網(wǎng)頁(yè)設計畢業(yè)設計心得體會(huì )范文（精選5篇）
從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的網(wǎng)頁(yè)設計畢業(yè)設計心得體會(huì )范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
網(wǎng)頁(yè)設計畢業(yè)設計心得體會(huì )1
記得最初接觸dreamweaver的時(shí)候，我很茫然，因為剛接觸陌生的軟件心里會(huì )很害怕跟不上老師的進(jìn)程。剛開(kāi)始幾節課，老師講得比較基礎，還能跟得上，漸漸的老師授課的進(jìn)程開(kāi)始加速，有些跟不上了，需要下課后自己補上，問(wèn)老師和周?chē)耐瑢W(xué)。漸漸的，在老師的悉心教導下，我們開(kāi)始熟悉這個(gè)軟件了。老師布置的第一個(gè)任務(wù)，要求做一個(gè)自我形象網(wǎng)站。由于學(xué)習的時(shí)間較短，老師只要求用PS做好模板即可，任務(wù)相對簡(jiǎn)單。但也要求設計感強，色彩搭配和諧，并且盡可能的做成實(shí)用又符合實(shí)際的漂亮網(wǎng)頁(yè)。
第二個(gè)網(wǎng)頁(yè)設計老師要求相對較高，用dreamweaver做一個(gè)比較接近真實(shí)的網(wǎng)頁(yè)，還要做一個(gè)二級頁(yè)面。于是開(kāi)始收集各方面的資料。確定了主題就開(kāi)始布局了。最開(kāi)始使用了一個(gè)表格，然后在表格內進(jìn)行拆分合并處理，接著(zhù)就把通過(guò)ps處理出來(lái)一個(gè)版頭并且把修改過(guò)大小的圖片放進(jìn)去了。
中間時(shí)預覽，問(wèn)題出現了，發(fā)現版頭與下面的圖片文字之間出現了很大的一段距離，但是在軟件中已經(jīng)把距離縮小為0了，多次嘗試后沒(méi)有效果。最后想到可以另外再加一個(gè)表格，把版頭放在一個(gè)表格內面，這樣問(wèn)題就解決了。預覽是效果還不錯。但是總覺(jué)得首頁(yè)做得太普通，一次瀏覽學(xué)長(cháng)做的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，覺(jué)得他們的文字滾動(dòng)窗口做得效果做得不錯，于是想借見(jiàn)一下。就決定把自己網(wǎng)站的左邊修改修改。復制了他的代碼，把上面的內容修改成我的網(wǎng)站需要的文字。本以為可以輕松的完成，但是卻出現大問(wèn)題了。
因為需要滾動(dòng)的文字占的空間太大，把左邊的那部分表格全部占滿(mǎn)了，而在實(shí)際的網(wǎng)頁(yè)預覽中，這個(gè)有文字滾動(dòng)的框只占了左邊Oeasy教你玩轉網(wǎng)頁(yè)設計瀏覽的工具建站程序三分之一，左邊有三分之二留白了。我就想可不可以把文字這樣一層層的放在上面，試了很多方法，在網(wǎng)站查了很多資料，可能因為沒(méi)有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)作為搜索的關(guān)鍵詞，查不到任何相關(guān)的資料，試過(guò)div標簽，試過(guò)不停的拆分表格，最后還是沒(méi)有效果。
就這樣試著(zhù)試著(zhù)，突然想到了層這個(gè)概念。于是在布局中點(diǎn)擊了繪制層，結果成功了，經(jīng)過(guò)一些加工，終于成功的完成左邊的布局。印象還比較深刻的是插入聲音，記得老師曾經(jīng)給我們講過(guò)很多次怎樣插入聲音，可是等到自己做網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候卻忘記了，于是問(wèn)其他人，結果居然都忘記了，于是自己在百度上收。
