教師研修培訓心得(精選31篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的教師研修培訓心得,希望能夠幫助到大家。
教師研修培訓心得 1
20xx年11月15日至28日,在貴陽(yáng)市領(lǐng)導的高度重視下,我們來(lái)到了上海參與了致賢教育機構組織的維系兩周的學(xué)習,其中一周聆聽(tīng)了九位專(zhuān)家的講座和實(shí)地考察了百年老校向明中學(xué)的集中培訓,另一周按學(xué)科、學(xué)段到校跟崗學(xué)習。在這過(guò)程中,我們的所有學(xué)員都非常珍惜這次學(xué)習機會(huì ),因為貴陽(yáng)市遴選高層次創(chuàng )新型青年教師代表貴陽(yáng)市創(chuàng )新教師形象。這次學(xué)習的確開(kāi)擴了眼界,并且在交流、討論中,我們學(xué)員一種強烈的想法就是“將學(xué)到理念帶回來(lái),嘗試運用于自己的教學(xué)、改變自己的教學(xué)!蔽业倪@種想法非常強烈,并且簡(jiǎn)單歸納如下:
一、回顧學(xué)習及感悟
陳永平校長(cháng)的“眼高手低”打造高效課堂,以人為本,通過(guò)高結構設計與低結構實(shí)施相結合,實(shí)現預設與生成統一、育人與育分統一,達到激發(fā)興趣,培養習慣,科學(xué)培養學(xué)科素養。我的感悟就是對課堂設計一定要有序,符合學(xué)生認知,最好環(huán)環(huán)相扣,層層遞增,盡量預設全面,實(shí)踐中引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及探究學(xué)習等方式來(lái)實(shí)現。郭金華校長(cháng)從對學(xué)校課程領(lǐng)導力理解、學(xué)校課程領(lǐng)導力與教師發(fā)展、招生考試制度改革與教育變革、教育價(jià)值觀(guān)的轉變——提升課程的思想人、學(xué)校課程觀(guān)的轉變——提升課程的設計力、教師教學(xué)觀(guān)的轉變——提升課程的執行力、學(xué)生評價(jià)觀(guān)的轉變——提升學(xué)生評價(jià)的執行力等方面來(lái)闡述《學(xué)校課程領(lǐng)導力與提升課程的設計力》,個(gè)人理解為學(xué)校課程由教師結合國家課程標準和學(xué)校實(shí)際情況,再開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生實(shí)際的校本課程,并且要求符合學(xué)生的發(fā)展要求。
任其斌校長(cháng)從自己的經(jīng)歷、“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,以“自主+責任”的發(fā)展模式,落實(shí)教學(xué)備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)五環(huán)節,創(chuàng )建學(xué)生喜歡的課堂。我的理解是設身處地為學(xué)生著(zhù)想,符合學(xué)生興趣愛(ài)好,做到能根據學(xué)生情況,有備而來(lái),課堂中能隨時(shí)判斷學(xué)生情況,及時(shí)調控課堂策略,有針對性指導,并激勵學(xué)生提高。張瑞田主任從上;A教育改革與發(fā)展概況、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與課程建設、校本課程建設路徑與方法的思考等方面來(lái)分析了目前教育改革下,如何開(kāi)設以學(xué)生為本的基礎型課程、拓展型課程、探究型課程來(lái)成就學(xué)校、成就教師、成就學(xué)生。我的理解就是在現有教育改革下,結合學(xué)校教師和學(xué)生情況,開(kāi)設符合學(xué)生發(fā)展的基礎性課程,有特色的拓展性課程和探究性課程,達到成就學(xué)校、成就教師、成就學(xué)生的目的。
祝慶東主任從我烙的餅為什么不好吃?引出科研活動(dòng)的三個(gè)層次及關(guān)系,也就是問(wèn)題反思梳理為專(zhuān)題探究,再提煉為課題研究,又通過(guò)案例分析來(lái)講述研究報告的設計,人生“三個(gè)階段”的轉化,談到教研與科研的差異。在此過(guò)程中,我不由得反思自己的課題,還有待進(jìn)一步的完善。金牌培訓師高紀良激情澎湃地為我們講述了高端教師教學(xué)風(fēng)格的塑造與輻射,讓我記憶猶新地是“教材無(wú)非是個(gè)例子,教書(shū)是為了不教”。宋淑光專(zhuān)家結合自己教學(xué)經(jīng)歷深入淺出地剖析了“行”走在教學(xué)的路上——漫談成長(cháng)的心路歷程,其中核心就是如何構建“以學(xué)定教”教學(xué)模式,建議教師開(kāi)發(fā)和利用好網(wǎng)絡(luò )中微課、慕課、翻轉課堂等資源。陸伯鴻主任從了解學(xué)員需求著(zhù)手,通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗逐一解答備學(xué)情、處理生成與預設的問(wèn)題、分層教學(xué)等問(wèn)題,通過(guò)自己的教學(xué)案例或做法清晰透徹地剖析了教學(xué)的五大基本環(huán)節及其改進(jìn)。備課做到三個(gè)明白、三個(gè)把握,上課做到激發(fā)興趣、啟發(fā)講授、有效活動(dòng)、積極評價(jià),作業(yè)達到鞏固、診斷、評價(jià)目的,輔導達到延伸、分層的目的,考試達到檢測、區分、診斷目的。
走進(jìn)向明百年老校,感受向明文明“發(fā)展個(gè)性特長(cháng),堅持創(chuàng )造教育”,芮仁杰校長(cháng)發(fā)自肺腑地解讀了校長(cháng)喜歡的老師類(lèi)型,在此期間,我在想自己屬于何種類(lèi)型的老師?如何向校長(cháng)喜歡的類(lèi)型靠攏?接下來(lái),我聽(tīng)了一堂語(yǔ)文課,真實(shí)地感受了教師如何以學(xué)生為本的課堂,通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)幾個(gè)點(diǎn),再通過(guò)學(xué)生討論的方式逐一解答。踏入上海市儲能中學(xué),感觸到學(xué)生非常有禮儀,能夠在靜中學(xué)習,并發(fā)揮學(xué)?萍继亻L(cháng),而從親切關(guān)懷地周政校長(cháng)報告中,也體現學(xué)校理念是“用科技撬動(dòng)變革,滿(mǎn)足學(xué)生多樣需求”,走進(jìn)教研、課堂、討論中,同樣感受到信息技術(shù)教師工作非常多、而雜,但學(xué)校信息技術(shù)教師能夠參與公司項目,為學(xué)校創(chuàng )益,我覺(jué)得對教師比較寬松、比較人性,值得我們學(xué)習。
二、通過(guò)學(xué)習結合本校,嘗試對教學(xué)的想法及改變
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我也反思了自己的教學(xué),主要存在以下問(wèn)題:理念不夠透徹,教學(xué)針對不強,教學(xué)重、難點(diǎn)有時(shí)突出不到位,對學(xué)生的關(guān)注度不夠全面,分段教學(xué)中對時(shí)間的`掌控還有待提高。作為信息技術(shù)教師的我,雖然自己一直都嘗試著(zhù)“以學(xué)生為本”的教學(xué),但是通過(guò)這次學(xué)習覺(jué)得“以學(xué)定教”自己落實(shí)不夠,很多時(shí)間難以激發(fā)學(xué)生興趣,所以很難做到“以學(xué)定教”。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習后,我明顯感覺(jué)到自己的教學(xué)很多時(shí)候的教學(xué)過(guò)細,但不夠精,教學(xué)時(shí)語(yǔ)言也不夠精煉。對此我下一步打算從備課和上課上下功夫,重點(diǎn)備學(xué)情,教學(xué)目標,教學(xué)重、難點(diǎn),教學(xué)策略,學(xué)情一定從學(xué)生了解的知識或感興趣地方下手,然后快速地引入到自己的教學(xué)內容中,同時(shí),一節的教學(xué)目標不能太多,教學(xué)重、難點(diǎn)一定有所突破和體現。因此,我打算自己每堂課的教學(xué)內容做一個(gè)瘦、透、漏、皺的規劃,濃縮教學(xué)內容,盡量做到可講可不講和能不講的地方,千萬(wàn)都不講,必須講的地方,一定用精煉語(yǔ)言的講透,學(xué)生能夠自己弄明白地方,盡量留足時(shí)間給他們探究,重、難點(diǎn)地方想通過(guò)學(xué)生演示講解來(lái)體現,對于學(xué)生的關(guān)注度,我想通過(guò)小組合作學(xué)習的方式來(lái)提高。
以上也只有自己的重新調改教學(xué)的初略想法,具體實(shí)施可能還是比較困難,但是我相信我會(huì )堅持盡量的向高端教師靠攏,創(chuàng )建學(xué)生喜歡的課堂。對于非高考信息技術(shù)學(xué)科,盡量不占學(xué)生的課余時(shí)間,做到堂堂清、章章清。
三、重新審視自己的課題,找出不足及改進(jìn)方法
在聆聽(tīng)祝慶東主任剖析《從問(wèn)題,專(zhuān)題到課題》時(shí),我就在對比自己的課題擬定方法和實(shí)施情況!缎畔⒓夹g(shù)學(xué)科運用學(xué)案和微課整合提高教學(xué)效率的研究》課題,來(lái)源于對平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題思考,不斷尋求解決方法中提煉出來(lái)的。它確實(shí)經(jīng)歷了從問(wèn)題,專(zhuān)題到課題的過(guò)程,而今已申報為高層次創(chuàng )新項目,我不得進(jìn)一步地考慮怎樣將此項目做實(shí)、做好呢?雖然對此項目一直進(jìn)行中,但是通過(guò)這次學(xué)習,我發(fā)現了本項目的理論知識,還需要進(jìn)一步地學(xué)習提煉,項目的某些方面的具體落實(shí)還不到位。只有不斷實(shí)踐,反復學(xué)習,再思考,再實(shí)踐,再學(xué)習,才能驗證此項目的真正效應。
40位創(chuàng )新教師就有40個(gè)科研項目,我想大家都可能和我一樣,自覺(jué)認真實(shí)施相對還是比較困難。尤其我們信息技術(shù)教師,很多時(shí)間都處于學(xué)校和自己工作糾結中,不是我們愿意做,而學(xué)校其他事情太多了,真感覺(jué)抽不出身來(lái)做自己的事、提升自己專(zhuān)業(yè)素養。因此,我個(gè)人希望市級或者學(xué)校定期給我們指派一定的任務(wù)或活動(dòng),并給予針對性指導,也就是必要以任務(wù)或活動(dòng)方式驅動(dòng)教師們將自己的項目做實(shí)、做好。
四、再次審視自己的定位和目標
我一直的愿望想當一名科研型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的教師。雖然現在離自己的愿望還有一定地差距,但是一直在努力著(zhù)向著(zhù)目標邁進(jìn)。經(jīng)過(guò)這次培訓學(xué)習,我也清楚了自己教學(xué)的大致改進(jìn)方向,以及如何將自己的科研項目做實(shí)、做好。
綜上所述,正是本人在這次培訓學(xué)習中一些體會(huì )和想法,回到學(xué)校的崗位上,我會(huì )具體的去嘗試改進(jìn)自己教學(xué),也會(huì )腳踏實(shí)地做自己科技項目。
教師研修培訓心得 2
前不久,我參加了初中科學(xué)教師32學(xué)時(shí)集中培訓,聆聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)老師的講座,觀(guān)摩了幾節科學(xué)課,我受益匪淺。通過(guò)這次培訓學(xué)習,還使我明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識,不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習,我有以下感受:
一、對科學(xué)課程的基木理念有了一個(gè)新的認識
科學(xué)課的內容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時(shí)補充知識儲備,同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
首先,科學(xué)課堂要而向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲,學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次,科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的'方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課堂要向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì ),使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,掌提一些基本的探究方法,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識。
二、教學(xué)觀(guān)念有所改變,教學(xué)思想有所更新。
通過(guò)聽(tīng)領(lǐng)導的講話(huà),幾位優(yōu)秀教師的講座和報告,我深深的認識到,初中科學(xué)改學(xué)工作是多么的重要,要想把初中科學(xué)課教好,作為教師首先就要改變觀(guān)念。
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是的象征,學(xué)生要絕對的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習,我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓學(xué)習,我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主,相対面言是適合科學(xué)課程的,要在實(shí)驗中注重知識的自主生成,向不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,得出結論,并從中體驗到成功喜樂(lè )。
