使用班班通心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的使用班班通心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
使用班班通心得體會(huì )1
在各級領(lǐng)導的大力支持下，20xx年春期我們希望小學(xué)的每間教室都裝上了“班班通”設備，也就是電子白板。我校領(lǐng)導非常重視，特意對所有的老師進(jìn)行了培訓。通過(guò)一年的學(xué)習與使用，我覺(jué)得電子白板已經(jīng)成為了我上課必不可少的教學(xué)工具。下面我對電子白板給我們一線(xiàn)教師上課帶來(lái)的一些便捷與好處談?wù)勎易约旱囊恍└惺堋?/p>
一、最直觀(guān)的感受
電子白板可以讓師生徹底告別粉塵污染；它可以完全替代黑板。通過(guò)電子白板軟件可實(shí)現板書(shū)書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、擦除等。
利用電子白板教學(xué)，可以調節學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，讓他們利用自己的無(wú)意注意愉快的接受知識。電子白板在小學(xué)課堂中，更是受到學(xué)生的喜愛(ài)。針對小學(xué)生的年齡特征，孩子好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短等等，有趣的白板教學(xué)能夠充分吸引孩子的注意力。
電子白板還能提高課堂的實(shí)際利用率，讓老師告別繁雜的畫(huà)圖程序。它有量角器、直尺、圓規功能，可以面向學(xué)生清晰地操作，老師可根據需要調用圖形，原來(lái)需要幾分鐘才能完成的圖形，現在不到三秒鐘就呈現出來(lái)了。
二、使抽象的問(wèn)題形象化，幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)難點(diǎn)。
人的思維是形象思維在前，抽象思維在后。特別是中低年級的學(xué)生，學(xué)生對一些直觀(guān)的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中
盡量用圖片、實(shí)物等，借助直觀(guān)形象去獲取抽象的數學(xué)知識。例如：我在教學(xué)《角的認識》這一課時(shí)，我首先在電子白板上出示剪刀、三角形、鐘面、五角星的實(shí)物圖，讓學(xué)生找找這些圖上有沒(méi)有角，在哪里？學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)角了，對角也有了一些認識，學(xué)生很快找到了圖上的角。這時(shí)我順勢說(shuō)：“我們在這些圖上找到了角，如果我們把這些角畫(huà)下來(lái)會(huì )是怎樣的呢？”這角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實(shí)物中抽象出角，說(shuō)明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫(huà)角，使學(xué)生建立起角的概念。這樣，使學(xué)生不易理解的抽象的角，通過(guò)實(shí)物演示，變得直觀(guān)形象，學(xué)生易于理解。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過(guò)渡。
通過(guò)這樣的直觀(guān)演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構造了一個(gè)知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、能夠提升課堂教學(xué)氣氛，增強師生互動(dòng)能力
首先是課件的使用，在電子白板教學(xué)中利用ppt課件效果很好，傳統PPT的應用是演示式教學(xué)，它有強大的演示功能，卻無(wú)法面對復雜多變的課堂。而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂上修改課件，如課件中的填空題可以由學(xué)生來(lái)填寫(xiě)。老師可以讓不同的學(xué)生輪流進(jìn)行上臺操作，在答題的過(guò)程中進(jìn)行指導、講解，對學(xué)生的錯誤及時(shí)進(jìn)行糾正，利用感應筆在白板上進(jìn)行即時(shí)標注，更好地激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習興趣，提升課堂氣氛，增強師生互動(dòng)。例如我在一年級學(xué)生學(xué)習認識圖形的教學(xué)中,我利用PPT設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，課件中,只要點(diǎn)擊喜歡的福娃,就會(huì )出現不同的題目。當課件放到“找一找身邊的立體圖形時(shí)”可根據學(xué)生的回答直接將內容通過(guò)白板的書(shū)寫(xiě)功能融入教學(xué)課件中，使學(xué)生隨機產(chǎn)生的學(xué)習靈感成為課件的有機組成部分。這樣的學(xué)習過(guò)程,不僅活躍了課堂氣氛,增大了學(xué)生的參與面,而且使學(xué)生提高了自主學(xué)習的能力。
其次是圖片的使用，老師可以將生活中的一些場(chǎng)景圖片展示給學(xué)生，實(shí)現理論與實(shí)際生活的結合。利用電子白板設計的數學(xué)課圖文并茂，能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)。我使用得最多的是課本圖片（就在我們教參書(shū)的光盤(pán)里拷貝），課本上的每一頁(yè)都可以變成一幅教學(xué)掛圖展示在白板上，白板上的書(shū)寫(xiě)功能，構畫(huà)功能，拉屏功能，聚焦功能。每一個(gè)功能都時(shí)刻吸引著(zhù)學(xué)生的眼球。
四、應用白板增加課堂容量提高課堂效率
數學(xué)知識的記憶建立在理解與運用的基礎上,尤其針對記得快,忘得也快的小學(xué)生而言,在每節新課后,都需要設計較大量的練習加強鞏固。如果每次練習的設計都簡(jiǎn)單地依靠小黑板、卷子、書(shū)本等單一、呆板的呈現形式,長(cháng)時(shí)間學(xué)生會(huì )厭倦乏味。因此,這時(shí)利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢,能使練習、復習等環(huán)節也輕松、愉快,能使學(xué)生在做題過(guò)程中始終保持愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),使他們覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )的事。利用白板可以進(jìn)行不同形
式的練習,如:游戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進(jìn)行一題多變,一題多解的訓練。解決了傳統教學(xué)中練習題型單一、枯燥的問(wèn)題,使學(xué)生厭煩練習的現象得以改變。例如：在教學(xué)完《分數的初步認識》后，我設計了學(xué)生喜歡的涂色游戲：根據給出的分數，給下面的圖形涂色。學(xué)生利用手中的感應筆，對空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識，還鍛煉了動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
