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聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì )范文（通用15篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇1
第一次去羅定實(shí)驗中學(xué)觀(guān)摩了老師的展示課，使我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這兩節課后的教學(xué)收獲和自我反思。
一、教學(xué)收獲
1.采用多種形式創(chuàng )設情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。例如，采用多媒體、圖畫(huà)、錄音、身體語(yǔ)言、以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng )設情景傳授英語(yǔ)基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。
2.注重學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養,教師都能運用已學(xué)英語(yǔ)知識，特別是剛學(xué)習的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識相互整合，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新的交際的能力。
3.教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功：
A口語(yǔ)流利，發(fā)音準確.
B教師上課節奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。
C上課的重、難點(diǎn)把握準確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收.
二、自我反思
這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。
(1)營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)中用，用中學(xué).
(2)上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流,如果情感到位，激情飽滿(mǎn)，通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習的.安全感和開(kāi)口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
(3)教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行操練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言知識。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。
在此次觀(guān)摩中，領(lǐng)悟到高效閱讀課的教學(xué)理念，讓我對這些理念在實(shí)踐中的合理應用有了進(jìn)一步的體會(huì )與理解，關(guān)鍵是提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。這次的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，結合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標的指導下，恰如其分地應用課堂就使課堂更加有效。
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇2
1、導入是一節課成敗的關(guān)鍵
課程導入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的.導入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得英語(yǔ)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。譚老師在教學(xué)中，就做到了這點(diǎn)。從Free talk中討論學(xué)生最喜歡哪一天開(kāi)始直接導入問(wèn)題what are you going to do this weekend?
2、教學(xué)理念新穎
她充分體現新的教學(xué)理念，主要表現：一是注重師生情感交流，有較強的親和力;二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。如譚老師放手讓學(xué)生Look and guess;譚老師讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題略讀，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片和尋讀并回答問(wèn)題等。三是注重師生之間學(xué)習過(guò)程的互動(dòng);四是教師是學(xué)生學(xué)習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者;五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng);六是三維目標的完滿(mǎn)體現，尤其是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標上得以充分體現，讓聽(tīng)課者覺(jué)得新課標、新資源的英語(yǔ)課就應該是這樣教。
3、教學(xué)設計適合學(xué)生、貼近生活
在教學(xué)設計上體現了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng )新的特點(diǎn)。主要表現：一是不以講為主，以師生對話(huà)為主要學(xué)習方式;二是注重學(xué)生活動(dòng)的設計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習過(guò)程之中、三是課堂教學(xué)的重要內容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì )、貼近生活;五是學(xué)習方法的多樣性，如看、聽(tīng)、說(shuō)、議、練、讀等;六是創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)提供有力支持;七是教學(xué)目標定位準確，并在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí);八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松.
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步!
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇3
近來(lái)我聽(tīng)了一節英語(yǔ)公開(kāi)課，使我開(kāi)擴了眼界，解放了思想，受到了啟發(fā)，有了很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
講課教師素質(zhì)高。講課教師給人的第一印象是精神飽滿(mǎn)，與學(xué)生很有親和力。其次，這些教師語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美準確，語(yǔ)速適中。并且能夠根據學(xué)生的反應，做出適當調整，所以與學(xué)生的配合很默契。
新課導入很新穎，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？吹贸隼蠋焸冊谶@方面下了不少功夫，導入的方式也多種多樣，有的用歌曲，有的用錄像，有的用動(dòng)畫(huà)等等。學(xué)生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
在教學(xué)過(guò)程中，教師注意設法創(chuàng )造英語(yǔ)交際活動(dòng)的情景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段，來(lái)增強學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，力圖達到較好的教學(xué)效果。無(wú)論教學(xué)內容如何千變萬(wàn)化，教師在處理教材時(shí)都應先了解該課的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)目的，做到心中有數。然后注意在備課過(guò)程中設法由淺入深，把難點(diǎn)解釋清楚。同時(shí)突出重點(diǎn)，用不同的方式方法對重點(diǎn)內容進(jìn)行操練及運用，使學(xué)生可以很好地掌握知識。學(xué)生和老師在課堂中密切配合，較圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。