三、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上,向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
四、科學(xué)課程應具有開(kāi)放性。
科學(xué)課堂上教帥要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間,要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習,應加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,上課的同時(shí)注重對學(xué)生的人文教育,讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識可以用于實(shí)際生活。
五、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
實(shí)驗是科學(xué)課的核心,在平時(shí)要培養科學(xué)課的課堂常規。如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗,進(jìn)行明確的小組分工,培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象,并能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄、能聽(tīng)別人的發(fā)言,能提出自己的見(jiàn)解等。
培調是短暫的、但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了當前開(kāi)展的初中科學(xué)教育,使我對初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺,充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和吸收培訓內容,為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎。我今后將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味者帶著(zhù)新課程理念、新課程方法影響周?chē)钠渌處。雖然我有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。俗話(huà)說(shuō):給學(xué)生一杯水,我們就要有一桶水,而我們此行,正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣,準備把自己吸的飽飽的,然后如春雨潤物般滋潤每個(gè)孩子的心靈,因此、我希望師資培訓中心能給我們長(cháng)年提供含有豐富營(yíng)養元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(cháng)流水。當我們覺(jué)得知識匱乏之時(shí),我們還會(huì )如饑似渴的踏進(jìn)這里,繼續充實(shí)自己,修煉自己,提高自己。
感謝培訓班我提供一個(gè)學(xué)習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,對于培訓給予的清泉,我要讓它長(cháng)流,我將會(huì )銘記這段培訓的日子,并將振奮精神激勵自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠,路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
教師研修培訓心得 3
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習,以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階,現將個(gè)人校本研修成果總結如下:
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)方法。我要多學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,怎樣培養學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。
6、勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的.做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
7、做讀書(shū)筆記。利用課余時(shí)間堅持讀書(shū)學(xué)習,做好每一天的讀書(shū)筆記,不斷充實(shí)自己,武裝自己的頭腦,在加強業(yè)務(wù)學(xué)習的同時(shí),不斷在教學(xué)中實(shí)踐,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
8、采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
(1)積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,通過(guò)交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。
(2)自主學(xué)習模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
校本研修工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱!耙环荽喝A,一份秋實(shí)”,在以后的工作中,不斷學(xué)習,為這最光輝的事業(yè)做出應有的貢獻。
教師研修培訓心得 4
感謝五月的春風(fēng),五月明媚的眼光,讓我們心馳神往,如沐春風(fēng)。在20xx年5月20-5月26日,在楊局長(cháng)和李局長(cháng)的帶領(lǐng)下,我區64位青年教師有幸參加屯留區青年教師高級研修班的培訓。為期一周的北師大的學(xué)習之旅,緊張著(zhù),勞累著(zhù),快樂(lè )著(zhù),收獲著(zhù),聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報告,感受豁然開(kāi)朗,我被他們的睿智,幽默所感染,真是聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。
我們參觀(guān)了6所小學(xué),聆聽(tīng)了四次講座,聽(tīng)了四節老師優(yōu)質(zhì)課,分享五次心得體會(huì )。
培訓歸來(lái),我不斷的翻閱筆記,不斷思考,不時(shí)閃現精彩瞬間,結合自己的生活狀態(tài)及教育現狀,我愈發(fā)思考自己的淺薄。我敬佩他們樂(lè )觀(guān),進(jìn)取的態(tài)度,還有他們平和心態(tài),獨特的教育觀(guān)念與方法,這是我所不具備的。下面我從四個(gè)方面給大家做一個(gè)分享體會(huì )。
一、做一個(gè)有愛(ài),有教學(xué)藝術(shù)的老師
愛(ài)是永恒的主題,愛(ài)心是班主任工作藝術(shù)的基礎。在全藝老師的《班主任工作藝術(shù)》講座中,我才得知班主任工作就是一門(mén)藝術(shù),是愛(ài)的藝術(shù),需要誠心和愛(ài)心,才能開(kāi)啟成功的大門(mén)。因為只有這樣我們的后進(jìn)生才能在我們的手中才能轉換。俗話(huà)說(shuō):“浪子回頭金不換”。
或許另一個(gè)偉大的人就在我們的手中誕生。楊磊校長(cháng)激情四射的講座,引領(lǐng)我們教育要用一種爬山的姿態(tài)成長(cháng),腳下的路還很長(cháng),我們要有精良的裝備,專(zhuān)注的投入,奮進(jìn)在我們成長(cháng)的道路上。且教且成長(cháng)。教師的道路任重而道遠,我將一路前行。
二、讀書(shū)是教師最好的修行
腹有詩(shī)書(shū)氣質(zhì)華。任何人的發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),給我們培訓的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還有博覽群書(shū)。我深感自己的差距。我要讀更多的書(shū),授課時(shí)才能做到游刃有余,一定要提高自己的文化素養,做一個(gè)博覽群書(shū)的教師,一位受人尊敬的教師,以后要堅持讀書(shū),豐富自己的內涵,以獲得更好的發(fā)展。
三、享受五彩繽紛的社團活動(dòng)
繽紛校園,精彩社團。參觀(guān)了北京的6所小學(xué),校園的社團異彩紛呈。最讓我印象深刻的就是北京市海淀區羊坊店五小的主題活動(dòng)“大話(huà)西游”。將社團活動(dòng)校本化,挖掘學(xué)生內再次潛力,發(fā)展學(xué)生自身特長(cháng)技能,提高學(xué)校品牌質(zhì)量,融入到各個(gè)學(xué)科,周周有活動(dòng),人人有項目,天天有進(jìn)步。我深深的感受到,活動(dòng)和課程一點(diǎn)都不矛盾,把更多,更大的舞臺留給學(xué)生。
四、校園文化品味,有特色的.校園文化
校園文化建設是學(xué)校的靈魂。能讓校園的各個(gè)區域都會(huì )說(shuō)話(huà)。給人一種優(yōu)雅,寧靜的感覺(jué)。通州區第一實(shí)驗小學(xué)的彩虹門(mén)深深的吸引了我。這所彩虹門(mén)是由學(xué)生自己設計,有七彩陽(yáng)光的寓意。北京6所小學(xué)都體現在校風(fēng),學(xué)風(fēng),教風(fēng),班風(fēng)和人際關(guān)系的建設。海淀區民族小學(xué)傳統文化的滲入。濃濃的詩(shī)情畫(huà)意映入眼簾。一個(gè)學(xué)校的校園文化建設體現了學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。須用心去做。
通過(guò)這次培訓,不僅學(xué)到了理論知識和寶貴的經(jīng)驗,更為重要的是我開(kāi)拓了視野,是心底的震撼。在今后的教學(xué)中,我應該用發(fā)現優(yōu)點(diǎn)的眼睛發(fā)現孩子,用孩子的視角看教育,要善待學(xué)生,理解學(xué)生,賞識學(xué)生,成就孩子。
教師研修培訓心得 5
為期六天的研修即將結束。這六天,時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當,從家到學(xué)校幾十里路來(lái)回奔波,著(zhù)實(shí)有些疲憊,但累并收獲著(zhù):研修中,教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過(guò)學(xué)習,我真正體會(huì )到語(yǔ)文課堂教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù),它需要我們用心去澆灌,才有可能開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,F在就我的感受和今后的作法做幾點(diǎn)總結:
一、樹(shù)立學(xué)習意識。要想駕馭新念下的生本高效課堂,必須要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底、深厚的文學(xué)素養,這是我們從事語(yǔ)文教學(xué)工作的`基礎。我們要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學(xué)習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真學(xué)習,不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
二、尊重學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)到今天,追求人文性成了每個(gè)老師教學(xué)的目標甚至是終極目標,而工具性似乎常常被忽視。我覺(jué)得作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,守住語(yǔ)文的“根”,扎扎實(shí)實(shí)用語(yǔ)文的方式來(lái)解決遇到的教學(xué)難題,這樣的課堂才會(huì )彌漫十足的語(yǔ)文味,
三、尊重學(xué)生。我說(shuō)的尊重包括兩點(diǎn):尊重學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的差異。每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同而家庭,接受的家庭教育不盡相同,性格各異,導致他們觀(guān)察事物的角度不同,對事物的認知不同,處理問(wèn)題的方式不同,這樣他們所表現出來(lái)的各方面的能力就會(huì )千差萬(wàn)別。孰好孰壞?孰強孰弱?不能一概而論。在語(yǔ)文教學(xué)中,對語(yǔ)言意義、情感、技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。作為教師,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),我們該做的就是尊重每一個(gè)學(xué)生,面向每一個(gè)學(xué)生,引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。這也正契合了現在提倡的生本教育。
六天前,帶著(zhù)困惑和疑慮走進(jìn)研修;現在,捧著(zhù)喜悅與收獲結束。這是一次學(xué)子心靈的回歸,更是一次教師修為的升華。研修雖已結束,修行永無(wú)止境,“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔!
