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幼兒教師工作的個(gè)人心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-27 11:35:49 心得體會(huì ) 我要投稿
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幼兒教師工作的個(gè)人心得體會(huì )

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編為大家收集的幼兒教師工作的個(gè)人心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

幼兒教師工作的個(gè)人心得體會(huì )

幼兒教師工作的個(gè)人心得體會(huì )1

  時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的幼兒教師培訓告一段落,在這次的培訓期間,我學(xué)到了很多知識,作為一名幼兒教師,很高興能夠勝任這個(gè)工作,關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)幼兒,關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(cháng),盡自己最大的努力滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需求,樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。

  3月5日至19日在湖北師范學(xué)院教育大樓開(kāi)始了幼兒轉崗培訓活動(dòng),F場(chǎng)的培訓活動(dòng)內容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專(zhuān)家教授的精彩報告,每一位專(zhuān)家們精彩的講演,都洗刷著(zhù)我倦怠的心靈;他們結合自己豐富的經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的心理輔導理念和研究問(wèn)題的方法,還現場(chǎng)示范列舉了許多生動(dòng)有趣的案例,深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。

  良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經(jīng)系統得到有益的調節,可以為他們的生活和學(xué)習打下良好基礎,當然常規也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè )為代價(jià)。我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調皮,我相信如果和其他老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

  幼兒時(shí)期是人生的起步階段,同時(shí)也是各種行為習慣的養成階段。對幼兒行為習慣的教育,不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的,而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲學(xué)習中,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

  1、文明語(yǔ)言習慣—從禮貌用語(yǔ)做起。

  做為一名幼兒園老師,在幼兒的教育過(guò)程中,應注意教育他學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱(chēng)呼大人,說(shuō)“謝謝、請、對不起”等禮貌用語(yǔ)。還有一種情況,孩子說(shuō)話(huà)雖然不帶臟字,但說(shuō)話(huà)的態(tài)度不好,語(yǔ)氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想,一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野,或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不和諧的。因此,教師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。

  2、集體意識—與他人和諧相處的行為習慣。

  人是社會(huì )性的。幼兒在成長(cháng)過(guò)程中越來(lái)越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō),如何與伙伴相處,還是他們亟需學(xué)習的一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周?chē)锇橛押孟嗵,要讓幼兒有集體榮譽(yù)感,鼓勵他們幫助別人,或為集體做事情—盡管有時(shí),幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情。

  3、勞動(dòng)習慣—讓孩子從自己穿衣做起。

  現代父母在幼兒的教養上,常常會(huì )過(guò)度保護或生活中處處代勞。在這種教養方式下,幼兒可能會(huì )失去自己動(dòng)手的機會(huì ),進(jìn)而失去辦事靠自己的意識。勞動(dòng)習慣,同樣是一項在幼兒時(shí)期就應該培養的行為習慣。

  一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì )搶著(zhù)要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿(mǎn)桌,就是放不進(jìn)嘴里。類(lèi)似的情況還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小,勞動(dòng)能力有限,在有些家長(cháng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(cháng)就喜歡自己代替,把一切打理得干凈利索。天長(cháng)日久,孩子失去了學(xué)習和參與的機會(huì ),理所當然地認為這些就該由家長(cháng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴(lài)性,F在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng),認為“我的任務(wù)是學(xué)習”,進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開(kāi)家長(cháng)就吃不好、穿不好,這都是早期沒(méi)有養成良好習慣的結果。

  4、衛生習慣—身心健康的重要一環(huán)

  現代教育對幼兒衛生習慣的培養重在兩個(gè)方面,一是健康的飲食習慣,一是良好的作息習慣。應該注意讓幼兒養成良好的飲食衛生習慣,按時(shí)進(jìn)餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養幼兒健康的飲食觀(guān),讓幼兒從小形成飲食有節、均衡營(yíng)養的好習慣、良好的飲食習慣,將伴隨幼兒一生。

  5、學(xué)習習慣—讓幼兒受益一生。

  幼兒園是養成階段,要讓孩子逐漸養成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習等生活習慣,以適應今后緊張的學(xué)習需要。但是實(shí)際上這學(xué)習習慣的養成,始自孩子的幼年。在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習、愛(ài)看書(shū)的興趣。這對培養孩子良好的學(xué)習習慣極為有益。據美國教育專(zhuān)家表明,如果在學(xué)前階段,孩子的學(xué)習能力沒(méi)有得到充分發(fā)展,那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì )學(xué)習能力低下,跟不上學(xué)校學(xué)習的進(jìn)度。

  通過(guò)這次培訓,對于我這樣一名準備從事幼教工作經(jīng)的教師來(lái)說(shuō),還有許多要學(xué)習的地方,無(wú)論是在班級管理、組織教學(xué),還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵,一聲輕輕地問(wèn)候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員!

