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教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )最新

時(shí)間:2022-12-27 10:51:41 心得體會(huì ) 我要投稿
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教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )2022年最新

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )2022年最新,歡迎大家分享。

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  作為思想品德教師,很少有過(guò)這種交流學(xué)習的機會(huì ),通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習交流,使我增長(cháng)了知識,開(kāi)闊了眼界,增強了上好政治課的信心和決心,同時(shí)也認識了更多的專(zhuān)家老師和老師朋友們。首先要感謝專(zhuān)家們的精彩講座,我從他們的講座中全面系統地學(xué)習了上好政治課的策略和方法;從網(wǎng)絡(luò )教學(xué)觀(guān)摩和課例研讀材料中我學(xué)習了優(yōu)秀教師的講課技巧;從大家的評論中我獲得了更多的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)習,我受益匪淺,感受頗多,下面來(lái)談?wù)勼w會(huì ):

  一、明確了政治課目標,指明了教學(xué)方向。

  通過(guò)學(xué)習使我認識到,要上好政治課首先要依據課標和學(xué)情制定教學(xué)目標,要吃透教材,要認真閱讀教材和教參,把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。當前的中學(xué)政治教材,在教學(xué)內容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如:名人名言、成語(yǔ)故事、插圖漫畫(huà)等等。作為小學(xué)思品教師,應在教學(xué)中多做創(chuàng )造性的勞動(dòng),挖掘教材中內在的智力因素,培養學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,才能把政治知識學(xué)活了。教師在講述教學(xué)內容時(shí),靈活運用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內容更加生動(dòng)形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點(diǎn)。教科書(shū)有一些內容同學(xué)們不易理解的,教師應該對其深入理解,然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方,教師應該補充講解,而且還可以彌補教材滯后性所帶來(lái)的缺陷,充實(shí)學(xué)生的知識。

  其次,研究學(xué)生對教材的理解程度。學(xué)生和我們是不同時(shí)代出生的兩代人,他們和我們在興趣愛(ài)好,人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面有很多不同,我們不能用我們的眼光去看這些學(xué)生,更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內容學(xué)生知道的很多,但有的卻根本不知道。有些東西他們根本就不以為然。所以我們只有去研究學(xué)生才能對我們的教材進(jìn)行取舍和增添,才能讓我們的課堂成為學(xué)生向往的課堂。

  最后,要研究教學(xué)方法,突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在認真閱讀教材和研究學(xué)生的基礎上,確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)后就要找到最恰當的方法來(lái)突破。什么時(shí)候討論,什么時(shí)候思考,什么時(shí)候老師給予適當的鋪墊,什么時(shí)候給予慷慨演說(shuō),我們教師都要認真思考,周密布置。這時(shí)候老師就是一個(gè)導演,你水平的高低決定了這部戲的成敗。

  二、充分利用教學(xué)資源上好政治課,調動(dòng)學(xué)生積極性和參與熱情。

  教師要善于利用多種教學(xué)手段。教師不能拘泥于課本,而是要善于利用課本,把課本知識用最通俗的語(yǔ)言來(lái)講授,善于聯(lián)系生活,使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活,有利于吸引學(xué)生的注意力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,F代化多媒體的應用也可以讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到教材的生活化具體化,教師在課前就要做好充分準備,制作好課件,課件要盡可能多涵蓋知識面,但又要突出主題,讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心學(xué)得深刻。

  三、運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效率,打造高效課堂。

  多媒體教學(xué)既能充分發(fā)揮教師的主導作用,又能替學(xué)生主體提供文本、語(yǔ)音、圖形,圖像或一段活動(dòng)影像等信息源,產(chǎn)生出一種新的圖文并茂,豐富多彩的人機交互方式,且可以立即反饋。它能充分調動(dòng)學(xué)生的感官并同時(shí)參與學(xué)習活動(dòng),可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望,從而形成學(xué)習動(dòng)機;它能把過(guò)去單一的知識表達結構轉變?yōu)榱Ⅲw的知識展示結構,可有較擴大知識面,增加主體參與的選擇性;它可把教學(xué)內容變繁為簡(jiǎn)、變難為易、變抽象為具體,有效地降低教學(xué)難度,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。這樣,學(xué)生就有了學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,即真正體現出學(xué)生認知主體的作用。

