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高中思想政治新課標心得（通用10篇）
當我們有一些感想時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編精心整理的高中思想政治新課標心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中思想政治新課標心得 1
隨著(zhù)課程改革的深入，思想政治教學(xué)的態(tài)度，也要從以前的只注重教學(xué)結果和目的而忽視教學(xué)過(guò)程和能力的培養，向重視教學(xué)過(guò)程和培養能力轉變。這就需要教師在教學(xué)中改善自己教學(xué)的方式方法，使思想政治課的教學(xué)符合新課程標準的要求，從而使思想政治課的課堂富有生命力，具有高效的教學(xué)效率。
在思想政治課的教學(xué)中，教師要善于充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，將人文精神、情感理念恰到好處地融于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在輕松、和諧以及愉悅的學(xué)習氛圍中將知識逐一牢固地掌握，深刻地體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣和美好。要想實(shí)現這一美好的教學(xué)過(guò)程，需要我們教師在思想政治課的教學(xué)中采用積極有效的教學(xué)方法。
一、教師要活用教材
葉圣陶老先生說(shuō)的好：“教材只是教師授課的依據，想要教好課，使學(xué)生受益匪淺，還得教師善于運用教材�！币还澑咝У恼n堂教學(xué)需要教師對課堂有很強的駕馭能力，這就需要教師在課下對教材進(jìn)行充分的整理、選取、補充和設計，從而讓思想政治教材更好地為我們教學(xué)所服務(wù)。在教師活用教材時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：
1.要使教材生動(dòng)形象，富有趣味。政治教材內容比較死板、單一，課本上都是理論性的知識，學(xué)生會(huì )感到非常乏味。為此，教師需要充分的依據教材，整理教材，使那些原本生硬、死板的知識變得生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的眼球。
2.要使教材平易近人，容易理解。思想政治傳授的內容大多比較抽象，學(xué)生在理解上存在一定的難度。但是當我們教師對教材進(jìn)行整理后，用比較生活化的語(yǔ)言或是與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的例子來(lái)做比較、打比喻，就會(huì )使知識更容易理解，這樣平易近人的教學(xué)也會(huì )讓學(xué)生對思想政治教學(xué)產(chǎn)生好感。
教師依靠教材，將教材內容變?yōu)閷W(xué)生更容易理解的形式傳授給學(xué)生，通過(guò)合理生動(dòng)的情境吸引學(xué)生，使教學(xué)效率得到有效的提高。
二、用問(wèn)題引燃學(xué)生智慧的火花，培養學(xué)生的思辨能力
問(wèn)題是學(xué)生思考的驅動(dòng)力。有趣的問(wèn)題能夠提高學(xué)生思考和辨別的能力，但是乏味生硬的問(wèn)題則會(huì )禁錮學(xué)生的思想，使學(xué)生對政治教學(xué)失去興趣。因此我們要著(zhù)重思想政治教材體系的重構，通過(guò)設立有趣的問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生探究新的知識。在探究新知的過(guò)程中教師要尊重學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識范圍，欣賞學(xué)生的創(chuàng )新性，增強學(xué)生的學(xué)習能力。
在思想政治課的教學(xué)中我們可以用有趣的問(wèn)題代替以前生硬的問(wèn)題，來(lái)引燃學(xué)生思考的智慧火花，培養學(xué)生的思辨能力。例如：稅收的含義是什么？稅收的基本特征是什么？增值稅、個(gè)人所得稅的含義、征收對象及各自的作用是什么？生活中違反稅收法的現象有哪些？諸如此類(lèi)比較乏味的問(wèn)題可以用一些學(xué)生比較感興趣的話(huà)題來(lái)替代。比如，“夢(mèng)想中國”總決賽中獲得獎金的選手像張晨磊、鄭凡等人正在愁是否需要交納個(gè)人所得稅，同學(xué)們可不可以幫他們解決這個(gè)問(wèn)題呢？買(mǎi)東西時(shí)，經(jīng)常遇到這種現象：買(mǎi)家不要發(fā)票就能得到一些優(yōu)惠，在學(xué)完這節課后你對這種做法有什么看法呢？演藝明星劉曉慶因為偷稅漏稅被判有期徒刑三年，這件事反映了稅收的什么性質(zhì)？
教師提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，會(huì )瞬間引燃學(xué)生智慧的火花，從而使他們積極主動(dòng)地投入到這堂課的教學(xué)中。學(xué)生在這些有趣問(wèn)題的激勵下會(huì )不斷地思考和辨別，努力找到問(wèn)題的答案，久而久之學(xué)生的思辨能力也會(huì )得到相應的提高。
三、人文精神的滲透，使課堂更加富有理性的激情
我們作為教師在教學(xué)中應該清醒地認識到，學(xué)生學(xué)習知識，掌握知識并不是課堂的終極教學(xué)目的。課本知識的傳授和學(xué)習是為了讓學(xué)生在此基礎上將自己的知識面拓寬，提高自己的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。因此課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的一個(gè)臺階，通過(guò)這個(gè)臺階學(xué)生將踏上更高更遠的求知征程。
當今世界是一個(gè)信息高速傳播時(shí)代，人們獲取知識的方式和途徑多種多樣。學(xué)生了解各種信息，如中國的政治問(wèn)題、國際新聞等信息時(shí)輕而易舉。同時(shí)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的逐步興起和流行，有些新穎的詞匯、概念表達和使用上與以前有了很大的不同，如果教師不能很好地了解和接納它們，仍然按部就班地講述課本上的知識，就會(huì )使學(xué)生感覺(jué)教師跟不上時(shí)代，就會(huì )對教師失去信任，從而不愛(ài)上這位教師的課程，這樣就會(huì )由于教師的“孤陋寡聞”導致學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的不屑。因此我們教師要善于將教材中靜態(tài)的知識素材和現實(shí)中動(dòng)態(tài)的社會(huì )素材巧妙地結合，引導學(xué)生在關(guān)注現在社會(huì )與生活實(shí)際過(guò)程中的新聞事件時(shí)，要通過(guò)觀(guān)察人物、體驗情節和感受過(guò)程來(lái)領(lǐng)悟政治課本中所講述的知識點(diǎn)，要用自己獨特和理性的思維方式來(lái)理解和看待新聞事件，讓自己的思想永遠跟上時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，從而展現政治教育課的人文精神。