教師研修培訓心得 6
我有幸參加了此次的中小學(xué)幼兒園教師遠程全員培訓學(xué)習研修。雖然僅是從微機電腦遠程學(xué)習,但我的教育觀(guān)念得到了洗禮,對美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高?傊,這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我此次培訓的心得體會(huì ):
此次研修培訓的內容包括美術(shù)各類(lèi)的教學(xué)技巧,優(yōu)秀課例欣賞等。在學(xué)習之前,校領(lǐng)導對我們進(jìn)行了動(dòng)員,要求我們加強自身的學(xué)習。這鼓舞了我們要把握機遇,努力學(xué)習。
在培訓期間,我嚴格遵守培訓時(shí)間,認真觀(guān)摩,做了大量作品收集。我們與名師對話(huà),與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識,只是滄海一粟。教師的“那桶水”,已是杯水車(chē)薪,滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習,不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養。
第一,學(xué)習后,我知道了新教材的特色,以便更好的把握新教材大的方向。低年級:從玩的過(guò)程中,獲得一種樂(lè )趣(玩材料),在玩的過(guò)程中體驗材料的特性。中年級:通過(guò)觀(guān)察思考,體驗生活中的一種美感。高年級:通過(guò)學(xué)習美術(shù)的要素(美術(shù)語(yǔ)言),來(lái)大膽的表現創(chuàng )新。
第二,興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
第三,用真心、真情去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放得開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言應用,充分調動(dòng)孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織和準備,努力做到上好每一節課,上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。
第四,在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習,教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程,引導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能的'給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間(優(yōu)美的畫(huà)面,輕柔的音樂(lè )),使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現了以學(xué)生為本的思想。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展,為教學(xué)目標服務(wù)。
總之,此次研修培訓不僅是繼續教育的一種重要形式,也是我們在職人員學(xué)習,充電提高的有效途徑。在今后的工作中,我將會(huì )不斷學(xué)習,多體會(huì )感受所學(xué)的知識,并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生的發(fā)展提供更好的服務(wù)。
教師研修培訓心得 7
最近,我校進(jìn)行了為期三天的培訓。為我們培訓的有普教科的張民生主任,電教館的楊豐烈主任,教研室的薛艷云老師,還有繼續教育學(xué)校的兩位老師,使我受益匪淺。讓我體會(huì )最深的是繼續教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓,深入淺出,讓我學(xué)到很多東西,溝通中應注意的細節、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法,以及與領(lǐng)導、同事、學(xué)生及家長(cháng)很好溝通的技巧等,同時(shí)使我認識到自己以前在溝通中的不足,這對我以后的工作將會(huì )有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習收獲和心得總結如下:
一、教育從溝通開(kāi)始
1、教師最主要的人際關(guān)系:教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)。
2、有效溝通的基本條件:講清楚、聽(tīng)仔細、問(wèn)明白。
3、有效溝通的基本原則:溝通要有笑容,要有效果,有效率,要有同理心。
4、溝通四個(gè)建議,三個(gè)誤區
二、心得體會(huì )
溝通是人與人之間的橋梁,沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺。以前,我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度,就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座,我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者,不僅要有應對問(wèn)題、困難和挫折的能力,還要與學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)建立良好的人際關(guān)系,因此,提升個(gè)人的溝通藝術(shù),運作好人際關(guān)系,就成為事業(yè)成功的.重要環(huán)節。
溝通的基本問(wèn)題是心態(tài),這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度,從如何提高工作效能出發(fā),加強人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(cháng)、科任教師溝通,應選擇適合的、有效的溝通策略,誠心對待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識經(jīng)驗和策略方法。
總之,參加此次培訓,我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中,我們要將所學(xué)的有效溝通知識、技巧加以練習運用,讓自己和領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)、家人的溝通都有做到“有效”,那我們的人際關(guān)系將會(huì )越來(lái)越好,越來(lái)越和諧。
教師研修培訓心得 8
網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng),深深地吸引著(zhù)我,影響著(zhù)我。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍,更使我的學(xué)習進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入,信息技術(shù)與課程整合已成為當今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。在教學(xué)中運用信息技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項重要內容,代表了當前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機的結合在一起,它能為幼兒創(chuàng )設情境,有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng),形成良好的人機互動(dòng),開(kāi)拓幼兒的思維,培養他們的創(chuàng )新精神。因此,信息技術(shù)教學(xué)對幼兒園教學(xué)大有裨益。
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師,鑒于幼兒的年齡特點(diǎn),學(xué)習興趣往往是他們學(xué)習的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機并不是天生就固有的,而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨特性來(lái)滿(mǎn)足幼兒的.探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能,如動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、形象的動(dòng)面、豐富多彩和清晰的畫(huà)面等等,十分適合幼兒的好奇心理和認知規律,合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,他們往往會(huì )被電腦畫(huà)面鮮艷的色彩、或動(dòng)或靜的景物、或有趣或緊張的情節吸引住,從而進(jìn)入一種自覺(jué)的學(xué)習狀態(tài)。
二、調動(dòng)感官,增強能力
信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化,變化不斷,這適應了幼兒興趣容易轉移的特點(diǎn)。多媒體計算機具有鮮艷和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結合的畫(huà)面,營(yíng)造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間,而且具有靈活、隨意的界面交互功能,教師可以讓網(wǎng)絡(luò )資料、顯示屏上的畫(huà)面和存貯的聲音,根據教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調控、快捷交互,不受時(shí)間和空間的限制,大大增強了教育的表現力,有效地吸引了幼兒的注意力,使孩子們在學(xué)習過(guò)程中興趣盎然,并由此喚起高漲的學(xué)習熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺(jué)器官,幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力,提高了求知欲望,激活了思維,強化了記憶,在接受各種信息的過(guò)程中也調動(dòng)了多種感官,從而使幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài),認知心理也得到發(fā)展和提高。
三、人機交互,提高成效
多媒體計算機在處理文字信息及人機交互方面,與普通投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比,有其獨特的功能,如它能根據需要按不同的順序展示文字信息,并且字體多樣、動(dòng)畫(huà)效果、色彩豐富、效果奇特,在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面,調出信息等,還可以讓幼兒參與操作,自己進(jìn)行選擇、練習或尋找,真正作為主體出現在教學(xué)活動(dòng)中。
四、拓展幼兒思維,培養創(chuàng )新精神
創(chuàng )新能力的培養是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過(guò)程,F代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培養提供了足夠的條件和支持,它使傳統的說(shuō)教變成了多感官的刺激,使抽象變?yōu)榫唧w,使不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn),為幼兒創(chuàng )設一個(gè)盡可能真實(shí)的情景,它不僅具有多變換的優(yōu)勢,還可以擴展認知領(lǐng)域,提示教材內在的邏輯關(guān)系,教師還可以多變換地講解、提問(wèn)、設疑,啟發(fā)幼兒思考,開(kāi)闊幼兒思維,培養幼兒的創(chuàng )造能力。
總之,信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢,它能使抽象的問(wèn)題形象化,使枯燥的問(wèn)題趣味化,使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化,使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,提高幼兒自覺(jué)學(xué)習的積極性,增強求知欲望,發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。既提高幼兒的智力因素,又提高幼兒的非智力因素,培養和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時(shí),它也對我們提出了更高的要求,教師只有充分掌握這一現代教育手段,合理發(fā)揮其作用,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師研修培訓心得 9
一、勤勤懇懇,積極研修
在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座,通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二、受益匪淺,感受頗深
(一)網(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有,從少到多,對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò )平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò )教研的教師比喻成“駕乘者”!跋M苡懈嗟臋C會(huì )參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習更多的知識”,是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà)。他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性,專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
(二)網(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專(zhuān)家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng),使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡(luò )研修模式中的'學(xué)習,一改傳統的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅持以教師為主體,利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構建自主學(xué)習的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習的文化,最終形成學(xué)習共同體。
網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì ),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續努力,力求完美
我的研修雖然取得了一些成績(jì),但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!
教師研修培訓心得 10
在學(xué)校的統一安排下我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家的報告,從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性,所以,報告的過(guò)程中,我聽(tīng)得格外仔細,希望通過(guò)這次學(xué)習的機會(huì ),給自己充充電,更新自己的教育觀(guān)念,學(xué)習先進(jìn)的教育理念,也從各位專(zhuān)家老師這里得到啟發(fā),為自己未來(lái)的工作提供更多的幫助。
