小學(xué)體育課標心得（精選11篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的小學(xué)體育課標心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)體育課標心得1
新的體育課標頒布以來(lái)，我還沒(méi)有仔細的研讀過(guò)，利用暑假的時(shí)間，我粗略的閱讀了一下。新課標已逐漸改變傳統體育教學(xué)中的教師的灌輸式、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，并向多樣化的教學(xué)方式發(fā)展，在體育課堂教學(xué)中廣泛采用了自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的新型學(xué)習方式，有利于確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力，培養學(xué)生堅持鍛煉的意識和習慣，增強學(xué)生學(xué)習效果，通過(guò)學(xué)生的探索活動(dòng)，獲得運動(dòng)知識和技能。
我覺(jué)得新課表更突出了，對學(xué)生主體地位的重視。學(xué)生是教育的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系�！扼w育課程標準》關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì )主義信任的成長(cháng)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展防在中心地位。在發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的體現。因此，評價(jià)體育教學(xué)課時(shí)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一。
學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)中是否具有目的性和計劃性，活動(dòng)的內容和方法是否經(jīng)過(guò)自身的肯定和選擇。簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法是看學(xué)生體育活動(dòng)中熱情的程度。應該說(shuō)，學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動(dòng)，那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。其次是看體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主意識的表現，主要反應在學(xué)生對學(xué)習內容的把握情況，以及學(xué)生自主學(xué)習的行為和質(zhì)量，學(xué)習的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學(xué)生對學(xué)習內容把握準確，以自己的自主學(xué)習為主，動(dòng)機明確，活動(dòng)興趣高，且有愉快的心理體驗，說(shuō)明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應該說(shuō)明的是，學(xué)生主體精神的發(fā)揮，是教師施以誘因條件的結果，而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運用誘因方法的能力。
體育課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，是教師教育教學(xué)理念的具體體現。
新的課標帶給我們新的體育課程標準教育理論思想，為如何評價(jià)教育、教學(xué)質(zhì)量和水平提供了新的指南。
小學(xué)體育課標心得2
四年前，我榮幸地參加了在無(wú)錫市舉辦的”江蘇省中小學(xué)體育骨干教師培訓班”的學(xué)習，為期三個(gè)月。這次的學(xué)習體驗使我的理論水平和實(shí)踐能力得到了長(cháng)足的提高。在那一年的11月，我隨參觀(guān)團參觀(guān)了江蘇省無(wú)錫市師范附屬小學(xué)，他們的體育教學(xué)工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩，并深感自己教學(xué)的不足。為了和本單位的體育同行共勉，現將自己的一點(diǎn)學(xué)習心得作如下匯報：
這次的學(xué)習感受主要有四點(diǎn)：
一、為充分調動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性，樹(shù)立其自信力，必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。
體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通玻按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農村中學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。有一項大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測驗調查結果，達到高中及格標準人數僅占總人數的35.06%，不及格的卻達64.94%，由此我們也可以看到中學(xué)體育教學(xué)存在的長(cháng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養學(xué)生自身在體育學(xué)習中得到創(chuàng )新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量，培養學(xué)生創(chuàng )新之品格。
