣味性。
(2)、合理調整課本資料小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，時(shí)光緊，有時(shí)教學(xué)任務(wù)不能如期完成，這就需要教師在上課時(shí)對課本資料作合理的調整，而不必完全按課本資料順序進(jìn)行。如有天是某學(xué)生的生日，我就把happybirthday提前來(lái)進(jìn)行，這樣結合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習興致高，起到了事半功倍的效果。
(3)、適當添加教學(xué)資料此刻的孩子，見(jiàn)識廣，知識面較寬，有時(shí)課本上的資料不能滿(mǎn)足他們，這時(shí)教師要適當添加教學(xué)資料以滿(mǎn)足孩子們的需求。如在教動(dòng)物時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“what animal doyou like?"有的學(xué)生就回答“dolphin”，這不是課本上的資料，這時(shí)就需要擴展教學(xué)資料了。
3、讓課堂“活”起來(lái)，是小學(xué)生興趣的表演場(chǎng)
(1)、課堂上創(chuàng )設生動(dòng)趣味的情景，使小學(xué)生活用英語(yǔ)。小學(xué)生比較幼稚，愛(ài)新鮮，需要課堂教學(xué)手段多樣化、形象化。比如我在復習一至二十內的數字時(shí)，我讓學(xué)生輪流來(lái)拍皮球。一個(gè)人拍，其他同學(xué)數數，進(jìn)行比賽。同學(xué)們的興致很高，都想爭著(zhù)來(lái)拍，爭著(zhù)來(lái)數。有的同學(xué)拍得多，有的同學(xué)拍得少，拍來(lái)拍去基本上把從一到二十的數字都反復數過(guò)了，記牢了。還比如，我在教顏色時(shí)，我選7個(gè)穿不一樣顏色衣服的學(xué)生，讓他們扮演“7個(gè)小矮人”，彎著(zhù)腿，邁著(zhù)整齊而滑稽的步伐，從門(mén)外走進(jìn)來(lái)，然后指著(zhù)他們的衣服來(lái)教授顏色，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很興奮，很開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì )了。
(2)、用游戲、短劇表演，鞏固所學(xué)單詞、課文
我利用小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，在教完新單詞后，組織他們參加一些小游戲，鍛煉他們的記憶力、應變力;根據小學(xué)生善于模仿、好表現自我、記憶力強等特點(diǎn)，在教授完課文對話(huà)之后，給他們幾分鐘時(shí)光準備，分主角記臺詞，即興構思表演動(dòng)作，再分組進(jìn)行練習。然后叫他們上臺代表本組進(jìn)行表演，最終對他們的發(fā)音及表演技巧進(jìn)行點(diǎn)評，也能夠讓同學(xué)們互相進(jìn)行點(diǎn)評。這樣每個(gè)同學(xué)都參與了表演，身臨其境地感受到課文的語(yǔ)言環(huán)境，增強了學(xué)習效果。
4、精心設計課外作業(yè)，是學(xué)生興趣的延續
(1)、收集摘抄身邊的英語(yǔ)
在英語(yǔ)運用越來(lái)越廣的今日，我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)中英文廣告，標牌和商標。讓學(xué)生留意，并動(dòng)手去摘抄、收集。學(xué)生興致盎然，收獲很大。如“cctv中央電視臺”，“madein china中國制造”等等。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生為自我發(fā)現并學(xué)到這么多英語(yǔ)而興奮和自豪，同時(shí)也真正認識了英語(yǔ)運用的重要性。
(2)、我是設計師
學(xué)習了單詞，為了培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，能夠讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)單詞。為了讓單調、枯造的單詞抄寫(xiě)變得趣味，我讓學(xué)生給物品寫(xiě)上標簽，如pen，ruler，book，kite。為了美觀(guān)、別致，孩子們用心書(shū)寫(xiě)，并精心裝飾，再貼到相應的物品上。這不但幫忙學(xué)生記憶了單詞，也鍛煉了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。
(3)、收看少兒英語(yǔ)節目
讓學(xué)生收看少兒英語(yǔ)節目，既能夠豐富學(xué)生的課余生活，也能夠使學(xué)生在歡笑與愉悅中學(xué)習新的英語(yǔ)知識，同時(shí)又提高了他們的聽(tīng)力本事。
總之，能參加這次培訓是一個(gè)難得的機遇，我必須抓住這次機會(huì )更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念;適應綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習供給廣闊空間;增強理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。
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