在新時(shí)代下,學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我們把我們現在時(shí)代的人分為80后、90后之類(lèi),而這種分類(lèi)并不是絕對的,但是卻在某種程度上暗示現在的學(xué)生與我們那個(gè)時(shí)代思想有著(zhù)截然的不同。華老師在這里舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,他作為德育副校長(cháng),為了能夠讓學(xué)生穿校服,做了一場(chǎng)關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會(huì )報告,結果卻被學(xué)生否定,一個(gè)理科班的學(xué)生,直接告訴這位副校長(cháng),“老師,你講得都是文科類(lèi)的,我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道?”華老師就虛心地問(wèn)這個(gè)學(xué)生,這個(gè)學(xué)生直接說(shuō):“這個(gè)簡(jiǎn)單,你就說(shuō)柯南和哈利波特都穿校服,不就行了!痹诖蠖鄶等丝磥(lái),這個(gè)孩子的回答真是有點(diǎn)匪夷所思,但我卻在內心贊同孩子的說(shuō)法,這兩個(gè)人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許,正是因為自己也屬于年輕的90一代,所以,我才可以孩子們保持親密無(wú)間的關(guān)系,這樣才能真正懂得他們在想什么,這是現在我所擁有的優(yōu)勢,也是今后應當不斷保持的狀態(tài)。
現在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了,需要我們在情景中去教育學(xué)生,這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個(gè)勵志故事,因為我想通過(guò)這些故事來(lái)鼓勵教育我班的學(xué)生,讓他們在故事中得到成長(cháng),不過(guò),我還需要學(xué)習華老師的體驗教學(xué)思想,讓學(xué)生們真正地去體驗,讓他們在體驗中成長(cháng),才更有利于他們的成長(cháng),更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師,但是我們同樣也是人,華老師認為我們老師也要關(guān)注自己的幸福,我們的工作是神圣的,我們需要做好,但是同時(shí)我們也要關(guān)心自己的身體,關(guān)注自己是否幸福,并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數。
堅守,見(jiàn)證了風(fēng)雨兼程,表達了夢(mèng)想與渴望,文集文詞慎密、語(yǔ)句昂然,凸顯出的是開(kāi)拓者的教育思想,流淌著(zhù)的是毫無(wú)瑕疵的教育熱情,洞察到的不僅有深邃的思想智慧,還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。
管理是一種智慧,讓教育充滿(mǎn)思想和智慧,是教育的自然需求,也是教育的崇高境界,而形成這種思想和智慧的,是事業(yè)、愛(ài)心、思考和行動(dòng)。這套文集,正是這方面的記錄,從中我們解讀了一個(gè)教育、一個(gè)教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧,又是如何用思想和智慧進(jìn)行教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國的提出,應從20世紀80年代算起,至今已有20多年,最初階段,由于缺乏科學(xué)的認識,曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差,甚至于一度迷;蜃呷胝`區。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當,為推動(dòng)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實(shí)踐與研究基礎上,明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路,把實(shí)施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節,把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,高水平完成了農村中小學(xué)遠程教育工程和全省基礎教育專(zhuān)網(wǎng)建設,使所有縣區普及實(shí)驗教學(xué),加快普及全省農村學(xué)前三年教育的工作部署,深入推進(jìn)標準化高中創(chuàng )建步伐,多措并舉,抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理,全力提高基礎教育質(zhì)量,使陜西的基礎教育在全國有了形象,有了聲音。
學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個(gè)有事業(yè)心、有責任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō),著(zhù)書(shū)寫(xiě)文章,是提高領(lǐng)導執政能力的要求,是一種精神、境界和情操,更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數年,深知其公務(wù)繁忙,繁重的行政管理工作不但沒(méi)有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步,相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過(guò)肖川教授《教育的使命和責任》一書(shū),書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)了這樣一句話(huà):沒(méi)有使命的教育是盲目的,沒(méi)有責任擔當的教育是輕薄的。百萬(wàn)字的論著(zhù)問(wèn)世,如果沒(méi)有一種使命和責任,沒(méi)有一種擔當,沒(méi)有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì),何有如此成就!著(zhù)力推動(dòng)我省基礎教育科學(xué)發(fā)展”、“總結經(jīng)驗,認清形勢,振奮精神,改革創(chuàng )新,堅定不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路”等等重要論述,以嚴謹的學(xué)術(shù)目光、獨到的教育觀(guān)點(diǎn)、科學(xué)的教育決策、強有力的行政推動(dòng)給全省基礎教育一次次注入新的生機與活力!耙哉n程改革為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“課改要努力實(shí)現自我突破和超越”等,字里行間傳達著(zhù)對教育、對事業(yè)獨到而細膩的洞察、體驗與思考。
記得陳虎老師所做的`報告,再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服,深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴,自認為是一次思想的洗禮,一次人格的升華,一次心靈的飛翔。作為一個(gè)一線(xiàn)工作者,學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚,數十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話(huà)語(yǔ)體系大膽構建著(zhù)人生的教育哲學(xué),付出的心血和汗水,常人是難以想象的,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,陳老師正以一個(gè)學(xué)者的高尚情操實(shí)踐著(zhù)教育對靈魂的召喚。
愛(ài),不能是無(wú)方向的,盲目的,應該找到合適的方法,比如處理一些學(xué)生矛盾,不能直接找他們談話(huà),而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系,我想在以后的工作中我會(huì )嘗試的,從中去感受關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
通過(guò)這次的集中培訓,讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應當擁有的智慧,為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導,我也會(huì )向華老師學(xué)習,真心對待每一個(gè)學(xué)生,做到不僅有愛(ài),更有智慧,做到用智慧關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
教師研修培訓心得 11
我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)語(yǔ)文教師,長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們缺乏對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統的學(xué)習充電;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),對應教材也有很多的新增內容及很大的變化,因此如何正確理解課標的理念,如何在整體把握初中數學(xué)課程的基礎上,理解教材的編寫(xiě)意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標的理念實(shí)施教學(xué),如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果、學(xué)習過(guò)程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。
通過(guò)這些天的學(xué)習,我們感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念,為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺;同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對研修學(xué)習這種新型的學(xué)習模式有了更深的了解,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識競爭日益激烈的今天,教師的挑戰也日益增強,只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。
在培訓期間,我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情,積極學(xué)習,學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),吸取精華。能積極主動(dòng)思索,真心探討。這段時(shí)間的學(xué)習培訓,對于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機會(huì )。面對初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟,如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現實(shí)的問(wèn)題,F在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì ),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。
回顧培訓歷程的足跡,發(fā)現自己的教育理論觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華,對于師德的`理解有了新感悟,現在就將我的學(xué)習心得總結一下。
一、學(xué)校注重自我管理
學(xué)校能否實(shí)現自主發(fā)展,提高辦學(xué)效能,關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應該從自身所具備的條件,學(xué)校的文化特點(diǎn),學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā),創(chuàng )建起具有校本特色的管理體系,它是現代學(xué)校制度建設的核心。高水平的現代校長(cháng)也必將在的建設過(guò)程中逐步成長(cháng)和成熟起來(lái)的。
二、課堂注重自主教學(xué)
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統。注重言傳口授,教師滔滔講說(shuō),學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機,僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉,課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,那就會(huì )使教師失去調控,違背教學(xué)初衷,根本談不上讓學(xué)生"養成讀書(shū)習慣",提高學(xué)習數學(xué)能力。為此在學(xué)習中,感想很深,體會(huì )很多,有了一定的收獲,受益匪淺。
1、教學(xué)模式的轉變。新課程注重過(guò)程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到,要轉變觀(guān)念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活,引導學(xué)生追求崇高的精神境界,培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。教師應具備全新的教育觀(guān)念,合理的知識結構,熟練的教學(xué)監控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué),選適當的教學(xué)模式,如何上好各種類(lèi)型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談,我體會(huì )到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。
2、課堂教學(xué)的轉變。新的課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性,盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課,提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里,我努力學(xué)習,不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考?傊,通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思,我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,自己還有好多的不足之處,在今后的工作中,要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐,使教育教學(xué)行為符合教育規律,符合學(xué)生的發(fā)展,同時(shí),要注意積累、學(xué)習、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積遠程研修個(gè)人總結新一輪的課程改革,無(wú)論是教育理念、教學(xué)內容還是教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化,老師作為這場(chǎng)改革的體驗者,探索者,同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者,任重而道遠。
三、教法和學(xué)法的同步性
如果說(shuō)學(xué)生的"學(xué)"是內因,那么教師的"教"就是外因,外因要通過(guò)內因起作用。因此,在改進(jìn)課堂教學(xué)中,教師必須重視教會(huì )學(xué)生"怎樣學(xué)習"目前多數是從方法到方法的單一指導,這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導應該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō),在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中,教師要不失時(shí)機地給學(xué)生以學(xué)法指導。這樣針對性強,有典型意義,學(xué)生一學(xué)就會(huì )用,立竿見(jiàn)影。研訓告訴我,在教學(xué)過(guò)程中,教法與學(xué)法有同一性,雙方的目標指向同一認識過(guò)程,完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上,教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此,我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統一起來(lái),并及時(shí)地迅速地獲得轉化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習過(guò)程為例,對教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段:
