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學(xué)習師德師風(fēng)心得體會(huì )

時(shí)間:2022-11-28 20:01:35 心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于學(xué)習師德師風(fēng)心得體會(huì )

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)習師德師風(fēng)心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

關(guān)于學(xué)習師德師風(fēng)心得體會(huì )

關(guān)于學(xué)習師德師風(fēng)心得體會(huì )1

  開(kāi)學(xué)初,我區在教師隊伍中開(kāi)展了師德教育活動(dòng),通過(guò)這一階段的學(xué)習,讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性,并約束與規范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護法的人民教師。

  學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式,使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應當為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。作為一名語(yǔ)文教師和班主任,通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,在教學(xué)中更應該做到以下幾點(diǎn):

  一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。

  教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色。

  二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

  沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”的愛(ài),能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

  因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明,情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨,養成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過(guò)程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。

  其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下,”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”,教師對學(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意“王子、公主”無(wú)可厚非,但能愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ),一個(gè)“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無(wú)趣,厭惡這門(mén)學(xué)科,討厭這個(gè)老師,甚至還會(huì )毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次,要嚴愛(ài)結合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話(huà),撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)生增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,明確前進(jìn)方向。

  三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念。

  要成為當今合格的教師,就必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢,知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是在被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。

  教師更應該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,還要 “如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

  四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念

  社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。

  既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責任是那么重,我們容顏一天天失去光澤,我們的白發(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅守吧,就為這最后一片凈土。

  通過(guò)這次認真學(xué)習,并對照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現,發(fā)現自己還存在不少問(wèn)題。

  1、滿(mǎn)足于現狀,缺乏上進(jìn)心 ,概括地說(shuō):就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng )新,而是領(lǐng)導交代干什么就干什么,不深入思考。在接受領(lǐng)導交代工作任務(wù)時(shí)應怎么樣去創(chuàng )新完成,也可以說(shuō)是按傳統的工作經(jīng)驗,按部就班去做,只力求能夠完成工作任務(wù),不出紕漏就行了,就這樣的滿(mǎn)足于現狀。

  2、對學(xué)生不夠尊重

  在檢查工作中,經(jīng)常檢查到一些紀律散漫的學(xué)生,上課鈴響了不進(jìn)教室,還在教室外面滯留,遲遲不進(jìn)教室,有時(shí)見(jiàn)到一些紀律不強的學(xué)生,從課堂中出去大小便,完事后不是及時(shí)回課堂,而是借機在外溜達,有時(shí)發(fā)現自習課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀律,大聲喧嘩,甚至滿(mǎn)堂走動(dòng)搗亂了秩序?偸巧锨按舐曈柍,使師生關(guān)系很尷尬,這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現。

  3、對后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)

  關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生,轉化后進(jìn)生,使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責。班級里有一群思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧的學(xué)生,工作煩燥之時(shí),我會(huì )不自覺(jué)地把這些學(xué)生的做法當成“不懂事”,而且這些大都是平時(shí)學(xué)習成績(jì)較差,自由散漫習慣的后進(jìn)生,而對這些后進(jìn)生,缺乏關(guān)愛(ài)精神,缺乏耐心教育,缺乏寬容態(tài)度,甚至認為那是不可教者。

  4.對學(xué)生要求過(guò)嚴,有恨鐵不成鋼的現象。致使在學(xué)習的過(guò)程中,有的吃不飽,有的吃不下。

  5、 在自身學(xué)習中缺乏持之以恒的精神,有時(shí)有點(diǎn)懶筆。

  五、存在問(wèn)題的主要原因

  對上述存在的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)本人的深入反思,問(wèn)題雖然在表面上,但是根源卻是在思想認識上。在工作中認為只要每天正常上下班,盡力把自己的工作做好就行了,也就是滿(mǎn)足于現狀。

  2、對教師與學(xué)生的關(guān)系認識不足

  關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責,應盡職盡責教育學(xué)生進(jìn)步,但是遇到一些紀律自由散漫的學(xué)生,他們言行過(guò)激有損校風(fēng)校紀時(shí),特別是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來(lái),隨之就大聲訓斥、指責。其根源一是對師生關(guān)系認識不是;二是總認為自己是老師,高高在上,不以平等的地位對待學(xué)生,因而往往影響工作效果。

  3、對教師的職業(yè)道德理解不深

  作為教師,特別是肩負檢查任務(wù)的教師,應該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而,我對后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠,特別經(jīng)常調皮的學(xué)生,教育幾次后,不改的`,更是很鐵不成鋼,我最喜歡罰他們背書(shū)、寫(xiě)字,其實(shí)這都是不對的。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光,愛(ài)的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上,沒(méi)有盡到一名教師的職責。錯誤地認為,后進(jìn)生是“孺子不可教”者,所以每每訓斥實(shí)在是一種錯誤的認識錯誤的教育方式,經(jīng)深刻的反思,歸根到底是對師德師風(fēng)認識不深的表現。

  事業(yè)需要熱愛(ài)。孩子需要欣賞。學(xué)生需要公平。育人需要藝術(shù)。習慣需要養成。職業(yè)需要付出。思想需要淡定,F實(shí)需要感恩。教師需要積累?傮w而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習,激勵了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!

