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高中政治新教材心得體會(huì )范文（精選12篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的高中政治新教材心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇1
高中統一進(jìn)行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰，經(jīng)過(guò)三年的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會(huì )。
一、新課改倡導合作精神，開(kāi)展自主探究。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學(xué)習主體，把學(xué)習的主動(dòng)權還給資料，還有農奴主壓迫農奴的各種證據——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解PPT課件。這讓學(xué)生深切體會(huì )到我國實(shí)行民族區域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。
二、新課改提倡創(chuàng )設課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)
新課改精神強調合作探究，強調培養學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng )設情境，讓學(xué)生親臨“現場(chǎng)”，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種內在的學(xué)習需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng )設課堂“小社會(huì )”，可以培養學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據角色要求，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng )造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí)，可以設計“模擬聽(tīng)證會(huì )”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設計一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開(kāi)聽(tīng)證會(huì )，給學(xué)生分組，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“XX市公安局教學(xué)警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”（包括專(zhuān)家、學(xué)者、各利益階層），還有普通市民代表組成的“旁聽(tīng)席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個(gè)環(huán)節調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對知識的理解，鞏固了學(xué)生對知識的掌握程度，取得了較好的'課堂效果，也體現了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習的精神。
同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。
一、考試模式與課改有脫節的地方
新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著(zhù)學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現、創(chuàng )造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因為思想政治課教學(xué)中許多提問(wèn)，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據自己的理解和體驗，提出更多的見(jiàn)解。但一般現行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無(wú)所適從，理不出頭緒。
二、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統一
新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè )學(xué)習。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調的認知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因為在調動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易離主題卻越來(lái)越偏，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè )于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統一。歡迎您訪(fǎng)問(wèn)
以上是對新課程教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的看法。不足之處請指教！
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇2
20xx年8月1日至3日我校全體政治教師參加了高中統編思想政治教材的培訓，這次培訓讓我壓力倍增，新教材內容變化大，十幾年已經(jīng)熟悉的教材內容，教學(xué)方法考試大綱、考試方向突然變得不明朗了，似乎一切都要從頭開(kāi)始，重新學(xué)習。通過(guò)這次培訓，我覺(jué)得老師們迫切需要做到以下幾點(diǎn)：
一、更新自己的學(xué)科知識，掌握新教材的內容
對于老師來(lái)說(shuō)，想教好新教材，就需要了解教材的內容，知道教材的編寫(xiě)思路，準確掌握教材的知識點(diǎn)。教材內容變化大，就要求老師要去研究教材，在上課之前，通過(guò)認真閱讀和思考，參考各類(lèi)資料，整理出教材的知識內容，認真搞透教材。在平時(shí)要多閱讀有關(guān)書(shū)籍，特別是最新內容，有些知識點(diǎn)自己不太了解，就需要認真去學(xué)習，多關(guān)注與教材有關(guān)的最新材料，關(guān)注教材解讀文章，爭取花時(shí)間深入了解教材。
二、更新自己的教學(xué)理念，適應新教材的教學(xué)
新教材不僅僅是教學(xué)內容的變化，教學(xué)的`理念也需要更新，在了解教材內容，熟悉教材體系的過(guò)程中，也要關(guān)注教材的編寫(xiě)理念，教學(xué)觀(guān)念必須更新，才能更好適應新教材教學(xué)。新教材注重立德樹(shù)人，培養學(xué)生的核心素養，政治學(xué)科特別需要關(guān)注學(xué)科素養，關(guān)注一層四翼，在教學(xué)中，注意學(xué)科目標的實(shí)現，設計的教學(xué)內容服務(wù)教學(xué)目標，培養學(xué)生綜合素養，注重學(xué)生全面發(fā)展。
三、更新自己的教學(xué)方法，完成新教材的教學(xué)
新教材內容變化大，學(xué)習難度也大，高中政治教材由原來(lái)四本必修變成四本必修加上三本選擇性必修，內容涵蓋范圍更廣，知識內容更新多，課堂容量大，教學(xué)任務(wù)緊。要想更好完成新教材教學(xué)，就需要改變自己的教學(xué)方法，運用更合適的方法來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。新教材概念多、內容多、難度大，很難調動(dòng)學(xué)生積極性，容易讓學(xué)生感覺(jué)政治難學(xué)，甚至會(huì )造成一定的心理壓力，產(chǎn)生不利影響。在教學(xué)過(guò)程中，就需要考慮諸多因素，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)議題式教學(xué)，讓學(xué)生參與討論，通過(guò)互助合作，在活動(dòng)過(guò)程中更深入理解教材內容，讓學(xué)生由知識的被動(dòng)接受者變成主動(dòng)探討者，通過(guò)主動(dòng)參與，互助學(xué)習，從而提高學(xué)生的學(xué)科素養和綜合能力。
同時(shí)這次培訓，也讓我信心倍增，在培訓中家專(zhuān)們給我們介紹了高中統編思想政治教材的編寫(xiě)理念及思路；介紹了高中統編思想政治教材的內容與特色；介紹和分析了必修教材的內容、重難點(diǎn)及框架和體系設計說(shuō)明；還分別對必修1和必修2的綜合探究和教研活動(dòng)設計思路進(jìn)行了分析和說(shuō)明，專(zhuān)家們的講解就像一盞明燈，給我新教材教學(xué)指明了方向，使我收獲頗豐，具體如下：
