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聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì )（精選27篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 1
貫溪中小惠寶雪四月份，我參加了“小學(xué)數學(xué)生態(tài)課”的聽(tīng)課活動(dòng)，由各地市優(yōu)秀數學(xué)教師及國家名師展示的數學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節節生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了教師的風(fēng)采，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，滿(mǎn)腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調動(dòng)了學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課改的精神。著(zhù)意創(chuàng )設情境，從身邊熟悉的問(wèn)題開(kāi)始，在濃濃的情感交流中導入新課很自然、很親切；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導學(xué)生自主學(xué)習、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運用的適時(shí)恰當，較好的擴充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。使我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
一、收獲與體會(huì )
1、扎實(shí)的教學(xué)功底是構建有效課堂的前提。
我感受最深的是老師基本功都很扎實(shí)，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現實(shí)。
2、精心構建有效情景是構建有效課堂的保證。
節節課都精心創(chuàng )設教學(xué)情境，每堂課都能結合學(xué)生的'生活實(shí)際創(chuàng )設符合教學(xué)內容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中學(xué)習，興趣很濃。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使枯燥的數學(xué)知識變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。
例如：在《軸對稱(chēng)圖形》一課中，開(kāi)始就創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境：20xx年北京召開(kāi)了奧運會(huì )，老師坐飛機去北京看天安門(mén)、看運動(dòng)員奪獎杯，講述同時(shí)出示了三幅圖，即天安門(mén)、飛機、獎杯。學(xué)生在愉悅的氣氛中開(kāi)始觀(guān)察優(yōu)美的畫(huà)面，仿佛身臨其境，領(lǐng)略了對稱(chēng)物體之美，從學(xué)生神往的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生初步感知對稱(chēng)的事物。
這種營(yíng)造寬松愉悅、開(kāi)放式的環(huán)境，學(xué)生紛紛自覺(jué)投入到學(xué)習活動(dòng)中，觀(guān)察這些實(shí)物的特點(diǎn)它們的兩邊都是一模一樣的，從而引入對稱(chēng)，逐步將實(shí)物抽象成平面圖形，通過(guò)操作實(shí)踐發(fā)現其共同特征，導入教學(xué)新授，達到串連教材的效果，讓學(xué)生在這種欣賞美的教學(xué)情景中快樂(lè )地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，引導學(xué)生感受美、鑒賞美、領(lǐng)悟美，達到情境（景）交融的教學(xué)效果。
由此可見(jiàn)，情境教學(xué)為學(xué)生留有探索與思考的空間，使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性得到了很好的發(fā)揮，是十分有效的教學(xué)方法。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，只有創(chuàng )設新奇有趣，密切聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)兒童探索數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)的價(jià)值和神奇。
3、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機會(huì )使構建有效課堂的關(guān)鍵數學(xué)新課標提出：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是學(xué)生觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、操作、獨立思考、合作交流的過(guò)程。這些課都提供了大量自主學(xué)習的素材，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解數學(xué)、感悟數學(xué)。
心理學(xué)家皮亞杰認為：“智慧從動(dòng)作開(kāi)始，學(xué)生的多種感官參與認知活動(dòng)，可以使信息不斷的刺激細胞，促使思維活躍，便于儲存和提取信息，同時(shí)易于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，產(chǎn)生學(xué)習的內驅力�！币虼�，我們的教學(xué)應該重視操作活動(dòng)，用操作活動(dòng)啟迪思維，使思維在操作中得到發(fā)展。
小學(xué)生思維以具體形象為主，教材為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機會(huì )，教師要重視學(xué)生操作，真正的放手讓學(xué)生操作。操作要到位，不能流于形式，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養學(xué)生創(chuàng )新意識的源泉。讓新知識在學(xué)生操作中產(chǎn)生，讓創(chuàng )新意識在操作中萌發(fā)。通過(guò)學(xué)生的操作，你會(huì )發(fā)現，學(xué)生也是一個(gè)創(chuàng )造者。例如認識正方形，教師放手讓學(xué)生充分利用課前準備好的正方形紙，想辦法知道正方形邊的特點(diǎn)，有的學(xué)生通過(guò)測量發(fā)現正方形四條邊一樣長(cháng)，有的學(xué)生通過(guò)沿對角線(xiàn)對折、再對折，發(fā)現四條邊一樣長(cháng)，有的學(xué)生用一條邊與其它三條邊分別相比，發(fā)現這條邊與其它三條邊一樣長(cháng)，說(shuō)明四條邊一樣長(cháng)，……盡管有的同學(xué)操作不夠規范，有的同學(xué)表述不夠準確，教師應及時(shí)糾正，也要給這些同學(xué)鼓勵、表?yè)P。學(xué)生通過(guò)操作，發(fā)現了正方形四條邊一樣長(cháng)，這種學(xué)生自己“創(chuàng )造”的新知，學(xué)生容易理解和記憶，而且在操作中培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
二、今后提高專(zhuān)業(yè)能力的設想。
1、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。不管是哪節課，老師都要做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節課，老師請一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結結巴巴地說(shuō)了出來(lái)。老師及時(shí)表?yè)P了他。之后，我發(fā)現幾乎每個(gè)問(wèn)題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來(lái)的自信吧。
