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教師大比武活動(dòng)心得體會(huì )范文（精選27篇）
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教師大比武活動(dòng)心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 1
近日，我從始至終參加了學(xué)校舉行的語(yǔ)文科青年教師比武活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì )�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著(zhù)學(xué)習效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì )，指導學(xué)生如何學(xué)習，使他們不但能學(xué)會(huì )，而且能“會(huì )學(xué)”，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問(wèn)題。有的老師在課的開(kāi)始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習方法有的；老師的課思路清晰，環(huán)節流暢，從整體到部分合理過(guò)渡，再接著(zhù)重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上；有的課扎實(shí)有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習！總之，幾位老師的課處處體現著(zhù)學(xué)生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能以及它們所體現的`語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
這次活動(dòng)中，我深刻地反思自己這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表現在教學(xué)設計上，我沒(méi)有達到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節的內容設置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很。通過(guò)這次的活動(dòng)，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負學(xué)校和家長(cháng)對自己的期望。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 2
帶著(zhù)一份期待，懷著(zhù)一種追求，5月13日、14日，在進(jìn)修校曲鑫老師及我校宋主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功比武”的活動(dòng)。
本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項內容�？梢哉f(shuō)，本次是我從教以來(lái)第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動(dòng)，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習：平時(shí)課堂的教學(xué)更多了一份投入，課上的板書(shū)更加工整了許多，而教學(xué)技能——簡(jiǎn)筆畫(huà)和書(shū)法，雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后，早已經(jīng)不再練習了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時(shí)代的`感覺(jué)，每天下班后都要練習上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
時(shí)間的轉盤(pán)飛快地旋轉著(zhù)，一晃，比賽的日子已經(jīng)在眼前。5月13日，我們來(lái)到了比賽地點(diǎn)——依安四小，經(jīng)過(guò)一系列的賽前準備，自己感覺(jué)真像要上戰場(chǎng)一般。此時(shí)，全市各縣區的“教育精英”都聚集在這里，看著(zhù)每位教師那神彩飛揚的狀態(tài)，我也暗暗下定了決心，一定要盡自己最大的努力，完成好每一個(gè)比賽環(huán)節。5月14日一早，我們便開(kāi)始了一系列的比賽任務(wù)。首先是“粉筆字比武”，進(jìn)入了比賽的教室，看著(zhù)十多位評委及領(lǐng)導，雖然表面上看著(zhù)十分鎮定，但心里那份緊張真是無(wú)法表達。經(jīng)過(guò)一番認真地書(shū)寫(xiě)，我順利地過(guò)了這關(guān)。緊接著(zhù)就是第二個(gè)環(huán)節的比賽——課堂教學(xué)。由于大賽的要求，比賽教師只能在課前十分鐘與學(xué)生接觸，所以我倍加珍惜這來(lái)之不易的課
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹，接著(zhù)讓學(xué)生練習讀讀課文，最后對每一個(gè)孩子大大地鼓勵了一番，時(shí)間就到了。開(kāi)始上課了，由于有了第一環(huán)節的“磨練”，此刻，面對著(zhù)臺下的評委，我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進(jìn)行了“專(zhuān)業(yè)技能”的展示，畢竟這是最后一關(guān)，我竭盡全力地畫(huà)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)，終于，在十多位評委的審視下，結束了整場(chǎng)的比武活動(dòng)。
在本次比武活動(dòng)中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因為自從參加了工作，一直認為只要上好每一節課，教育好每一名學(xué)生就可以了。但現在才真正地認識到，要想做一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是教好一節課的問(wèn)題，我們更要全方面的發(fā)展自己，提高自身的各項素質(zhì)。當看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛(ài)好的體現。我們的教育理念是要培養出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補”又怎么能夠為人師表呢?又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢?看到臺上的老師或縱情高歌，或書(shū)畫(huà)展示，真讓人佩服不已，同時(shí)也讓我自覺(jué)慚愧，一個(gè)老師不易做，一個(gè)語(yǔ)文老師很不易做，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不容易做!
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動(dòng)后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來(lái)巨大的精神壓力的同時(shí)，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語(yǔ)文教師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念，那就是不斷地學(xué)習、鍛煉、提升，才能彌補自己的種.種不足，才能擁有更豐厚的知識和才能!才能讓自己在教育這個(gè)舞臺上，擁有一片更燦爛的天空。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 3
根據《20XX-20XX學(xué)年度XX市教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》通知要求，我校教導處制定了《20XX-20XX學(xué)年度XX市古柳中心初級中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》，并如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高�，F就本次教師全員大比武活動(dòng)做出心得：
一、組織實(shí)施周密?chē)乐?/strong>
1、教導處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動(dòng)方案。
2、全體教師認真準備，精心策劃課堂教學(xué)，校長(cháng)親自指導、全程跟蹤，各學(xué)科評委和校級評委認真履職并積極組織評課議課活動(dòng)。
3、聽(tīng)課過(guò)程中，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽(tīng)課，認真而客觀(guān)地評分。
4、賽后的評課活動(dòng)各教研組長(cháng)認真組織，深入細致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學(xué)組，他們評課記錄詳實(shí)，堅持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課，在相互的評價(jià)中得到了成長(cháng)、升華。
二、評優(yōu)選先，立足發(fā)展
本次教師全員138節課，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認識。
三、成果
本次大比武活動(dòng)教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的'話(huà)語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng )設了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導入課堂，激發(fā)學(xué)習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風(fēng)格各異，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預設中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問(wèn)題。
4、注重資源有效開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)現場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用，努力構建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系，充分體現“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見(jiàn)，課堂演繹的不僅僅是課內的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。
5、自主學(xué)習合作交流，培養學(xué)習方法。語(yǔ)文也好，數學(xué)英語(yǔ)也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導。在學(xué)習形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運用信息2.0成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。
6、尊重學(xué)生體驗，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標指出，要培養學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語(yǔ)文老師在教學(xué)中，設計了許多讀的環(huán)節，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設計導語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內容，還體會(huì )了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
隨著(zhù)教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�；顒�(dòng)的平臺，流現出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 4
XXX區XXX小學(xué)在XXX市教體局及XXX區中心校的安排下，進(jìn)行了校級教師課堂大比武活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展情況心得如下：這次課堂展示，各位教師都做了充分的準備，注重多媒體課件的運用，各位教師的課堂各有特色，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。所有教師齊上陣，各展神通，多媒體教學(xué)都運用自如，展現自己的真本領(lǐng)。
柴亞老師在一年級的教學(xué)中，結合小學(xué)生的特點(diǎn)，抓住生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習興趣倍增，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù)。
我校二年級數學(xué)教師XXX，教學(xué)中充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)，課堂詩(shī)意盎然，注重了數學(xué)教學(xué)的探索和歸納，讓學(xué)生充分展示和交流，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效果好，得到了老教師的一致好評。
尚云老師，在教學(xué)中充分展示了自己的`扎實(shí)的教學(xué)基本功，課堂上有條不紊，水到渠成的實(shí)現了教學(xué)目標，贏(yíng)得了學(xué)生的好評。
我校在這次教師賽課中，組織教師進(jìn)行了認真的，引領(lǐng)、備課和磨課。力爭提高全體教師的課堂教學(xué)水平。
總之，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，提高了教師的自身素質(zhì)，教師對一體機運用自如，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得了較好的效果。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 5
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。作為一名老師，需要有足夠學(xué)識作為教學(xué)的支撐。很榮幸參加了本次貴溪市第四屆初中數學(xué)教師綜合素養暨教學(xué)大比武活動(dòng)，去考驗了自己的能力，也發(fā)現了自己的不足。
首先感謝貴溪市教學(xué)研究室舉辦了本次比賽，為全市數學(xué)老師提供了舞臺，讓各位老師大展身手。三輪比賽，把一位教師各方面能力都進(jìn)行了展示。第一輪的限時(shí)完成中考題，體現了各位老師的解題能力，一位教師需要有足夠的學(xué)識才能做好教學(xué)。第二輪是講題比賽，教師的作用更重要的是能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂。第三輪是上課比賽，一堂復習課最能檢驗一位老師對知識的梳理，對教材的了解以及對學(xué)情分析的能力。因此，本次比賽從各個(gè)方面對老師進(jìn)行考察。
其次也是因為這次比賽，我有一個(gè)感想，那就是“師途漫漫，道阻且長(cháng)”，作為一名年輕教師，需要努力的'地方還有很多。第一個(gè)對中考題的了解、對中考題的分析還是很欠缺的，主要原因是常年在低年級教學(xué)，忽視了與中考的銜接。其次是講題能力還需提升，一個(gè)教師的成功與否并不是自己能夠做多快的中考題，而是如何讓學(xué)生聽(tīng)懂。難題怎么講能使學(xué)生明白，簡(jiǎn)單的題目如何講能夠使學(xué)生在會(huì )的同時(shí)進(jìn)行拓展。