教師可以結合講解教材中的集體項目?jì)热萑缜蝾?lèi)項目、接力賽等，向學(xué)生強調集體配合的重要性，不失時(shí)機地進(jìn)行集體觀(guān)念和集體主義教育，同時(shí)，讓學(xué)生在戰術(shù)配合的練習中體會(huì )集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量；在耐久跑、障礙跑教學(xué)中，培養學(xué)生堅韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會(huì )到這一些，才會(huì )勇往直前，不斷進(jìn)步，為自己、為集體，智慧的火種從此埋下。
三、必須改革現有體育教學(xué)模式，釋放學(xué)生，還他們以自由的空間，培養其創(chuàng )新精神。
傳統體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價(jià)”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學(xué)生加工成“標準件”的教學(xué)，必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個(gè)性差異與學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，而與當今所倡導之“素質(zhì)創(chuàng )新教育”大相徑庭。
美國學(xué)者羅杰斯認為：“當學(xué)生自己選擇學(xué)習方向，參與發(fā)現自己的學(xué)習資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線(xiàn)，自己承擔選擇后果時(shí)”“就最大程度上”“表明這類(lèi)參與學(xué)習比消積聽(tīng)從教師學(xué)習有效得多�！边@樣，以創(chuàng )新教學(xué)為目標的教學(xué)，釋放學(xué)生，還其以自由的空間與時(shí)間，必然地帶動(dòng)了他們對創(chuàng )新精神的理解與執著(zhù)追求。
四、要有創(chuàng )新思維的學(xué)生，必須先有具有創(chuàng )造能力型的教師，師資是關(guān)鍵。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行，作為培養體育創(chuàng )新能力學(xué)生的教師也應面臨著(zhù)重新學(xué)習進(jìn)修的必要�！敖o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個(gè)恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過(guò)程中必須以培養學(xué)生能力（創(chuàng )新能力、適應能力、競爭能力等），學(xué)會(huì )學(xué)習方法為主；要求體育教學(xué)要和健身教育結合起來(lái)，和學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，更多地強調學(xué)生的自主選擇權與興趣和非智力因素的培養，為學(xué)生終生體育打下良好的基矗這樣的大環(huán)境下，沒(méi)有創(chuàng )新能力型的教師怎么能行。
有人說(shuō)，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說(shuō)，教海無(wú)邊，教師也絕對找不到完全相同的兩個(gè)學(xué)生，尋不見(jiàn)一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng )新教育之路，讓他們在創(chuàng )新思維中體會(huì )成功，這樣的教學(xué)勢在必行。省優(yōu)質(zhì)課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學(xué)似乎都在告訴我們什么�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我們拭目以待之！
一點(diǎn)呼吁：讓天下所有關(guān)心子女健康成長(cháng)的父母，讓天下所有著(zhù)力學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的老師，都來(lái)關(guān)心孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng )新思維與能力，讓他們在自我的學(xué)習中不斷求新、求進(jìn)、求發(fā)展！
小學(xué)體育課標心得3
新課程如同一股春風(fēng)，帶著(zhù)久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著(zhù)人文氣息的新理論更是滌蕩著(zhù)我們的心懷。我來(lái)到太和二職高參加體育教師的培訓。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習的念頭來(lái)到了這里學(xué)習。
首先，老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，老師重點(diǎn)講解了，當前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的.轉變等內容。對我今后的學(xué)習有了更大的幫助。
培訓的老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育實(shí)踐課。老師的親和力、嚴謹和優(yōu)美姿態(tài)都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”！
通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