今天聽(tīng)了五年級年級上冊英語(yǔ)課堂教學(xué)，覺(jué)得頗有自己的.心得體會(huì )，這堂課以單詞教學(xué)為載體，滲透句型聽(tīng)說(shuō)，教學(xué)內容是有關(guān)動(dòng)物，是學(xué)生比較感興趣的話(huà)題。
整堂課充滿(mǎn)了少兒情趣。在聽(tīng)歌曲時(shí)，那些簡(jiǎn)單的歌詞，生動(dòng)、有趣的FLASH，師生同唱同舞同樂(lè )，真的是和諧融為一體。教師總是面帶微笑，表情豐富、自然，加上天真、活潑的孩子們那投入的配合，氣氛十分活躍、融洽。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，舉手是那樣積極，表現欲望是那樣強烈，聲音是那樣響亮。讓我不得不羨慕那樣的課堂，那樣的學(xué)生。當然，這與教師平時(shí)的培養是分不開(kāi)的。說(shuō)實(shí)在的，李老師并不是天姿聰慧，非常漂亮的那種女性。但是在課堂上她那燦爛的笑容，得體的身體語(yǔ)言，自然的引領(lǐng)、傾聽(tīng)動(dòng)作，這一切把她襯托得天使一般美麗、清純，花朵一樣燦爛、芬芳�？梢钥吹贸�，在孩子們眼里，她就是天使。
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇4
公開(kāi)課有利教師之間的交流，更有利于我對教學(xué)工作的促進(jìn)和提高。10月28日，我校舉行了送教下鄉活動(dòng)。來(lái)自州二中的兩名教師給我們上了兩節生動(dòng)的公開(kāi)課。通過(guò)本次公開(kāi)課，我受益匪淺。首先，在上午的第二節課，來(lái)自州二中初中部的宋老師用多媒體給我們展示了一節示范課。她的課給人一種很親切的感受，盡管是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的教師，但學(xué)生們并不膽怯，而且，課堂的氛圍也很活躍。這節課我最大的感受是多媒體教學(xué)的便利和優(yōu)點(diǎn)�？梢允刮覀兘處熓∠潞芏嗟臅r(shí)間去研究教學(xué)。而高中教師梁老師的課讓我看到了不一樣的風(fēng)采。他的口語(yǔ)很流利，同時(shí)又能照顧到班里面大部分的學(xué)生，這是我在以往教學(xué)中所忽視的。因為我們總是害怕時(shí)間不夠，而照顧不到辦理的大部分學(xué)生。達不到預期的效果。
其次，通過(guò)這次的`公開(kāi)課，我感受到要上好一節課，如下環(huán)節不可忽視：
1、課前做好充分的準備。老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
2、讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習的主人，是學(xué)習的主體。教學(xué)中只有充分調動(dòng)學(xué)生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)參與。
3、情景教學(xué)設計。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，在課堂設計上也盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設計一節學(xué)生能接受的情景教學(xué)場(chǎng)景。
4、教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)別差異學(xué)生的英語(yǔ)水平是參差不齊，既要比較全面地照顧各個(gè)層次的學(xué)生，運用小組合作的教學(xué)模式比較恰當。每一小組都安排有一至兩個(gè)英語(yǔ)水平相對好點(diǎn)兒的同學(xué)，這樣在合作的過(guò)程中，可以激發(fā)那些英語(yǔ)水平相對比較好的同學(xué)的興趣，同時(shí)也讓他們起帶頭的作用，以一帶一或以一帶二，本人積極創(chuàng )造機會(huì )讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，體驗到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè )趣。從而慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
再次，通過(guò)聽(tīng)這次的公開(kāi)課，我發(fā)現自己有著(zhù)那么多的不足。我才知道，這中間的差距到底有多大。而這個(gè)差距，正是我要虛心學(xué)習的地方。
最后，在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà)，我們的教學(xué)將會(huì )起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇5
聽(tīng)了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的`震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!
第三,就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂(lè )”。
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇6
一、情景渲染，導入巧妙
縱觀(guān)這些課，在上課一開(kāi)始就利用歌曲、動(dòng)畫(huà)、chant創(chuàng )設相應課題的情景，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習課堂。在歌曲、動(dòng)畫(huà)及chant中感知本課即將展開(kāi)的主題，自然巧妙。如郭婷老師的Christmas這課，她帶來(lái)了圣誕樹(shù)、黑板上貼上雪花為學(xué)生創(chuàng )造了圣誕的學(xué)習情景，通過(guò)引導學(xué)生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造圣誕的氛圍。動(dòng)畫(huà)觀(guān)看中，恰當的暫停，提出設問(wèn)，以舊引新，巧妙地導入到本課所學(xué)。
二、語(yǔ)篇帶動(dòng)，學(xué)習新知
上課的教師都能注重語(yǔ)篇的整體輸入，引導學(xué)生理解文本。通過(guò)提出問(wèn)題，觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)，在文中找出答案，理解大意。然后，根據情節的發(fā)展，把詞組、句型、語(yǔ)法知識滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到詞不離句，句不離篇。
三、注重文化知識的滲透
新知的學(xué)習，要注重學(xué)生知識的滲透。老師們根據課題所需，通過(guò)PPT呈現圖片、動(dòng)畫(huà)及相關(guān)視頻，讓學(xué)生去汲取不同的文化知識，去比較中西方文化異同。如，鐘老師的顏色這課，老師在學(xué)習完顏色之后，有讓學(xué)生了解中西顏色不同的象征意義。Meals的三節課，也能引導學(xué)生對比中西方早餐的不同，培養學(xué)生跨文化意識。
四、注重知識的拓展
上課教師都很注重對拓展活動(dòng)的設計。拓展活動(dòng)，是我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是教師根據教學(xué)內容，學(xué)生的特點(diǎn)，設計出綜合性的語(yǔ)言運用活動(dòng)。如傅老師Meals這課的拓展活動(dòng)是幫助熊大設計營(yíng)養早餐；廖老師Meals這課的拓展活動(dòng)是給古田曙光小學(xué)的同學(xué)們設計營(yíng)養早餐。他們的拓展活動(dòng)，在語(yǔ)境中運用新知，都給學(xué)生提供了很好的.語(yǔ)言表達，培養語(yǔ)言運用能力，使有限的課堂呈現出更豐富、更多元的學(xué)習內容。
五、小組合作，共同進(jìn)步
老師們在拓展活動(dòng)過(guò)程中，采用的活動(dòng)形式大多是小組合作。讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論學(xué)習，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習能力，充分發(fā)揮集體的力量，促進(jìn)學(xué)習，共同進(jìn)步。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我認識到自己教學(xué)中存在的不足。在今后的教學(xué)中，我應注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)。另外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，注重知識的拓展，努力提供他們運用語(yǔ)言的機會(huì )，照顧到不同層次的學(xué)生。最后，加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷努力，不斷進(jìn)步！
