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家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得（精選15篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得，希望能夠幫助到大家。
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 1
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(cháng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，我認為可以從家校合心，共同教育做起。
要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(cháng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì )使學(xué)生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢？這就要我們班主任多與家長(cháng)溝通，多與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹好的教育經(jīng)驗，與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(cháng)們知道自己的`孩子在學(xué)校里各方面的表現，也讓家長(cháng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐膭钏�，表楊他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家�？晒餐逃�，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(cháng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 2
聆聽(tīng)了明人教育創(chuàng )辦人——大山笑長(cháng)的教育講座，老師用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結合的方法、自己親身所見(jiàn)所聞，向與會(huì )人員傳授了當前家校共育的必要性、面臨的挑戰與對策以及孩子在教育過(guò)程中應該注意的`事項及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育提供了切實(shí)可行的指導，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習，使我對家庭教育有了新的認識，進(jìn)一步認識到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。
會(huì )中大山笑長(cháng)說(shuō)了一個(gè)有關(guān)于“媽媽笑了，春天到了；爸您笑了，花兒開(kāi)了�！钡墓适�，讓我感受到笑的魔力，明白到愛(ài)孩子要堅持，要快樂(lè )地去愛(ài)，快樂(lè )使人進(jìn)步，痛苦只會(huì )使人逃避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢變暗，花兒慢慢開(kāi)放，孩子是慢慢長(cháng)大的。即使一株花也有好幾個(gè)花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的還是小小花骨朵�；ㄒ嗳绱�，何況我們的孩子呢？這就是花苞心態(tài)，花苞心態(tài)缺點(diǎn)可愛(ài)；花苞心態(tài)，耐心等待。用花苞心態(tài)，愛(ài)我們的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不過(guò)花期不同，靜等花開(kāi)。細心呵護，愛(ài)心陪伴，耐心等待。也許她不是一朵花，而是一棵參天大樹(shù)！
搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì )是環(huán)境；種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障，但當生態(tài)鏈中的哪個(gè)環(huán)節遭到嚴重破壞，都可能造成學(xué)生的畸形發(fā)展。因此，“家校共育”非常重要。家長(cháng)們我們一起努力加油吧！
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 3
童年是學(xué)習神圣世界和世俗世界本質(zhì)的時(shí)候，是學(xué)習真、善、美的時(shí)期。家庭和學(xué)校這對CP，毫無(wú)疑問(wèn)是完成這一神圣任務(wù)的不二載體。在參加完一年級家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)完方校長(cháng)和李老師的“家校夜話(huà)：培養+陪養”后，我確認過(guò)眼神，也遇上了對的人。
眼緣之一：重視閱讀，得語(yǔ)文者得天下。
方校長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上講的最詳細和展示的最多的就是學(xué)生的閱讀。他引用莎士比亞的話(huà)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”生動(dòng)地強調閱讀的重要性。他親自講解學(xué)校的閱讀教育體系和激勵機制并示范了“閱讀存折”和“閱讀記錄本”的使用，讓家長(cháng)落實(shí)親子閱讀有了明確方向。班主任李老師細化了具體措施并提供了詳細書(shū)單和實(shí)際的建議，讓我們受益匪淺。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開(kāi)始一直堅持做的一件事情，拋開(kāi)考試這一“功利”的目的不談，對于一個(gè)每天自己的孩子管不過(guò)來(lái)還要管別人的孩子的高中老師來(lái)說(shuō)，每晚的睡前故事時(shí)間尤為珍貴。長(cháng)大是不可逆的，每個(gè)家長(cháng)都應該跟自己的孩子有固定的連接方式，運動(dòng)也好，讀書(shū)也罷，一起讀著(zhù)讀著(zhù)，聊來(lái)聊去，你才會(huì )真正地走進(jìn)他的內心，建立快樂(lè )而穩定的親子關(guān)系。從開(kāi)學(xué)一個(gè)月的知識面和識字反饋來(lái)看，孩子的閱讀之花是綻放著(zhù)的。當然，我也會(huì )有因為工作或者私事而跳過(guò)這一程序的時(shí)候，這次家長(cháng)會(huì )給我上了一次發(fā)條，督促我和孩子繼續不遺余力地尋找我們的“顏如玉和黃金屋”。
眼緣之二：培養習慣，無(wú)規矩不成方圓。