最后還有一個(gè)最重要的，就是上課的能力，教師與學(xué)生的接觸，往往都是在課堂上時(shí)間多一些，那么學(xué)生汲取知識也是在課堂上，上好一堂課就顯得尤為重要。決賽的課題是《二元一次方程組》復習課，考察老師對上復習課的能力，更多是考察老師對知識體系的梳理，這還需要我更加努力，更加用心去學(xué)習。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 6
20xx年11月14日，我非常榮幸地代表種畜場(chǎng)學(xué)校參加全區的教學(xué)大比武活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在五十三中的多媒體教室，區教研員、各校的教學(xué)領(lǐng)導及政治學(xué)科的老師們也都參加了這次“比武活動(dòng)”。
我所抽到的授課題目為八年級上冊第七課《禮貌顯魅力》。在經(jīng)過(guò)了層層推敲后，我非常順利而成功地完成了此次授課，與學(xué)生的配合也相當默契，一展了我獨特的教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)素養，得到了區教研員和評委們的一致好評，并獲得了一等獎。下面我就結合本次活動(dòng)談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )。
一、精心備課是上好課的前提
備課，是教師上課前必須的準備工作。要想上好課，首先要備好課。備課既不是對原有教材的復制，也不是對教輔教參的照搬照抄，而是要根據新課標的要求，在深入鉆研教材、精心分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎上，對課本知識的一個(gè)再學(xué)習過(guò)程；是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識的課堂藝術(shù)設計過(guò)程；是結合學(xué)生實(shí)際，對教材知識點(diǎn)的重新構思及巧妙安排的再創(chuàng )作過(guò)程�？傊�，備課是我們完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行的一個(gè)準備過(guò)程，也是一切教育教學(xué)活動(dòng)的起始階段。所以，在接到區進(jìn)修校下達的通知后，我與組長(cháng)王海老師努力鉆研教材，依據教材組織教學(xué)活動(dòng)，做到對教材有十分準確的把握，這種把握既包括對課標、課本、教學(xué)輔導用書(shū)和參考書(shū)的認真研究，也包括閱讀與本課有關(guān)的資料。鉆研教材后，我們又認真研讀了新課程標準，按照新課程標準的要求落實(shí)三維目標和教學(xué)重難點(diǎn)，并將三維目標涉及的知識點(diǎn)系統地整理出來(lái)，形成知識脈絡(luò )。為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰而容易把握，我們還依據教材，結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設計了豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組合作探究、情境模擬表演、互動(dòng)交流等。我們將以上的所有設計整理成教學(xué)方案，這套方案可以說(shuō)是既源于教材但又高于教材的'學(xué)案，我們對這套學(xué)案進(jìn)行了實(shí)際的課堂嘗試，主講人是我，聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師們一致認為此學(xué)案行之有效，所以我們將這套學(xué)案進(jìn)行再創(chuàng )作后定為去參加比賽的最后學(xué)案。
二、課上沉著(zhù)運用教育機智是上好課的必要保證
帶著(zhù)我們設計好的學(xué)案來(lái)到五十三中的課堂，我既感到緊張又感到興奮，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，渴求知識的目光投向了我，原來(lái)滾瓜爛熟的說(shuō)課稿被拋到了九霄云外，怎么辦？一個(gè)字“拼”，做老師的沒(méi)這點(diǎn)敢拼的意識怎么能教好學(xué)生。在學(xué)生準備上課的一剎那，我迅速掃了一眼說(shuō)課稿，在頭腦中形成了大體的脈絡(luò )。當鈴聲響起時(shí)，我面帶微笑開(kāi)始我的說(shuō)課，我的心在嗓子眼里發(fā)出顫顫的聲音，但我堅信只要我面帶微笑大家一定不會(huì )看出我的破綻。還好，經(jīng)過(guò)自己的這一番心理暗示，頭腦中的知識清晰了起來(lái)，我娓娓道來(lái)，條理非常清楚，大概用了3分鐘左右的時(shí)間陳述了我對這節課的設計理念、目標設計和教學(xué)方法的運用，然后開(kāi)始了我的授課。首先，我通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境激活學(xué)生求知的思維，活躍課堂氣氛，避免因我的緊張帶來(lái)學(xué)生們的緊張。當一段簡(jiǎn)短的視頻公益廣告映入師生們的視線(xiàn)時(shí)，學(xué)生們發(fā)出了同樣的聲音，課堂導入輕松完成。然后我運用學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事會(huì )的形式開(kāi)展新知探究，當探究到一定的高潮時(shí)，我放手讓學(xué)生進(jìn)行禮貌嘗試，給他們出示了我提前準備好的模擬情境，讓他們以小組為單位進(jìn)行情境表演，學(xué)生們的情緒一下子興奮了起來(lái)。但課堂長(cháng)期興奮，學(xué)習效率會(huì )降低，怎樣才能適時(shí)收手呢？如果有小組得不到表演的機會(huì )，他們一定會(huì )很失落，同樣也會(huì )影響學(xué)習效率。當一個(gè)學(xué)生想要借機發(fā)揮時(shí)，我看出了他的破綻，所以就他的情況我引導學(xué)生停下來(lái)，對剛剛的表演進(jìn)行評析，學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)評析，迅速翻閱教材，按照知識點(diǎn)進(jìn)行評析，很快就將重點(diǎn)知識落實(shí)到了實(shí)際行動(dòng)中，我的這種做法可謂是一舉兩得，得到了事倍功半的效果。在創(chuàng )設故事情境中，學(xué)生的情感得到了升華，豐富了他們的情緒體驗，同時(shí)使他們的能力得到了提升。當重難點(diǎn)知識落下帷幕時(shí)，我結合學(xué)生們的這種配合進(jìn)行了表?yè)P與肯定，“我相信禮貌之花會(huì )常開(kāi)在五十三中的校園”，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲，就這樣我的授課輕松結束，我還結識了好幾個(gè)好朋友，他們對我的授課非常喜歡，歡迎我常去他們那里。
三、課后反思總結是上好課的延伸
課后，區教研員和評委們給了很高的分數，同時(shí)對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了我的許多課堂做法，如激情的語(yǔ)言、專(zhuān)業(yè)的素養、機智的轉變、適時(shí)的激勵等。同時(shí)也指出了我在課堂教學(xué)中存在的不足，如我說(shuō)得過(guò)多，學(xué)生交流得比較少，我已經(jīng)給了學(xué)生輕松愉快的課堂環(huán)境，為何不讓學(xué)生交流呢？我也對自己提出了這樣的疑問(wèn)，看來(lái)我的教學(xué)水平有待提高。
借著(zhù)這次教學(xué)比武的機會(huì )，我的教學(xué)技能和教學(xué)機智水平得到了很大的提高，面對不一樣的學(xué)生，作為教者，我的情緒狀態(tài)也發(fā)生了很大的轉變，面對這樣的學(xué)生，我的情緒始終處于高亢的狀態(tài)，想要不激情都很難，所以，我喜歡這樣渴求知識的學(xué)生，更渴望有激情的課堂。在以后的教學(xué)工作中，我將以飽滿(mǎn)的熱情，引導、激勵我的學(xué)生們，在探求知識的路上，以積極的心態(tài)，陽(yáng)光般的眼神看待一切問(wèn)題，把我們的課堂也變成今天的課堂，激情高漲，師生互助，共同譜寫(xiě)教育的輝煌。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 7
為進(jìn)一步推進(jìn)基于學(xué)科核心素養的課堂教學(xué)改革，深入貫徹落實(shí)20XX年XX市初中教育教學(xué)工作會(huì )議精神，突出教學(xué)工作中心地位，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，搭建教師教學(xué)技能交流平臺，營(yíng)造“比學(xué)趕幫超”教學(xué)氛圍，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，按照教育局通知精神，在全校范圍內開(kāi)展了基于學(xué)科核心素養的課堂教學(xué)改革全員教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。這次活動(dòng)達到了促進(jìn)教師新課改理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，檢驗了課堂教學(xué)的有效性。
一、參與積極
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺(jué)地參與到這次活動(dòng)中來(lái)，聽(tīng)從安排與協(xié)調，各學(xué)科組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng )設出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。
二、準備充分
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準備，都能采用多媒體手段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)�，F有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準備。每位教師都本著(zhù)認真學(xué)習、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現了教師們對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱情。
三、理念先行
在比賽中教師不斷把課改新理念運用到教學(xué)活動(dòng)中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；教師倡導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設了更廣闊的空間；課堂上教師能結合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng )設符合學(xué)生學(xué)習的生活情境，引導學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，用已有的知識基礎和生活經(jīng)驗主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習與生活的聯(lián)系，從而來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性；同時(shí)尊重學(xué)生和親切的語(yǔ)言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )造了一種和諧的學(xué)習氛圍。
在教學(xué)比武過(guò)程中，各位參賽教師以認真的態(tài)度，飽滿(mǎn)的熱情，精心設計教學(xué)過(guò)程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，大限度調動(dòng)了教與學(xué)的積極性，將一節節精彩的數學(xué)課展現在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
四、扎實(shí)評課
在每一節賽課結束后，老師都主動(dòng)參加評課活動(dòng)。每一位教師都能保持著(zhù)一顆學(xué)習的心，及時(shí)抓住現有的資源，讓聽(tīng)課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷促進(jìn)著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
五、反思改進(jìn)
通過(guò)本次教學(xué)大比武活動(dòng)，我們也發(fā)現了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進(jìn)和提高：
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時(shí)的.常規課上，一定要多加關(guān)注，要通過(guò)正面的引導，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的基礎上進(jìn)步。
2、教學(xué)的創(chuàng )新還有空間。要在落實(shí)三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂(lè )的課堂，不必拘泥于傳統的教學(xué)模式，在教學(xué)學(xué)環(huán)節設計上可創(chuàng )新，教學(xué)方法手段上可創(chuàng )新，教學(xué)內容形式上推陳出新，學(xué)習才會(huì )有生命力。
3、課堂生成處理不恰當。在活動(dòng)中，有的老師過(guò)于依賴(lài)教案，局限于原有的教學(xué)預設，對于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維碰撞出來(lái)的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實(shí)，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。利用好課堂生成，真正從學(xué)生的視角學(xué)習，更好的完成課堂教學(xué)目標。
通過(guò)這次教學(xué)大比武活動(dòng)，有效地增進(jìn)了教師間對教學(xué)的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的工作氛圍，進(jìn)一步提高了教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)了教學(xué)水平的均衡發(fā)展，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 8
這次參加青年教師大比武活動(dòng)，聽(tīng)了三位數學(xué)教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考。在《倒數》一課中，教師從學(xué)生感興趣的大自然常見(jiàn)的倒影圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數學(xué)知識來(lái)源于生活，生活中數學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為接下來(lái)的數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
新課標強調：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫助者、合作者、引導者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng )設自由、和諧的學(xué)習氛圍，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習能力，掌握學(xué)習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三位老師對學(xué)生的'贊揚和鼓勵不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程。