1．深入把握了新教材編寫(xiě)的指導思想與基本理念，明確思政課的地位、使命與屬性，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，塑造學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培育能擔當民族復興大任的時(shí)代新人，緊扣政治學(xué)科核心素養，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
2．正確使用教材中的輔助文和綜合探究。輔助文原則上不屬于教師教學(xué)的內容。設置輔助文的本意是開(kāi)拓和加深學(xué)生對正文基本理
論的理解，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力。綜合探究和前面的課文一樣，同樣屬于課堂教學(xué)的內容。綜合探究是教材每一個(gè)單元學(xué)習的重要內容，從教師的角度來(lái)說(shuō)，它是教師實(shí)施“合作探究”的教學(xué)方式、培養學(xué)生核心素養、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要步驟；學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，它是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和研究性學(xué)習的重要環(huán)節。
新時(shí)代一名合格的高中政治教師一定要具備以下的關(guān)鍵能力，典型情境創(chuàng )設能力，學(xué)科知識整合的能力，批判性思維能力和邏輯思維能力。通過(guò)本次學(xué)習培訓，我認識到要不斷的加強學(xué)習，提高自身的能力，上好新時(shí)代思政課，為中國特色社會(huì )主義事業(yè)培養合格的建設者和接班人。
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇3
今天，在學(xué)校的組織下，我參加了由XX省教育廳主辦的“新時(shí)代新課程新教師——道德與法治義務(wù)教育階段課程標準解讀”，其中李曉東教授的《道德與法治課程的核心素養培育——以思政課一體化為背景》，他從核心素養的視角，通過(guò)道德與法治課程對核心素養認識的深化、道德與法治課程要培養的核心素養結構和道德與法治課程如何落實(shí)核心素養培育三個(gè)方面對課程目標進(jìn)行了解讀，學(xué)習完，我對新修訂的道法課標有了全新的認識，對“核心素養”一詞有了更深入的了解。
2022版課標整合了2011版義務(wù)教育品德與生活、品德與社會(huì )、思想品德三個(gè)課程，新增了核心素養、總目標、學(xué)段目標，教師培訓與教學(xué)研究，核心素養學(xué)段表現，課程內容按照學(xué)段要求分四部分進(jìn)行一體化設計�！白尯诵乃仞B落地”，是本次課程標準修訂的工作重點(diǎn)。素養與知識不同，是知識、技能、態(tài)度的超越和統整，是人在真實(shí)情景中做出某種行為的能力或素質(zhì)。從三維目標到核心素養的變化，體現了教書(shū)——育人的轉變，核心素養是三維目標的'整合、傳承和提升。
核心素養是課程育人價(jià)值的集中體現，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習逐步形成的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。而思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，所以道德與法治課程圍繞核心素養，體現課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。道德與法治課程要培養的核心素養主要包括了政治認同、道德修養、法治觀(guān)念、健全人格和責任意識五個(gè)方面。這五個(gè)方面涵蓋了道德與法治課程的全部課程內容，不僅凸顯了課程在立德樹(shù)人方面的貢獻，符合義務(wù)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，而且在育人方式上體現出階梯式上升和培養目標上一致的一體化設計。
道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，作為小學(xué)道法教師，我們有義務(wù)有責任把核心素養落實(shí)到位。
從自身來(lái)說(shuō)，我們首先要有鮮明的政治性和價(jià)值導向，用正確的政治思想、道德規范和法制觀(guān)念引導學(xué)生，幫助他們系好人生第一�？圩�，培養學(xué)生成為擔當民族復興大任的時(shí)代新人。其次，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷汲取新知識，提高學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內容，反應黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng )新成果。
從課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的課堂必須圍繞核心素養展開(kāi)，確立核心素養在教學(xué)中的核心地位和統帥地位，基于核心素養確定每一節課的教學(xué)目標，選擇教學(xué)中要用到的資源、素材、流程、活動(dòng)等。用富有時(shí)代氣息的鮮活內容，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，增強道德與法治教育的時(shí)效性、生動(dòng)性、新穎性，讓道德與法治課程成為有現實(shí)關(guān)懷和人文溫度的課堂。比如，在教學(xué)四年級下冊《生活離不開(kāi)他們》一課時(shí)，我們通過(guò)課前小調查（“大白”的一天、烈日下的交警、各個(gè)社區堅守疫情防控的志愿者們）和課堂上的情景體驗讓學(xué)生明白我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體驗勞動(dòng)者的辛苦，明白勞動(dòng)創(chuàng )造財富的道理，從而幫助學(xué)生達到樹(shù)立勞動(dòng)意識，積極參加勞動(dòng)時(shí)間，懂得勞動(dòng)光榮、不分貴賤的道德修養。
路漫漫其修遠，吾將上下而求索。學(xué)習是為了更好地進(jìn)步，在今后的教學(xué)中，我會(huì )認讀研讀新課標，向我們名師工作室的各位老師虛心學(xué)習、請教，關(guān)注核心素養，結合我們學(xué)校的實(shí)際，探究多樣的教學(xué)方法，拓展更多更有效的教學(xué)資源，讓道德與法治課更加絢麗多彩！
有價(jià)值的東西才有長(cháng)遠的需求，究竟啥是有價(jià)值的課堂，不同的人有不同的看法，對于20xx課標，不同的人有不同的見(jiàn)解，加強學(xué)習，聽(tīng)了不同專(zhuān)家老師的講座，感覺(jué)受益匪淺，他們從不同角度闡釋了2022新課標的變化，為現在未來(lái)道德與法治教育教學(xué)描繪了變化后的獨特風(fēng)景，作為基層道德與法治老師，我們深知2022新課標的重要性及實(shí)踐的困難性，我們得益于公益道德與法治的力量，數
不清的道德與法治專(zhuān)家同行持續傳播正能量，這是激活道德與法治課堂教育教學(xué)的重要力量，我們大家都處在道德與法治轉向的重要路口，2022新課標此次轉向，意味深遠，必將在立德樹(shù)人、靈魂塑造落地生根的根本任務(wù)上抹上濃墨重彩的一筆筆，無(wú)論是道德與法治專(zhuān)家學(xué)者、還是基層同行，大家都充分認識到道德與法治教育教學(xué)改革創(chuàng )新必要性和重要性，大家凝心聚力，積極做出改變，從自己做起，從現在做起，踐行2022新課標精神，憑借五湖四海皆兄弟的情誼，互相啟發(fā)、互相切磋，讓道德與法治教育教學(xué)改革創(chuàng )新成為道德與法治大團隊每一位成員的標配，讓20xx道德與法治課程標準理念實(shí)踐相融，道德與法治教育教學(xué)課堂成長(cháng)首先從內心成長(cháng)開(kāi)始，作為基層道德與法治老師，我們愿意與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習，取長(cháng)補短，兼收并蓄，既尊重每一位專(zhuān)家學(xué)者、同行的寶貴意見(jiàn)，又堅持獨立性格、自由思想，將自我與他人、團隊、社會(huì )更好的融合在一起。我們以20xx道德與法治課程標準修訂組組長(cháng)韓震教授的話(huà)作為座右銘：“道德與法治課堂沒(méi)有最好，只有更好”，我們愿意團結一切可以團結的同行，汲取一切可以汲取的力量，我們會(huì )在追求更好的道德與法治課堂路上不懈努力，不斷為廣大莘莘學(xué)子人生行穩致遠注入持續的正向力量。
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇4
從事高中政治教育幾年以來(lái)，我立足于一線(xiàn)教育崗位，積極努力，扎實(shí)工作，付出了大量的心血和汗水，也取得了一定的成績(jì)，現在我把自己的一些工作經(jīng)驗與心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)，請領(lǐng)導與同仁們指正。
一、端正態(tài)度，強化責任意識