最后終于找到了一個(gè)可以使用的代碼，但是在加入聲音路徑時(shí)出現了問(wèn)題。在屬性?xún)燃尤朐次募�，結果就是加不進(jìn)去MP3的音樂(lè )文件，然后自己就嘗試加入了一個(gè)視頻，記下了路徑格式，然后照著(zhù)這種格式寫(xiě)下了指向聲音源文件的路徑，最后成功了。在設計過(guò)程中還出現了很多的問(wèn)題，但通過(guò)看書(shū)，上網(wǎng)查詢(xún)，請教同學(xué)等方式，不斷的學(xué)習、解決、提高，設計出的網(wǎng)頁(yè)不論是外觀(guān)還是內容，都在不斷的進(jìn)步、改善�？梢哉f(shuō)在自己動(dòng)手，不斷實(shí)踐的過(guò)程中，網(wǎng)頁(yè)設計水平得到了很大的提高。熱情和執著(zhù)，我將來(lái)設計出的網(wǎng)頁(yè)會(huì )更加專(zhuān)業(yè)，更完善。
網(wǎng)頁(yè)設計畢業(yè)設計心得體會(huì )2
現在，計算機和網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)深入到了我們生活中的方方面面，也已經(jīng)成了生活中不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò )成了我們獲取知識和信息的一種便捷工具，現在的網(wǎng)民也在不斷的增多，所以，了解和學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識是我們作為一名大學(xué)生迫切所需的，
網(wǎng)頁(yè)設計心得體會(huì )。我利用寒假的時(shí)間，對網(wǎng)頁(yè)設計進(jìn)行了初步的認識和了解，并基本掌握Dreamweaver的應用。
通過(guò)對網(wǎng)頁(yè)設計書(shū)籍的翻閱，我學(xué)習到了一些關(guān)于建設網(wǎng)站和制作網(wǎng)頁(yè)的知識，在實(shí)踐查閱資料時(shí)，對flash也有所了解。我還了解了一些基礎的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。通過(guò)學(xué)習，我對計算機有了更深層次得到了解，也有了更濃厚的興趣。尤其是對網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程與一些技巧手法更有了另外一番了解，對網(wǎng)頁(yè)制作的基礎知識也有了一定的掌握。在這個(gè)過(guò)程中，我同樣認識到網(wǎng)頁(yè)設計不是一門(mén)學(xué)科的獨秀，而是多種課程的綜合，他是、Flash、Fireworks等網(wǎng)頁(yè)軟件的綜合應用。
下面闡述一下我在翻閱《Dreamweaver》時(shí)的一些關(guān)于網(wǎng)頁(yè)設計的見(jiàn)解。在具體的制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)我了解到一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設計應該具備一些基本原則。
首先，要·確定網(wǎng)頁(yè)設計的內容一個(gè)優(yōu)秀的風(fēng)站要有一個(gè)明確的主題。整個(gè)網(wǎng)站圍繞這個(gè)主題,也就是你在網(wǎng)頁(yè)設計之前要明確你這個(gè)網(wǎng)站有什么目的,用來(lái)做什么，所有頁(yè)面都是圍繞著(zhù)這個(gè)內容來(lái)制作，有了明確的內容對排名有很重要的作用;其次，要了解你網(wǎng)站所在行業(yè)的客戶(hù)，及你的網(wǎng)頁(yè)屬于哪個(gè)類(lèi)別。用戶(hù)是一個(gè)網(wǎng)站成敗的關(guān)鍵,如果用戶(hù)要花很多時(shí)間進(jìn)入你網(wǎng)站很有可能用戶(hù)會(huì )立即關(guān)掉你網(wǎng)站,或者你網(wǎng)站操作很不方便用戶(hù)也會(huì )馬上離開(kāi),這種網(wǎng)站是很失敗的設計,只會(huì )讓用戶(hù)失望的離去.
