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教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2023-06-26 18:10:52 偲穎 心得體會(huì ) 我要投稿

教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì )1500字(精選12篇)

  從某件事情上得到收獲以后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì )1500字,希望對大家有所幫助。

教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì )1500字(精選12篇)

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 1

  隨著(zhù)信息時(shí)代對人的素質(zhì)的要求,廣大教師掌握現代教育技術(shù)的理論和實(shí)踐,這是時(shí)代的要求和歷史的必然。目前隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施,教師對于信息技術(shù)的應用程度已經(jīng)不再停留在淺層次的理論學(xué)習上,大部分老師能結合自己的學(xué)科,與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合,利用信息技術(shù)不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)學(xué)習,有以下幾點(diǎn)認識。

  一、現代教育技術(shù)與教育技術(shù)、電化教育間的區別

  當前在很多教育教學(xué)文獻中,教育技術(shù)、現代教育技術(shù)和電化教育這三者或混為一談,或相互排斥。這造成很多教師認識上的混亂,阻礙了現代教育技術(shù)的正確運用。通過(guò)“電化教育”和“現代教育技術(shù)”的對比,可以看出現代教育技術(shù)中包含了電化教育的理論和實(shí)踐。從理論對實(shí)踐的指導意義上看,現代教育技術(shù)的理論對教育實(shí)踐的指導性,特別是對當前實(shí)現教育觀(guān)念的轉變,能更有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,因而應該把電化教育熔入現代教育技術(shù)之中,實(shí)現由電化教育向現代教育技術(shù)的轉變。

  二、現代教育技術(shù)的實(shí)踐探究

  理論和概念的理解,最終是更好地為教學(xué)實(shí)踐來(lái)服務(wù)。例如由我制作的數學(xué)課件《長(cháng)方體的體積》,在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的效果。在沒(méi)有現代教育技術(shù)的情況下,教師只有口傳說(shuō)教,學(xué)生無(wú)法體會(huì )知識情境,所以只會(huì )形成一個(gè)模糊概念。因此在我在設計課件時(shí)著(zhù)重注意了以下幾個(gè)問(wèn)題:

 、偾擅畹卦O計知識導入。這樣非常自然地便切入了本課的主題,學(xué)生同時(shí)感覺(jué)到親切、新鮮,對新知識也產(chǎn)生了濃厚地興趣。

 、隗w積計算公式的推導過(guò)程是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我在課件制作中用多媒體、電腦動(dòng)畫(huà)加以表現,加深了學(xué)生印象和感官的刺激。

 、蹖W(xué)練結合、鍛煉學(xué)生的能力。我在課件結尾的知識反饋部分,設計了兩道練習題,一方面鞏固所學(xué)的體積計算公式,另一方面引導學(xué)生學(xué)以致用、理論與實(shí)踐相結合。

 、軐φn件本身而言,我注意了技術(shù)性和藝術(shù)性相結合問(wèn)題。技術(shù)性就是要解決要表現的內容要操作方便、流暢,畫(huà)面要清晰有質(zhì)量且交互性要強。藝術(shù)性就是要使畫(huà)面、場(chǎng)景設計合理、美觀(guān)但絕不喧賓奪主。

  三、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習實(shí)踐,收獲是非常大的,我可以從中體會(huì )應用現代教育技術(shù)的許多好處和優(yōu)長(cháng)。

 、俑纳茖W(xué)習環(huán)境,多媒體教材以圖文聲像并茂的方式為學(xué)習者提供知識、提供示范、提供練習。這些均能有效地提高學(xué)習者的趣味性和啟發(fā)性,增大學(xué)習者視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的傳遞信息比率,從而更加有效地提高工作效率,縮短學(xué)習時(shí)間,增強學(xué)習效果,并有效地培養和促進(jìn)學(xué)習者的思維創(chuàng )造力。

 、谪S富信息資源,在網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)系統中,存儲著(zhù)專(zhuān)家、教師和計算機人員共同開(kāi)發(fā)的大量數據、資料、程序、教學(xué)軟件等,共同形成一個(gè)特大型的資源庫,融為一個(gè)信息的海洋。

 、蹟U大教學(xué)規模,信息技術(shù)通過(guò)衛視可以把遠距離的課堂搬上屏幕,走入千家萬(wàn)戶(hù);局域網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)的使用,可以使教學(xué)走出校園,沖出國界,F代教育技術(shù)將使整個(gè)教學(xué)活動(dòng),從教育者、受教育者直至教學(xué)資源的使用過(guò)程,實(shí)現社會(huì )化;使傳統的學(xué)校走向社會(huì ),走向家庭,走向信息技術(shù)存在的任何地方。

 、艽龠M(jìn)相互交流,在傳統的.課堂教學(xué)中,大多數教師沒(méi)有機會(huì )和班級的每個(gè)學(xué)習者進(jìn)行交流。這個(gè)問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中可以得到很好的解決。教師利用網(wǎng)絡(luò )反饋原理,積極接受學(xué)習者反饋回來(lái)的信息,適時(shí)調整有關(guān)信息,以便使學(xué)習者和環(huán)境之間的相互作用,按照教育目的規定的方向發(fā)展。另外,教師可以選擇任意一個(gè)學(xué)習者或學(xué)習組與其進(jìn)行研究討論,可以指導每一個(gè)學(xué)習者進(jìn)行操作,可以將某個(gè)學(xué)習者的屏幕內容傳播給其他學(xué)習者觀(guān)看。