當作為傳授者的`教師和學(xué)生建立起平等互助的師生關(guān)系，并以自身的知識素養、高尚的人格魅力和寬闊的知識視野來(lái)感染學(xué)生時(shí)，學(xué)生不但對教師產(chǎn)生了敬畏感，也愿意和教師對自己感興趣的話(huà)題展開(kāi)討論、研究和學(xué)習。在這種洋溢著(zhù)人文氣息的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習激情與學(xué)習活力會(huì )非常旺盛，教學(xué)效果也會(huì )明顯提高。
四、理論聯(lián)系實(shí)際，使課堂內容更有靈性
傳統的思想政治課教學(xué)被學(xué)生抱怨為枯燥、無(wú)味、沒(méi)有興趣。造成這種嚴重后果的原因是教師將知識灌輸給學(xué)生，不考慮學(xué)生是否理解就強硬地讓學(xué)生死記硬背，確保做題的正確率。隨著(zhù)新課程改革的要求，現代思想政治課教學(xué)要培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和自主學(xué)習能力，這就需要我們轉變傳統的教學(xué)方式，摒棄以前沉悶的教學(xué)氛圍，將教學(xué)形式多樣化。理論聯(lián)系實(shí)際，貼近生活的教學(xué)可以使課堂和知識更富有靈性。
在學(xué)習《權力的行使：需要監督》這一課時(shí)，我們可以從大家所熟知的節目《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》為切入點(diǎn)，分析政府接受監督的必要性和重要意義，在學(xué)習過(guò)程中引導學(xué)生學(xué)會(huì )辯證地觀(guān)察問(wèn)題和認識問(wèn)題，培養學(xué)生歸納與分析的能力。教師結合教材給出的素材和情境，讓學(xué)生深刻地認識到權力的兩面性，形成正確的權力觀(guān)念，認識到人民監督政府對國家、社會(huì )發(fā)展的重要性，培養學(xué)生積極參與民主監督的政治素養。
從貼近學(xué)生生活的事情入手，找到生活實(shí)例和課本知識有機統一的契合點(diǎn)，引導學(xué)生對知識進(jìn)行思考和討論，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力和主動(dòng)實(shí)踐的能力。學(xué)生在這樣激情蕩漾的課堂氛圍中學(xué)習，能夠很好地釋放自己，使學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)更具有靈活性。
當教師能夠有效地整理教材，讓教材真正為教師的教學(xué)服務(wù)；當教師能夠尋找到與知識緊密聯(lián)系又富有趣味的問(wèn)題來(lái)引燃學(xué)生的智慧；當教師能夠將人文精神恰到好處地融入到課堂教學(xué)之中；當教學(xué)能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)；當所有這些“當”的教學(xué)理念能夠深深地扎根于思想政治課的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )快樂(lè )、輕松和愜意，這種和諧的教學(xué)氛圍會(huì )有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率、思維能力和學(xué)習能力，也會(huì )真正體現思想政治課的真諦和內涵。
高中思想政治新課標心得 2
從事高中政治教育幾年以來(lái)，我立足于一線(xiàn)教育崗位，積極努力，扎實(shí)工作，付出了大量的心血和汗水，也取得了一定的成績(jì)，現在我把自己的一些工作經(jīng)驗與心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，請領(lǐng)導與同仁們指正。
一、端正態(tài)度，強化責任意識
從事教育工作，特別是高中政治教育工作，我一直把工作態(tài)度與責任意識放在首位。高中政治是一門(mén)特殊課目，高中生處在形成或完善人生觀(guān)、世界觀(guān)的特殊時(shí)期，做好高中政治教育工作，是保證高中生心理健康的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，我把高中政治教學(xué)內容的特殊性與高中生心理成長(cháng)相結合，端正態(tài)度，不斷強化責任意識，以高度負責的態(tài)度做好高中政治教育工作。
二、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
高中政治教材不同于其他科目，有較強的時(shí)政性。作為一名高中政治老師，我不斷加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，以適應不斷變化的形勢需要，主要表現在四個(gè)方面：
一是加強了對教材本身的學(xué)習與研究。只有吃透教材，把握教學(xué)重點(diǎn)，才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)；二是加強了對教育理論的學(xué)習與研究，通過(guò)對教育心理學(xué)以及青少年心理學(xué)等方面的學(xué)習，讓自己理解適應并能夠針對高中生心理特征制定相應的教學(xué)方案；三是加強了對時(shí)政要聞的分析與研究。高中政治教學(xué)習內容相對枯燥，單純讓學(xué)生死記硬背、機械記憶，難以達到良好的教學(xué)效果，只有充分關(guān)心時(shí)政，分析研究并把時(shí)政融合到教學(xué)內容中，才能變枯燥為趣味，調動(dòng)學(xué)生的積極性；四是加強了對計算機與網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習與研究。鑒于高中政治內容的特殊性，需要收集大量的時(shí)政資料與信息來(lái)完善授課內容，能夠熟練使用計算機與互聯(lián)網(wǎng)查找信息，為做好教學(xué)工作提供了有力的信息支持。
三、突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵環(huán)節
在實(shí)際教學(xué)工作中，我重點(diǎn)把握五個(gè)環(huán)節，即“備、教、輔、改、考”，它們環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，成為一個(gè)有機的整體。
�。ㄒ唬皞洹笔侵競湔n。備課是做好教學(xué)工作的前提條件。
一個(gè)良好的開(kāi)始是事情成功的一半，所以備課是很重要的一個(gè)環(huán)節。政治和別的科目不同，它有很強的時(shí)政性，這就要求教師在準備材料時(shí)高度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并且和課本上的原理、知識點(diǎn)相結合，如最近的豬肉價(jià)格上漲，日本政府更迭，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的政治覺(jué)悟，又能和各大考試接軌，鍛煉同學(xué)們對熱點(diǎn)材料的分析能力，對課本知識的運用能力，真正達到高中思想政治課的教學(xué)目的。