2、準確定位教師角色。
新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導者和合作者，是對教師“主導作用”的補充和發(fā)展。這些課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說(shuō)的嗎？”、“誰(shuí)還想來(lái)試一試”……這樣的話(huà)幾乎每節課都有。而在教材的應用上，教師所有的問(wèn)題都從實(shí)際提出，概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數學(xué)在日常生活中的應用。
3、改善學(xué)習方法，自主探索，組建良好的認知結構。學(xué)習數學(xué)是一種有指導意義的"再創(chuàng )造"的過(guò)程，要讓學(xué)生根據自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習過(guò)程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數學(xué)學(xué)習的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學(xué)習也是必需的。這兩種學(xué)習方式各有特點(diǎn)，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學(xué)習，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
4、要重視小組合作學(xué)習的效果
在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重小組合作學(xué)習，留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間和空間。學(xué)生的思維是在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，有時(shí)還非常具有創(chuàng )造性。重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養，創(chuàng )新的意識也得到了發(fā)展。
5、充分發(fā)揮多媒體的作用使課堂教學(xué)如虎添翼。
在今后的教學(xué)中，利用多媒體中的幾何畫(huà)板、flash、網(wǎng)頁(yè)制作等，使傳授的知識形象化、生動(dòng)化、直觀(guān)化，讓學(xué)生們在愉悅中獲得知識。這次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)雖然是短暫的，我將積累這次學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗，將它們應用于以后自己的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 2
通過(guò)學(xué)習交流，我想分享一下我對于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的想法，經(jīng)歷了十幾年的高中基礎英語(yǔ)教學(xué)，我深深感覺(jué)到學(xué)生對于英語(yǔ)語(yǔ)法的困惑與為難。結合靈寶市初中英語(yǔ)教學(xué)現狀，我提出幾點(diǎn)建議：
一、課堂初期，灌輸學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)單性和易學(xué)性，減少孩子們對高中英語(yǔ)的畏難情緒�；仡櫝踔杏⒄Z(yǔ)所學(xué)的基本語(yǔ)法，了解高中語(yǔ)法對于初中語(yǔ)法的延伸點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、單詞和句子是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。句子是英語(yǔ)學(xué)習的命脈，得讓學(xué)生了解英語(yǔ)的五大簡(jiǎn)單句，反復練習，造句。讓規范的英語(yǔ)句子的形式銘記于心。只有這樣，將來(lái)的復合句學(xué)習才會(huì )更輕松。
三、單詞中的.動(dòng)詞是最重要的，讓學(xué)生從動(dòng)詞想到謂語(yǔ)動(dòng)詞，然后是相關(guān)的時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)。給學(xué)生建立知識體系，可以在課堂上以知識樹(shù)，框架圖等形式讓學(xué)生自主思考回顧總結，形成結果，學(xué)生將會(huì )印象深刻。動(dòng)詞不做謂語(yǔ)就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，然后讓學(xué)生自主總結用法，小組總結一些相關(guān)的句子，得出結論。句子的學(xué)習是語(yǔ)法的關(guān)鍵中的關(guān)鍵，我們必須要確保學(xué)生能獨立自主的形成句子意識。之后時(shí)態(tài)的學(xué)習從謂語(yǔ)動(dòng)詞延伸，三大從句從簡(jiǎn)單句延伸，構建知識框架，讓學(xué)生從整體上把握高中英語(yǔ)語(yǔ)法。
總之，我覺(jué)得英語(yǔ)語(yǔ)法課堂要拋棄原有思維，不要追求課堂容量，課堂進(jìn)度，課堂形式，而是課堂的實(shí)效性，一定要充分利用小組，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自主形成高中英語(yǔ)語(yǔ)法意識，然后再一步一步去接觸更深的英語(yǔ)語(yǔ)法知識。
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為了盡快幫助青年教師成長(cháng)，提高課堂教學(xué)效率，夯實(shí)教學(xué)基本功，提升信息化教學(xué)技能。我校舉行了青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。秦老師執教的《精衛填�！�，讓我耳目一新、受益匪淺。
在課上，秦老師先將文言文與之前學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行比較，引起學(xué)生的學(xué)習興趣和提出疑問(wèn)；然后，PPT展示后羿射日、大禹治水等圖片，學(xué)生回答，進(jìn)而引出神話(huà)故事，這樣的導入既激發(fā)了學(xué)生對文言文的興趣，又將學(xué)生帶到了神話(huà)故事的情景之中；緊接著(zhù)，從課題設問(wèn)故事主人公是誰(shuí)、從自讀發(fā)現了什么等，秦老師還指導朗讀，強調多音字“少”和區分日和曰等；接下來(lái)，通過(guò)男女生分讀、小組讀等各種形式的讀，并提出“畫(huà)出停頓、讀出韻味”，做到聲斷氣連，畫(huà)出停頓號等要求；接著(zhù)回顧學(xué)習文言文的方法，秦老師諄諄善誘，讓學(xué)生用自己的話(huà)復述課文，還引導學(xué)生發(fā)揮想象；最后秦老師總結學(xué)習方法，布置課后作業(yè)。
整堂課，秦老師規范用語(yǔ)，目標明確，設問(wèn)清晰，問(wèn)題難度符合學(xué)生的認知水平，對學(xué)生的評價(jià)及時(shí)準確；課堂的內容充實(shí)，安排條理清晰，即重視對課文的'講授，還教授學(xué)習的方法，即重視以讀促悟，又重視培養學(xué)生想象力；秦老師做到了知識的傳授，又做到了將課堂“還給”學(xué)生，學(xué)生在秦老師的引導了，表現出極高的學(xué)習興趣和參與度。扎扎實(shí)實(shí)一節課，為我們青年教師做出了榜樣，秦老師也是為我們上了一節精彩的課。
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課前準備充分。能精心設計教學(xué)內容，課堂教學(xué)效率較高。王老師首先從口算進(jìn)入解決0在加、減、乘中的算法，既回顧了舊知，也為0在除法中的運算規律的解決提供了學(xué)生愿意認識、需要認識的情感與知識方面的需要。
