初中生窗邊的小豆豆讀書(shū)心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的初中生窗邊的小豆豆讀書(shū)心得，歡迎大家分享。
初中生窗邊的小豆豆讀書(shū)心得1
最近，認真閱讀了日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。讀完這本書(shū)，深刻認識到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)是傾聽(tīng)心聲
到巴學(xué)園做的第一件事情，是校長(cháng)把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來(lái)，說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，說(shuō)什么都行，把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)給老師聽(tīng)�！比缓笮《苟咕桶殃惞茸訝�麻的事情都搬了出來(lái)，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說(shuō)了出來(lái)，當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而傷心時(shí)，校長(cháng)摸著(zhù)她的頭說(shuō)：“好了，從現在起，你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了�！�
校長(cháng)的一上午4個(gè)小時(shí)的時(shí)間就這樣“浪費”了，但在這么長(cháng)的時(shí)間里，校長(cháng)先生不但“一次呵欠沒(méi)打，也沒(méi)有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來(lái)，專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)小豆豆的話(huà)”。校長(cháng)很容易了解了孩子們的想法，達到溝通的目的。在孩子的眼里，世界的一切是那么美麗、純潔，可是他們眼里的世界與我們成人的世界又是那么的不同，如果我們不能耐心、認真的傾聽(tīng)他們的心聲，會(huì )很難理解、走進(jìn)他們純真、稚嫩的童心世界。傾聽(tīng)孩子的心聲，也是一種愛(ài)。
二、愛(ài)是平等對待
巴學(xué)園的的小林宗作校長(cháng)，為了讓身體有障礙的孩子消除自卑，沒(méi)有說(shuō)“大家都一樣的”、“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的”，也沒(méi)有說(shuō)“請這些同學(xué)不要自卑”、“大家要互相尊重”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺(jué)中消除了“自己比不上別人”的“劣等意識”；為了讓身體矮小的高橋“樹(shù)立自信”，校長(cháng)專(zhuān)門(mén)設計了一些適合身材矮小者參加的運動(dòng)項目，結果是運動(dòng)會(huì )所有項目的第一名都是高橋。
我認為這“山的味道和海的味道”也體現了一種平等的教育。在巴學(xué)園的這五十多個(gè)孩子，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但正是有了小林校長(cháng)這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來(lái)。無(wú)論多好的飯菜，無(wú)論多差的飯菜，只要有“山的味道和海的味道”，就使孩子們可以驕傲自信的坐在餐桌前用餐。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì )在心靈里留下一個(gè)長(cháng)久的痕跡�！泵恳粋�(gè)人在感情上受到傷害時(shí)，往往會(huì )留下不同程度的“傷痕”。愛(ài)學(xué)生就必須公平地對待所有學(xué)生，必須對學(xué)生一視同仁，把每個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，讓每個(gè)孩子都能享受到教師的陽(yáng)光雨露。因此，我們平時(shí)一定要多注意教育方法和方式，在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)揮自己的人格魅力，去影響身邊所要教育的人。
三、愛(ài)是自然教育