  四、不斷反思,提高自身素質(zhì)。

  教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節。因此,我們要重視反思,及時(shí)反思,深入反思,有效反思,并持之以恒,堅持反思,提高反思能力,是教師成長(cháng)的不竭動(dòng)力,也是教師不斷超越自我,提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學(xué)模式,就要舍得花時(shí)間,不斷努力。這需要教師自身具備一種知識背景,在平時(shí)的讀書(shū)中積累自己,積淀一種文化底蘊,教師具備了豐富的知識,又建立起獨特的風(fēng)格,這樣就會(huì )具有你自己的個(gè)人魅力。有個(gè)人魅力的教師,在這樣的教師的課堂上,學(xué)生的思維一定很活躍,心情一定很舒暢,給教師的教學(xué)帶來(lái)了愉悅,有利于形成和諧的師生關(guān)系,高效的政治課堂。

  總之,要做一個(gè)好老師,不僅要有豐富的知識,還要有一顆對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的一份熱心,對家長(cháng)的一片誠心。用老師的人格改變學(xué)生的靈魂。我要考慮學(xué)生什么時(shí)候需要我,學(xué)生最需要我什么。我要做學(xué)生最需要的人,我要做學(xué)生最需要的事,只有這樣才配當學(xué)生的良師益友,才能上好每一節課,才能促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì ),用好思想政治課的'知識,也才能體現出“人類(lèi)靈魂的工程師”的價(jià)值,用我們的愛(ài)心,用我們的責任,用我們的雙手,托起明天的太陽(yáng)。

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  通過(guò)本次的培訓學(xué)習,使我清楚地認識到整體把握初中英語(yǔ)新課程標準的重要性。教師在鉆研教材和設計教法、學(xué)法時(shí),必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素,即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、教育性)。而后者在英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往被忽略。在英語(yǔ)教學(xué)中,首先應該用英語(yǔ)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。其次可從英語(yǔ)學(xué)科應用的廣泛性入手,把枯燥無(wú)味的單詞、句子與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生意識到英語(yǔ)就在我們身邊,從而使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,激發(fā)他們求知的情感。再次抓住英語(yǔ)本身具有的抽象美,誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動(dòng)力,促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。最后結合課本內容適當介紹一些古今中外英語(yǔ)史或有趣的英語(yǔ)小常識,設計一些趣味性、探索性和應用性教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。通過(guò)本次的培訓學(xué)習,使我又進(jìn)一步加強了對初中教材內容的情感處理,教師在教學(xué)中,應該富有情感地講授內容,給學(xué)生情感上的感染,使學(xué)生在接受認知信息的同時(shí),接受相應的情感因素的傳遞。達到以情促知、知情共育的效果?傊,通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )培訓,使我受益匪淺,對我今后的教育、教學(xué)將起到很大的促進(jìn)和提高。

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  作為一名戰斗在第一線(xiàn)的年輕教師,很慶幸能有機會(huì )參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓,面對精品課程的建設,課程和教法的深入,雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展等一系列教學(xué)改革,我曾深刻體會(huì )到自己知識的不足,能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò )培訓,恰是對我們所欠缺知識的補充及方法的引導,使我受益匪淺。通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,我有以下心得體會(huì ):

  1、通過(guò)學(xué)習,讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”的道理。教師的知識要像自來(lái)水一樣隨擰隨有,要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門(mén)研究遺傳物質(zhì)的結構、功能與變異,遺傳信息的傳遞、表達與調控的科學(xué),是當今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一,是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心。同時(shí)隨著(zhù)“人類(lèi)基因組計劃”的進(jìn)行和深入,遺傳學(xué)已成為21世紀生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一,是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心,在教學(xué)過(guò)程中,感到遺傳學(xué)知識抽象,學(xué)生難理解,復旦大學(xué)喬守怡老師通過(guò)對復雜知識簡(jiǎn)單化的講解,讓我體會(huì )到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應該改變教學(xué)模式,多種教學(xué)法共用,吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。把握“變難為簡(jiǎn),明晰結構,欲揚先抑,設計問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn),引起學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師,必須不斷學(xué)習新知識,不斷反思教學(xué)環(huán)節,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,在實(shí)踐中成長(cháng),在學(xué)習中鍛煉。