另外，在備課的時(shí)候，作為一名文科教師，除了用詞準確外，一定要注意語(yǔ)言組織的邏輯性和系統性，使一篇教案看上去就是一篇政治論文，教師胸中有丘壑，才能在課堂上如行云流水。一氣呵成。
�。ǘ敖獭笔侵钢v授新課。講授新課是做好教學(xué)工作的核心內容。
它最能考察教師的綜合能力，也關(guān)系到教學(xué)的工作的另外一方：學(xué)生。所以授課要以學(xué)生為主體，以學(xué)生學(xué)會(huì )為目標。
首先要求老師有扎實(shí)的基本功，主要在表現在板書(shū)，組織語(yǔ)言等方面。板書(shū)方面，字體要美觀(guān)、整潔，板書(shū)結構要合理系統，給學(xué)生以美和科學(xué)的視覺(jué)享受，這是決定學(xué)生是否接受一位老師的重要因素。語(yǔ)言方面，普通話(huà)標準是起碼的要求，另外就是要科學(xué)的表達一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的意思，除此之外，作為一名文科教師，一定要注意語(yǔ)言的美感，這是充分考慮新時(shí)代學(xué)生的性格特點(diǎn)后應該注意的問(wèn)題，語(yǔ)言的美感要求教師有豐富的知識儲備和開(kāi)闊的視野，這樣才能使課堂教學(xué)不至于流于枯燥無(wú)味，才能調動(dòng)學(xué)生這一主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
其次是課堂結構的問(wèn)題。一堂成功的政治課應該包括最基本的幾個(gè)環(huán)節：導入新課、講授新課、課堂小結和布置作業(yè)。導課的作用在于引出一堂課的主體內容，奠定本課的基調，所以要根據課堂內容特點(diǎn)選擇合適的導入方式，不過(guò)時(shí)間不宜太長(cháng)，兩三分鐘足矣，否則有喧賓奪主之嫌。新課部分在備課時(shí)已經(jīng)做了充分的準備，所以在課堂上要做的就是把握好時(shí)間了，同時(shí)注意突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，注意學(xué)生的反應，并據此對講課做出適時(shí)的調整。小結，顧名思義，總結性的，要短小精悍，高屋建瓴，最好在小結的時(shí)候再次強調本堂課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對自己掌握了多少知識能做到心中有數。布置作業(yè)的目的是檢查本堂課的授課效果的，所以在作業(yè)的選擇上應照顧大多數同學(xué)，難易適中，并說(shuō)明具體要求，以培養同學(xué)們規范做題的好習慣。
最后就是駕馭課堂的能力。一般情況一個(gè)班級的座位排列是以成績(jì)?yōu)橐罁�。前邊幾排學(xué)生離老師近，聽(tīng)課效果相對好些，中間部分成績(jì)相對不錯，能主動(dòng)思考并回答老師問(wèn)題，這樣看來(lái)一堂課的效果很大部分取決于后幾排同學(xué)的聽(tīng)課效果，正可謂一根鐵鏈的強度取決與最弱的一環(huán)。所以教師在課堂上一定要通過(guò)提問(wèn)或其他方式把這部分同學(xué)的'積極性調動(dòng)起來(lái)，使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調性，給學(xué)生營(yíng)造積極向上的課堂環(huán)境。
�。ㄈ拜o”是指輔導。輔導是做好教學(xué)工作的有益補充
如果說(shuō)課堂授課是針對全部的話(huà)，那么輔導便是針對局部了：局部的學(xué)生和局部的知識。這一環(huán)節的重點(diǎn)在于查缺補漏，對于某些邊緣生的進(jìn)步和整個(gè)班級的水平的提高有著(zhù)不可替代的作用。
輔導工作主要是在自習課上做，常用的方法是先在整個(gè)班級布置自習任務(wù)，讓學(xué)生有自習內容和具體目標，能高效利用自習時(shí)間，然后根據自己掌握的個(gè)別學(xué)生的學(xué)生情況進(jìn)行某些章節和知識點(diǎn)的輔導，在這一環(huán)節中，最重要的是針對性。
�。ㄋ模案摹笔侵概淖鳂I(yè)。批改作業(yè)是做好教學(xué)工作的必要環(huán)節
批改作業(yè)是師生互動(dòng)的形式之一，通過(guò)作業(yè)，可以檢查一堂課的授課效果；同學(xué)們通過(guò)作業(yè)的批改情況，可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，所以一定要好好運用這一形式。
作業(yè)是考試的序曲，考試的規范要求作業(yè)的規范，作業(yè)的規范來(lái)自學(xué)生對自己的要求和教師對學(xué)生的要求。而教師的要求在作業(yè)批改上體現的尤為明顯。正規考試的閱卷都是有評分標準的，那么在作業(yè)批改中也應該運用這種方式，給學(xué)生的作業(yè)打分。這樣既可以調動(dòng)同學(xué)們的積極性，又可以培養他們做題的規范性，為考試做可最好的熱身。
必要的時(shí)候，應該給同學(xué)有針對性的寫(xiě)一些評語(yǔ)，或鼓勵，或疑問(wèn)，或建議，或提示，給同學(xué)們以知識或情感上的啟發(fā)。
�。ㄎ澹翱肌笔侵缚荚��？荚囀亲龊媒虒W(xué)工作的重要手段。
考試是種手段，其目的是查缺補漏，檢驗階段性教學(xué)效果的，也是教學(xué)工作的目的之一，對教學(xué)工作的下一步開(kāi)展有著(zhù)承前啟后，承上啟下的作用。
首先是命題，命題不能偏和怪，要注意難、中、易三種題目在一套試題中占的比例，盡量能使考試成績(jì)拉開(kāi)梯度。
其次是閱卷，同學(xué)科教師應該流水線(xiàn)作業(yè)，這樣會(huì )使標準統一，有利于班級間的橫向比較。閱卷的時(shí)候嚴格按照高考的評分標準，給分有理，扣分有據，目的在于培養同學(xué)們的大考意識，規范意識。閱卷結束，各個(gè)題目的閱卷老師應該相互通告本題同學(xué)們常犯的錯誤，為下一步的評講做好準備。
最后就是評卷了，考試就是為了發(fā)現問(wèn)題的，發(fā)現問(wèn)題是為了解決問(wèn)題的，解決問(wèn)題的目的在于以后不再犯類(lèi)似的錯誤，要把這一原則給同學(xué)們講清，減少學(xué)生的驕傲或失落情緒，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習態(tài)度的收獲上，并且亡羊補牢，回歸課本，并思考在以后的學(xué)習、做題和考試中應該怎樣做，帶領(lǐng)同學(xué)做好考試總結。
四、傾注情感，貫穿工作始終