子曰“少成若天性，習慣成自然”。近代英國教育家洛克在其《教育漫話(huà)》中說(shuō)道：“兒童不是用規則教育就可以教育好的，規則總是被他們忘掉。你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時(shí)機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來(lái)。這就使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了�！蓖ㄟ^(guò)方校長(cháng)的介紹，我們了解到學(xué)校用看不見(jiàn)的力量敦促看得見(jiàn)的成長(cháng)，突出培養學(xué)生的十個(gè)好習慣：做人好習慣、禮貌好習慣、衛生好習慣、勞動(dòng)好習慣、學(xué)習好習慣、書(shū)寫(xiě)好習慣、閱讀好習慣、運動(dòng)好習慣、安全好習慣和飲食好習慣。同時(shí)根據評價(jià)內容的四大板塊、十一個(gè)維度設立了十種學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長(cháng)、持之以恒做秀的自己。李老師針對在校在家習慣的培養給出了十幾點(diǎn)中肯而且巧妙的建議，比如：養成回家喝水如廁便做完作業(yè)再起身的習慣、坐姿和握筆姿勢的糾正、練一筆好字等等。李老師說(shuō)她不是唯成績(jì)論英雄的老師，但對于好習慣的養成一定是嚴格要求的.。這個(gè)理念獲得了家長(cháng)們的一致認同，也讓我們對家校共育更有信心！
眼緣之三：家校聯(lián)手，見(jiàn)證美好發(fā)生。
家長(cháng)會(huì )的最后，方校長(cháng)介紹了家長(cháng)志愿者和一些優(yōu)秀家長(cháng)、書(shū)香家庭等等，給我們呈現了家校合作的完美例子，使我們感受到了家校共育的美好氛圍。在李老師和家委會(huì )陳主任的帶領(lǐng)下，我們也已經(jīng)體會(huì )到朝陽(yáng)小騎兵們團結的力量：我們擁有了自己的班徽和班訓、創(chuàng )造了自己的綠色天地、成立了家委會(huì )和班委會(huì )等。一切都剛剛開(kāi)始，一切美好都在發(fā)生。在接下來(lái)的6年乃至更長(cháng)的歲月里，家長(cháng)要誠心承擔起教育的責任，全力配合學(xué)校和老師的工作，一起培育“向真、向善、向美、樂(lè )學(xué)、樂(lè )思、樂(lè )問(wèn)”的兒童，共同呵護優(yōu)秀的種子，讓情懷落地，待美好發(fā)生！
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 4
今天是中秋節假后上課的第一天，距開(kāi)學(xué)已過(guò)去三周了，孩子自升入四年級后，在學(xué)習積極性方面比起三年級的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話(huà)給我，讓我寫(xiě)一篇《育子心得》，以便了解孩子的學(xué)習習慣得以好轉的外在原因。聽(tīng)到這里，我的心里真是感到無(wú)比慚愧。因為在教育孩子上，我自認為是一個(gè)不稱(chēng)職的父親。從一年級起，在孩子的學(xué)習和生活方面的習慣上，我一貫只是言語(yǔ)告之，而不去嚴格督促，長(cháng)此以往就導致了孩子做事拖拉的壞習慣。孩子從）一年級一直到三年級上學(xué)期，她書(shū)包里所有的書(shū)本基本上沒(méi)有完好無(wú)損的，全被女兒親手戕虐到一級到三級傷殘不等。各科老師隔三差五的反饋給我說(shuō)孩子的某個(gè)書(shū)本又莫名其妙的不翼而飛了。很顯然，事情已經(jīng)到了一種很?chē)乐氐牡夭搅�，必須馬上采取措施補救�，F在想起來(lái)，我當時(shí)的想法真是很偉大：這不是孩子的錯，孩子急需幫助！從那以后，女兒哪些方面需要改進(jìn)，我除了告訴女兒如何做，還要示范給她看，看著(zhù)她去改正，耐心的去教她。做好了就給予獎勵，不論是精神上的口頭表?yè)P，還是物質(zhì)上的實(shí)際獎賞，說(shuō)到就及時(shí)做到，只要許諾就一定落實(shí)，從不食言。孩子逐漸有了好轉。孩子的壞習慣一旦養成，改起來(lái)是很困難的，是需要時(shí)間的，也許三年級的下學(xué)期就是女兒轉變的一個(gè)過(guò)渡期吧。孩子現在的表現雖然積極向上，但仍需要乘勝追擊。孩
子的`好習慣需要家校持之以恒的共同努力。
總之，在孩子的生活和學(xué)習習慣的培養方面，家長(cháng)和老師有著(zhù)極其重大且不可推卸的責任。只要家校聯(lián)合，耐心正確的教導孩子，就一定會(huì )教育出高素質(zhì)的學(xué)生。
以上所談，實(shí)在談不上育子成功方面的心得，因為我和孩子她媽媽對于孩子近期的轉變一直都很迷惑，也許這種疑慮正是源于孩子現在的老師的緣故吧。所以衷心地道一聲：謝謝老師！
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 5
各位老師、各位家長(cháng)，大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì )。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學(xué)學(xué)前四班。學(xué)習上他自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習習慣；生活中，他熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿(mǎn)愛(ài)心。他興趣愛(ài)好廣泛，喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在老師的悉心教育和培養下，我們感覺(jué)他進(jìn)步明顯，對學(xué)校生活適應較快。借此機會(huì )，我要特別感謝班主任唐老師、語(yǔ)言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。
教育不單單只是學(xué)校老師的責任，也不代表學(xué)習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材，家長(cháng)要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對待孩子提出的要求，對孩子進(jìn)行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。
如何采取正確的方式教育好小孩？
我認為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí)，家長(cháng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的`教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對于孩子犯錯，家長(cháng)不必太過(guò)激動(dòng)，可采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。