在解決兩個(gè)例題的教學(xué)時(shí)陳老師均能結合實(shí)際情景，與學(xué)生一起探討圖能帶給我們的數學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習“商中間、末尾有0的除法”提供了“源”。
在探究?jì)蓚�(gè)問(wèn)題的教學(xué)中，陳老師體現以生為本的思想，借助學(xué)生學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的'“xxx”，真正實(shí)現教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展而教，學(xué)生也是為了學(xué)習能力的提高而學(xué)。比如：課堂開(kāi)始從預習入手，讓教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習開(kāi)始，過(guò)程中當學(xué)生出現了“0÷3＝0”時(shí)，不是追求結果正確，而是問(wèn)學(xué)生“你是怎么想的？”借助情景圖解決問(wèn)題，探討“0除以任何不是0的數都得0”舍得花時(shí)間，過(guò)程中的問(wèn)題出現后再適時(shí)地引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題，值得推介。
學(xué)生思維活躍。課堂上學(xué)生參與程度較高，發(fā)言積極，思維比較活躍，課堂氛圍較好。陳老師的課堂很民主，學(xué)生可以自主地上黑板板書(shū)，學(xué)生的質(zhì)疑均是來(lái)自于學(xué)生內心的思考，說(shuō)明了陳老師平常課堂引導訓練扎實(shí)。
課堂的層次很清晰，問(wèn)題解決很透徹，過(guò)程也較為完整。
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今天聽(tīng)了三節美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益匪淺。下面談?wù)剛�(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的`城堡》導入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動(dòng)權教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。今天的三節課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。印象最深的是節日的餐桌的總評部分，老師讓全體學(xué)生到講臺參觀(guān)作品聽(tīng)老師和同學(xué)的講評，這個(gè)設計巧妙而富有人性。
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今天聽(tīng)了陳小寧老師執教《這兒真好》此課第二課時(shí)，受益匪淺。
陳小寧老師今天執教的是《這兒真好》的第二課時(shí)。陳老師這堂課從一開(kāi)始的復習檢查，到新課的學(xué)習，直至生字的教學(xué)，每一個(gè)環(huán)節都安排得十分簡(jiǎn)潔、緊湊。課堂上，精美的課件，可愛(ài)的貼圖，猶如一根無(wú)形的線(xiàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生不斷合作學(xué)習，不斷合作探索。
從復習生字引入，出示卡片讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞，然后在黑板上帖上一個(gè)孤島，讓學(xué)生在黑板上貼上她事先準備好的“小樹(shù)”，做出了這篇課文的背景。然后提出問(wèn)題“誰(shuí)說(shuō)的這兒真好？為什么？”，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文。在教學(xué)過(guò)程中，陳老師非常注重對學(xué)生朗讀的.訓練，在指導時(shí)也采用了多種手法。在讀第一段時(shí)，要求學(xué)生讀出小熊的孤單，體會(huì )小熊的心情。在讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)時(shí)，陳老師讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì )：你愿意做小鳥(niǎo)嗎？學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，一邊飛，一邊說(shuō)。用類(lèi)似的方法也讓學(xué)生扮演小象、小猴，好幾個(gè)小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀，都做得非常好。
在指導生字時(shí)，陳老師做到了師生同寫(xiě)生字。老師也是在田字格里范寫(xiě)生字，對學(xué)生寫(xiě)的生字及時(shí)展示、評價(jià)，讓學(xué)生把字寫(xiě)得更規范。
聽(tīng)了陳老師執教的《這兒真好》，感覺(jué)煞是舒服。沐浴在她的軟言細語(yǔ)中，感受到她無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的對學(xué)生的耐心與愛(ài)心，可見(jiàn)陳老師備課所費的心思。
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聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現教師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設計，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng )設情景，多渠道地給學(xué)生供給信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)
樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的主導，課堂教學(xué)要努力到達主體與主導的和諧統一。竭力回避那種教師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
必須要有必須的.駕馭課堂的本事。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自我的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任重而道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
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三人行，必有我師。一個(gè)教師的成長(cháng)來(lái)源于不斷的學(xué)習。
在20xx年10月18日至20日，我校承擔了為期三天的山西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師示范展示課活動(dòng)，讓我能有幸與專(zhuān)家接觸，學(xué)習新的教育方式方法，彌補自己的不足，三天來(lái)使我受益匪淺。下面是我聽(tīng)課后的'一些感悟。
在此次聽(tīng)課活動(dòng)中，令我印象頗深的是課堂上教師與學(xué)生流暢自然的交流。教師是燈，是引路人，一步步，一點(diǎn)點(diǎn)的帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)入文本，追尋答案，而不是一問(wèn)一答，橄欖球式的簡(jiǎn)單回饋。在課堂生成教學(xué)的處理方法上，值得我好好琢磨，認真研習。課文以課堂的形式呈現給學(xué)生以動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言、視頻、音樂(lè )的形式讓學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間里汲取知識。其中，最重要的就是情景氛圍的創(chuàng )設。在聽(tīng)《老人與海鷗》一課時(shí)，執教教師以文中的動(dòng)詞為串聯(lián)主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，問(wèn)問(wèn)相通，引著(zhù)學(xué)生步入了老人與海鷗深厚的情感環(huán)境之中“假如你是海鷗，你看著(zhù)老人的遺像，你會(huì )對老人說(shuō)點(diǎn)什么？”學(xué)生們仔細思索，用心體會(huì )，甚至有一位學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，聲音哽咽，這讓我深深地體會(huì )到了語(yǔ)文的魅力。