在完成以上的基本內容之后網(wǎng)頁(yè)的基本框架便成形成了，
下面要開(kāi)始的便是優(yōu)化工作，
內容是整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的核心。在網(wǎng)頁(yè)設計之前必須明確網(wǎng)頁(yè)的內容安排。優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)設計是要建立在平凡的基礎上的。然后在具體的規劃一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以用樹(shù)狀結構先把每個(gè)頁(yè)面的內容大綱列出來(lái)，尤其要制作一個(gè)大的網(wǎng)站 (有很多頁(yè)面) 的時(shí)候，特別需要把這個(gè)架構規劃好，也要考慮到以后可能的擴充性，免得做好以后又要一改再改整個(gè)網(wǎng)站的架構，很浪費時(shí)間和財力。
大綱列出來(lái)后，還必須考慮每個(gè)頁(yè)面之間的鏈接關(guān)系。是星形，樹(shù)形，或是網(wǎng)形鏈接。這也是判別一個(gè)網(wǎng)站優(yōu)劣的重要標志。鏈接混亂，層次不清的站點(diǎn)會(huì )造成瀏覽困難，影響內容的發(fā)揮�？蚣芏ㄏ聛�(lái)了，然后開(kāi)始一步一步有條理，有次序地做來(lái)，就胸有成竹得多，也會(huì )為主頁(yè)將來(lái)發(fā)展打下良好的基礎。下一步，就以動(dòng)手制作具體內容了，題材選定，框架選定，接下來(lái)就開(kāi)始往主頁(yè)里面填內容。
如果是個(gè)人主頁(yè)，有能力的人完全可以靠自己來(lái)創(chuàng )作所有的內容。大部分人的方法是：從報紙，雜志，光盤(pán)等媒體中把相關(guān)的資料收集整理，再加上一定的編輯后就可以了。另外一個(gè)好的方法是從網(wǎng)絡(luò )上收集，您只要到搜索引擎上查找相應的關(guān)鍵字，就可以找到一大堆的資料。
在準備材料的時(shí)候我們可以用一些小的動(dòng)畫(huà)和動(dòng)態(tài)圖片，Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具�？梢灾苯釉诰庉媴^里繪畫(huà)，編輯修改非常靈活，它的另一大特點(diǎn)是“交互性”強。在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，可以用鼠標或鍵盤(pán)對動(dòng)畫(huà)的播放進(jìn)行控制，效果可以很直觀(guān)的反映出來(lái)。然后是開(kāi)始正式制作主頁(yè)。通過(guò)Dreamweaver作為制作軟件，只需要用到軟件中的一些基本的功能：圖片插入和對齊設置;文字的格式、顏色、背景顏色的設置等就可以制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)假期對網(wǎng)頁(yè)設計的學(xué)習，有收獲也有遺憾。但是，我已經(jīng)邁入了網(wǎng)頁(yè)設計的大門(mén)，只要我再認真努力的去學(xué)習，在今后的閑余時(shí)間學(xué)習制作網(wǎng)頁(yè)的更多知識以實(shí)現自身技能的提高，我堅信將來(lái)設計出的網(wǎng)頁(yè)會(huì )更加專(zhuān)業(yè)，更加華麗，使它最終成為自己的一項技能。
網(wǎng)頁(yè)設計畢業(yè)設計心得體會(huì )3