家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 6
在20xx年6月25日，我有幸參加了陽(yáng)光幼兒園舉行的《講座》的學(xué)習，受益頗多，感受非淺。通過(guò)這次學(xué)習，使我對家庭教育有了新的認識，進(jìn)一步認識到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。作為家長(cháng)，應積極配合學(xué)校和老師的工作，促進(jìn)社會(huì )教育、學(xué)校教育、家庭教育的銜接、統一、及時(shí)地解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。下面就自己學(xué)習后的感受談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、家長(cháng)應教育孩子學(xué)會(huì )做人。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教育孩子學(xué)會(huì )做人。也就是說(shuō)，教孩子學(xué)會(huì )對人有禮貌，學(xué)會(huì )尊重人，學(xué)會(huì )關(guān)心人，學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )與人相處，有集體觀(guān)念，等等。
二、家長(cháng)應注意培養孩子養成良好的生活、學(xué)習習慣。在生活上，凡是孩子能做的事都要孩子自己做。在學(xué)習上，重點(diǎn)抓好孩子學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養。濃厚的學(xué)習興趣是孩子不斷努力的內在動(dòng)力，良好的學(xué)習習慣是孩子終身受用的素質(zhì)。作為家長(cháng)不要性急，要有耐心，對孩子少責怪批評，多鼓勵引導，逐步激發(fā)孩子的求知欲。
三、家長(cháng)應多留一點(diǎn)時(shí)間給孩子。每天抽出一定的時(shí)間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習情況，與孩子交流、溝通情感。每天花一定時(shí)間和孩子嬉戲、讀書(shū)，在嬉戲中學(xué)習，在讀書(shū)中提高。節假日可以帶孩子出去旅游、參觀(guān)等，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。
四、家長(cháng)應理解和尊重孩子，注重培養孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實(shí)地認識自己，對好的方面積極引導，對不好的方面加以糾正，從而發(fā)展其自己的興趣愛(ài)好。
五、家長(cháng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子什么
都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的'培養。
六、家長(cháng)應讓孩子受點(diǎn)委屈、挫折，之后再給孩子分析事因，講明道理，讓孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同時(shí)更能勇敢地站起來(lái)，以幫助孩子養成健康的心態(tài)和高尚的人格，從容地應對挫折，使孩子將來(lái)在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。 孩子的健康成長(cháng)不可能一蹉而就，學(xué)習也不可能一勞永逸。家長(cháng)希望學(xué)校能夠繼續搭建家庭、學(xué)校溝通的平臺，形成合力，共同努力，促使孩子健康的成長(cháng)。 總之，現在我已深深體會(huì )到做家長(cháng)是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對她能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 7
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的天然學(xué)校，人們常說(shuō)：“孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子”，每位家長(cháng)都希望孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，聽(tīng)了這次老師的講課，我受益匪淺，簡(jiǎn)單總結了一下：
一、家長(cháng)必須以身作則，為孩子作出榜樣
孩子升入小學(xué)以后與幼兒園相比，生活習慣、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習內容、學(xué)習方式等都發(fā)生了很大的變化，對孩子是一個(gè)全新的開(kāi)始。對于家長(cháng)而言，孩子讀一年級以后才發(fā)現，原有的生活秩序完全打亂，每天得為接送孩子次數的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而苦惱，為了如何督促孩子完成作業(yè)還得大傷腦筋，與此同時(shí)，我們父母還得面對我們自己的繁忙的工作和社交圈，可以說(shuō)，苦不堪言，然而，作為孩子的第一任老師～家長(cháng)，不能因此而忽視了孩子。
孩子在家庭中成長(cháng)，如同一棵小叔在自然界中成長(cháng)。良好的自然環(huán)境對樹(shù)木生長(cháng)有利于它快速成材。同樣。良好的家庭環(huán)境和氛圍能促進(jìn)孩子的健康快樂(lè )的成長(cháng)。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著(zhù)小樹(shù)，而父母的愛(ài)就如同綿綿細雨滋潤著(zhù)小樹(shù)！俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”顯然家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)在各方面起著(zhù)積極作用，所以作為家長(cháng)要成為孩子們榜樣，比如不要在孩子面前說(shuō)不文明用語(yǔ)、翻閑話(huà)、或者經(jīng)常發(fā)牢騷，要把快樂(lè )的、輕松的，樂(lè )觀(guān)向上的情緒傳遞給孩子！
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧有愛(ài)的家
孩子的健康成長(cháng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習空間，而且還要盡可能的培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的精神，要有愛(ài)心，耐心。再次要出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴孩子，不管是學(xué)習還是生活當中，最重要的就是我們父母的參與和陪伴！這會(huì )讓孩子產(chǎn)生心里上的安全感和幸福感！