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇7
一、 教師素質(zhì)高，個(gè)人修養好
在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)高，無(wú)論是課堂的駕馭能力，還是肢體語(yǔ)言的運用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動(dòng)，本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書(shū)的設計上，每位教師都別出心裁，思維導圖、句型卡片等將黑板布置的美觀(guān)大方，讓學(xué)生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng)，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學(xué)生耳目一新，樂(lè )于參與。
二、 課堂任務(wù)落實(shí)到位，精彩紛呈
七節課呈現了兩種課型：對話(huà)課與閱讀課。教師在課中將目標落實(shí)到位，著(zhù)重突出了對話(huà)課說(shuō)的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養。在活動(dòng)設計中層層遞進(jìn)，富有梯度，讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學(xué)生學(xué)的輕松又快樂(lè )。另外，在教師們給我們解釋了如何在對話(huà)課中處理“詞匯”問(wèn)題，同時(shí)在閱讀課中如何培養學(xué)生的閱讀習慣和獲取信息的`能力，以及如何對文本進(jìn)行重構。
三、 課堂提問(wèn)精準到位，學(xué)生參與積極活躍
課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，今天的七節課可以說(shuō)就是一場(chǎng)藝術(shù)展，教師在課中不羅嗦、不重復問(wèn)題。所有的問(wèn)題明確，提問(wèn)具有指向性，同時(shí)課堂指令明確且規范。這些都是我需要加強學(xué)習，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>
經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，我感受很多，主要歸結為三個(gè)方面：
一、 學(xué)習
學(xué)習是無(wú)止境的，但是面對繁忙的工作，我卻感覺(jué)失去了學(xué)習的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)還要學(xué)習如何備課、如何上課。我們的現狀是抄教案，將腦力勞動(dòng)轉化成了體力勞動(dòng)，實(shí)屬浪費時(shí)間。所以只有通過(guò)自己的思考，在參照他人的成果，不斷學(xué)習，才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長(cháng)。
二、 合作
俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長(cháng)，合作見(jiàn)真知，在合作中共同探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)大家共同成長(cháng)。
三、 分享
分享的生活是快樂(lè )的，由于我們處于農村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+1>2，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫會(huì )越來(lái)越豐富，上課也就越來(lái)越輕松了。
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們，大家下午好！
又是一年一度的出差旺季，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩培訓會(huì )。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習機會(huì )，在11月14號16號這三天的時(shí)間里，來(lái)自全國各個(gè)省市的34名參賽老師分別為我們呈現了非常精彩的課，將近5000名觀(guān)摩教師都聽(tīng)得津津有味。還有強大的專(zhuān)家團和評委聽(tīng)審團。在觀(guān)摩這些課的過(guò)程中，專(zhuān)家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以在今天的匯報中，有兩大點(diǎn)，第一大點(diǎn)是專(zhuān)家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考，第二大點(diǎn)我青島之行的收獲。
專(zhuān)家們在聽(tīng)了老師們的課后，給出我們老師一些在教學(xué)上的思考。
第一、什么樣的課是一節好課。首先，教學(xué)的三維目標（知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)）的定位是否準確。教學(xué)目標的準確定位是一節好課的開(kāi)始，因此教學(xué)目標的準確性深深地影響一節課的質(zhì)量。其次，我們老師設定的教學(xué)目標是否都有相對應的教學(xué)環(huán)節來(lái)實(shí)現這一目標。既然我設定了這樣的目標，那么通過(guò)什么樣的教學(xué)環(huán)節和教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現這一教學(xué)目標的。最后，在教學(xué)后，學(xué)生是否發(fā)生了變化，我們設定的情感目標是否達到。在新課改的環(huán)境下，老師，不單單是授業(yè)解惑者，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化，培養學(xué)生是一個(gè)人格健全的人。
第二、我們上課時(shí)，為什么總覺(jué)得時(shí)間不夠用。特別是對于年輕老師，更是一個(gè)突出的問(wèn)題。是因為我們的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)定位不準確，導致上課時(shí)容易游離主題，還有導入的時(shí)間過(guò)長(cháng)，才會(huì )導致時(shí)間總是不夠用。
第三、導入和總結哪個(gè)更重要？很多時(shí)候我們認為一個(gè)好的導入就是一節課好的開(kāi)始，確實(shí)，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時(shí)候我們太注重導入了，在導入部分花掉大量的時(shí)間，導致在最后講解時(shí)發(fā)現時(shí)間不夠，總結部分也就草草了事，甚至沒(méi)有總結。專(zhuān)家認為這是極其不妥的做法，有的學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就睡著(zhù)了，快下課了，也就自然清醒了，這時(shí)候老師來(lái)個(gè)總結，學(xué)生會(huì )在腦中過(guò)一遍，整理了這一節課所學(xué)知識，特別是普通班。所以專(zhuān)家認為有時(shí)候總結比導入更重要。
第四、教學(xué)內容要真實(shí)，貼近生活。觀(guān)課中有位老師講到房間的擺設，就是一些家具的疊加，沒(méi)有特別之處，但是她從頭到尾都說(shuō)房間很nice和beautiful。到專(zhuān)家點(diǎn)評環(huán)節時(shí)，專(zhuān)家也不客氣就說(shuō)了一句話(huà)，你認為圖片中的房間很nice嗎？那老師當時(shí)一時(shí)也答不上話(huà)。因為連老師自己都不覺(jué)得房間很nice。所以專(zhuān)家給我們的建議就是教學(xué)內容一定要真實(shí)，貼近生活，這樣才更有說(shuō)服力。這個(gè)例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷，學(xué)到what’syourhobby?這一課時(shí)，在導入環(huán)節為了呈現收集郵票這個(gè)新知識，就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票，但是有個(gè)別學(xué)生知道我不喜歡這個(gè)，這樣就會(huì )產(chǎn)生反差，學(xué)生就會(huì )開(kāi)始懷疑老師的話(huà)是否可信，這對自己的威信力的樹(shù)立起到了反作用。