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)頁(yè)設計的學(xué)習，我們的專(zhuān)業(yè)基礎更加扎實(shí)了，我們對于自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習更加有信心了。一開(kāi)始對于網(wǎng)站設計我是抱著(zhù)好奇以及興趣認真地學(xué)習，剛開(kāi)始接觸網(wǎng)頁(yè)設計會(huì )覺(jué)得很神奇，平時(shí)上網(wǎng)接觸到的網(wǎng)頁(yè)可以通過(guò)自己的努力來(lái)建成。一心想著(zhù)設計一個(gè)美觀(guān)大氣的大網(wǎng)站，可以與其他網(wǎng)站媲美。對于我這種初學(xué)者，有這種天真的夢(mèng)想促使我更努力的學(xué)習網(wǎng)頁(yè)設計。
平時(shí)老師授課，講解了有關(guān)網(wǎng)頁(yè)設計的理論知識以及實(shí)際操作的示范。網(wǎng)頁(yè)設計更著(zhù)重于實(shí)際操作，我們在機房通過(guò)每次上課的學(xué)習運用，已經(jīng)有了一定的基礎。一開(kāi)始我們都是看著(zhù)別人的網(wǎng)站去模仿建設，到后來(lái)每個(gè)人在設計自己的網(wǎng)頁(yè)時(shí)都有自己的人個(gè)人風(fēng)格，這就是網(wǎng)頁(yè)設計的樂(lè )趣。他不僅可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，還可以把自己的風(fēng)格更大膽地展示出來(lái)，是一個(gè)可以展示自我的空間，使我們更有成就感。
當我真正建立起自己的網(wǎng)站的時(shí)候，我看著(zhù)自己的作品非常地興奮，這是我用心血完成的只屬于自己的網(wǎng)站，特別地欣慰。因為過(guò)程的困難，我更加珍惜自己第一次的作品，做每一步都會(huì )小心翼翼，就像母親生怕會(huì )失去自己的孩子一樣，我就是這樣的感受。
我可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)設計給了我很大的收獲，我是用我的熱情去學(xué)習，也是用我的真心去設計，屬于自己的東西永遠是最美好的。網(wǎng)頁(yè)設計不是用嘴巴就可以設計的，更需要的我們的堅持、創(chuàng )新、用心，才能收獲更大的勝利。
網(wǎng)頁(yè)設計畢業(yè)設計心得體會(huì )4
在炎熱的夏季，又在悶熱的機房中，我們又一次的完成了網(wǎng)站建設的實(shí)習。在這實(shí)習期間，有太多的話(huà)想說(shuō)，都是苦不堪言。但事后又想想，苦過(guò)了，才知道有甜。
在這實(shí)習當中，我知道了div是html（超文本語(yǔ)言）中的一個(gè)元素，div+cs是一種網(wǎng)頁(yè)的布局方法，div+css包括行內樣式、內嵌式、鏈接式、導入式、css選擇器、標記選擇器、類(lèi)別選擇器、id選擇器、選擇器聲明、css繼承。還有id與class區別：id不允許重復使用，只能用一次，css規范和其他規范javascript控制方法一樣。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我對div+css一點(diǎn)兒都不懂，但起碼我知道了這是一種網(wǎng)頁(yè)的布局格式，總比不知道強。有句話(huà)說(shuō)，不懂就要學(xué)。是的，既然學(xué)了了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，就不能對這個(gè)專(zhuān)業(yè)模糊。所以，就要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
我們經(jīng)過(guò)兩周的實(shí)訓，通過(guò)前期的合同洽談、簽訂，到后期的網(wǎng)站制作、網(wǎng)站發(fā)布，讓我受益匪淺。不僅讓我了解通過(guò)網(wǎng)絡(luò )洽談商務(wù)的禮儀和細節，也讓我的'網(wǎng)站制作知識及技能有了很大提高。
前期我們通過(guò)發(fā)送電子郵件，進(jìn)行網(wǎng)上商務(wù)的接洽。由于沒(méi)有做好工作。了解商務(wù)郵件的格式，導致郵件發(fā)了很長(cháng)一段時(shí)間，雙方還僅僅停留在認識階段，確實(shí)說(shuō)來(lái)很失敗。