自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長(cháng)，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來(lái)，孩子就不可能健康地成長(cháng)、自然地成長(cháng)。在小林校長(cháng)的觀(guān)念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車(chē)”是教育，露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育；運動(dòng)會(huì )是教育，茶話(huà)會(huì )是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫院慰問(wèn)受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育；音樂(lè )課上讓孩子們跟著(zhù)音樂(lè )自由的在地板上用粉筆涂鴉也是教育。之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽(yáng)光下、空氣中、社會(huì )上成長(cháng)，這是自然的成長(cháng)、健康的成長(cháng)。
陶行知先生倡導的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間，真正把學(xué)習的自主權、自由權還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生自己去主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗，主動(dòng)創(chuàng )造。把較枯燥的教學(xué)內容，通過(guò)適當的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)了學(xué)生思維，為孩子的一生奠定良好的基礎。身體有殘疾的高橋后來(lái)成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著(zhù)名的物理學(xué)家；到學(xué)校第一天就給校長(cháng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)話(huà)的小豆豆則成了電視主持人和社會(huì )活動(dòng)家。
四、愛(ài)是用心關(guān)注
給我印象最深刻的故事是“巴學(xué)園的運動(dòng)會(huì )”，在這次運動(dòng)會(huì )中幾乎所有的第一名都給學(xué)�；歼^(guò)小兒麻痹癥的最矮小的高橋君獲得。雖然高橋君個(gè)子矮小，永遠也不會(huì )長(cháng)高了。但在他懷有這種肉體上的自卑心理之前，校長(cháng)希望他“不要忘記奪得第一名時(shí)的自信”。而且，只有巴學(xué)園式的運動(dòng)會(huì )，就是為了使高橋君能夠得到第一名，校長(cháng)是故意設計的�？吹酱�，我們可以看出小林校長(cháng)的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，用心關(guān)注，讓所有的孩子健康自信地成長(cháng)。這種類(lèi)似的故事在小林校長(cháng)的巴學(xué)園中舉不勝舉。小豆豆就是在這樣的教育中成長(cháng)的。巴學(xué)園四十多名學(xué)生，由于小林校長(cháng)一一關(guān)注，才使他們長(cháng)大成為有作為的人�？吹酱�，我由衷地感到慚愧，我反思自己當教師的教學(xué)生涯中，是否真正曾經(jīng)這么用心的關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。
五、愛(ài)是理解寬容
小豆豆能順利健康的成長(cháng)也離不開(kāi)能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)的學(xué)校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學(xué)時(shí)對學(xué)校的課桌椅很感興趣，上課時(shí)經(jīng)常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認為這并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對桌子漸漸地習慣了，就不會(huì )再那樣不停地開(kāi)來(lái)關(guān)去的。像類(lèi)似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問(wèn)題。最后被老師退學(xué)的事她也沒(méi)有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個(gè)新學(xué)校很不錯，我們去看看”。她是怕孩子留下自卑的情結。我非常欣賞小豆豆的媽媽身上所具有的那種高尚的寬容與理解，這是一般人所不能做到的，真是一位好媽媽?zhuān)嬷档梦覀冏鰦寢尩睦蠋熑W(xué)習。
初中生窗邊的小豆豆讀書(shū)心得2
老早就有人向我推薦《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，一直不以為然，今年寒假我在書(shū)店無(wú)意間遇到了它，毫不猶豫買(mǎi)下來(lái)，每天晚上給孩子讀幾章。沒(méi)想到，讀完一頁(yè)就立刻想讀下一頁(yè)，好久沒(méi)有這種閱讀的快樂(lè )啦！頓時(shí)明白當初為我推薦它的人，心意是如何的真摯，這真的是很值得一看的好書(shū)，尤其是老師？？