三、保持健康平和的心態(tài)
有的時(shí)候孩子作業(yè)做錯了，做事情拖拉墨跡，我們做父母的心情一下子就會(huì )變得很急躁，有的家長(cháng)會(huì )對孩子體罰、大聲吼叫。其實(shí)，這樣是不對的！我們這個(gè)時(shí)候要靜下心來(lái)和孩子平等溝通，講道理，只有孩子感覺(jué)她被得到尊重，才會(huì )接受我們的觀(guān)點(diǎn)。我們現在已是為人父母了，我們也是從孩子慢慢長(cháng)大成熟起來(lái)的，別讓孩子以為家長(cháng)批評就是不喜歡他們了，批評是愛(ài)的另一種表現。
四、適當表?yè)P和鼓勵
教育孩子的時(shí)候，多給孩子一些鼓勵和表?yè)P能提高孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮。在多次實(shí)驗中發(fā)現，表?yè)P孩子對其成長(cháng)發(fā)育具有促進(jìn)作用。對孩子取得優(yōu)秀的'成績(jì)后，我都會(huì )適當給予表?yè)P及獎勵！
五、改變自己的教育觀(guān)念
學(xué)習現代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。
六、重視孩子的身心健康發(fā)展
好鋼是練出來(lái)的，出色的孩子、良好健康的性格是培養出來(lái)的，孩子的健康成長(cháng)需要家庭民主的氛圍，平等，尊重，是家庭健康和諧的生命所在。
最后非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng )造的學(xué)習機會(huì )，感謝老師們的良苦用心，讓我們期待攜手靜靜等待花開(kāi)！
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 8
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓，認真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長(cháng)過(guò)程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過(guò)家庭教育，父母會(huì )把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
一、不斷加強自身學(xué)習，轉變觀(guān)念，樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認真學(xué)習家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學(xué)習國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導向作用，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )等方式引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，培養健全人格、有可持續發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認真組織學(xué)習家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬┳鹬睾⒆�，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自己的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導，一件件小小的禮物，這會(huì )使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
�。ǘ﹥A聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì )平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說(shuō)出自已對事情的'看法時(shí)，我也會(huì )尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
�。ㄈ┡囵B孩子的學(xué)習興趣，避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無(wú)心學(xué)習，父母應該把注意力放在孩子的學(xué)習興趣培養上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，一起學(xué)習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉移注意力，因此，在孩子學(xué)習的時(shí)候，我們家長(cháng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好，切記不能孩子在學(xué)習，家長(cháng)在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說(shuō)，家長(cháng)一定要以身作則，給孩子培養良好的學(xué)習習慣。
三、積極實(shí)踐
勇于創(chuàng )新在學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，根據聊城地區和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，積累新的經(jīng)驗，不斷提高自身的思想認識和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng )造性地開(kāi)展家庭教育，要引導廣大教師樹(shù)立創(chuàng )新意識，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，培養出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)終身學(xué)習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè )在其中，挖掘學(xué)生的潛能，當好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn)，做為老師，我們應在陪伴孩子成長(cháng)的道路上與家長(cháng)攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養出更多優(yōu)秀的人才。
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 9
