語(yǔ)文教師統編教材培訓心得（精選24篇）
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教師統編教材培訓心得（精選24篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇1
1.本源的教育力量
此次培訓學(xué)習，是由太和縣教育局組織的，來(lái)自全縣各鄉鎮的小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)骨干教師參加的國培計劃。我有幸參加了此次培訓。在這短短幾天里，我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們一起坐在安徽師范大學(xué)那寬敞明亮的教室里討論、交流，我仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時(shí)期。
短短五天的學(xué)習，收獲很多。授課專(zhuān)家們以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂教學(xué)案例、淵博的學(xué)識以及精湛的理論闡述，給我留下了很深的印象，我進(jìn)一步明確了課堂教學(xué)的方向和目的，深深感悟到做一名教師是幸福的。并反思以往工作中的不足，拓寬了視野，更新了教育觀(guān)念�？梢哉f(shuō)是一次思想的升華，讓我發(fā)現、認識和體悟到了更多的教學(xué)真諦。
特別是陸常波老師的《語(yǔ)文核心素養與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、洪勝老師的《行走在教育的途中——談教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃與實(shí)現路徑》等給我留下了深刻的印象。我認識到只有自己努力學(xué)習，才能做好一名老師。作為語(yǔ)文老師，不是只懂一些語(yǔ)文基本知識就行的，要加強自身的文化修養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，更要有較高的品行。這樣才能更好地引領(lǐng)孩子們在知識的海洋里遨游，讓其發(fā)現教材、生活中的美。
2.專(zhuān)業(yè)素養的重要性
從專(zhuān)家的講解分析中，我體會(huì )到要想上好一節課，首先要有明確的目標，語(yǔ)文課的教學(xué)目標，特別是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標，要體現年段教學(xué)目標，不能僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文來(lái)培養孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教學(xué)目標階段性要明確，不能都在分析內容上用力，現階段語(yǔ)文教學(xué)目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標。比如字詞教學(xué)，應做到該識的識、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學(xué)找不準起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費在過(guò)于細摳深挖課文內容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習能力。結合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的教學(xué)工作中，應真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
其次，要在備課上下功夫，部分老師備課沒(méi)有自己的設計，不顧學(xué)生的差異直接移植別人的設計，簡(jiǎn)單準備，急于完成設計。我們備課時(shí)應該做到對教材作深入細致的研讀，要讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內化為自己的`東西。同時(shí)還要分析學(xué)情，掌握不同年齡段兒童的心理和認知特點(diǎn)，多角度地分析本班學(xué)生的實(shí)際情況，力爭做到“因材施教”。
作為一名教師，要使自己的的專(zhuān)業(yè)素養得到提升，反思是非常重要的。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考，是一個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師�？追蜃釉f(shuō):“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習而不思考，那他就會(huì )陷入迷惘困惑。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，結合平時(shí)的思考產(chǎn)生的疑惑，提出問(wèn)題，并能做出科學(xué)分析，在課堂中驗證自己的思考，促進(jìn)自己的教育教學(xué)水平的提高。
短短幾天，我有了很大的收獲，思想有了很大的轉變，作為教師，要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。才能夠更好地立足課堂教學(xué)，服務(wù)學(xué)生;才能從容面對競爭的壓力，不會(huì )被社會(huì )所淘汰。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇2
在金安苑學(xué)校我參加了小學(xué)二年級語(yǔ)文教材培訓。每次培訓情景都讓我記憶猶新，課堂上執教教師的和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習的氛圍、精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議久久不能忘懷。通過(guò)這期培訓學(xué)習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會(huì )，對具體實(shí)施有了一定的思考。
一、對新課改的思考：
在本次培訓中，執教教師根據不同類(lèi)型的課例展示，為我們做了精彩點(diǎn)評，并通過(guò)幾位教師從識字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)話(huà)，習作教學(xué)，、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》有新的'詮釋?zhuān)瑢Ρ睅煷蟀娼滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐�。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
二、對教師角色的思考：
1、教師應該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋?zhuān)n程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2、教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然發(fā)現許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。
三、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本期培訓中，我認真聆聽(tīng)了四位教師做的示范執教課例。幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確規定把"加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養"放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現。另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇3
20xx年3月1日，我們全體語(yǔ)文教師參加了由區教研中心舉辦的一、二年級語(yǔ)文教材培訓。雖然只有半天的時(shí)間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽(tīng)了曹龍老師、鞏曉君老師對新教材的分析及具體指導，自己對新教材有了更進(jìn)一步的認識，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