貫穿整個(gè)教學(xué)工作的有一條主線(xiàn)，這就是情感。有句話(huà)說(shuō)的好，有的老師蘸著(zhù)墨水寫(xiě)教案，有的老師蘸著(zhù)汗水寫(xiě)教案，有的老師蘸著(zhù)心血寫(xiě)教案。我認為，一個(gè)合格的高中思想政治老師，還應該蘸著(zhù)愛(ài)寫(xiě)教案。他（她）應該是愛(ài)教育事業(yè)的，愛(ài)教學(xué)工作的，愛(ài)學(xué)生的，愛(ài)政治課的，這種情感，如果滲透在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節的話(huà)，那么就會(huì )在和學(xué)生的每次交流與互動(dòng)中以各種方式傳遞個(gè)學(xué)生，給他們以動(dòng)力，以熱情，從而在學(xué)習和生活中取得驕人成績(jì)。而這，不正是一名合格的人民教師所期望的嗎？
在以后的教學(xué)工作中，我將一如既往，以高度負責的責任心與使命感，不斷加強自身學(xué)習，總結經(jīng)驗，積極探索行之有效的教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，做一位名副其實(shí)的靈魂工程師。
高中思想政治新課標心得 3
在政治科組長(cháng)的精心安排下，我們聽(tīng)了高一B12班的政治課。通過(guò)這節課，使我受益匪淺。下面是我在聽(tīng)課后的收獲和自我反思。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)收獲
1、導入是一節課成敗的關(guān)鍵
為什么每位上課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺(jué)得還是在導入這一環(huán)節有所不同。課程導入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得政治課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
2、教學(xué)資源選用合理
主要表現：
一是圖及有關(guān)標注的使用；
二是顏色及背景的合理搭配；
三多媒體的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。黃漂容老師把聽(tīng)力部分讓學(xué)生表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現。
四是資源是有利于教學(xué)的開(kāi)展，有利于提高教學(xué)效率。
3、教學(xué)理念要新穎
她充分體現新的`教學(xué)理念，主要表現：
一是注重師生情感交流，有較強的親和力；
二是注重學(xué)生主體作用的凸顯
老師讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作多媒體，既讓學(xué)生作為活動(dòng)主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導；黃漂容老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
三是注重師生之間學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)；
四是教師是學(xué)生學(xué)習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；
五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽(tīng)不懂也喜歡聽(tīng)；六是三維目標的完滿(mǎn)體現，尤其是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標上得以充分體現，讓聽(tīng)課者覺(jué)得新課標、新資源的政治課就應該是這樣教。
4、教學(xué)設計適合學(xué)生、貼近生活
在教學(xué)設計上體現了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng )新的特點(diǎn)。主要表現：
一是不以講為主，以師生對話(huà)為主要學(xué)習方式；
二是注重學(xué)生活動(dòng)的設計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習過(guò)程之中；
三是課堂教學(xué)的重要內容。
四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì )、貼近生活；
五是學(xué)習方法的多樣性，如看、聽(tīng)、說(shuō)、議、練、讀等；
六是創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習政治提供有力支持；
七是教學(xué)目標定位準確，并在教學(xué)過(guò)程中得到具體落實(shí)；
八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松。
�。ǘ┳晕曳此�
這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。
一、教學(xué)目標的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
從這節課中，我體會(huì )到我們的教學(xué)應注重對話(huà)課與閱讀課的內在區別，閱讀課文和對話(huà)課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。
二、教師為學(xué)生創(chuàng )了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯，我會(huì )保持這一優(yōu)點(diǎn)
三、運用靈活的教學(xué)方法。
教師運用了多種教學(xué)方法，會(huì )激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節。
高中思想政治新課標心得 4
激勵就是激發(fā)鼓勵的意思，也是激發(fā)人的動(dòng)機，使人有一股內在的動(dòng)力，朝著(zhù)所期望的目標前進(jìn)的心理活動(dòng)。主要對調節人的潛在的積極性，去實(shí)現既定的目標，具有十分重要的意義。
如何充分的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)其學(xué)習的內在愿望和動(dòng)機，這就要求我們從事學(xué)生管理工作的同行們想方設法優(yōu)化自己的管理方式，運用好激勵這一強化手段，消除學(xué)生生理和心理的疲倦，調動(dòng)其學(xué)習的內驅力。筆者試圖就激勵在學(xué)生管理中的運用談幾點(diǎn)看法：
一、巧設目標、動(dòng)機激勵
一個(gè)鼓舞人心的奮斗目標，不僅可以激發(fā)人的動(dòng)機，還可以強化行為，高教思想工作要有自己的按期、中期和長(cháng)期的奮斗目標：如學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想、行為養成、思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì )適應能力等。圍繞這一目標，采取不同措施，分年級，分層次制定不同的目標。適當的目標不僅有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也有助于政治思想工作者調整自身心態(tài)和對學(xué)生的期望，及時(shí)表示鼓勵和支持，融洽師生關(guān)系，從而取得良好的教育效果。制定目標一定要循序漸進(jìn)，要根據學(xué)生的認知規律把學(xué)生“道德素質(zhì)培養”這一復雜的`過(guò)程分解成許多小階段，逐步加以完成。彩循序漸進(jìn)的方法，可以樹(shù)立學(xué)生隨時(shí)了解自己的學(xué)習成果，始終有一種成就感。