 、荼阌趥(gè)別化學(xué)習,在傳統的課堂教學(xué)中,教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度普遍存在“一刀切”現象,致使學(xué)習者有的“吃不飽”,有的“吃不了”,嚴重影響了學(xué)習效果,制約了人才培養。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)克服了這個(gè)弊端。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中,學(xué)習者可以根據個(gè)人的學(xué)習基礎、學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習中的疑難,選學(xué)相應的學(xué)習內容,及時(shí)尋求教師的指導與幫助,真正實(shí)現個(gè)別化學(xué)習。另外,從宏觀(guān)上講,網(wǎng)絡(luò )教育還可以實(shí)現教育個(gè)性化。每一個(gè)人都可以根據個(gè)人的天賦、愛(ài)好,選擇自己的學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習方式和學(xué)習時(shí)間及地點(diǎn)。

  當代教師,特別是我們農村地區的教師,要想緊跟社會(huì )發(fā)展的腳步,就必須運用現代的教育技術(shù)進(jìn)行新一輪的教學(xué)。

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 2

  當今信息時(shí)代,知識迅速更新,社會(huì )知識的總量又在以爆炸式的速度增加,知識爆炸使傳統的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應,迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢下,隨著(zhù)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展,一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò )便順應時(shí)代的需求而誕生了。

  多媒體教育網(wǎng)絡(luò )具有直觀(guān)、生動(dòng)、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書(shū)本教學(xué)與電化教學(xué)的長(cháng)處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機地結合起來(lái),能多方面地調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,從而達到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。其特點(diǎn)是:

  1.學(xué)生可以在他們認為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓,而且不一定要有指導教師在場(chǎng)。在一個(gè)教室或一個(gè)系統中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機學(xué)習相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習,然后再從中斷的'地方重新開(kāi)始。

  2.多媒體教學(xué)軟件大大地增強了教學(xué)魅力,能使學(xué)習的內容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗方面的仿真功能(例如,用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀(guān)結構及其變化過(guò)程),能使許多抽象的和難以理解的內容變得直觀(guān)易懂、生動(dòng)有趣,從而收到事半功倍的效果。

  3.由于網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來(lái)進(jìn)行的,并同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習效率。研究表明,多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習時(shí)間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學(xué)費用減少了一半。

  4.通用的教育軟件和激光視盤(pán)能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。

  5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結果。在多媒體教育網(wǎng)絡(luò )上,教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動(dòng)畫(huà)、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò )上的各種資源提供到學(xué)生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉換;可以利用現成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來(lái);可以立即組成一個(gè)系統,并隨時(shí)修正參數,重新演示系統的功能和運行情況,從而提供了一個(gè)極其生動(dòng)、活潑、直觀(guān)、有趣的教學(xué)環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開(kāi)辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺。

  在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué),也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開(kāi)展集體討論與分工協(xié)作),還可以將這兩種教學(xué)模式結合起來(lái),形成一種全新的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中,還能利用智能化的教學(xué)軟件與計算機對話(huà)交流。計算機按學(xué)生的要求提供知識與信息,并同時(shí)根據學(xué)生的反映調整與修改教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度,甚至指導教師也可以由學(xué)生來(lái)選擇。在學(xué)習過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的運作:

  (1)快速查詢(xún)和調用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。

  (2)對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構。

  (3)把加工處理好的或利用過(guò)的教學(xué)資料存入某個(gè)文件,備以后隨時(shí)使用。

  (4)與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件,共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內容。

  (5)學(xué)生既可以向學(xué)校里的教師學(xué)習知識,也可以向知識數據庫與專(zhuān)家系統學(xué)習。學(xué)生接受知識的范圍更加擴大,學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。因此,從根本上結束了傳統的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現代教育方式。

  飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在當今教育領(lǐng)域的應用是教育現代化的一個(gè)重要標志.多媒體技術(shù)具有運用多種現代化手段對信息進(jìn)行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動(dòng)畫(huà)技術(shù)的應用.可以使一些普通條件下無(wú)法實(shí)現或無(wú)法觀(guān)察到的過(guò)程和現象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái),可大大增強學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受,使學(xué)生的課堂學(xué)習向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué),使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識,是提高課堂教學(xué)效率的有效手段.

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 3

  教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師,教師成長(cháng)的關(guān)鍵是繼續教育。新課程改革要求不斷提高教師隊伍素質(zhì),這是現階段擺在中小學(xué)教育面前一項艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓作為21世紀中小學(xué)教師繼續教育的一個(gè)重要組成部分,已引起越來(lái)越多的關(guān)注,它更多地以教育現實(shí)為著(zhù)眼點(diǎn),有利于教師在實(shí)踐中訓練和提高教育教學(xué)技能。

  1、加強師資培訓,更新課程理念

  隨著(zhù)課改實(shí)驗不斷深入,學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現。校情不同、問(wèn)題各異。立足校本,我校從三方面著(zhù)手,建設開(kāi)放、民主、有效的教研機制,即為了學(xué)校,在學(xué)校中,基于學(xué)校。

  2、培訓管理規范性

  為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行,我校高度重視校本教研制度的建設。制定《華富小學(xué)校本課程制度》,營(yíng)造利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng),力爭“步步有實(shí)效”,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

 。1)研討制度。校長(cháng)為校本教研第一負責人,在教研組指導下,組織實(shí)驗學(xué)科的互觀(guān)課、研討課等活動(dòng),實(shí)驗教師每學(xué)期至少承擔區研討課1次,承擔校示范課1次以上。

 。2)共享制度。在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎上,激勵每位教師開(kāi)放自己,利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道,通過(guò)交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng )設共享制度,提供交流平臺,加強教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作,共享經(jīng)驗,探討問(wèn)題,互相學(xué)習,彼此支持,共同成長(cháng)。

 。3)管理制度。校本課程領(lǐng)導小組及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文,通過(guò)數據、資料整理調整校本課程研究動(dòng)態(tài),并設專(zhuān)門(mén)機構管理校本課程有關(guān)工作。

