做教師心得體會(huì )簡(jiǎn)短
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的做教師心得體會(huì )簡(jiǎn)短，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
做教師心得體會(huì )簡(jiǎn)短1
孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息�；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書(shū)，還有一些安全的小玩意。這個(gè)時(shí)候是他們最開(kāi)心的，為什么這么說(shuō)呢，有兩個(gè)原因：因為只有這個(gè)時(shí)候他們才可以把這些東西拿出來(lái)玩，只有在這個(gè)時(shí)候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內容就是：允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩，而且規定時(shí)間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個(gè)時(shí)間以外的任何時(shí)候都不可以拿出來(lái)。
大班的孩子，處于學(xué)前晚期，即將跨入小學(xué)的大門(mén)。他們的身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展：他們的觀(guān)察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個(gè)性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動(dòng)，渴望參加成人活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長(cháng)大。根據孩子們的身心特點(diǎn)，我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)：他們求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，我就安排時(shí)間內他們自由交流，自由活動(dòng)，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增強，渴望參加成人活動(dòng)，我就和他們進(jìn)行條件交換，也就是孩子們上課的時(shí)候乖乖聽(tīng)話(huà)，那么在這個(gè)活動(dòng)時(shí)間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺(jué)效果蠻好的。如果哪個(gè)小朋友不聽(tīng)話(huà)，過(guò)分調皮了，我會(huì )以剝奪他的活動(dòng)時(shí)間來(lái)“懲罰”他，呵呵，孩子們也會(huì )稍稍收斂!
午餐后至午睡前的這段時(shí)間也是很重要的，因為它是消化和休息的一個(gè)過(guò)渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在情緒上，心理上得到平靜，為午睡做好準備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會(huì )要求小朋友們收起玩具，做在小板凳上小聲地聊聊天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著(zhù)覺(jué)。通過(guò)幾分鐘的過(guò)渡，等他們基本上安靜了，也有點(diǎn)倦意了，接下來(lái)組織他們排隊上廁所，然后進(jìn)入午睡室。
孩子們的一日常規的建立，是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，他們行為上的反復較多，所以在建立初期，老師還要進(jìn)行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經(jīng)�！八樗槟睢�。久而久之，等他們習慣了，成了一種生理時(shí)鐘了，那么在常規管理上也就不那么累了。
做教師心得體會(huì )簡(jiǎn)短2
面臨當前形勢下的教育，我認為老師要“學(xué)會(huì )生存”，同時(shí)也要教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )生存”“開(kāi)發(fā)每個(gè)人創(chuàng )新潛能”，“培養學(xué)習者終身學(xué)習的愿望和能力”已成為當今世界教育改革的趨向。我認真地詳讀了聯(lián)合國教科文組織教育叢書(shū)一書(shū)，其中指出：教育的使命就是使人學(xué)會(huì )生存。要把著(zhù)眼點(diǎn)從教育轉向學(xué)習，從外部的“教”轉向內在的“學(xué)”，借以充分發(fā)掘每個(gè)人的所有潛力和才能，以適應未來(lái)、創(chuàng )造未來(lái)，于是終身學(xué)習成為人促進(jìn)自身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的一種必然選擇。作為終身教育重要組成部分的學(xué)校教育，從小培養學(xué)生終身學(xué)習的觀(guān)念和濃厚的學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，形成自主創(chuàng )新性學(xué)習的能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂，是未來(lái)人才的基本素質(zhì)。
現代教育理論認為，教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素，學(xué)生是受教育者，但不完全是被動(dòng)接受教育的，具有主觀(guān)能動(dòng)性，一切教育的影響必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)積極性才能達到預期的效果。因此，教育的一切活動(dòng)都必須以調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有充分的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習，善于學(xué)習，才能適應社會(huì )潮流中生存。
而長(cháng)期以來(lái)，我們的老師教育觀(guān)念沒(méi)有得到根本的轉變;傳統的應試教育勢力強大，素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí)。片面強調認知教育，強調傳統的維持性學(xué)習，注重教師教的研究，忽視學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng )新和自主實(shí)踐能力的培養，忽視學(xué)生的自主創(chuàng )新性學(xué)習，忽視學(xué)生學(xué)習的研究，還不乏存在，結果導致學(xué)生學(xué)習興趣下降，學(xué)習負擔加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。長(cháng)此以往，致使學(xué)生習慣于奉命而學(xué)、模仿而作，習慣于因循守舊，重復別人的思想，缺乏獨立思考、探索精神、創(chuàng )造才能。我校領(lǐng)導提倡“請進(jìn)來(lái)、派出去、勤學(xué)習、勤交流”的多管齊下的方式，加強對教師的理論學(xué)習，有效地轉變了我們教師教育教學(xué)觀(guān)念。