二、了解需要、情緒激勵
了解每個(gè)學(xué)生的各種需要的程度，需要的結構，滿(mǎn)足這種需要時(shí)的方法及需要不能滿(mǎn)足時(shí)如何做工作。特別是了解一個(gè)人的情緒沖動(dòng)對管理的效果影響很大。情緒就是個(gè)體需求能否得到滿(mǎn)足時(shí)的個(gè)體反映，個(gè)人的情緒直接影響行為的引發(fā)和進(jìn)行。如：老師批評的越嚴厲時(shí)，學(xué)生的“自衛反應”越強烈。甚至產(chǎn)生逆反應，情緒對行為的影響很大。學(xué)生對自己的體會(huì )較難，而發(fā)現別人的較容易，所以教師要認真分析學(xué)生情緒的變化，善于引導學(xué)生，采取行之有效的辦法，幫助學(xué)生減輕或消除情緒對學(xué)習、生活的影響。因此，我們要在工作中以足夠的耐心激勵學(xué)生的自尊，減輕學(xué)生的心理負擔，用激勵的語(yǔ)言、適當的方式激勵學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的內驅力。如：“一名后進(jìn)生”偶而一次受到表?yè)P就會(huì )引起強烈的情緒沖突，產(chǎn)生要求進(jìn)步的需要，開(kāi)始改變過(guò)去的不良行為，這種沖突是來(lái)自?xún)仍诘男枰�，�?jīng)過(guò)引導，新的生命力就會(huì )進(jìn)入學(xué)生的心里，就會(huì )產(chǎn)生持久的效果，促使其向好的方向轉變；相反，對于不能滿(mǎn)足的需要也要做好工作，避免產(chǎn)生消極的情緒。這樣，就有利于學(xué)生德育目標的形成。
三、信息反饋、評價(jià)激勵
幾乎每一位成功的教育家都強調對學(xué)生的鼓勵和贊揚，孔子就是一名成功的典范�？鬃釉疲骸叭诵�，必有我師焉�！薄俺哂兴�，寸有所長(cháng)”，啟發(fā)式的教育方式也源于孔子。這也說(shuō)明了對學(xué)生的長(cháng)處要善于挖掘，并注重因材施教，要加強對學(xué)生的啟發(fā)教育。著(zhù)名的鈴木教學(xué)法的創(chuàng )始人鈴木鎮一教學(xué)過(guò)程中很重要的一個(gè)步驟就是鼓勵孩子，對孩子循循善誘。他說(shuō)：“我經(jīng)常大聲的夸獎孩子：很好！教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行信息反饋，使學(xué)生隨時(shí)知道自己行為活動(dòng)的結果如何，對于學(xué)生做的對的應該毫不吝惜的給予肯定，這將極大提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，老師的鼓勵和關(guān)愛(ài)給予學(xué)生的自尊、信念，將直接影響其一生。因此，針對具體問(wèn)題，分析原因，及時(shí)改進(jìn)，以達到修正行為、加強學(xué)習、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，效果十分明顯。
四、巧用強化，激勵行為
強化是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，是激勵的一種方式，指通過(guò)外力來(lái)干預某種刺激與行為的聯(lián)系，可以分成正強化和負強化兩種。正強化是指對某種行為予以肯定或獎勵。使該行為鞏固、保持；負強化是指對某種行為給予否定和懲罰，使它減弱、消退。強化理論應用于思想政治教育工作中，往往表現為對學(xué)生的各種獎勵和批評。對學(xué)生中的德操良好、勤奮學(xué)習、追求上進(jìn)、有創(chuàng )新能力的應給予肯定和獎勵，要維持動(dòng)機，促使這些行為保持下去，物質(zhì)獎勵可以滿(mǎn)足生理上的需要，精神獎勵可以滿(mǎn)足心理上的需要。這種獎勵和表彰，將會(huì )直到促進(jìn)、引導和榜樣的重要作用。懲罰在一定程度上也能有效的維護良好的教學(xué)秩序，維護良好的育人氛圍。但是，它也容易給學(xué)生造成心理上的恐慌和損傷，最后造成學(xué)生“破罐子破摔”的想法。因此，在懲罰之后，要告訴學(xué)生應該如何去做、去改正，當其有改進(jìn)表現時(shí)，應及時(shí)予以強化，這樣，可以產(chǎn)生良好的作用。
總之，在思想政治工作中正確運用激勵，注重強化學(xué)生情感，善于從學(xué)生身上捕捉到閃光點(diǎn)，關(guān)心和培養每一位學(xué)生，并滲透到日常生活中，是每一個(gè)思想政治教育者義不容辭的責任。只有這樣才能使學(xué)生成長(cháng)為符合時(shí)代需要、適應社會(huì )進(jìn)步的復合型人才。
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本學(xué)期學(xué)校認真組織學(xué)習了《新義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等，對照自己的工作實(shí)際，進(jìn)行了反思。
陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?作為一名教師，首先要做到淡泊名利，誠信立教，其次是在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心，愛(ài)崗愛(ài)生;其三要做到以人為本，創(chuàng )新施教，因材施教，其四要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的.挑戰自己，超越自己。
作為一名教師，要以身作則、率先垂范，我們的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有耳濡目染的影響，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。加強政治學(xué)習，作為一名教師，不斷提高政治素養。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
總之，學(xué)校讓我們學(xué)習，我認為很必要，我堅決從思想上嚴格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，在行動(dòng)上提高工作責任心，用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。
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培養學(xué)生的綜合性學(xué)習意識，幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的知識基礎，是為備戰高考，是每一個(gè)高中化學(xué)教師的基本責任。要想在課堂教學(xué)做到高效，本人認為教師必須首先做好以下兩個(gè)方面。1.突出學(xué)生的主體地位
