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《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得

時(shí)間:2022-11-03 18:36:23 心得體會(huì ) 我要投稿

《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得

《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得1

  記得以前看過(guò)一句話(huà):懷著(zhù)感恩吃蔬菜比懷著(zhù)怨恨吃肉香得多。于丹也說(shuō)過(guò)“抱怨是一種語(yǔ)言而不是行動(dòng),當一個(gè)人過(guò)多的被語(yǔ)言困擾的時(shí)候,他會(huì )失去行動(dòng)力!蔽覀兒軜s幸的擁有了學(xué)校贈送給我們的《做不抱怨的教師》一書(shū),讀罷此書(shū),掩卷冥思,收獲頗多。

  長(cháng)久以來(lái),我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。正是這一光環(huán)罩得我們教師無(wú)所適從,又加之隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步、獨生子女時(shí)代的到來(lái),社會(huì )和家庭對教師的要求越來(lái)越高,使教師這份職業(yè)的不穩定性增加,增加了教師對自己未來(lái)職業(yè)的不確定性,由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔心等負性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,教師也就唉聲嘆氣地過(guò)上了日子,陽(yáng)光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此受到影響而大打折扣。

  教學(xué)是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù),這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無(wú)意于法則,而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現。黃愛(ài)華老師的教學(xué)藝術(shù)體現了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  人之生存,全借天地。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅韌不倒,就要學(xué)會(huì )不抱怨環(huán)境,并懷著(zhù)一顆平常心,讓自己更加理智地改變自己,扎穩根基,適應環(huán)境,持之以恒,最終成就一生的榮耀。

  一、不抱怨自己,開(kāi)發(fā)自己的潛能

  暑假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),感受頗深。剛開(kāi)始看到書(shū)名,心里想著(zhù),哪有老師會(huì )不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。一直以來(lái),教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)?墒请S著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,獨生子女是越來(lái)越多,家長(cháng)對教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。抱怨,似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書(shū)里的第一章有這么一句話(huà):“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、饒人不安!彼晕覀兘處熞{節好自己的心態(tài),對生活充滿(mǎn)信心,對工作有較好的滿(mǎn)意度,建立良好的人際關(guān)系。

  抱怨自己是懦弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己的不想得到的東西上,因此,當我們抱怨自己時(shí),我們將遠離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越多。于丹說(shuō)過(guò):有些事情我們越做不到越抱怨,但是越是抱怨事情就越?jīng)]有順利完成的可能性。這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán),事情最終得不到解決。愛(ài)抱怨說(shuō)明我們的內心不夠強大,不夠自信。作為教師尤其要有一顆強大的內心,因為我們需要解決的問(wèn)題比一般人還要多,如果我們只知道一味的抱怨,而沒(méi)有與之對抗的勇氣和堅定的信念,那就只會(huì )束手無(wú)策。

  我們要敢于挑戰自己,發(fā)掘自己身上的潛能,樹(shù)立自信、堅定信念,不要輕易的貶低自己,抱怨自己。虛心向別人學(xué)習,努力自己創(chuàng )造,這樣會(huì )使我們越來(lái)越強大!“不做愧心事,不怕鬼敲門(mén)”,堂堂正正的做人,堂堂正正的做事。仰不愧于天,俯不愧于地。

  二、不抱怨工作,獲得工作的樂(lè )趣

  新城中學(xué)的校訓是:樂(lè )知樂(lè )行,至誠至善。這其中的“樂(lè )”字卻大有學(xué)問(wèn),快樂(lè )工作是一天,昏昏沉沉也是一天,“愁也一天,樂(lè )也一天”何去何從,我們大家心知肚明,我覺(jué)得教師在教育中不應該迷失了方向,丟失了信仰,“當教師真沒(méi)意思”成為他們的口頭禪。不是靜下心來(lái)搞研究,而是天天攀比誰(shuí)的工資多,誰(shuí)又買(mǎi)車(chē)了,誰(shuí)又買(mǎi)房了……“不要攀,不要比,不要自己氣自己”,你選擇就是最好的。當然教師這個(gè)職業(yè)是平凡的、普通的。但是,我們只要熱愛(ài)自己的工作,并全身心地投入到教育事業(yè)中,終有一日,也會(huì )成為被別人仰望、受人尊敬的模范。敬業(yè),不僅是對學(xué)生及家長(cháng)、對學(xué)校和社會(huì )有個(gè)交代,更重要的是,對我們教師而言,要有一種神圣的使命感。只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時(shí),才會(huì )更加積極、主動(dòng)的完成工作,體會(huì )到工作給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有所作為是生活中的最高境界,而抱怨是無(wú)所作為,是逃避責任,是放棄義務(wù),是自甘墮落!蹦闳绻袝r(shí)間抱怨工作,那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地抱怨,注定于事無(wú)補。若想擁有美好的前程,學(xué)會(huì )享受工作中的樂(lè )趣。