在擬定合同時(shí)，由于不能真正滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，一些條款及報價(jià)不合理，因此要一次又一次反復的修改合同。這主要是因為我們不能正確解讀客戶(hù)的要求，并且我們不能拿出我們公司為大洋禮品公司網(wǎng)站建設的特色。
在網(wǎng)站制作的起初階段，由于不曾制作過(guò)網(wǎng)頁(yè)，雖然團隊確立了分工，但還是有些迷茫。公司沒(méi)有確立風(fēng)格和大體的布局，并且搜集資料是一個(gè)漫長(cháng)而又復雜的過(guò)程。通過(guò)瀏覽各類(lèi)禮品網(wǎng)站，心里大概有了一定的想法和設計。
我的主要任務(wù)有“誠聘英才”、“產(chǎn)品導航”、“展會(huì )禮品”、“廣告促銷(xiāo)禮品”。我最先做的是“誠聘英才”，我是參照中國電信誠聘英才首頁(yè)做的，它看似制作簡(jiǎn)單，其實(shí)布局十分復雜、精致。在處理圖片是我遇到了不少困難，最典型的就是有一次我想在圖片中插入文字，但始終插入不了，后來(lái)通過(guò)請教老師，總算知道了其中的奧妙。原來(lái)是圖層被鎖定了，要重新拷貝圖層，再考貝的圖層上就可以插入文字了，并且文字其實(shí)也是一個(gè)圖層，它是可以移動(dòng)的。盡管我為誠聘英才網(wǎng)頁(yè)付出了很多，但并沒(méi)有被采納，并且此時(shí)我也設計了logo，也沒(méi)有被采納。
“產(chǎn)品導航”是一個(gè)困擾我一上午的問(wèn)題（此刻公司首頁(yè)已經(jīng)制作完畢，而它與合同上的“產(chǎn)品導航”頁(yè)面布局類(lèi)似，于是這讓我一時(shí)間很難抉擇。我就一邊設計一邊思考，此時(shí)我為公司定的色彩風(fēng)格是紅色，我為導航欄設計的是交互式按鈕，并且設計了初始字體、懸停、按下時(shí)字體顏色�？墒沁@一切都是白費，由于后來(lái)我們將風(fēng)格確定為藍色，并且導航欄確定都采用首頁(yè)中插入的圖片，但我覺(jué)得這樣有些不好：例如它不可以設置超鏈接的字體顏色，這是很不專(zhuān)業(yè)的體現。團隊由于缺乏及時(shí)的溝通，導致其他組員一些好的想法得不到實(shí)施，確實(shí)是我們團隊合作的一個(gè)問(wèn)題所在。
展會(huì )禮品、廣告促銷(xiāo)禮品由于套用相同的布局，設計上沒(méi)有什么難點(diǎn)，只是在這基礎上進(jìn)行產(chǎn)品的進(jìn)一步分類(lèi)和圖片的搜集有些費神和花時(shí)間。我在制作這一系列網(wǎng)頁(yè)時(shí)，都特別注意修改網(wǎng)頁(yè)標題。網(wǎng)頁(yè)標題是十分重要的，它是每打開(kāi)一張網(wǎng)頁(yè)的頭標。
前面這一階段的工作我還有一個(gè)小收獲，這就是圖片位置，其實(shí)在圖片屬性中圖片定位選擇絕對定位，再在下面輸入距左距上的距離即可，這是一個(gè)很不錯的方法。
后期我們進(jìn)行每個(gè)人作的網(wǎng)頁(yè)整合時(shí)遇到了不少問(wèn)題，原先我們認為超鏈接是可以整合的，其實(shí)不然，只能在一個(gè)文件內作。當時(shí)已經(jīng)花了一天的工時(shí)，可后來(lái)在晚上才發(fā)現，不只這個(gè)問(wèn)題，還有每個(gè)人做的網(wǎng)頁(yè)都是保存在網(wǎng)站文件夾下，而最后上傳到服務(wù)器上只能有一個(gè)網(wǎng)站文件夾。所以后來(lái)我們組有三個(gè)人加班熬夜的。原本以為這樣已經(jīng)差不多了，可是當我們把網(wǎng)站通過(guò)windowsxxiis默認web站點(diǎn)上傳進(jìn)行本地調試時(shí)發(fā)現所有網(wǎng)頁(yè)導航欄的圖片都顯示不出來(lái)，一些超鏈接也無(wú)法連接，這下讓我們有些驚慌失措。