學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”是教學(xué)活動(dòng)構成要素中的主體部分，這兩者與教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設備一起構建出了我國最基本的教學(xué)框架。學(xué)生主體地位的體現是打造高效課堂的前提。沒(méi)有求學(xué)的意識，任何的教學(xué)方法都將會(huì )失去意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該如何體現學(xué)生的主體地位呢？其一，教師要端正自己的教學(xué)思想，放下教師架子，培養師生情感，構建和諧的師生關(guān)系。其二，教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，通過(guò)制定一系列教學(xué)措施，積極培養學(xué)生的自主學(xué)習意識。其三，教師要讓“學(xué)”與“教”融為一體，以教學(xué)教材為中心，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步。要改變學(xué)生對教師、教材的認識，培養學(xué)生的自信心，讓他們認識到自己是學(xué)習的主人，而教師只是督促與引導者，是他們在學(xué)習過(guò)程中的引路人。
1、構建全新的課堂結構
“新課改”要求教師打破傳統的教學(xué)思路，構建全新的課堂教學(xué)模式。本著(zhù)“一切都是為學(xué)生能夠更好地發(fā)展”的前提，重組課堂教學(xué)順序，積極培養學(xué)生的學(xué)習興趣，彰顯現代教學(xué)的科學(xué)合理性。而這些是為教師構建高效課堂雛形，實(shí)現“高效”目標而奠定基礎的第二項重要工作。課堂教學(xué)應當根據教材“因地制宜”，而不是一味追求古老傳統的教學(xué)方式。在已經(jīng)具備了構建高效課堂的前提之后，教師應當在每節課上都最大限度地提高和增強課堂效率與教學(xué)效果，因為這是教師教學(xué)素質(zhì)的體現。
2、要加強教師的表達能力
在教學(xué)過(guò)程中，教師的'一言一行都將會(huì )受到學(xué)生的矚目，并成為影響學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵。在化學(xué)教學(xué)的課堂上，教師應讓自己與教學(xué)教材充分地融合起來(lái)，深挖教材中的所有知識點(diǎn)，將教師掌握的、教材里具備的統統展現出來(lái)，為學(xué)生提供更加全面的知識展示，讓學(xué)生對知識的吸收更順暢，對教師講解的理解更透徹。教師的表達能力關(guān)系著(zhù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此，這還需要教師不斷加強自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在課堂上要切實(shí)做到每言必真，有言必中，減少假大空話(huà)，減少不必要的教學(xué)步驟，加強自己的表達能力，讓每一堂課都能夠成為有效課堂，都能讓學(xué)生從中學(xué)到知識。3.要注重學(xué)生的知識驗證
學(xué)生對于知識的吸收一半來(lái)自于自己的理解，一半來(lái)自于教師的課堂教學(xué)。要想讓每一堂課都成為“有效課堂”，就需要教師關(guān)注學(xué)生對課堂知識的吸收情況，因為這是衡量“有效課堂”的標準，是對教師教學(xué)有效與否最終的檢驗。要讓學(xué)生學(xué)有所得，且有所用。衡量學(xué)生知識水平的標準不能僅靠作業(yè)，而是要在每堂課上都體現出來(lái)。這需要教師做到兩點(diǎn)：其一，掌握好“課堂開(kāi)篇”。柏拉圖說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，在課堂開(kāi)篇即對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行驗證。
同時(shí)，在驗證過(guò)程中巧妙地導入本節課題，讓學(xué)生在復習舊知識、獲取新知識的過(guò)程中體驗到一種新奇的快感；其二，利用好“課堂總結”。在每堂課的最后階段，教師要充分利用好這最后的時(shí)間，采用問(wèn)題探討、本課課題研究等有效方式，來(lái)加深學(xué)生們對課堂知識的印象，同時(shí)，也是對學(xué)生所學(xué)知識應用最好的驗證�？偠灾�，在我國當前的教育形式下，推行高效課堂勢在必行。我堅信，只要我們堅定信念，師生同心。就一定能夠打好新課改這場(chǎng)攻堅戰！
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有的同學(xué)感到，知識背過(guò)了，但做題時(shí)卻不知如何下筆，成績(jì)提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問(wèn)題，對知識的掌握不能僅僅局限于“背過(guò)”，要將理解和記憶結合起來(lái)，才能真正提高運用知識的能力。
興趣是最好的老師。我想大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)吧。如果你對一樣東西感興趣，你就會(huì )很有動(dòng)力地去挖掘更多，了解更多。相反，如果你對自己所要學(xué)習的東西一點(diǎn)也不感興趣，那么你必將會(huì )極其痛苦，并且所學(xué)的知識也不能很好的吸收。那么，與其天天痛苦，為什么不積極培養自己的興趣呢。
有的同學(xué)會(huì )基于自己對人的厭惡而排斥某些老師的課。這樣的想法也是很不好的，并且很幼稚。所謂眾口難調，不是每個(gè)老師的教學(xué)方法都可以適合你的。我們可以做的事只能是盡快的適應他們，而不是排斥。學(xué)習是一件自己的事情，與他人無(wú)關(guān)。試著(zhù)耐心一點(diǎn)，你會(huì )有意想不到的'收獲。
有時(shí)候老師要收練習冊了，可是太忙了，沒(méi)做完。怎么辦?有很多同學(xué)就會(huì )選擇抄答案了。那些答案又長(cháng)又繁雜。抄了也未必有用。其實(shí)，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候，抄答案不如自己認真的看一下答案，參考一下答題格式和答題的要素,我想老師會(huì )理解你的。