 。4)激勵制度。組織形式多樣的參評活動(dòng),如優(yōu)秀教案(活動(dòng))設計、說(shuō)課評比、優(yōu)秀論文、案例選拔,及時(shí)獎勵成績(jì)突出的實(shí)驗或非實(shí)驗教師,促進(jìn)每位教師能說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、善評、敢想。

  3、深入學(xué)科,聚焦課堂

  進(jìn)入21世紀,信息社會(huì ),多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展,為人類(lèi)獲取、處理大量信息,提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現代化的龐大系統工程。以現代信息技術(shù)為基礎的全新教育體系,必然會(huì )涉及到學(xué)校管理者的觀(guān)念、學(xué)校培養目標與任務(wù)、決策與管理、模式與評價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓等方面的問(wèn)題。

  我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設策略,實(shí)現了各學(xué)科實(shí)驗室都裝備多媒體,做到多媒體進(jìn)入所有班級,并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢,確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調用,自如共享。我們還緊緊抓住對學(xué)校教育信息化的與外延的理解,關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,創(chuàng )造一切條件,讓教師們用好、用活、用精現有設備,讓信息技術(shù)設備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的.作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓,從操作系統到文字處理,從Authorware到Flash,教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫、課件庫,給教師提供大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音素材,方便教師制作課件,可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)闊視野,欣賞高水平的講課,領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識,緊跟信息時(shí)代的步伐。這樣,中小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系,選擇學(xué)習內容,調節進(jìn)修計劃和進(jìn)程,開(kāi)展交互式咨詢(xún)活動(dòng),解決工作、學(xué)習中的各種疑難問(wèn)題,進(jìn)而把“校本培訓”引向一個(gè)新的階段。

  我們從校情出發(fā),以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取,精心組織了三個(gè)階段的課改校本通識培訓,組織觀(guān)看了4位專(zhuān)家講座光盤(pán),召開(kāi)了6場(chǎng)專(zhuān)題研討會(huì );在通識培訓階段,學(xué)用結合,組織了8場(chǎng)次以課改精神指導課堂教學(xué)的探究活動(dòng);推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討,精選了6個(gè)典型課例作為市、區級公開(kāi)課;開(kāi)展課改專(zhuān)題調研和培訓測試,寫(xiě)了50多篇通識培訓心得體會(huì ),用課改理念開(kāi)發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn),找準課改實(shí)驗的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn),真正做到了“邊培訓,邊探究,邊實(shí)驗”。讓教師消除困惑心理,讓教師真切感知課改,讓教師積極參與課改,讓全校上下與課改同行。

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 4

  本次培訓很實(shí)用,以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

  1、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案,規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。

  2、培訓形式新穎有趣,著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位,設立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維,迅速樹(shù)立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續培訓打下基礎。

  3、課堂屬于開(kāi)放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。

  4、學(xué)習收獲巨大。在學(xué)習內容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵,深入理解了教設計的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法,對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識,提升了教學(xué)設計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上,感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補,使老師們能相互取長(cháng)補短,共同提高,同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習,能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性,各展所長(cháng),始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習的目的是為了應用。我一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

  現代教育技術(shù)培訓中,我深深了解到了多媒體三大特點(diǎn):多媒體課件輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標,它就可以進(jìn)行大量的演示,或呈現現象,或創(chuàng )設情景,或展示知識發(fā)生、發(fā)展的`過(guò)程,還能通過(guò)顏色、字體的變換,圖像的閃爍,聲音的變化,引起學(xué)生的有意注意,為學(xué)生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之二,是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生學(xué)習的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時(shí),更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之三,是有助于提高教學(xué)效率。因為一方面多媒體可以通過(guò)多種信息傳輸方式,讓學(xué)生多種感官接受“刺激”,使大腦兩半球都活動(dòng)起來(lái),另一方面可大量節省教師在課堂上講解、書(shū)寫(xiě)板演的時(shí)間。

  培訓時(shí)我通過(guò)公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問(wèn)題,順利完成幾個(gè)模塊的作業(yè)。盡管與老師和學(xué)友之間的交流不多,但啟發(fā)幫助很大,要感謝輔導老師的幫助和鼓勵。

  俗話(huà)說(shuō):“活到老學(xué)到老”,今后我會(huì )充分把這次所學(xué)到的知識應用到自身的教育教學(xué)工作中去,敢于嘗試、探索,為優(yōu)化課堂教學(xué),為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革做出自己的無(wú)私努力。

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 5

  培訓給人總的感受是,人多,面廣,年齡結構跨度大,培訓可以說(shuō)是基于教育系統的一個(gè)很大的鋪網(wǎng)。年紀大的根本不能跟上老師的講課進(jìn)度,中等年紀的教師剛剛能夠跟上,年輕的教師輕車(chē)熟路。我想,為什么要搞如此大規模的培訓,目的是讓課堂進(jìn)入信息時(shí)代。但我也不得不懷疑這樣的培訓如此之大,真正能得到東西的教師能有幾個(gè),我想年紀大的教師可能是沒(méi)收獲,他們能說(shuō)教到退休就很好了。中層次年齡的教師可能一部分能學(xué)到,一部分學(xué)到了得證后又忘了。年輕教師的收獲最大,這可能也是培訓希望看到的結果。

  信息時(shí)代對教育提出了挑戰,也對教師提出了新的要求,教師要適應這種要求,肩負起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì )培養跨世紀人才的歷史重任,就必須清醒地認識到除了掌握本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識外,還必須學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學(xué)方式,現代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實(shí)現教學(xué)方式的變革,可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,增加教學(xué)的直觀(guān)性,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

