農村遠程教育資源使用心得體會(huì )

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的農村遠程教育資源使用心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

農村遠程教育資源使用心得體會(huì )1

　　武小強為提高農村基礎教育質(zhì)量，國家推進(jìn)農村中小學(xué)現代遠程教育工程，我校將這項工程確實(shí)落到實(shí)處，近兩年來(lái)，我校添置教學(xué)設備，接收積累了豐富的教學(xué)資源，建立建全了一整套遠程教育管理制度，作為教育一線(xiàn)教師，可謂感慨良多，現淺談體會(huì )如下：

　　一、利用遠程教育教學(xué)，對教師提出了新的要求

　　1、要求教師熟悉遠程教育的基本內容和使用方法。遠程教育資源內容異彩紛呈，形式多樣。遠程教育資源包括了教學(xué)所需的教學(xué)設計、經(jīng)典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部?jì)热�，才能使其資源有效為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)，不同的教學(xué)資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類(lèi)軟件使用方法。為了利用遠程教育教學(xué)哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設法變成一名會(huì )利用遠程教育資源的電腦通。

　　2、要求教師改變備課方式

　　以前的備課就是一支筆，幾本參考書(shū)，再加上一個(gè)教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進(jìn)行教學(xué)設計。這樣的結果是內容單一，形式枯燥，呈現方式簡(jiǎn)單，翻不完的書(shū)，寫(xiě)不完的字，搞得頭暈手酸，現在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網(wǎng)上備課，查閱資源要在網(wǎng)上，完成教學(xué)設計要在網(wǎng)上，上課僅憑一張U盤(pán)或直接打開(kāi)網(wǎng)上視頻資源即可。

　　3、要求教師改變上課方式

　　以前上課即一書(shū)、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣。一節課下來(lái)，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損�，F在上課則是U盤(pán)、電視、

　　電腦。對教師上課的要求真正是實(shí)現教師是課堂的參與者、引導者，也要將學(xué)生學(xué)習的方式由以前的被動(dòng)接受學(xué)習變成自主學(xué)習、使用學(xué)習、探索式學(xué)習，要求教師在上課時(shí)，使教學(xué)方式發(fā)生本質(zhì)的變化。

　　二、現代遠程教育教學(xué)有著(zhù)無(wú)以論比的優(yōu)勢。

　　1、教育資源匱乏得以解決，實(shí)現了教育資源共享�，F代遠程教育為學(xué)校提供了網(wǎng)絡(luò )為主的教學(xué)、學(xué)習資源。教師可以通過(guò)下載存儲、即時(shí)收看廣播電視獲得大量資源，通過(guò)把相關(guān)資料刻成光盤(pán)隨時(shí)播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運用于教學(xué)，實(shí)現了遠程教育“面向學(xué)生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”這一教學(xué)要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。

　　現代遠程教育的實(shí)施，打破了城市與農村、富與貧的界限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生受到相同的教育，實(shí)現了公平教育。網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放，資源的共享，可以使學(xué)校、教師、學(xué)生不受地域限制，沒(méi)有差異地享受共同教育，達到學(xué)習資源的共享。

　　2、優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)的效果。

　　現代遠程教育的出現，使教師教學(xué)手段與方法不斷優(yōu)化，遠程教育為農村教師提供了廣闊的平臺。如：我在講授《角的初步認識》一課時(shí)，除了讓學(xué)生尋找生活中的角，還播放圖片資料讓學(xué)生理解處處都有角。學(xué)生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。遠程教學(xué)系統在顏色、聲音、動(dòng)作、時(shí)空方面表現力突出，充分滿(mǎn)足了學(xué)習者眼睛與耳朵這兩個(gè)主要信息通道。使過(guò)去不好講、直觀(guān)性差、學(xué)生不易懂的內容，利用遠程教學(xué)系統在實(shí)踐仿真和內容處理上可以把視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片，圖表和實(shí)物投影有機結合的特點(diǎn)，大規模提高教學(xué)質(zhì)量。兩年的教學(xué)實(shí)踐證明，利用現代遠程教育資源不僅改革了教學(xué)手段的方法，同時(shí)也優(yōu)化了教學(xué)效果。