練習設計重視促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷(xiāo)售；然后設計已知原價(jià)和折扣，求現價(jià)的問(wèn)題；再設計已知現價(jià)和折扣，求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現價(jià)，求折扣的問(wèn)題；最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現價(jià)比原價(jià)便宜多少錢(qián)的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次縣里教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習，在實(shí)踐中加強探索總結，爭取進(jìn)步。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 9
20XX年10月18日-11月5日進(jìn)行的教師大比武活動(dòng)，為教師提供了一個(gè)展示自己的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進(jìn)了教師的自我學(xué)習，取得了良好的效果，現心得如下：
一、組織開(kāi)展情況
�。ㄒ唬┙∪M織，加強領(lǐng)導，成立了校長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)校長(cháng)為副組長(cháng)，教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導小組。業(yè)務(wù)校長(cháng)負總責，教研主任具體實(shí)施制定了詳細的活動(dòng)方案，確保工作順利開(kāi)展。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)自20XX年10月18日開(kāi)始，成立領(lǐng)導小組，制定活動(dòng)方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時(shí)間，11月5日結束，進(jìn)行心得和表彰。
二、取得的成績(jì)
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)大比武活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過(guò)基本功的評比，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導、取長(cháng)補短、不斷豐富自身技能的機會(huì )。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)本次活動(dòng)，學(xué)校對教師的課堂教學(xué)實(shí)際運用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施提供了依據，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎。
�。ㄈ┰诒敬位顒�(dòng)中有7名教師被推薦參加區級大比武，具體人員如下：
三、存在的.問(wèn)題及整改措施
校教師經(jīng)驗不足，課堂應變能力弱；課標與教材的挖掘水平有待提高。
四、對問(wèn)題的整改措施
充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)教師的示范作用，做到互評、互學(xué)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 10
非常榮幸參加了這次貴溪市第四屆初中數學(xué)教師綜合素養比賽暨教學(xué)大比武活動(dòng)，有幸結識到數學(xué)界的許多“武林高手”，收獲頗豐，受益匪淺。這次比賽對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我對自己的日常教學(xué)以及數學(xué)學(xué)科本身有了更深層次的認識——“心有凌云志，無(wú)峰不可攀”�，F在我把本次活動(dòng)的心得感悟總結如下：
第一輪“解題”：在150分鐘內完成兩份中考試題。由于自身教學(xué)時(shí)間較短，對數學(xué)中考題方面的了解比較欠缺，中考試題刷得比較少，所以本次考試成績(jì)不是很拔尖。這對即將要步入初三教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，是一次重要的警醒。所以在接下來(lái)的半年里，我要多刷題，多總結，提高自身素養，為明年帶領(lǐng)同學(xué)們迎接中考做好準備。第二輪“講題”：在評委組準備的試題庫中抽選1題進(jìn)行講解。賽前15分鐘準備，比賽在12分鐘內完成。在這一環(huán)節，雖然抽到了我比較擅長(cháng)的二次函數，但是對思路的提煉不夠清晰，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。所以在接下來(lái)的日常教學(xué)中，我要在這方面多加訓練。第三輪“現場(chǎng)上課”：根據賽前指定的章節內容，借“題（母題）”發(fā)揮，進(jìn)行一堂復習課講授。這次的現場(chǎng)授課是與以往的常態(tài)課有著(zhù)很大區別的復習課，對于從沒(méi)有上過(guò)這種課型的我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較大的挑戰。經(jīng)過(guò)幾天的探究，在李敏校長(cháng)的指點(diǎn)與其他同仁的幫助下，我終于確定了我的`授課內容：以貴溪市招牌企業(yè)“銅冶煉廠(chǎng)”為背景，基于“雞兔同籠”引發(fā)的二元一次方程組應用的復習課，這段“備考”及學(xué)習的經(jīng)歷讓我受益匪淺。感慨自身還有很多不足之處，還要不斷地向優(yōu)秀的前輩和同仁們虛心學(xué)習。
在本次活動(dòng)的第三輪比賽中，也是讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感悟頗多的一個(gè)環(huán)節。接下來(lái)我將就第三輪比賽，得到的感受與收獲總結如下：
1．從“課堂掌控”方面：我認為自己在這方面還是有所欠缺，例如：各環(huán)節的聯(lián)結詞比較生硬，沒(méi)有考慮到許多的可能性，面對課堂可能的突發(fā)情況沒(méi)有很好的處理方式，所以今后我將更加注重授課前的備課工作，讓課堂變得更加有效、生動(dòng)。
2．從“教師主導，學(xué)生主體”方面：許多課堂都是以學(xué)生為主體，教師加以輔助。我在一開(kāi)始上課的時(shí)候，話(huà)過(guò)于緊密，生怕學(xué)生接不住，在磨了兩次課之后，慢慢改掉了“話(huà)密”的習慣。在日常上課過(guò)程中，我也要認清自己的角色，將課堂還給學(xué)生；
3．從“老師所特有的魅力”方面：老師所特有的語(yǔ)言魅力，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力更集中。我記得有這么一堂課，開(kāi)始時(shí)學(xué)生只是“配合”老師，但是一堂課過(guò)半，在老師的多表?yè)P多激勵的條件下，你會(huì )發(fā)現，絕大部分學(xué)生都被吸引融入到這堂課中。所以，在今后的教學(xué)中，我也將多以鼓勵式的課堂呈現給孩子們，讓孩子們在課堂上找到自信，從而激發(fā)他們對數學(xué)的熱情。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教研活動(dòng)密切相關(guān)，教研活動(dòng)的重要性與有效性是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵所在；任何一場(chǎng)教研活動(dòng)，對于年輕教師的我們都是一場(chǎng)盛宴，讓我們收獲頗多�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為年輕教師的我們，更要不斷提升自我修養，抓住一切機會(huì )多學(xué)習。要在成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心”的教師道路中砥礪前行！
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 11
為全面提高幼兒教師隊伍素質(zhì)，我市教育局在去年下半年組織了一次面向全市幼兒教師的基本功大比武活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，感覺(jué)受益匪淺。
首先，通過(guò)參加這次活動(dòng)，挖掘了自身潛力，提高了自信心。由于非科班出身，我們這些半路出家的教師在基本功方面底子較差，致使自身的教學(xué)水平受限，從而總是對自己信心不足。為了這次比武，園領(lǐng)導帶領(lǐng)我們不分晝夜，刻苦練習，短短的一兩個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行了唱歌、繪畫(huà)、手工制作、彈琴、舞蹈等五方面的強化訓練，雖然表現不一，成績(jì)不同，但我們都在自己原有的`水平上有了很大提升，尤其是彈琴，我們以前認為是不可能的雙手彈奏，通過(guò)這次訓練也成為了可能。為此，我感到我們自身的潛力還是很大的，還需不斷努力，不斷挖掘，不斷進(jìn)步，使我們各種能力有一個(gè)普遍的提升。
其次，這次比武活動(dòng)，提高了的業(yè)務(wù)技能，使我們的教學(xué)水平有了一定程度的提高�；顒�(dòng)之后，我自感在繪畫(huà)、舞蹈、彈琴等方面都有了進(jìn)步，于是敢于嘗試著(zhù)將所學(xué)東西應用于教學(xué)當中，收到較好效果。
最后，這次活動(dòng)，在提高素質(zhì)、提升自信心的同時(shí)，我們也看到了自己和一些兄弟單位的差距，找到了我們的努力方向。借這次活動(dòng)的東風(fēng)，我園全體教師掀起了一股勤學(xué)苦練、互幫互學(xué)的基本功學(xué)習熱潮，爭取在下一次基本功大比武活動(dòng)中取得更加優(yōu)異的成績(jì)!
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 12
在12月20日—22日，我校舉行以推動(dòng)“激趣，動(dòng)情，實(shí)在，高效”課堂改革為活動(dòng)目的、切實(shí)推進(jìn)新課程落實(shí)為指導方針的青年教師基本功比武。本次活動(dòng)參與比賽人數是39人，評委和工作人員有24人，評出6個(gè)一等獎，10個(gè)二等獎。通過(guò)這次活動(dòng)激勵青年教師學(xué)習熱情，研究教學(xué)思路，開(kāi)拓教學(xué)視野，為實(shí)現輕負高質(zhì)的課堂奠定基礎。
通過(guò)本次活動(dòng)，展現一部分青年教師教學(xué)特長(cháng)。
蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時(shí)在自己崗位勤懇干事，不張揚的'作風(fēng)掩蓋他們善于學(xué)習，積極進(jìn)取的好習慣。在這次比武中，蔣良坤的備課扎實(shí)功底得到評委一致贊同，祝華江創(chuàng )意贏(yíng)得教師認可，張志君積極表現深的評委贊許，王圣明板書(shū)呈現他特色。這些教師教學(xué)特長(cháng)在今后教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)揮作用，和他們自身努力，我們相信他們一定能夠取到教學(xué)方面突破。
通過(guò)本次活動(dòng)，達到促進(jìn)青年學(xué)習的目的。
本次比武圍繞教學(xué)工作最基礎三項：備課、說(shuō)課、板書(shū)。參賽的教師認真準備，積極參與，及時(shí)反思。在備課過(guò)程中，表現突出是：第二組教師，經(jīng)歷2個(gè)小時(shí)備課，備課過(guò)程仔細；在說(shuō)課過(guò)程中，規范操作，教師經(jīng)過(guò)1個(gè)小時(shí)思考，然后進(jìn)行15分說(shuō)課。教師經(jīng)歷一次說(shuō)課，是一次教學(xué)理論學(xué)習，是一次教學(xué)反思，是一次教學(xué)底氣拼比。他們賽出自己教學(xué)勇氣和底氣，他們賽出自己智慧和創(chuàng )造，他們賽出自己能力和水平。
通過(guò)本次活動(dòng)，堅定青年教師教學(xué)工作發(fā)展方向。
本次活動(dòng)體現青年教師教學(xué)行為已經(jīng)向新課程發(fā)展和模擬，并取到較大的成績(jì)。體現青年教師教學(xué)過(guò)程中非常關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習情感很好教學(xué)理念，如果在從探究問(wèn)題實(shí)質(zhì)，探究問(wèn)題情境等方面入手研究，使得課堂中，讓學(xué)生真正參與課堂思維，讓學(xué)生真正課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂交流起來(lái)，現實(shí)輕負高質(zhì)的高效課堂也不遠的。
青年教師要以本次活動(dòng)為自己再學(xué)習的切口，實(shí)現自己終生學(xué)習學(xué)習習慣，促進(jìn)自己不斷的進(jìn)步。
通過(guò)本次活動(dòng)，提出教學(xué)細節研究科研方式。
青年教師備課過(guò)程注重本節知識落實(shí)方面思考比較多，緊密結合課本能力比較強，體現“重復即是難點(diǎn)，反饋即是重點(diǎn)”課堂思路，“當堂問(wèn)題，當堂檢測”反饋模式。這些都是促進(jìn)有效教學(xué)好方法，但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識產(chǎn)生的情景設置，讓學(xué)生樂(lè )意學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習；重點(diǎn)和難點(diǎn)處理要從知識思維過(guò)程突破，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)開(kāi)展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)是順理成章過(guò)程，而不是強化和重復的過(guò)程；教材處理要以學(xué)生實(shí)際能力為基礎，大膽進(jìn)行取舍，使得教學(xué)能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步；課堂評價(jià)是促進(jìn)課堂教學(xué)必要手段，是激勵學(xué)生進(jìn)步不可以缺少的環(huán)節。只要青年在教學(xué)細節方面在次琢磨和雕刻，一定能夠創(chuàng )造出精彩課堂。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 13
4月21日-23日，在我校學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我有幸參加觀(guān)摩了煙臺市小學(xué)數學(xué)教學(xué)成果展示暨教學(xué)大比武活動(dòng)，兩天半的觀(guān)摩學(xué)習，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。寶貴的蓬萊之行，不僅領(lǐng)略了老師們出類(lèi)拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數學(xué)課堂的靈活多變，深深體會(huì )到：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺，可以讓廣大小學(xué)數學(xué)教師各展其才。與此同時(shí)，這也是互相學(xué)習、取長(cháng)補短、不斷完善自己的良好契機。借此機會(huì )，針對我個(gè)人的聽(tīng)課情況，淺談一些我個(gè)人感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的教學(xué)功底，靈活的駕馭課堂