  通過(guò)12天的《教育技術(shù)能力培訓教程》的培訓學(xué)習,我認識到了現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,教師是知識的傳播者,而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(cháng)者、引路人,又是朋友、伙伴。在現代和未來(lái)的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包含家庭教育和社會(huì )教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會(huì )。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生終生的需要,因此教師必須樹(shù)立終身教育思想,認識到學(xué)校教育的'任務(wù)不只是傳授一些現有的知識,更要教會(huì )學(xué)生學(xué)習,掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,保持強烈的求知欲望和學(xué)習動(dòng)機,使學(xué)生終身受益。

  現代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù),F代教育技術(shù)媒體具有無(wú)比的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀(guān)性,F代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué),以其直觀(guān)可視,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。

  現代教育技術(shù)手段的使用,對于教師來(lái)說(shuō),是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據課程內容,有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來(lái)主義”,將已有的東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與掌握,就應該說(shuō)是所需的;如此一來(lái),教師減少了因學(xué)校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時(shí)間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究之中,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢,對于教育教學(xué)和教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是有益的,F代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學(xué)生的學(xué)習,激發(fā)創(chuàng )造力,提高學(xué)習效果。

  現代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習難度。如在教學(xué)分數“平均分”的概念時(shí),使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數,簡(jiǎn)單明了、直觀(guān)形象,很容易便于理解和掌握。同時(shí),學(xué)生對計算機上的圖形能根據其運動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的培養,學(xué)生喜歡運用現代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識,便于學(xué)習的提高。

  通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓學(xué)習,我認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時(shí)代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習興趣,對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中我會(huì )積極使用現代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 6

  20xx年3月13日-25日在普格縣教師進(jìn)修校參加了為期12天的教育技術(shù)能力培訓,收獲頗豐,現將部分心得體會(huì ),贅述如下:

  一、教育技術(shù)能力培訓,是個(gè)什么樣的培訓呢?

  1、是一項全員性培訓項目,絕大多數教師都得參加本項目培訓。

  2、是一次任務(wù)驅動(dòng)式的培訓,既在培訓當中要完成多項學(xué)習任務(wù)。

  3、是一次以合作交流為主要形式的培訓,培訓中教師們要以小組形式討論,交流,匯報。

  4、最后要參加全國組織的統一考試。

  5、不是信息技術(shù)的培訓,是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓。

  二、教育技術(shù)能力培訓的意義:

  從教育發(fā)展的角度看,現代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀的到來(lái),人類(lèi)文化知識傳承正在經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)新的革命。我們知道,文化傳承經(jīng)歷了三次革命,第一次是文字的出現,第二次是印刷術(shù)出現,第三次則是信息技術(shù)的出現。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為一種新的文化,正在深刻地改變人的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段,必須在21世紀、人類(lèi)社會(huì )已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò )為載體的信息社會(huì )的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。

  現階段我們國家實(shí)施的是素質(zhì)教育,而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運用現代教育技術(shù)。

  首先,運用現代教育技術(shù),可改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng),學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。教師會(huì )更注重向學(xué)生呈現各種材料,幫助學(xué)生思考,由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩。其次,教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率,使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀(guān),更有利于學(xué)生能力的培養,更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如,在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中,教師通過(guò)教學(xué)課件,形象地展示出幾何形體的形狀、結構、變化及各種不同形體之間的轉化過(guò)程,可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系,可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說(shuō),教學(xué)課件的使用,讓我們告別了教學(xué)的遠古洪荒,而步入了現代教學(xué)的殿堂。再次,通過(guò)現代教育技術(shù),可充分實(shí)現學(xué)校教育的資源共享。比如,教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案,經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀,逐步成為全校教師共同的`智慧結晶,可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。

  在初步理解現代教育技術(shù)理論的基礎上,通過(guò)洛陽(yáng)大學(xué)楊循杰老師七天的細心指導,我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò )知識,進(jìn)一步練習了如何申請并使用qq,練習了如何申請電子信箱,如何用電子信箱收、發(fā)文件,感覺(jué)自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過(guò)與學(xué)員們的交流,無(wú)論是教育還是教學(xué),我都能取長(cháng)補短,大大提升了自己。另外我還學(xué)習并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖,如何截取mp3中的音頻文件,如何進(jìn)行屏幕錄像,如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà),如何親手制作flash小動(dòng)畫(huà),如何下載文件,如何做幻燈片,如何運用合作、共同參與的師生關(guān)系,有助于學(xué)生的終身發(fā)展。

  通過(guò)培訓使我認識到不管是教師的教學(xué),還是學(xué)生的學(xué)習,對信息技術(shù)資源的有效利用,對師生都提出了更高的要求,那就是熟練的應用電腦和轉變自己的理念。只有這樣,才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科學(xué)習整合起來(lái),讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作,力爭取得更好的教學(xué)效果。為鞏固并擴大培訓成果,我將做好校本培訓工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 7

  計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù),是信息社會(huì )對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對于教師而言,運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。

  通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是:

  1、通過(guò)培訓,結合了教師應掌握的大部分內容。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習,營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍;沒(méi)有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識缺陷。

  2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變,就像xx老師舉的例子一樣,19世紀的醫生到20世紀的手術(shù)室就不會(huì )動(dòng)手術(shù),而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課,而且越是老教師經(jīng)驗越豐富?此苽(gè)笑話(huà),背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規,使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習,教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念,以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習的方法。

  3、互相幫助,合作學(xué)習,在學(xué)習的過(guò)程中,取長(cháng)補短,集思廣益,共同進(jìn)步。利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢學(xué)員相互之間就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)學(xué)員都可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果,使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,實(shí)現資源共享。