從事教育工作，特別是高中政治教育工作，我一直把工作態(tài)度與責任意識放在首位。高中政治是一門(mén)特殊課目，高中生處在形成或完善人生觀(guān)、世界觀(guān)的特殊時(shí)期，做好高中政治教育工作，是保證高中生心理健康的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，我把高中政治教學(xué)內容的特殊性與高中生心理成長(cháng)相結合，端正態(tài)度，不斷強化責任意識，以高度負責的態(tài)度做好高中政治教育工作。
二、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
高中政治教材不同于其他科目，有較強的時(shí)政性。做為一名高中政治老師，我不斷加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，以適應不斷變化的形勢需要，主要表現在四個(gè)方面：
一是加強了對教材本身的學(xué)習與研究。只有吃透教材，把握教學(xué)重點(diǎn)，才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)；二是加強了對教育理論的學(xué)習與研究，通過(guò)對教育心理學(xué)以及青少年心理學(xué)等方面的學(xué)習，讓自己理解適應并能夠針對高中生心理特征制定相應的教學(xué)方案；三是加強了對時(shí)政要聞的分析與研究。高中政治教學(xué)習內容相對枯燥，單純讓學(xué)生死記硬背、機械記憶，難以達到良好的教學(xué)效果，只有充分關(guān)心時(shí)政，分析研究并把時(shí)政融合到教學(xué)內容中，才能變枯燥為趣味，調動(dòng)學(xué)生的積極性；四是加強了對計算機與網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習與研究。鑒于高中政治內容的特殊性，需要收集大量的時(shí)政資料與信息來(lái)完善授課內容，能夠熟練使用計算機與互聯(lián)網(wǎng)查找信息，為做好教學(xué)工作提供了有力的信息支持。
三、突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵環(huán)節
在實(shí)際教學(xué)工作中，我重點(diǎn)把握五個(gè)環(huán)節，即“備、教、輔、改、考”，它們環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，成為一個(gè)有機的整體。
�。ㄒ唬皞洹笔侵競湔n。備課是做好教學(xué)工作的前提條件。
一個(gè)良好的開(kāi)始是事情成功的一半，所以備課是很重要的一個(gè)環(huán)節。政治和別的科目不同，它有很強的時(shí)政性，這就要求教師在準備材料時(shí)高度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并且和課本上的原理、知識點(diǎn)相結合，如最近的豬肉價(jià)格上漲，日本政府更迭，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的政治覺(jué)悟，又能和各大考試接軌，鍛煉同學(xué)們對熱點(diǎn)材料的分析能力，對課本知識的運用能力，真正達到高中思想政治課的教學(xué)目的。
另外，在備課的時(shí)候，作為一名文科教師，除了用詞準確外，一定要注意語(yǔ)言組織的邏輯性和系統性，使一篇教案看上去就是一篇政治論文，教師胸中有丘壑，才能在課堂上如行云流水。一氣呵成。
�。ǘ敖獭笔侵钢v授新課。講授新課是做好教學(xué)工作的核心內容。
它最能考察教師的綜合能力，也關(guān)系到教學(xué)的工作的另外一方：學(xué)生。所以授課要以學(xué)生為主體，以學(xué)生學(xué)會(huì )為目標。
首先要求老師有扎實(shí)的基本功，主要在表現在板書(shū)，組織語(yǔ)言等方面。板書(shū)方面，字體要美觀(guān)、整潔，板書(shū)結構要合理系統，給學(xué)生以美和科學(xué)的視覺(jué)享受，這是決定學(xué)生是否接受一位老師的重要因素。語(yǔ)言方面，普通話(huà)標準是起碼的要求，另外就是要科學(xué)的表達一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的意思，除此之外，作為一名文科教師，一定要注意語(yǔ)言的美感，這是充分考慮新時(shí)代學(xué)生的性格特點(diǎn)后應該注意的問(wèn)題，語(yǔ)言的美感要求教師有豐富的知識儲備和開(kāi)闊的視野，這樣才能使課堂教學(xué)不至于流于枯燥無(wú)味，才能調動(dòng)學(xué)生這一主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
其次是課堂結構的問(wèn)題。一堂成功的政治課應該包括最基本的幾個(gè)環(huán)節：導入新課、講授新課、課堂小結和布置作業(yè)。導課的作用在于引出一堂課的主體內容，奠定本課的基調，所以要根據課堂內容特點(diǎn)選擇合適的導入方式，不過(guò)時(shí)間不宜太長(cháng)，兩三分鐘足矣，否則有喧賓奪主之嫌。新課部分在備課時(shí)已經(jīng)做了充分的準備，所以在課堂上要做的'就是把握好時(shí)間了，同時(shí)注意突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，注意學(xué)生的反應，并據此對講課做出適時(shí)的調整。小結，顧名思義，總結性的，要短小精悍，高屋建瓴，最好在小結的時(shí)候再次強調本堂課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對自己掌握了多少知識能做到心中有數。布置作業(yè)的目的是檢查本堂課的授課效果的，所以在作業(yè)的選擇上應照顧大多數同學(xué)，難易適中，并說(shuō)明具體要求，以培養同學(xué)們規范做題的好習慣。
最后就是駕馭課堂的能力。一般情況一個(gè)班級的座位排列是以成績(jì)?yōu)橐罁�。前邊幾排學(xué)生離老師近，聽(tīng)課效果相對好些，中間部分成績(jì)相對不錯，能主動(dòng)思考并回答老師問(wèn)題，這樣看來(lái)一堂課的效果很大部分取決于后幾排同學(xué)的聽(tīng)課效果，正可謂一根鐵鏈的強度取決與最弱的一環(huán)。所以教師在課堂上一定要通過(guò)提問(wèn)或其他方式把這部分同學(xué)的積極性調動(dòng)起來(lái)，使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調性，給學(xué)生營(yíng)造積極向上的課堂環(huán)境。
�。ㄈ拜o”是指輔導。輔導是做好教學(xué)工作的有益補充
如果說(shuō)課堂授課是針對全部的話(huà)，那么輔導便是針對局部了：局部的學(xué)生和局部的知識。這一環(huán)節的重點(diǎn)在于查缺補漏，對于某些邊緣生的進(jìn)步和整個(gè)班級的水平的提高有著(zhù)不可替代的作用。
輔導工作主要是在自習課上做，常用的方法是先在整個(gè)班級布置自習任務(wù)，讓學(xué)生有自習內容和具體目標，能高效利用自習時(shí)間，然后根據自己掌握的個(gè)別學(xué)生的學(xué)生情況進(jìn)行某些章節和知識點(diǎn)的輔導，在這一環(huán)節中，最重要的是針對性。
�。ㄋ模案摹笔侵概淖鳂I(yè)。批改作業(yè)是做好教學(xué)工作的必要環(huán)節
批改作業(yè)是師生互動(dòng)的形式之一，通過(guò)作業(yè)，可以檢查一堂課的授課效果；同學(xué)們通過(guò)作業(yè)的批改情況，可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，所以一定要好好運用這一形式。
作業(yè)是考試的序曲，考試的規范要求作業(yè)的規范，作業(yè)的規范來(lái)自學(xué)生對自己的要求和教師對學(xué)生的要求。而教師的要求在作業(yè)批改上體現的尤為明顯。正規考試的閱卷都是有評分標準的，那么在作業(yè)批改中也應該運用這種方式，給學(xué)生的作業(yè)打分。這樣既可以調動(dòng)同學(xué)們的積極性，又可以培養他們做題的規范性，為考試做可最好的熱身。
必要的時(shí)候，應該給同學(xué)有針對性的寫(xiě)一些評語(yǔ)，或鼓勵，或疑問(wèn)，或建議，或提示，給同學(xué)們以知識或情感上的啟發(fā)。
�。ㄎ澹翱肌笔侵缚荚��？荚囀亲龊媒虒W(xué)工作的重要手段。
考試是種手段，其目的是查缺補漏，檢驗階段性教學(xué)效果的，也是教學(xué)工作的目的之一，對教學(xué)工作的下一步開(kāi)展有著(zhù)承前啟后，承上啟下的作用。
首先是命題，命題不能偏和怪，要注意難、中、易三種題目在一套試題中占的比例，盡量能使考試成績(jì)拉開(kāi)梯度。
其次是閱卷，同學(xué)科教師應該流水線(xiàn)作業(yè)，這樣會(huì )使標準統一，有利于班級間的橫向比較。閱卷的時(shí)候嚴格按照高考的評分標準，給分有理，扣分有據，目的在于培養同學(xué)們的大考意識，規范意識。閱卷結束，各個(gè)題目的閱卷老師應該相互通告本題同學(xué)們常犯的錯誤，為下一步的評講做好準備。
最后就是評卷了，考試就是為了發(fā)現問(wèn)題的，發(fā)現問(wèn)題是為了解決問(wèn)題的，解決問(wèn)題的目的在于以后不再犯類(lèi)似的錯誤，要把這一原則給同學(xué)們講清，減少學(xué)生的驕傲或失落情緒，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習態(tài)度的收獲上，并且亡羊補牢，回歸課本，并思考在以后的學(xué)習、做題和考試中應該怎樣做，帶領(lǐng)同學(xué)做好考試總結。