我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調控課堂的能力都很強。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。讓我印象深刻的是龍口市實(shí)驗小學(xué)鞠妍妍老師在進(jìn)行《克、千克的認識》的課前談話(huà)時(shí)，幽默詼諧的一個(gè)問(wèn)題疏散了孩子們緊張而局促的心�！巴瑢W(xué)們，你們緊張嗎？老師很緊張，誰(shuí)能幫老師緩解一下緊張的情緒呢？”只見(jiàn)高高的小手不約而同地揮向老師，積極地給老師建言獻策，頓時(shí)，課堂上凝滯的緊張氛圍蕩然無(wú)存！俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，也是多年持續不斷經(jīng)驗的積累，可見(jiàn)功力之深厚！
二、重視情境的創(chuàng )設，巧妙地引入新課
老師們都能根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，為數學(xué)的學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情境，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心里的疑問(wèn)，以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！崩蠋熖岢鲆蓡�(wèn)，設置懸念，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的主題探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習。比如：王顯丹老師在教授《圓柱的認識》一課時(shí)，先給學(xué)生拋出一個(gè)問(wèn)題：會(huì )場(chǎng)中有哪些圖形呢？學(xué)生說(shuō)出了一些平面圖形：長(cháng)方形、正方形、三角形等，老師接著(zhù)學(xué)生的思維繼續問(wèn)：立體圖形呢？學(xué)生說(shuō)出了已學(xué)的長(cháng)方體、正方體，接著(zhù)老師引導學(xué)生從點(diǎn)、棱、面等方面回顧它們的特征，隨即老師通過(guò)設置猜一猜的活動(dòng)引出本節課的重點(diǎn)研究對象——圓柱。圓柱有哪些特征呢？從它的`面、棱、頂點(diǎn)入手，通過(guò)看、摸、畫(huà)、比、量、剪等方法引導學(xué)生開(kāi)始探究，層層深入，在這一過(guò)程中，老師一直充當的是引路人的角色，實(shí)際探究的主體是學(xué)生，在這一過(guò)程中，教師引導學(xué)生不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后得出認知的理念：圓柱有兩個(gè)一樣大小的底面，凸出來(lái)的滑滑的曲面是圓柱的側面；圓柱的高是兩個(gè)底面之間的距離。步步為營(yíng)，穩扎穩打，引導學(xué)生揭示數學(xué)知識的本質(zhì)，追根溯源，才能讓學(xué)生有“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗！
三、例題設計精巧，激發(fā)學(xué)生興趣
老師們對練習題的設計都是按照梯度由易到難進(jìn)行設計的，但讓我印象最為深刻的是《路程、時(shí)間與速度》這一節課。當引導學(xué)生求出“路程÷時(shí)間＝速度”這個(gè)公式后，需要通過(guò)一個(gè)練習題來(lái)鞏固這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，老師對此處練習題的設計可謂是精雕細琢、獨具匠心：一輛動(dòng)車(chē)8秒行駛了640米，這輛動(dòng)車(chē)的速度是80米，小芳步行2分鐘走了160米，小芳步行的速度是80米，老師輕描淡寫(xiě)的一句：哦！原來(lái)動(dòng)車(chē)和小芳步行一樣快��？！立即引起了學(xué)生們的警覺(jué)，生活常識告訴學(xué)生們，老師說(shuō)的這個(gè)情況是不可能的！由這樣一道簡(jiǎn)單的習題引出一個(gè)知識點(diǎn)：如何書(shū)寫(xiě)速度的單位，讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題，自行指正問(wèn)題，從而加深對難點(diǎn)的理解，真可謂是匠心獨運！
四、課堂語(yǔ)言親切活潑，富有感染力
課堂評價(jià)及時(shí)，積極關(guān)注學(xué)生的情感。在聽(tīng)的這些課中，每一位教師都能對學(xué)生的回答做出積極地評價(jià)，尤其是在聽(tīng)《分數的初步認識》這節課時(shí)，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語(yǔ)調、出口成章的語(yǔ)言以及給孩子們積極向上的鼓勵，使整節課都充滿(mǎn)著(zhù)活力，洋溢出一片生機勃勃的青春氣息！
通過(guò)這次學(xué)習，我深切地體會(huì )到新課程下的數學(xué)課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿(mǎn)生機與活力，如同春雨一般，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！弊寣W(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，激活他們的學(xué)習興趣，進(jìn)而不斷培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自身的數學(xué)素養。同時(shí)，我也認識到了自己的不足，在今后的工作中，我將繼續不斷地學(xué)習、積累，努力扎實(shí)提高自己的數學(xué)教學(xué)水平和各方面的業(yè)務(wù)能力，為孩子們的成長(cháng)進(jìn)步和祖國教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 14
本期，在XX市萬(wàn)名教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況心得如下：
一、學(xué)校高度重視，本次“十萬(wàn)教師教學(xué)大比武”活動(dòng)順利開(kāi)展。
1、召開(kāi)全體教師會(huì )議，成立領(lǐng)導小組，明確職責。
成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導小組，由XX王校長(cháng)任組長(cháng)，XXX老師負責領(lǐng)導和組織工作。成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評審小組，負責動(dòng)員、培訓及評審工作。因教師較少等情況特殊，未講教師擔任評委。
2、召開(kāi)教研組會(huì )議，具體落實(shí)活動(dòng)細節。
多次組織教研組學(xué)習上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標準》。教研組根據本組情況上報具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開(kāi)教師大會(huì )，宣傳動(dòng)員
三次召開(kāi)全體教師會(huì )，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結果為目的，結合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。
二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展
1、第一個(gè)階段：宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓。按照文件要求，全體教師參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施、評審，活動(dòng)小結。
三、收獲與成績(jì)
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著(zhù)相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒(méi)有任何的心理負擔。
其次，集體備課，先研后教。分年級進(jìn)行組內定課，根據老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構、同課異上。自身研究加組內切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)�？吹嚼蠋焸儑谝黄�，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準備，巧妙構思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，很怕錯過(guò)學(xué)習的機會(huì )。
第四、比賽現場(chǎng)精彩紛呈。
首先，XX王校長(cháng)所授的《100以?xún)葦档恼J識》，精彩不斷：
XX王校所授的《100以?xún)葦档恼J識》這節課針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生理解計算單位“一”“十”“百”并在數數過(guò)程中建立數感，學(xué)生在這節課上思維活躍，積極性高，老師的'講課思路清晰，重，難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得認真，知識掌握較好。
其次，XXX教師的《有余數的除法》中，有三個(gè)方面的感受：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言表達能力的訓練。
課堂上，苗老師多次對學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，特別是在分6個(gè)草莓和分7個(gè)草莓的列示對比新授環(huán)節，連續有3名同學(xué)表達自己觀(guān)點(diǎn)，循序漸進(jìn)的說(shuō)清了，同時(shí)也掌握了。
2、構建和諧課堂，循循善誘，充分體現自然美。
整個(gè)課堂非常和諧，學(xué)生在其中也會(huì )有一種放松的感覺(jué)，跟隨老師一點(diǎn)一點(diǎn)探索數學(xué)知識，順應和促進(jìn)了學(xué)生自然發(fā)展。
3、板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了。
首先是幻燈片的制作力求簡(jiǎn)練，合理利用幾張課件進(jìn)行直觀(guān)演示，幫助學(xué)生理解。其次是黑板上的板書(shū)，左與右形成鮮明的對比，讓學(xué)生一目了然。
再者，XXX教師所講的《語(yǔ)文園地七》，受益匪淺：
XXX老師執教二年級《語(yǔ)文園地七》——識字加油站，用提問(wèn)引入課題，學(xué)生回答，從一問(wèn)一答中知道清掃工具的名稱(chēng)，識字的設置，有利于學(xué)生記字方法，從同學(xué)們的回答，看到了孩子們平時(shí)的積累自覺(jué)性，鞏固生字同時(shí)又指導學(xué)生書(shū)空描寫(xiě)。既鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力，也享受了積極的情感體驗，師生互動(dòng)，不時(shí)有歡快笑聲，課堂生動(dòng)活潑。
最后，XXX教師講解的《棉花姑娘》一文，獨具一格：
XXX老師主講的《棉花姑娘》是一篇充滿(mǎn)童趣童真的童話(huà)故事，丁老師在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)各種形式的反復讀文，使學(xué)生積累了規范的語(yǔ)言，又能幫助學(xué)生感悟語(yǔ)文。
另外，《棉花姑娘》這堂課，給人感覺(jué)非常輕松，課堂氣氛非�；钴S，師生關(guān)系和諧。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生不僅掌握了本課所學(xué)的生字和詞語(yǔ)，而且能在正確朗讀課文的基礎上，嘗試讀出人物不同的語(yǔ)氣，并在理解課文內容的基礎上了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙他們各自幫助的對象，使教學(xué)目標得以很好地落實(shí)。
第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績(jì)。一是新課標的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過(guò)程與方法都有較好的體現，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結合使用，顯得課堂容量大，訓練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
結合本次大比武，經(jīng)過(guò)評審，評出一等獎兩名：XX、XXX；二等獎兩名：XXX、XXX。
四、問(wèn)題與思考
盡管成績(jì)突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問(wèn)題。
一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。
二是教學(xué)的創(chuàng )新還有空間。要在落實(shí)新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂(lè )的課堂，不必拘泥于傳統的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節設計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內容形式等方面都可以創(chuàng )新，舊的內容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。
三是沒(méi)有培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題，都是引導學(xué)生思考、討論老師準備的問(wèn)題，課堂主體性沒(méi)有真正體現。
四是有的課堂上并沒(méi)有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導等。當然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開(kāi)展有效的教學(xué)，也是老師們應該思考的問(wèn)題。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過(guò)程中，老師們會(huì )逐步成長(cháng)起來(lái)，希望有更多的機會(huì )、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 15
非常榮幸參加貴溪市教研室舉辦的第四屆初中數學(xué)教師綜合素養比賽暨教學(xué)大比武活動(dòng)，對于我來(lái)說(shuō)，有壓力也有動(dòng)力，通過(guò)這次大比武活動(dòng)，得到很大的歷練，得到導師和同行們的指點(diǎn)，在教學(xué)上也有新的突破，也為自己在當前雙減政策下的高效課堂增添了信心。
一、思想上
1．我認為自身應該做正確的自我賦能，自我定位，要去不斷吸收教學(xué)知識、技能，不要一味堅守自己的固有思維，嘗試走出自己的舒適圈，敢于走出去，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習，多參加各項比賽，這樣才會(huì )有快速的提升。
2．需要有空杯心態(tài)。在教學(xué)設計和課堂要有創(chuàng )新意識。在教學(xué)方法的選擇上，應該讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習過(guò)程，而不僅是接受傳授給他們的現成的知識。嘗試新的思考方式，不斷反思和復盤(pán)，讓自己處于一種不斷提升的良性循環(huán)中。