1、在本次培訓中，曹龍老師、鞏曉君老師從識字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)提出了很好的建議，使我對新教材有了新的理解和把握。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、鞏曉君老師講到：授新教材時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，曹龍老師指出：教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)生學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的.轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)生命活力。這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓讓我們受益匪淺，我們會(huì )認真學(xué)習，結合實(shí)際，把本期工作開(kāi)展得更好。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇4
7月1922日我又參加了三、四年級教材培訓，通過(guò)教材解讀、觀(guān)看視頻，看每日簡(jiǎn)報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說(shuō)感受，交流心得和體會(huì )的同時(shí)，深切地體會(huì )到本次培訓發(fā)言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋及時(shí)，體驗深刻，成效顯著(zhù)，通過(guò)學(xué)習，聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，使我深刻認識到：作為語(yǔ)文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論。
通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養高素質(zhì)人才的'一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來(lái)，教師首先要有課程整合的`意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學(xué)生如何正確應用信息資源，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當中來(lái)，這和老師的學(xué)習與引導是分不開(kāi)的。
總之，這幾天的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己充電，為將來(lái)更好
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇5
為了幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的疑難和困惑，2014年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語(yǔ)文四年級教材”的培訓，感覺(jué)收獲頗豐�，F將我的體會(huì )總結如下：
一、培訓內容實(shí)用性強。
本次培訓分別就四年級教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個(gè)系統性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹(shù)立方向。
二、教學(xué)中要抓重點(diǎn)。
閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養譴詞造句的能力，其意義重大。要培養學(xué)生理解能力和認真閱讀的習慣。要十分重視語(yǔ)言的積累。
三、領(lǐng)悟表達的方法。
學(xué)生通過(guò)閱讀，既要理解內容，體會(huì )感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫(xiě)體現了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達的.引導，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確；二是體會(huì )語(yǔ)句的具體形象；三是體會(huì )文章條理清楚的表達方法；四是體會(huì )選材的別具一格。
四、積累語(yǔ)言。
語(yǔ)言的學(xué)習是個(gè)日積月累的過(guò)程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時(shí)，接觸了大量各具特色、富有表現力的語(yǔ)句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時(shí)才能脫口而出或涌流于筆下。
我們常說(shuō)，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著(zhù)的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)策略的平臺。相信在不懈的努力下，我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐將邁得更快，執教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇6
通過(guò)幾天的培訓，我學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先是聆聽(tīng)了局長(cháng)對這次培訓的報告講話(huà)，生動(dòng)地闡述了這次教學(xué)技能培訓的重要性，也是我市教育發(fā)展的需要。又聽(tīng)了張老師和李老師對四年級英語(yǔ)上、下冊教材的分析后，使我對教材有了一個(gè)更新的認識，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是教材編排特點(diǎn)。兩位老師對教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標，教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識點(diǎn)的聯(lián)系，并提出一些建議，要求我們教學(xué)過(guò)程中所選的素材盡量符合兒童實(shí)際，從兒童的現實(shí)生活和童真出發(fā)。以下幾個(gè)方面是我的心得體會(huì )：
一、要有效的創(chuàng )設情境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
我們都知道，學(xué)生學(xué)習的積極性，在很大的程度上是取決于學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的先導，是推動(dòng)學(xué)生掌握知道和獲取知識的源泉，要求我們教師要創(chuàng )設輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，還要求我們根據實(shí)際情況采取游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中。如此一來(lái)，我們教學(xué)過(guò)程就得心應手了。
二、對待學(xué)生要溫和、微笑、信任、多贊揚
微笑體現了教師對學(xué)生的.熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，就會(huì )得到更多的回報。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
三、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流
俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
以上是本人在本次學(xué)習中的心得全會(huì )，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇7