通過(guò)向老師了解，知道可能是圖片命名的問(wèn)題，web服務(wù)器無(wú)法識別中文命名的圖片，此外網(wǎng)頁(yè)也需命名為英文。于是我們又忙于修改圖片和網(wǎng)頁(yè)的名稱(chēng)。我的所制作的展會(huì )禮品將網(wǎng)頁(yè)都放在private文件夾下，導致所有需要連接到展會(huì )禮品首頁(yè)的都不能進(jìn)行。我首先需要把private文件夾下的網(wǎng)頁(yè)全部剪切出來(lái)，并且檢查超鏈接，而這些只能在frontpage文件夾試圖下進(jìn)行。同時(shí)還要在http上檢測，進(jìn)行及時(shí)的修改。超鏈接檢測是我展會(huì )禮品網(wǎng)頁(yè)的一個(gè)主要問(wèn)題。公司主頁(yè)上的“展會(huì )禮品”始終連接不到“展會(huì )禮品首頁(yè)”，反復的進(jìn)行超鏈接都無(wú)法成功，其實(shí)是因為我所連接的超鏈接路徑不對，其實(shí)我應該根據瀏覽器上不能連接到的網(wǎng)頁(yè)路徑進(jìn)行修改超鏈接。
經(jīng)過(guò)這翻調試、測試，網(wǎng)站不存在圖片顯示不出來(lái)的問(wèn)題，以及超鏈接無(wú)法連接的問(wèn)題。
在互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越深入到生活中每一個(gè)角落的年代，網(wǎng)頁(yè)的表現形式就如同以前書(shū)本上的文字，傳達著(zhù)的是網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，每一條線(xiàn)、每一個(gè)色塊、每一種版式、每一種組合都傳遞給閱讀者一種感覺(jué)。實(shí)際上網(wǎng)頁(yè)的表現形式已是互聯(lián)網(wǎng)至關(guān)重要的元素。它是一種創(chuàng )造性、有成就感的工作。
網(wǎng)頁(yè)設計畢業(yè)設計心得體會(huì )5
目前，互聯(lián)網(wǎng)是最快捷的信息傳播渠道之一，學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作成了學(xué)生必須掌握的一項技能。在幾年的教學(xué)實(shí)踐之中，我總結了《制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)》教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚醒求知欲望
現階段信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一是培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習需要而表現出來(lái)的一種認識行為，它在學(xué)生的學(xué)習中具有重要的作用。我認為，教師激發(fā)學(xué)習興趣，挖掘學(xué)習需求是授課前必須解決的問(wèn)題。從知識結構看，網(wǎng)頁(yè)制作是在學(xué)生掌握了一定的理論基礎和操作技能之后，對互聯(lián)網(wǎng)有了一定的了解、瀏覽過(guò)相當數量的網(wǎng)頁(yè)和站點(diǎn)之后引入的。在準備期中教師應該適當地引導學(xué)生，可以采取展示法、教學(xué)對話(huà)法等，也可以融合多種方法進(jìn)行。