四、傾注情感，貫穿工作始終
貫穿整個(gè)教學(xué)工作的有一條主線(xiàn)，這就是情感。有句話(huà)說(shuō)的好，有的老師蘸著(zhù)墨水寫(xiě)教案，有的老師蘸著(zhù)汗水寫(xiě)教案，有的老師蘸著(zhù)心血寫(xiě)教案。我認為，一個(gè)合格的高中思想政治老師，還應該蘸著(zhù)愛(ài)寫(xiě)教案。他（她）應該是愛(ài)教育事業(yè)的，愛(ài)教學(xué)工作的，愛(ài)學(xué)生的，愛(ài)政治課的，這種情感，如果滲透在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節的話(huà)，那么就會(huì )在和學(xué)生的每次交流與互動(dòng)中以各種方式傳遞個(gè)學(xué)生，給他們以動(dòng)力，以熱情，從而在學(xué)習和生活中取得驕人成績(jì)。而這，不正是一名合格的人民教師所期望的嗎？
在以后的教學(xué)工作中，我將一如既往，以高度負責的責任心與使命感，不斷加強自身學(xué)習，總結經(jīng)驗，積極探索行之有效的教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，做一位名副其實(shí)的靈魂工程師。
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇5
20xx年8月1021日，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓會(huì )。培訓期間，認真聆聽(tīng)老師的講課，感覺(jué)受益匪淺，使我更新了觀(guān)念，改變了認識，使我對未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。此次骨干培訓內容豐富，實(shí)用性強，培訓中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做引路人
新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習階段的激勵人、引導者，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習活動(dòng)的設計、組織、指導、調整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。我們必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐。探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
二、學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂教學(xué)效果
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的`積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行：將學(xué)習任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì )有不同層次、不同角度的思考與交流；以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現，有如辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等等；在單位時(shí)間內，緊扣學(xué)習目標和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達到預期的效果。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
三、平等對待學(xué)生
作為教師，應該做到對全體學(xué)生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明、聽(tīng)活、學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，而且也要尊重如智力相對差的學(xué)生；尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；尊重有過(guò)錯的學(xué)生；尊重有嚴重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生；甚至尊重不尊敬自己的學(xué)生。這種尊重，能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固，并逐步在學(xué)生中樹(shù)立威望，使學(xué)生從中也學(xué)到了要尊重別人、會(huì )尊重別人的良好品質(zhì)，并能使一些有嚴重缺點(diǎn)、對學(xué)校和教師有對抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn)，減少與學(xué)校、教師的對抗。平時(shí)還應給學(xué)生提供平等的機會(huì )，在各種選拔時(shí)平等；在上課時(shí)平等；在評價(jià)學(xué)生時(shí)平等；在處理學(xué)生中發(fā)生的矛盾沖突時(shí)平等；在教師自己心情愉快和不愉快時(shí)對學(xué)生都要平等。平等對待實(shí)質(zhì)上也就是尊重，是對學(xué)生人格、人權的尊重。如果我們在平時(shí)的品德教育工作中能堅持平等對待的原則，就容易贏(yíng)得學(xué)生的信任，使學(xué)生愿意與我們進(jìn)行思想交流，愿意聽(tīng)從我們的引導，認真對待學(xué)習。還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異地對待他們。
總之，參加這次培訓，受益頗多，接受了更多的理論指導，感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展，也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎。
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇6
培養學(xué)生的綜合性學(xué)習意識，幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的知識基礎，是為備戰高考，是每一個(gè)高中化學(xué)教師的基本責任。要想在課堂教學(xué)做到高效，本人認為教師必須首先做好以下兩個(gè)方面。1.突出學(xué)生的主體地位
學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”是教學(xué)活動(dòng)構成要素中的主體部分，這兩者與教學(xué)目的、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設備一起構建出了我國最基本的教學(xué)框架。學(xué)生主體地位的體現是打造高效課堂的前提。沒(méi)有求學(xué)的意識，任何的教學(xué)方法都將會(huì )失去意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該如何體現學(xué)生的主體地位呢？其一，教師要端正自己的教學(xué)思想，放下教師架子，培養師生情感，構建和諧的師生關(guān)系。其二，教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，通過(guò)制定一系列教學(xué)措施，積極培養學(xué)生的自主學(xué)習意識。其三，教師要讓“學(xué)”與“教”融為一體，以教學(xué)教材為中心，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步。要改變學(xué)生對教師、教材的認識，培養學(xué)生的自信心，讓他們認識到自己是學(xué)習的主人，而教師只是督促與引導者，是他們在學(xué)習過(guò)程中的引路人。
1、構建全新的課堂結構
“新課改”要求教師打破傳統的教學(xué)思路，構建全新的課堂教學(xué)模式。本著(zhù)“一切都是為學(xué)生能夠更好地發(fā)展”的前提，重組課堂教學(xué)順序，積極培養學(xué)生的學(xué)習興趣，彰顯現代教學(xué)的科學(xué)合理性。而這些是為教師構建高效課堂雛形，實(shí)現“高效”目標而奠定基礎的第二項重要工作。課堂教學(xué)應當根據教材“因地制宜”，而不是一味追求古老傳統的'教學(xué)方式。在已經(jīng)具備了構建高效課堂的前提之后，教師應當在每節課上都最大限度地提高和增強課堂效率與教學(xué)效果，因為這是教師教學(xué)素質(zhì)的體現。
2、要加強教師的表達能力
在教學(xué)過(guò)程中，教師的一言一行都將會(huì )受到學(xué)生的矚目，并成為影響學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵。在化學(xué)教學(xué)的課堂上，教師應讓自己與教學(xué)教材充分地融合起來(lái)，深挖教材中的所有知識點(diǎn)，將教師掌握的、教材里具備的統統展現出來(lái)，為學(xué)生提供更加全面的知識展示，讓學(xué)生對知識的吸收更順暢，對教師講解的理解更透徹。教師的表達能力關(guān)系著(zhù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此，這還需要教師不斷加強自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在課堂上要切實(shí)做到每言必真，有言必中，減少假大空話(huà)，減少不必要的教學(xué)步驟，加強自己的表達能力，讓每一堂課都能夠成為有效課堂，都能讓學(xué)生從中學(xué)到知識。