  2、 通過(guò)學(xué)習,讓我更深一步意識到作為高校的一名教師,要思考本專(zhuān)業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn),要將課程教學(xué)上升到人才培養的高度,目光放長(cháng)遠,此外,在低頭搞好教學(xué)的同時(shí),積極做好科研工作。例如積極建設本學(xué)科的精品課程,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設的發(fā)展。形勢的發(fā)展迫切需要我們對教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設,對課程內容和平臺進(jìn)行必要的更新,對教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索改革。此外,雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國際教育相接軌。

  3、 通過(guò)學(xué)習國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉變教育觀(guān)念,培養大批創(chuàng )新人才”的講談,內容從世界經(jīng)濟發(fā)展到我國新型國家建設的要求,從愛(ài)因斯坦的教訓和認識到教育創(chuàng )新改革的推進(jìn),豐富多彩,講解生動(dòng),使我從單一的教學(xué)中抬起頭,睜開(kāi)眼,站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培養的問(wèn)題。無(wú)論是北大模式的“創(chuàng )新個(gè)性化教育”,還是中國科大模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習方案通過(guò)學(xué)習”,都是轉變教育觀(guān)念,培養創(chuàng )新人才的先行軍。通過(guò)學(xué)習,讓我深刻意識到“建設創(chuàng )新型國家關(guān)鍵在人才”。

  4、通過(guò)學(xué)習,使我進(jìn)一步認識到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的重要性。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習開(kāi)拓了我的視野,教師不再是一味的老掉牙,看書(shū),看教案,看名人講座,跑各地開(kāi)座談會(huì ),網(wǎng)絡(luò )學(xué)習系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境,使我受益匪淺,深刻的體會(huì )到:網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化,應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習,在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習心得、體會(huì ),互相提問(wèn)、評價(jià),交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習效果。

  通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò )培訓,使我對教學(xué)的理念有所上升,對教學(xué)方法和手段的改革有所探索,對遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師,科研是一項重大的必不可少的工作,在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研,有助于我們對教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解,是高等教育帶動(dòng)國家建設的動(dòng)力。

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  大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)實(shí)施了6年了,各個(gè)高校的教師在實(shí)踐過(guò)程中有成果也遇到了一些問(wèn)題。這次由教育部組織的大學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)培訓給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)非常好的交流平臺。我們不僅可以聽(tīng)取各位專(zhuān)家所做的報告,還可以在線(xiàn)實(shí)時(shí)和其他高校的教師交流經(jīng)驗和探討問(wèn)題。在短短兩天的學(xué)習交流過(guò)程中,我對于大英課程要求有了更深層次的理解,也從各個(gè)專(zhuān)家和教師處學(xué)到一些先進(jìn)的值得借鑒的經(jīng)驗。

  1、創(chuàng )造一個(gè)以學(xué)生為主體的適合本校的個(gè)性化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式

  王守仁教授首先給我們解讀了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。新的課程要求在充分考慮我國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀下,又結合教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的需求,制定了一個(gè)更加實(shí)際的教學(xué)指導。新的課程教學(xué)要求明確大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),提出要培養學(xué)生的'英語(yǔ)綜合應用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力,同時(shí)增強其自主學(xué)習能力。同時(shí)還避免了片面化傾向,提出大學(xué)英語(yǔ)課程 “兼有工具性和人文性”;實(shí)施新的教學(xué)模式,一方面要“開(kāi)發(fā)和建設各種基于計算機和網(wǎng)絡(luò )的課程”,另一方面要“發(fā)揮傳統課堂教學(xué)的優(yōu)勢”。

  結合我們學(xué)校實(shí)際,我們在具體的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以針對每個(gè)學(xué)院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設計一些聽(tīng)說(shuō)和閱讀討論話(huà)題,使得學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習與將來(lái)要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識相連接,為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究奠定了一定的語(yǔ)言基礎,同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生學(xué)習。這正是個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)的體現。我們在本級學(xué)生中的部分班級進(jìn)行了實(shí)驗,通過(guò)問(wèn)卷調查,教學(xué)信息反饋和考試成績(jì)分項對比,發(fā)現這種方法更加有效。在今后的教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)教師之間,師生之間的交流,設計并完善一個(gè)更加有效的以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式,幫助學(xué)生達到他們的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習目標。