例如，在學(xué)習瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我有計劃地挑選一些專(zhuān)題網(wǎng)站和個(gè)人站點(diǎn)推薦給學(xué)生，他們在看過(guò)之后一定會(huì )有自己的想法，老師再給他們提些問(wèn)題。我經(jīng)常推薦給學(xué)生我校的學(xué)生及班級制作的站點(diǎn)與網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生會(huì )把他們自己的見(jiàn)解說(shuō)得頭頭是道。接下來(lái)就提出問(wèn)題：如果由你來(lái)做這個(gè)站點(diǎn)，哪些地方需要修改？如果把你做一個(gè)站點(diǎn)該如何設計？在學(xué)生的頭腦中先有了一些模糊的認識，產(chǎn)生了做個(gè)站點(diǎn)的想法 ，再在老師的幫助下梳理成一個(gè)比較成型的站點(diǎn)框架，接下來(lái)就是：怎么做網(wǎng)頁(yè)？用什么工具？有了興趣，帶著(zhù)這些問(wèn)題，進(jìn)入這一階段的學(xué)習，就比較主動(dòng)，學(xué)習效果也會(huì )比較好。
二、合理調整教學(xué)順序和重點(diǎn)，理順理論與操作的關(guān)系
學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作，首先接觸的是概念和理論性的知識�；仡檶W(xué)習一些應用軟件的過(guò)程，肯定不是先把理論背熟，而是從操作使用開(kāi)始的。我并不是說(shuō)理論不重要，而是切入的時(shí)機要掌握好。對于這一部分的教學(xué)，可以根據教學(xué)實(shí)際，合理調整教學(xué)順序和重點(diǎn)。對涉及到的理論知識，可以盡量在教操作的時(shí)候滲透。一些純理論的知識，不妨一帶而過(guò)，教學(xué)取得階段成果后，再單獨強調。
三、注重培養學(xué)生知識遷移的能力
正在進(jìn)行的新課程改革，提倡的是教給學(xué)生可遷移的知識。我體會(huì )，遷移是理論到實(shí)踐。很多應用軟件，模式基本上是統一的，在窗口組成、菜單內容和操作方法等方面是相通的。對這類(lèi)內容，我認為可以采用比較法、示范法、啟發(fā)法等教學(xué)方法。例如，制作網(wǎng)頁(yè)和保存網(wǎng)頁(yè)兩個(gè)知識點(diǎn)：可以在介紹了工具軟件（如frontpage）窗口組成之后，就布置學(xué)生輸入并編輯一段文字，然后把該文件保存在指定位置。這些操作都是前面學(xué)過(guò)的，對學(xué)生來(lái)講既是學(xué)習也是復習。作為老師，我們在糾正學(xué)生錯誤的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生比較這幾個(gè)軟件在使用中的異同。比如，輸入文字，在word和frontpage中可在編輯區中直接寫(xiě)，而在powerpoint中必須寫(xiě)在文本框里。通過(guò)比較，加深印象，達到學(xué)習和提高的目的。在這部分中，除文字處理外，像修飾網(wǎng)頁(yè)、插入表格等內容都可以這樣比較著(zhù)講。
四、認識螺旋式上升的學(xué)習模式和探究式學(xué)習的方式，重視課前準備
學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋式提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，作為教學(xué)組織者和指導者，教師的教學(xué)設計和準備工作非常重要。例如，在學(xué)習網(wǎng)頁(yè)修飾時(shí)，可采用了示范法和演示法結合的教學(xué)方法，先設計幾個(gè)頁(yè)面，都是在上一節課作的、樣例頁(yè)面的基礎上改的。上課時(shí)，讓學(xué)生打開(kāi)上節課制作的網(wǎng)頁(yè)，他一看，老師的頁(yè)面上比他多了個(gè)圖片，馬上問(wèn)怎么做的，我演示給他看，他也加上圖了……每次我演示出的頁(yè)面總比學(xué)生們做出來(lái)的多一點(diǎn)小修飾，他們就不斷地提問(wèn)，不斷地學(xué)習新技巧，再不斷地付諸實(shí)踐。用這種示范加演示的方法教學(xué)，效果還不錯。但對老師來(lái)講，備課的工作量比較大，課堂上的輔導任務(wù)也重一些。