幼兒教師工作的個(gè)人心得體會(huì )2

  幼兒教師,陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè);幼兒教師,一群充滿(mǎn)愛(ài)心,多才多藝,永遠年輕的人。雖然他們是平凡的,但更是高尚的;是溫柔的,但更是堅強的;是純真的,但更是智慧的。

  曾有人呼喚:幼兒園需要男教師,幼兒園需要注入陽(yáng)剛之氣。也曾有人說(shuō)“中國缺乏兩種男幼師,一種是高水平的能夠獨當一面的管理型人才,一種是高度專(zhuān)業(yè)化的專(zhuān)家型教師”?傊,現在的社會(huì )對男幼師的呼聲越來(lái)越高,因為孩子的成長(cháng)和教育當然離不開(kāi)男性的參與。

  去年暑假,教育局要給鐵路幼兒園從農村中小學(xué)音幼專(zhuān)業(yè)的教師里面選拔8名教師。一名音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的男教師在農村的中小學(xué)呆了九年,而他在這次公平、公正、公開(kāi)的選拔中脫穎而出,那個(gè)人就是我。在這里我要衷心的感謝教育局給了我這次機會(huì )。

  踏入幼兒園近一年以來(lái),有喜有憂(yōu),但我很欣慰,因為我接觸到了一群活潑、充滿(mǎn)純真可愛(ài)的孩子們。來(lái)幼兒園工作剛開(kāi)始有點(diǎn)不習慣,因為都是女同事,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調整,和兩個(gè)學(xué)期的工作,現在適應了?吹胶⒆觽兾視(huì )感到非?鞓(lè ),尤其是孩子們用崇拜的眼神看著(zhù)自己、圍著(zhù)自己笑時(shí),我感到非常滿(mǎn)足。

  剛進(jìn)入幼兒園讓很多家長(cháng)也感到新鮮,不少家長(cháng)對其也比較期待!拔业暮⒆右郧罢f(shuō)話(huà)嗲嗲的,現在有一位男教師任教后,也不知道怎么回事,聲音響亮了很多,而且也更加勇敢了,我覺(jué)得孩子班上有一位男教師,很幸運,挺好的!彪m然家長(cháng)這樣說(shuō),但對于我來(lái)說(shuō)心里既高興也覺(jué)得這好像是一種挑戰,因為長(cháng)期以來(lái),幼兒教育是女性一統天下。而今幼兒園男教師的現象已經(jīng)成為事實(shí),所以說(shuō)幼兒園男教師這個(gè)職業(yè)同樣重要同樣有價(jià)值。也許存在就是合理,適合的就是最好的。既然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就要朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化的`道路一步一個(gè)腳印走下去。讀懂孩子,詮釋自我,人生的價(jià)值在于能為社會(huì )做點(diǎn)什么?幼兒教育是充滿(mǎn)愛(ài)心和希望的事業(yè),它是一門(mén)科學(xué)更是一門(mén)藝術(shù),需要愛(ài)的智慧和教育的技巧。

  我會(huì )朝著(zhù)職業(yè)園長(cháng)的愿景目標努力奮斗,從名師的角度來(lái)塑造自己的專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)技能,做到自我發(fā)展、自我超越。不過(guò),面對一些壓力當然離不開(kāi)更多的人文關(guān)懷、尊重、認可、和關(guān)愛(ài)?傊視(huì )做事先做人,不因“物稀為貴”而驕橫,不以“持才受寵”而偏頗,更不為“世俗偏見(jiàn)”而羈絆。輕裝上陣,腳踏實(shí)地,勤學(xué)習、真實(shí)踐、會(huì )創(chuàng )造、樂(lè )奉獻,在幼教的道路上越走越寬。

  在這里我也呼吁有更多的男教師來(lái)從事這份光榮的職業(yè),和我一起努力在幼教事業(yè)中干出男教師的一片天。

幼兒教師工作的個(gè)人心得體會(huì )3

  現代幼兒教育呼喚人性的回歸。這既是家長(cháng)的需要,也是幼兒的需要,更是現代教育的需要。因為只有在充滿(mǎn)人性的教育情景中,人的尊嚴、價(jià)值、自我意識、個(gè)性才有可能得到張揚開(kāi)發(fā)。惟其如此,教育也才能在真正意義上培養全面發(fā)展的人。

  以我親身經(jīng)歷的一件小事為例。

  我很愿意到班上熟悉小朋友,記住他們的名字,和他們交朋友。小二班新來(lái)了位孩子,名叫心宇,我熱情地與她親近,每次看到她我都很主動(dòng)地與她打招呼,可她很不“友好”,對我不理不睬。班上老師對我說(shuō),心宇的性格很犟,不喜歡與人打招呼。