3.要注重學(xué)生的知識驗證
學(xué)生對于知識的吸收一半來(lái)自于自己的理解，一半來(lái)自于教師的課堂教學(xué)。要想讓每一堂課都成為“有效課堂”，就需要教師關(guān)注學(xué)生對課堂知識的吸收情況，因為這是衡量“有效課堂”的標準，是對教師教學(xué)有效與否最終的檢驗。要讓學(xué)生學(xué)有所得，且有所用。衡量學(xué)生知識水平的標準不能僅靠作業(yè)，而是要在每堂課上都體現出來(lái)。這需要教師做到兩點(diǎn)：其一，掌握好“課堂開(kāi)篇”。柏拉圖說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，在課堂開(kāi)篇即對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行驗證。
同時(shí)，在驗證過(guò)程中巧妙地導入本節課題，讓學(xué)生在復習舊知識、獲取新知識的過(guò)程中體驗到一種新奇的快感；其二，利用好“課堂總結”。在每堂課的最后階段，教師要充分利用好這最后的時(shí)間，采用問(wèn)題探討、本課課題研究等有效方式，來(lái)加深學(xué)生們對課堂知識的印象，同時(shí)，也是對學(xué)生所學(xué)知識應用最好的驗證�？偠灾�，在我國當前的教育形式下，推行高效課堂勢在必行。我堅信，只要我們堅定信念，師生同心。就一定能夠打好新課改這場(chǎng)攻堅戰！
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇7
在多年的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我對政治課教學(xué)有以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已昨日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強調師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐中我主要開(kāi)展過(guò)以下5項活動(dòng)：
1、辯論賽。
活動(dòng)的目的是：培養學(xué)生運用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達能力；團隊合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)。
2、專(zhuān)題討論。
活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過(guò)引導學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或學(xué)生感興趣的話(huà)題，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。結合現實(shí)社會(huì )生活中的熱點(diǎn)或學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì )把人類(lèi)帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預見(jiàn)性，從而達到教學(xué)目的.。
3、組織學(xué)生制定理財方案。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生運用高一經(jīng)濟學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經(jīng)濟收入或個(gè)人零用錢(qián)制定一個(gè)理財方案，培養學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性�；顒�(dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(cháng)商量如何把家里的經(jīng)濟收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，而且許多家長(cháng)改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動(dòng)非常好。
�。�、社會(huì )調查。
理論只有和實(shí)際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書(shū)齋、走向社會(huì )，才能讓學(xué)生體會(huì )到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì )生活。
調查式的第一步是幫助學(xué)生設計恰當的調查課題，尋求符合實(shí)際的調查對象和調查步驟，明確社會(huì )調查的方式和方法。
第二步：正式開(kāi)展調查，掌握大量的和課題有關(guān)的數據和材料，并對之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會(huì )，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。
第三步：撰寫(xiě)社會(huì )調查報告,一方面使書(shū)本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會(huì )提供世界觀(guān)和方法論。
5、開(kāi)辟“時(shí)事論壇”。
通過(guò)引導學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或學(xué)生感興趣的話(huà)題，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。由學(xué)生自己準備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì )熱點(diǎn)現象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農問(wèn)題、經(jīng)濟結構調整、樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)等。
二、質(zhì)疑導思
激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì )。教師可以用恰當的“問(wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問(wèn)題”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問(wèn)題；當講到“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問(wèn)題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問(wèn)，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導，便可以得出正確的結論。
三、運用現代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習興趣和教學(xué)質(zhì)量。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無(wú)序的內容系統化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇8
政治課教學(xué)要堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要堅持知識性與思想性結合的教育原則，要堅持啟發(fā)式教學(xué)原則。 按照新課標要求，我認為思想政治課教學(xué)方法概括為：以材料為依據，以媒體為手段，以學(xué)生為主體，以知識為基礎，以能力為重點(diǎn)，以覺(jué)悟為目的。
一、以材料為依據
材料進(jìn)課堂，是政治課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的一種形式。在課堂教學(xué)中巧妙地運用材料，可以幫助學(xué)生加深對基本概念、基本理論的理解，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
對所以選擇的材料要典型，要貼近社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認識水平和理解能力。材料的運用不能只滿(mǎn)足于對概念和理論的解釋?zhuān)紤]如何通過(guò)對材料的分析來(lái)引出理論觀(guān)點(diǎn)，以培養學(xué)生的歸納和推理能力;如何通過(guò)對材料的分析來(lái)揭示知識點(diǎn)之間和理論之間的內在聯(lián)系，以培養學(xué)生多角度、多層次思考問(wèn)題的能力;如何把理論內容和實(shí)際問(wèn)題有機地結合起來(lái)，以培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、以媒體為手段