很多同學(xué)花了比別人多一倍的時(shí)間，可收效還是不明顯，甚至成績(jì)很不理想。我只能說(shuō)，或許是效率太低了�；ㄙM了兩倍的時(shí)間，卻只掌握了別人所學(xué)到的一半。那么如何提高自己的學(xué)習效率呢。首先，我覺(jué)得一定要認真聽(tīng)課，一般來(lái)說(shuō)，老師的閱歷都是比我們豐富的，尤其是政治老師，他們能比我們更深層次地看清一些事物本質(zhì)，社會(huì )現象，他們會(huì )舉一些例子來(lái)幫助你們理解知識點(diǎn)。其次，我覺(jué)得做筆記也是一件很重要的事情，有些知識點(diǎn)你剛學(xué)完的時(shí)候會(huì )比較容易懂，但過(guò)了一段時(shí)間后，你就會(huì )遺忘很多。這時(shí)候筆記就很重要了，它可以幫助你回憶與理解。但是本人很不贊同做很繁華的筆記，就是那種花費了很多時(shí)間，抄得工工整整，一字不差的那種筆記。這樣子做筆記會(huì )很容易錯過(guò)老師接下來(lái)所講到的重點(diǎn)。所以我建議做筆記是在書(shū)上劃劃知識點(diǎn)，再稍微做些注釋?zhuān)蚰承┬枰⒁獾臇|西。最后，就是要專(zhuān)心一點(diǎn)吧。專(zhuān)心是效率的保證。我一直都覺(jué)得做一件事就要專(zhuān)一。不要在做政治練習的時(shí)候，又去翻一下物理書(shū)，或者聽(tīng)一下歌。這很容易使你的注意力分散的。
政治是在于理解的，不是說(shuō)你不停的背就可以弄懂的。當你理解了每一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你已經(jīng)基本上可以背出來(lái)了。多看一些報紙，多關(guān)心一下時(shí)事會(huì )更有助于你的理解。
高中思想政治新課標心得 8
高中統一進(jìn)行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰，經(jīng)過(guò)三年的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會(huì )。
一、 新課改倡導合作精神，開(kāi)展自主探究。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學(xué)習主體，把學(xué)習的主動(dòng)權還給資料，還有農奴主壓迫農奴的各種證據——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解PPT課件。這讓學(xué)生深切體會(huì )到我國實(shí)行民族區域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。
二、新課改提倡創(chuàng )設課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)
新課改精神強調合作探究，強調培養學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng )設情境，讓學(xué)生親臨“現場(chǎng)”，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種內在的學(xué)習需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng )設課堂“小社會(huì )”，可以培養學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據角色要求，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng )造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的.合法渠道”時(shí)，可以設計“模擬聽(tīng)證會(huì )”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設計一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開(kāi)聽(tīng)證會(huì )，給學(xué)生分組，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“XX市公安局教學(xué)警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”（包括專(zhuān)家、學(xué)者、各利益階層），還有普通市民代表組成的“旁聽(tīng)席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個(gè)環(huán)節調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對知識的理解，鞏固了學(xué)生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習的精神。
同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。
一、考試模式與課改有脫節的地方
新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著(zhù)學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現、創(chuàng )造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因為思想政治課教學(xué)中許多提問(wèn)，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據自己的理解和體驗，提出更多的見(jiàn)解。但一般現行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無(wú)所適從，理不出頭緒。
二、 知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統一
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè )學(xué)習。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調的認知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因為在調動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè )于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統一。歡迎您訪(fǎng)問(wèn)
以上是對新課程教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的看法。不足之處請指教！
高中思想政治新課標心得 9
前段時(shí)間，經(jīng)朋友推薦閱讀了周文杰、范彥君主編著(zhù)的《人人要讀經(jīng)濟學(xué)》，它以中國文化和經(jīng)濟為背景，用中國人熟悉的故事案例、文化元素、敘述方式，準確地講述了經(jīng)濟學(xué)的原理。讀完之后感覺(jué)受益匪淺，發(fā)現原來(lái)課堂上一些感到很難理解和說(shuō)清楚的問(wèn)題竟然可以這樣講。作者用流暢生動(dòng)的語(yǔ)言，把經(jīng)濟學(xué)融入到日常生活、古往今來(lái)的有趣故事中，行文如行云流水，清晰透徹，妙趣橫生。