近年來(lái)，家校矛盾已經(jīng)成為我國教育戰線(xiàn)的尋常風(fēng)景。隨著(zhù)未成年人保護法的普及，學(xué)生的正當權益不斷得到保護，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )的普及，使得家校矛盾發(fā)生后，相關(guān)的信息很容易通過(guò)各個(gè)網(wǎng)站和新媒體得以傳播。
家校矛盾的案例，通常是學(xué)生違紀或搗亂，被老師管教，學(xué)生受不了委屈，向家長(cháng)訴說(shuō)委屈，于是，家長(cháng)就來(lái)學(xué)�！皢�(wèn)罪”。這種情形下，教師往往會(huì )成為弱者。
家校矛盾中，家長(cháng)一方通常的招數就是鬧。一是跟校長(cháng)鬧，鬧得校園不得安定；二是向媒體公布，極力渲染教師的暴戾，夸大孩子所受的委屈；三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或新媒體，以夸張的.語(yǔ)言，搬出“師德”和“法律”的條文，對相關(guān)學(xué)校潑污水；四是向上級管理部門(mén)鬧訪(fǎng)，直接堵教育局大門(mén)，迫使教育局向學(xué)校施加壓力。
家校矛盾鬧到最后，如果家長(cháng)一方顯示出持久的.強悍，教育管理部門(mén)或學(xué)校為了息事寧人，往往會(huì )對涉事教師給予一定的處分。
于是乎，校園里就形成一道扭曲的風(fēng)景線(xiàn)，當師生之間產(chǎn)生爭執后，學(xué)生圍毆老師，只能是批評教育一番了事。老師被毆打，卻不能還手，一旦與學(xué)生發(fā)生沖突，老師即使是挨了打，也要做出深刻檢查，并且承擔一定程度的行政處分。
于是乎，一些老師逐漸開(kāi)始微笑著(zhù)面對孩子在違紀，在搗亂，在德行上出現污痕。他們并非缺乏師德，而是被家校糾紛的處理結果弄得膽戰心驚。惹不起，怕得起，你家孩子即便是學(xué)業(yè)無(wú)成、道德敗壞，乃至今后殺人越貨，關(guān)我屁事？我管不了他，今后自然有社會(huì )去管教他。假如我硬要去施加所謂的懲戒，管不好卻惹來(lái)一身臊，挨個(gè)處分，好心遇到驢肝肺，何苦呢？
不要動(dòng)輒對老師們套上師德的枷鎖，老師的崗位其實(shí)就是一個(gè)飯碗而已，誰(shuí)對老師們進(jìn)行道德綁架，就是在耍流氓。
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 10
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著(zhù)她們茁壯地成長(cháng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著(zhù)重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級，在教育孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì )是：
一、溫馨的家庭環(huán)境是孩子健康成長(cháng)的源泉。
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著(zhù)孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì )使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理，不僅僅會(huì )疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì )出現偏激行為現象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養孩子的優(yōu)良品德很重要。
女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規的教育系統，我們要為她的人生的第一步打好基礎，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自己為中心”的當代獨生子女的通病。
可以給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她明白尊敬長(cháng)輩的道理;告訴她幫忙別人是件很開(kāi)心的事，讓她明白就應助人為樂(lè );在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了�！迸畠哼B下句：“我立刻把她扶起來(lái)�！边@樣的游戲我們樂(lè )此不疲。
三、培養孩子的動(dòng)手和自理潛力。
成人對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì )養成良好的行為習慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀(guān)念問(wèn)題。有些家長(cháng)望子成龍，學(xué)習上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅僅能夠培養孩子的勞動(dòng)習慣和勤勞的品德，而且能夠培養孩子的獨立性、職責感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種潛力。
因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當然，孩子干活常常不必須能夠干不好，就此我們不能以成人的標準去評價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(cháng)就要充分肯定。對他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份簡(jiǎn)單。
在學(xué)習之余要注意讓孩子適當放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)光，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀(guān)察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開(kāi)心扉。
學(xué)會(huì )用欣賞的'目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jì)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的.自信心和良好的學(xué)習習慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì )開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì )有什么樣的收獲，因此，我真誠地期望家長(cháng)們撒下的是美麗、善良、友愛(ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡(jiǎn)單松學(xué)習，要相信：是金子總是會(huì )發(fā)光的!