第五、在新課改后，我們都注重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，課堂上學(xué)生有很多機會(huì )說(shuō)的機會(huì )，但是這也容易導致極端。很多老師在設計環(huán)節時(shí)就都是讀和說(shuō)，在重點(diǎn)難點(diǎn)的講解上基本上沒(méi)涉及到。有時(shí)候老師有意的避開(kāi)難點(diǎn)，這是不對的。因此專(zhuān)家給出的建議就是，在技能訓練的同時(shí)，也不要忽略了重難點(diǎn)的講解。
第六、最后在output部分，學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒(méi)有更多生成的內容，那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節太局限了學(xué)生的思維，因此在設計環(huán)節時(shí)要有更多的散發(fā)性，不僅僅是在知識上的生成，更多的是在情感上的升華。這才是我們教書(shū)育人的最終目的。
接下來(lái)就是今天匯報的第二大點(diǎn)，我的所聞所感。主要有四大點(diǎn)。
第一、山東是一個(gè)教育強省，見(jiàn)識到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語(yǔ)非常的棒！不僅是說(shuō)的流暢，發(fā)音準確，語(yǔ)音語(yǔ)調，情感態(tài)度都非常到位。觀(guān)摩第一天，來(lái)自臺灣的老師給我們上了一節非常精彩的課，講的是寵物。在教學(xué)環(huán)節中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音，學(xué)生都非常放得開(kāi)，模仿得比老師還要出色。還有在小組合作分工時(shí)，聽(tīng)到有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Iwilltakenote”從這句話(huà)我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高，一般我們的學(xué)生在英語(yǔ)課上分工合作時(shí)，都會(huì )說(shuō)：“我來(lái)做筆記”而不是“Iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習習慣是多么的`好。還有在解釋某個(gè)新詞的意思時(shí)，學(xué)生首先是想著(zhù)用英語(yǔ)解釋?zhuān)覀兊姆磻褪侵形囊馑�。中文和英文并不是一一對應的，所以很多時(shí)候英英的解釋比英漢更準確的解釋一個(gè)詞，而且也更有利于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的思維。
第二、學(xué)生不僅是口語(yǔ)很棒，對于課外的知識也非常了解。例如：有位老師說(shuō)：Doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說(shuō)出了很多：I am a singer,the voiceof China...可以看出學(xué)生學(xué)習同樣的應用到生活中去。
第三、現代信息技術(shù)的充分利用。在觀(guān)課過(guò)程中，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機錄本小組的在pair-work時(shí)的錄音，插到音響上，讓每個(gè)學(xué)生都能夠聽(tīng)得清楚。還有就利用手機錄視頻，新聞小主播的的視頻。我們實(shí)驗班的ipad可以在這點(diǎn)上可以充分的利用�？梢允菍W(xué)生的課后作業(yè)，豐富我們的作業(yè)形式。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的，沒(méi)有口頭的輸出，可以利用ipad，讓那些在課堂上沒(méi)有充分練習說(shuō)的學(xué)生可以得到訓練。同時(shí)還可培養學(xué)生能力的多樣性�？梢哉n新聞小主播，可以是天氣預報員，還可以是娛樂(lè )新聞，還可以是故事講解員等等，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮。同時(shí)這樣的材料還可以長(cháng)期保存。讓學(xué)生看到自己的變化和成長(cháng)，學(xué)生會(huì )更加有動(dòng)力。
第四、我們的傳統改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀(guān)摩中，很多老師在讀寫(xiě)課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式，在這一過(guò)程學(xué)生可以學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)在修改過(guò)程會(huì )發(fā)現不懂的，或問(wèn)題，就會(huì )討論，在這個(gè)討論的過(guò)程就會(huì )產(chǎn)生火花，引起思考，進(jìn)而會(huì )想辦法解決問(wèn)題，就是學(xué)生發(fā)現問(wèn)題最后由學(xué)生自己解決問(wèn)題的過(guò)程，這大大的促進(jìn)他們的成長(cháng)，同樣也大大的增進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流。也減少了老師的工作量。
以上就是我青島之行的所聞所感，如有不妥之處，盡情原諒！謝謝大家！
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇9
轉眼間為期三天的“第七屆全國小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”已經(jīng)結束了，雖然這三天的時(shí)光匆匆而逝，但我們卻收獲頗多，受益匪淺。在此我就結合《教師課堂教學(xué)觀(guān)察表》中最重要的兩個(gè)方面匯報一下自己從本次觀(guān)摩研討會(huì )中所得到的啟示。
一、教學(xué)設計
1.教學(xué)目標應定位準確切實(shí)，表述清晰規范；應適應學(xué)生的心理特征、認知能力和語(yǔ)言能力。教學(xué)內容應選擇合理，運用得當，符合學(xué)生實(shí)際水平與教學(xué)要求。
青島市李滄區的郭鈺峰老師的故事教學(xué)Cats and Dogs在內容上抓住了學(xué)生對dogs和cats的興趣展開(kāi)教學(xué)，整堂課都圍繞著(zhù)故事展開(kāi),最終讓學(xué)生在故事結束時(shí)談?wù)勛约旱母邢�，升華情感Friends should work together，sharetogether.并鼓勵學(xué)生work hard and you will get your own magic wand.整堂課都以故事為背景，并通過(guò)對難點(diǎn)的解析和動(dòng)作表演，輔助學(xué)生理解，最終讓學(xué)生能夠在圖片和句子的提示下簡(jiǎn)單的復述故事并表演故事，達成了教學(xué)目標，適應了五年級的心理特征、認真能力和語(yǔ)言能力。另外，郭老師準確到位的肢體語(yǔ)言和言語(yǔ)表情為本堂課增色不少，使龔亞夫老師在點(diǎn)評的時(shí)候表達“郭老師更應該當演員�！�
在今后的課堂中，我也會(huì )嘗試著(zhù)故事教學(xué)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中，學(xué)故事、講故事、演故事中學(xué)習和進(jìn)步，學(xué)習郭老師那活潑、有感染力的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生在自己的課堂中“玩著(zhù)學(xué)，樂(lè )于學(xué)”。
2.教學(xué)方法應靈活多樣，科學(xué)合理；教學(xué)活動(dòng)應形式多樣，內容豐富，將語(yǔ)言結構與語(yǔ)言意義有效的結合。
重慶市巴蜀小學(xué)的甘翠竹老師所執教的三年級第一單元It’s red一課，充分的運用了多種形式的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，整堂課都是在師生互動(dòng)，生生活動(dòng)中進(jìn)行的。甘老師在教授本節課時(shí)，充分利用小組合作，以變魔術(shù)的方式引出red、yellow、blue等顏色，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，再讓學(xué)生自己動(dòng)手在小組內試著(zhù)將blue和yellow混在一起，“變”出了green，讓學(xué)生在小組中充分展示和交流，孩子們在玩中學(xué)，在做中體驗成功的喜悅。這種方式不僅使課堂“活”了起來(lái)，還讓學(xué)生再動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)會(huì )了美術(shù)中，三原色兩兩搭配會(huì )調出什么顏色，將英語(yǔ)課與其他課程聯(lián)系了起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生綜合知識的運用。