通過(guò)閱讀本書(shū)，使人領(lǐng)略到經(jīng)濟學(xué)的魅力，并用一種輕松的方式將經(jīng)濟學(xué)的基本原理運用到日常生活中，形成用經(jīng)濟學(xué)觀(guān)點(diǎn)看待生活的視角。全書(shū)共分十二章，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)的完整框架。前五章為微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)，包括經(jīng)濟學(xué)的基本原理和方法論。價(jià)格、供求、消費者、市場(chǎng)失靈和博弈等。后七篇主要從宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)角度講述了金融、貨幣和財政政策、股票市場(chǎng)、宏觀(guān)調控和國際貿易等等。原本枯燥無(wú)味的經(jīng)濟理論通過(guò)散文式的描寫(xiě)變得生動(dòng)起來(lái)，真正讓人感到舉重若輕。
教高中政治的'老師都有這樣的體會(huì )：課本中的經(jīng)濟學(xué)原理與實(shí)際生活中的經(jīng)濟現象總是存在較大的差距。教師手中的參考書(shū)無(wú)法幫助教師向學(xué)生解釋這種差異的存在。而《人人要讀經(jīng)濟學(xué)》這本書(shū)就如一本經(jīng)濟學(xué)的散文集，“形散而神不散”。形式雖然“散”但經(jīng)濟學(xué)的脈絡(luò )不散。它對高中政治教師的價(jià)值在于，我們可以直接將一些事例有機與運用到課本知識教學(xué)中。
而且本書(shū)依托我們許多人親身經(jīng)歷的經(jīng)濟元素、經(jīng)濟現象來(lái)解釋枯燥的經(jīng)濟學(xué)原理，穿插了許多耳熟能詳的中外故事，十分適合我們教師在備課時(shí)作為參考資料。而且本書(shū)貼近生活實(shí)際，眾所周知，需求定律是經(jīng)濟學(xué)中最為核心的靈魂思想，倘若離開(kāi)了它，我們的經(jīng)濟學(xué)似乎也就不存在了。在認識需求定律時(shí)，我們必須區分需求量的變動(dòng)和需求的變動(dòng)這兩個(gè)概念。需求量是個(gè)變量，在其他條件不變時(shí)，它是由價(jià)格量的變動(dòng)所引起的。如對當前的房地產(chǎn)市場(chǎng)為什么價(jià)格下降反而銷(xiāo)售量也下降的問(wèn)題，本書(shū)告訴我們這是“吉芬現象”，吉芬物品的存在應當是有條件的，理論上當在一個(gè)競爭的社會(huì )中時(shí)，很難會(huì )有違反需求定律的吉芬物品存在，但在實(shí)際生活中它的存在并沒(méi)有違反需求定律。
又如對當前國家實(shí)行的宏觀(guān)調控政策，本書(shū)也用事例進(jìn)行了深入淺出的說(shuō)明。如“國之稅收，民邦之本”，稅收是國家財政收入的主要來(lái)源，是百姓幸福和國家發(fā)展的根本。那么是否稅率越高越好或者越低越好呢?本書(shū)用拉弗曲線(xiàn)解釋了應該征收多少稅的問(wèn)題，有利于學(xué)生理解為什么稅收增長(cháng)高于GDP增長(cháng)并不一定是好事，國家為什么在目前要通過(guò)結構性減稅來(lái)扶持中小企業(yè)，實(shí)現經(jīng)濟結構的轉型升級。
經(jīng)濟學(xué)常識的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生在考試中得到好的分數，最關(guān)鍵的是幫助學(xué)生初步形成經(jīng)濟學(xué)主要原理的概念，在日常生活中運用這些原理在解釋經(jīng)濟學(xué)現象，來(lái)更好地適應社會(huì )生活。其實(shí)社會(huì )并不需要太多的專(zhuān)家和政治家，而是高素質(zhì)的公民。讓大家像經(jīng)濟學(xué)家一樣觀(guān)察和思考，讓大家通過(guò)課本原理與現實(shí)生活的有機結合真正理解經(jīng)濟學(xué)的知識，終身受益。所以，作為一名知識的傳播者，當我讀完《人人要讀經(jīng)濟學(xué)》這本書(shū)后，認為這是一本值得一讀的好書(shū)，也是一本有益于教學(xué)的課外參考書(shū)。
高中思想政治新課標心得 10
新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰。
一、 新課改倡導合作精神，開(kāi)展自主探究。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學(xué)習主體，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。整節課，以問(wèn)題為主線(xiàn)，引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，甚至解決問(wèn)題教師只是圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)加以引導，有時(shí)鼓勵學(xué)生提問(wèn)。為此，我們教師應更新觀(guān)念，轉變角色。教師在教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問(wèn)、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見(jiàn)解，賞識他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。
二、新課改堅持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì )。
長(cháng)期以來(lái)我們政治課被學(xué)生認為是說(shuō)大話(huà)說(shuō)空話(huà)的課，原因就在于我們的課程內容離現實(shí)社會(huì )離現實(shí)生活太遙遠了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標》的一個(gè)重要理念，就是構建以生活為基礎的課程模塊，如我們的政治課現在分為經(jīng)濟生活；文化生活；政治生活；生活于哲學(xué)等模塊。使的我們的課程具有濃郁的'時(shí)代生活的氣息。
三、新課改提倡創(chuàng )設課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)。
新課改精神強調合作探究，強調培養學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng )設情境，讓學(xué)生親臨現潮，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種內在的學(xué)習需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng )設課堂；小社會(huì )；，可以培養學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據角色要求，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng )造熱情空前高漲。
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