  三、不抱怨他人,贏(yíng)得他人的尊重

  世界上不有一個(gè)人是十全十美的,也沒(méi)有一個(gè)人會(huì )讓自己完全滿(mǎn)意。正所謂“已所不欲,勿施于人”,既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應當讓自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨(我也曾抱怨過(guò)):現在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛(ài)學(xué)習?怎么家長(cháng)都不管?……那些坐不住的孩子,連帶家長(cháng),似乎就成了我們最大的麻煩。畢竟,沒(méi)有不犯錯的孩子,關(guān)鍵是他有沒(méi)有放棄學(xué)習。只要他還在努力,只要他還能接受你的話(huà),我們就沒(méi)必要嚴加管教、另眼相待。當我們真正對某個(gè)學(xué)生特別關(guān)注,我們就會(huì )帶上有色眼鏡,我們以為我們在特別關(guān)心的同時(shí),其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說(shuō)到底,是我們逼著(zhù)孩子選擇了這無(wú)奈的選擇。

  換位思考,自己的孩子也不是十全十美,自己的孩子是掌心里的寶,無(wú)論自己所教多少孩子,都會(huì )分到多少個(gè)家庭,每個(gè)孩子的背后都擁有龐大的親情集團,教育孩子是大工程“望子成龍,望女成鳳”是天下所有父母的共同心愿意。我也知道“地荒是一季,人荒是一輩”,這樣想法,報怨的情緒就少了。不抱怨他人,贏(yíng)得他人的尊重。

  四、不抱怨家人,獲得家庭幸福

  有家,就有幸福。在屬于自己的屋檐下,我們可以盡享親情的溫暖,愛(ài)情的溫馨。當然,家人之間的感情也需要精心呵護。作為至親,無(wú)論遇到什么問(wèn)題,都應當少一些抱怨,多一些關(guān)愛(ài)、理解與寬容。今生是一家人,是前世修來(lái)的福,佛說(shuō)前世五百次的回眸才換來(lái)今生的擦肩而過(guò),幾萬(wàn)次的回望才換來(lái)今天的一家親,相親相愛(ài)一家人。想著(zhù)他人的好,忘記他人的過(guò),好好珍惜眼前屬于自己的幸福,一位偉人曾說(shuō)過(guò),把世界上所有的痛苦累加在一起,你還選擇屬于你自己的那一份。那深夜等你回家的一盞燈,你離家時(shí)凝望著(zhù)你的眼光,那份父母久久等你回家的企盼和你所有對未來(lái)的希望都濃縮家這個(gè)小小的單位上。我們沒(méi)得理由抱怨,感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,享受陽(yáng)光,享受溫暖。

  今后,我將一如既往的努力,做個(gè)不抱怨人,做個(gè)不抱怨的老師,不抱怨孩子,犯錯,不抱怨家長(cháng),不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心!

《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得2

  這個(gè)學(xué)期是感覺(jué)是最漫長(cháng)的時(shí)期。當每個(gè)人都完成了這學(xué)期的學(xué)習后,學(xué)校要求每個(gè)人交德育作業(yè),上傳材料包,閱讀后寫(xiě)心得。

  每個(gè)人都在抱怨。這時(shí)我讀了一本書(shū)《做不抱怨的教師》,看到書(shū)名為自己感到羞愧。

  書(shū)的第一章就看到這樣一句話(huà):抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)拖褚粋(gè)四處游蕩的幽靈,令人不安。