  2、大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試改革

  我校的20xx年12月參見(jiàn)了大學(xué)英語(yǔ)四級考試的機考試點(diǎn)。通過(guò)與參考學(xué)生的交流,我們了解到學(xué)生對于新的四級機考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進(jìn)一步的測試出學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力,也更加貼近學(xué)生今后的英語(yǔ)實(shí)際語(yǔ)言運用環(huán)境。在考試過(guò)程中,單純詞匯和閱讀已經(jīng)無(wú)法通過(guò)考試了,必須練習聽(tīng)和說(shuō)——這是學(xué)生們今后英語(yǔ)運用的主要技能,也符合我們大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)新要求。同時(shí),學(xué)生們對于我們現在所使用的教學(xué)資源提出了一些新的要求,比如增加原汁原味的英語(yǔ)視聽(tīng)素材,針對素材進(jìn)行專(zhuān)題討論等等。我們在現在的教學(xué)過(guò)程中就增加了各種形式的材料,幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。這種新的語(yǔ)言材料,與原來(lái)我們使用的經(jīng)過(guò)編輯的材料相比,更能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生的學(xué)習熱情也提高了,我們還發(fā)現,經(jīng)過(guò)一些練習后,學(xué)生面對陌生人說(shuō)話(huà)的信心也有所提高。這種新模式的四六級考試更加符合我們大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的需求。

  3、我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的探索

  我校從20xx年開(kāi)始進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革試點(diǎn),到20xx年已經(jīng)在全校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中全面鋪開(kāi)。全面實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)改革后,我們采用漸進(jìn)的改革思路。采用的模式是多媒體精讀教師面授 + 多媒體聽(tīng)力教學(xué)教師面授 + 新時(shí)代交互英語(yǔ)口語(yǔ)練習教師面授 + 視聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習相結合的綜合教學(xué)模式。各個(gè)任課教師每周都會(huì )對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度進(jìn)行跟蹤監督,并在課余時(shí)間進(jìn)行疑難解答;同時(shí)在課堂面授課時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓練,檢查并鞏固學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習中學(xué)到的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺上我們還搜集了大量相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習資料(包括相關(guān)學(xué)習網(wǎng)站的鏈接)進(jìn)行資源上傳,豐富學(xué)生的課外英語(yǔ)學(xué)習。同時(shí)我們還形成了一個(gè)具有本校特色的學(xué)習評估體系,從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和閱讀方面綜合評定學(xué)生的語(yǔ)言運用水平,同時(shí)學(xué)生也對于教師的工作進(jìn)行評估,用以促進(jìn)教師角色的轉變和專(zhuān)業(yè)技能的提高。

  我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的探索為我校英語(yǔ)教師的科學(xué)研究提供了一個(gè)有效的研究空間。從20xx年9月起,我校幾名一線(xiàn)大英教師開(kāi)始建立動(dòng)態(tài)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫,課題組成員隨機抽取了8個(gè)教學(xué)班安排20個(gè)場(chǎng)次的口語(yǔ)錄音,包括情景對話(huà)和話(huà)題討論,共計160場(chǎng)次的錄音工作。并將所有錄音材料轉寫(xiě)為文字材料。教師通過(guò)分析學(xué)生的錄音材料發(fā)現學(xué)生口語(yǔ)中存在的問(wèn)題,并使學(xué)生對其產(chǎn)生注意,然后通過(guò)口語(yǔ)練習進(jìn)行強化,確實(shí)解決了一部分口語(yǔ)錯誤。對于這些錯誤的分析可以轉化為我們實(shí)際可操作的教學(xué)策略,以適合大多數的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習者。也就是說(shuō),學(xué)習者將教材上的語(yǔ)言知識運用于口語(yǔ)輸出,而教師針對學(xué)習者口語(yǔ)輸出時(shí)所存在的問(wèn)題改善優(yōu)化相應的教學(xué)內容及策略。