語(yǔ)文不僅僅是字詞，語(yǔ)句的輸送，更是情感，思維的升華。這次的聽(tīng)課體驗讓我耳目一新，對課堂教學(xué)也有了新的見(jiàn)解與感受，看到了自身的不足，在今后我將仔細研讀教材，提升自我，使自己的課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 9
5月30日，由縣教育局悉心組織區片復習研討會(huì )在xx中學(xué)學(xué)習，聽(tīng)了兩名教師的公開(kāi)課，雖然只有短短的半天，但是在課堂教學(xué)，特別是小組合作方面，有了很多的感悟，也有了進(jìn)一步的認識。兩位老師課堂教學(xué)風(fēng)格各異，都有很多值得借鑒和學(xué)習的地方，更有很多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習。從聽(tīng)課中，我不但收獲很多，而且也認識到了自身平時(shí)教學(xué)上的'不足和需要改進(jìn)之處，引發(fā)了對課堂高效最優(yōu)化的思考。
首先，從教學(xué)基本功上，兩位老師各有風(fēng)采。從表情、神態(tài)、動(dòng)作到語(yǔ)言，都散發(fā)著(zhù)每一位教師自身獨有的魅力。語(yǔ)言上的啟發(fā)性，更能提升課堂氛圍，深入探究科學(xué)真相。這讓我深刻體會(huì )到，教師基本功對于課堂教學(xué)的高效性有著(zhù)十分關(guān)鍵的作用。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。
其次，分組教學(xué)，合作學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。兩位老師都采用了分組教學(xué)，學(xué)生合作學(xué)習的教學(xué)方法。真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。教學(xué)設計上盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì )。因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。
當然值得學(xué)習的東西還有很多，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我有一種“聽(tīng)君一堂課，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。希望把她們的優(yōu)點(diǎn)慢慢轉化成自己的東西，使自己更上一個(gè)新臺階。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 10
在教學(xué)中柳老師努力放手，讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，對問(wèn)題進(jìn)行獨立探索、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程。在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷和感受了合作、交流、成功、愉悅的情感體驗。放在讓學(xué)生自主探究概念的本質(zhì)屬性上，即讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，對提供的實(shí)例進(jìn)行觀(guān)察、比較，自己去發(fā)現，去揭示。這樣不僅著(zhù)眼于讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，能夠主動(dòng)地建構概念，同時(shí)也有利于培養學(xué)生的思維能力和探究精神。在課中，老師尊重學(xué)生，信任學(xué)生，敢干放手讓學(xué)生自己去學(xué)習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)分類(lèi)、討論、質(zhì)疑、釋疑、歸納、驗證，經(jīng)歷了知識的發(fā)現和探究過(guò)程。
概念之后，柳老師純粹放手讓學(xué)生找出1100中的質(zhì)數，學(xué)生以四人一組合作完成，結果：有的組很快就找出來(lái)了，而有的'組卻很慢，而且錯了不少，當孩子說(shuō)出為什么又快又準的找出來(lái)時(shí)，其他孩子恍然大悟，連連稱(chēng)贊方法好，讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，對問(wèn)題進(jìn)行獨立探索、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程。在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷和感受了合作、交流、成功、愉悅的情感體驗，因而整節課同學(xué)們情緒高漲，興趣濃厚，學(xué)生在興趣盎然中也掌握了數學(xué)基本知識，思維也得到了發(fā)展。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 11
昨天上午，我的徐州同學(xué)告訴我上午9點(diǎn)到11點(diǎn)江蘇教育新時(shí)空現場(chǎng)直播特級教師楊海波上《夾竹桃》，我的辦公室電腦不知什么原因，放不出來(lái)視頻，只好到陳校長(cháng)的電腦上看。感謝陳校長(cháng)，讓我沒(méi)有錯過(guò)一節精彩的課。
特級教師楊老師的課設計的大氣、有深度。她從知己這個(gè)詞入手，談了菊花梅花蓮花的知己，以詩(shī)句導入，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。接著(zhù)讓學(xué)生走進(jìn)文本，思考:從哪些地方看出季羨林以?shī)A竹桃為知己?學(xué)生合作探究，圈畫(huà)批注，組內分享，樂(lè )做朗讀者。學(xué)生匯報交流，教師相機點(diǎn)撥。老師對“和諧”一詞聯(lián)系季老的話(huà)補充得多么恰當!讓學(xué)生改變語(yǔ)序，體會(huì )表達效果，體會(huì )雙重否定句、反問(wèn)句的表達漢果，滲透寫(xiě)法教學(xué)，虛實(shí)結合。讓學(xué)生以?shī)A竹桃的身份和季老對話(huà)，讓孩子深入體驗。結合季老的人生經(jīng)歷，理解他為什么以?shī)A竹桃為知己。最后讓學(xué)生回顧全文內容，朗讀內化，遷移運用，尋覓人生的知己，孩子們說(shuō)很好。楊老師的課注重語(yǔ)言實(shí)踐，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言。比如月光下的幻想，讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生說(shuō)得多美啊!幻想是大草原，是星空，很有詩(shī)意，老師激活了孩子的'思維。孩子的語(yǔ)言象詩(shī)一樣美麗。教師的的問(wèn)題貼近學(xué)生生活，課堂在和諧白民主氛圍中的一場(chǎng)對話(huà)，師生對話(huà)，生生對話(huà)，與文本對話(huà)，與作者對話(huà)，與自我對話(huà)。
看完這節課，反觀(guān)自己的課堂，底蘊不厚，課堂沒(méi)有這么深厚，我以前也上過(guò)此課，顯得單薄，只注重知識，人文性挖得不深，今后再上注意改進(jìn)。學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 12
4月2日聽(tīng)了機關(guān)幼兒園魏老師的音樂(lè )活動(dòng)《三只猴子》。
《三只小猴子》是一首輕快活潑的童謠，歌頌了三只調皮的小猴子在床上嬉戲的場(chǎng)景。它生動(dòng)地描繪了小猴子們跳來(lái)跳去、翻跟頭的有趣情景，引發(fā)了孩子們對于小猴子們頑皮活潑的想象和共鳴。