  讀過(guò)這本書(shū)之后,讓我明白:在漫長(cháng)的歲月中,我們總是遇到各種各樣的困難和挫折,面對這些挫折,假如一個(gè)人有充足的精神,足夠的理由和信心生活下去,用努力代替抱怨,那么我們將用困難和挫折為我們的進(jìn)步鋪平道路,自己的未來(lái)增添色彩。

  教師的身份和責任決定了我們一定要承受更大的壓力,我們做老師,教學(xué)生,難道教學(xué)生學(xué)會(huì )抱怨嗎?與其抱怨黑暗,不如燃起蠟燭。

  今年,我很感謝學(xué)校領(lǐng)導對我辭去班主任工作的支持。我有更多的時(shí)間教學(xué)和休息。我借用高爾基的一句話(huà):如果工作是快樂(lè )的,那么生活就是天堂;如果工作是強制性的,生活就是地獄。

  看著(zhù)可愛(ài)的同學(xué),給我一個(gè)笑臉,一個(gè)親切的問(wèn)候,有時(shí)給我一些糖果,這份好心情只有當老師才能體會(huì )。

  經(jīng)常聽(tīng)到周?chē)耐卤г鼓衬惩瑢W(xué)真的很差,老師的心情也很郁悶。我認為孩子的天賦是多方面的,我相信任何一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的教育中都會(huì )有收獲,健康成長(cháng)。

  作為一名教師,我認為有必要摒棄一切抱怨,學(xué)會(huì )享受工作的樂(lè )趣,努力做好自己的工作,讓正能量圍繞在身邊。

  教育是復雜的,老師的一言一行都會(huì )被孩子們模仿。不要抱怨教師這份工作,用我們的心去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。

  做一個(gè)陽(yáng)光老師。為你的孩子樹(shù)立榜樣。未來(lái),我將以更加陽(yáng)光的態(tài)度迎接每一天。

《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得3

  抱怨在我們日常的工作生活中是一種司空見(jiàn)慣的行為,通過(guò)認真閱讀這本《不抱怨的教師》,我感到受益匪淺,認識到“不抱怨”的內涵。這本書(shū)從12個(gè)不角度重點(diǎn)從教師的思想問(wèn)題入手,幫助教師直面生活中的困難、問(wèn)題、挑戰,喚醒教師對生活、對職業(yè)、對教育的美好感受。本書(shū)以?xún)?yōu)美生動(dòng)的文筆介紹了大量的故事、案例,幫助教師始終保持樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取的陽(yáng)光心態(tài)。借鑒和吸收了來(lái)自社會(huì )領(lǐng)域和管理領(lǐng)域的很多先進(jìn)思想與理念,青年教師可以得到很多實(shí)用的建議;班主任教師可以掌握很多攻心的妙計;追求高效的教師可以學(xué)會(huì )養成關(guān)鍵的好習慣。同時(shí)書(shū)中引用了很多古今典故、名人軼事、生活故事、勵志故事、師生交往、課堂故事等等全面而豐富的素材。這些故事、案例、素材,教師既可以自己閱讀體會(huì );也可以作為教學(xué)資源應用到課堂中,講給學(xué)生聽(tīng);同時(shí)還可以在寫(xiě)作論文、反思中引用。具備廣泛的實(shí)用性,是一個(gè)非常豐富的應用素材庫。

  這本書(shū)可以幫助教師成為一個(gè)不抱怨的教師、一個(gè)積極向上的教師、一個(gè)優(yōu)秀高效的教師,要成為這樣一個(gè)教師,必須要懂得發(fā)現生活中的美,發(fā)現教育中的美;任教多年的教師需要新思想的營(yíng)養,青年教師需要更多教學(xué)方法和建議;教師與學(xué)生交往要會(huì )攻心,在生活上要有情趣;成為一個(gè)好教師要進(jìn)行必要的修煉,更要養成不斷更新知識的好習慣;學(xué)習古今中外的教育大家如何當一個(gè)好老師,從中得到啟迪;學(xué)會(huì )從故事中發(fā)現教育智慧,從故事中學(xué)習心理學(xué)。