關(guān)于學(xué)習師德師風(fēng)心得體會(huì )2

  我認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中,我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),更要育好人,教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著(zhù)“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說(shuō)的:“愛(ài)之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng),愛(ài)是甘露,可以澆灌生命之樹(shù);愛(ài)是春風(fēng),可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠;愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗,是學(xué)習的主體。只有充分調動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性,遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規律,提供給學(xué)生適合的教育,才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習、才能讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。

  要做到以學(xué)生為本,就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合,突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力,研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(cháng)的規律,提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平,在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅持實(shí)踐、反思,再實(shí)踐再反思,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習上有了困難,教師要細心的輔導;學(xué)生有了錯誤,教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jì),教師要加以鼓勵。關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以學(xué)生為本,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻;每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。

  能過(guò)學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)化標準,使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習的思想,轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識。人類(lèi)文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì )在不斷的進(jìn)步,每天我們都能聽(tīng)到新的信息。不斷的學(xué)習,能讓我們與時(shí)代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,現在我要說(shuō),教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中,找到教師和學(xué)生學(xué)習中的短板(木桶效應),學(xué)生在不斷的進(jìn)步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當學(xué)生的知識能力即將超過(guò)教師的短板時(shí),你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng )新,不斷的積累,不斷的學(xué)習,才能適應新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識、開(kāi)啟智慧、潤澤生命、成就未來(lái)”當今如何當好一名合格的小學(xué)老師?值得我們去深思與反省,新課程改革以后,教學(xué)內容新,教學(xué)方法新,教學(xué)觀(guān)念新,教師還是那一桶“死水”,是絕對不能適應時(shí)代要求的。因此,我必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,博采眾長(cháng)!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”才能適應社會(huì )對教師的要求。

  作為教師應該把應試教育和素質(zhì)教育有機地結合起來(lái),給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機會(huì )和鼓勵,每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才,鼓勵人人成才!疤焐也谋赜杏谩,用鼓勵的目光,賞識的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!边@句話(huà)對做教師的我一直是極其深刻的警示,時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生。千萬(wàn)別因為自己的疏忽而毀滅一個(gè)天才學(xué)生。然而,成功不是育人的唯一標準,或者正確的說(shuō):功成名就不是成功的唯一標準。俗話(huà)說(shuō):三百六十行,行行出狀元。今天,我們的社會(huì )需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者,更需要許許多多具有一定的知識和技能,能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的成功者。的確,教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護,但是,教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護。因為,哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器,他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(cháng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍天、為學(xué)生一生幸福奠基,是喚醒良知、啟迪智慧,是為了國家和民族的振興,是為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明。

  學(xué)習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己,在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會(huì )時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!

關(guān)于學(xué)習師德師風(fēng)心得體會(huì )3

  為了全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,努力培養和造就一支忠誠教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,讓學(xué)生尊重、家長(cháng)信賴(lài)、人民滿(mǎn)意的教師隊伍,我校自開(kāi)學(xué)以來(lái),認真開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習這一活動(dòng),F就我校的學(xué)習工作總結如下:

  一、抓學(xué)習,求上進(jìn)

  學(xué)校為做到師德教育經(jīng);、制度化。學(xué)校為每位教師配備專(zhuān)用的“師德學(xué)習筆記本”,以供學(xué)習之用。利用開(kāi)學(xué)初的幾天時(shí)間集中進(jìn)行學(xué)習。主要形式是專(zhuān)門(mén)的教師講座、觀(guān)看師德培訓光碟。

  堅持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統一印發(fā),學(xué)習分散進(jìn)行。主要是學(xué)習與師德相關(guān)方面的材料,內容主要有:教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進(jìn)事跡等。

  堅持互相學(xué)習,共同提高。學(xué)校借此機會(huì )倡導并要求全體教師寫(xiě)作至少一篇“師德體會(huì )”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊,以便相互學(xué)習之用。這樣既有促進(jìn)的意義,又有學(xué)習的效果。

  二、抓重點(diǎn),求實(shí)效

  在抓師德教育的過(guò)程中突出重點(diǎn),講求實(shí)效,是我們工作的作風(fēng)。

  我校堅持每學(xué)期對教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核,開(kāi)展師德反思活動(dòng)。要求教師對自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結,采取教師自評、互評,學(xué)校綜合評等相結合的辦法對全體教師進(jìn)行考核?己私Y果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

  三、抓權益,求穩定

  管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時(shí),也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為,教師不是超人,只有在方方面面加強對教師的關(guān)心,才會(huì )使教師的德行高于常人,師德建設才會(huì )收到長(cháng)期的效果。

  四、抓延伸,求深化。

  教育事業(yè)是關(guān)系到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事,那么,建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,則成為教育工作的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。教師沒(méi)有“厚德”,又何以“載道”呢?所以,在開(kāi)展“學(xué)師德新規范,樹(shù)師德新形象”活動(dòng)中,我們樹(shù)立了這樣的理念:讓德高才博者得到頌揚,而望重;讓追求高尚者修有路徑,而奮發(fā);讓品行欠佳者感受急迫,而覺(jué)悟;讓德劣才疏者自覺(jué)無(wú)顏,而重生。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。

  當然,時(shí)代在不斷地進(jìn)步,信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養帶來(lái)了更多、更新的機遇和挑戰,我們將把時(shí)代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn),重新構建師德的內容,使師德教育更體現時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng )新精神。

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