教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內容與教學(xué)媒體是一種內容與形式的關(guān)系，恰當的教學(xué)形式有利于理解教學(xué)內容，常常會(huì )有事半功倍的.效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的發(fā)展，計算機多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內容。例如在講到“社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟是法制經(jīng)濟”時(shí)，學(xué)生例舉了社會(huì )上已曝光的安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒偽劣產(chǎn)品的事件，在學(xué)生例舉了大量事實(shí)材料的基礎上，安排學(xué)生收看課前從網(wǎng)上下載的安徽阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉法庭審判一案，當畫(huà)面上出現因食用劣質(zhì)奶粉，造成許多嬰兒患病甚至死亡，而當地工商部門(mén)的有關(guān)領(lǐng)導卻徇私舞弊，向上級部門(mén)隱瞞事情真相，同學(xué)們都震驚萬(wàn)分，義憤填膺，也真正認識到要使我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟這樣一個(gè)復雜又龐大的系統協(xié)調有序地運行，必須保證市場(chǎng)經(jīng)濟運行的規范化和法制化。多媒體教學(xué)應用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等各種信息交互傳遞，增加了課堂教學(xué)的感染力。
三、以學(xué)生為主體
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，是教學(xué)過(guò)程的能動(dòng)參與者。在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先要轉變教師的觀(guān)念，真正樹(shù)立起學(xué)生是教學(xué)主體的思想。其次要改革教學(xué)方法，克服傳統教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受地位的狀況，深入研究和運用啟發(fā)式教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)、積極有效地參與教學(xué)。再次，要培養學(xué)生良好的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。
例如在講到“國家運用財政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀(guān)調控”時(shí)，預先布置學(xué)生課外自學(xué)，查找資料，設想方案：2008年以前，國家為什么提高了銀行存貸款的利息率?銀行利息率為什么會(huì )變化?2008年以來(lái)，我國銀行的利息率先后下調過(guò)幾次?為什么利息率下調能在一定程度上增加貨幣的流通量?假設你有一筆閑錢(qián)，在利息率教高的情況下，你會(huì )多存還是少存?在利息率較低的情況下，你又會(huì )怎樣安排?比較一下，哪種情況下人們留在身邊可以直接用于購買(mǎi)商品的貨幣量多一些?課堂上老師組織同學(xué)們交流調查，整理出基本論點(diǎn)，并通過(guò)生動(dòng)的事例、具體的數據說(shuō)明自己的論點(diǎn)，對國家運用財政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀(guān)調控的目標有了充分地認識。當然學(xué)生主體作用發(fā)揮的知識基礎是對教材的理解和問(wèn)題的發(fā)現，這一切沒(méi)有一定的學(xué)習能力是無(wú)法完成的。教師要進(jìn)一步研究如何培養學(xué)生自覺(jué)、自主地學(xué)習;如何培養學(xué)生勤于思考、善于思考的能力和習慣;如何培養學(xué)生理解教材、分析教材的能力和習慣;如何培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和習慣。
四、以知識為基礎
掌握基礎知識、基本理論、基本方法論是思想政治課入門(mén)的途徑，也是學(xué)科能力的載體。沒(méi)有一定的學(xué)科知識，我們的學(xué)生就失去了觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的理論依據和科學(xué)的思維方法，也就很難對復雜的現實(shí)問(wèn)題作出理性的判斷和正確的分析。因此，在教學(xué)過(guò)程中應努力講清基本概念、基本理論、基本方法論，還要挖掘知識間的內在聯(lián)系。
五、以能力為重點(diǎn)
政治學(xué)科能力培養的問(wèn)題要注意幾點(diǎn)：正確處理知識與能力的關(guān)系。知識與能力是辯證統一的，知識是能力的基礎，沒(méi)有知識基礎，能力就成空中樓閣;能力培養要循序漸進(jìn);政治學(xué)科的能力要求是各個(gè)方面有機組成的一個(gè)系統整體;課堂教學(xué)中要選擇不同的材料，設計不同的問(wèn)題，設置不同的情境，引導學(xué)生積極參與教學(xué)，努力提高學(xué)生的理解、判斷、分析和綜合運用的能力。
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇9
有的同學(xué)感到，知識背過(guò)了，但做題時(shí)卻不知如何下筆，成績(jì)提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問(wèn)題，對知識的掌握不能僅僅局限于“背過(guò)”，要將理解和記憶結合起來(lái)，才能真正提高運用知識的能力。
興趣是最好的老師。我想大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)吧。如果你對一樣東西感興趣，你就會(huì )很有動(dòng)力地去挖掘更多，了解更多。相反，如果你對自己所要學(xué)習的東西一點(diǎn)也不感興趣，那么你必將會(huì )極其痛苦，并且所學(xué)的知識也不能很好的吸收。那么，與其天天痛苦，為什么不積極培養自己的興趣呢。
有的同學(xué)會(huì )基于自己對人的厭惡而排斥某些老師的課。這樣的想法也是很不好的，并且很幼稚。所謂眾口難調，不是每個(gè)老師的教學(xué)方法都可以適合你的。我們可以做的事只能是盡快的適應他們，而不是排斥。學(xué)習是一件自己的事情，與他人無(wú)關(guān)。試著(zhù)耐心一點(diǎn)，你會(huì )有意想不到的收獲。
有時(shí)候老師要收練習冊了，可是太忙了，沒(méi)做完。怎么辦?有很多同學(xué)就會(huì )選擇抄答案了。那些答案又長(cháng)又繁雜。抄了也未必有用。其實(shí)，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候，抄答案不如自己認真的看一下答案，參考一下答題格式和答題的要素,我想老師會(huì )理解你的。
很多同學(xué)花了比別人多一倍的時(shí)間，可收效還是不明顯，甚至成績(jì)很不理想。我只能說(shuō)，或許是效率太低了�；ㄙM了兩倍的時(shí)間，卻只掌握了別人所學(xué)到的一半。那么如何提高自己的.學(xué)習效率呢。首先，我覺(jué)得一定要認真聽(tīng)課，一般來(lái)說(shuō)，老師的閱歷都是比我們豐富的，尤其是政治老師，他們能比我們更深層次地看清一些事物本質(zhì)，社會(huì )現象，他們會(huì )舉一些例子來(lái)幫助你們理解知識點(diǎn)。其次，我覺(jué)得做筆記也是一件很重要的事情，有些知識點(diǎn)你剛學(xué)完的時(shí)候會(huì )比較容易懂，但過(guò)了一段時(shí)間后，你就會(huì )遺忘很多。這時(shí)候筆記就很重要了，它可以幫助你回憶與理解。但是本人很不贊同做很繁華的筆記，就是那種花費了很多時(shí)間，抄得工工整整，一字不差的那種筆記。這樣子做筆記會(huì )很容易錯過(guò)老師接下來(lái)所講到的重點(diǎn)。所以我建議做筆記是在書(shū)上劃劃知識點(diǎn)，再稍微做些注釋?zhuān)蚰承┬枰⒁獾臇|西。最后，就是要專(zhuān)心一點(diǎn)吧。專(zhuān)心是效率的保證。我一直都覺(jué)得做一件事就要專(zhuān)一。不要在做政治練習的時(shí)候，又去翻一下物理書(shū)，或者聽(tīng)一下歌。這很容易使你的注意力分散的。
政治是在于理解的，不是說(shuō)你不停的背就可以弄懂的。當你理解了每一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你已經(jīng)基本上可以背出來(lái)了。多看一些報紙，多關(guān)心一下時(shí)事會(huì )更有助于你的理解。
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇10