小學(xué)體育課標心得4
我有幸參加了于12月7日開(kāi)始的為期三天的小學(xué)體育名優(yōu)教師培訓班。在集中培訓期問(wèn)，我始終積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，認真觀(guān)看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討�；厥走@幾天的培訓過(guò)程，發(fā)現自己的教育觀(guān)念和教育科學(xué)理論都得到了提升，對于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了新感悟。這次名優(yōu)教師培訓，讓我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了過(guò)去工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
首先是奉化的林錫江老師從體育課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題引出現在課程標準的指導綱要，對體育與健康課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持健康第一的指導思想，然后對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，潘雪陽(yáng)老師和黃雙映老師重點(diǎn)講解了體育教學(xué)里籃球類(lèi)和技巧類(lèi)課堂的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。讓對我今后的課堂教學(xué)有了很大的幫助。
再次通過(guò)13位老師給我們呈現的不同的課堂教學(xué)使我對體育教學(xué)有了新的認識，激發(fā)了我上體育課的興趣。要在課堂上做到以教師為主導，以學(xué)生為主題，把鍛煉孩子身體健康為主要目標，通過(guò)各種游戲提高孩子的學(xué)習興趣。根據不同年齡學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，調整教學(xué)目標和教學(xué)內容，使學(xué)生能保持對體育的持久興趣；加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學(xué)習，提高自己的綜合能力。
小學(xué)體育課標心得5
我有幸參加了10月9日—31日，在曲阜召開(kāi)的全省小學(xué)體育骨干教師培訓�；厥着嘤栔薪�(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多。
對于這些天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。教授們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象。
通過(guò)這次培訓我有機會(huì )見(jiàn)識了知名專(zhuān)家，以前是只聞其名不見(jiàn)其人，只能在書(shū)上看到的學(xué)者，如：泰山學(xué)者特聘教授、博導曲阜師范大學(xué)教務(wù)處處長(cháng)孫晉海；北京師范大學(xué)體育與運動(dòng)學(xué)院副院長(cháng)教授（博士生導師）殷恒嬋，山東大學(xué)體育部主任，教授、博士生導師張瑞林等，還有來(lái)自全省各地工作在一線(xiàn)的優(yōu)秀體育骨干教師。與他們這些天的交流和學(xué)習，他們所帶給我的遠不是一次簡(jiǎn)單的培訓，而是一種理念，一種思想，一種境界。對于年輕的我實(shí)在是撥云見(jiàn)天。我真正零距離感受到了科學(xué)的脈博，頓覺(jué)全身充滿(mǎn)了新鮮的血液！
他們深入淺出地講解，讓我在理論上對新課程有了更深層次地領(lǐng)悟。他們的真誠，他們的坦率，他們的智慧，他們的執著(zhù)，折服了我們現場(chǎng)的每一個(gè)人。他們的講座又燃起了我們對教育的那一份激情，一下子，讓我們對教育充滿(mǎn)了憧憬，充滿(mǎn)了夢(mèng)想。我深深體會(huì )到專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明的態(tài)度使人倍感溫暖。
專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風(fēng)范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維，真當有醍醐灌頂之感。在這里，我的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。我不再滿(mǎn)足自己只是一個(gè)一板一眼的“教書(shū)匠”，雖然我成不了教育家，但我愿意做一個(gè)有個(gè)性，有想法，有追求的好老師！如果我真的用心去做了，我的學(xué)生也會(huì )更快樂(lè )，更幸福，相信追尋路上的我也一定會(huì )在工作中多得到一份快樂(lè )，一份幸福！
二十多天培訓轉眼即逝，但來(lái)自專(zhuān)家學(xué)者的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
小學(xué)體育課標心得6
“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎”，歲末年終東營(yíng)東城片區14名體育教師來(lái)到了孔圣之地、歷史名城-曲阜，因為參會(huì )人員遠遠超過(guò)預期，大會(huì )指定酒店爆滿(mǎn)，我們意外驚喜的住進(jìn)了曲阜師范大學(xué)的內部招待所，聽(tīng)課在小學(xué)，居住在大學(xué)校園，兩者相距不到200米，確保了參與讓這活動(dòng)的安全、方便。