在今后的課堂教學(xué)中，我也會(huì )針對學(xué)生不同的.心理特征、認知能力和語(yǔ)言能力，設計形式多樣的操練活動(dòng)，充分利用小組活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，結合各個(gè)學(xué)科的知識，讓學(xué)生在英語(yǔ)課上能獲取更多的知識，體驗到成功的喜悅。
二、教學(xué)實(shí)施
1.教學(xué)步驟應清晰，層次清晰，循序漸進(jìn)；課堂管理應面向全體學(xué)生，掌握好教學(xué)節奏，保持積極的課堂教學(xué)氣氛。本次授課的大部分英語(yǔ)教師的課堂都能夠步驟清晰，層析分明，知識由易到難，循序漸進(jìn)，老師們都營(yíng)造了一種或溫馨和諧，或活潑動(dòng)感，或充滿(mǎn)幻想與奇異的課堂氛圍。在今后自己的課堂中，我會(huì )更加注重教學(xué)實(shí)施過(guò)程中知識的層次性和遞進(jìn)性，關(guān)注全體學(xué)生對知識的認知能力和理解能力，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，創(chuàng )設符合本課教學(xué)的學(xué)習情境，例如講授農場(chǎng)上的動(dòng)物和作物，可以創(chuàng )設參觀(guān)農場(chǎng)的情景；講授衣服時(shí)，可以結合六一兒童節的現實(shí)情況，舉辦節目需購買(mǎi)衣服的情景等等。讓每一個(gè)學(xué)生能融入課堂，學(xué)到知識。
2.教師的話(huà)語(yǔ)及時(shí)間控制應準確、規范，教學(xué)資源與媒體使用恰當、到位；學(xué)生各項預設學(xué)習目標達成度高。學(xué)習回來(lái),深感自身要改進(jìn)的地方還有很多，前方的路還很漫長(cháng)。但是我堅信，只要我們滿(mǎn)懷一顆求知的心，多聽(tīng)、多看、多思、多做，不斷地接受批評，改正缺點(diǎn)，我們的英語(yǔ)課堂會(huì )更幸福！
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇10
20xx年10月24日至27日，我懷著(zhù)一份無(wú)比激動(dòng)的心情，本著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與同事前往古都西安參加了“第十屆初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”，作為一線(xiàn)的教師，我能有這樣的機會(huì )參加此次盛會(huì )，我倍感榮幸。為期三天的會(huì )議日程中，我們共觀(guān)摩了31節課，2個(gè)講座。在這三天里既有觀(guān)念上的洗禮，思想的碰撞，激情的迸發(fā)，也有知識上的積淀、智慧上的交流和教學(xué)技藝的學(xué)習，使我能最近距離的接觸到最前沿優(yōu)秀教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念，收獲頗多。
一、教師基本功扎實(shí)。
本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中的31節課上，老師都是用流利的英語(yǔ)組織各項課堂教學(xué)活動(dòng)，他們教學(xué)素養高、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確、語(yǔ)音地道，這也是英語(yǔ)教學(xué)的前提。有些教師展示了自己規范的英文書(shū)寫(xiě)技能，板書(shū)設計上的巧具匠心；有些教師制作多媒體課件的高超水準讓人折服；更有教師歌唱、表演多方面才能的展現淋漓盡致。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
二、教學(xué)設計獨到新穎。
通過(guò)觀(guān)摩31節課，我深深地體會(huì )到每一位教師在教學(xué)設計上下的功夫。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼，到導入到情境創(chuàng )設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細節上，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨具匠心。如山東的嚴鵬老師，僅僅利用一臺時(shí)空穿梭機，就使所有教學(xué)環(huán)節銜接自然，順理成章，教學(xué)結構渾然一體。
三、教學(xué)中的一些細節。
在本次活動(dòng)中，我關(guān)注了一些教學(xué)細節，分別是：
�。�1）導入。吳婷婷老師讓學(xué)生觀(guān)看聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上都很震撼的視頻“Time Square”,設問(wèn)what can you see ?以及what are flying in the air?巧妙的教授了本節課的新單詞count down, firework, colorful paper, wishing wall等，同時(shí)引出了本節課的話(huà)題，還激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，正可謂一舉三得。在之后的專(zhuān)家毛浩然老師的點(diǎn)評中，我也學(xué)習到一堂課的導入要做到簡(jiǎn)潔明快，以最快的速度引入本節課的話(huà)題，直接切入主題，時(shí)效性很強。
�。�2）活動(dòng)設計。此次觀(guān)摩課中大部分是閱讀課和寫(xiě)作課，閱讀課上活動(dòng)的設計能很好看出老師的教學(xué)理念，也能較好的檢驗學(xué)生上這節課收獲。長(cháng)沙的黃湘峰老師的寫(xiě)作課把寫(xiě)作中基本的格式定位為“三明治”，head, body and end，他呈現一篇范文讓學(xué)去找出head and body,然后再讓一個(gè)學(xué)生臨時(shí)給出一個(gè)合理的ending來(lái)完成這篇作文。之后說(shuō)雜志社約稿讓孩子們獨自完成完整的寫(xiě)作，最后還不忘把寫(xiě)作技巧與方法整合成歌曲《小作文》，讓孩子們用《小蘋(píng)果》的語(yǔ)調唱一唱，我相信孩子們不但學(xué)會(huì )了這首歌，更是愉快的記住了朗朗上口的寫(xiě)作方法！
�。�3）課堂評價(jià)。大部分老師在課堂上都設計了評價(jià)，課堂評價(jià)的活動(dòng)設計與本堂課的中心話(huà)題相結合，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結合，多角度，準確地給予評價(jià)。課堂上教師從不吝嗇自己的'語(yǔ)言Excellent! Great！Wonderful! Clever boy!更有四川的李滔老師，把自己課堂的中心話(huà)題friend中的七個(gè)字母分成七個(gè)小組，讓學(xué)生比賽競爭，最后又不忘把每個(gè)組的孩子都叫到一起共同組成friend這個(gè)單詞。既讓學(xué)生通過(guò)競爭體驗成功，又讓學(xué)生了解合作的價(jià)值。
四、精彩的專(zhuān)家點(diǎn)評。
專(zhuān)家教師的當場(chǎng)點(diǎn)評讓在座的聽(tīng)課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。
程曉堂：閱讀教學(xué)要有以輸出為導向的輸入，但是不能讓孩子完全在老師的牽引下學(xué)習，要給學(xué)生留白，讓學(xué)生有自己的內化。
黃麗燕：閱讀課活動(dòng)的難度定位應該是充分的基于文本，合理的擴展文本，適度的超越文本。
劉兆義：閱讀教學(xué)中應該讓學(xué)生去挖掘閱讀內容而不是挖掘其中的語(yǔ)言點(diǎn)。
滕家慶：感情教育需要潤物無(wú)聲，不能太生硬，不能讓孩子按照老師設定好的方向去“感動(dòng)”。
毛浩然：教師自己的私人信息應該點(diǎn)到為止，能起到導題和激發(fā)興趣就可以了。
五、我的感悟。
此次西安之行有了太多的收獲與感悟。聽(tīng)了那么多的課和專(zhuān)家的講座，最大的收獲是對對話(huà)教學(xué)和閱讀教學(xué)有了全面的認識。對話(huà)課要上成對話(huà)課，反復訓練學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運用語(yǔ)句，對話(huà)課上老師的話(huà)應該比學(xué)生的話(huà)少，把說(shuō)的權利交給學(xué)生，讓他們多開(kāi)口。閱讀課是學(xué)生主動(dòng)獲取信息的理解過(guò)程，它不是語(yǔ)言教學(xué)課，所以不能把閱讀語(yǔ)篇肢解開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，最后的拓展活動(dòng)要與閱讀有關(guān)，要運用所學(xué)的語(yǔ)言。閱讀過(guò)程還應符合學(xué)生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節的目的應該明確，齊讀、跟讀等活動(dòng)都應目的明確。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向，我想這樣的效果一定會(huì )更好，實(shí)效性也會(huì )更強。還有老師應帶著(zhù)一種快樂(lè )的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)。