二、教學(xué)上
1．第一輪的比賽是考察基礎知識，限時(shí)完成中考題，考察各位老師的解題能力，這次解題比賽，看到了自身的不足，知識存在的漏洞，后期需要加強完善。
2．第二輪的講題比賽，比賽規則是隨機抽取一道中考題講解，“講什么，怎么講”一直有很大困惑，好在名師工作室提前做了演練，通過(guò)各位導師的點(diǎn)評，找到講題的思路，講解清晰、細致，重點(diǎn)內容要講解清楚；細節的把控及書(shū)寫(xiě)等格式要嚴謹、規范，時(shí)間的把控都是需要認真考量的，最終達到做一題會(huì )一類(lèi)的效果。
3．第三輪的上課比賽，《二元一次方程》是八年級上冊的，內容主要介紹了①二元一次方程（組）的定義和解法;②二元一次方程（組）應用;③二元一次方程（組）與一次函數;
這次的復習課，課程的設置框架從母題源題、變式拓展到歸納總結的`思路展開(kāi)，所以我的選題是《二元一次方程（組）與一次函數》，以能力立意，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，需要用到的數學(xué)思想方法有轉化思想、數形結合思想、類(lèi)比思想。
上課我注重師生平等關(guān)系，學(xué)生參與思考、參與表達、參與變式、參與歸納；體現教師是學(xué)生的組織者、引導者、合作者；學(xué)生是學(xué)習的主人。重視引導學(xué)生獨立探究、思考、分析，再合作探究，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中理解掌握知識的技能，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
本次課題知識點(diǎn)不多，從形的角度分析較直觀(guān)，但如何從數的角度分析旋轉的性質(zhì)是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，上課期間，遇到的問(wèn)題有：
�、俨糠謱W(xué)生不能從圖形中提取隱含條件獲取有效的信息。函數的抽象性讓學(xué)生很難表述而二者之間的關(guān)系，課堂互動(dòng)相對不夠熱烈；
�、谡n堂整體比較完整，但上課有些緊張，需要淡定些，語(yǔ)言組織要更加精煉；
�、垲}目的選取和設計還需要有更多的思考。
今后的復習課要立足于落實(shí)雙基，使學(xué)生全面掌握知識方法；注重學(xué)生知識的遷移能力;達到"一題多解、一題多變、"的教學(xué)效果。
這次的比賽讓我得到了很大的鍛煉，感謝教體局教研室給了我們成長(cháng)的平臺和機會(huì )，也感謝導師們和同仁們的關(guān)心和指導，相信今后的課會(huì )越來(lái)越好。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 16
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，我鎮中心校利用寒假的時(shí)間，組織全鎮教師開(kāi)展了“崗位大練兵技能大比武”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺，下面談?wù)劥舜螌W(xué)習的體會(huì )。
一、在崗位練兵過(guò)程中，我們進(jìn)行了規范的語(yǔ)言表達能力、書(shū)寫(xiě)能力、溝通交流能力訓練，通過(guò)此次活動(dòng)，提高了我的教學(xué)基本功。
二、通過(guò)崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識素養和教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力素養。
三、通過(guò)課堂大練兵，提高我的教育教學(xué)水平。
在組內，每人一節公開(kāi)課中，我課前充分準備，利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課后做細致的反思，積極聽(tīng)取其他有經(jīng)驗教師的意見(jiàn)，最后，在全鎮技能大比武活動(dòng)中，我榮獲數學(xué)組第一名。
總之，通過(guò)崗位大練兵活動(dòng)，我得到了一個(gè)很好的`接受，提高教學(xué)基本功指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛練機會(huì )，提高了自己的課堂駕馭能力。以后我要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習，從而把業(yè)務(wù)學(xué)習落到實(shí)處。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 17
4.18——4.21日，我非常有幸參加了煙臺市小學(xué)數學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)，觀(guān)摩了不同縣市區教師的優(yōu)秀課例。各地老師水平不一，風(fēng)格各異，給我們呈現了一場(chǎng)場(chǎng)豐富的課堂大餐，讓我領(lǐng)略了數學(xué)課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
作為一名第一年任教數學(xué)的新手，對課堂知識本質(zhì)把握不準、活動(dòng)設計層次不清、實(shí)施過(guò)程調控不靈活是常常令我非常頭痛的事。所以借著(zhù)這次的聽(tīng)課機會(huì )我針對自己的教學(xué)短板有重點(diǎn)的去聽(tīng)和記，授課教師們巧妙的課堂設計、有效的教學(xué)策略運用、強大的課堂調控能力和抑揚頓挫、富有感染力的課堂評價(jià)語(yǔ)言都深深的讓我震撼，收獲匪淺。
一、緊扣本質(zhì)巧設計，層層推進(jìn)獲新知
雖然是第一年任教數學(xué)，但是每次縣教研會(huì )劉主任都會(huì )跟我們強調課堂教學(xué)一定要緊扣數學(xué)本質(zhì)來(lái)設計展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展的數學(xué)教研活動(dòng)也非常重視對知識本質(zhì)的研究和教學(xué)活動(dòng)層層設計、推進(jìn)的研討，所以在聽(tīng)課中我習慣性去記錄和分析老師的課堂知識把握和分層實(shí)施策略。講課的老師們在這些方面做的都很好，其中苗虹老師《體積和體積單位》一課給我的印象最深。
苗老師整節課的課堂節奏很好，能根據學(xué)生的思維收放自如，重點(diǎn)知識呈現明確，教學(xué)方法多樣，教具準備充分，以不同的課堂活動(dòng)培養學(xué)生的數學(xué)抽象能力和直觀(guān)想象能力，較好地達到了本課的教學(xué)目標以及核心素養目標，是一節十分值得學(xué)習的課例。
首先，使學(xué)生了解體積的概念，請學(xué)生結合身邊的物體說(shuō)說(shuō)什么是體積，如黑板的體積，老師的體積，再總結體積的定義，最后請學(xué)生判斷平面圖形有體積嗎？字典、課本等有體積嗎？在此過(guò)程中加深對體積概念的理解，明確平面圖形沒(méi)有體積，是體積單位的學(xué)習前提。接著(zhù)，從點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)成面，面動(dòng)成體引出長(cháng)度、面積、體積，回顧長(cháng)度、面積的測量方法，引導學(xué)生對體積測量的思考，學(xué)生能夠立刻說(shuō)出“擺一擺”這樣的方法，可見(jiàn)老師的啟發(fā)有了一定的效果。
在探究環(huán)節中，苗老師的教學(xué)層次很細致，將目標細化，層層遞進(jìn)，先請學(xué)生根據長(cháng)度單位和面積單位創(chuàng )設體積單位，從而呈現體積單位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一層次說(shuō)說(shuō)1個(gè)立方單位有多大，用教具呈現1個(gè)立方單位的大小，生動(dòng)形象，發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)抽象和直觀(guān)想象素養；第二層次說(shuō)一說(shuō)生活中1立方單位的物體，第三層次課件呈現。從知識到生活應用，完美結合，小步子，扎實(shí)走，加深學(xué)生對知識的理解。苗老師同時(shí)注意數學(xué)文化的滲透，使學(xué)生了解體積單位的來(lái)歷和使用的意義。準備了不同的教具，請學(xué)生說(shuō)出他們分別需要用什么樣的體積單位測量，進(jìn)一步鞏固體積單位的應用，課堂練習的設計由基礎到提高練習，基礎練習中設計一個(gè)面積單位的填空，學(xué)生通過(guò)練習說(shuō)出體積單位與面積單位的不同，是本課知識的進(jìn)一步提升。最后一個(gè)環(huán)節，回頭看，回顧梳理本課探究方法和知識，使學(xué)生在數學(xué)思想方法和知識方面都有所進(jìn)步，也對“積”這個(gè)字有了更深刻的認識，自然的對學(xué)生進(jìn)行情感教育——聰明在與積累。
整體感覺(jué)本節課緊扣課堂教學(xué)重難點(diǎn)、層層推進(jìn)，采取直觀(guān)有效的教學(xué)策略不僅促進(jìn)了知識的自然生長(cháng)，同時(shí)潛移默化提升了學(xué)生的數學(xué)素養。
二、語(yǔ)言?xún)?yōu)美展風(fēng)采，多維評價(jià)促學(xué)習
對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行及時(shí)評價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節，有效的評價(jià)不僅能增強學(xué)生學(xué)習的信心和興趣，更能促進(jìn)學(xué)生更有針對性的學(xué)習，是引導學(xué)習繼續深入的一種教學(xué)策略，本次聽(tīng)課中，授課老師通過(guò)精彩的多維評價(jià)引領(lǐng)學(xué)生思維步步深入，有效促進(jìn)了對知識的理解和掌握。我將部分精彩的評價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行了整理：
1.雖然你說(shuō)的不是完全正確，老師還是要感謝你的膽量和勇氣。
2.你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮的`說(shuō)一遍。
3.老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現。
4．你能不能把你的想法再來(lái)調整一下。
5.你的想法很新穎，老師為你點(diǎn)贊。
6.古人表示半個(gè)物體時(shí)也經(jīng)歷了漫長(cháng)的過(guò)程，雖然方法不同，卻又相同之處，你有什么發(fā)現嗎？
7.這位同學(xué)聲音響亮，口齒清楚的說(shuō)出了比與分數、除法之間的聯(lián)系。老師相信這一定是你們小組的智慧。
8.其實(shí)觀(guān)察物體與做人的道理一樣，不能僅從一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就下結論，要全面的觀(guān)察。
9.你的觀(guān)察力真敏銳！竟然發(fā)現了題目中單位的不同。數學(xué)中我們就應該有這樣一雙善于發(fā)現的眼睛。
10.我們班的同學(xué)們真有一雙善于觀(guān)察的眼睛。
這些有針對性、激勵性的評價(jià)語(yǔ)言在我們的課堂上也會(huì )用到，作為新手的我決定反復揣摩、學(xué)習，并在以后的課堂教學(xué)中嘗試實(shí)踐應用，把自己修煉成一名語(yǔ)言簡(jiǎn)練、精準、富有評價(jià)智慧的老師。
三、八仙過(guò)海顯神通，策略多樣激興趣
本次課堂大比武中，每節課都有值得學(xué)習的點(diǎn)。有的老師導入新穎，如沈濤老師執講的《百分數的意義》一課，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對數字100的想法，看見(jiàn)100都能想到什么，通過(guò)學(xué)生的回答總結“驚訝的100、悔恨的100、高興的100”，使學(xué)生對100有了新的認識，然后帶著(zhù)濃厚的興趣學(xué)習新課；有的老師能用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習，如韓偉老師執講的《線(xiàn)和角》一課，請學(xué)生跟著(zhù)老師用手比劃“線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”，學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)能夠更深刻的理解知識；有的老師課堂充滿(mǎn)趣味性，如孫曉麗老師《對稱(chēng)》一課給了我們與眾不同的感覺(jué)，通過(guò)畫(huà)樹(shù)、剪樹(shù)、呈現對稱(chēng)圖形認識軸對稱(chēng)圖形，課堂活動(dòng)豐富，學(xué)生參與積極性高。
短短兩天半的聽(tīng)課學(xué)習，我學(xué)到了很多。老師們先進(jìn)的教育理念、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“演繹”將是我今后學(xué)習的目標。努力向高水準看齊，不斷提高自己的數學(xué)素養和業(yè)務(wù)水平，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。愿自己早日站在煙臺大比武的講臺上一展自己的風(fēng)采！
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 18
近期，在全市教學(xué)大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況心得如下：
一、全員參與，精心準備。
1、每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己、展示自己、提高自己的好機會(huì )。教師們認真選教材內容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，她們沒(méi)有怨言，大比武課同樣準備充分，出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動(dòng)面很大的，全體教師參聽(tīng)參評，大家都能把握學(xué)習機會(huì )，在所有的課中，全體教師認真備課，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習提高的心態(tài)面對備課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3、這次教學(xué)大比武充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，較好地落實(shí)課標精神，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。老師們利用多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說(shuō)明我校教師運用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。
4、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下三方面的特點(diǎn)：
�、俳處熃巧D變快，突出了學(xué)生的主體地位。
在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設計好的教學(xué)過(guò)程，帶著(zhù)學(xué)生一步一步地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設計或限定的范圍內，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破，教師們都嘗試著(zhù)采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：老師創(chuàng )設了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習、嘗試和探究時(shí)間。孩子們的學(xué)習是輕松的，盡情的，教師適時(shí)鼓勵，不失主導作用，課堂效果好。
