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高中體育教學(xué)工作心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-13 16:24:13 心得體會(huì ) 我要投稿

高中體育教學(xué)工作心得體會(huì )

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編整理的高中體育教學(xué)工作心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

高中體育教學(xué)工作心得體會(huì )

高中體育教學(xué)工作心得體會(huì )1

  體育教學(xué)是其他學(xué)科無(wú)法替代其作用的學(xué)科教學(xué),學(xué)科的特點(diǎn)充分體現了其教書(shū)育人的重要性。增進(jìn)學(xué)生的身體健康,這是教學(xué)的第一責任;促進(jìn)學(xué)生的心理健康,這是教學(xué)的同期目標;培養學(xué)生的社會(huì )適應能力,這是教學(xué)的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì),可以通過(guò)體育教學(xué),教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作,培養學(xué)生成為適應社會(huì )的綜合性人才。

  通過(guò)體育教學(xué),我有以下心得建議:

  一、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),就是以增進(jìn)身體健康為目的,以身體練習為手段的一門(mén)綜合性學(xué)科,要確實(shí)保證學(xué)生身體練習的時(shí)間,教師要規范學(xué)科教學(xué),要結合學(xué)生的具體情況,教會(huì )學(xué)生身體練習的方法,提高學(xué)生身體練習的質(zhì)量,要有計劃的、系統的進(jìn)行學(xué)科教學(xué),要科學(xué)的適當負荷的進(jìn)行身體練習,提高學(xué)生身體的質(zhì)量,完整的進(jìn)行體育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,促進(jìn)應試教育的健康發(fā)展。

  二、在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的習慣養成教育身體姿態(tài)以及習慣養成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué),首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規練習抓起,要規范學(xué)生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài),這是學(xué)習體育最基本的要求,通過(guò)常規練習,培養學(xué)生優(yōu)美的語(yǔ)言,養成良好的身體習慣,展示朝氣蓬勃的精神面貌,通過(guò)常規的集體隊列訓練,加強學(xué)生的組織紀律性,培養集體榮譽(yù)感,增強集體凝聚力,體育教學(xué)中一定要強化常規練習,規范身體語(yǔ)言終身受益。

  三、身體練習要量化時(shí)間、適度負荷體育教學(xué)中,要體現教學(xué)的特點(diǎn),精講多練,要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習,要規范指導學(xué)生進(jìn)行身體訓練,要根據學(xué)生的生理特點(diǎn),適量負荷訓練,提高身體練習的承受能力,發(fā)展身體駕馭練習的能力,促進(jìn)身體健康發(fā)展。通過(guò)體育教學(xué),我發(fā)現一是學(xué)生沒(méi)有科學(xué)性、計劃性的身體練習,學(xué)生的運動(dòng)能力與文化學(xué)習不能同步發(fā)展,技術(shù)類(lèi)的運動(dòng)項目教學(xué)沒(méi)有系統性,素質(zhì)類(lèi)的運動(dòng)項目很薄弱,特別是中長(cháng)跑的耐力項目,學(xué)生長(cháng)途奔跑能力較差,究其原因,一是沒(méi)有系統的身體訓練。二是農村學(xué)生生存環(huán)境較差導致?tīng)I養不良、體能相應較差,三是農村的應試教育突出,忽視體育教學(xué)。

  要想改變學(xué)生體能差的狀況,首先是要從體制上強調、重視體育教學(xué);其次是每個(gè)體育教師要從自己做起,珍愛(ài)自己的學(xué)科,重視并規范體育學(xué)科的教學(xué);第三要創(chuàng )造積極、自覺(jué)參與鍛煉身體的氛圍,激勵學(xué)生自我鍛煉,通過(guò)各種途徑,提高體育教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生身體的健康水平體育教學(xué)要求體育教師樹(shù)立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生。

  在教學(xué)過(guò)程中,班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動(dòng)細胞的學(xué)生,在技能技巧練習時(shí),受自身素質(zhì)的限制,常受到同學(xué)嘲笑,導致這些學(xué)生喜歡上體育課,但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠了體育活動(dòng),成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè )趣,是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標,新課改要求解決的問(wèn)題。

  通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生,目標就有實(shí)現的能夠。這部分學(xué)生跑起步來(lái)挺費力的(200米都跑不完),別說(shuō)跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責罵,甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學(xué),不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng),做練習時(shí)總是往后溜,摸底測驗成績(jì)也比較差。課后我找到他,問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)開(kāi)始他不說(shuō),在我的啟發(fā)下,他才說(shuō):其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,可我長(cháng)得這么胖,做起動(dòng)作來(lái)很吃力,又不好看,同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我,所以就不想動(dòng)了。根據他的想法,我誘導說(shuō):不管誰(shuí)在學(xué)習新動(dòng)作時(shí),都不可能做得很好,再說(shuō)對于你,重要的是參與、體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。練習的次數多了,動(dòng)作也就好。老師相信你,你一定會(huì )戰勝自我,找到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。在后來(lái)的活動(dòng)中我仔細尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習耐久跑時(shí)他總是堅持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅持到底。久而久之,在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上,我及時(shí)表?yè)P了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P,同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績(jì)也有了相應的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會(huì )的主動(dòng)請教,反復練習,同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。