魏老師完成了《三只猴子》活動(dòng)目標。為學(xué)唱歌曲，初步體會(huì )歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩過(guò)程中理解歌曲的`內容；嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
今天我們有這么多老師來(lái)看小朋友們展示自己的才藝，小朋友們是不是很開(kāi)心呢？如果開(kāi)心的話(huà)，就大聲唱出來(lái)吧！讓我們一起唱：我們今天真開(kāi)心，咿呀咿呀喲！
第二部分欣賞歌曲《三只猴子》，由老師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？引出歌曲的內容，幫助幼兒理解歌曲內容。
老師知道一個(gè)神奇的地方，那里叫做節奏樂(lè )園，里面有許多蹦床，想要去那里玩的小朋友們需要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏跳舞。今天，我們邀請幾位小朋友上臺表演，他們要根據不同的節奏跳出歡快的舞蹈，展示他們的節奏感。讓我們一起為他們加油！
第四部分出示節奏卡，播放音樂(lè )，每組根據自己的節奏跳出來(lái)。
整個(gè)過(guò)程中，老師準備充分，教學(xué)目標順利完成，吸引了幼兒的注意力，他們玩得很開(kāi)心。從活動(dòng)中可以感受到歌曲給他們帶來(lái)的快樂(lè )，幼兒跳舞的節奏也很準確。不過(guò)，需要注意的是課前分組的準備工作可以再加強，避免幼兒混淆座位，不清楚自己屬于哪個(gè)組。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 13
本次培訓我覺(jué)得和以往的完全不一樣，它不僅包含了理論的知識，還有心理方面的培訓。如《用陽(yáng)關(guān)的心態(tài)教書(shū)育人》，李老師句句貼心的講述，讓我們更加明白了什么是教育。
本次培訓的一大特色就是可以在線(xiàn)聽(tīng)課。作為一個(gè)一線(xiàn)教師，我們都明白很多的理論學(xué)習不一定實(shí)用，真正的去聽(tīng)一些名師的課才能讓我們去比較去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足。在本次的聽(tīng)課中有這樣一節課《植樹(shù)問(wèn)題》，我相信很多的教師都聽(tīng)過(guò)很多遍。付老師的這節課讓我有不一樣的收獲。他用談話(huà)引發(fā)學(xué)生的思考，展示了數學(xué)廣角的一個(gè)特點(diǎn)。然后緊接著(zhù)，以一個(gè)圖與釘子的對應關(guān)系初步呈現植樹(shù)問(wèn)題的模型，給學(xué)生建構一個(gè)知識區。他的最大特色來(lái)了，那就是他對題型的改變。
他把原來(lái)的問(wèn)題變成了給五個(gè)班植樹(shù)，問(wèn)題還是需要多少棵樹(shù)苗？學(xué)生肯定就會(huì )想到去把全部多少變成一個(gè)班一個(gè)班去算，體現了化繁為簡(jiǎn)的思想。然后讓學(xué)生選擇不同的班級其實(shí)就是不同的植樹(shù)方法。學(xué)生的.處理的班級不同，植樹(shù)方案就不盡相同。但他其中的條件確是一樣的，里面蘊含的一一對應的思想也是相同的。由此通過(guò)對比學(xué)習掌握。讓原本很多的情況一次性的解決了。
其實(shí)，除了付老師的課讓我感受很深之外，還有很多老師的課值得我學(xué)習。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 14
最近我參加了初中地理三公開(kāi)主題教研活動(dòng)有幸聽(tīng)了兩位老師的講課讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象雖然這兩節課風(fēng)格各異但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西在教學(xué)中老師們都采取了“以人為本以學(xué)促教”的'教學(xué)原則通過(guò)老師有序的導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1、情景教學(xué)。老師們采用多種形式創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng )設情景傳授基礎知識進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識和內容使難點(diǎn)化易重點(diǎn)難點(diǎn)？在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃。我們不僅是一位老師還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習活動(dòng)中去收到良好的教學(xué)效果。
3、知識理解教師都重視在操練中講解知識在情景中進(jìn)行精講多練培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識生動(dòng)有趣能加速理解的過(guò)程教師重視通過(guò)板書(shū)對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納起到了事半功倍的目的
總之教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐從中總結經(jīng)驗教訓要有意識地虛心吸取他人之長(cháng)通過(guò)自我總結和積極借助他人的成功經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 15
今天去聽(tīng)了趙姐的一節數學(xué)課，《小數的意義》，本節課從學(xué)生的現實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。注意將數學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數學(xué)源于生活，實(shí)現了數學(xué)的應用價(jià)值。具體地說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、創(chuàng )設生活情境，使數學(xué)問(wèn)題生活化。
趙老師從課一開(kāi)始就創(chuàng )設“小明、曉紅逛商店”這一生活情境，而且這一情境始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生感到所學(xué)的`內容不再是簡(jiǎn)單枯燥的數學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，感到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在身邊，他們被濃厚的生活氣息所帶動(dòng)，興致勃勃投入新課的學(xué)習中。
2、自主探究、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程。
“數學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得�！备鶕@一理念，趙教師在教學(xué)中從學(xué)生的認知規律和知識結構的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的觀(guān)察、操作、交流、討論，從直觀(guān)到抽象，主動(dòng)構建自己的認知結構。
3、有機滲透思想品德教育，培養學(xué)生的愛(ài)國情感。
培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)是每一位教師教學(xué)的重要目標之一，本節課在充分發(fā)掘教學(xué)內容，發(fā)展學(xué)生能力的基礎上，介紹了我國古代數學(xué)家劉徽，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的文化，增強學(xué)生的愛(ài)國情感，樹(shù)立建設祖國的信念。
總之，本課教學(xué)注重體現以學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視學(xué)生的自主探究、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 16
