聽(tīng)講座心得體會(huì )通用
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的聽(tīng)講座心得體會(huì )通用，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)講座心得體會(huì )通用1
小學(xué)期只上了六次課，而且由于講座的時(shí)間限制，這幾次課與平常的專(zhuān)業(yè)課有很大的不同。
由于時(shí)間短暫，打算介紹大量的專(zhuān)業(yè)的知識是不太現實(shí)的。老師們講座的過(guò)程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識水平，從大處著(zhù)眼，為我們大概介紹他們研究方向和內容，同時(shí)還會(huì )簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義，以及和我們通信工程專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，也許理論上邏輯上的很專(zhuān)業(yè)的知識，我們并沒(méi)有學(xué)到多少，但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái)，使我們這些死啃書(shū)本的孩子也有機會(huì )現實(shí)了一把，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。
各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù)，使我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學(xué)習中切身的體會(huì )及經(jīng)驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。
有些老師還將幻燈片寫(xiě)成英語(yǔ)，聽(tīng)講座的同時(shí)，還接觸到了一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。當然，每場(chǎng)講座只有兩小時(shí)的時(shí)間，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語(yǔ)PPT的時(shí)候，心里面有了小小的震撼，原來(lái)自己還有很多單詞不認識，將英語(yǔ)迅速轉化成中文的能力也還有欠缺。因此，講座過(guò)后，便暗暗下了決心，寒假要讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺階。
第一次課上，留學(xué)澳洲歸來(lái)的田慧老師給我們講的是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )（Energy Issues in Wireless Sensor Networks）。主要內容可分為什么是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )，其中的主要問(wèn)題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。
第二次課上，黃琳琳老師給我們介紹了模式識別的歷史與現狀。聽(tīng)了這次講座之后，才知道其實(shí)自己以前就接觸過(guò)很多模式識別的東西，只不過(guò)沒(méi)有將它們與這個(gè)專(zhuān)業(yè)的名詞聯(lián)系起來(lái)，更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們人有五大感覺(jué)——視覺(jué)，嗅覺(jué)，味覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)。正是通過(guò)這五種渠道（研究表明最主要的是視覺(jué)），我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁。我感覺(jué)，模式識別就是給機器來(lái)構架這樣一座橋梁，使計算機模仿人的感知能力，從感知數據中提取信息（判別物體和行為）。它廣泛的應用前景是顯而易見(jiàn)的。當代社會(huì )是信息大爆炸的時(shí)代，有用的，沒(méi)用的；真的，假的；各種各樣的信息紛至沓來(lái)。人們也已經(jīng)意識到，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息，那就更別提利用了。利用機器來(lái)幫人們獲取信息，以減輕人類(lèi)的壓力，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具，而且它還衍生出很多其他方面的應用，例如利用已獲得信息，來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的判斷與分類(lèi)，已確定下一步的行動(dòng)。這個(gè)夢(mèng)想是美好的，但從老師的介紹中不難看出，要想實(shí)現零誤差識別困難也是相當大的。畢竟，信息是多變的，而機器的靈活性幾乎為零，這之間就出現一種矛盾，究竟怎么解決，就要靠一輩輩有志之士啦。