  4、學(xué)會(huì )了利用搜索引摯進(jìn)行網(wǎng)上搜索圖文。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,針對課程內搜索并下載相關(guān)圖文作為教學(xué)時(shí)的輔助課件,再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的.負擔就會(huì )有所減輕,學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。

  要想讓現代教育技術(shù)發(fā)揮其應有的作用,根據自己在教學(xué)中的體驗,覺(jué)得在應用中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、教師要遵循教學(xué)原則和規律,發(fā)揮其主導地位。在教學(xué)過(guò)程中,教師要通過(guò)各種教學(xué)手段尤其是現代教育技術(shù)手段來(lái)高效地完成教學(xué)任務(wù)。一堂成功的成功的電教課會(huì )展示高超的教學(xué)藝術(shù),電教手段的運用應恰到好處,畫(huà)龍點(diǎn)睛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,培養他們積極的探索精神,教師始終處于主導地位。切忌使電教手段的實(shí)施,影響了教學(xué)環(huán)節的銜接,破壞了教學(xué)情趣。因此,教師要恰到好處的把現代教育技術(shù)手段應用于語(yǔ)文教學(xué)中。

  2、在設計課件時(shí)要實(shí)事求是,精心設計。在教學(xué)中,對現代教育技術(shù)手段的運用,不能搞“一刀切”,應從實(shí)際情況出發(fā),選擇得當。

  總之,在語(yǔ)文教學(xué)中巧妙地運用現代化教育技術(shù)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,是大有可為的。陶行知先生曾謳歌:“處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人人是創(chuàng )造之人!苯滩闹锌赡芤龑W(xué)生創(chuàng )新的因素很多,關(guān)鍵在于教師如何運用多媒體,捕捉和把握創(chuàng )新的契機,設計和組織好教學(xué)。通過(guò)以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率,為培養新世紀人才奠定了夯實(shí)的基礎。

  這次培訓給我的感受是:教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐,不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲;只有擁有了更豐富的知識,才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實(shí)際教學(xué)中。相信不久的將來(lái),自己將會(huì )成為具有現代化教育理念能夠善用教育技術(shù)的新型教師。

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 8

  今年我有幸參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓。雖然時(shí)間很短,很辛苦,但是在老師的精心組織指導下,通過(guò)自己的不懈努力學(xué)習和學(xué)伴的指導幫助,確實(shí)讓我受益匪淺,感受頗深。

  確實(shí),21世紀是信息技術(shù)占主導地位的時(shí)代,把各種現代教育技術(shù)手段完美、恰當地融合到教育教學(xué)中就象使用黑板、粉筆一樣自然、流暢,是實(shí)現學(xué)校教育的整體優(yōu)化,是我們教師努力追求的目標。

  在以后的的教學(xué)中,我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己,分秒必爭努力給自己充電,多多學(xué)習各方面知識,特別是教育技術(shù),用好教育技術(shù),堅持理論結合教學(xué)實(shí)踐,形成一套自主的教育教學(xué)模式。這樣才可以說(shuō):我們不再是其它學(xué)科的輔助、陪襯,因為我們有自己的領(lǐng)地。我會(huì )從學(xué)生之間知識水平存在的差異;教學(xué)內容重復,學(xué)生缺乏學(xué)習積極性;學(xué)生自身知識結構不平衡等等方面,尋找解決問(wèn)題的方法,改進(jìn)教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都有收獲,積極主動(dòng)、輕松活潑。

  1、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機是搞高課堂效益的前題。

  在教學(xué)中,通過(guò)設立學(xué)生感興趣的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)踐欲望,讓課堂對學(xué)生有吸引力。在選擇主題時(shí),注意以下幾點(diǎn):需不需要?是否具有可操作性?既要突出教師教學(xué)“重點(diǎn)”,又要兼顧學(xué)生學(xué)與思的“熱點(diǎn)”。

  2、改進(jìn)教學(xué)方法,從根本上提高課堂效益。

  照本宣科、知識講解、技術(shù)訓練、道德灌輸,這種以課程為本的教學(xué)方法是“趕”著(zhù)學(xué)生走,課堂阻力必然很大。我們要引導學(xué)生“主動(dòng)”向前走,讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中觀(guān)察到技術(shù)之美,體驗到素養之美、自然上升到道德之美。

  3、解放思想,拓展教學(xué)內容。

  教師在教學(xué)過(guò)程中,要以教材為綱,但不應拘泥于教材,要轉變那種圍繞教材,僅僅介紹幾個(gè)軟件的使用方法的觀(guān)念,根據信息需求,適當地補充學(xué)習內容,指導學(xué)生運用信息技術(shù)來(lái)解決各種問(wèn)題。例如:在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中,我們可以適當補充圖像處理、音視頻編輯等教學(xué)內容。充分利用現代教育技術(shù)可以突破重點(diǎn)、降低難點(diǎn),增加課堂容量,增大信息密度,豐富學(xué)生的學(xué)習內容,節省教學(xué)時(shí)間;有利于培養學(xué)生的形象思維和抽象思維的協(xié)調、共同發(fā)展,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  4、適當引導,發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)為學(xué)習服務(wù)。

  “興趣是最好的老師”,教師要能夠充分利用學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的.情緒,引導學(xué)生利用信息技術(shù)和信息工具解決日常學(xué)習中的問(wèn)題。例如:指導學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )論壇中開(kāi)辟學(xué)習版塊,利用網(wǎng)絡(luò )論談共享學(xué)習資料和交流學(xué)習體會(huì )。