�、趧�(chuàng )設情境、正確理解和創(chuàng )造性地使用教材。
教學(xué)設計上低年級數學(xué)在引入新授時(shí)，注重了創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識為基礎，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從情景中提出數學(xué)問(wèn)題。如高年級數學(xué)注重知識間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來(lái)引入新課。在教法學(xué)法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學(xué)生自已先解決問(wèn)題，給了學(xué)生創(chuàng )造性思維的空間，再小組內或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有了自己的見(jiàn)解后再相互交流。此時(shí)，學(xué)生在獨立思考的基礎上，就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養了表達能力，同學(xué)間的互助協(xié)作能力。且教師們在向學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現了什么？”“你是怎樣做的？”，這體現了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過(guò)程。
�、勖嫦蛉w學(xué)生，充分體現學(xué)生主體地位。
如張老師執教的英語(yǔ)課，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實(shí)在。英語(yǔ)教學(xué)應該是多說(shuō)、多讀、多交流，英語(yǔ)老師在設計和教學(xué)中，就充分體現了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀、全班開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對話(huà)、男女對話(huà)、分小組內對話(huà)等多種形式來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的`積極性，培養其聽(tīng)說(shuō)讀的能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習之外。
二、需要改進(jìn)的地方：
本次教學(xué)大比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過(guò)本次教學(xué)大比武，我們必須看到有待老師們不斷完善和改進(jìn)的地方。
1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習不夠踏實(shí)，流于形式。在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予幫助和引導。有的教師一節課設計的合作交流環(huán)節過(guò)多，只是流于形式，根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。
2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。久而久之學(xué)生對老師的提問(wèn)就會(huì )感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際，老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
3、忽視學(xué)生的認知基礎。本次大比武中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習，老師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導學(xué)生按照教師預先設計的思路進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認知基礎，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計了學(xué)生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒(méi)有做好足夠的鋪墊。
4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著(zhù)語(yǔ)言霸權現象。具體表現在教師在課堂上仍然按著(zhù)預設的程序進(jìn)行，不能恰當地創(chuàng )設學(xué)習情境，不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習積極性，本次教學(xué)大比武最普遍的現象就是教師在課堂上講得過(guò)多，應該讓學(xué)生自主學(xué)習的不讓學(xué)生自主學(xué)習，應該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話(huà)概括的話(huà)：就是該放手時(shí)不放手。
5、問(wèn)題的設計，更要具有針對性和有效性。問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問(wèn)，就是一節課探究的主線(xiàn)，使得整節課目標明確，重點(diǎn)突出。但是如果提問(wèn)覆蓋面小，缺少針對性和有效性的話(huà)，提問(wèn)就會(huì )變得無(wú)效而煩瑣，整節課也會(huì )顯得支離破碎，不成整體。
6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jì)偏差的學(xué)生。
教學(xué)大比武活動(dòng)結束后，經(jīng)評委們認真審定，評選出優(yōu)秀課。這次大比武活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì )常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)為契機，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認真落實(shí)好新課標精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次教學(xué)大比武活動(dòng)中獲獎的教師再接再厲，不斷進(jìn)步。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 19
歲月如梭，轉眼間四個(gè)月的實(shí)習支教生活已經(jīng)成為回憶。無(wú)論是在生活上還是工作上我們都從陌生到熟悉，從熟悉到習慣。這四個(gè)月的實(shí)習支教經(jīng)歷讓我明白了作為一名老師應盡的義務(wù)和責任。在這看似漫長(cháng)卻又短暫的四個(gè)月里，我在思想上、工作上和生活上，都有了很大的收獲。
有人認為：實(shí)習支教的老師只是匆匆過(guò)客，不用擔心教學(xué)效果等，因此不需要付出太多，只需想著(zhù)度過(guò)支教的四個(gè)月，打發(fā)時(shí)間完成任務(wù)即可�？墒俏覐囊婚_(kāi)始就沒(méi)有把自己當做一名“流水老師”，而是把自己當作本校正式老師來(lái)對待，想從實(shí)踐中證明自己的實(shí)力。實(shí)習期間，雖然對我們支教老師來(lái)說(shuō)很短暫，也許無(wú)關(guān)緊要，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻關(guān)系重大，我們的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響他們一輩子，所以我一直抱著(zhù)“責任為重”的態(tài)度認真對待教學(xué)。我想這是作為一名老師最起碼的要求。
在學(xué)校我積極配合學(xué)校的老師與領(lǐng)導，為學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)的準備;在教學(xué)方面，我堅持“教書(shū)為主，育人為輔，不放棄任何一方面”的觀(guān)點(diǎn)。教書(shū)其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單。雖然講的內容很簡(jiǎn)單，但是必須懂得如何去講，所以我精心設計每堂課程。我一有時(shí)間就會(huì )走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)技能，通過(guò)對比學(xué)習，提高自己的教學(xué)技能。在育人方面，我會(huì )認真細致的對待每一位學(xué)生。因為如果不時(shí)時(shí)注意學(xué)生的細節問(wèn)題，有可能會(huì )使他們養成很多不好的習慣，最終影響他們的一生，所以，我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)幫助他們發(fā)現自己的缺點(diǎn)并及時(shí)的改正。
南疆的條件不是自己心目中想的那樣惡劣，但也不是很好。從開(kāi)始到支教結束，真正度過(guò)的安穩日子也就一個(gè)月。最開(kāi)始面臨的`問(wèn)題就是廚房設施不全，一周左右都不能做飯。接下來(lái)就是水的問(wèn)題。有時(shí)候學(xué)校停水，在此期間我們要到學(xué)校外面抬水吃，實(shí)在沒(méi)水就只能吃馕。但是不管出現什么樣的困難，我們大家一起努力克服。我們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，有化學(xué)的，數學(xué)的，思政的，歷史的。開(kāi)始都不認識，但通過(guò)幾個(gè)月的相處，我們成為了最好的朋友。
總之，四個(gè)月的實(shí)習支教生活讓我收獲不少：思想上的進(jìn)步，工作關(guān)系的處理，生活中的互助，一切的一切都讓我受益匪淺。當然，這其中也不乏有不足之處，比如生活中偶爾出現的畏首畏尾，教學(xué)經(jīng)驗不足等。但是，從總體上來(lái)看，我對我的實(shí)習支教生活還算滿(mǎn)意。我希望自己可以通過(guò)這次總結吸取經(jīng)驗，在以后的工作與生活中能夠再接再厲，爭取做得更好!
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作為即將上崗的新教師，我參加了前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì )：
這次培訓的內容總共分為兩大部分：一是教育教學(xué)的培訓;二是法律法規的培訓。
教育教學(xué)培訓中盧宏為我們講解師德師風(fēng)，如何在教育中遵紀守法。在講述中讓我們了解德清教育的基本情況和發(fā)展前進(jìn)，了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們分享，讓我們體會(huì )到教師自身需要不斷充實(shí)和提高。給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個(gè)道理。
其次，張青云談到教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響，我們是明天花朵的培育者，張局長(cháng)用四十多年的教肓經(jīng)驗感悟大家。如今，我實(shí)現了我的夢(mèng)，成為幼兒教師，我覺(jué)得很幸福，我終于有了施展抱負的舞臺。
再次，張升發(fā)向我們再次陳述師德師風(fēng)及師愛(ài)，盡自己的能力做到“老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼"的`教育大愛(ài)，并且要用一顆寬大的心對待孩子的錯誤。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教育工作，根據我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導他們，使他幻不但健康的成長(cháng)，還能健康成人。第二，要不斷學(xué)習。學(xué)習對于我們這些年輕人來(lái)說(shuō)，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗。
對我們年輕的新教師來(lái)說(shuō)，我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現了我們新教師職業(yè)道德的具體表現和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)。
最后，曾加祥向我們講教師應遵循的法律法規。幼兒園這片凈土是教師和小朋友們的圣地。因此就需要教師做到依法執教。
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為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，強化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，我校在黑龍江農墾總局的帶領(lǐng)下積極舉行了崗位練兵，通過(guò)學(xué)習使我受益匪淺。
一、認識到了自己的優(yōu)勢和不足
通過(guò)教師崗位練兵活動(dòng)，我更加認識到自己有太多的不足，在過(guò)去我總是認為做好本職工作是很簡(jiǎn)單的事。但通過(guò)這半年的大練兵以后，感到干好本職工作，僅僅靠專(zhuān)業(yè)技能是遠遠不夠的。我們還得找到自己與別人的差距，不斷改造自己，完善自己，提高自己的“綜合素質(zhì)”。
二、更新了自己的教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。
三、更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
新課程的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。教材通過(guò)發(fā)現、探究及認知活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。自由開(kāi)放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習目標，大膽設想，積極地通過(guò)書(shū)本認證或相互認證自己的見(jiàn)解，尋求達到學(xué)習目標的方法，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
四、充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)
現代社會(huì )是一個(gè)信息的社會(huì )，教師的教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)你，但通大練兵活動(dòng)，我意識到在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，依然需要上下求索。學(xué)校的教學(xué)資源是相當豐富的，學(xué)校給每位教師都配備了電腦，并有豐富的網(wǎng)絡(luò )資源。在我的教育教學(xué)的過(guò)程中，我要充分的運用學(xué)校的教學(xué)資源，用以準備教學(xué)課件，并在授課的'過(guò)程中正確的運用多媒體設備，合理的使用課件和多媒體動(dòng)畫(huà)。并在教學(xué)的過(guò)程中充分的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習的興趣，并不斷的培養學(xué)生的實(shí)踐能力。并在教育教學(xué)的過(guò)程中我會(huì )認真積極的準備公開(kāi)課，說(shuō)課活動(dòng)，在具體的教學(xué)工作的過(guò)程中像老教師學(xué)習他們的教育心得和教學(xué)經(jīng)驗，并認真的準備和書(shū)寫(xiě)教案，做到有備上課。
五、教學(xué)基本功的提高