是啊，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì )發(fā)出特有的音響�！苯處煹囊粋�(gè)眼神，一句不經(jīng)意的話(huà)等等都會(huì )觸動(dòng)孩子的那根心弦。這讓我想起了自己教過(guò)的一個(gè)孩子，龍是一個(gè)腦癱兒，他大大的腦袋，嘴巴有些斜，總是有口水流出。雙腿走路都不協(xié)調。就是這樣一個(gè)孩子也跟在班上就讀，他長(cháng)得丑，所以同學(xué)很少和他玩。他經(jīng)常攻擊同學(xué)，用石頭扔別人。我知道他是想引起別人的注意。
在和他談話(huà)結束的時(shí)候，我說(shuō)：“要是你繼續這樣，同學(xué)就不和你玩了！”沒(méi)想到，龍低著(zhù)頭說(shuō)：“本來(lái)也沒(méi)有同學(xué)和我玩……”龍的話(huà)像一根針刺痛我的心。我看著(zhù)龍的眼睛說(shuō)：“我愿意當你的朋友，可以嗎？”從此，只要我有時(shí)間就領(lǐng)著(zhù)他一起玩。課間玩丟手絹游戲的時(shí)候他會(huì )在我身邊提醒我，漸漸地他的笑聲多了。同學(xué)也都和他一起玩了。
有一次放學(xué)的時(shí)候，他居然提醒我：“老師，您不要忘記帶雨傘�！痹瓉�(lái)天氣預報說(shuō)明天有雨。就是這樣一個(gè)孩子，考試成績(jì)總是個(gè)位數的孩子，他還記得叮囑老師明天要帶著(zhù)雨傘，不要淋著(zhù)雨�；叵脒^(guò)去，我慶幸自己努力讓他的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè )成長(cháng)，做一個(gè)有健康靈魂的人是我們不懈的追求。
三天的培訓，我看到了高水平的領(lǐng)導和高素質(zhì)的同事，在以后的生活中，我有了更多的學(xué)習機會(huì )，我愿意期待，期待我們實(shí)驗學(xué)校的美好的明天，我愿意努力，為我們實(shí)驗學(xué)校的美好明天奉獻自己的微薄之力。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘，不斷求索，做一名幸福的實(shí)驗教師！
我非常榮幸地成為實(shí)驗學(xué)校的`一名小學(xué)語(yǔ)文教師，現在想起來(lái)都覺(jué)得好像在夢(mèng)中。8月1號，韓局長(cháng)向我們教師介紹了學(xué)校的領(lǐng)導班子和學(xué)科帶頭人。聽(tīng)著(zhù)領(lǐng)導的講話(huà)，我們坐在下面的教師熱血沸騰，憧憬著(zhù)實(shí)驗學(xué)校的未來(lái)一定特別美好。為期三天的培訓結束了，我還在消化培訓帶給我們的新的理念，爭取在開(kāi)學(xué)的時(shí)候能夠在教學(xué)中運用新的理念，更好地服務(wù)于教學(xué)。
在這三天的培訓中，金正昆教授的禮儀講座像及時(shí)雨把禮儀知識送給我們教師；汪中求老師的《細節決定成敗》的講座嚴謹的工作態(tài)度和服務(wù)意識深深觸動(dòng)了我。以前，我也看過(guò)金正昆教授的禮儀視頻，讀過(guò)《細節決定成敗》這本書(shū)，經(jīng)過(guò)這三天的培訓，我對這些知識和理念有了更深刻的認識。
最讓我難忘的是韓校長(cháng)和鄭校長(cháng)的精辟獨到的講座。兩位校長(cháng)都是學(xué)者型的專(zhuān)家，給我留下深刻印象的是韓校長(cháng)的一句話(huà)“現在想起來(lái)覺(jué)得很后悔，自己當時(shí)要是好好表?yè)P那個(gè)孩子多好��！”他講到自己原來(lái)教過(guò)的一個(gè)學(xué)習落后的孩子在交作業(yè)本的時(shí)候，校長(cháng)說(shuō)：“你的字不錯��！”結果孩子的字真的越來(lái)越好了。
他說(shuō)自己的本意不是正面表?yè)P那個(gè)孩子，沒(méi)想到孩子卻以為老師是在表?yè)P他，是老師的一句“反語(yǔ)”，卻引導了孩子的正向需求，孩子快樂(lè )成長(cháng)了。韓校長(cháng)說(shuō)：“現在想起來(lái)覺(jué)得很后悔，自己當時(shí)要是好好表?yè)P那個(gè)孩子多好��！”校長(cháng)對每一個(gè)孩子的成長(cháng)負責的態(tài)度是那么的認真。一位校長(cháng)卻念念不忘要用愛(ài)心照亮孩子成長(cháng)的道路。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇8
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的.面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、與實(shí)踐”，對指導實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(cháng)的講座，使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(cháng)對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點(diǎn)，知道了作為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國際規則、懂中國國情。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇9
通過(guò)這次培訓，我對教材又有了一個(gè)新的認識，教材不僅關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣。我們當教師的就應該理解教學(xué)目標，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當的`手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面是我對本次培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、新課程促進(jìn)了新型師生關(guān)系的建立，＂以人為本，以學(xué)生為本＂的教育理念．教師要拋棄了“師道尊嚴”，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化，師生之間共同學(xué)習，平等交流、課堂要呈現出勃勃生機，師生互動(dòng)，生生交流，使課堂變得活躍。
二、在拼音教材中安排兒歌是復現音節鞏固音節，增強趣味性，積累語(yǔ)言、了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習內容進(jìn)行有效的整合，這樣學(xué)生不僅鞏固拼音，培養觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，還增強學(xué)習的趣味性、我還認識到教材有機地把學(xué)習拼音和識漢字結合起來(lái)，由易到難編排，詞語(yǔ)—短語(yǔ)—句子，所有音節都可以由兒童自己拼讀，這樣學(xué)生才真正體會(huì )到是學(xué)習的主人，學(xué)習的快樂(lè )。
三、我們在教學(xué)中應該要注意的問(wèn)題:教學(xué)時(shí)注意抓難點(diǎn);字母教學(xué)不要過(guò)分強調發(fā)音部位，應以模仿為主；結合學(xué)生的生活經(jīng)驗與語(yǔ)言實(shí)際，進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)；順應學(xué)生的天性，增強教學(xué)的情趣(比如創(chuàng )設情境，編兒歌，動(dòng)手做做，活動(dòng)與游戲)；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢:引導學(xué)生仔細觀(guān)察情境圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞練習�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)應該注意：要人人參與，互動(dòng)起來(lái)；重視情境的重視：有的需要提前做些布置，重視在各種語(yǔ)文實(shí)際活動(dòng)中培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇10
本次教材培訓給我最大的感受就是：閱讀。統編教材的編寫(xiě)，讓語(yǔ)文回歸原點(diǎn)，更加的生活化，真正的讓語(yǔ)文人文性和工具性統一，針對本次培訓，我有以下幾點(diǎn)心得：
一、立德樹(shù)人：要整體滲透，潤物無(wú)聲
新教材編寫(xiě)理念，最重要的一條就是立德樹(shù)人，立德樹(shù)人，如何做？八個(gè)字：整體滲透，潤物無(wú)聲，這要求我們語(yǔ)文教師要時(shí)刻牢記自己語(yǔ)文的教學(xué)目標，為誰(shuí)培養人，怎樣培養人？培養什么樣的人；對學(xué)生來(lái)說(shuō)，立德樹(shù)人，主要是培養理想信念，文化自信，責任擔當。