第三次課上，周曉波老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應用。集成電路現在幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，平常也總是聽(tīng)到這個(gè)詞，這次講座第一次了解了它準確的定義：集成電路（Integrated Circuit，縮寫(xiě)IC）是通過(guò)通過(guò)一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無(wú)源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個(gè)外殼內，執行特定電路或系統功能。自己在這學(xué)期先修過(guò)了計算機硬件技術(shù)基礎這門(mén)課，計算機硬件中最重要的部件是CPU，而CPU究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路，在這門(mén)課中學(xué)習CPU的發(fā)展時(shí)，其實(shí)是離不開(kāi)集成電路的發(fā)展的。有了這門(mén)課的基礎后，聽(tīng)這次講座時(shí)，感覺(jué)跟老師有更多的共鳴點(diǎn)，可以說(shuō)是兩次課相互促進(jìn)理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個(gè)重要指標是集成度和特稱(chēng)尺寸；同時(shí)對它的主要設計及制造流程也有了一定的'了解；另外還了解了IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中幾次技術(shù)上的分工。說(shuō)到可編程邏輯器件，就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類(lèi)工程素質(zhì)II，Protel99其實(shí)就是電子設計自動(dòng)化中的一種工具，它是幫助工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設計。
由于周老師原本是清華通信系的，所以講課中途，他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對通信專(zhuān)業(yè)的認識以及我們該掌握的必備技能。說(shuō)真的，對我們專(zhuān)業(yè)到底學(xué)什么，以前自己真的沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么真的令我信服的答案，但周老師的話(huà)，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域，有頻率的調制與解調，信號的接收發(fā)送，無(wú)線(xiàn)信道等方面的研究。
第四次課上，在無(wú)線(xiàn)通信方面頗有建樹(shù)的鐘章隊教授給我們介紹了無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展與未來(lái)。認真審視我們的生活之后，應該可以發(fā)現，無(wú)線(xiàn)通信的應用應該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之后，才知道雖然自己覺(jué)得這項技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了，但科研人員們還有更高的目標，還希望能把無(wú)線(xiàn)通信推向另一個(gè)高潮，給人們提供更便捷的無(wú)線(xiàn)通信。
大致來(lái)講，無(wú)線(xiàn)通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期，蜂窩時(shí)期，第一代擬蜂窩通信，第二代數字蜂窩系統，第三代寬帶移動(dòng)通信系統等幾個(gè)重要時(shí)期。當然每一時(shí)期的過(guò)渡，是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎上。無(wú)線(xiàn)通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一直以來(lái)的目標，經(jīng)過(guò)各時(shí)期經(jīng)驗的鋪墊，我們也有理由像老師一樣堅信，這樣的目標一定會(huì )實(shí)現。具體來(lái)講，也許就是華為集團提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì )完成的四個(gè)超越——超越人口，超越語(yǔ)音，超越管道，超越行業(yè)。
第五次課上，李紹斌老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車(chē)，當然是側重鐵路信號方面。由于我國的特殊國情，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰爭年代混亂的局面下是多國制式的共存，解放后原本是完全效仿蘇聯(lián)，可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國內階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時(shí)代解放了人們的思想之后，鐵路信號便迎來(lái)了真正的春天�！耙M(jìn)、消化、集成、創(chuàng )新”，以前若聽(tīng)到這幾個(gè)詞，我肯定會(huì )覺(jué)得它們只不過(guò)是幾個(gè)空頭口號，幾個(gè)官方宣言罷了。這次講座之后才知道，正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線(xiàn)最長(cháng)，實(shí)際運營(yíng)速度最快。鐵路的高速發(fā)展，信號的自動(dòng)控制絕對是功不可沒(méi)——人們的反應時(shí)間已經(jīng)遠不能滿(mǎn)足高速運營(yíng)的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的CTCS系統（中國列車(chē)控制系統），與歐洲的列車(chē)控制系統ETCS可謂各有所長(cháng)。