新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰。
一、 新課改倡導合作精神，開(kāi)展自主探究。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學(xué)習主體，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。整節課，以問(wèn)題為主線(xiàn)，引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，甚至解決問(wèn)題教師只是圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)加以引導，有時(shí)鼓勵學(xué)生提問(wèn)。為此，我們教師應更新觀(guān)念，轉變角色。教師在教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問(wèn)、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的`見(jiàn)解，賞識他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。
二、新課改堅持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì )。
長(cháng)期以來(lái)我們政治課被學(xué)生認為是說(shuō)大話(huà)說(shuō)空話(huà)的課，原因就在于我們的課程內容離現實(shí)社會(huì )離現實(shí)生活太遙遠了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標》的一個(gè)重要理念，就是構建以生活為基礎的課程模塊，如我們的政治課現在分為經(jīng)濟生活；文化生活；政治生活；生活于哲學(xué)等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息。
三、新課改提倡創(chuàng )設課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)。
新課改精神強調合作探究，強調培養學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng )設情境，讓學(xué)生親臨現潮，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種內在的學(xué)習需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng )設課堂；小社會(huì )；，可以培養學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據角色要求，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng )造熱情空前高漲。
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇11
發(fā)問(wèn)探索法
在學(xué)習過(guò)程中善于發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽(tīng)同一位教師的課，教材和課時(shí)相同，大家的智力也差不多，有的人漫不經(jīng)心，不由自主地被教師牽著(zhù)鼻子走;有的思維活躍，深思揣摩，不斷提出為什么。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無(wú)所補益;后者釋疑若干，獲益良多�？梢�(jiàn)發(fā)問(wèn)探索法多么重要!俗話(huà)說(shuō)：好問(wèn)無(wú)須臉紅，無(wú)知才應羞恥。不敢大膽地發(fā)問(wèn)探索，結果使問(wèn)題愈來(lái)愈多，學(xué)習無(wú)法深入，愈學(xué)愈被動(dòng)。
既要敢于發(fā)問(wèn)探索，又要善于發(fā)問(wèn)探索，這就需要我們獨立思考，刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會(huì )不斷給自己提出問(wèn)題，有所發(fā)現。有位成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了五不問(wèn)的規定：已學(xué)過(guò)的基礎知識未經(jīng)復習不問(wèn);教科書(shū)或主要參考書(shū)沒(méi)有看過(guò)不問(wèn);教師課后留下的問(wèn)題未曾深入思考不問(wèn);找不到自己的矛盾所在不問(wèn);提不出自己的思路不問(wèn)。學(xué)生在渴求知識的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)深思熟慮，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，既積累了知識，又培養了愛(ài)思、多思、善思和探索的習慣。
課堂筆記法
在聽(tīng)課過(guò)程記下必備知識的方法。好記性不如爛筆頭，做好課堂筆記好處是多方面的。
第一，有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，掌握科學(xué)的思維方法，深化對課堂講授內容的理解;
第二，有助于眼、耳、腦、手密切配合，協(xié)調活動(dòng)，培養和提高感知、記憶、思維和寫(xiě)作、速記的'能力;
第三，有助于把教師概括總結的知識提綱挈領(lǐng)地記下來(lái)，積累大量寶貴的資料，使所學(xué)知識系統化、條理化;第四，有助于課堂聽(tīng)講全神貫注，提高學(xué)習效率和質(zhì)量。
記聽(tīng)課筆記要做到三點(diǎn)：
�、偬幚砗寐�(tīng)記的關(guān)系。作聽(tīng)課筆記，學(xué)生處于一種較被動(dòng)的地位，往往因聽(tīng)誤了記，或因記誤了聽(tīng)。有的同學(xué)為處理好聽(tīng)與記的關(guān)系，提出三記三不記，即：重點(diǎn)的問(wèn)題記，疑難之點(diǎn)記，教材上沒(méi)有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動(dòng)轉為主動(dòng)。
�、诼�(tīng)、想、記結合，以想為主帥。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當錄音機和記錄器，課堂上沒(méi)認真聽(tīng)，更無(wú)暇思考，無(wú)暇消化，筆記雖記得很多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽(tīng)課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵，總結了自己做筆記的方法：詳略得當選擇記，結合理解靈活記，抓緊時(shí)間迅速記，不懂問(wèn)題特殊記。
�、鄱ㄆ谡砉P記。應當在復習中定期對筆記加以補充整理。整理筆記的過(guò)程是個(gè)分析、歸納、綜合、邏輯思維的過(guò)程，不僅有利于知識的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養提高自學(xué)能力。
精力集中法
上課時(shí)，學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習之中的一種方法�，F在，我們有的同學(xué)心猿意馬，身在課堂，心在課外，不管教師講得多好，對他來(lái)說(shuō)出是枉然。精力集中聽(tīng)課的做法：
�、倜鞔_的聽(tīng)課目的，課堂上便能較集中精力聽(tīng)講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因為這樣的同學(xué)缺乏聽(tīng)課動(dòng)力。
�、诙X并用，邊聽(tīng)邊思考，向自己不時(shí)提出老師講的論點(diǎn)是否與客觀(guān)事實(shí)相符?所提供的材料是否充分、全面?這些論據是否必然得出其結論?等等問(wèn)題。通過(guò)對這些問(wèn)題的思考，使自己的大腦處于興奮狀態(tài)，避免注意力的分散。③大腦活動(dòng)同肌肉活動(dòng)一樣，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間出現疲勞。每節課結束，要走出教室作短時(shí)間休息或活動(dòng)一會(huì )兒，以避免大腦疲勞而反應力下降，思考力減弱，精力不集中。
�、苓吢�(tīng)邊作必要的記錄，以防止思想分岔。
�、菁訌婂憻�，保持身體健康，才會(huì )有旺盛的精力投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
集體討論法
課堂上在教師的指導下，學(xué)生們通過(guò)對教材內容開(kāi)展集體討論進(jìn)行學(xué)習的方法。政治課的集體討論，歸納起來(lái)有如下三種：
�、儋|(zhì)疑問(wèn)題性質(zhì)的討論，即學(xué)生在預習的基礎上，大膽質(zhì)疑問(wèn)題，由教師將問(wèn)題歸類(lèi)，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生對自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見(jiàn)，開(kāi)展討論，盡量求得自己解決。