二、立足語(yǔ)文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)
本次培訓聽(tīng)到最多的一個(gè)核心概念就是語(yǔ)文要素。包括必要的語(yǔ)文知識，基本的語(yǔ)文能力，適當的方法策略和良好的學(xué)習習慣。平常的教學(xué)，我們重基礎的比較多，而忽視了學(xué)生的習慣和語(yǔ)文能力的培養，把學(xué)生培養成了只會(huì )做題而不會(huì )生活的人。
三、理清教材結構框架，讓教學(xué)目標更加明晰
統編教材對每個(gè)年級和各個(gè)單元都定有內容目標，更加的'清晰，教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確，我們備課時(shí)應當研讀教材，關(guān)注課后思考題，做到一課一得，語(yǔ)文要素，點(diǎn)狀化，序列化的滲透到每一節課、每一個(gè)單元，真正的把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課。
教材是體現教育質(zhì)量最重要、最直接的載體，此次國家層面統編義務(wù)教育語(yǔ)文教材，不僅是對原來(lái)教材編寫(xiě)出版方式的簡(jiǎn)單調整，更是著(zhù)眼落實(shí)黨的教育方針、辦好中國特色義務(wù)教育、維護國家長(cháng)治久安作出的重大部署，具有重大現實(shí)意義和深遠歷史意義。培訓期間，專(zhuān)家們從教材編寫(xiě)的基本理念、教材的主要特點(diǎn)及創(chuàng )新設計、教材新內容的挑戰及創(chuàng )造性使用等方面做了深入淺出的講解，既有“宏觀(guān)”的統編教材特點(diǎn)介紹，又有“微觀(guān)”的教學(xué)指導建議；既有深入淺出的理論指導，又有具體可感的課例操作，讓參訓老師對統編教材有了更加深刻的認識，也更加了解新教材的編排特點(diǎn)和思路，促進(jìn)了統編教材理念的踐行。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇11
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語(yǔ)文培訓。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”�！缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設計》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的.吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！皣唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績(jì)是滿(mǎn)分的，總學(xué)習時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)。
這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放！
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇12
7月19——22日我又參加了三、四年級教材培訓，通過(guò)教材解讀、觀(guān)看視頻，看每日簡(jiǎn)報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說(shuō)感受，交流心得和體會(huì )的同時(shí)，深切地體會(huì )到本次培訓發(fā)言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋及時(shí)，體驗深刻，成效顯著(zhù)，通過(guò)，聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，使我深刻認識到：作為語(yǔ)文教師，不但要有豐富的經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論。
通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的'專(zhuān)業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即把信息知識同其他課程整合起來(lái),教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學(xué)生如何正確應用信息資源，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當中來(lái)，這和老師的學(xué)習與引導是分不開(kāi)的。
總之，這幾天的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎！
在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇13
無(wú)論是哪一種教師學(xué)習或培訓，大多數都是從教師的角度出發(fā)，研究教材、研究教法、研究學(xué)生，但是畢竟無(wú)法代替學(xué)生的體驗�，F在的學(xué)生，在學(xué)校里有老師教，在家里有父母教，在托管班里有輔導老師教……我在學(xué)生的家長(cháng)會(huì )上也突出強調了“現在的孩子不缺教”，在到學(xué)生家里家訪(fǎng)時(shí)，也對個(gè)別家長(cháng)提到“現在的孩子不缺教”，但是部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還是達不到家長(cháng)、老師認為他可以達到的`應有水平，這是為什么？經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的仔細觀(guān)察，我發(fā)現這些學(xué)生學(xué)習沒(méi)有自己的計劃、沒(méi)有自己的目標、沒(méi)有最基本的學(xué)習方法。概括起來(lái)一個(gè)字，他們缺的是“學(xué)”。會(huì )學(xué)習的學(xué)生，拿到課本就會(huì )自己閱讀、思考、解題，遇到困難向周?chē)睦蠋�、同學(xué)、家長(cháng)咨詢(xún)，獨立做題時(shí)會(huì )主動(dòng)翻閱課本或相關(guān)的工具書(shū)，主動(dòng)解決問(wèn)題。反之，成績(jì)不理想的同學(xué)是，老師叫他讀一讀，他可能會(huì )讀，老師叫他做一張，他可能會(huì )做；語(yǔ)文老師叫一下，他就做語(yǔ)文，數學(xué)老師叫一下，他就做數學(xué)，英語(yǔ)老師叫一下，他又馬上做英語(yǔ)，忙于應付，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)的計劃和安排，最終一事無(wú)成�？斓狡谀┝�，知識點(diǎn)之多與平時(shí)無(wú)法相比，作業(yè)題涉及的范圍會(huì )比較廣，如果學(xué)生還是處于被動(dòng)狀態(tài)，考試成績(jì)可想而知。
要改變這種狀態(tài)，教師必須舍棄一些教和講的時(shí)間，換來(lái)一些學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，布置作業(yè)時(shí)盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與復習整理的過(guò)程，首當其沖應該是要推動(dòng)學(xué)習能夠主動(dòng)翻看教科書(shū)、作業(yè)本，讓他們自己整理個(gè)性化的總復習筆記，以往教師代為整理、全體印發(fā)的方法，雖然可以重點(diǎn)突出，沒(méi)有遺漏，但是缺乏個(gè)性化，沒(méi)有起到培養學(xué)生學(xué)習整理的能力。第一次，可能學(xué)生會(huì )因為整理不到位而影響成績(jì)，但是他會(huì )反思自己的行為，查找自己的不足，等到第二次整理時(shí)就會(huì )特別提醒自己留意，盡量把知識點(diǎn)整理完整……隨著(zhù)次數的遞增，學(xué)生的整理能力越來(lái)越強，就成了本人的一種能力或個(gè)人素質(zhì)。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇14
四天的培訓匆匆過(guò)去，回首培訓歷程，我發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，對于小學(xué)情景教學(xué)的理解有了新感悟，對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更是有了新認識。