本次活動(dòng)由山東省教育科學(xué)研究院主辦，省體育學(xué)科教研員王紹謙帶領(lǐng)幾個(gè)地市體育學(xué)科教研員精心組織和安排，以觀(guān)課、評課、體育德育課程實(shí)施綱要解讀為主要方式，讓一天的時(shí)間變得緊湊而高效，讓自己對體育德育課程的認識，從表層看到了實(shí)質(zhì)，結合看課活動(dòng)與自己的獨立思考，將此次活動(dòng)的感悟和體會(huì )與大家分享如下:
德育課程一體化的實(shí)施和因其具有的特殊育人功能，體育與健康學(xué)科擺在了更高的位置。此次體育德育優(yōu)質(zhì)課全方位、多視角展示了體育課上的德育教育，更清晰的凸顯了體育學(xué)科實(shí)施德育滲透的巨大優(yōu)勢，青島體育教研員盧眾老師在講座中也特別指出，體育德育的實(shí)施就是我們原來(lái)體育課上的情感預設目標，只是在課程實(shí)施層面更加重注了德育的實(shí)施，面對一片利好的形式，需要我們體育教師課堂中關(guān)注德育、深度挖掘，為培養德體智全面發(fā)展的三好學(xué)生做出積極努力。
德育在體育學(xué)科中的實(shí)施與滲透不是新話(huà)題、新名詞，多年前關(guān)于體育學(xué)科中關(guān)于在體育學(xué)科中滲透德育教育、品德教育的文章比比皆是，并從教學(xué)的各環(huán)節或步驟分析梳理了德育滲透的時(shí)機與方法，在本次展示的五節課上，授課教師雖然不同程度的對德育點(diǎn)進(jìn)行了及時(shí)關(guān)注和滲透，但我個(gè)人認為教師并沒(méi)有很好的把課堂中意外出現或生成的德育點(diǎn)進(jìn)行有效放大和充分利用，而依然采取的是原來(lái)“蜻蜓點(diǎn)水”似的一筆帶過(guò)。例如：在一節足球課的比賽中，出現了學(xué)生因為小組成員犯規而進(jìn)行相互指責，教師只是簡(jiǎn)單的強調了一下比賽中應遵守規則、犯規應受到相應懲罰等表面引導，而沒(méi)有深入的剖析問(wèn)題出現原因和有效解決的方法。再如：在體操課“肩肘倒立”保護與幫助練習環(huán)節，教師只告訴了學(xué)生保護與幫助的方法，沒(méi)有從合作學(xué)習、關(guān)愛(ài)他人的角度進(jìn)行引導和滲透。
基于上述情況，自己也愈發(fā)認識到，德育在體育學(xué)科中的實(shí)施是由點(diǎn)到面的輻射過(guò)程，是需要細心教師的關(guān)鍵把握，努力做好這三點(diǎn)：
一、預設情感目標要備全
教師備課時(shí)關(guān)于情感目標的設置是提前預設的，是有經(jīng)驗的教師根據課堂環(huán)節的深入，提前預想到的情感教育時(shí)機。例如：課的開(kāi)始部分課堂常規中關(guān)于檢查服裝的提示，即是保障學(xué)生運動(dòng)安全，又是讓學(xué)生養成良好的運動(dòng)習慣和不傷害他人和自己的安全意識；再如：田徑教學(xué)中，利用奧運女排精神對學(xué)生進(jìn)行激勵教育等，教師充分利用合理時(shí)機進(jìn)行德育滲透，是預設的，是課的重要組成部分。
二、課堂中意外情況處理要得當
我們經(jīng)常在課堂中遇到意想不到的問(wèn)題，例如：輪流練習中有個(gè)別學(xué)生插隊被同伴投訴、比賽中其他小組成員犯規被投訴等等。這些問(wèn)題的出現，恰恰是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的最有利時(shí)機，切不可草率處理而過(guò)，既要對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評教育，又要對全班進(jìn)行動(dòng)之以情曉之以理的說(shuō)服教育，使學(xué)生逐漸養成“不有意犯規、不占小便宜”的良好規則意識，從而讓課堂中出現的意外情況，變成活生生的最佳教育時(shí)機。
三、課堂德育生成與呈現
活生生的課堂會(huì )迸發(fā)出無(wú)限跳動(dòng)的音符，天真爛漫的學(xué)生、陽(yáng)光向上的教師讓體育課堂變得豐富多彩、生動(dòng)多樣，同樣的課題，不同的學(xué)生和教師也會(huì )有不同的課堂效果，隨著(zhù)教師和學(xué)生的積極投入，課堂生成化的效果會(huì )隨之出現，也將課堂帶入縱深發(fā)展，例如：前滾翻練習中同伴之間的互動(dòng)效果和練習模式的創(chuàng )新，則是在預設情感目標達成的基礎上的生成化的課堂呈現，同樣的，教師充分利用這一寶貴時(shí)機，向全體學(xué)生心中撒下愛(ài)的種子，讓孩子們真真切切體會(huì )到集體的力量和團隊的精神。
小學(xué)體育課標心得7
20xx年5月18號下午，體育教研組在二（2）班教室認真學(xué)習了新小學(xué)體育課程標準�，F在的學(xué)生由于學(xué)習主科的時(shí)間比較多，常常忽略了對體育課程的學(xué)習，導致很多孩子體育成績(jì)不理想，身體素質(zhì)差。
體育與健康課程仍然是學(xué)校課程的重要組成部分。體育課程是以身體練習為主要手段，以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的課。所以我認為上好一節成功的體育課，一節高效率的體育課，必須重新好好學(xué)習新的體育課程標準，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，始終以學(xué)生為本。
體育組組長(cháng)朱莉芝老師帶領(lǐng)全體體育老師認真學(xué)習了新的課程標準，大家認真做筆記。
體育新課程標準，貫徹了“健康第一“的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往意識作為重點(diǎn)。我深深的意識到，我作為一名新老師，由于經(jīng)驗不足，常常忽略了每個(gè)孩子差異，沒(méi)有做到因材施教。學(xué)習了新課程標準，我認為我應該始終關(guān)注學(xué)生不同的心理需求，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，做到每節課都能讓孩子們樂(lè )在其中，喜歡體育運動(dòng)，提高身體素質(zhì)。