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 11
(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校用心引導，雙方共同努力
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì )夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導下，不僅僅在學(xué)習上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的`好孩子。
(2)營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習習慣
聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì )是營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)光久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jì)考取夢(mèng)想的`大學(xué)。
(3)培養孩子的興趣，興趣是的老師
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì )了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì )他們。兒子此刻喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著(zhù)學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”�？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著(zhù)急，真期望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續報名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應了。
(4)處罰孩子要適當，用心引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認了錯，同時(shí)指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè )無(wú)窮。
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 12
孩子是祖國的未來(lái)，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹(shù)，因此每對父母都會(huì )在孩子成長(cháng)歷程中用愛(ài)心、責任心給予關(guān)心指導。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以?xún)�。家庭教育�?shí)際上是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高教育水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的報告，感覺(jué)有很多收獲。在座的老師也都是教育專(zhuān)家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專(zhuān)家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。
一、創(chuàng )造溫馨環(huán)境
(一)達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買(mǎi)或借閱過(guò)有關(guān)教育的書(shū)籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無(wú)所適從。
(二)營(yíng)造學(xué)習氛圍。知識改變命運，這是一條真理�；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)�？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習。女兒很小的時(shí)候，看到我們在學(xué)習，她也就很習慣地捧一本書(shū)，小的.時(shí)候她就纏著(zhù)我讀給她聽(tīng)，后來(lái)我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書(shū)習慣就養成了，認識的字越來(lái)越多。因為我經(jīng)常讓她讀些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì )寫(xiě)出一些小詩(shī)歌，充滿(mǎn)童趣。我和她爸爸會(huì )細心地幫她收集起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一起重溫她寫(xiě)出來(lái)的小文章，彼此都感覺(jué)是一種享受�，F在每天午飯后，她都會(huì )靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書(shū)。
二、培養良好習慣
有一條諺語(yǔ)說(shuō)：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評或在訓斥就能實(shí)現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實(shí)到行動(dòng)上。
(一)鼓勵少說(shuō)多做。經(jīng)常教育孩子應把空想、說(shuō)空話(huà)的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號，一千次決心。