在以后的教育實(shí)踐中，我也將試著(zhù)奉行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”原則，突出學(xué)生的主體地位，變傳統的、嚴格遵守常規的“我講你聽(tīng)式”的課堂為“生動(dòng)活潑”“主動(dòng)探索”的課堂，實(shí)行“不舉手隨興發(fā)言”制度。學(xué)生想發(fā)言就直接站起來(lái)發(fā)言，讓他們自由發(fā)表見(jiàn)解，讓他們來(lái)做小老師，點(diǎn)評補充學(xué)生的發(fā)言，反駁不正確的'觀(guān)點(diǎn)。這樣的課堂，有時(shí)就像個(gè)“自由超市”，爭先搶購自己“中意的產(chǎn)品”，以致于到“收關(guān)”階段，教師總要說(shuō)：己發(fā)過(guò)言的同學(xué)請發(fā)揚“謙讓”精神，讓每一位同學(xué)都享受發(fā)言的樂(lè )趣。這種活躍的發(fā)言氣氛，感染和激發(fā)起全體學(xué)生展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，因此我們總能很欣喜的看到哪些以前從不不舉手的同學(xué)，也踴躍地加入到“搶購者”的行列。
自主創(chuàng )新性學(xué)習需要我們做創(chuàng )新型教師。在教育實(shí)踐中，我們要求教師不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷總結思考，不斷創(chuàng )造和運用利于學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習的教學(xué)方法。在教學(xué)中，一要重視知識的傳授，讓學(xué)生盡可能多地進(jìn)行知識和信息的儲存、積累，盡可能多地吸收前人已總結出的思維成果，奠定扎實(shí)的基礎;二要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們提供創(chuàng )新的時(shí)間、空間、機會(huì )和舞臺，學(xué)會(huì )獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng )新地解決問(wèn)題，敢于質(zhì)疑、敢于否定、敢于綜合、善于聯(lián)系，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，能夠在社會(huì )的海洋盡情遨游，在知識的海洋縱橫馳騁，在創(chuàng )新的天地一展才華。
《學(xué)會(huì )生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的話(huà)：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育�！苯虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)生是發(fā)展的主體，而主體的發(fā)展只有通過(guò)主體能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現。學(xué)生在課堂上的主體地位得不到保證，主動(dòng)性、積極性被壓抑，個(gè)性、創(chuàng )造性被束縛，主體作用也就得不到發(fā)揮，也就缺少學(xué)生的自學(xué)、自悟、自得、探討的教學(xué)現象。
做教師心得體會(huì )簡(jiǎn)短3
學(xué)習就是一個(gè)過(guò)程，只有付出努力過(guò)，才會(huì )有收獲。我將在這里用三年的時(shí)間來(lái)譜寫(xiě)我人生歷程的另一首歌，我也相信一定會(huì )學(xué)有所歸，給另一個(gè)自信耀眼的我，我更相信開(kāi)放教育將會(huì )為我的人生舞臺展示自我提供更大的舞臺空間。
一、提供了信息溝通、學(xué)習交流平臺
網(wǎng)絡(luò )資源是一個(gè)知識的海洋，多媒體課件、數字圖書(shū)管、直播課堂，應有盡有。QQ群就像一個(gè)來(lái)自五湖四海的大家庭，在這個(gè)大家庭中，我們可以暢所欲言，來(lái)增進(jìn)大家對信息的溝通與知識的交流。
二、面授與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相結合
開(kāi)放教育利用各種技術(shù)媒體，文字教材、錄音教材、網(wǎng)絡(luò )資源等，督促學(xué)員從網(wǎng)絡(luò )資源中下載其課程內容，并對其進(jìn)行預習與思考，合理安排面授時(shí)間進(jìn)行師生面對面交流與輔導，將所學(xué)課程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行分析與講解，讓彼此加深對知識的理解與運用。
三、個(gè)人自學(xué)為主，面授教學(xué)為輔
對于走上了工作崗位的我們來(lái)說(shuō)，要正確處理工作與學(xué)習中存在的沖突。個(gè)人自學(xué)是主要的，面授只不過(guò)是為了學(xué)習目的與社交進(jìn)行的一種教育形式。根據自身的條件與能力制定一個(gè)適合自己的學(xué)習計劃，增強個(gè)人對學(xué)習的緊迫與責任感，達到事伴功倍的效果。只有辛勤的耕耘，才能得到豐收的碩果。
四、學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結合
“書(shū)中自有黃金屋”。剛出大學(xué)校門(mén)的人為什么比一般的人容易接受新的事物，是因為他們有著(zhù)理論知識作武裝，雖然實(shí)踐經(jīng)驗占據主導地位，但理論卻是實(shí)踐經(jīng)驗的基礎�？赡芪业墓ぷ髋c《經(jīng)濟數學(xué)基礎》這門(mén)課有著(zhù)密切不可分割的原因吧，對“學(xué)以致用”這一點(diǎn)深有體會(huì )，通過(guò)對它的學(xué)習、理解與實(shí)踐，我可以很熟練的將書(shū)本中所學(xué)知識應用到實(shí)踐工作中。
身處于一個(gè)知識不斷更新，競爭異常激烈，飛速飛展的社會(huì )，對于已經(jīng)踏上了工作崗位的我們來(lái)說(shuō)，渴望接受新的知識來(lái)充實(shí)自己，來(lái)適應社會(huì )。懷著(zhù)一顆對工作的熱情與知識的探討，我與開(kāi)放教育結緣了。雖然剛剛步入開(kāi)放教育，也談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )吧。
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