一、感受名師風(fēng)采
培訓伊始，我們走近名師課堂，真真切切地感受他們的風(fēng)采：南通師范第二附屬小學(xué)陸紅兵老師、唐穎穎老師……課堂都精彩，我們感嘆名師們嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養，真誠的師愛(ài)。課堂也別樣，我們感受名師們風(fēng)格迥異，各具特色。唐穎穎老師的《鄉下孩子》，讓我印象頗深。一言一行中折射出的文化素養，舉手投足間散發(fā)的教師魅力，教學(xué)反思后蘊涵的教學(xué)理念，給我們每位年輕的教師以啟迪。
二、聆聽(tīng)精彩講座
江蘇省語(yǔ)文特級教師、江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)副校長(cháng)施建平為我們講述了情景教學(xué)的探索過(guò)程、特點(diǎn)、五原則、目標取向、基本理念，并用教學(xué)的例子生動(dòng)的闡述……專(zhuān)家們更從自己的教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，細致地深入地研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)內容、環(huán)節，并將他們的寶貴經(jīng)驗和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。
三、內心激情澎湃
四天，只是很短的時(shí)間，確實(shí)內心觸動(dòng)很大。聽(tīng)完了講座，我在想：做教師要時(shí)刻努力。這對于我們現在的教師越來(lái)越重要了。作為教師任何時(shí)候都不應該輕松和放松自己。因為時(shí)代告訴我們要想成為一名好老師，就應該時(shí)刻努力，要做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型的老師，就要有專(zhuān)業(yè)的'水平。這樣才能成為這一領(lǐng)域的佼佼者。
總之，通過(guò)這四天的培訓讓我們更清楚地知道教師要善于創(chuàng )設學(xué)習情境，把握巧設情境，在多姿多彩的情境活動(dòng)中發(fā)掘鮮活的教育教學(xué)資源，以情激情，以情激趣，刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生較深的情感認同和學(xué)習熱情。這樣，才能撥動(dòng)心弦，激發(fā)共鳴，激活課堂教學(xué)，課上得喜聞樂(lè )見(jiàn)，精彩紛呈，活色生香。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇15
8月18、19日，我們xx學(xué)區的語(yǔ)文教師在xx學(xué)校，進(jìn)行了為期兩天的“xx學(xué)區教師素養與能力提升培訓”，本次培訓旨在提高語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養與能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)孫雙金專(zhuān)家的“傳統文化與語(yǔ)文童子功”的講座、優(yōu)秀教學(xué)能手吳靜教師的精彩課堂《盤(pán)古開(kāi)天地》和“整本書(shū)的閱讀”專(zhuān)題講座，朱萍老師的“統編習作教材理解與教學(xué)設計”講座，我受益匪淺。孫教授的講座從讓大家先看一個(gè)關(guān)于李尚榮事跡的小視頻開(kāi)始，視頻中的小尚榮剛六歲，但她淵博的古詩(shī)詞知識和不俗的言談，給大家留下了深刻的印象，講座就此開(kāi)始，孫教授就是想讓大家明白，語(yǔ)文功底應該從小培養，從閱讀大量的優(yōu)秀傳統讀物開(kāi)始。聆聽(tīng)孫教授的講座，對語(yǔ)文的`教學(xué)又有了新的認識，給我們指明了方向。
培訓期間，我們聽(tīng)了一節吳靜老師的課，我們從中學(xué)到了如何上新教材課，吳老師不僅把文本重點(diǎn)突出來(lái)了，又擴展了學(xué)生相關(guān)的知識面，從中我們得知，語(yǔ)文的學(xué)習不能僅限于課本，要突出文本知識，又要能跳出來(lái)，與相關(guān)知識有機聯(lián)系起來(lái)，這才是真正的語(yǔ)文學(xué)習。聆聽(tīng)朱萍老師的寫(xiě)作講座，明白了新教材重點(diǎn)培養學(xué)生的想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，不要局限于成人的思想，這與語(yǔ)文培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維是相輔相成的，今后的寫(xiě)作應該放開(kāi)學(xué)生的手腳，展現孩子們的個(gè)性，這是語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的方向，為今后我們的教學(xué)提供了科學(xué)依據。
通過(guò)這次培訓，我對語(yǔ)文新教材教學(xué)了一個(gè)新的認識，參與小學(xué)教師全員培訓，讓我在學(xué)習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷完善，為我們的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇16
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，當然，還有對省級骨干教師的向往，我走進(jìn)了培訓課堂。
這次的培訓，跟與往不同，既安排了理論的學(xué)習和專(zhuān)家的引領(lǐng)，更令大家感到壓力的是培訓后還要經(jīng)過(guò)嚴格的考核，根據考核成績(jì)和本人業(yè)績(jì)分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級骨干教師培訓對象，其余的均淘汰出局。因此，學(xué)習是極其緊張的，競爭也是殘酷的。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的'專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有政策法規的輔導，由教育科研的指導，還有專(zhuān)門(mén)針對考試進(jìn)行的評課指導以及學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。
十幾天的學(xué)習，我始終嚴格要求自己，準時(shí)參加研訓，認真傾聽(tīng)，冷靜思考，充分交換意見(jiàn)，按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，收獲頗深。
專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了劉良華教授的報告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書(shū)，博覽群書(shū)，閱讀有思想的作品的強烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標。肖川博士的報告讓我充分體驗到了教師的幸福，也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸福――放開(kāi)自我，全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長(cháng)的課中，讓我更加肯定作為一名語(yǔ)文教師，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受教師的幸福。當然，關(guān)心風(fēng)老師評課指導，是最實(shí)惠的輔導，她系統地分析、全面列舉了評課的著(zhù)眼點(diǎn)、基本點(diǎn)和突破點(diǎn)，讓我們徹頭徹尾的明白了一節課該怎樣去評析、欣賞、反思。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干教師，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師，在今后工作和學(xué)習中，我將按照專(zhuān)家的引領(lǐng)，廣泛閱讀，大膽改革、深入反思、不斷總結，全力打造自己。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇17