第六次課，我真的聽(tīng)得有點(diǎn)暈頭轉向了，老師介紹了很多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的求解，說(shuō)實(shí)在的，沒(méi)怎么聽(tīng)懂，但老師大概要表達的意思，我覺(jué)得還是領(lǐng)會(huì )了一些。有一點(diǎn)可以肯定——侯忠生老師絕對是專(zhuān)家。迭代學(xué)習控制與交通控制？看到這個(gè)題目時(shí)，我就犯嘀咕了，這兩樣有聯(lián)系嗎？答案必然是肯定的。一言以蔽之，我覺(jué)得“知錯能改”應該是迭代學(xué)習控制的核心，每一次運行之后發(fā)現與既定目標曲線(xiàn)的誤差，在下一次運行過(guò)程中能夠進(jìn)行改進(jìn)。這也有點(diǎn)機器智能化的意味了。突然想到，第一講中，模式識別遇到的其中一個(gè)問(wèn)題就是機器的靈活性不夠，也許與這項研究聯(lián)系起來(lái)之后，結果會(huì )有一定的改觀(guān)。那么，這樣的技術(shù)若應用在交通領(lǐng)域，也必然是很有幫助的。
知識的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，老師們在其中游得很盡興。也許將來(lái)我們也可以不要那么浮夸，將利益看得那么重，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下，說(shuō)不定真的能有所建樹(shù)，推出利國利民新技術(shù)。
聽(tīng)講座心得體會(huì )通用2
最近學(xué)校組織我們全體北校員工共同觀(guān)看學(xué)習李強的《為你自己工作》視頻講座�？赐晁闹v座后，我感觸很深。他所說(shuō)的每一句話(huà)都給我以很大的啟迪、很大的反思。主任說(shuō)她看到其中的一段視頻，那一瞬間想到了我，以下是自己在看過(guò)他的講座之后的一些感受。
要想得到，必先付出，并且珍惜自己的工作。
今天，在我身邊，有數以萬(wàn)計、剛剛走出校園艱難選擇的大學(xué)生，真的，我很慶幸，可以在廣州新東方這個(gè)學(xué)校，擁有一份屬于自己的工作。為此我感到非常的幸運和自豪，正如視頻上說(shuō)的，我們應該對我們公司感恩，對我們領(lǐng)導感恩。
當今社會(huì )中，大多求職者都是為了高薪或是養老保險金或是其他種種原因而選擇職業(yè)，選擇企業(yè)，求職者只會(huì )想到：工資多少？有養老保險嗎？有福利嗎？有假期嗎？有交通補助嗎？有住房補助嗎？等等。唯獨沒(méi)有想到的就是：我能為公司創(chuàng )造多少財富？試問(wèn)，沒(méi)有自己的付出又怎會(huì )有自己想要的收獲！要想得到，必先付出！
工作心態(tài)要轉變，工作不僅僅是為了得份工資，還要為了自己的成長(cháng)，多學(xué)習社會(huì )經(jīng)驗，強大自己。
人生來(lái)就是為了工作，工作占據了我們生命中的大部分時(shí)間。作為一個(gè)員工，一定要了解公司的使命是什么，自己的使命是什么？這樣工作起來(lái)才有真正的動(dòng)力。當我們?yōu)槭姑�，而非為工資工作的時(shí)候，我們除獲得更多的工資外，還能獲得更多的成就感。不要僅僅為工資工作，你應該為夢(mèng)想而工作，為自己的前途而工作，為你未來(lái)的人生和成長(cháng)而工作。金錢(qián)是永遠賺不夠的，因此不要再把金錢(qián)當作目標。領(lǐng)工資只是工作的一部分，工資只能體現你努力工作了。
心態(tài)決定一切。改變命運，首先要從改變思想開(kāi)始！一個(gè)人如果能擁有為自己工作的觀(guān)念，那么命運將會(huì )給出他巨大的回報�！澳悴皇窃跒槠髽I(yè)工作，而是為自己工作”這么一種觀(guān)念。的確，每一位企業(yè)家和公司員工，通過(guò)學(xué)習這個(gè)視頻，能夠有效地調整自己的工作心態(tài)，從而實(shí)現個(gè)人和企業(yè)雙贏(yíng)。
在公司里，員工之間除了能力與智慧的競爭的同時(shí)，態(tài)度也在競爭。一個(gè)人能否從眾人中脫穎而出，固然需要他的能力超越眾人，更需要他的態(tài)度比別人更積極。不能說(shuō)具有了某種態(tài)度就一定能成功，但是成功的人們都有著(zhù)一些相同的態(tài)度。因此，我也會(huì )端正我的工作態(tài)度，讓其具備更強大的競爭力。只要你在工作中踏踏實(shí)實(shí)的干，心有責任感，無(wú)論小事大事都全力以赴的去工作，并且點(diǎn)燃自己工作的激情，和團隊協(xié)調一致，端正工作態(tài)度，工作才會(huì )做的更好。
看過(guò)這個(gè)講座，我的感受很多，我們沒(méi)有能力改變風(fēng)的方向，卻有能力改變帆的方向，不是企業(yè)淘汰人，而是自己淘汰自己�！稙樽约汗ぷ鳌�，讓我在對待工作態(tài)度有了一個(gè)全新的認識，我在以后工作中一定會(huì )更好工作，把自己的工作認真的做好，讓領(lǐng)導能夠認可我。說(shuō)的再多也是空的，最重要的用行動(dòng)來(lái)表示，為了把工作做到更好，我會(huì )更努力的！用行動(dòng)來(lái)證明一切！
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參加了學(xué)校組織的班主任培訓，聽(tīng)了丁蓉老師對班主任工作的精辟、詳細的分析與總結。使我對班主任工作和職責又多了一份了解，也更明白了自己作為一個(gè)班主任所擔負的任務(wù)是多么艱巨。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，新的世紀的到來(lái)，社會(huì )對教育事業(yè)也提出了更多的要求，如何能使現在的學(xué)生適應社會(huì )、融入社會(huì )是每個(gè)學(xué)校所共同關(guān)注的話(huà)題，丁蓉老師提出了她的看法“更新育人觀(guān)念，以人為本”。舊式的“應試教育”再也滿(mǎn)足不了社會(huì )，無(wú)法為社會(huì )提供全面發(fā)展型的人才，如何改變舊式教育，必須與時(shí)俱進(jìn)、更新觀(guān)念、改進(jìn)方法、拓寬途徑。