(二)注重循序漸進(jìn)。比如：培養孩子背英語(yǔ)單詞的習慣，一開(kāi)始只能要求背2~3個(gè)，以后習慣養成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著(zhù)學(xué)，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習。我想，必須培養她獨立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開(kāi)始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節奏不對，就是樂(lè )譜看錯，但我沒(méi)有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進(jìn)步非�？�，而且在煩惱的時(shí)候她會(huì )用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì )站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但已經(jīng)是帶著(zhù)欣賞的心情去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內疚萬(wàn)分了�，F在我開(kāi)始動(dòng)員她寫(xiě)日記，也不是每天都要求她寫(xiě)，而是告訴她把每天感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，長(cháng)短不限，她堅持得也不錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵
(一)平等溝通。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的.孩子，也不會(huì )有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì )罵你，更不會(huì )打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽?zhuān)@樣就等于媽媽陪著(zhù)你又長(cháng)大一次，我會(huì )很開(kāi)心的!”的確，我非常樂(lè )意與她談天，我會(huì )把我對事情的看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告訴她，與她無(wú)所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽(tīng)我的評價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀(guān)點(diǎn)。
(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現她與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著(zhù)她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵她、耐心引導她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐心開(kāi)導，積極提供解決問(wèn)題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒(méi)有回家，她給爸爸打電話(huà)，言語(yǔ)中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么事，原來(lái)她今天數學(xué)考試沒(méi)考好，只考了92.5分，她看著(zhù)我眼淚都要掉下來(lái)了，說(shuō)朱老師發(fā)下試卷后，自己簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己的成績(jì)。我一方面暗自為女兒有強烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認真看過(guò)試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒(méi)有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著(zhù)針對她理解錯誤的地方給她進(jìn)行了講解，最后，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)好，發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題，人才能不斷進(jìn)步，我帶著(zhù)輕松的語(yǔ)氣讓她慢慢恢復了快樂(lè )與活潑，事后，她認真對我說(shuō)：失敗是成功之母。我認為，如果我當時(shí)皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會(huì )讓她更難過(guò)，而且會(huì )暫時(shí)懷疑自己。
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 13
這不，我偶然間在網(wǎng)絡(luò )上讀到一個(gè)奇葩的文件：《中共安定縣教育局黨組關(guān)于給予雷鳴初級中學(xué)蔡夫新通報批評的決定》。安定縣是海南的省轄縣。讓我們先了解一下究竟發(fā)生了什么事情。
20xx年11月16日，雷鳴初級中學(xué)舉行期中考試，蔡夫新老師監場(chǎng)，考場(chǎng)上，有部分學(xué)生講話(huà)，蔡老師便提出警告。不久，有個(gè)叫黃騰宇的學(xué)生又跟同學(xué)嘀嘀咕咕。蔡老師制止未果，黃騰宇依然不能安靜下來(lái)，于是，蔡老師把黃騰宇從座位上拉站起來(lái)，告誡他，如果不聽(tīng)話(huà)就到辦公室考試。
這本來(lái)是屁大的一點(diǎn)事兒，哪知道，幾天后，黃騰宇的家長(cháng)竟然來(lái)到學(xué)校反映情況。蔡夫新見(jiàn)到家長(cháng)后，就“在學(xué)校沒(méi)有要求他配合的情形下”，直接走到辦公室，對著(zhù)該家長(cháng)說(shuō)“我沒(méi)有打人”之類(lèi)的.話(huà)。我猜，也許，雙方在言語(yǔ)上發(fā)生了爭執。
四天后，更奇葩的事情發(fā)生了，蔡夫新在兩位副校長(cháng)的陪同下，到黃騰宇家里向家長(cháng)道歉。
緊接著(zhù)，最為奇葩的事情又發(fā)生了。僅僅是涉嫌對學(xué)生教育的過(guò)程中“方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗燥”，有用手把學(xué)生拉起來(lái)的動(dòng)作，并且“對待家長(cháng)的態(tài)度不好”，致使該事件沒(méi)有得到及時(shí)妥善處理，安定教育局黨組竟然召開(kāi)會(huì )議討論研究，決定給予蔡夫新通報批評。
這種奇葩的通報批評，令人讀了，真的啼笑皆非。對一位教師給予通報批評，必須有站得住腳的理由，不能因為家校矛盾一旦產(chǎn)生，就必須由教師擔責。