　　總之，利用遠程教育教學(xué)對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質(zhì)；利用遠程教育教學(xué)豐富了課堂教學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效果。

農村遠程教育資源使用心得體會(huì )2

　　隨著(zhù)我國現代遠程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學(xué)資源在形式內容等方面也取得了相應的發(fā)展�，F代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內涵，作為一名一線(xiàn)教師，我感覺(jué)受益匪淺。

　　一直以來(lái)，偏遠的農村是被現代教育忽略的“盲區”，農村教育在各個(gè)方面的條件和因素的制約下，存在的很明顯很突出的一個(gè)問(wèn)題就是教育資源的匱乏。好的教育教學(xué)方法、教育經(jīng)驗和體會(huì )，教育理念等都不能及時(shí)的跟別的老師交流和溝通；另外，好的資源材料，如課件，教案，案例，試題等等，無(wú)法實(shí)現資源的共享。

　　但是隨著(zhù)農村遠程教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展，遠程教育已經(jīng)在我國廣大農村的“根據地”日益擴大�，F代化多媒體教學(xué)設備已成為我們學(xué)習、教學(xué)的好“助手”。我個(gè)人認為農村遠程教育的作用和好處有兩個(gè)：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)學(xué)校的系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

　　自從我接觸到農村遠程教育教學(xué)資源以來(lái)，利用農村遠程教育教學(xué)資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì ):

　　一、遠程教育是新資源的新跨越

　　通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰，有效突破了原有的“三尺講臺+一本教案+一支粉筆”的傳統單一教學(xué)模式，消除了地區性的教育差距，讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的.教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區的教育手段上了一個(gè)新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀(guān)，更逼真。利用網(wǎng)絡(luò )、電腦等通信工具，將最先進(jìn)、最豐富的教學(xué)資源，再加上教學(xué)光盤(pán)播放設備和成套教學(xué)光盤(pán)等輔助資源，讓所有的學(xué)生都能享受到優(yōu)良師資、現代化的電子設施等先進(jìn)教學(xué)資源，有效的注重了教育的公平性和區域均衡發(fā)展。利用現代通信手段可以有效地拓寬教育的輻射面、豐富教育手段，這對傳統教育方式而言是一場(chǎng)革命，而且這一革命不僅僅局限于農村，而是一場(chǎng)遍布大江南北的信息化風(fēng)暴。

　　二、遠程教育是新時(shí)期教學(xué)的新方法

　　從技術(shù)角度看，“粉筆+黑板”的功能更適用于傳授式教學(xué)，而對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、引導型教學(xué)局限性很大，不利于創(chuàng )設引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，但信息技術(shù)在這一方面卻有得天獨厚的優(yōu)勢。通過(guò)相關(guān)學(xué)習網(wǎng)站和學(xué)習軟件，學(xué)生們可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。如：我在講《埃及》這一課時(shí)，利用課件把圖片和內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在瀏覽埃及木乃伊、金字塔圖片以及觀(guān)看木乃伊電影時(shí)，同學(xué)們一下子明白了原來(lái)地理也可以這么有趣，從而引起了學(xué)生的極大興趣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負擔，更提高了學(xué)生的興趣。

　　三、遠程教育是素質(zhì)教育的新工具

　　有了教師遠程培訓，老師們可以足不出戶(hù)接受許多先進(jìn)理念的熏陶。這些教育理念能更科學(xué)的指導我們的教育教學(xué)，很多時(shí)候一個(gè)細微的點(diǎn)撥或許就能解決多年的疑惑。我想這一點(diǎn)才是農遠工程最大的意義所在，就是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。有了教師遠程培訓，老師們有了豐富的免費的資源，在平時(shí)的教學(xué)中可以很方便很簡(jiǎn)潔的找到自己需要的教育教學(xué)資源。

　　在農遠這片廣闊的天地里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì )永遠指引著(zhù)我們去探索、前進(jìn)。學(xué)生也會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此，我們要努力提高自己對農村遠程教育資源的管理和使用水平，爭取把學(xué)到的技術(shù)用于實(shí)際教學(xué)中，讓遠程教育發(fā)揮更大的作用。

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