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇11
20xx年3月18日至21日，安徽省第七屆小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )在黃山市徽商國際大酒店舉行�；顒�(dòng)由安徽省教育科學(xué)研究院文科2室（英語(yǔ)室）主辦。全省各地市的英語(yǔ)教研員及部分一線(xiàn)英語(yǔ)教師600余人參與了本次活動(dòng)。
來(lái)自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說(shuō)課比賽，大會(huì )評委會(huì )推選了19名老師參與課堂教學(xué)展示教研活動(dòng)，3月20日分兩個(gè)會(huì )場(chǎng)（徽州廳、新安廳）分別舉行了課堂教學(xué)展示與觀(guān)摩活動(dòng)，3月21日進(jìn)行了兩節優(yōu)質(zhì)課展評。大會(huì )評委會(huì )最終評出本次活動(dòng)的一、二、三等獎各若干名。來(lái)自合肥市屯溪路小學(xué)的陸勤芳老師摘取了本次教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )第一名的桂冠，她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽；第二名獲得者是來(lái)自蚌埠市慕遠學(xué)校的張夢(mèng)老師，她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本功大賽。來(lái)自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對本次活動(dòng)參賽選手的表現做了精彩的.點(diǎn)評。杜效明、趙杰兩位專(zhuān)家的精彩演講，博得了與會(huì )者的陣陣掌聲，為全省的英語(yǔ)教育教學(xué)指明了方向。他們嚴謹務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格，都為大會(huì )參與者留下了深刻的印象。
阜陽(yáng)市教育局派出3位選手參與角逐。其中，清河路第一小學(xué)的楊清華老師通過(guò)了首輪角逐，并進(jìn)入到第二輪課堂教學(xué)展示與觀(guān)摩環(huán)節的比賽。阜陽(yáng)開(kāi)發(fā)區教育分局派出4位老師參加本次活動(dòng)。
詩(shī)云：“陳組長(cháng)率領(lǐng)馬家軍，黃山市學(xué)習恰逢春�？慈荷轿《胗h客，聽(tīng)急湍奔流惜光陰。有名師講臺展風(fēng)采，無(wú)旁騖傾心聽(tīng)高論。循教學(xué)規律勇探索，譜事業(yè)新篇勤耕耘�！�
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇12
10月31日，我有幸參加了學(xué)區小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，非常幸運地能夠得到這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，本次高效課堂共聽(tīng)了三節課，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默、有的輕松還有的嚴謹。在他們身上我看到了自己以前沒(méi)有見(jiàn)到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內容。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀(guān)、實(shí)用性強，活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
雖然各位授課老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得學(xué)習借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐。我們在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)方法和手段就是應該不斷的創(chuàng )新和嘗試。
這次學(xué)習讓我受益匪淺，讓我在課前準備、課中授課等一些問(wèn)題處理上都有了一個(gè)更加清晰的認識。
一、課前準備要充分
在課前準備中，一定要弄清楚這節課是什么課型，要怎么去設計以及設計的方法是什么。在進(jìn)行教學(xué)設計之前，一定要對教材有一個(gè)比較深入的研究，眼光不要僅僅局限于一個(gè)版本的教材，可以適當把眼光放開(kāi)，看看其他版本是怎么樣設計類(lèi)似的課題的；其次要對學(xué)情進(jìn)行認真的分析，學(xué)生到底是處于一個(gè)怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習程度達到了一個(gè)怎樣的水平，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個(gè)怎么樣的`狀態(tài)等等，這些問(wèn)題都需要我們去探索；再就是這節課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標要進(jìn)行一個(gè)準確的定位。前提工作做好了，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽(tīng)懂。
二、課中上課要清晰
聽(tīng)過(guò)這三位老師的課后，給我的總體感覺(jué)就是他們的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個(gè)環(huán)節步驟銜接的非常自然，看不出一點(diǎn)兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點(diǎn)的呢？我認為他們主要是注意了一下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1.課前導入簡(jiǎn)單明了，緊扣主題并且真實(shí)有效。每個(gè)老師上課前都進(jìn)行了師生之間的free talk，不過(guò)是一對多、多對一或者是一對一之間的區別罷了。在free talk中，都顯得那么輕松自然，問(wèn)題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松，一下就讓孩子們喜歡上了這個(gè)老師。
2.新知呈現清楚明白，貼近學(xué)生思維和現實(shí)生活。因為在之前的熱身環(huán)節中，已經(jīng)給孩子們設下了一個(gè)“圈套”，就等著(zhù)他們往里邊跳了，所以整節課下來(lái)老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很輕松。
3.操練環(huán)節真實(shí)有趣，形式多樣。每個(gè)老師在操練環(huán)節中，都注重了活動(dòng)的情境性、趣味性和邏輯性。操練活動(dòng)形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動(dòng)，這樣的活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡的，這樣既滿(mǎn)足了孩子們喜歡表現的欲望，又加深了對這個(gè)單詞的印象�？傊�，在這個(gè)環(huán)節中，每個(gè)活動(dòng)的設計都要有他的目的性、實(shí)效性和可操作性。最后，我再說(shuō)一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現：
1.笑容親切自然；
2.肢體語(yǔ)言豐富；
3.教學(xué)語(yǔ)言流暢、幽默。
通過(guò)學(xué)習，我認為自己需要學(xué)習的東西還有好多好多，為了使自己更加優(yōu)秀，教學(xué)成績(jì)更加出色，我會(huì )努力學(xué)習。
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇13
2016年5月21-23日在東莞體育中心召開(kāi)了“第八屆小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩培訓會(huì )”。三天日程安排緊湊，大師云集，群英薈萃，給來(lái)自全國的小學(xué)英語(yǔ)教師到來(lái)了視覺(jué)和味覺(jué)上的大餐。我校英語(yǔ)教師積極參加，勤學(xué)習，促提高。具體報道如下：