這次我有幸參加了語(yǔ)文聽(tīng)課活動(dòng)，這堂課的主題是關(guān)于文言文的教學(xué)。我在這里分享我的聽(tīng)課體驗，希望能夠引發(fā)更多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的思考和討論。
首先，這次聽(tīng)課讓我對文言文的教學(xué)方式有了新的認識。傳統的教學(xué)方式常常讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，難以理解。但是，這次聽(tīng)的課卻讓我看到了新的可能性。老師運用了生動(dòng)的比喻，形象的描繪，使得文言文的學(xué)習變得輕松有趣。學(xué)生們的反應也出乎我的預料，他們不僅積極參與，而且表現出極高的熱情。這讓我深刻地感受到了教學(xué)方式的`重要性。
其次，我更加明白了文言文的重要性。文言文是中華文化的重要組成部分，是我們繼承和發(fā)揚中華文化的重要工具。通過(guò)學(xué)習文言文，我們可以更好地理解中華文化的深度和廣度，從而更好地發(fā)揚我們的文化。此外，學(xué)習文言文也可以提高我們的語(yǔ)文素養，增強我們的語(yǔ)文能力。
最后，這次聽(tīng)課活動(dòng)也讓我認識到了自己的不足。我意識到，我在語(yǔ)文教學(xué)方法和技巧上還有很大的提升空間。我會(huì )認真學(xué)習和反思這次聽(tīng)課活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和技巧，更加深入地認識到了文言文的重要性。我期待在未來(lái)的教學(xué)中，能夠運用這些知識和經(jīng)驗，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì )繼續努力學(xué)習和提升自己，為語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量。
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20XX年4月7日上午十點(diǎn)十分教學(xué)觀(guān)摩課準時(shí)開(kāi)始，我聽(tīng)了支教大學(xué)生李睿老師的一節英語(yǔ)課，首先我認為這節綜合課的設計達到了一定的教學(xué)效果，教學(xué)方法也比較新穎。新授課由故事引入，加上神光筆的運用，數學(xué)和社會(huì )課的貫穿，使幼兒完全被教師引導學(xué)習，所學(xué)知識幼兒也學(xué)的特別快，本堂課是成功的。
雖然李睿老師還是在校大學(xué)生，但我在她的身上發(fā)現了許多值得我們老教師學(xué)習的東西。比如她勇于探索實(shí)踐，交談中我得知她在前幾天的教學(xué)課中發(fā)現了神光筆這種帶點(diǎn)神秘的東西，于是就巧妙的.運用到了觀(guān)摩課中，新課的引入也因此取得了意想不到的效果。再比如她親切大方、舒展的肢體語(yǔ)言為新授課的成功增色不少，她的灑脫自信、鎮靜自若更使我暗自叫好。這是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)前教育者必備的。只要虛心請教、準備充分、自信滿(mǎn)滿(mǎn)，就沒(méi)有做不好的事。我忠心的祝愿年輕的李睿老師在幼教道路上越走越穩、越走越好、越走越出彩。
當然本堂課也有不足之處，第一、有點(diǎn)拖堂，拖堂的后果就是對于六歲左右的幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)坐不住了，紀律稍稍有點(diǎn)亂，教師的語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練些；第二、故事引入設計很好，但故事沒(méi)有結尾、沒(méi)有交代，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)，故事有始有終就更加完善了�？傊畬τ谶@節教學(xué)觀(guān)摩課感觸頗多，希望自己也能夠有所感悟、有所提高，能夠取長(cháng)補短，做一個(gè)合格的甚至優(yōu)秀的幼兒教師，這是我一直的心愿和信念。
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影子聽(tīng)課是指在教師在教授課程時(shí)，由一位具有同等資格的教師在教室內，但不干預或直接指導學(xué)生。作為一名教師，我曾經(jīng)有幸成為過(guò)影子聽(tīng)課的教師，這是一次非常有意義的、值得分享的經(jīng)歷。在這篇文章中，我將分享我的影子聽(tīng)課心得體會(huì )。
感受。
我認為影子聽(tīng)課的最大意義，就在于幫助教師找出自己的不足，但這并不意味著(zhù)我們一定會(huì )遇到問(wèn)題。作為從業(yè)多年的教師，我有一定的授課能力，但在影子聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現了自己在社交能力上的`不足，不夠與學(xué)生保持良好的關(guān)系，容易被學(xué)生認為是“嘴硬心軟”的老師，我們很難深入了解學(xué)生的想法和想法。
啟發(fā)。
在影子聽(tīng)課過(guò)程中，我們不僅要看到自己的不足，還要從影子教師中學(xué)習到新的知識和教育思想。我曾經(jīng)觀(guān)察到一位老師如何引導學(xué)生思考，如何在課堂中創(chuàng )造積極的氛圍，這些都是我認為值得學(xué)習的教育策略。
建議。
對于教師而言，影子聽(tīng)課是一個(gè)很好的提高自身水平的機會(huì )，但是為了提高效果，需要我們認真制定計劃，如何在影子聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現自己的不足，如何在隨后的提高中實(shí)現這一目標，同時(shí)整理教師提供給我們的有價(jià)值的經(jīng)驗。
總結。
最后，影子聽(tīng)課并不僅僅是一項重要的教師培養計劃，更是一項有益的教學(xué)經(jīng)驗。我們可以從中發(fā)現自己的不足，提高自己的教育水平，不斷學(xué)習和進(jìn)步，最終帶來(lái)更好的教育效果和更好的學(xué)生表現。
聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì ) 19
在人類(lèi)的進(jìn)步歷程中，物理學(xué)一直是一門(mén)重要的科學(xué)。對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習物理不僅可以增加知識，還可以提高思維能力和發(fā)散性思維。我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的人，對物理學(xué)一直抱有濃厚的興趣。今天我來(lái)分享一下我在聽(tīng)課時(shí)的一些心得體會(huì )。
在學(xué)習物理之前，我們需要先了解一些基本概念。例如，物理學(xué)有哪些分支，用哪些工具研究物理現象，以及有哪些基礎定理等。在我的學(xué)習中，老師也一一講解了這些內容。我在聽(tīng)課時(shí)就會(huì )認真地做筆記，以便課后復習和記憶。
在學(xué)習了基礎概念之后，我們需要開(kāi)始研究物理現象。這是物理學(xué)中最有趣的'部分之一。我們可以通過(guò)實(shí)驗和理論相結合的方法來(lái)研究不同的物理現象，例如光電效應、電磁感應、運動(dòng)學(xué)等。實(shí)驗和理論相結合的方法可以幫助我們更深入地理解物理學(xué)原理，并且加深對物理學(xué)的認識。
物理學(xué)有很多應用，例如汽車(chē)、飛機、火箭等都需要物理學(xué)的基礎知識。當我學(xué)習物理學(xué)時(shí)，我會(huì )嘗試將所學(xué)內容與現實(shí)生活中的實(shí)踐應用聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習物理不僅增加了我的知識儲備，并且也能提高我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
最后，我想說(shuō)的是物理學(xué)是一門(mén)有趣的科學(xué)。一旦你被它吸引住，你會(huì )漸漸發(fā)現它的美和奧妙。學(xué)習物理不僅可以提高學(xué)生的考試成績(jì)，也可以豐富人們的知識和視野。我愿意一直堅持學(xué)習物理，提升我的知識水平和思維能力。