�、诰识温湓u議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生，讓他們給予評議、鑒賞。
�、蹖�(zhuān)題性質(zhì)的討論。即根據教材內容，選擇恰當的專(zhuān)題，讓學(xué)生積極發(fā)表看法，引起爭論，促成對教材內容的消化理解。引導學(xué)生積極參加討論，不僅有效地發(fā)展他們的思維能力，而且可以提高其口頭表達能力。
高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運用的成分多。大部分題都是要求運用課本上的原理去分析時(shí)事。首先，當然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個(gè)不同的例子是對應哪個(gè)原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會(huì )用得上。經(jīng)濟學(xué)比較簡(jiǎn)單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。
高中政治新教材心得體會(huì ) 篇12
學(xué)生的元認知學(xué)習在學(xué)生的理論知識學(xué)習過(guò)程和實(shí)際生活過(guò)程中起著(zhù)關(guān)鍵的作用，通過(guò)對自己的認識和反思來(lái)建立一個(gè)比較完善的發(fā)展系統，對自身的提升也有一個(gè)完備的規劃。在高中政治學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對理論知識的掌握來(lái)對自身進(jìn)行評定，從而建立起完善的學(xué)習計劃，促進(jìn)政治學(xué)科的發(fā)展。從宏觀(guān)來(lái)看，元認知學(xué)習不僅是一種教學(xué)手段，更是一種培養人才的戰略，對學(xué)生的終身發(fā)展有著(zhù)不可忽略的作用。
一、認識自己，了解他人
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教師與學(xué)生一起互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)，而學(xué)生在正確價(jià)值觀(guān)的引導下能夠做出正確的學(xué)習選擇，通過(guò)學(xué)習他人來(lái)完善自己。這種過(guò)程就是認識自己的過(guò)程，了解他人的過(guò)程。例如人教版高中政治必修四第六課“人的認識從何而來(lái)”，教師在基于本課“實(shí)際決定認識”的主題上，可以先讓學(xué)生來(lái)做出自我評定：“我是一個(gè)內向的人”“我擅長(cháng)書(shū)法”“我喜歡晚上睡覺(jué)之前看書(shū)”這些都會(huì )是學(xué)生評價(jià)自己的答案。教師在學(xué)生做出評價(jià)后可以繼續詢(xún)問(wèn)學(xué)生如何得出這些認識的，而學(xué)生也一般會(huì )回答：“因為我很少主動(dòng)和別人說(shuō)話(huà)”“我從小學(xué)習書(shū)法并且獲得很多獎項”“因為我每天睡覺(jué)前就會(huì )看書(shū)”可以看出，學(xué)生的回答都是從實(shí)踐活動(dòng)中得出的結論，因而認識自己是什么人要通過(guò)實(shí)際情況來(lái)評定，這也是元認知的基本概念。
而在學(xué)習“用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題”時(shí)，學(xué)生也需要通過(guò)聯(lián)系的特點(diǎn)結合實(shí)際來(lái)思考自己和他人。元認知學(xué)習有一個(gè)重要的環(huán)節是通過(guò)了解他人來(lái)改善自己。而聯(lián)系是普遍的，自身的個(gè)性也會(huì )在他人身上表現出來(lái)。而聯(lián)系也是多樣性的，每個(gè)人有著(zhù)自己的特征，學(xué)生在交流溝通過(guò)程中能夠從中吸收他人的長(cháng)處，同時(shí)把自己的經(jīng)驗和收獲也可以借鑒給他人參考，互相提升。
二、明確任務(wù)，找準策略
在認識自己并且找出自身的缺陷后，需要一個(gè)完備的計劃來(lái)補充和彌補不足之處，這也是元認知過(guò)程中重要的環(huán)節。在高中的政治學(xué)習中，教師也要鼓勵學(xué)生找準自己的學(xué)習策略，通過(guò)學(xué)習策略來(lái)不斷完善自己，而不是盲目地努力。例如在學(xué)習人教版高中政治必修一第二課“多變的價(jià)格”時(shí)，教師可以將“價(jià)格”這個(gè)生活化的概念與政治理論學(xué)習相結合。為了突出“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一主題，教師也能通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)使學(xué)生意識到目標確立、策略制定的重要性。比如教師可以問(wèn)學(xué)生：“價(jià)格升高和降低時(shí)，你們在生活中應該做出怎樣的決策呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠把價(jià)格和消費、生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，結合價(jià)格變動(dòng)的實(shí)際來(lái)做出對策。不僅讓學(xué)生梳理了政治理論知識，而且對他們良好學(xué)習方法的形成有著(zhù)促進(jìn)作用。元認知學(xué)習使學(xué)生有了更清晰的目的和標準，從而結合自身實(shí)際做出相應的舉措。
元認知學(xué)習在政治課程上的運用不僅限于生活部分，在國際政治交往中也充分體現出來(lái)。例如學(xué)習“國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”時(shí)，學(xué)生在教師的指引性教學(xué)下形成了對國家利益的認識，所以在國際外交上面采取的措施便是：有利于本國發(fā)展便合作。而國際地位的提高要求國家綜合國力的增強，所以采取的措施是：努力提高國家實(shí)力。這些政治舉措也是學(xué)生在元認知學(xué)習過(guò)程中必須想到的'部分，明確對策才能實(shí)施決策。
三、從反思中提升
學(xué)生學(xué)習要在不斷實(shí)踐和反思中逐漸升華，所以在元認知學(xué)習狀態(tài)下，學(xué)生的反思過(guò)程也是學(xué)習過(guò)程中的重要過(guò)程。在人教版高中政治必修四中的“唯物辯證法”學(xué)習中，有一個(gè)知識點(diǎn)講到物質(zhì)決定意識，而意識指導著(zhù)物質(zhì)的發(fā)展。這種辯證法的思想同樣也要在學(xué)生腦海中形成一定的意識，促使他們要用辯證的思維去看問(wèn)題，并不僅僅是政治理論的掌握。落實(shí)到學(xué)習上，就是學(xué)生的反思過(guò)程，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得對事物的認識，再通過(guò)自己的思考形成新的認識，從而知道實(shí)踐的再次進(jìn)行。這種辯證法思維也是元認知學(xué)習所提倡的對策，不僅對學(xué)生思維方式有所完善，并且能夠對學(xué)生的終身發(fā)展起著(zhù)有利作用，幫助他們辨析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
而在學(xué)習“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”時(shí)，學(xué)生對“矛盾”的認識也是元認知學(xué)習的一個(gè)重要方面。教師通過(guò)對此章課題的講解讓學(xué)生了解到“矛盾”對事物發(fā)展的重要性，同時(shí)學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中遇到的糾結也是推動(dòng)他們學(xué)習進(jìn)步的關(guān)鍵。所以高中政治的學(xué)習并不是單純的理論性學(xué)習，更是對思想的培養，對實(shí)際問(wèn)題解決的能力的鍛煉。
四、總結
隨著(zhù)新課程改革的實(shí)踐發(fā)展，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式越來(lái)越成為教學(xué)模式中的重點(diǎn)。在高中政治學(xué)習中，元認知學(xué)習作為一種教學(xué)手段不僅培養了學(xué)生認識自我的意識，也對學(xué)生獨立解決問(wèn)題、創(chuàng )新問(wèn)題提供了良好的途徑。在素質(zhì)教育推崇的現代化社會(huì )，元認知學(xué)習對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的改善和學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養起著(zhù)關(guān)鍵作用，更重要的是其對學(xué)生終身發(fā)展也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
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