這本書(shū)寫(xiě)了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。書(shū)中的小主人公是一個(gè)活潑，好動(dòng)、聰明、善于觀(guān)察、探索與創(chuàng )造的可愛(ài)女孩�？墒怯捎谙裥麄魉嚾�，桌子蓋子等此類(lèi)事件的發(fā)生，而被老師“罰站”走廊，甚至被退學(xué)？？所以，從“世俗”的角度看她不是個(gè)“好學(xué)生”，但當她走進(jìn)了“巴學(xué)園”——一個(gè)有很多電車(chē)教室和大樹(shù)的學(xué)校，最重要的是認識了小林宗作先生與其他老師們以后，發(fā)生了巨大的變化！甚至改變了她的一生——讓一個(gè)“怪孩子”走向屬于她的成功！
在這本書(shū)中最重要的人是小林校長(cháng)。他曾請教過(guò)很多的名人，擁有著(zhù)自己獨特的教育方式。在校園里，他竭盡全力地讓身體有缺憾的人不再感到自卑，又努力的讓和小豆豆一樣的那些，以前怪怪的孩子得到正常的思想，以及無(wú)限的愛(ài)心。小林校長(cháng)從來(lái)不會(huì )去責罵自己的學(xué)生，他只會(huì )無(wú)私地去關(guān)心，去愛(ài)護學(xué)生。當有些老師碰觸了同學(xué)的傷口時(shí)，他便會(huì )把老師叫到無(wú)人處表示憤怒。小林校長(cháng)一生都只想去努力地幫助孩子，讓他們脫離內心的自卑世界，讓他們一個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)自信與渴望，他希望盡自己的一切力量使每個(gè)孩子的童年都充滿(mǎn)陽(yáng)光與快樂(lè )！但是，無(wú)情的世界大戰卻摧毀了他所有的成就與夢(mèng)想。當他又重新燃燒起希望之火時(shí)，卻又遺憾的離開(kāi)了這個(gè)曾經(jīng)用自己的力量給過(guò)無(wú)數孩童快樂(lè )的世界。小林校長(cháng)的終生都放在了孩子的身上，他從孩子的身上看到了快樂(lè )，而孩子們又在他的教導下得到了燦爛的陽(yáng)光與美好的希望。小林先生認為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！毙×窒壬鸁釔�(ài)大自然，他希望孩子們盡可能地保
持自然的性格。另外，他也喜愛(ài)真實(shí)的自然界，“讓我們去尋找一下自然界中的節奏吧！”這是他經(jīng)常對小女兒說(shuō)的話(huà)。當然，這還有一個(gè)更重要的原因，就是每當小林校長(cháng)看到小豆豆時(shí)，都會(huì )對她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子�！边@一句短短的話(huà)，對小豆豆來(lái)說(shuō)卻是莫大的鼓勵：在以前的學(xué)校里，幾乎每一個(gè)人都會(huì )對她指指點(diǎn)點(diǎn)，用“她是一個(gè)怪孩子”的眼神來(lái)看待她。但在這里，校長(cháng)的話(huà)使她的自信心又一天一天重拾起來(lái)。每天，她都和朋友在校園里玩耍，校長(cháng)每一天都給與孩子們不同的樂(lè )趣，在這個(gè)校園的每個(gè)角落，都充滿(mǎn)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。在這里，同學(xué)們體會(huì )到了真正的快樂(lè )。
小豆豆是如此幸運，她有幸進(jìn)入巴士學(xué)校，有幸遇見(jiàn)校長(cháng)先生，有幸在巴士學(xué)校的學(xué)習生活中經(jīng)歷了許多有趣的事情，學(xué)到了很多珍貴的東西，有幸在成長(cháng)的路上越來(lái)越堅定自己的方向。雖然她最終沒(méi)有成為間諜或者售票員，但是她實(shí)現了廣告宣傳員（近似）的理想——成為了一位知名的電視節目主持人（還是著(zhù)名作家，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使）！而看到這本書(shū)的教師也是幸運的，讓你一下子明白“因材施教”的道理！因材施教是最有效的教育方法，掌握了因材施教的教師才是最有創(chuàng )造力的老師。我和孩子都從中受益匪淺。
初中生窗邊的小豆豆讀書(shū)心得3
初次讀《窗邊的小豆豆》是在20__年，當時(shí)的中小學(xué)生沒(méi)有手機的包圍，大家在填寫(xiě)“興趣愛(ài)好”一欄時(shí)被提到最多的無(wú)外乎音樂(lè )、運動(dòng)、閱讀了吧。翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，男性讀者們可能會(huì )覺(jué)得這種兒童文學(xué)幼稚極了，奇奇怪怪的“巴學(xué)園”、巴士校車(chē)、小林校長(cháng)、山的味道海的味道……如果誤以為自己不小心拿到一本育兒書(shū)打算放下，那你就錯過(guò)了一個(gè)想象力爆棚的小世界。先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是什么吧~