五、電子白板教學(xué)過(guò)程有痕跡
電子白板上課的過(guò)程通過(guò)視頻記錄器能直接保存下來(lái)，這也是電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，便于形成個(gè)性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過(guò)程，為今后的授課、反思提供參考。電子白板為現代化教育開(kāi)辟了新的天地，給學(xué)生提供了一個(gè)更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟迪了學(xué)生的思維。以上是我使用電子白板的一些感受，但如何運用電子白板的強大功能，我還要繼續學(xué)習，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。
使用班班通心得體會(huì )2
本學(xué)期以來(lái)，上級領(lǐng)導給我們配備了“班班通”設備。給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )：
一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。
在課堂上，我可以為學(xué)生呈現更多的學(xué)習資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設計更代替老師干巴巴的.語(yǔ)言描述。直觀(guān)展示更有效，對學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向學(xué)生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò )、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，而不是利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)玩游戲。
二、激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣
教師在教學(xué)過(guò)程中對枯燥的數學(xué)問(wèn)題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準確生動(dòng)地感知所學(xué)知識，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解掌握知識。在教學(xué)“軸對稱(chēng)圖形”這一課時(shí)，就可以應用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀(guān)形象地再現事物，給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受。教師可以用多媒體設計出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線(xiàn)顯現出對稱(chēng)軸，讓學(xué)生觀(guān)察。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng )造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，有助于提高和鞏固學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲，調動(dòng)學(xué)生積極性。再例如：在講授“圓的周長(cháng)”這一節時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)演示周長(cháng)的兩種測量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進(jìn)行小組測量，可見(jiàn)這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過(guò)聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng )設情境，渲染氣氛，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
三、化抽象為直觀(guān)，培養學(xué)生的理解能力
數學(xué)是從實(shí)際生活和具體事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學(xué)生對抽象的數學(xué)問(wèn)題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
在《圓的畫(huà)法》的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀(guān)察一條線(xiàn)段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉，直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得畫(huà)圓的完整信息。這樣，學(xué)生會(huì )記住畫(huà)圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)。從而找出事物之間的來(lái)練習，促進(jìn)對知識的理解。四、化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識的形成過(guò)程數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數量關(guān)系和空間關(guān)系再現出來(lái)呢？借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì )達到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我根據教學(xué)內容設計出課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看演示過(guò)程，從而理解從圓演變?yōu)殚L(cháng)方形的過(guò)程，知道圓和長(cháng)方形之間關(guān)系，從而推導出圓的面積公式。通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面，使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生深刻理解了數學(xué)知識的本質(zhì)。
自“班班通”安裝以來(lái)，在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因為地區局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率�？傊�，“班班通”的安裝將對提高農村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。
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