  5、小組協(xié)作。

  小組協(xié)作式教學(xué)介于班集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習之間,較容易發(fā)揮集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習的長(cháng)處。根據學(xué)生的學(xué)習能力和水平差異分成若干小組,使小組內部成員的能力水平呈梯形分布,使學(xué)生在學(xué)習小組內相互協(xié)作、相互幫助、共同完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程中,相互取長(cháng)補短,縮短差距,達到對知識掌握程度的平衡。吃透教材,精心備課,設計教學(xué)任務(wù)要面向全體學(xué)生,應在難度上有層次性。要有適合于優(yōu)生的更深層次的任務(wù),讓他們深入研究;也要有適合于基礎較差學(xué)生的淺層次的任務(wù),并給予具體操作步驟和方法的指導,讓他們盡快縮短與其他同學(xué)的差距。

  6、通過(guò)評價(jià)促進(jìn)效益提升。

  評價(jià)是加強學(xué)生自我認識、肯定優(yōu)點(diǎn)、找出不足的有效方法。通過(guò)評價(jià),不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,而且可以提高他們的創(chuàng )新能力,使他們的潛能得到應有的挖掘。進(jìn)行評價(jià)要注意:要評誰(shuí)?評什么?評價(jià)的目的?評價(jià)結果如何應用?

  以上是我對本次培訓內容的一些心得。

  總之,這次學(xué)習真的讓我學(xué)到了不少,平時(shí)的很多問(wèn)題也得到了不錯的答案。真心的感謝省、市、區領(lǐng)導、專(zhuān)家和老師為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺,真心的希望以后還有學(xué)習的機會(huì )。

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 9

  本期的現代教育技術(shù)培訓很短暫,可是我對現代教育技術(shù)的學(xué)習遠遠沒(méi)有結束,現在我就把我自己在學(xué)習期間的心得體會(huì )總結如下:

  在我看來(lái),現代教育應體現在“教育”與“現代技術(shù)”相結合之上,我國的教育事業(yè)源遠流長(cháng),早在春秋戰國時(shí)期,大教育家孔子就很重視教育,發(fā)展到今天,隨著(zhù)計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應用成為現實(shí),也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會(huì ),同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機遇。

  教育要面向現代化,首先應該是教育思想的現代化。那么,現代教育技術(shù)作為現代教育模式的一種輔助手段,它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何,自然成了這種改革成敗的重要因素之一,F代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標志,應該是有利于學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習,有利于揭示教學(xué)內容的實(shí)質(zhì),有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習,有利于學(xué)生思維和技能的訓練,有利于創(chuàng )新能力的培養等。

  現代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構為指導思想,采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過(guò)適當的教學(xué)設計,使學(xué)習者可以按照自己的認知水平任意選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式以及各種工具,學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)參與完成的,真正實(shí)現了個(gè)別化的`教學(xué)。如果學(xué)習中遇到了問(wèn)題,可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習,通過(guò)學(xué)生與教師或學(xué)生與學(xué)生,甚至與認知工具之間的交互得到解決。

  現代教育技術(shù),是運用現代教育理論和現代科技成果,通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理,以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

  現代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現在:

  一、實(shí)質(zhì)與內容

  1、它研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習過(guò)程”,而不是“教學(xué)過(guò)程”。

  2、它強調對學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用和管理,它認為學(xué)生只要能和學(xué)習資源發(fā)生聯(lián)系,就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習。

  3、它是用系統方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習資源和學(xué)習過(guò)程進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理,以實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化。

  4、它可以應用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次,當前的應用方式主要有:課堂多媒體組合教學(xué)方式,廣播、電視遠距離教學(xué)方式,基于多媒體計算機的個(gè)別化交互學(xué)習方式,基于網(wǎng)絡(luò )的遠程通信教學(xué)方式。

  二、指導思想:

  1、現代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習者為中心,是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。

  2、現代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習者的需求,課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng )造的過(guò)程。

  3、教師以間接形式主導教學(xué),通過(guò)設計、主持、示范和評價(jià)來(lái)履行職責。課堂活動(dòng)應多樣化、趣味化,生動(dòng)活潑,輕松愉快。

  現代教育思想、教學(xué)摸式等,使教師和學(xué)生的地位與傳統教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,因為過(guò)學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸,教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設計者、學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者,教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰,但是教師在教學(xué)當中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡(luò )所取代,相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現的工具,教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面,教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結構,需要教師的群體協(xié)作,網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)設計需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。

  現代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉,必然受科學(xué)技術(shù)的影響,現代的科學(xué)技術(shù)日新月異,相應地,教育手段、教育模式等方面也會(huì )隨之發(fā)生改變,所以,對現代教育的研究、探索任務(wù)將會(huì )更深遠、更艱巨!

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 10

  今年我參加了教育技術(shù)中級培訓,通過(guò)本次培訓學(xué)習,使我受益匪淺,我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,我有了很深的認識,信息化社會(huì )日新月異,在教育信息化飛速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò )、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在現代教育中凸顯優(yōu)勢,同時(shí)對站在教育戰線(xiàn)的教師們也提出了更高的要求。要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的結合在一起,應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。所謂的“信息化”,并不是說(shuō)教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò ),老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復制”和“粘貼”的低認知水平,簡(jiǎn)單技術(shù)操作上;信息技術(shù)在教學(xué)中應用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應用;甚至還有人認為:信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用,造成其在教學(xué)中可有可無(wú)的尷尬境界。我想這和我們傳統的教育觀(guān)念,教師的認識水平不無(wú)關(guān)系。我深深體會(huì )到,教師是新課改的具體執行者,執行者的意識和素質(zhì)是關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平,并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外,還得不斷提高自身素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能提升學(xué)習綜合實(shí)踐的`興趣。這使我對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。