  4、 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式下產(chǎn)生的新問(wèn)題

  在新模式下的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我們取得一定的成果,但是也發(fā)現了很多問(wèn)題。我們通過(guò)各個(gè)學(xué)校一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗交流能過(guò)幫助我們解決以下的問(wèn)題:

  1、如何鼓勵學(xué)生認真、獨立完成網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習;

  2、如何有效地運用課堂時(shí)間提高學(xué)生的口語(yǔ)技能;

  3、怎樣應對機考中的聽(tīng)力材料,也就是什么樣的聽(tīng)力材料更有效。

  今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛,更加深入,充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性,把大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革搞得更好。

教師網(wǎng)絡(luò )培訓心得體會(huì )2022年最新5

  作為公共英語(yǔ)教研部的教師,參加了大學(xué)英語(yǔ)教師培訓網(wǎng)舉辦的遠程培訓后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡(luò )培訓,培訓方法新穎別致又科學(xué)現實(shí),體現了信息時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢,拉近了各個(gè)學(xué)校教師之間的距離,第一時(shí)間在線(xiàn)聆聽(tīng)大綱變化的指導思想,跟隨四六級機考的設置思想,同步更新知識體系,這對我們在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,有極其重要的指導意義。

  首先,通過(guò)聽(tīng)講座,深刻體會(huì )了多媒體教學(xué)手段的應用,享受了遠程教育的便捷,體會(huì )了時(shí)空的交錯,又感受到了論壇交流的互動(dòng),有來(lái)有往,在線(xiàn)交流。在這些交流方法體驗的同時(shí),深深的切身的感受到當代多媒體的應用的力量,轉而思考如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上,如何恰當使用這種工具,教授的內容教授的方法都是一種全方面的變革。外語(yǔ)不是大學(xué)老師教出來(lái)的,而是教師引導出來(lái)的,教會(huì )同學(xué)可以可持續的自學(xué)的方法。教學(xué)模式應該以現代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐,使英語(yǔ)教學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,超個(gè)性化和自主式學(xué)習的方向努力。培訓后的討論,熱烈而深刻,皆因培訓給我們深深的觸動(dòng)。

  其次,了解了大學(xué)英語(yǔ)大綱的變化,摸清四六級考試的機考改革的方向,可以指導我們日常的教學(xué)工作。大綱對于聽(tīng)力能力的要求變化,是同學(xué)自主學(xué)習能力的努力方向,也是我們教學(xué)引導的方向。能從根本上促進(jìn)教師加大對學(xué)生的實(shí)用聽(tīng)力訓練,促進(jìn)同學(xué)們的根本聽(tīng)力水平提高。機考有其不可忽視的優(yōu)勢?梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r(shí)間限制,也可以避免試卷運輸過(guò)程中的漏題可能,以大量的題庫試題做支撐,科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)水平。因此,平時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力。

  再次,了解了高校教學(xué)面臨的挑戰,根據現代90后學(xué)生的興趣性格特點(diǎn),深入思考其對策。教師要營(yíng)造出語(yǔ)言交際環(huán)境,使管理模式與管理機制的協(xié)調,教與學(xué)相互作用,起到科學(xué)的指導教學(xué)的作用。適當調整管理機制,采取靈活多樣的教學(xué)方式。要調整教學(xué)觀(guān)念,完善自身知識結構和專(zhuān)業(yè)技能,了解人文氛圍和環(huán)境,迅速適應外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問(wèn)題上要做到適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法。

  此外,還有很多的問(wèn)題仍需思考。我希望,今后多開(kāi)展這樣的培訓,在全國范圍內促進(jìn)各高校英語(yǔ)教師的交流與互動(dòng),互相借鑒參考別人的經(jīng)驗教訓,正視自己的優(yōu)勢與不足,共同解決好英語(yǔ)教學(xué)的根本問(wèn)題。

  作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師,深知教師這項工作也如逆水行船,不進(jìn)則退,在日后工作中要不斷學(xué)習,有新的競爭力,適應社會(huì )適應學(xué)生,適應新的科學(xué)的教學(xué)方法。只有通過(guò)反復地研究和領(lǐng)悟,在教學(xué)中實(shí)現自身價(jià)值,利用自身優(yōu)勢,沿著(zhù)教師培訓為我們指引的方向前進(jìn)。

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