在整個(gè)事件中，蔡老師根本沒(méi)有任何錯誤，不違法，不違紀，更無(wú)損師德。學(xué)生在考場(chǎng)上違紀，自然要制止。制止違紀行為過(guò)程中，將學(xué)生拉站起來(lái)，這是考場(chǎng)的正常之舉。警告學(xué)生，再說(shuō)話(huà)，就讓他去辦公室考試，也不是妄言。難道，在對待學(xué)生考場(chǎng)違紀的行為時(shí)，老師要滿(mǎn)面春風(fēng)，以贊賞的`口氣去討好學(xué)生嗎？
令人費解的是，僅僅是孩子在期中考試中被老師批評了幾句，家長(cháng)就找到學(xué)�！胺从城闆r”。不知道這種家長(cháng)護犢子到了何種地步。黃騰宇的家長(cháng)來(lái)學(xué)�！胺从城闆r”時(shí)，蔡夫新見(jiàn)狀，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，說(shuō)明當時(shí)“沒(méi)有打學(xué)生”也是正常之舉。即便是他與家長(cháng)產(chǎn)生爭執，身為老師，此舉不違紀，不違法，也損師德。
在安定縣教育局黨組的文件中，提到蔡老師“在學(xué)校沒(méi)有要求他配合的情形下”就主動(dòng)找家長(cháng)溝通。這怎么是蔡老師的過(guò)錯呢？“法無(wú)禁止即可為”，沒(méi)有哪項規定，要求老師見(jiàn)到家長(cháng)來(lái)反映情況就必須回避啊。文件把此視為蔡老師的過(guò)錯，簡(jiǎn)直是強詞奪理。
通讀這一份奇葩的處理決定，我們都會(huì )感到，蔡夫新遇到了很窩囊很惱火的處境：一個(gè)暴戾護犢子的家長(cháng)，向教育局進(jìn)行鬧訪(fǎng)，幾位領(lǐng)導為了息事寧人，以維護本地教育界的良好形象，不惜丟車(chē)保帥。一紙文件，給一個(gè)對工作負責且有點(diǎn)性格的蔡老師，進(jìn)行了處分。
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 14
養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰。在學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行一定程度的懲戒和強制，是必不缺少的教育措施�？墒�，時(shí)下的社會(huì )環(huán)境和校園氛圍，剝奪了學(xué)校和老師進(jìn)行懲戒和規訓的權利。一旦老師對學(xué)生進(jìn)行很輕的懲戒，都容易被視為“打罵學(xué)生”，當家校矛盾一旦爆發(fā)，教育管理部門(mén)就容易為了息事寧人，給教師們處分。
10多年前，南京彭宇案發(fā)生后，其判決結果引發(fā)了國人道德觀(guān)的大滑坡。有了前車(chē)之鑒，人們遇到老人跌倒時(shí)，就不敢前去攙扶。
如今，一個(gè)又一個(gè)老師，因為對學(xué)生嚴格管理而挨了處分。這就導致教育界的彭宇案，一次又一次地產(chǎn)生負面效應。老師們在對學(xué)生的管教中，會(huì )自覺(jué)地采取明哲保身的態(tài)度。久而久之，我們的`教育，會(huì )因為缺乏足夠的懲戒，而導致某種意義的德育淪喪。
在今后較長(cháng)的`時(shí)間內，類(lèi)似的奇葩處分決定，恐怕難以絕跡。這里，只能衷心祝愿那些敢于管教學(xué)生、勇于擔當的老師們運氣好一些。再就是，我們這些學(xué)生家長(cháng)，請對孩子的老師給予足夠的尊重，不要動(dòng)輒告狀鬧訪(fǎng)。家長(cháng)鬧訪(fǎng)，貌似占了上風(fēng)，其實(shí)到頭來(lái)，坑害的依然是自家的孩子。
至于安定縣教育局的黨組成員們，數年后，想起這一紙荒唐的處理決定，我真想知道，他們的臉會(huì )不會(huì )紅一陣子。
家校共育促進(jìn)成長(cháng)心得 15
這種奇葩的處理決定，想來(lái)想去，總是令人覺(jué)得哪個(gè)環(huán)節很憋悶。蔡夫新老師受了窩囊氣，倘若知道批評黃騰宇會(huì )導致自己通報批評，干嘛非要拉站學(xué)生呢？不如笑瞇瞇地找到校長(cháng)，反映問(wèn)題，讓他出面去制止黃騰宇的違紀�；蛘�，干脆任憑學(xué)生考場(chǎng)違紀，只要不與他們發(fā)生沖突，自己總歸不會(huì )挨處分。
在這場(chǎng)家校矛盾中，安定縣教育局的領(lǐng)導們也是窩囊得夠嗆，按照北方人的口氣講，這些領(lǐng)導有點(diǎn)慫。明擺著(zhù)家長(cháng)在無(wú)理取鬧，卻沒(méi)有拿出足夠的勇氣和正氣，去直面家校糾紛，為麾下的教育工作者伸張正義，反而為了一己之利和“評估驗收”大形勢，生硬地處分老師。俗語(yǔ)道，當官不為民做主，不如回家賣(mài)紅薯。這樣的教育局領(lǐng)導，又憑仗什么去激勵老師們敬業(yè)奉獻、勇于擔當呢？
家校矛盾一旦產(chǎn)生，教師就處于弱勢。家長(cháng)一旦與老師產(chǎn)生對抗，老師就會(huì )被處分�？墒�，無(wú)論學(xué)生怎么辱罵老師，怎么違紀，家長(cháng)無(wú)論怎么鬧，都不會(huì )被處分。自然而然的'問(wèn)題就是，老師要怎么做，才能不被處分？
自然而然的答案就是，老師不作為，不干事兒，不惹事，永遠不會(huì )被處分。學(xué)生違紀，關(guān)我屁事，我去制止，萬(wàn)一學(xué)生家長(cháng)跟我產(chǎn)生糾紛呢？學(xué)生寫(xiě)不完作業(yè)，關(guān)我屁事，我去批評學(xué)生，萬(wàn)一學(xué)生向家長(cháng)告我罵學(xué)生呢？學(xué)生上課玩手機，關(guān)我屁事，他升學(xué)考試的時(shí)候考零蛋，會(huì )影響我少掙一分錢(qián)嗎？學(xué)生惹事生非，關(guān)我屁事，在校園里他無(wú)法無(wú)天，等走上社會(huì )，自會(huì )有公檢法教育他，我犯得著(zhù)去懲戒他嗎？他把我打一頓，誰(shuí)又替我出氣呢？
久而久之，老師們的頭腦和手腳都被拴住了。調皮搗蛋的孩子沒(méi)人管了，校園秩序越來(lái)越亂了。教育局領(lǐng)導們要求的政績(jì)，也難以輝煌了。
誰(shuí)都喜歡拿著(zhù)道德的標尺去要求別人。老師也是普通人，趨利避害是人類(lèi)本能，老師跟其他人一樣，上有父母下有妻兒，都要養家生活，保住飯碗畢竟是第一位的。如果為了懲戒學(xué)生而惹禍上身，卻沒(méi)有人為他們找回公道，那么，他們選擇明哲保身，又有什么不可？
正如安定縣教育局這一紙奇葩的處理決定，那幾個(gè)教育局的黨組成員，難道不是為了明哲保身？
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