。ǎ保┒ㄏ。這是學(xué)習過(guò)程的開(kāi)始,在這一階段里,學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達到什么目的等內容;
。ǎ玻└兄。這一階段學(xué)生要從紛繁復雜的事物中去分清主次,把對象從背景中分離出來(lái),把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái);
。ǎ常┧伎。在感知的基礎上將學(xué)到的內容進(jìn)行比較、分析、綜合,形成科學(xué)的概念和知識體系;將知識綜合后排成序列,把獲得的知識納入已有的知識系統之中;
。4)應用。在鞏固已學(xué)知識的基礎上,將學(xué)到的知識應用到新的學(xué)習中去,或練習,或實(shí)驗,或測試;
。5)評價(jià)。對自己的學(xué)習作出評定,并根據評定情況去有效地調整學(xué)習方法。如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節之中,那么教師就不僅僅是"傳道、授業(yè)、解惑",更重要的是指導學(xué)生"開(kāi)竅有術(shù)",使他們得到一把學(xué)習的金鑰匙。第三、四步"討論"和"答疑",是信息傳遞的主要過(guò)程。其中師生都是信息源,又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成;第五、六步"自測"和"自結",是課堂信息傳遞的終極部分,它的任務(wù)與學(xué)習過(guò)程中的"歸納"、"應用"和"評價(jià)"相同,是接受到的信息的反饋與強化。通過(guò)對照,不難看出這樣一個(gè)事實(shí):教學(xué)與指導學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,并且只有"同步",才能真正突出教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
四、總結不足,努力提高
我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jì),但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先,不愛(ài)學(xué)習,不花時(shí)間學(xué)習。這是當前最大的問(wèn)題所在。
其次,不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對待任務(wù)得過(guò)且過(guò),不追求質(zhì)量,對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次學(xué)習,我回到自己的學(xué)校后,將把感悟、體會(huì )和教育教學(xué)方法應用到教學(xué)中去,我并將學(xué)到的理念和教育教
學(xué)方法傳授給每位教師,改變農村教育的陳舊模式,努力創(chuàng )造現代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,盡自的力量逐步改善農村學(xué)校和城市學(xué)校的差距;同時(shí)還讓我認識到在以后的工作和學(xué)習中,
1、堅持讀書(shū),讀好書(shū)。做好讀書(shū)計劃,時(shí)刻提醒自己堅持讀書(shū)。
2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時(shí)地做好記錄。
最后,加強學(xué)習現代教育理論,并學(xué)以致用。
1、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、主動(dòng)承擔教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。
3、積極參加課題研究,在課題中提高自己的教育科研能力。
4、堅持寫(xiě)教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗。
教師研修培訓心得 12
在2022年的春天,很榮幸自己有機會(huì )參加信息技術(shù)2.0培訓活動(dòng)。作為一名鄉村教師,這是一次難得的自我發(fā)展的好機會(huì ),并且也是一次與其他老師交流和學(xué)習的好機會(huì )。作為一名所謂“副科”的老師,提高自身的信息技術(shù)能力,可以大大提高自己的課堂效率和質(zhì)量。我會(huì )珍惜這次機會(huì ),以下是我對參加這次培訓的一個(gè)總結。
一、網(wǎng)絡(luò )研修漲見(jiàn)識
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上觀(guān)看專(zhuān)家講座和優(yōu)秀示范課,研修學(xué)習,學(xué)了不少知識,掌握了多種信息技術(shù)的技能的方法。我覺(jué)得在理論知識方面有大幅度的提高。
通過(guò)研修,使我深入了解課改對教師提出了什么樣的素質(zhì)要求和現代教育的本質(zhì),掌握新的、有效的信息技術(shù)可以提高我們的教師素養。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn),與時(shí)代共進(jìn)退,掌握基本甚至較為先進(jìn)的新機技術(shù),否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、線(xiàn)下學(xué)習促進(jìn)步
作為政史地教研組組長(cháng),我以學(xué)校為基點(diǎn),老師為主導,學(xué)生為主體,在學(xué)校組織了兩次校本研修活動(dòng);顒(dòng)主要以講授新課,聽(tīng)評課的形式展開(kāi)。在兩次的線(xiàn)下集中培訓活動(dòng)中,通過(guò)兩堂優(yōu)秀的展示課和兩個(gè)主題的研討課和集體備課環(huán)節。在集體備課和研討時(shí),主要以教材為主體,課堂運用信息技術(shù)為核心,根據具體的學(xué)情,探討最成功的一堂課。本組成員都認真聽(tīng)課,做筆記!盎畹嚼,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”,作為教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水。在聽(tīng)了展示課和各位評課之后,以及國家“雙減”政策的背景下,如何在不變的課堂時(shí)間里,更加高質(zhì)量高效的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué);以及在教學(xué)過(guò)程中運用合理的`多媒體和其他的教學(xué)資源,讓課堂內容更生動(dòng)、更形象;和采用新的教學(xué)模式來(lái)教學(xué),不是為了教學(xué)而教學(xué),也不僅僅為了教教材而教教材,比如合理運用教材中的材料,運用游戲思維激活教學(xué)課堂。
三、培訓學(xué)習的經(jīng)歷和感受
這次培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富,研修的主題都是我們一線(xiàn)教師,特別是農村教師所關(guān)注的和急需解決的內容,也是大家在本次培訓中真正想得到的地方?梢哉f(shuō)是“人心所向”。
立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,我本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼n堂教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得,教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生,都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。注重學(xué)情,關(guān)注學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中,對學(xué)情的正確把握可以更加有助于教學(xué),提高教學(xué)效果,讓課堂更加飽滿(mǎn)和生動(dòng),拉近與學(xué)生的距離。對教材的正確把握。在教學(xué)授課之前,首先自身要研究教材,把握整堂課的教學(xué)重難點(diǎn),給學(xué)生確定本堂課的學(xué)習目標,讓學(xué)生才能更加具有目的性;除此之外,同時(shí)還要在教學(xué)之后與學(xué)生在情感上引起共鳴,讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
總之,這次的培訓,是我難忘的一次充電機會(huì )。它給我提供了再學(xué)習、再提高的機會(huì ),掌握了很多信息技術(shù)運用到課堂的小技巧。相信這次培訓對我今后的教育教學(xué)工作,一定會(huì )有很大的幫助。
教師研修培訓心得 13
今年暑假,我花了一周的時(shí)間參加了縣城組織的培訓。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸意識到,作為一名教師,自我提升是一件非常重要的事情。在這次培訓中,我也逐漸意識到在教師的道路上發(fā)展是需要付出一定的努力和心血的。通過(guò)這次培訓,我對以后的工作有了一些新的想法。
在我過(guò)去的工作中,我更注重學(xué)生的成績(jì)提高,很少關(guān)注他們的心理成長(cháng)。聽(tīng)了這次培訓后,我發(fā)現自己在與學(xué)生相處方面做得太少,很少關(guān)心一些特殊的個(gè)體,總是專(zhuān)注于提升自己和班級的整體表現。因此,很多學(xué)生在課堂上偏離主題的現象是相當嚴重的。
一位老師曾經(jīng)告訴我,如果我們想要解決學(xué)生的偏科問(wèn)題,我們必須首先改變對學(xué)生的關(guān)心。很多學(xué)生偏離學(xué)科越來(lái)越嚴重的原因是當他們遇到失敗時(shí),老師沒(méi)有提供及時(shí)的.指導和鼓勵。因此,很多學(xué)生會(huì )逐漸對這門(mén)學(xué)科失去信心,甚至開(kāi)始自我沉淪。當失敗成為家常便飯時(shí),就不會(huì )有奇跡。這就是現實(shí),雖然殘酷但卻是事實(shí)。因此,在以后的學(xué)習中,我仍然需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體。作為一名老師,不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué),更重要的是引導這些孩子走上真正適合他們的道路。這是我下學(xué)期需要堅持和貫徹的部分。
訓練時(shí)間也是一周。其實(shí)我總結了很多,幾乎寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)小本子。接下來(lái),最重要的是對以后的工作做更細致正確的安排。在前進(jìn)的道路上,我們要不斷提高自己,更加重視教育,而不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué)群體。這才是老師真正應該做的。當我不再把任務(wù)當作任務(wù),開(kāi)始把它當作一種責任時(shí),我想我才能真正戴上教師的榮譽(yù)。
I這一次,我要感謝縣政府為我們的青年教師組織了這樣一次培訓。在這次培訓中,我收獲了很多果實(shí),我希望在接下來(lái)的秋天里,我能繼續收獲成長(cháng),繼續收獲教育的豐碩果實(shí)。我還是希望我能給孩子們帶來(lái)更全面的教育。我希望在我的指導下,他們能找到光明的自己,有一個(gè)更美好的未來(lái)。
教師研修培訓心得 14
寒假期間,學(xué)校組織了一次教師研修培訓。此次培訓圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作展開(kāi),包括如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣等。在本次研修培訓中,我發(fā)現了很多有益的心得體會(huì )。
首先,培訓要注重實(shí)用性。在培訓中,學(xué)校安排的課程全面而豐富,但要注意讓老師真正感受到到實(shí)用性的體驗。在短短的幾天里強化教師的師德、教育教學(xué)方法、心理健康等,要讓每個(gè)老師都明確的明白她所學(xué)到的知識在實(shí)際教學(xué)中的用處,要讓每個(gè)老師都有別滿(mǎn)意的學(xué)習體驗。
其次,培訓需要講究方法。在本次培訓中,我發(fā)現領(lǐng)域等領(lǐng)域的優(yōu)秀教師會(huì )用各種各樣的方法培訓,讓學(xué)員有別樣的體驗:例如采用全員互動(dòng)的方式,進(jìn)行知識的教授,這樣能更好的調動(dòng)學(xué)員的積極性,使他們能夠快速地掌握所需的教學(xué)知識;而針對教師們老年人腰椎不好等體力不支的情況,特別增加了徒手操鍛煉,讓老師們通過(guò)鍛煉來(lái)緩解自己的身體壓力。
再次,同時(shí)注重師德的培養。師德是一種道德精神,是一種愛(ài)的'堅持和忠誠,教師的師德含義很豐富,包括德、智、體、美等方面。教師作為學(xué)生的引路人,傳承和發(fā)揚著(zhù)人類(lèi)文化的價(jià)值觀(guān),就需要滿(mǎn)懷著(zhù)愛(ài)、嚴謹、尊重、有真誠的教育精神去引導學(xué)生。
綜上所述,本次寒假教師研修培訓體驗感極好。尤其是通過(guò)研修,更加深刻地認識到了教師師德的重要性,感受到了用心的教學(xué)對學(xué)生成長(cháng)的巨大影響,加深了對教育教學(xué)工作的認識。相信在今后的工作中,這些寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )一定會(huì )使我的教學(xué)更加有效。
教師研修培訓心得 15
這次培訓只是短短的幾天,我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步;深深地體會(huì )到培訓的時(shí)間太倉促了,如果再長(cháng)些,我的收獲會(huì )更多!
培訓期間,我們用眼細細觀(guān)察課堂流程,側耳傾聽(tīng)名師講解,用手摘記筆錄,而后用心體驗感悟;以討論的形式表達自己的心得。培訓側重理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)了我的成長(cháng)。
理論的淀積,提高業(yè)務(wù)素養!皩W(xué)生要有一杯水,教師得有一桶水”是說(shuō)教師本身的功底得扎實(shí)。我相信,這點(diǎn)素質(zhì)每位教師都有;而擺在我面前的困難則是,如何使學(xué)生的“空杯子”變成“一杯水”的問(wèn)題,這就需要教師的教育素養。為此,在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標準》,還摘錄了萬(wàn)余字的筆記。
我相信,只要堅持不懈地學(xué)習理論及教育文章,達到一定的.數量,就會(huì )產(chǎn)生質(zhì)變,從而提高自身的業(yè)務(wù)素養。理論的支撐,指導教學(xué)行為。培訓中,我們聽(tīng)了幾位老師的說(shuō)課。這些說(shuō)課都建立在理論的基礎上,無(wú)一例外地體現著(zhù)新課改的要求、趨勢;課堂生動(dòng),預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合;目標達成度高,無(wú)一不滲透著(zhù)美術(shù)素養和美術(shù)方法。用心品味或聽(tīng)他們的說(shuō)課,他們的設計都有根有據、有板有眼;匚蹲约旱慕虒W(xué),真的問(wèn)題不小。
理論運用于課堂教學(xué),課堂教學(xué)體現理論的運用,將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力,提升教學(xué)能力的途徑。理論的鋪墊,認識教育科研。
聽(tīng)講座令人深思,很受啟發(fā)。上課老師所講的內容,無(wú)一不體現著(zhù)他們經(jīng)驗的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問(wèn)題引起,通過(guò)教科研的途徑形成。
作為一名美術(shù)骨干教師,能力當然要好;但參加了培訓,我真的感到難為情。今后,我有信心去學(xué)習教材,并落實(shí)到行動(dòng)中,從而提升自己的科研能力。
培訓結束了,我清醒的認識到:只有在遵循理論——實(shí)踐——反思——認識——再理論——再實(shí)踐——再反思——再認識不斷循環(huán)的過(guò)程中,才能獲取進(jìn)步。
我堅信:努力奮發(fā)、不斷進(jìn)取,我會(huì )成為平關(guān)小學(xué)真正的骨干教師,至少成為自己認可的“骨干”!