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聽(tīng)課是一個(gè)人成長(cháng)的必經(jīng)之路，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校時(shí)都需要通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習知識。聽(tīng)課不僅僅是親自去聽(tīng)老師講授課程，更是一個(gè)人對自身學(xué)習的反思和總結。因此，本文將圍繞聽(tīng)課這一主題，分享我的心得體會(huì )。
聽(tīng)課需要有正確的態(tài)度，如認真聽(tīng)講、積極提問(wèn)、自覺(jué)聽(tīng)錄音、與老師良好互動(dòng)等。這些都是提高聽(tīng)課效果的重要因素。同時(shí)，我還發(fā)現，開(kāi)放的心態(tài)也很重要。理解不一定對，十分細小的啟發(fā)可能是教師給我們最重要的驚喜。
好的聽(tīng)課方式更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。比如，需要學(xué)習合理的筆記方法，注重關(guān)鍵點(diǎn)的梳理和歸納，考慮到自己的學(xué)習習慣。只有這樣才能記住并吃透老師傳授的知識。建議大家提交課堂筆記同時(shí)請老師幫助點(diǎn)評，這樣自己的筆記能夠更好地提高。
那么，聽(tīng)課只是聽(tīng)老師講授課程嗎？筆記只是記住了知識嗎？不是的。聽(tīng)課有別樣的味道。當我們反思并嘗試理解時(shí)，學(xué)習的過(guò)程才真正開(kāi)始。仿佛我們和老師建立了一個(gè)默契，交流是真實(shí)而高效的。我們學(xué)習的.目的更是在于應用這些知識，不能僅是熟悉地記憶知識點(diǎn)。
聽(tīng)課只有依靠我們個(gè)人的努力才能夠有所收獲。我們需要從不同角度推敲、不同層次思考，更加重視理解和應用。當我們應用這些知識時(shí)，才能真正發(fā)揮出“在學(xué)生時(shí)代學(xué)習，為后人打下良好的基礎”的效果。希望對大家有所啟示。
還有，在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，尤其要貫徹學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)，練就美好品德，還原我們的社會(huì )責任。
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今天，柯伯騰指導師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握情緒的主人》，聽(tīng)完這堂課后我最大的感悟很多。情緒問(wèn)題是人們生活中常遇到的現實(shí)問(wèn)題，根據七年級學(xué)生的情緒特點(diǎn)與認知水平，柯老師在教學(xué)中使用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)創(chuàng )設情境，開(kāi)展活動(dòng)，如面對考試，學(xué)生不同的情緒表現等讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，心靈受到震撼，道德得以提升，最終實(shí)現教學(xué)目標 。
通過(guò)這堂的探討，我覺(jué)得學(xué)生在 柯老師的指導下能正確認識、把握、調控自己的情緒，能培養和保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，對塑造健全的人格具有重要的意義。
眾所周知，初中生的心理還很不成熟，情緒具有沖動(dòng)性、不穩定性、難自控等特點(diǎn)，需要教師及時(shí)引導學(xué)生培養積極情緒。同時(shí)，學(xué)生自身也渴望掌握調控情緒的方法，做情緒的主人，建立良好的人際關(guān)系，愉快、健康的學(xué)習、生活。
現在的`學(xué)生大多是獨生子女，多數養成“以自我為中心”的性格，在情緒表達時(shí)沒(méi)有意識到要顧及他人的感受，做出傷害他人的行為，需要教師的正確引導。
感受調控情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性，自覺(jué)換位思考，體驗他人的感受，學(xué)會(huì )共享快樂(lè )與分擔憂(yōu)愁，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度�？吕蠋煾鶕楦薪逃碚摗凹ぐl(fā)情感是明理的一種手段”，借助照片、情景表演、案例等設置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，達到教學(xué)目標。
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聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現教師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設計，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng )設情景，多渠道地給學(xué)生供給教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)
樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的主導，課堂教學(xué)要努力到達主體與主導的和諧統一。竭力回避那種教師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的.意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
必須要有必須的駕馭課堂的本事。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自我的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任重而道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
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作為一名學(xué)生，我有幸參加了語(yǔ)文名師工作室的活動(dòng)，并在聽(tīng)課過(guò)程中獲得了很多有價(jià)值的啟示。以下是我對這次聽(tīng)課的心得體會(huì )：
1. 老師的教學(xué)方式非常重要。一個(gè)好的老師不僅要有廣博的學(xué)識，還要有良好的教學(xué)方法。他們能夠將知識傳授給學(xué)生，并且讓學(xué)生在學(xué)習中感受到快樂(lè )。在我的觀(guān)察中，很多優(yōu)秀的老師都非常注重學(xué)生的.參與，鼓勵學(xué)生們主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，并且給予他們充分的關(guān)注和支持。
2. 老師要善于引導學(xué)生思考。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現很多老師都非常注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )思考、分析問(wèn)題。通過(guò)老師的講解和引導，學(xué)生們能夠更好地理解知識，并且能夠從中獲得更深層次的啟示。
3. 老師要善于利用多種教學(xué)手段。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現很多老師都非常注重利用多種教學(xué)手段，如多媒體、實(shí)驗、游戲等，來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習體驗。通過(guò)這些手段，老師能夠更好地引導學(xué)生理解知識，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
4. 老師要善于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現很多老師都非常善于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，并且給予他們充分的關(guān)注和支持。通過(guò)這些互動(dòng)，老師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，并且能夠及時(shí)給予幫助和指導。