“中國教育在山東，山東教育在xx”早就聽(tīng)說(shuō)山東xx的教育理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量高，這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導一起赴xx培訓�，F將本次培訓心得總結如下：
一、潤物細無(wú)聲
本次培訓共參觀(guān)了五所學(xué)校，每所學(xué)校都具有自己獨特的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。從校園各個(gè)區域的設計到走廊的布置都顯得那么地精雕細琢。無(wú)不透出學(xué)校的構思巧妙、匠心獨具。參觀(guān)這些富有人文文化布置的精品校園，令人駐足，也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊的校園中學(xué)習成長(cháng) ，定會(huì )受的遷移默化的'影響。
二、不惟模式為高效
我們先后參觀(guān)學(xué)習了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式，這兩個(gè)教學(xué)模式體現了一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是自主、探究和高效。因此，我認為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式，只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式。
三、兩車(chē)并驅?zhuān)Ч?/strong>
縱觀(guān)所觀(guān)摩的課堂都用到了導學(xué)案和小組合作這兩輛馬車(chē)。如何使用好這兩輛馬車(chē)是課堂高效的關(guān)鍵。首先，導學(xué)案的編寫(xiě)要實(shí)用可行，要圍繞目標，要體現自主探究和高效。其次，小組的建立要體現組間同質(zhì)組內異質(zhì)，要注重小組成員特別是小組長(cháng)的培訓，要建立合理的評價(jià)體系調動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、課程研發(fā)為校園注入活力
xx中學(xué)的xx校長(cháng)談到讓課程適應學(xué)生這一觀(guān)點(diǎn)我非常贊同。只有發(fā)現了學(xué)生的需求、發(fā)現了學(xué)生的困惑、發(fā)現了學(xué)生的未來(lái)，才會(huì )培養出具有大家風(fēng)范、具有人文底蘊、具有科學(xué)精神，具有國際視野的學(xué)生。
五、主題學(xué)習為語(yǔ)文課堂另辟新徑
大量閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內，因此語(yǔ)文主題學(xué)習將是最好的方式，通過(guò)讓學(xué)生讀透類(lèi)文章把握類(lèi)方法寫(xiě)會(huì )類(lèi)文體。
總之，本次xx之行時(shí)間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運用到教學(xué)中。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇18
很榮幸我能夠參加小學(xué)語(yǔ)文特崗教師的培訓，學(xué)校派我去培訓，是給予我們特崗教師的一種信任，還有為了盡快的提高我們的專(zhuān)業(yè)水平，讓我們很快的成長(cháng)起來(lái)。
迎接我們的是親切和藹的楊志成老師，他是語(yǔ)文教研組的教研員，這是我第二次見(jiàn)到他，第一次見(jiàn)到他是在我教師資格證認證講課的時(shí)候，他是我們的評委，他評課的時(shí)候有一個(gè)特點(diǎn)，就是講得再不好的課，他都能發(fā)掘出其中的優(yōu)點(diǎn)，他的鼓勵，讓我堅定了未來(lái)的道路。
今天培訓的第一個(gè)環(huán)節是，聽(tīng)三節不同年級的語(yǔ)文公開(kāi)課，作課教師是四小還有韓渠的兩位年輕的女老師。我很認真的聽(tīng)完了三節課，給我最深的體會(huì )是，我真的自嘆不如。她們的語(yǔ)文課真的特別精彩，調動(dòng)起了孩子們學(xué)習的欲望，每一個(gè)孩子都踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍呢，老師充滿(mǎn)激情的講課，讓我大開(kāi)眼界。尤其是二年級的老師，她各種識字的方式，都讓我受益匪淺。還有三年級的老師，她的課堂充分體現了從老師教，到放手讓孩子們自己去學(xué)，我驚訝，為什么孩子們的思維那么活躍呢？我感嘆，為什么人家的學(xué)生就那么好學(xué)，那么積極發(fā)言呢。其實(shí)，很多原因都在我自己身上，我應該檢討自己，悟出更多的教學(xué)方式，調動(dòng)孩子們的積極性。
聽(tīng)完課，楊志成老師的評課，更加讓我有所收獲，楊志成老師還是那句話(huà)，不管多不好的.課，總有優(yōu)點(diǎn)，總有值得讓我們學(xué)習的地方。楊老師的點(diǎn)評，句句切中要害，更加警醒了我，以后應該注意的問(wèn)題。
第三個(gè)環(huán)節，就是繼續教育的學(xué)習了，楊老師的培訓恰到好處，針對語(yǔ)文教學(xué)中遇到的問(wèn)題，從識字到閱讀，讓我學(xué)習了不少技巧。原來(lái)，還有這么多方法，是我所沒(méi)有聽(tīng)過(guò)和見(jiàn)過(guò)的。
通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，我一定會(huì )努力提升自己的素質(zhì)。我會(huì )更加注重專(zhuān)業(yè)知識的提升，我會(huì )把今天學(xué)到的都應用到自己的課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)掘他們的個(gè)人潛力。我相信，即便是平凡的特崗教師，我也會(huì )干出成績(jì)，做一名為人師表的好老師。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇19
8月的校園已趨于熱鬧，新學(xué)期的鼓點(diǎn)正在敲響。8月24日，我有幸參加了靈寶市教研室組織的新教材培訓活動(dòng)。
通過(guò)此次培訓，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，對新教材教學(xué)有了深入的理解與思考。通過(guò)趙飛燕老師的講解，我真正了解了現行教材在內容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的`空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認真落實(shí)“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維學(xué)習目標，根據培養學(xué)生自主學(xué)習能力、科學(xué)探究能力、繼續學(xué)習的能力要求進(jìn)行教學(xué)設計;注意知識的內在聯(lián)系，學(xué)習環(huán)節完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”，注意對學(xué)生加強訓練，數量要合理、梯度恰當，要注意學(xué)生之間的差異性。
培訓講座使我把握教材和設計教學(xué)的能力有了提升。在介紹教材整體結構與內容時(shí)，楊老師特別提到了“快樂(lè )閱讀”和“我愛(ài)讀書(shū)吧”，還介紹說(shuō)教科書(shū)中古詩(shī)文的比例占全套教材選文總數的30%，就連書(shū)本封面都設計了許多傳統文化的元素。孩子們拿到書(shū)本就會(huì )被封面上的皮影戲，鑼鼓等中國特色的東西吸引。古詩(shī)是中國古代勞動(dòng)人民智慧的成果，是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中最燦爛的明珠。而詩(shī)中贊美的祖國大好河山也讓孩子們無(wú)比的自豪。寓言故事、傳說(shuō)故事、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的。這幾部分內容的加入提醒我在以后的教學(xué)中更要注重擴大學(xué)生的閱讀量，注重古詩(shī)文的積累，培養學(xué)生的閱讀能力。
總之，通過(guò)本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇20