11月20日在昆明高新一小科醫路參加了為期三天的全市小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓班,讓我深切地認識到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為一名教育工作第一線(xiàn)的美術(shù)教師,只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念,掌握富有創(chuàng )新的教育教學(xué)方法,才能培養富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
雖然只有三天的培訓學(xué)習,自我感覺(jué)是受益頗多。本次培訓聽(tīng)了五個(gè)講座和兩節優(yōu)質(zhì)課。根據美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導。11月20日溫文匯老師談了新課程下的紙立體造型的教學(xué)技法,以及裴瑩老師的美術(shù)教育教學(xué)理論講座,高新一小左杰老師上的陶藝課《瓦貓》和周燕老師上的水墨畫(huà)教學(xué)《青花瓷》。
11月21日云南大學(xué)王新副院長(cháng)所談的讀圖時(shí)代的視覺(jué)教養,昆明學(xué)院余志春老師的中國畫(huà)人物寫(xiě)生講座,11月22日陳曉鳴老師的色彩畫(huà)命題創(chuàng )作講座;厥走@三天的學(xué)習,給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟,對于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過(guò)培訓,我意識到正確理解素質(zhì)教育體系下的美術(shù)教育是設計課堂教學(xué)的前提。今后,我將抓住一切學(xué)習機會(huì ),努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。
教師研修培訓心得 16
最近,我校進(jìn)行了為期三天的培訓。為我們培訓的有普教科的張民生主任,電教館的楊豐烈主任,教研室的薛艷云老師,還有繼續教育學(xué)校的兩位老師,使我受益匪淺。讓我體會(huì )最深的是繼續教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。
焦老師精彩的講解、培訓,深入淺出,讓我學(xué)到很多東西,溝通中應注意的細節、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法,以及與領(lǐng)導、同事、學(xué)生及家長(cháng)很好溝通的技巧等,同時(shí)使我認識到自己以前在溝通中的不足,這對我以后的工作將會(huì )有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習收獲和心得總結如下:
一、教育從溝通開(kāi)始
1、教師最主要的人際關(guān)系:教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)。
2、有效溝通的基本條件:講清楚、聽(tīng)仔細、問(wèn)明白。
3、有效溝通的基本原則:溝通要有笑容,要有效果,有效率,要有同理心。
4、溝通四個(gè)建議,三個(gè)誤區
二、心得體會(huì )
溝通是人與人之間的橋梁,沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺。以前,我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度,就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座,我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者,不僅要有應對問(wèn)題、困難和挫折的能力,還要與學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)建立良好的人際關(guān)系,因此,提升個(gè)人的溝通藝術(shù),運作好人際關(guān)系,就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節。
溝通的基本問(wèn)題是心態(tài),這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度,從如何提高工作效能出發(fā),加強人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(cháng)、科任教師溝通,應選擇適合的、有效的溝通策略,誠心對待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識經(jīng)驗和策略方法。
總之,參加此次培訓,我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中,我們要將所學(xué)的有效溝通知識、技巧加以練習運用,讓自己和領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)、家人的溝通都有做到“有效”,那我們的人際關(guān)系將會(huì )越來(lái)越好,越來(lái)越和諧。教師研修培訓心得體會(huì )篇9
x月x日上午,伴著(zhù)蒙蒙細雨,早上我們乘坐會(huì )務(wù)組安排的車(chē)來(lái)到了xx市xx區xx學(xué)前教育集團的xx幼兒園,到園我們就自由參觀(guān)了幼兒園的園舍布置和環(huán)境創(chuàng )設,給我的印象就是巧思巧用,有紙杯做成的插牌,有大號pu管制作成的雨傘架。參觀(guān)過(guò)后緊接著(zhù)是她們xx學(xué)前教育集團總園長(cháng)xx給我們帶來(lái)的講座《xxxxx》,在講座中x園長(cháng)像我們介紹了他們幼兒園的課程建設,按照他們對課程的理解、課程的背景與理念、課程目標、課程內容、課程實(shí)施等方面進(jìn)行了詳細的介紹。在講座中x園長(cháng)說(shuō)他們xx教育人都有一個(gè)夢(mèng)想“播下幸福的種子”,而他們幼兒園的課程建設正是圍繞著(zhù)讓幼兒快樂(lè )幸福的理念來(lái)進(jìn)行的,而幸福與快樂(lè )并不是只有他們xx的孩子需要,我們所有的孩子都是需要的,我們的課程建設中都不應該摒棄掉孩子的快樂(lè )感與幸福感,幸福雖然無(wú)法徹底到達,但可以慢慢靠近。
下午我們在簡(jiǎn)單的用餐與休息后,就在雨中步行至了離我們用餐地點(diǎn)不遠的xx市xx幼兒園,這不是一所普通的幼兒園,他們不隸屬于教育局管理,而是屬于衛計委直接管理,他們的特色課程是健康課程。因為今天下雨,我們無(wú)法看到他們幼兒園的戶(hù)外游戲展示,只是聽(tīng)他們的園長(cháng)xx老師介紹了他們的戶(hù)外混齡區域性體育游戲,主要從室外區域性體育游戲和室內區域性體育游戲兩方面來(lái)展開(kāi),在介紹中x園長(cháng)還給我們觀(guān)看了一些關(guān)于他們幼兒園開(kāi)展的`戶(hù)外體院游戲視頻。在x園長(cháng)的介紹中給我最大的感受就是他們的戶(hù)外游戲不是隨意的讓孩子進(jìn)行鍛煉,而是加入了情境游戲,更加刺激了幼兒參與游戲的積極性和興趣性,同時(shí)他們的戶(hù)外游戲是混齡的,通過(guò)大帶小的模式促進(jìn)游戲的開(kāi)展。
第二天我們先是參觀(guān)了xx區xx幼兒園,聽(tīng)他們的x園長(cháng)介紹了她對游戲價(jià)值的一些思考,主要有“游戲是什么?游戲為什么?游戲的價(jià)值在哪里?”等方面。另外x園長(cháng)還請了她們幼兒園的小班老師給我們分享了一個(gè)小班故事《造房子》,故事分享中老師用最寫(xiě)真的語(yǔ)句給我們還原了“造房子”的故事情節,并給我們分析了故事中的游戲價(jià)值。接著(zhù)我們還參觀(guān)了xx區xx幼兒園,這是xx區最大的一所幼兒園,一進(jìn)園給我們的感覺(jué)就是“高大上”。通過(guò)她們園長(cháng)給我們的介紹,了解到她們是一所“專(zhuān)用室創(chuàng )意課程特色”的幼兒園,她們的園舍邊上就是xx的美院,很多家長(cháng)是美院的老師,她們很好的借助了家長(cháng)資源,幫助創(chuàng )設園內環(huán)境和特色課程。最后我們還參觀(guān)了xx幼兒園的xx區。
在本次名園課程交流研討會(huì )中我學(xué)習和參觀(guān)到了很多,不僅學(xué)習了各個(gè)幼兒園的園本課程建設的目標、模式、實(shí)施等,還觀(guān)看到了各個(gè)幼兒園精美的、獨具匠心的環(huán)境及游戲區域創(chuàng )設。正所謂“要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,躋身在教育行業(yè),我們必須時(shí)時(shí)學(xué)習、刻刻充電,才能帶給孩子最好的教育!
教師研修培訓心得 17
。ㄒ唬┱湎
20xx年4月20日,我有幸來(lái)到z市z大廈參加z省骨干教師研修培訓,和省內近100名優(yōu)秀教師齊聚一堂學(xué)習研討。晚上一進(jìn)會(huì )議室,一種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍迎面而來(lái)。靜心坐下來(lái),時(shí)不時(shí)的從大家的交流、談話(huà)中感覺(jué)到來(lái)到這里的每位教師在教學(xué)務(wù)上都非常的優(yōu)秀。心想,這次我能和他們坐在一起進(jìn)行為期一周的學(xué)習研討,肯定收獲非常大。心里暗暗告誡自己:一定好好珍惜這次機會(huì )認真傾聽(tīng),好好學(xué)習。
。ǘ﹥A聽(tīng)——參與——合作
起初,我因為感覺(jué)自己年齡小,經(jīng)驗不足,老是想:我要多聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家、特級教師的建議。他們的教學(xué)理念先進(jìn),業(yè)務(wù)一流,生怕自己說(shuō)的不對,充當聽(tīng)眾的成分多一些。
漸漸地,我意識到:在這個(gè)團隊中,每一個(gè)人都是非常重要的,每一個(gè)人都在默默的貢獻著(zhù)自己的一份力量,每一個(gè)人對于這個(gè)團隊都起著(zhù)不容忽視的作用。大家不會(huì )因為你的'觀(guān)點(diǎn)不對而不理會(huì )你,在這里有的只是知識的交流思維的碰撞。慢慢的,我由最初的靜心傾聽(tīng)變?yōu)檫m時(shí)的參與。
當撰寫(xiě)B段腳本時(shí),我又感覺(jué)到合作的力量是多么的偉大。起初根據要求我們大家分工撰寫(xiě),各自完成后和在一起通覽全稿。由最初的懵懵懂懂到漸漸地思路清晰,再到最后的審閱定稿,前后經(jīng)歷了7次的修改完善。這個(gè)過(guò)程并不是各自干完屬于自己的一部分就以了,大家擰成一股繩,絞盡腦汁、集思廣益,想的是如何把我們的B段腳本寫(xiě)得最好。
最后的拍攝階段,攝影人員的一句“好,非常好”,心里一種說(shuō)不出的興奮,全組人員都高興的笑了,我靜靜享受著(zhù)這個(gè)團隊的合作帶給我的幸福、愉悅……
教師研修培訓心得 18
這學(xué)期我有幸研修培訓,我深刻感到學(xué)習理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,讓學(xué)生喜歡,家長(cháng)認可的好老師。通過(guò)這次培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,他們深刻、睿智、幽默的言談不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,感受到思想火花的沖擊,這些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,同時(shí),欣賞導師們精彩的簡(jiǎn)報,閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章,思考大家發(fā)起的話(huà)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,真是受益匪淺。整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì ):
一、踐行師德規范,展現人格魅力。
新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標,F實(shí)生活中,我們有時(shí)會(huì )在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,別無(wú)他用;有時(shí)在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下,當孩子上課走神的時(shí)候,提醒他,因為學(xué)習畢竟是孩子自己的事,他沒(méi)做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對孩子大呼小叫,我們應該就教學(xué)對孩子沒(méi)有吸引力反思自己,及時(shí)調整教學(xué)方法,把孩子們吸引過(guò)來(lái);當孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時(shí)完成,使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感;當孩子犯了錯誤時(shí),耐心一點(diǎn),調查清楚事情的來(lái)龍去脈,找出孩子存在的問(wèn)題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認識自己的錯誤,這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫,當好人師,為學(xué)生樹(shù)立楷模,才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中,教師的人格魅力對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識、精彩的課堂,就像韓老師說(shuō)的教師上課要有激情,幽默生動(dòng),教學(xué)設計要精巧別致,語(yǔ)言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深,我的課堂教學(xué)也有缺陷,有時(shí)上課調動(dòng)不起學(xué)生的.積極性,整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些,作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學(xué)生智慧,展開(kāi)互動(dòng)研討,開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無(wú)德何以為師”真是至理名言。
二、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jì),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;“一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課再好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養,才能講出生動(dòng)的一課。因此,我們必須多讀書(shū),讀好書(shū),努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
三、應用現代技術(shù),提高教學(xué)成效。
二十一世紀是信息時(shí)代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡(luò ),就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便,不同地域,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色,它完全打破了時(shí)間、空間的限制,大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓,我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西,并促使我轉變傳統教育觀(guān)念,以前,自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題,總想外出學(xué)習,去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué);有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,但總是受現實(shí)情況限制,得不到實(shí)現!熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí),能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng),相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng),效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù),教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。
四、我們還要做一個(gè)幸?鞓(lè )的人。
你會(huì )尋找幸福嗎?怎么才能幸福起來(lái)呢?肖川教授說(shuō)過(guò):“人生幸福離不開(kāi)自己的職業(yè),人際關(guān)系和健康的身體!蔽覀兪紫纫宄,幸福要靠誰(shuí)來(lái)給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,當然重要,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件,我們應該采取的態(tài)度是,現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福!懊刻戾憻1小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子!边@三句話(huà)是肖教授送給我們教師的忠告,確實(shí)是這樣,如果我們沒(méi)有健康的體魄又如何談教書(shū)育人呢?身體才是革命的本錢(qián),希望大家能教好書(shū)的同時(shí)照顧好自己,能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人,才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè ),我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。
我認為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過(guò)程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
參加骨干教師培訓機會(huì )是難得的,我覺(jué)得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動(dòng)力,在今后教育教學(xué)改革中,我要更加努力學(xué)習各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識,與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應現代教學(xué)改革的新路子,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才作出貢獻!