  總之,在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習,就一定能獲得快樂(lè ),獲得成功。

高中體育教學(xué)工作心得體會(huì )2

  激發(fā)學(xué)生興趣,排除各種干擾,是組織室外體育課教學(xué)的目的。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現老師的教和學(xué)生的學(xué)的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué),就成為重不之重。

  一、根據體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

  在高中體育教學(xué)中,體育課教學(xué)是通過(guò)身體的各種練習,使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合,掌握體育知識、技能和技巧為目的,以及室外上課的特點(diǎn),進(jìn)行組織教學(xué)。

  1、抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件,教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好xx整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴格要求、反復訓練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。

  2、抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,切忌出現先緊后松,龍頭蛇尾的不良現象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因為體育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀(guān)察的對象目標較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等,提高學(xué)生興趣。結束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習,保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結束部分對課堂進(jìn)行小結。

  二、根據教材特點(diǎn)組織教學(xué)

  1、同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì )學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過(guò)多次重復練習,使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復練習的難度都有所提高。對此,教師在同一教材的重復練習,如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會(huì )感到枯燥無(wú)味而分散注意力。

  2、不同教材的組織教學(xué),中學(xué)體育包括田徑、球類(lèi)、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機結合,改變傳統中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習,從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的跑,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

  三、根據學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

  根據學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現為:有意注意時(shí)間短、喜歡表演自我,好動(dòng)、、好競爭等。同時(shí),一節課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,意志力在課的中后部達到高峰,情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點(diǎn),教師在組織教學(xué)中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),以提高教學(xué)效果,靈活動(dòng)用組織方法,針對青少年生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現在挑戰、活的原則,采用多種多樣的,生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。如一節課中,教材之間的銜接,傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一,且容易出現散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,即會(huì )使學(xué)生感到富有挑戰,又會(huì )使教學(xué)活而不亂,順利過(guò)渡。同時(shí),教師在教學(xué)中充分發(fā)揮手勢、眼神、語(yǔ)言的作用,既用手勢指揮、眼神暗示,語(yǔ)言激勵組織方法。手勢、眼神具有無(wú)聲的語(yǔ)言,更具有其它組織方法不可替代的作用?傊,教師在教學(xué)中要根據具體情況,靈活運用組織方法,保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現教學(xué)目的。

  課程標準同大綱相比,確實(shí)發(fā)生了很大的變化,同過(guò)去歷次教學(xué)大綱的改革相比,是一次脫胎換骨的變革,難怪有的人說(shuō)是一項洗腦工程。那么,觀(guān)念的轉變不是一時(shí)半刻能解決的,需要我們花時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)逐步去消化和理解,不是有的'老師說(shuō)么,課改改得我都不會(huì )上課了,我們要正確地理解課改,努力用課改思想駕御課堂教學(xué),找準切入點(diǎn),要想解決好這個(gè)問(wèn)題,我想,首先應明確下面幾個(gè)方面的問(wèn)題。

高中體育教學(xué)工作心得體會(huì )3

  在這一段的學(xué)習中,與大家一起學(xué)習,一起探討、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗,我從中學(xué)習到了很多,也收獲了很多。下面我從教學(xué)設計談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。

  一、教學(xué)觀(guān)念的轉變

  對于體育與健康課程,現在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時(shí)無(wú)法改變的,那么我能改變的是我的心態(tài),我的觀(guān)念。要真正做到熱愛(ài)教學(xué),熱愛(ài)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中,教師不能老是端著(zhù)架子,我就是來(lái)給你教學(xué)的,你就是要學(xué)習的,這樣的教學(xué)局面并不好,老師要做到放下架子,與學(xué)生共同研究,探討,商量,讓學(xué)生體會(huì )到老師的教學(xué)賦有親和力,他們的抵觸情緒就會(huì )消失,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習,從而達到一個(gè)教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。

  二、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變

  以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導,有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統,保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。

  首先,要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標的前提下,對教材,對知識點(diǎn),內容設計,教學(xué)評價(jià)等,做到有效的創(chuàng )新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識,學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。

  其次、要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備,理清教學(xué)脈絡(luò )。

  第三、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生?菰锓ξ,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當我們俯下身來(lái),去了解他們的生活,學(xué)習,從中取材,與自己的教學(xué)有效結合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。

  第四、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多,若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是:授人以漁而不是授人以魚(yú)。

  我們應該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時(shí),能夠從事一些有益于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)研究的工作。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的這樣一句話(huà):如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù),那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。

  當自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí),也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值,我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去,我會(huì )一直努力。

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