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規范的語(yǔ)言表達能力（書(shū)面和口頭）、書(shū)寫(xiě)能力（板書(shū)和硬筆）、溝通交流能力訓練。規范的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)能力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強調的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實(shí)現和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達到理想的教育教學(xué)目標。
我認為這次教師崗位大練兵活動(dòng)是非常有必要的，在崗位練兵的活動(dòng)中，我自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。對我以后教育教學(xué)工作是很有幫助的。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 22
新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)這次培訓，我懂得了比”學(xué)高為師，德高為范“更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我今后的教育工作有很大的意義。學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮的`非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到班主任培訓，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
通過(guò)對幾種教育法規的學(xué)習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在學(xué)習期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì ) 23
素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進(jìn)步，對各級各類(lèi)學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師的基本功，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練我有如下體會(huì )：
一、提高了我的職業(yè)道德。
師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì )的物質(zhì)文明建設和精神文明建設，從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的'“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實(shí)踐、嚴謹治學(xué)、勤于進(jìn)取、認真授業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。
二、樹(shù)立了我科學(xué)的教育觀(guān)念。
在升學(xué)重壓下，傳統教育觀(guān)念即傳統的教師觀(guān)、陳舊的教學(xué)觀(guān)、“惟師是從”的專(zhuān)制性的師生觀(guān)等仍束縛著(zhù)大批教師。許多教師在聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見(jiàn)，創(chuàng )造性思維更無(wú)從產(chǎn)生，最終不會(huì )思考也不愿思考。在這種舊教育觀(guān)念的桎梏下，學(xué)生只是分數和書(shū)本的奴隸，個(gè)性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書(shū)本是從已經(jīng)成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂(yōu)。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng )造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進(jìn)、知識日新月異的當今時(shí)代？又怎能擔負起21世紀富國強民之重任？因此，教師教育觀(guān)念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀(guān)念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng )新，才能以?xún)?yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養出新世紀所需要的創(chuàng )造性人才。
三、提高了我的創(chuàng )新能力。
一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開(kāi)放史，無(wú)不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng )新這一民族靈魂的延續和升華，離不開(kāi)“人類(lèi)靈魂的工程師”。從這個(gè)意義上，我們可以說(shuō)：創(chuàng )新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識，經(jīng)濟挑戰的2l世紀尤其如此。對學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養等等。而創(chuàng )新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(cháng)成才的基本素質(zhì)。其培養，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專(zhuān)業(yè)，但都必須是創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的發(fā)現者、傳導者。如果教師本身缺乏創(chuàng )新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模，導方向，作人梯？因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng )新素質(zhì)的隊伍，才能把學(xué)校辦成培養創(chuàng )新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng )新素質(zhì)必須是成體系、全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng )新，應該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng )新；后者指教師的創(chuàng )新素質(zhì)，主要不是體現于教案中、課堂里，而是體現于教學(xué)對象創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的養成發(fā)展、開(kāi)花結果。為此，教師必須通過(guò)“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”，不斷更新觀(guān)念，接受新知，強化創(chuàng )新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統一”的觀(guān)念，立“教為不教”的觀(guān)念；破“一張考卷論高低”的觀(guān)念，立全面考察創(chuàng )新能力的觀(guān)念；破“自我封閉”的小國寡民教育觀(guān)，立開(kāi)放辦學(xué)的國際化大教育觀(guān)。
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金秋九月，走進(jìn)了xxxx中學(xué)，在這里，進(jìn)行了為期將近兩個(gè)月的，主要進(jìn)行教學(xué)工作，班主任工作，和教育調查等。
這次使我得到很大的鍛煉，一方面，在中我深感自己經(jīng)驗還不足，所以積極地進(jìn)行學(xué)習和積累；另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，我體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵，也領(lǐng)悟到了作為一名人民教師的責任和使命，下面我就從這三個(gè)方面談一下我的收獲和體會(huì )。
一、名師指導，虛心學(xué)習，精心準備，用心教學(xué)
“見(jiàn)習長(cháng)真知”，在見(jiàn)習過(guò)程中，我首先熟悉高一年級的教材進(jìn)而熟悉其知識體系，在此基礎上，再聽(tīng)指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習好的和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己能夠掌握具體知識點(diǎn)，融會(huì )貫通；與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，積極輔導同學(xué)練習，熟悉學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的學(xué)情。
“長(cháng)才干”，在聽(tīng)了一段時(shí)間課之后，便開(kāi)始了全面上課，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者�！迸d趣是學(xué)習最好的老師，所以我在備課的時(shí)候，精心收集材料，準備與本堂課有關(guān)的有趣的課外知識，在講“化學(xué)反應中的能量變化”時(shí)，我搜集關(guān)于新能源的圖片和背景知識，配以幻燈片播放，激發(fā)學(xué)生的好奇心，寓教于樂(lè )；講到“碳酸氫鈉與碳酸鈉時(shí)”，我向同學(xué)們展示了油條的圖片，從生活實(shí)物出發(fā)，引領(lǐng)同學(xué)們將生活與化學(xué)知識有機地結合在一起，從而使他們產(chǎn)生探究化學(xué)的興趣。
當然，由于知識積累稍欠缺，經(jīng)驗不足，在教學(xué)過(guò)程中我也在不斷地進(jìn)行學(xué)習和改進(jìn)，“擇人之長(cháng)而學(xué)之，擇己不足而改之”，每次上課后通過(guò)教學(xué)后小組互評和教師點(diǎn)評，我及時(shí)地總結自己，學(xué)習到很多東西。
二、認真負責，為人師表，真情付出，管理班級
在班主任工作中，剛剛走進(jìn)這個(gè)新的集體的時(shí)候，五十六雙眼睛地盯著(zhù)我，鼓掌歡迎我，我既緊張又興奮，可是，我要怎么開(kāi)展工作，怎么進(jìn)行管理呢?
我首先閱讀同學(xué)們的.和個(gè)人注冊信息，得到一個(gè)整體的初步的印象，并且有時(shí)間就在教室里面轉悠，花了一周的時(shí)間，基本上將名字與本人一一映射后，我能夠容易地喊出同學(xué)的名字，與學(xué)生更容易交流和溝通。
熟悉班上的同學(xué)之后，我與班干們在一起開(kāi)了會(huì )，了解班上的大致情況，為了更深入的了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，我請每一位同學(xué)就班級管理和班上存在的問(wèn)題寫(xiě)下自己的意見(jiàn)和建議，之后，應同學(xué)們的要求，在班委的協(xié)助下，選出了班歌，設計班訓、班級等，并準備創(chuàng )辦屬于我們班的班報，將班報的版塊確定之后，要求每一位同學(xué)供稿，讓全班同學(xué)都參與到其中，并專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一欄“班級建設諫言”給同學(xué)們提供發(fā)言的機會(huì )，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。
總之，一路走來(lái)，一路收獲，在這個(gè)過(guò)程中，我始終讓自己做到用心、虛心、真心，用心地進(jìn)行和管理，虛心向班主任和其他同學(xué)學(xué)習，真心地對待學(xué)生，當然，管理好一個(gè)班，這是一門(mén)很深奧的藝術(shù)，所以，“吾將上下而求索”，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
三、有所作才有所為，有所思才有所獲，實(shí)地進(jìn)行教育調查
有了教學(xué)和班主任的實(shí)戰經(jīng)驗，我發(fā)現了學(xué)生中存在的一些迷惑和問(wèn)題，于是決定對xx中學(xué)高一年級的教育現狀進(jìn)行了解調查，并針對性地對高一年級在校教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，隨機訪(fǎng)問(wèn)了學(xué)生家長(cháng)，以便能夠為學(xué)校師生提供一些參考，并真正的了解教育中存在的具體問(wèn)題，希望將來(lái)能夠有機會(huì )進(jìn)行更深入的研究。
在這短短兩個(gè)月的中，讓我有機會(huì )將理論與有機的結合，從而發(fā)現自己的不足，指導老師的指導使我受益匪淺。通過(guò)這次，也讓我深感，“傳道、授業(yè)，解惑”是一件任重而道遠的事情，需要我們每一個(gè)熱愛(ài)教育的人們共同努力和奮斗。
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本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計劃的要求，在上半年練兵工作的基礎上，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開(kāi)展。四月份：練兵活動(dòng)與教學(xué)大賽活動(dòng)緊密結合起來(lái)，學(xué)校要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個(gè)層次全員參加校內教學(xué)大賽，參賽選手要參加說(shuō)課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領(lǐng)引課，參加評課，活動(dòng)中，教師的教材分析能力、課標解析能力、教學(xué)設計能力、課堂教學(xué)的生成能力和教學(xué)反思能力獲得了提高，骨干教師的教學(xué)評價(jià)能力獲得長(cháng)足進(jìn)步，教學(xué)風(fēng)格開(kāi)始逐漸形成。五月份：練兵活動(dòng)走向收獲季節，學(xué)校根據練兵工作中必練模塊的要求，在九月份開(kāi)展教學(xué)大賽的基礎上，要求全體一線(xiàn)教師每人上交學(xué)情分析、教學(xué)設計、評課材料、教學(xué)反思四份練兵材料，學(xué)校培訓部對全校教師上交的材料進(jìn)行了認真的批改和評選，并準備在期末編輯成集，實(shí)現寶貴的教育智慧的資源共享。學(xué)校全員參與活動(dòng)，自主提升教學(xué)評價(jià)與反思能力。
從十月中旬起，迎接教師進(jìn)修學(xué)校評估檢查于練兵活動(dòng)。我積極準備，教研員沈麗萍聽(tīng)了我的課給予高度評價(jià)，使我深受鼓舞。六月份：練兵活動(dòng)以教研組為單位，進(jìn)入到年度總結階段。我又積極參加縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的語(yǔ)文學(xué)科“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，使自己得到更深層次的提升。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結和反思，并進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進(jìn)行了提升。在教研組崗位練兵活動(dòng)中，為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)和喝彩!