  有一天,天氣比較冷,我到班上看小朋友起床,發(fā)現心宇在“艱難”地穿褲子,當外褲穿好后,里面的長(cháng)褲子全卷到大腿上,我走過(guò)去,親切地說(shuō):“我幫你忙好嗎?”邊說(shuō)邊教她用襪子套住內褲腳,最后穿外褲,這樣,里面的褲子就不會(huì )縮到大腿上了,她用心地按我教的方法穿好了褲子。

  幾天后,我經(jīng)過(guò)小二班課室,突然聽(tīng)到心宇向我打招呼:“園長(cháng)好!”我高興極了,馬上走過(guò)去說(shuō):“心宇好!我們做好朋友好嗎?”心宇高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,以后,我們真的成為好朋友。

  這是一件很平常的事情,可我深深體會(huì )到,孩子也像成人一樣強烈地渴望愛(ài)與被愛(ài),渴望老師像媽媽一樣去愛(ài)她,渴望在幼兒園里找到家的感覺(jué)。心宇小朋友從不理睬我到熱情向我問(wèn)好,是因為我像媽媽一樣手把手地教她學(xué)會(huì )穿褲子的方法,使她感受到我對她的愛(ài)和給她的幫助。其實(shí),孩子從出生的第一天起就感受到了母親的關(guān)懷,因為母親為她們哺乳,為她們把尿,與她們同床,所以她們從出生的第一天起就感受到了人性關(guān)愛(ài),也有了人性需求。正因為孩子有人性需求,她就需要成人、家人和老師的愛(ài)。只有愛(ài),才能讓孩子成長(cháng)的道路充滿(mǎn)陽(yáng)光;只有愛(ài),才會(huì )使孩子身心健康發(fā)展;只有愛(ài),才能讓孩子熱愛(ài)祖國和他所生活的這個(gè)世界。

  如果我看見(jiàn)心宇小朋友穿不好褲子不當回事,或者簡(jiǎn)單教她幾句就算了,心宇小朋友也許到今天還是不會(huì )叫我;如果老師認為孩子只是一個(gè)不懂事的小人,對她們可以不用心,可以隨便應付,甚至對孩子的渴望和需求麻木不仁,那么,這種缺乏愛(ài)心和人性的教育將會(huì )使幼兒從小變得冷落,孤僻,抗拒、任性、野蠻,不利于孩子身心健康發(fā)展。

  成功的教育應該是愛(ài)的教育,一個(gè)從小就沐浴在愛(ài)中的孩子日后也會(huì )將愛(ài)給予別人。幼兒教師對孩子應該充滿(mǎn)人性關(guān)愛(ài),用人性去感化每一個(gè)孩子,用心地去愛(ài)每一個(gè)孩子:當孩子不會(huì )穿衣服時(shí),老師微笑著(zhù)的幫助;當孩子摔倒時(shí),老師心疼的眼神和親切的攙扶;當孩子不舒服時(shí),老師親切的問(wèn)候;當孩子學(xué)習遇到困難時(shí),老師的激勵和耐心幫助;當孩子偶爾晚回家,獨自留在教室時(shí),老師的安慰和陪伴……這一些看似平常的細節,往往會(huì )給孩子的心靈帶來(lái)莫大的慰籍和溫暖。當老師把孩子當做自己的親人,發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)心他們生活中的一點(diǎn)―一滴時(shí),我們才可以說(shuō)這是人性化的教育。而老師的點(diǎn)滴關(guān)懷,都會(huì )讓孩子感到極大的滿(mǎn)足。生活在這種人性化的幼兒園里,孩子們常常能感受到自然、和諧的親情,身心一定會(huì )健康發(fā)展。

  辦人性化的幼兒園已經(jīng)成為現代幼兒教育的首選要求。人性化的幼兒園,尊重個(gè)人的感受、體驗和價(jià)值觀(guān)念,關(guān)注入的認知和身心健康發(fā)展。這就意味著(zhù)教師不僅要注意關(guān)心孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還要注意在課程體系中把自然、社會(huì )和人都有機地統一起來(lái),以孩子的現實(shí)生活為源泉和基礎,選取孩子感興趣的以及有發(fā)展意義的內容設計主題,使課程向自然界開(kāi)放,與自然融為一體,使孩子有機會(huì )走向自然,感受、認識和探索自然。同時(shí),教師還要注意建立新型的師生關(guān)系,使自己與孩子一同成長(cháng);努力創(chuàng )新家園文化,家園共育。如此,幼兒園才能成為孩子向往的樂(lè )園。

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