  長(cháng)久以來(lái),我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步、獨生子女時(shí)代的到來(lái),社會(huì )和家庭對教師的要求越來(lái)越高,各種用人機制的改革和考核方案暫時(shí)的不完善,使教師這份職業(yè)的不穩定性增加,增加了教師對自己未來(lái)職業(yè)的不確定性,由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔心等負性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過(guò)上了日子,陽(yáng)光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此影響而大打折扣。何為陽(yáng)光心境呢?陽(yáng)光心境是一種持久地對生活充滿(mǎn)信心、對工作有較好滿(mǎn)意度、有良好的人際關(guān)系、能較好適應工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài)。教師是否擁有陽(yáng)光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率。

  一個(gè)學(xué)校,如果教師的身心健康得不到保障,很難說(shuō)能培育出身心健康的學(xué)生,由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期,除了知識上的需求之外,更多的`是對如何做人的理性思考,他們需要知道如何才能成為一個(gè)對自己、對他人,對社會(huì )有用的人,而教師在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的示范作用是至關(guān)重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時(shí),必將導致教學(xué)工作效率下降,師生關(guān)系緊張等問(wèn)題的發(fā)生,而問(wèn)題的出現反過(guò)來(lái)又加劇教師的負性情緒,久而久之,教師身心疲憊,情緒易激動(dòng),各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生,有些老師因此而不得不退出講臺,有些老師甚至產(chǎn)生過(guò)激行為,學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì )將因此而蒙受難以逆轉的損失。

  或許我們在工作中會(huì )覺(jué)得有很多不自在,不滿(mǎn)足,不愉快的事情,客觀(guān)的條件讓我們頹廢、悲觀(guān)?墒,我要說(shuō),人不是萬(wàn)能的,七情六欲在影響著(zhù)我們,教師是不應該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡,可以說(shuō)是天壤之別,這點(diǎn)大家都理解。為這等等事,就要嘆個(gè)氣嗎?我不是說(shuō)不應該。光嘆氣就能改變局面嗎?我認為不能,別人怎么想,我不知道。我以為,在不能改變局面的情況下,嘆氣沒(méi)用,那只是白白浪費力氣的!我覺(jué)得,我們應該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不光光是知識!教不了學(xué)生當博士不要緊,教他們當好人意義要大一些!環(huán)境不好,我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著(zhù)面對自己的希望呢,還是哭著(zhù)面對希望呢?笑著(zhù)面對希望,希望會(huì )越來(lái)越多,你會(huì )找到越來(lái)越多的快樂(lè )!生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭!安灰晕锵,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意保持快樂(lè )的心情,做一個(gè)陽(yáng)光老師,拿得起,放得下,生活就會(huì )簡(jiǎn)單而充實(shí)。

  通過(guò)一遍一遍的讀完這本書(shū)后,我應該把這本書(shū)的給我的教育啟示融入到日常的教學(xué)生活中去,把智者的理念、教育與生活融為一體,當我能真正將該書(shū)的精華轉化為我的教育經(jīng)驗,這能是我教育生涯的一寶貴的財富,我必將言傳身教進(jìn)行到底!

《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得4

  當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書(shū),受益匪淺。書(shū)中的感人小故事、名人的經(jīng)典話(huà)語(yǔ),在使我受到鞭策、警醒的同時(shí),又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化,使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。每天面對繁忙與瑣碎的工作,總會(huì )不自覺(jué)地發(fā)出一些牢騷和抱怨的聲音;對學(xué)生的不聽(tīng)從教導而憤怒;對他人的不滿(mǎn)而耿耿于懷。每每想到這些,心里就非常懊悔、沮喪,難過(guò)。但今天讀完這本書(shū)讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書(shū)就像一劑良藥慰藉了心靈,我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標,實(shí)現自己的人生價(jià)值。下面,我就談幾點(diǎn)我的學(xué)習體會(huì ):

  1、放下壓力,獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

  作為一名教師尤其需要一顆強大的內心,因為我們需要面對和解決的問(wèn)題比一般人還要多,如果沒(méi)有與之對抗的勇氣和堅定的信念,只知道一味地抱怨和苛刻自己,那么在面對諸多問(wèn)題時(shí),只會(huì )束手無(wú)策!八茌d舟,亦能覆舟!眽毫κ且话央p刃劍,要么讓你一敗涂地全軍覆沒(méi),要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現代教師,我們應該及時(shí)調整心態(tài),尋求排解壓力的方法,以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生,進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。作為人類(lèi)靈魂的工程師,應時(shí)刻銘記身上的重擔,把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,讓我們以書(shū)中的事例為借鑒;以書(shū)中不抱怨的心態(tài)為行為準則;以書(shū)中改變抱怨的方法為思路,做一個(gè)不抱怨的踐行者。