教師崗位大練兵作為我校今年教育工作的主題，對教師隊伍建設和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了引領(lǐng)作用，也將是我們今后一段時(shí)間內應該長(cháng)抓不懈的工作，也只有最大程度地有崗位練兵工作應該是一項堅持持久、扎實(shí)推進(jìn)的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導下，方正縣教師進(jìn)修學(xué)校正確指導下，在校領(lǐng)導指導下，教師崗位練兵工作一定會(huì )持續、健康、有效地開(kāi)展下去，教師崗位大練兵活動(dòng)必然成為我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的不竭動(dòng)力，成為促進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展，體驗職業(yè)快樂(lè )與專(zhuān)業(yè)收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開(kāi)展下去，讓?shí)徫痪毐ㄔ跁?huì )發(fā)中心學(xué)校綻放奇葩!根據支隊崗位大練兵活動(dòng)的部署和要求，噪聲科堅持崗位出戰斗力的指導思想，緊緊扣住噪聲現場(chǎng)執法，兵就怎么練的主旨，開(kāi)展全員崗位大練兵活動(dòng)，以進(jìn)一步提高全科的思想政治素質(zhì)和現場(chǎng)執法能力，建設高素質(zhì)的噪聲監察隊伍。
為保證勝任崗位需要，必須著(zhù)力提高人員的思想政治素質(zhì)，必須堅持不間斷的思想練兵。目前，全科上下積極響應支隊同志學(xué)習號召，以召開(kāi)座談會(huì )、收看新聞紀錄片、寫(xiě)必得體會(huì )和開(kāi)展優(yōu)秀案例觀(guān)摩主題活動(dòng)等形式，進(jìn)行了強化教育：一是政治意識的強化教育，加深對環(huán)境保護工作優(yōu)良作風(fēng)的認識，樹(shù)立起為黨、為國家和為環(huán)保事業(yè)獻身無(wú)尚光榮的遠大志向，永遠做黨和人民的忠誠衛士;二是大局意識的強化教育，培養全科人員不怕艱難困苦、不怕流血犧牲的崇高精神，永遠牢記為民宗旨，塑造合格的環(huán)境監察人員形象;三是服務(wù)意識的'強化教育，要求全科人員牢固樹(shù)立環(huán)境監察工作為經(jīng)濟建設服務(wù)的思想;四是服從意識的強化教育，增強一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的觀(guān)念，樹(shù)立不怕?tīng)奚膽鸲匪枷�，培養奉獻的高尚情操，保持環(huán)境監察人員恪守紀律的優(yōu)良作風(fēng)。
通過(guò)前幾天的崗位練兵活動(dòng)，通過(guò)訓練，不但提高了我的政治思想和理論水平，還進(jìn)一步增強了嚴格、公正、文明執法的意識，進(jìn)一步打牢了執法為民的思想基礎，增強了履行崗位職責的能力，通過(guò)規范執法行為，提升執法水平，增強現場(chǎng)監測技能，能夠進(jìn)一步展示環(huán)境監察人員的的良好精神風(fēng)貌，也使我更深刻地懂得了作為一名環(huán)境監察人員，不但要具備良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識技能，而且還要具有強健的體魄、端莊的舉止、優(yōu)良的作風(fēng)、嚴明的紀律。
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我校在教辦的統一安排下組織了開(kāi)展了數學(xué)大練兵活動(dòng)，聽(tīng)了幾位教師的上課，使我獲得了許多體會(huì )。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平，還不能把賽課的所有內容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交
流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
一、還數學(xué)課堂安靜
聽(tīng)完這次賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
二、重視滲透解決問(wèn)題的數學(xué)思想，體現數學(xué)味道
解決問(wèn)題一直是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在新課程教學(xué)中，解決問(wèn)題更是滲透在每一個(gè)教學(xué)單元中，因此，它時(shí)刻相伴于學(xué)生的數學(xué)學(xué)習中。然而，有的學(xué)生只要是碰到解決問(wèn)題，就會(huì )不知所措，而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識，在運用時(shí)卻又屢屢出錯。仔細分析其中的原因，我認為主要原因是學(xué)生缺少解決問(wèn)題的思考與方法，欠缺一些數學(xué)思想方法的緣故，而數學(xué)思想它蘊含滲透在知識體系中，是無(wú)形的，所以，我們在解決問(wèn)題的教學(xué)中，就要有意識地引導學(xué)生去總結、積累解決問(wèn)題的方法與思想。以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與到問(wèn)題的探究中去，給學(xué)生思考、動(dòng)手的時(shí)間和空間，真正讓探究過(guò)程成為課堂教學(xué)的主旋律。
很多老師心里想，數學(xué)課堂肯定體現數學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些賽課，老師為了讓數學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著(zhù)詩(shī)意一般語(yǔ)調講課；為了節省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節課下來(lái)，涉及的科目很多。但這次的課堂卻體現了數學(xué)應有的味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識，或講簡(jiǎn)單數學(xué)認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數、有余數的除法、百分數的意義、中位數等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注意學(xué)生語(yǔ)言的`嚴謹性。
三、是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系
這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排二十幾人，三排，共七十多人。不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見(jiàn)到這樣的大型公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學(xué)習方式。于是在課堂上，特別是賽課，任課教師把合作學(xué)習到了“隨手拈來(lái)”，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考，首先應該要求學(xué)生獨立思考。一個(gè)人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng )新呢？
四、多媒體的大量運用
數學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節省時(shí)間，二是直觀(guān)形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現象�？吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞�。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現的條件下化抽象為直觀(guān)形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
五、加強學(xué)習策略訓練，優(yōu)化知識結構
關(guān)于解決問(wèn)題，《標準》中第一學(xué)段的教學(xué)目標是：“能在教師引導下，從日常生活中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。
了解統一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果�！�，在教學(xué)過(guò)程中，教師們常常對要不要強調某種方法而感到困惑，新課程注重讓學(xué)生自己選擇問(wèn)題解決的方法，但學(xué)生的方法往往不是最簡(jiǎn)便、最易懂的。老師擔心解法一多會(huì )產(chǎn)生思維混淆，甚至會(huì )在學(xué)習上產(chǎn)生負遷移。作為教師，我們應該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎，優(yōu)化是多樣化的升華”，因此，在教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生有機會(huì )去思考、去發(fā)現，讓他們有機會(huì )經(jīng)歷嘗試與探索的過(guò)程，教師作為引導者，一方面要保證學(xué)生知道基本數量關(guān)系，同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生大膽交流自己的解法，在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”，指出其思維分析過(guò)程中的問(wèn)題，讓學(xué)生能掌握基本的解題方法，在理解問(wèn)題解決方法多樣化的同時(shí)滲透問(wèn)題解決方法的優(yōu)化思想。
六、在問(wèn)題解決過(guò)程中用好即時(shí)評價(jià)和延時(shí)評價(jià)
“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力�！币虼�，課堂評價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，評價(jià)的目的在于“激勵學(xué)生的學(xué)習，幫助學(xué)生認識自我，建立信心”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應不失時(shí)機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，誘發(fā)其學(xué)習興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。當學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習結果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應抓住時(shí)機，及時(shí)進(jìn)行激勵性評價(jià)。當學(xué)生理解得不夠準確、表達不夠完整時(shí)，教師不要急于作出否定性評價(jià)，采用延時(shí)評價(jià)，應利用好學(xué)生的錯誤這一生成性資源，補充設問(wèn)，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng )新過(guò)程，真正發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的作用。
通過(guò)學(xué)習明白“解決問(wèn)題”與“解應用題”有聯(lián)系更有區別，“解決問(wèn)題”更利于學(xué)生的后續發(fā)展，圍繞“解決問(wèn)題”所提出的目標，采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光、數學(xué)的思維、數學(xué)的方法去認識世界，作為數學(xué)教師要善于引導學(xué)生去總結、去積累知識，有效地培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使數學(xué)活動(dòng)更富有生機和活力。今后在教學(xué)中一定重視學(xué)生對知識的獲得過(guò)程，讓學(xué)生自主地去探究，教師走到學(xué)生中去，改變課堂教學(xué)模式，讓數學(xué)教育真正回歸生活，讓學(xué)生獲得求知的欲望，創(chuàng )造的源泉。
通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，善于用自身的激情感染和調動(dòng)學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現勃勃生機。以上是我這次聽(tīng)課后的感受�？偠灾�，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼未豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗田里結出豐碩的果實(shí)。
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為提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)校于20xx年5月全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng)，立足教師基本功，凸現崗位大練兵，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng)，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強技能、促發(fā)展。
一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障
以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“構建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、學(xué)年組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究，全面深化校本研修，著(zhù)力提高教師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性。
二、注重理論學(xué)習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進(jìn)
1、依據文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計劃
依據《紅興隆管理局中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和雙鴨山農場(chǎng)教育科關(guān)于教師崗位練兵精神，結合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學(xué)習，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)
組織我校教師深入學(xué)習了《和訓練管理局中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，明確目標與任務(wù)。為我校開(kāi)展教師全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀(guān)需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的教師側重新課程教學(xué)策略與方法的應用，名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的'提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效
我校依據《教師練兵手冊》，結合我校實(shí)際，制定練兵的內容，采取分步實(shí)施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)學(xué)年組與教研組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實(shí)基本功
為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，我們每周安排教師每周書(shū)寫(xiě)三篇鋼筆字，每學(xué)期每人制作一——一個(gè)教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓練進(jìn)行月檢查，將檢查結果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績(jì)的一項積累。在這些基本訓練的同時(shí)，我們注重加強教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓練。每月一篇教學(xué)反思、每月一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。
2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng )新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節公開(kāi)課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力
學(xué)校堅持以教育科研為先導，牢固樹(shù)立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，深入開(kāi)展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每個(gè)教師書(shū)面分析一個(gè)典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫(xiě)一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動(dòng)為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。
4、開(kāi)展各項練兵活動(dòng)，豐滿(mǎn)教師的羽翼
我們在本學(xué)期相繼開(kāi)展了系列練兵競賽活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì)，以競賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開(kāi)展。讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。五月我們制定了學(xué)校的練兵方案和年度計劃，并且組織老師制定五年練兵規劃和本年度的練兵計劃，完成了第一解讀課標專(zhuān)題的學(xué)習。并進(jìn)行了驗收考試。進(jìn)行了青年教師說(shuō)課賽，教師板書(shū)設計比賽，教師課件制作比賽。
四、領(lǐng)導重視，教師熱情參與，讓教師在崗位練兵收獲喜悅
為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺，例如讓他們積極參加上級教研組織的教研活動(dòng)，本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級組織的賽課、說(shuō)課、評課、反思活動(dòng)。周玉喜、陳金麗、林廣文參加了省級教與學(xué)課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，取得了較好好的成績(jì)，唐莉，秦玉巖等八名教師撰寫(xiě)的論文獲得國家級一、二等獎，郭丹丹，吳長(cháng)云，陳金麗，劉增梅，景來(lái)東，唐莉，秦玉巖七名教師的教育敘事收錄于國家級著(zhù)作中。這些中青年教師取得的成績(jì)受到了全校教師的好評，也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
五、存在的問(wèn)題和整改措施
形式主義依然存在。個(gè)別教師為了練兵而練兵，不是為了素質(zhì)的提高和教學(xué)的需要。使練兵活動(dòng)走了形式。練和用沒(méi)有很好地結合起來(lái)，把這次練兵當成了一次運動(dòng)，一味地應付了事，而沒(méi)有真正站在提高自己素質(zhì)的立場(chǎng)上來(lái)開(kāi)展練兵活動(dòng)。加大練兵的檢查力度，完善練兵制度。
探索有佳境，練兵無(wú)止境。崗位練兵是一項只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的訓練活動(dòng)，是提升教師專(zhuān)長(cháng)的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng )建特色，形成機制，為打造一支具有專(zhuān)業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！
教育工作的鮮明特點(diǎn)是人們現在用過(guò)去的知識為未來(lái)培養人才。對教師來(lái)講，不能只強調知識的積累，而是強調知識積累后的延伸，不但要教學(xué)生記得牢，背得熟，考得好，更重要的是要使他們會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、會(huì )創(chuàng )新。因此，對于教師就有一個(gè)充實(shí)、豐富和發(fā)展自己的問(wèn)題，要把每一個(gè)學(xué)生看做是一個(gè)具有理性、感性和靈性的全人，而不是專(zhuān)門(mén)接受知識，應付考試的機器人，要相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，并欣賞發(fā)揮他們的個(gè)性，師生之間相互溝通，相互尊重。
在教育界，一直感傳著(zhù)“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”的美言。然而人們的知識畢竟不能杯裝桶盛，人們只能根據自己的理解去解釋它，更何況知識如海洋，而我們也只能從中吸取所需要的一桶，因此，如何保證這一桶的質(zhì)量就關(guān)系到教育的質(zhì)量。
培養人才并不是一句空話(huà)，而需要在教學(xué)過(guò)程中改變舊的教學(xué)模式，舊的教學(xué)方法，構建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自己自己活動(dòng)為主線(xiàn)的全新的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索知識的天地。
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