五、組織協(xié)作學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)能力和合作精神
信息技術(shù)劃分為精英技術(shù)和大眾技術(shù)。目前，信息技術(shù)基礎模塊中講授的均屬大眾技術(shù)，要求學(xué)生掌握的是可以廣泛遷移的知識。但是，大眾技術(shù)太簡(jiǎn)單了，有些學(xué)生不用我們教，自己玩電腦就玩會(huì )了。這類(lèi)學(xué)生，上課時(shí)通常不愿再聽(tīng)，還經(jīng)常搞些小動(dòng)作，或者做些小軟件來(lái)炫耀一下。小孩多半有這種心理，我們不妨給他創(chuàng )造這個(gè)條件，讓他充分發(fā)揮特長(cháng)。有一次，剛開(kāi)課不久，有個(gè)學(xué)生把他的個(gè)人主頁(yè)演給我看，當時(shí)我考慮了一下，讓他在全班同學(xué)面前作了演示，解說(shuō)他的創(chuàng )作思想，并指出了他作品中的亮點(diǎn)。這個(gè)學(xué)生當然很自豪了，別的同學(xué)也都很佩服他的能力。在其他同學(xué)眼中，他就是高手了，以后的學(xué)習過(guò)程中有了問(wèn)題，不問(wèn)老師，先問(wèn)他去，逐漸地他就成了我課堂上的一名小助教了。學(xué)生中的榜樣作用和傳、幫、帶作用不可低估，如果你班里有幾個(gè)這樣有一定特長(cháng)的學(xué)生，不妨考慮采取任務(wù)驅動(dòng)、分組合作等方法進(jìn)行教學(xué)，讓他們帶動(dòng)全班的同學(xué)學(xué)習提高。學(xué)生之間相互學(xué)習、相互幫助、相互帶動(dòng)比單純的老師教效果更好。
六、適當引入分層次教學(xué)，體現教學(xué)目標的差異性
學(xué)生的基礎差別很大和心智發(fā)展水平很大不同。在這種情況下，分層次教學(xué)是一種行之有效的辦法。一般的，我把學(xué)生分成三個(gè)a、b、c三個(gè)層次。a層次的學(xué)生是基礎好，特長(cháng)明顯，自學(xué)能力強的一部分，對這部分學(xué)生，倡導自主學(xué)習，給他們布置任務(wù)或課題，學(xué)生獨立完成，只是在需要的時(shí)候向他們提供幫助；b層次的學(xué)生是基礎一般，能在老師的講解、示范和引導下學(xué)習，對這部分學(xué)生可采用靈活多樣的教學(xué)方法按步就班地學(xué)習，b層次的學(xué)生是學(xué)生群體中的大多數；c層次的學(xué)生是學(xué)習有一定困難的學(xué)生，我對他們的要求是掌握基礎，除了給他們進(jìn)行特別輔導之外，還采取結對子的辦法，給每人配一個(gè)a層次的學(xué)生作為助理，幫助他們學(xué)習。但在分層次教學(xué)中要格外注意保護c層次學(xué)生的自尊心和學(xué)習積極性。
七、加強聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
創(chuàng )新是素質(zhì)教育的核心內容。鼓勵、指導學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和能力的有效方法。我認為在網(wǎng)頁(yè)制作這一部分的小結或復習階段可以適當采用主題型課或任務(wù)驅動(dòng)式的方法，設計引導學(xué)生從頭至尾制作一個(gè)專(zhuān)題站點(diǎn)。當然，復習中也可以適當采取教學(xué)對話(huà)、教學(xué)討論、示范等教學(xué)方法。
【網(wǎng)頁(yè)設計畢業(yè)設計心得體會(huì )】相關(guān)文章：
網(wǎng)頁(yè)畢業(yè)設計開(kāi)題報告08-13
網(wǎng)頁(yè)設計的心得體會(huì )02-28
畢業(yè)設計心得體會(huì )04-26
畢業(yè)設計的心得體會(huì )06-01
畢業(yè)設計心得體會(huì )08-17
關(guān)于網(wǎng)頁(yè)設計心得體會(huì )07-07