教師研修培訓心得 19
我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參加教師研修培訓,我深刻感到學(xué)習理論知識的重要性,通過(guò)這次培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,他們深刻、睿智、幽默的言談不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,感受到思想火花的沖擊,這些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,同時(shí),欣賞導師們精彩的簡(jiǎn)報,閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章,思考大家發(fā)起的話(huà)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,真是受益匪淺。整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“xx”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì ):
一、踐行師德規范,展現人格魅力。
新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標,F實(shí)生活中,我們有時(shí)會(huì )在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,別無(wú)他用;有時(shí)在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下,當學(xué)生上課走神的時(shí)候,提醒他,因為學(xué)習畢竟是學(xué)生自己的事,他沒(méi)做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對學(xué)生大呼小叫,我們應該就教學(xué)對孩子沒(méi)有吸引力反思自己,及時(shí)調整教學(xué)方法,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫,當好人師,為學(xué)生樹(shù)立楷模,才能實(shí)現真正意義上的'“一切為了學(xué)生”。在教育工作中,教師的人格魅力對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。
二、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè ),要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
三、應用現代技術(shù),提高教學(xué)成效。
二十一世紀是信息時(shí)代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡(luò ),就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò )的確給我們帶來(lái)了極大的方便,不同地域,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的特色,它完全打破了時(shí)間、空間的限制,大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次培訓,我學(xué)會(huì )了以前許多不懂的東西,并促使我轉變傳統教育觀(guān)念,以前,自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題,總想外出學(xué)習,去見(jiàn)識一下先進(jìn)地區的教學(xué);有時(shí)候就一個(gè)觀(guān)點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,但總是受現實(shí)情況限制,得不到實(shí)現!熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)”使我先前的想法變成現實(shí),能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng),相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng),效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù),教育教學(xué)水平一定會(huì )得到更大的提升。
教師研修培訓心得 20
對于這次網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng),我作為一名學(xué)員,非常珍惜這次學(xué)習機會(huì ),認真參與了培訓,勤于總結反思,在學(xué)習教育教學(xué)技能的同時(shí),全面提高了自身素質(zhì),促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,得到了一定的收獲
一、感受壓力,增強信心
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓,我突然感到自己身上的壓力變大了,因為時(shí)代在進(jìn)步,教育的發(fā)展應該與時(shí)俱進(jìn),要想不被落后淘汰,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲的。
二、觀(guān)念轉變、提高認識
作為一名教師,在教學(xué)過(guò)程中不應受傳統教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念的輸入,新課程倡導“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗獲得知識的過(guò)程”的理念,同時(shí)我對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀(guān)念。在這次遠程研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。
二、開(kāi)闊視野,擴展見(jiàn)識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。遠程研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的.,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓,對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專(zhuān)家們的課程深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。
三、掌握方法,提高能力
對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),轉變觀(guān)念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事,也就是說(shuō),轉變觀(guān)念在認識上容易做到,但在具體的課堂教學(xué)中,仍然會(huì )重復走老路子。通過(guò)觀(guān)摩和在線(xiàn)交流,使我深刻感到轉變觀(guān)念不能只停留在認識上,更應該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效;通過(guò)觀(guān)摩和在線(xiàn)交流,我還知道應該如何在課堂教學(xué)中樹(shù)立新型的師生關(guān)系,創(chuàng )設豐富有趣生活化的學(xué)習情境,開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習活動(dòng),提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的發(fā)展。觀(guān)摩學(xué)習,使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專(zhuān)業(yè)技能,同時(shí),也增強了自己適應新課程改革的能力。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。
總之,學(xué)習是教師的終身必修課,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修培訓,我學(xué)到了許多,我應該更加努力學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠程培訓,為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式,更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。
教師研修培訓心得 21
自從參加遠程網(wǎng)絡(luò )研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!
首先,遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理問(wèn)題的方式。
其次,遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習交流要“走出去,請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折,也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線(xiàn),我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂(lè )在其中!
“欲窮千里目,更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強中更有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿(mǎn)了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺,讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠的'執著(zhù)尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中,體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,無(wú)限的風(fēng)景!
教師研修培訓心得 22
8為了使我們教師能夠更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了22824月日到月日的暑期培訓,雖然這次培訓的時(shí)間很短暫,但是內容xxx卻很豐富。從第一天來(lái)自交通大學(xué)附屬小學(xué)主任主講的《走進(jìn)課堂觀(guān)xxxx察》,到師范大學(xué)教育學(xué)院的教授和我們解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標x準》中有關(guān)師德的表述,第三天師范學(xué)院教授與老師們談?wù)摿恕缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓,聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座,讓我受益匪淺,現將我的心得體會(huì )總結如下:
一、課堂觀(guān)察是衡量老師上好課的客觀(guān)評價(jià)。
xxxx來(lái)自市交通大學(xué)附屬小學(xué)的主任給我們講述了如何在一節課上去觀(guān)察老師是怎么上課的,學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極,課堂氣氛是否活躍等xx等。記憶最深的就是老師給我們出示了某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表,從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng),右邊兩組則很少去,也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統計表,讓我很有感觸,每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況,哪些地方是我一般很少去的,坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生,站在他們的角度想一想,會(huì )不會(huì )覺(jué)得老師不在意、不重視他呢?他會(huì )不會(huì )變得沒(méi)有信心呢?但實(shí)際上我并不是這樣想,這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì ),那會(huì )不會(huì )使孩子就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力了呢?我深知一年級的`學(xué)生需要鼓勵和支持,這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情,以后一定要注意。其xx次,老師也教了我們幾種制作課堂觀(guān)察的表格形式,從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同?傊n堂觀(guān)察表格的呈現,很客觀(guān)也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況,這也對教師是一個(gè)提高,在自己得分不高的方面應該加強學(xué)習,為教師成長(cháng)提供一個(gè)很好的方向。
二、師德是教師最重要的素質(zhì),也是一種品質(zhì)。
xx熱愛(ài)你的工作,才能使自己生活的更快樂(lè )。教授解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中有關(guān)師德的表述時(shí),給我們舉了很多個(gè)教師對學(xué)生體罰的鮮活的事例,我們在座的老師對有些事例感到很驚訝,這些老師為什么要這樣做呢?我也思考了一下,站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是源于你是否熱愛(ài)這份工作,當你熱愛(ài)這份工作時(shí),你的忙碌,你的壓力,你的焦慮不安都會(huì )被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話(huà)說(shuō)得好:“選J擇你所愛(ài)的,愛(ài)你所選擇的可以高高興興和驕傲地做,也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做,這完全在于我們。所以只要你在工作,何不讓自己充滿(mǎn)活力與熱情呢?當你抱有這樣的熱情時(shí),上班就不再是一件苦差事,工作就變成了一種樂(lè )趣,你就會(huì )從中獲得巨大的快樂(lè )。心態(tài)的改變也會(huì )讓復雜的事情都會(huì )變得簡(jiǎn)單,學(xué)生也會(huì )因為你的改變而改變,微笑著(zhù),和孩子們一起跟隨著(zhù)陽(yáng)光的腳步,每天進(jìn)步一點(diǎn),這是一件多么美好的事情!
三、終身學(xué)習,終身看書(shū)。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),具有很強的專(zhuān)業(yè)性。俗話(huà)說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水,而看書(shū)就是一種自我成長(cháng)的有效途徑之一,我們都知道看書(shū)有很多好處,我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書(shū),因為總覺(jué)得每次看書(shū)的目的是讓自己可以在快節奏的工作中安靜下來(lái),所以總會(huì )有偏向的選擇和xx教育內容無(wú)關(guān)的書(shū)籍。但聽(tīng)了教授的講座,才知道教育類(lèi)的書(shū)籍才能讓教師真正獲得安全感,因為這類(lèi)書(shū)能讓教師更快的成長(cháng),更了解自己的職業(yè),xx學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識。教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習的名師名家的案例,他們在自己一生的教育工作中,奉獻自己,雖然已經(jīng)六七十歲的年紀,但仍然堅持在一線(xiàn)搞教育的不在少數。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是愛(ài)學(xué)習,愛(ài)讀書(shū)。在教學(xué)中鉆研,在書(shū)中尋找答案,再運用到教學(xué)中,這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習,終身讀書(shū)。
感謝學(xué)校為我們提供這次培訓的機會(huì ),也感謝三位專(zhuān)家的講座,他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,你應該怎么做,做什么。作為年輕教師,我深知一切才剛剛開(kāi)始,路在腳下,要走的穩,就要打好基礎。新的奮斗需要旗幟作為引導,學(xué)校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力,共同成長(cháng)。
教師研修培訓心得 23
不知不覺(jué),參加遠程非學(xué)歷培訓已大半年,作為一名剛上崗不久的新教師,我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)學(xué)習,交流,提交作業(yè),結合自己的教學(xué)實(shí)際,我發(fā)現我收獲很大。通過(guò)培訓老師們的授課,我學(xué)習到了如何提高課堂的有效教學(xué)性;如何管理好學(xué)生;怎樣做好學(xué)生的心理健康問(wèn)題;怎樣合理設計課堂教學(xué),怎樣進(jìn)行案例研究等內容,這些內容知識,讓剛上崗。對工作毫無(wú)頭緒的我有種茅塞頓開(kāi)的感悟。這次培訓活動(dòng),進(jìn)一步提升了教師,特別是新教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的提高,進(jìn)一步培植健康。和諧的教育文化。
一、培訓提升思想認識
由于平常工作的繁忙,加之沒(méi)有工作經(jīng)驗,再者對現在的教育現狀和教師成長(cháng)沒(méi)有深入了解,我感覺(jué)自己就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。而網(wǎng)絡(luò )的快捷性將遠程非學(xué)歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學(xué)習,減少了工作與學(xué)習的矛盾,有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率。培訓期間,同一學(xué)科的老師們在遠程非學(xué)歷這個(gè)平臺上互相交流;ハ鄬W(xué)習,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、培訓充實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識
作為一名物理教師,首先應該具備的就應該是全面系統的'學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與物理教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,為了教而學(xué),為了教而看,而遠程非學(xué)歷的培訓就如一本系統的學(xué)科大書(shū),關(guān)于物理教學(xué)的所有內容在這里都一目了然,科學(xué)系統,有標可依,有律可循,學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置,突現了以學(xué)科為基礎,以問(wèn)題為中心的特色。這次學(xué)習,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念,讓我對小學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習。反思體會(huì ),幫助我準確地把握了英語(yǔ)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認識并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法。新手段,并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
三、新課改理念尊重學(xué)生的主體性