通過(guò)這次深刻的學(xué)習，我們理清了新的思路，更新了觀(guān)念，確定了今后小學(xué)體育課程的發(fā)展方向。
小學(xué)體育課標心得8
我參加了小學(xué)體育學(xué)習培訓。在培訓學(xué)習期間，我集中并認真系統地學(xué)習了國家體育與健康新課程標準。隨著(zhù)改革開(kāi)放的發(fā)展，人們的教育觀(guān)念也發(fā)生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒布以來(lái)，作為一名新時(shí)期的小學(xué)體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè )，一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話(huà)題，通過(guò)對《體育新課標》的認真學(xué)習和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。
通過(guò)這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說(shuō)教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學(xué)、快樂(lè )地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應社會(huì )對體育教師的要求。
通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
在學(xué)習中我學(xué)到了很多新理念、新觀(guān)念、新思路，特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實(shí)際中實(shí)施都是在圍繞著(zhù)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)。
對于同一教學(xué)目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
總之在體育教學(xué)中我們應切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，設計適合學(xué)生身心發(fā)展的運動(dòng)內容，采取有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法，提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì )適應能力，培養學(xué)生健康的意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習運動(dòng)精神的本領(lǐng)，養成不斷求知的習慣，形成終身學(xué)習必備的素質(zhì)。
小學(xué)體育課標心得9
20xx年10月22日-26日，對于我來(lái)說(shuō)是值得紀念的日子，因為今天是全省名師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)開(kāi)幕的日子，我有幸參加了這次聲勢浩大的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)為期4天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多東西，這是我從書(shū)本上所不能學(xué)到的。為了能在今后的教學(xué)工作中切實(shí)將專(zhuān)家們帶來(lái)的新理念服務(wù)于教學(xué)當中，為了進(jìn)一步內化為自己的教學(xué)模式，特將學(xué)習心得總結如下，以利于自己不斷提高。
總體來(lái)說(shuō)，全省各市的每位示范課都十分精彩，首先教師用一口流利的普通話(huà),教學(xué)中對待學(xué)生能面向每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)理念新穎，符合新課程標準，情景創(chuàng )設貼近生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了數學(xué)體驗，在探索中發(fā)現了規律，在故事中受到了啟示。
教師的“目標定位追求簡(jiǎn)準，與生活之間；資源統帶追求簡(jiǎn)約，在簡(jiǎn)單與豐富之間；過(guò)程架構追求簡(jiǎn)適，在規整與寬泛之間；手段選擇追求簡(jiǎn)當，在傳統和現代之間；方式指引追求簡(jiǎn)便，在自主和合作之間；活動(dòng)評價(jià)追求簡(jiǎn)明，在過(guò)程和結果之間�！苯o了我新的思考。首先，學(xué)生學(xué)的體育是有用的體育，體育來(lái)源于生活，又用之于生活，“體育即生活，生活即體育�！币虼宋覀冊诮探o學(xué)生數學(xué)知識時(shí)，切不可脫離生活。其次，教材是最基本的課程資源，但不是唯一的課程資源，同時(shí)，教師是最重要的課程資源，教師要不斷增強課程資源意識，提高課程開(kāi)發(fā)技能。無(wú)論是蘇教版教材還是人教版教材，教學(xué)目標的最終目標是相同的，我們應該努力打破教材的界限，引進(jìn)與之相關(guān)的課程資源并加以開(kāi)發(fā)利用，做到有機整合，以拓展學(xué)生的數學(xué)視野，培養學(xué)生的數學(xué)素養。再次，作為衡量一堂好課的依據，活動(dòng)設計應在規整與寬泛之間尋求平衡�，F在許多老師認為，預想得有多充分，課堂就有多精彩，于是老師把大量的精力過(guò)分地用來(lái)關(guān)注預設和教學(xué)細節中，其實(shí)不然。