  培訓時(shí)以小組討論、相互交流等活動(dòng)為主體,內容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新,既有理論上的指導,同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗的交流在教育技術(shù)能力培訓中,我們研討了信息技術(shù)與課程整合問(wèn)題,探究提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法,學(xué)習了規劃主題單元,設計研究性學(xué)習方案,設計學(xué)習評價(jià),創(chuàng )建并利用主題資源等知識,實(shí)現教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強了老師們的教學(xué)交流,提高的教學(xué)效率,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。讓我更深體會(huì )到教學(xué)媒體、教學(xué)設計以及信息技術(shù)與課程整合的重要關(guān)系。在培訓中研討了很多問(wèn)題,我感受頗深,不斷反思,我覺(jué)得再不能用老一套的方式教學(xué)了,我們作為教師在課堂上要更多的引導學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內,怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念,努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。

  感謝老師為我們搭建了平臺,通過(guò)學(xué)習,使我們對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,對本職工作充滿(mǎn)了信心和熱愛(ài)。信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計算機的操作,而是與相應的學(xué)科相整合。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀(guān)和教學(xué)觀(guān),改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好地提高教師的教育能力。反思自己平時(shí)工作中的困惑,在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上還存在一些問(wèn)題.但是,這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用,可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐。

  在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì )虛心地學(xué)習,兢兢業(yè)業(yè)的工作,踏踏實(shí)實(shí)的工作。相信通過(guò)自己的努力,一定會(huì )在教育領(lǐng)域展現出自己的風(fēng)采。

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 11

  信息技術(shù)在我們的社會(huì )生產(chǎn)、生活等方面發(fā)揮了很大的作用,在很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革,在信息化飛速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò )、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在教育中凸顯出來(lái),并且對我們生活的影響越來(lái)越大,F代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對于我們學(xué)生學(xué)習的支持給予了密切的關(guān)注,這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)等方面。廣大工作在教育一線(xiàn)的教師,能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題,也只有他們才能根據實(shí)際情況結合理論知識來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法,有力地對我們學(xué)生的學(xué)習提供支持。

  下面是現代教育技術(shù)對我們生活的影響:

  一、運用現代教育技術(shù)

  改變舊的教師講、學(xué)生聽(tīng),學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面。教師則更注重向學(xué)生呈現各種材料,提高學(xué)習興趣,幫助學(xué)生思考,由被動(dòng)變主動(dòng)。

  二、教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率

  使我們在圖文并茂中學(xué)得更主動(dòng)、更直觀(guān),更有利于學(xué)生能力的培養,更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如,在有關(guān)控件使用的教學(xué)中,通過(guò)教學(xué)課件中加入生動(dòng)鮮活的使用過(guò)程動(dòng)畫(huà),生動(dòng)地展示出控件的特性,使用方法以及控件完成的效果,可充分理解相關(guān)內容的作用、特性,從而闊的很好的教學(xué)效果?梢哉f(shuō)可見(jiàn)的使用是我們遠離了呆板的板書(shū)教育方法,步入現代化教育的天地。

  三、通過(guò)現代教育技術(shù)

  可充分實(shí)現學(xué)校教育的資源共享。比如,教師的論文、教學(xué)課件、典型的教案,經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀,逐步成為全校教師共同的智慧結晶,可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的不斷提高。

  四、運用信息資源教學(xué)是一種高效率的`教學(xué)手段

  適時(shí),適量,準確,靈活的使用現代教育技術(shù),恰當地把握現代教育技術(shù)與傳統的教學(xué)點(diǎn),發(fā)揮起最大的工效,可以使學(xué)生時(shí)時(shí)處于動(dòng)手動(dòng)腦的積極狀態(tài),提高課堂效率,主動(dòng)參與探索知識的過(guò)程,有助于培養學(xué)生多方面的能力促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

  本學(xué)期我們學(xué)習了現代教育技術(shù),獲益匪淺。在初步理解現代教育技術(shù)理論的基礎上,我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò )知識,鞏固了ppt的使用,我進(jìn)一步學(xué)習了如何申請并使用博客,如何對照片進(jìn)行處理,如何運用flash制作小動(dòng)畫(huà)等等,感覺(jué)自己的視野一下子擴充了好多。通過(guò)與同學(xué)們的交流,無(wú)論是娛樂(lè )還是學(xué)習,我都能取長(cháng)補短,大大提升了自己。有了這些知識和技能,我感覺(jué)我的能力一下子提高許多,我能做如此多的想象不到的事情。雖然接觸現代教育技術(shù)時(shí)間很短,但在有限的時(shí)間里老師教給我們的知識技能都是如此的實(shí)用。

  比如,我們使用ppt,插入美麗的背景圖片,為單調的學(xué)習增色不少。為將來(lái)自己的事業(yè)提供了很大的便利。還有以前,我只是羨慕別人的ppt課件里的動(dòng)畫(huà)非常美,現在我也可以自己制作自己喜歡的動(dòng)畫(huà)并把它插入到ppt課件里?粗(zhù)自己的進(jìn)步,欣喜之情,不勝言表。

  以前對ps、flash一點(diǎn)也不了解,通過(guò)這學(xué)期的現代教育技術(shù)的學(xué)習,對這些東西有了初步的了解,并能制作較簡(jiǎn)單的flash小動(dòng)畫(huà)和簡(jiǎn)單的對照片進(jìn)行處理。

  我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課,我們受益匪淺,我們不再局限于書(shū)本理論知識,相反我們可以做獨具特色的課件,可以捕捉大自然的美好瞬間,可以設計精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),還學(xué)會(huì )做教學(xué)設計等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的感覺(jué)和我一樣好,真希望下學(xué)期還可以繼續學(xué)教育技術(shù),可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西,并把它們用到我們的實(shí)際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。