  2、以欣賞的眼光看待學(xué)生。

  十個(gè)手指有長(cháng)短,世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的,也沒(méi)有一個(gè)人會(huì )讓自己完全滿(mǎn)意。正所謂“己所不欲,勿施于人”。教師不僅要教授學(xué)生知識,更應該教學(xué)生做人的道理?赡苣硞(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現挖掘。比如某學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),就讓他擔任勞動(dòng)委員,充分調動(dòng)他的積極性,培養其組織勞動(dòng)能力。某某生在音體美方面有特長(cháng),可為其提供他的展示機會(huì )等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的教育下都會(huì )有所收獲,健康成長(cháng)。

  3、讓寬容與我們相隨。

  俗話(huà)說(shuō):心寬,天地就寬。在工作中,無(wú)論是與同事、還是家長(cháng)相處,都難免會(huì )有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現。這時(shí),我們必須學(xué)會(huì )換位思考,善待他人,讓自己少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。正如書(shū)中所云:寬容是一種美德。寬容別人,其實(shí)也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里,才能遠離偏見(jiàn),也才能奏出人與人之間和諧的生命之歌!

  從今以后,努力做個(gè)不抱怨的老師,不抱怨工作的繁重,不抱怨孩子的犯錯,不抱怨家長(cháng),不抱怨自己的選擇!常懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(cháng)!

《做不抱怨的教師》讀書(shū)心得5

  每個(gè)人的一生中,都會(huì )遇到各種各樣的挫折,很多時(shí)候,我們都會(huì )選擇抱怨,為什么命運不公?為什么我們的人生會(huì )充滿(mǎn)這些挫折與磨難?我們一味的抱怨,可結果卻是怎樣呢?并未因為我們抱怨有所好轉!蹲霾槐г沟慕處煛愤@本書(shū)分為八個(gè)篇章,從不抱怨自己、不抱怨工作、不抱怨他人等方面進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑥闹形沂斋@頗多。

  其實(shí)我們仔細想一想:喋喋不休的抱怨,注定于事無(wú)補,倒不如把那些時(shí)間和精力用在解決問(wèn)題上,我們就把這些挫折當做我們人生的一種歷練,只有這樣,我們才會(huì )不斷的成長(cháng)。

  其實(shí)我們老師在工作中,都會(huì )遇到一些不順的事,比如班級同學(xué)忘帶作業(yè)、貪玩、不學(xué)習、上課搞小動(dòng)作……我們不停地抱怨,不僅解決不了問(wèn)題,還影響自己的心情。

  世界上沒(méi)有十全十美的人,也沒(méi)有一個(gè)人讓自己完全滿(mǎn)意。正所謂“己所不欲,勿施于人”,既然我們不能茍求自己做到完美,那么也應該自己對他人少一些抱怨,多一些包容、善意和尊重。我們的學(xué)生由于其年齡特點(diǎn),現在他們正是貪玩、好動(dòng)的時(shí)候,自我約束能力較低,這就需要我們教師耐心地進(jìn)行約束、引導,與他們多溝通、交流,這會(huì )比我們對他們嚴厲的批評會(huì )好很多。

  《做不抱怨的老師》告訴我們,抱怨環(huán)境不如自己努力,通過(guò)自己的努力,才能真正實(shí)現個(gè)體的生命成長(cháng)。我們也許改變不了環(huán)境,但是,我們完全可以改變自己。所以,換個(gè)角度看問(wèn)題,情況就有翻天覆地的變化。其實(shí)生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭!安灰晕锵,不以己悲”,做一個(gè)陽(yáng)光老師,生活就會(huì )簡(jiǎn)單而充實(shí)。

  做不抱怨的教師,做不抱怨的人,做不抱怨的工作,過(guò)不抱怨的生活。

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