我們只要做到了“形散而神不散”，把握好大的“框架”，明確到底要做什么，達到怎樣的學(xué)習，就能在具體細節上作粗略的預想，并根據學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行隨機調控，只有這樣，才能讓學(xué)生在“自由”的空間中進(jìn)行獨立思考，在交流的空間中學(xué)出精彩來(lái)。第四、“手段選擇追求簡(jiǎn)當，在傳統和現代之間；方式指引追求簡(jiǎn)便，在自主和合作之間；活動(dòng)評價(jià)追求簡(jiǎn)明，在過(guò)程和結果之間�！苯o我們指明了教學(xué)的方向，即傳統的教學(xué)手段和現代的教學(xué)手段應有選擇的運用，并不是用了課件就能成為一節好課，而沒(méi)有課件就是一節不成功的課。自主學(xué)習還是合作學(xué)習，應該根據學(xué)習內容的需要進(jìn)行有選擇的學(xué)習，不能為了合作而合作�；顒�(dòng)中對于學(xué)生的評價(jià)要及時(shí)、準確，教師的腳步要慢下來(lái)，要給學(xué)生考慮的時(shí)間，不能因為追求教學(xué)目標而忽視對學(xué)生的評價(jià)。
蔡宏圣老師和朱玉如老師從數學(xué)教學(xué)中存在的知識性問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題講座，特別是朱玉如老師提出的“提出問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”，讓我對教學(xué)有了更深刻的反思，我們一直以來(lái)總以為，一節課下來(lái)學(xué)生對所講知識都掌握了，沒(méi)有問(wèn)題了，就是一節成功的課。其實(shí)正好相反，學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的問(wèn)題更值得我們每一位教師去思考，難道學(xué)生真的都學(xué)會(huì )了嗎？
兩天的培訓，我已經(jīng)收獲很多，但這只是個(gè)開(kāi)頭，今后我還要繼續向專(zhuān)家們學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，努力提高自己的素質(zhì)。
小學(xué)體育課標心得10
教師自身業(yè)素質(zhì)的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提，也是保證學(xué)校體育工作順利開(kāi)展的一個(gè)重要方面。我科組教師利用業(yè)余時(shí)間積極學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念，提高自身理論素養，把課標落實(shí)到教學(xué)中。這學(xué)期，我們科組三名老師都申報《體育競賽最新裁判與規則》的繼續教育課程，通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養。
積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平
教而不研則淺，研而不教則空。課堂是課改的試驗田，推行課程標準最終落腳點(diǎn)是在課堂。為此，我們以科組教研為基礎，以課堂教學(xué)為陣地，加強教研提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們科組成員積極進(jìn)行小課題的研究，積極撰寫(xiě)論文，總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實(shí)自我。本學(xué)期，程志勇和張春雄老師積極申報關(guān)于《挫折教育在小學(xué)高年段的有效應用》的學(xué)校小課題。在上一期區小課題評比中，張春雄老師負責的小課題《體育教學(xué)游戲的應用的研究》榮獲區三等獎。
積極開(kāi)展課余訓練工作，提高學(xué)生的運動(dòng)水平。
課余訓練工作的成績(jì)，是展示學(xué)校體育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口。一方面，我們根據我校實(shí)際情況，制定了學(xué)校課余訓練工作計劃，以分工合作的形式抓好梯隊訓練，建立健全完善的運動(dòng)隊框架，認真抓好田徑隊、游泳隊、毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓練工作，全科老師都能積極投入到訓練工作中。在4月舉行的荔灣區小學(xué)生毽球比賽中，女子榮獲團體第4名，男子榮獲第7名，同時(shí)張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月舉行了“市長(cháng)杯”乒乓球比賽中，我校榮獲男子甲組團體第二名。在5月進(jìn)行的區“市長(cháng)杯”羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員。在區田徑選拔賽中，梁思明同學(xué)榮獲60米第一名，并將代表區參加市田徑比賽。另一方面，我們積極利用外界資源，與荔灣體校合作，積極配合區體校的各項選材與優(yōu)秀運動(dòng)員的推薦工作，并做好運動(dòng)員訓練的出勤監督以及與家長(cháng)溝通工作。這些運動(dòng)員涉及游泳、射擊、劃艇、蹼泳、跳水、體育舞蹈、羽毛球、田徑等眾多項目，幾乎絕大多數隊員將會(huì )代表區參加今年夏天舉行的廣州市運會(huì )。另外，歐子勇、李銘君、梁穎濤、陸智睿、邱婧瑜同學(xué)以體育特長(cháng)生的身份輸送到重點(diǎn)學(xué)校，其中梁穎濤同學(xué)也被偉倫體校錄取。
總之，我們科組在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下取得了一定成績(jì)，當然也有些不足之處。希望在下學(xué)期里，科組全體教師能更加團結一致，立足本職崗位，不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力工作，共同開(kāi)創(chuàng )我校體育工作的新局面!