反思我們的過(guò)去，教師只針對事，并沒(méi)有深入到學(xué)生的內心世界中去，只會(huì )對他們說(shuō)你該干什么，不該干什么。而沒(méi)有去了解學(xué)生需要什么和不需要什么，對他們所做的思想工作也是如何好好學(xué)習，對其心理特征和變化卻是知之甚少，而如今社會(huì )需要的人才卻是德才兼備、有良好心理素質(zhì)的全面發(fā)展型的人才。英國一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育，沒(méi)有經(jīng)過(guò)心理教育的人是不完整的人。舊式教育已與時(shí)代脫軌。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�
心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
丁蓉老師對班主任工作提出了五點(diǎn)要求：
1、助人的過(guò)程是他助、自助，互助的過(guò)程。
2、滿(mǎn)足學(xué)生尊重，信任，理解承認的需要。
3、助人自助，促人自悟。
4、為人格完善創(chuàng )造機會(huì )。
5、懲罰的目的在于激勵。
教師在助人過(guò)程中應嚴中有情，情中有愛(ài)，委婉的說(shuō)服比強硬的干涉更有效果。班主任做一步普通的，哪怕是瑣碎的小事，也能增強師生的感情，拉進(jìn)兩者的距離，那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認可，他所傳授的道理、知識才會(huì )被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認可除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。
枯燥的說(shuō)教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見(jiàn)，心有所悟，這比說(shuō)教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過(guò)各種可接受的方式去接。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任工作的實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了扎實(shí)而有效地做好班級工作，我要對自己的班主任管理工作不斷地反思，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。我將力爭做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，在教育教學(xué)上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
聽(tīng)講座心得體會(huì )通用4
5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍衛紅老師，以及來(lái)自廣西師院外國語(yǔ)學(xué)院院長(cháng)陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(cháng)達兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升，更使我感受頗多。
一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素�？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！敝挥袑τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應根據學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂(lè )中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在這次講座中，兩位專(zhuān)家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì )，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所�！吧罨钡膶�(shí)踐活動(dòng)有購物、采訪(fǎng)、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設計，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗”，這種“言語(yǔ)體驗”是培養學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水�！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，堅持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
聽(tīng)完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著(zhù)我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開(kāi)放，會(huì )使用英語(yǔ)的各種人材。
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