這次語(yǔ)文名師工作室的活動(dòng)讓我受益匪淺，我從中學(xué)到了很多有價(jià)值的知識和經(jīng)驗。我相信這些經(jīng)驗和知識將會(huì )對我的學(xué)習和成長(cháng)產(chǎn)生深遠的影響。
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為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，我聽(tīng)了部分數學(xué)教師的數學(xué)課，課后大家都能誠懇地給每位授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )
1、要精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從該教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備不是相當充分的。從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都不能體現了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。因此，我們應精心設計每一節數學(xué)課，尤其對基本概念和基本技能的'處理都要進(jìn)行精心的設計。
2、教學(xué)過(guò)程要精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。每位教師都應根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力精心設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理要得當，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。
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線(xiàn)上教學(xué)，變得是方法，不變的是質(zhì)量。積極落實(shí)國家“雙減”政策，踐行北京小學(xué)通州分�！叭睢崩砟�，利用騰訊會(huì )議、釘釘等軟件積極投入到了線(xiàn)上教學(xué)中。
1、課前蓄力，做足準備
課前，我和同組教師集體備課，加強與同組教師之間的溝通和討論，共研、共議，利用線(xiàn)上軟件進(jìn)行資料共享，變換備課的方式，但不改變備課的本質(zhì)。
同時(shí)，還會(huì )精選課堂練習題，制作簡(jiǎn)單、有效、易理解的PPT課件，力求在直播課中給予學(xué)生更加直觀(guān)的學(xué)習體驗，在有限的`時(shí)間里，給予學(xué)生最精華的知識。
2、聚焦課堂，提質(zhì)增效
課堂上，我結合實(shí)際教學(xué)，采用1和2、對勾和錯叉等手勢來(lái)區分不同意見(jiàn)這種方法，在考查學(xué)生知識掌握程度的同時(shí)，增強每位同學(xué)的課堂參與度，給學(xué)生發(fā)表自己想法的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂中的練習，我經(jīng)常采用教學(xué)軟件中的批注功能，將原本線(xiàn)下教學(xué)的粉筆，換成電子畫(huà)筆，還可以根據教學(xué)需要隨意變換顏色、大小。
3、課后鞏固，家校共育
課后我會(huì )為學(xué)生精心設計不同形式的分層作業(yè)，每位同學(xué)都可以在根據自身學(xué)習情況對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。同時(shí)將當天的視頻資源下發(fā)到每位同學(xué)的手中，同學(xué)們可以利用視頻進(jìn)行鞏固和復習，和教師進(jìn)行積極的溝通。
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近日，我有幸聽(tīng)了一節關(guān)于視頻剪輯基礎的公開(kāi)課。該公開(kāi)課的主講人是某知名高校的教授，授課內容是如何進(jìn)行視頻剪輯。在這次聽(tīng)課學(xué)習中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。
首先，這位教授的教學(xué)方式非常生動(dòng)有趣。他通過(guò)大量的案例和實(shí)踐操作，讓我們更加直觀(guān)地了解了視頻剪輯的基本概念和技巧。他還在課堂上設置了互動(dòng)環(huán)節，讓我們參與其中，一起探討問(wèn)題，增強了學(xué)習的趣味性和互動(dòng)性。
其次，這位教授的講解內容非常詳細。他不僅講解了視頻剪輯的基本概念和技巧，還深入剖析了各種類(lèi)型的視頻素材如何剪輯和制作。他講解的內容涵蓋了從選取素材到制作完成的全過(guò)程，每個(gè)環(huán)節都有具體的案例和講解。我在聽(tīng)課過(guò)程中不僅學(xué)到了知識，還感受到了他對教學(xué)的認真和負責。
最后，這位教授的.互動(dòng)環(huán)節非常有啟發(fā)性。他在課堂上鼓勵我們積極參與，提出自己的看法和疑問(wèn)。在討論中，我發(fā)現不同的人有不同的思考角度和處理方式，這讓我對視頻剪輯有了更深入的理解和認識。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習，我深刻認識到了視頻剪輯的重要性和挑戰性。作為一名教師，我要不斷地學(xué)習和提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也要向這位教授學(xué)習，不斷地探索和創(chuàng )新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
最后，我希望學(xué)校能夠多舉辦類(lèi)似的公開(kāi)課程，讓更多的教師能夠學(xué)習和提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的不斷努力，成為一名更好的教師，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
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運動(dòng)是生命的源泉。這一節體育課整個(gè)過(guò)程全處于動(dòng)態(tài)，所有的孩子都動(dòng)起來(lái)了，這不僅是體育課的基本要求，更展示了兒童朝氣蓬勃的活力。這一節體育課雖然不能說(shuō)是老師的刻意安排，但還是可以看出老師是有充分準備的。作為體育老師，把握好運動(dòng)的分寸。既要達到運動(dòng)的要求，又不能負荷超重，無(wú)論在任何時(shí)候都必須牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨。
對課堂活動(dòng)的內容，教師安排有序，層次清晰�；顒�(dòng)過(guò)程中教師抓住動(dòng)作要領(lǐng)，正確指導，且適時(shí)進(jìn)行評價(jià)表?yè)P，順應了兒童心理，激發(fā)了兒童參與活動(dòng)的興趣。這里特別要說(shuō)的是最后的.放松操，動(dòng)作輕盈優(yōu)美，給人眼睛一亮之感，這一過(guò)程不是為了裝飾，而是很有必要。
課前準備，課后放松，這是體育課的重要環(huán)節，也是常規。但據我觀(guān)察，這一極其重要環(huán)節往往被體育老師所忽視。體育課雖說(shuō)以動(dòng)為主，但同樣要注意張馳有度，舒緩適當，而不能瞬息萬(wàn)變或嘎然而止。
建議 ：
1、常規教學(xué)還要加強，必要程序不可缺少，如師生互致問(wèn)候，列隊清點(diǎn)人數，調查學(xué)生有無(wú)特殊情況以及對這些人的安排，活動(dòng)結束后的情況反饋，課堂小結等，這些看來(lái)常為多余其實(shí)很有必要，他是聯(lián)系師生感情，融恰師生關(guān)系，保證活動(dòng)正常安全有效進(jìn)行的條件。
2、要注意教學(xué)內容的系列化，課前復習舊知，課中內容新授，課后鞏固延續，既要承前啟后，又要突出重點(diǎn)。
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