對自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“迷戀”；對從事職業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所有一種剪不斷的“情結”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂(yōu)而憂(yōu)，為教育之樂(lè )而樂(lè )。
�。�1）以校為家，把學(xué)生當兒女、兄弟姐妹。
這種情感是愛(ài)崗敬業(yè)最根本的動(dòng)力源泉。這種情感是內在的，也是持久的，不會(huì )因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂(yōu)劣而輕易波動(dòng)。教師只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪；熱愛(ài)自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能對學(xué)生、對事業(yè)嚴肅認真、專(zhuān)心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。
�。�2）理念上——教書(shū)育人
教師對職業(yè)的愛(ài)心要在懂教育規律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下，否則這種愛(ài)就會(huì )盲目和沒(méi)有方向。
教師愛(ài)崗敬業(yè)要體現在既要培養學(xué)生具有符合社會(huì )要求，適應時(shí)代發(fā)展的綜合素質(zhì)，又要開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅表現在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，千方百計提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上，更要體現在注意培養學(xué)生具有良好的思想品德上，體現在教學(xué)活動(dòng)的教育性上，體現在關(guān)心學(xué)生的內心世界上。
教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅要教會(huì )學(xué)生做事，還要教會(huì )學(xué)生做人，要培養學(xué)生形成做事、做人應具備的`良好品德。
�。�3）態(tài)度上——認真負責
教師對工作、對學(xué)生的態(tài)度是教師愛(ài)崗敬業(yè)的直接體現。中國古代著(zhù)名思想家朱熹強調“敬業(yè)者，專(zhuān)心致志以事其業(yè)也�！苯處煿ぷ鞯膶ο笫侨瞬皇俏�，容不得半點(diǎn)疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過(guò)程中的任何輕率、差錯和隨意性都會(huì )給學(xué)生造成不良影響，因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認真”二字，別無(wú)選擇。
具體講：教師在工作上要認真落實(shí)教學(xué)常規，決不敷衍了事，在行動(dòng)上，科學(xué)規范、遵規守紀、嚴以律己，為人師表。在學(xué)生面前，教師沒(méi)有個(gè)人行為，教師的言行舉止在學(xué)生的視野之中，教師應隨時(shí)注意完善自己的職業(yè)形象。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇21
今年五月份我有幸參加了農村中學(xué)語(yǔ)文教師培訓，培訓中，我感動(dòng)于授課教師的知識淵博，感動(dòng)于培訓老師的那種鉆研的精神，同時(shí)，也深感自己專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。
在之前，我總覺(jué)得作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，只要自己把握了一定的教學(xué)方法，肯定能勝任這份工作的。其實(shí)并不是這樣的，“要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水”，這是誰(shuí)都懂的。我們教師要關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗圈子里。只有通過(guò)不斷的學(xué)習，才能發(fā)現自己的不足，才能不斷地完善自己。
通過(guò)此次學(xué)習使我深深地感受到了國家、黑龍江省教育廳對基礎教育的重視和一個(gè)個(gè)領(lǐng)導對每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。
我有幸聽(tīng)到多位專(zhuān)家、教授的精彩講學(xué)，我深受很大的啟發(fā)，現談?wù)勎业?體會(huì )收獲：
1、使我更深刻了解到抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)是至關(guān)重要的。
2、使我了解到課前預備的重要性，課堂導入要有創(chuàng )造性，要啟迪學(xué)生的心智；課堂教學(xué)要留意教法靈活多樣，課堂容量要適當，課堂氣氛要活躍，結課小結至關(guān)重要。
3、使我認識到對學(xué)生的評價(jià)是多方面，要用積極的態(tài)度去評價(jià)學(xué)生，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定，要對學(xué)生的成長(cháng)做好具體的記錄，要發(fā)展學(xué)生的多元智能。
4、使我感受到該學(xué)校的濃厚校園文化氣勢，良好的學(xué)校治理，豐富多彩的校園活動(dòng)，教師敬業(yè)精神很強。為自己今后教學(xué)提供很多素材和經(jīng)驗。
總之，經(jīng)過(guò)培訓，我深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。但是在教授們的感染和熏陶下我們無(wú)形中有了較大的提高；在如沐春風(fēng)的講座里學(xué)員們的歡聲笑語(yǔ)，教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)給我們留下了美好的回憶。在這里我們增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋開(kāi)了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！今后我會(huì )更加努力，力爭使自己的教育教學(xué)水平如芝麻開(kāi)花節節高。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇22
8月26—28日，在拂曉中心小學(xué)禮堂，我參加了由金春燕，王海燕，吳守濤等老師參與講授的“評好課”專(zhuān)題培訓。時(shí)間雖短，回味悠長(cháng)，感觸頗深。這次培訓，我有這樣一些收獲：
一、以虛心求教的態(tài)度參加培訓，促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)
我進(jìn)入教師隊伍的時(shí)間較短，沒(méi)什么教學(xué)經(jīng)驗，更缺乏教育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識及理論指導，對于聽(tīng)課評課幾乎還是個(gè)門(mén)外漢。這幾年，從最初的“備好課”到去年的“上好課”，再到這次的“評好課”，歷年的培訓，使我的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)理論水平都有了很大的提升，促進(jìn)了我的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和個(gè)人成長(cháng)。
二、學(xué)習講授老師的敬業(yè)精神，端正工作態(tài)度
三天的培訓，每一場(chǎng)、每一位老師都是精神飽滿(mǎn)，激情四溢，高度投入。他們或妙語(yǔ)連珠，或循循善誘，或旁征博引，或幽默風(fēng)趣，各有所長(cháng)，各展風(fēng)采，給受訓的老師們提供了一份色、香、味俱佳的營(yíng)養大餐。這中間，少不了講授老師們精心的準備，辛勤的汗水，他們的認真態(tài)度，敬業(yè)精神，值得我學(xué)習。在以后的工作中，我也會(huì )像他們這樣兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責。
三、明確了“評課”的主旨和方法，提高了認識