龔亞夫和魯子問(wèn)兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標的小學(xué)英語(yǔ)教研-從生存到發(fā)展》、《培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養》講座。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語(yǔ)學(xué)科素養�，F在的英語(yǔ)教學(xué)應培養學(xué)生具備兩種能力：學(xué)習能力、語(yǔ)言能力，兩種品格：思維品質(zhì)、文化品格，如多層次思維能力、優(yōu)良品格與文化修養、解決問(wèn)題能力等。教師要重新認識教學(xué)目標、靈活處理教材、善用多種教學(xué)資源，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，英設計多元目標的教學(xué)任務(wù)，將思維、品格培養與語(yǔ)言學(xué)習相結合。
32位來(lái)自全國各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例。從選材到設計，從課件制作到精彩演繹，處處盡顯精致。三天下來(lái)，全場(chǎng)一萬(wàn)多人的會(huì )場(chǎng)座位虛席�？偨Y這些課例，優(yōu)點(diǎn)有五：
1 .教材靈活，話(huà)題新穎，如垃圾分類(lèi)、廢物回收利用、環(huán)境污染等與生活息息相關(guān)有關(guān)環(huán)保的話(huà)題；
2.注重訓練思維，培養文化品格，如如何正確地發(fā)泄情緒、控制情緒，給人正確建議，別人有困難時(shí)伸出援救之手等；
3.教師跨越國界，有兩位分別來(lái)自韓國和香港的老師演繹了不同的精彩課堂；
4.每位出課教師形象氣質(zhì)俱佳，英語(yǔ)口語(yǔ)標準、表達流利，英語(yǔ)素養高，課堂調控能力棒，應變能力強；
5.課件制作美輪美奐，尤其是最后一位來(lái)自上海的老師，簡(jiǎn)直就到了出神入化的地步，讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的`改變。當然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點(diǎn)個(gè)贊，尤其宏遠外國語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生，口語(yǔ)水平那是相當牛，給與會(huì )老師留下了深刻印象，為東莞小英教學(xué)增光添彩。
有了這么寶貴的一次學(xué)習機會(huì )，參與的老師們都心存感激，把與會(huì )的感受詳細記錄下來(lái)，以便返校后分享，并立誓要把本次所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)中，相信我們學(xué)校的英語(yǔ)科組一定會(huì )在教研這條路上越走越堅定！
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇14
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評比”的觀(guān)摩活動(dòng)，也很感謝學(xué)校領(lǐng)導給予提供的這次學(xué)習機會(huì )，這對我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，所以我非常珍惜。本次觀(guān)摩會(huì )歷時(shí)四天，地點(diǎn)在三亞市第四中學(xué)，有來(lái)自本省各市縣的24位英語(yǔ)教學(xué)能手提供了高水平的觀(guān)摩課，本次觀(guān)摩會(huì )涉及的課型比較全，聽(tīng)說(shuō)課，閱讀課，寫(xiě)作課都有涉及，各位專(zhuān)家和省市縣的教研員進(jìn)行了逐課點(diǎn)評。通過(guò)24位參賽教師的實(shí)際演繹和現場(chǎng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，我覺(jué)得自己受益匪淺。下面我就觀(guān)摩活動(dòng)后談幾點(diǎn)我的學(xué)習感受：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。每年開(kāi)學(xué)初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺(jué)得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差生，這關(guān)系著(zhù)全體學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和效果。比如，每場(chǎng)考試下來(lái)，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績(jì)，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學(xué)生就泛泛評講。這樣導致中等生跟不上節奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進(jìn)步了，既可以帶動(dòng)差生，又可以促進(jìn)優(yōu)生，以達到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。
二、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)力的能力以往在訓練的過(guò)程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力材料，理解其大意，再進(jìn)行聽(tīng)力，結束后直接評講。其實(shí)這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生，更不足的是，這樣的訓練很機械、導致知識不連貫，沒(méi)有達到聽(tīng)力能力的培養。這次培訓讓我們懂得了聽(tīng)力應該注重聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后的培養。聽(tīng)前讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，熟悉話(huà)題；熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型；接受背景信息；提出需要解決的問(wèn)題，明確具體任務(wù)。聽(tīng)中讓學(xué)生聽(tīng)信息，排順序；聽(tīng)信息，列項目；聽(tīng)信息，補全文字；聽(tīng)并畫(huà)圖；聽(tīng)并制作；聽(tīng)并填空；聽(tīng)寫(xiě)；聽(tīng)并記筆記；聽(tīng)指令，完成系列動(dòng)作；聽(tīng)并選擇；聽(tīng)并匹配。聽(tīng)中的任務(wù)設計要由淺入深，層層遞進(jìn)，由一般到具體，任務(wù)要以獲取信息為主，同時(shí)要有對歸納、推斷等思維能力的培養。聽(tīng)后讓學(xué)生口頭回答問(wèn)題；小組討論；模擬對話(huà)；復述或轉述所聽(tīng)內容；作出書(shū)面回應；總結要點(diǎn)；改變所聽(tīng)內容；表達個(gè)人感受和觀(guān)點(diǎn)。
三、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)以往在教學(xué)過(guò)程中，我們特別注重教學(xué)內容和教學(xué)效果，完全忽略了對學(xué)生的評價(jià)。其實(shí)，評價(jià)可以使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自己的學(xué)習。對學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中的表現及改進(jìn)的成績(jì)，給予口頭評價(jià)、書(shū)面評價(jià)并鼓勵他們大膽的去說(shuō)。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績(jì)和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問(wèn)題。讓學(xué)生相互之間相互評價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習。