學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統的知識傳授者,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習。同桌交流。小組合作。組組交流。全班交流等。讓學(xué)生在娛樂(lè )中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內容,得到情感體驗與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,變被動(dòng)接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設計,注重方法,注重課堂實(shí)效,從而實(shí)現“知識技能為基礎目標,過(guò)程方法為核心目標,情感。思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,通過(guò)過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎知識,掌握基本技能,全面訓練學(xué)生思維以及想象力。觀(guān)察力。語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作精神,永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓,培養吃苦耐勞。樂(lè )觀(guān)向上的精神,為他們人生第一節作好奠基。
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通過(guò)培訓學(xué)習,我深刻認識到當代教師。
第一,要具有豐富系統的教學(xué)理論知識。
第二,要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值的物理;人人都能獲得必需的物理;不同的人在物理上得到不同的發(fā)展”的基本物理學(xué)習理念。
第三,要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者。教師由教學(xué)中主角轉向平等的首席,由傳統的知識傳授者轉向現代的學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,彼此形成真正的“學(xué)習共同體”。
第四,要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作,教師與教師間合作,教師與家長(cháng)合作,教師與其他社會(huì )成員合作。
第五,要做學(xué)習型的教師,在當今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,新鮮事物層出無(wú)窮,要求教師要不斷學(xué)習,永不停息。
第六,要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師,教師即“研究者”是時(shí)代對教師的要求,特別是校本課程開(kāi)發(fā)的'主體必是教師,教師成為研究者是教師成長(cháng)的必要。
因此,首先教師要堅持終身學(xué)習的理念,不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。
一是在課程改革不斷深化的形勢下,我會(huì )繼續努力學(xué)習,積極參加各級的學(xué)科培訓,不斷更新自己的教育觀(guān)念,以時(shí)俱進(jìn),全面提高自身素養。
二是要積極參加校本培訓,提高自身的科研水平
三是,教學(xué)中進(jìn)行自我反思。
四是開(kāi)放自己,加強教師之間協(xié)調與合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習,共同發(fā)展。
五是,把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。
“用一顆博愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用對國家和人民高度負責的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)!边@是師德的靈魂,也是我的奮斗目標。
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很榮幸參加本次國培教育,在培訓和學(xué)習的這段時(shí)間里,我體會(huì )到做一名小學(xué)教師的使命感,并且也讓我成長(cháng)了許多。通過(guò)學(xué)習我認識到作為一名小學(xué)教師,尤其是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是非常不容易的。但我會(huì )盡我所能,不斷學(xué)習,在理論中提高,在實(shí)踐中成長(cháng),努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,F在我把我的一些學(xué)習的感悟與大家分享。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,首先要熱愛(ài)教育事業(yè),還要有強烈的事業(yè)心與責任感,怎樣才能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師呢?我認為要做到以下幾點(diǎn):
1.作為一名優(yōu)秀的'小學(xué)教師,要把愛(ài)心、細心、耐心、責任心融合于一身。在小學(xué)教育中,愛(ài)的力量是偉大的。老師的愛(ài)是一種無(wú)私的、偉大的愛(ài),它是教師與小學(xué)間最有力、最自然的連接點(diǎn),是打開(kāi)小學(xué)心靈的金鑰匙。每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們性格不同,但是他們都是有感情和思想的。小學(xué)是一張純潔的白紙,需要每一位老師以愛(ài)為核心,細心對待每個(gè)孩子,把他們變成丹青之作。
2.要重視對孩子良好行為習慣的培養;班級小學(xué)表現是衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀的重要標準。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長(cháng)的過(guò)程中日積月累。對他們良好行為的培養必須從進(jìn)小學(xué)就開(kāi)始。在每天活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,時(shí)時(shí)注意對小學(xué)進(jìn)行好習慣的培養;同時(shí),老師必須以身作則。因為老師的行為隨時(shí)會(huì )被孩子看見(jiàn)、模仿。所以一定要嚴格要求自己,要讓孩子們感覺(jué)老師可敬可愛(ài)。
3.我們要培養孩子形成完整健康的人格,不僅僅是傳授知識,更需要我們了解小學(xué)孩子成長(cháng)的需求,創(chuàng )造各種有利于孩子成長(cháng)的條件。
這次培訓使我進(jìn)一步地明白了新時(shí)代的小學(xué)教師不在是充當授課的單一角色,而是有更多的角色,例如:組織者、指導者、促進(jìn)者、協(xié)作者、參與者、學(xué)習者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,來(lái)適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)?傊,通過(guò)這次學(xué)習,我深深意識到,作為一名小學(xué)教師,一定要以愛(ài)為基,以德為本,立足課堂,走進(jìn)孩子的內心世界,喚起他們心中的真、善、美,讓他們的世界陽(yáng)光更加燦爛,空氣更加清鮮。
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8月24日—8月28日,我們在鎮文化站參加了為期5天的教師集體培訓。給我帶來(lái)了不小的收獲:聽(tīng)了振奮人心的鎮政府領(lǐng)導作的報告;收看了媒體問(wèn)政錄像及北京專(zhuān)家報告錄像;進(jìn)行了精彩的“三!、“四有”、“五不”討論活動(dòng);學(xué)習了楊小玲的先進(jìn)事跡;學(xué)習了《新課程標準》、《教師專(zhuān)業(yè)標準》等等。給我們留下了深刻印象,讓我們對照自身的工作,從中找出不足,吸取先進(jìn)的經(jīng)驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )
一、充分發(fā)揮教師的主導作用
在課堂教學(xué)中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式上,教師的主導作用應該體現在精心的準備上,體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上,體現在耐心的巡視指導上,體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,真正體驗學(xué)習的`樂(lè )趣。
四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習的基本條件,同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感謝這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”,也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我校的教育大業(yè)在教育局、鎮政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
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為期3天的鎮校級暑期研修剛剛結束,7月9日,我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗中學(xué),參加縣級研修。雖然身體比較累,但還是對縣級研修充滿(mǎn)期待:縣里會(huì )怎樣組織呢?會(huì )有哪些活動(dòng)?我們鎮的數學(xué)老師一致認為,我們的數學(xué)教研員韓國棟老師歷來(lái)求真務(wù)實(shí),工作講求實(shí)效,瞧好就行!
果真,第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數學(xué)組的研修活動(dòng)準備得井井有條,非常精彩。
首先,目標非常明確,就是力圖通過(guò)研修,使每一個(gè)數學(xué)教師學(xué)會(huì )準確把握教學(xué)目標、設計課、講課、說(shuō)課、說(shuō)講課、評課,提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功。
其次,他為我們組建了一個(gè)非常棒的集訓團隊。集訓團隊成員全都是我們非常熟悉的.全縣小學(xué)數學(xué)界腕級人物,有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準備課例展示的也是我們耳熟能詳的響當當級人物,是翟慧、張玲、郭長(cháng)寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強,而且對此次研修非常重視,都做了充分的準備。
第三,活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準》,并將標準的三項十五條分為四部分,然后把全體參加研修的數學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組,每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節以外,重點(diǎn)關(guān)注評價(jià)標準里面的四部分之一。研修的基本路子是,首先由課例展示的教師進(jìn)行說(shuō)講課,聽(tīng)完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討,每組一個(gè)集訓團成員負責組織和指導并匯總意見(jiàn),最后回到原地集合,進(jìn)行集體交流。
分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機會(huì ),而集體交流又實(shí)現了集體智慧的大融合。老師們都說(shuō),活動(dòng)的目標明確,方法得當,節奏合理,科學(xué)高效,這樣的研修好!
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通過(guò)這次系統的集中學(xué)習,我獲益匪淺?梢哉f(shuō)這次培訓扎實(shí)有效,在與各位的相互認識和交流中,我對新教材有了新的認識和理解。
一、疏理教材,把握好知識結構與目標體系:
通過(guò)學(xué)習,對人教版教材有了新的認識,新的理解:教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節做不好,下一環(huán)節就難以實(shí)現。所以每一個(gè)環(huán)節,每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識。
二、感知教材,結合實(shí)際來(lái)討論教材的應用:
新的課程標準由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導數學(xué)課堂生活化,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決,人教版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的`教學(xué)情境,將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué),盡量創(chuàng )設生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化”教學(xué)。應該說(shuō),人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
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通過(guò)培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用,對于轉變信息教育觀(guān)念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì ),一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養.是教育系統本身的`需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì ),信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
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這一次關(guān)于幼師培訓的活動(dòng)也結束了,獲得不少的收獲,尤其是在教學(xué)和管理上,讓我頗多的受益。培訓讓我學(xué)到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式,也讓我有不少的體會(huì )。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的,讓我們互相學(xué)習,吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗,已達到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師,更是需要這次機會(huì ),所以在培訓確定下來(lái)的那一刻,我就積極報名參加了,很慶幸拿到這個(gè)機會(huì ),這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的`教育,所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習的方法,盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙,奠定基礎。培訓活動(dòng)開(kāi)始,我們去了幾家幼兒園中最有名的,當我坐在幼兒課堂的時(shí)候,不得不感嘆x幼兒園能夠有現在的規模不是表面上那么簡(jiǎn)單的,是有真材實(shí)料的。聽(tīng)了這趟課x老師的講課,我對她頗為敬佩,x老師能夠準確抓取幼兒的心理,從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計劃,一步緊跟一步的開(kāi)發(fā)幼兒的智力,最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習的世界,首先就讓他們喜歡學(xué)習,才是最好的開(kāi)始。從這里引發(fā)我深思,我之前在教學(xué)生的時(shí)候,是按照我的思維在教的,沒(méi)有去顧忌學(xué)生心理的活動(dòng)是怎樣的,所以教學(xué)效果不怎么令人滿(mǎn)意。
后面就是跟著(zhù)前輩們去了另外一家跟我所在幼兒園齊名的幼兒園去聽(tīng)課,進(jìn)入它里面,感受到整個(gè)園的氣氛很不錯,園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的,這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng )作的思維,也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng )新能力,x幼兒園的x老師一邊帶我觀(guān)察一邊講解,很是讓我受益。真正進(jìn)入課堂里,x老師首先就是請幼兒自己來(lái)介紹,遇到一些不怎么講話(huà)的,x老師會(huì )耐心的開(kāi)解,然后打開(kāi)幼兒的心扉,逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了,也不再害怕人多,我想著(zhù)要是我,大概就沒(méi)有這么好的耐心了,x老師給我上了一趟人性課,讓我明白面對幼兒,必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵,一定要從他們自身出發(fā),不然就會(huì )事極必反。
培訓雖然結束,但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解,也深刻知曉身為幼師,就要做到深入幼兒內心教學(xué),不能用成年人的思維限制它們的思維,我想這次的培訓必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
教師研修培訓心得 31
“學(xué)者如登山焉,動(dòng)而益高,如寤寐焉,久而益足!币虼讼胍〉酶蟮某煽(jì),就要不斷地學(xué)習。知識是水,魅力是舟,教師的魅力需要其用淵博的知識才能顯示出迷人的風(fēng)采。作為一名新教師,埋頭苦干是必須的,但也要抬頭去尋找前行的方向。今年假期,我有幸參加教育部組織的寒假教師研修培訓,通過(guò)本次學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念等方面有了很大的提升與更新。
一、涵養人格,砥礪品格,深扎師德之根
無(wú)論是楊明生老師還是李粉霞老師,都讓我深深明白道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀。育人者必先育己,身不修則德不立。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的`素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì)。
二、心存仁愛(ài),行得百善,聚焦溫和之師
仁愛(ài)之心是靈魂。古今中外,那些教育大家們,無(wú)一不是把對學(xué)生的愛(ài)做到了極致。有句名言說(shuō)得好:教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。實(shí)踐證明,教師一旦有了仁愛(ài)之心,就如同一個(gè)人有了靈魂,他才會(huì )變得鮮活、靈動(dòng)、豐富、細膩,而被學(xué)生所愛(ài)戴。
三、做好孩子成長(cháng)的引路人
通過(guò)學(xué)習,我深深懂得教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性戰略!鞍倌甏笥,教育為本!苯處熓橇⒔讨、興教之源,承擔著(zhù)讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任!敝負诩,我感到壓力的同時(shí),更多是動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐中我將堅持落實(shí)立德樹(shù)人,培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故日:教學(xué)相長(cháng)也。新時(shí)代教師應當身先示范,躬行踐履,嚴格要求自己,審視自己,靜心教書(shū),潛心育人,教學(xué)的快樂(lè ),一直在路上!
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