以前在學(xué)校參加的聽(tīng)評課活動(dòng)多是走過(guò)場(chǎng)。作為聽(tīng)課者，拎著(zhù)板凳去聽(tīng)課，課后要么不評，要么就是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水似的說(shuō)些授課教師的優(yōu)點(diǎn)；作為授課者，按照上級或學(xué)校的安排，講完一節課了事，聽(tīng)不到具有實(shí)質(zhì)性和現實(shí)意義的評價(jià)，根本不可能在業(yè)務(wù)上有所提升。參加了這次培訓，我認識到了以前聽(tīng)評課大家所走入的誤區，學(xué)習了聽(tīng)課評課的基本技能，接受了了觀(guān)課議課的新理念，并決定從聽(tīng)評課者的角度反觀(guān)自己的課堂教學(xué)，以評課標準質(zhì)化、建構自己的課堂教學(xué)。
作為一名一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，通過(guò)這次培訓我希望自己不但能夠做好今后的聽(tīng)課評課工作，更重要的是，我要學(xué)會(huì )以被“評”為“好課”的標準上好我的每一節語(yǔ)文課。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇23
本次培訓主要由龍巖市普教室盧曉榮老師、莆田教師進(jìn)修學(xué)院余英老師授課。盧曉榮老師就"部編本"語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景、七個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)以及用好“部編本”教材,增強“六個(gè)意識”進(jìn)行詳盡的解說(shuō)。余英老師先介紹了部編本教材的主要特點(diǎn)、教材概覽、具體內容及教學(xué)建議三部分內容，重點(diǎn)介紹"部編本"小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊教學(xué)內容，并就各個(gè)板塊提出詳細、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。通過(guò)這次培訓我對新教材有了一些朦朧的認識，在此和大家分享一下。
一、保護天性，幼小銜接
新教材根據兒童的特點(diǎn)，選取有趣的游戲來(lái)教學(xué)，保護孩子的天性，也培養孩子的各種習慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養成課外閱讀的習慣。第一單元先識字，再學(xué)“a o e”，漢語(yǔ)拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認識一些簡(jiǎn)單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開(kāi)學(xué)的教材，降低了難度，孩子見(jiàn)到自己懂得的字，學(xué)習的興趣會(huì )更濃厚。同時(shí)，這次的教材對漢語(yǔ)拼音降低了難度，四線(xiàn)三格不作考試要求。
二、識字教學(xué)更具生活化
部編教材新增了傳統蒙學(xué)內容。傳統蒙學(xué)是中華傳統文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結晶，具有深厚的文化內涵與教育意義。識字教學(xué)的開(kāi)篇《天地人》，以傳統文化三字經(jīng)的形式，出現兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì )的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過(guò)的'生字，信心很足，很感興趣�！督鹉舅鹜痢芬彩且粯�，在朗朗上口的同時(shí)感受中華文化的豐厚博大�！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法，借助熟悉的人體來(lái)認識生字，每位學(xué)生都會(huì )充滿(mǎn)興趣�！度赵滤稹芬詧D文對照的方式學(xué)習8個(gè)象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過(guò)感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式，激勵學(xué)生在生活中識字，識字的方式呈現多元化。
三、擴大閱讀量，培養學(xué)生的閱讀習慣
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的 8 個(gè)《語(yǔ)文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話(huà)各四篇�！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長(cháng)、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書(shū)的學(xué)習方式，做好幼小銜接，培養學(xué)生的閱讀習慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長(cháng)列個(gè)閱讀清單，可以做個(gè)親子閱讀卡，讓孩子和家長(cháng)一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是，在老師的指導下，家長(cháng)陪伴孩子進(jìn)行沒(méi)有壓力的閱讀�！�
這些是我對本教材的認識，它更注重學(xué)生學(xué)習的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn)，保護孩子學(xué)習的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對老師的要求也更高了。我會(huì )繼續學(xué)習新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
語(yǔ)文教師統編教材培訓心得 篇24
在這次特殊的疫情期間，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參加了語(yǔ)文統編教材培訓，對語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認識。新課標更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
1、更加彰顯社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
語(yǔ)文是一門(mén)人文性與工具性統一的學(xué)科，它培養學(xué)生養成高尚道德情操。本冊教科書(shū)通過(guò)寓言故事、古典詩(shī)詞、童話(huà)等多種形式向學(xué)生傳遞熱愛(ài)祖國，實(shí)事求是，勤勞勇敢等價(jià)值觀(guān)。
2、注重基礎。
重視識字寫(xiě)字，閱讀，習作，口語(yǔ)交際，從各個(gè)方面培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，使學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程，而不是學(xué)課文的過(guò)程。
3、重視閱讀。
興趣是最好的老師，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設計了資料袋供學(xué)生參考，還專(zhuān)門(mén)設計了“快樂(lè )讀書(shū)吧”作為讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng)，學(xué)生既能將學(xué)習的學(xué)習方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。
4、重視學(xué)生學(xué)習能力的培養。
倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法。以學(xué)生為主體，教師指導為輔，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習探究，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
我通過(guò)這次培訓，更新了自己的教學(xué)理念，并要運用到自己的`教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
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