四、英語(yǔ)教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)為了提供豐富的課程資源，開(kāi)拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，使英語(yǔ)教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開(kāi)放和靈活，英語(yǔ)課程應該充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校資源，如圖書(shū)館、語(yǔ)言實(shí)驗室、音像設備等基本和常規的教學(xué)設施。教育行政部門(mén)和學(xué)校要盡可能創(chuàng )造條件，為英語(yǔ)課程提供電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD、投影儀等多媒體設備。應盡可能創(chuàng )造條件，設置視聽(tīng)室等，向學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。教師要根據實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng )造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統和常規媒體。計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習和自主學(xué)習創(chuàng )造了有利條件，為學(xué)生提供了適應信息時(shí)代的新的學(xué)習模式。通過(guò)計算機和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生可以根據自己的需要選擇學(xué)習內容和學(xué)習方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習資源。因此，各級教育行政部門(mén)、學(xué)校和教師要積極創(chuàng )造條件，使學(xué)生能夠充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò )資源，根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )課程，快速搜索、科學(xué)組合、分類(lèi)整理和加強合作，進(jìn)一步增加學(xué)習的真實(shí)性、開(kāi)放性和實(shí)效性。
五、我的收獲：如何提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率？結合聽(tīng)課感悟，針對閱讀課我認為能促進(jìn)教學(xué)最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學(xué)中有利于學(xué)生理解運用。
2、閱讀課中，導入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學(xué)生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導。
4、靈活運用思維導圖將課文脈絡(luò )清晰展現。
六、努力方向
1、課堂上加強對學(xué)生的口語(yǔ)培養，使dailyreport養成習慣，幫助學(xué)生養成用英語(yǔ)思維的好習慣。
2、加強每周的'寫(xiě)作指導和練習，加強仿寫(xiě)和造句練習。
3、廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍和資料。英語(yǔ)是社會(huì )化的，生活化的，與時(shí)俱進(jìn)的，所以我們的知識儲備也要隨時(shí)代變遷而改變更新，一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲，這也是我的目標。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
聽(tīng)英語(yǔ)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 篇15
陽(yáng)春三月，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。這次觀(guān)摩活動(dòng)使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀(guān)摩了9節課，還聆聽(tīng)了xxxx市xxxx區教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng )設情境，寓教于樂(lè )。在幾節精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng )設，將會(huì )話(huà)教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候，播放舒緩的音樂(lè )，緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習。
二、備課充分，步驟緊湊。通過(guò)觀(guān)摩，我深深地體會(huì )到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼，到導入到情境創(chuàng )設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細節上，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來(lái)自北京，然后詢(xún)問(wèn)如何從北京到xxxx，通過(guò)課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間，再不留痕跡的導入學(xué)習內容Travelling(by bike /by car/by air/by train)。結束時(shí)，又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去，整個(gè)教學(xué)過(guò)程渾然一體。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，設計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《Rain Forest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹(shù)，老師讓學(xué)生在綠色的樹(shù)葉上寫(xiě)下保護環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹(shù)葉貼在黑板上的大樹(shù)上，干枯的大樹(shù)在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機，不僅完成了英語(yǔ)的教學(xué)，同時(shí)對學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。 李舒愉老師在教授單詞時(shí)，采用吹氣球的方式，讓學(xué)生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語(yǔ)流利。每位老師整節課都是用流利的英語(yǔ)組織各項課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音準確�？梢�(jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規范的`英文書(shū)寫(xiě)功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來(lái)。
在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了xxxx市xxxx區教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。
1、什么是一堂好課?
一堂好課包括：真(真實(shí)情感)、實(shí)(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。
2、如何上好一堂課?
(1)教學(xué)設計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。
(2)教學(xué)設計主要包括：教學(xué)目標設計、教學(xué)策略設計、教學(xué)技術(shù)設計、教學(xué)過(guò)程設計。
3、教師要樹(shù)立備課的質(zhì)量意識：一課三備。
一備：鉆研教材、獨立思考，形成“初案”;
二備：博覽群書(shū)、融匯貫通，寫(xiě)出“教案”;
三備：課后反思、精益求精，補充“另案”。
(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見(jiàn)解、教學(xué)機智、再教設計.)
同時(shí)，xxxx老師建議青年教師要學(xué)會(huì )：一課三品。
(1)這節課應怎樣上?(知其然)
(2)這節課為什么這樣上?(知其所以然)
(3)這節課還可以怎樣上?(知其未盡然)
當然，一堂好課并沒(méi)有絕對的標準，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，這些說(shuō)起來(lái)好像很容易，但真正做起來(lái)卻很難。 我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷探索總結，來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
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