小學(xué)體育課標心得11
通過(guò)聽(tīng)教學(xué)專(zhuān)家教授的講座，結合自已從教的教學(xué)經(jīng)驗，我深深地認識到上好一堂體育課并不是一件輕易的事，這里面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說(shuō)一說(shuō)學(xué)習的感受：
一、新的課標對教師提出新的要求，體育教師要支持“健康第一”的指導思想，要注重激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身鍛煉的意識。
二、我認為教師上好一堂體育課應有一個(gè)明確的目標。就是通過(guò)上這堂課，我讓學(xué)生學(xué)會(huì )了哪些內容，達到了什么樣的目的。如果教學(xué)目標沒(méi)有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么美麗動(dòng)人，這堂課注定是不成功的。一堂課上完，學(xué)生學(xué)會(huì )沒(méi)有，有多少人基本學(xué)會(huì )教師一定要心中有數。
三、在教學(xué)過(guò)程中，一定要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過(guò)程要求是師生互動(dòng)，這里面需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是教師包教，教師在教學(xué)過(guò)程中，大量地向學(xué)生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學(xué)生缺少主動(dòng)參與、探究和合作學(xué)習。另一個(gè)問(wèn)題是采取“放羊式“教學(xué)，教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材，讓學(xué)生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因為學(xué)生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對小學(xué)生來(lái)說(shuō)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要深入到學(xué)生中去，起到組織、主導作用。
四、興趣是最好的老師。學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，這個(gè)學(xué)習過(guò)程是愉快的，學(xué)習結果也會(huì )令人滿(mǎn)意。但要避免片面追求熱鬧場(chǎng)面，簡(jiǎn)單地認為學(xué)生笑了、動(dòng)了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì )體育知識和技能，教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習。
五、教學(xué)內容更貼近生活、貼近實(shí)際，尤其是小學(xué)體育教學(xué)。比如在跳躍這節課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學(xué)內容。因為孩子們都見(jiàn)過(guò)青蛙，而且也喜愛(ài)青蛙，在這節課中，我用情景式教學(xué)法，通過(guò)講述故事、創(chuàng )設情境，結合現實(shí)出現的“捕蛙”情況，()讓學(xué)生去討論研究和處理。學(xué)生在這節課中練習了各種跳躍動(dòng)作，掌握了跳躍動(dòng)作的技巧的同時(shí)也培養了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾方面的意識。
六、組織紀律性是學(xué)生學(xué)習的保證。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”，體育課上對學(xué)生服裝、整隊集合、解散、練習中等，一定要嚴格要求，使學(xué)生養成良好的紀律習慣，否則就容易產(chǎn)生教學(xué)事故、突發(fā)事件等，給正常的教學(xué)工作帶來(lái)隱患。
七、場(chǎng)地、器材是體育課教學(xué)中的重要輔助手段。教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇適宜的運動(dòng)項目，充分利用、開(kāi)發(fā)現有的場(chǎng)地、器材資源，最大限度地讓學(xué)生掌握體育知識和鍛煉身體。
總之，我認為上好體育課的一個(gè)重要前提就是教師本人要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)本職工作，這樣才會(huì )釋放自已全身的能量，撲到教學(xué)工作中去，才會(huì )教好課，才能教好學(xué)生。
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