  雖然就學(xué)了短短一學(xué)期,但我還是覺(jué)得老師在有限的時(shí)間里教給我們的知識技能都是如此的實(shí)用。俗話(huà)說(shuō):“活到老學(xué)到老”,又說(shuō)“人外有人,山外有山”。今后我會(huì )充分把所學(xué)到的知識應用到自身的學(xué)習工作中去,并逐漸提高自己的信息技術(shù)能力。為以后的工作奠定基礎?傊,現代教育技術(shù)的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現出來(lái),發(fā)揮它最大的作用,為我們服務(wù)。

  教育技術(shù)學(xué)心得體會(huì ) 12

  本學(xué)期在學(xué)校課程安排下,我終于接受了與我日后教師工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程——現代教育技術(shù)教程。

  一開(kāi)始看到這門(mén)課程時(shí),我還以為老師只是傳授制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運用。假如老師傳授真的只有這些知識,那么我未免會(huì )有點(diǎn)失望,原因在于早在中學(xué)我擔任班級物理課代表的時(shí)候,在科任老師布置的任務(wù)下,對這些器材都早已“玩弄于股掌之間”,對它們是再熟悉不過(guò)了。至于PPT文檔的制作,眾所周知,每當我們接受計算機技術(shù)教育的時(shí)候,學(xué)校都是以office辦公軟件為基礎進(jìn)行展開(kāi)。因此對word、excel、ppt文檔的制作也達到了一定的熟練程度,就連大學(xué)傳授計算機技術(shù)時(shí),也是以“大學(xué)計算機基礎”開(kāi)始的。所以在我記憶中,與PPT的相識相知也有三年五載了,雖然我知道我對它并沒(méi)有達到徹底了解的程度,但還是掌握了制作課程的某些技巧。

  然而,在徐苑老師的課程指導下,我才發(fā)現,原來(lái)“現代教育技術(shù)”所傳授的知識并不僅僅是這兩方面。以下便是我對現代教育技術(shù)的心得體會(huì ),F代教育技術(shù)相對于教育技術(shù)并沒(méi)有本質(zhì)的區別,只是為了突出“現代”二字,以便更多地注意探索一些與現代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的要素,吸收現代科技成果和系統思維方法,使教育技術(shù)更具有時(shí)代性,更加科學(xué)化、系統化。1994年,美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì )對教育技術(shù)所作的定義為:教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習過(guò)程與學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。綜合國際上的成果并結合我國的實(shí)際,我們可以把現代教育技術(shù)定義為:運用現代教育理論和現代信息技術(shù),通過(guò)對教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià),以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。在重視實(shí)踐動(dòng)手能力培養的高職教學(xué)環(huán)境,尤其是實(shí)踐教學(xué)體系的`構建對現代教育技術(shù)的應用與開(kāi)發(fā)依賴(lài)性更為突出這門(mén)課程讓我意識到現代教育技術(shù)在高職院校實(shí)踐教學(xué)體系中的應用顯得更加重要:

  一是在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)內容方面:

  一方面,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課程內容能滿(mǎn)足教與學(xué)的需要,隨著(zhù)課程和教學(xué)的改變不斷進(jìn)行完善、補充和調整。另一方面,設計和選擇的教學(xué)課程內容要利于學(xué)生理解、掌握。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以使所授的課程從不同角度、側面去體現課程內容的本質(zhì)特性,用不同的形式,在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下可以多次重復表現同一內容。

  二是在學(xué)習方式方面:

  在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習不同于傳統的教學(xué)方式,傳統的學(xué)習方式不外乎聽(tīng)老師講課、實(shí)驗、讀書(shū)以及運用錄像、電視等媒體進(jìn)行教學(xué),而基于網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習方式,學(xué)生面對著(zhù)的是運行在網(wǎng)上的計算機,教師、學(xué)生的角色也有質(zhì)的變化,教師由原來(lái)的面對面口述、手把手地指導,變成了以學(xué)生為中心,精心設計教學(xué)過(guò)程,制作網(wǎng)絡(luò )課程等。

  三是在教學(xué)環(huán)境方面:

  相對于傳統教學(xué)環(huán)境而言,現在的學(xué)習總是與一定的“情境”相聯(lián)系的,在“情境”的媒介作用下,那些生動(dòng)、直觀(guān)的形象才能有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,喚起學(xué)生原有認知結構中的知識、經(jīng)驗及表象,從而使學(xué)生利用相關(guān)知識與經(jīng)驗來(lái)“同化”或“順應”新內容。

  四是在教學(xué)質(zhì)量方面:

  教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉領(lǐng)域,迫切需要理論指導實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。這表現為教師既是被重塑提升的客體目標,又是教學(xué)過(guò)程中身體力行的實(shí)踐者。這就要求教師加強自身的培訓學(xué)習,教師只有終身學(xué)習并不斷地培訓自己,不斷接受新知識,更新教育觀(guān)念,熟練掌握現代教育技術(shù),才能提高現代教育技術(shù)理論水平和實(shí)踐能力。

  隨著(zhù)計算機技術(shù),特別是計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展,以計算機技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)己引起了全世界的廣泛關(guān)注,人們開(kāi)始認識到,這種技術(shù)應用于教育將會(huì )極大地促進(jìn)教育的發(fā)展,將會(huì )帶來(lái)教育思想、教育內容、教育方法、教育手段、教育模式過(guò)程的深刻變革。傳統的教學(xué)模式將會(huì )被打破,學(xué)習過(guò)程將會(huì )呈現多樣化、社會(huì )化、主體化趨勢。構建新型的實(shí)踐教學(xué)體系,廣泛應用現代教育技術(shù)成為高職教育發(fā)展的必然趨勢。只有通過(guò)推廣和普及現代教育技術(shù),才能不斷增加高等教育活動(dòng)中的高科技含量,才能徹底改變千百年來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎,勞動(dòng)強度大、效率低的傳統教育教學(xué)模式,才能真正實(shí)現教育的現代化。

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