小豆豆是一個(gè)“與眾不同”的小孩，她在老師講課時(shí)因為好奇而不停掀開(kāi)課桌的蓋子又蓋上，被老師罰站到窗邊卻又因為看見(jiàn)經(jīng)過(guò)的巡演藝人們而激動(dòng)大叫。但小豆豆沒(méi)有意識到她不該在上課時(shí)做這些“不守秩序的行為”。毫無(wú)疑問(wèn)她被這所學(xué)校開(kāi)除了，直到媽媽帶她遇見(jiàn)——巴學(xué)園。
這是一所開(kāi)在巴士車(chē)廂里的學(xué)校，大家每天的便當要有“山的味道”和“海的味道”。最重要的是，巴學(xué)園并不覺(jué)得小豆豆是個(gè)麻煩，從校長(cháng)到老師和同學(xué)都愉快地接受了她。第一次見(jiàn)面，小林校長(cháng)就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，小豆豆開(kāi)心極了，從來(lái)沒(méi)有老師有耐心聽(tīng)她說(shuō)這么久的話(huà)。
如果說(shuō)這本書(shū)讓我留下了什么特殊回憶的話(huà)，我既覺(jué)得、又希望，自己就是書(shū)中的那個(gè)小豆豆。像小林校長(cháng)那樣的老師或長(cháng)輩，哪個(gè)孩子沒(méi)有憧憬過(guò)甚至幸運地遇到過(guò)呢？這是一本讓我們大家都感同身受的書(shū)。
你有沒(méi)有像小豆豆一樣，為了讓身體不便的同伴不覺(jué)得自己不行，實(shí)現和自己一樣看見(jiàn)樹(shù)上風(fēng)景的愿望而努力想辦法呢？
你有沒(méi)有像小豆豆一樣，在街上看見(jiàn)可愛(ài)的小雞小鴨無(wú)論如何想要帶它們回家，最后真如父母所說(shuō)它們死掉了而落淚掩埋呢？
你有沒(méi)有像小豆豆一樣，因為好奇而用力跳向地上的報紙，結果卻是掉進(jìn)了廁所呢？
這些或調皮、或傻氣、或是充滿(mǎn)愛(ài)心的舉動(dòng)，一定能從你的童年記憶中搜尋到同款。
但是為什么后來(lái)的我們沒(méi)有像小豆豆一樣快樂(lè )？大概是中間少了一個(gè)有著(zhù)小林校長(cháng)的巴學(xué)園吧。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)校，可以讓被評定為“不正�！钡暮⒆幼杂傻責òl(fā)想象力，容納他們并不會(huì )傷人的棱角，給了他們一個(gè)不會(huì )被退學(xué)的窗邊。巴學(xué)園就像一片無(wú)限包容的海，寬和地容納著(zhù)孩子們不為世俗所容的一切，并為他們的人生鑲上了永久的、美麗的、陽(yáng)光燦爛的金邊。
在收到普羅格學(xué)院圖書(shū)館的書(shū)單征集通知時(shí)，我第一個(gè)想到的就是十多年前讀過(guò)的《窗邊的小豆豆》。已經(jīng)在中國發(fā)行1000萬(wàn)冊的這本童書(shū)，我相信它的受眾群體一定不僅僅局限于兒童，每個(gè)大人的心里都有一方角落是留給自己的童心。杰克·凱魯亞克在《達摩流浪者》中寫(xiě)“永遠年輕，永遠熱淚盈眶”。那么黑柳徹子女士在《窗邊的小豆豆》中則是滿(mǎn)滿(mǎn)流露“永遠溫暖，永遠熱愛(ài)一切”，誠如這本書(shū)的推薦語(yǔ)——“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。從嚴格的應試教育、家庭教育一路成長(cháng)過(guò)來(lái)、又穿行在條條框框嚴格的職場(chǎng)叢林的大人們，更需要在人世間擁抱這樣一份圓夢(mèng)般的溫柔和感動(dòng)。
初中生窗邊的小豆豆讀書(shū)心得4
一二年級時(shí)，我就聽(tīng)媽媽講過(guò)《窗邊的小豆豆》，小豆豆的故事深深地植入了我的心田。一次偶然的機會(huì )，讓我在寧波書(shū)城真真切切地遇見(jiàn)了它，那淡雅的粉色封面，中間畫(huà)著(zhù)一位天真可愛(ài)又略顯不同的小女孩，我想，她就是我日思夜想的小豆豆吧。翻開(kāi)書(shū)，我迫不及待地想和她來(lái)一次親密的接觸。
天真可愛(ài)的小豆豆，對一切事物都充滿(mǎn)了好奇與想象。然而進(jìn)入小學(xué)后，有著(zhù)奇特思維的她，不為傳統學(xué)校所接納，成為老師眼中的“怪小孩”和眼中釘。她是不幸的，才一年級就因淘氣而被學(xué)校退學(xué)；但她又是幸運的，因為她有一個(gè)好媽媽?zhuān)阉偷搅恕鞍蛯W(xué)園”，使她遇到了小林校長(cháng)�！澳阏媸且粋�(gè)好孩子！”這是小林校長(cháng)常對小豆豆說(shuō)的話(huà)。正是因為校長(cháng)的愛(ài)護和引導，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
這本書(shū)是日本著(zhù)名作家黑柳徹子寫(xiě)的，她用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(cháng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆進(jìn)入巴學(xué)園后，見(jiàn)到了許多她認為很“特別”的`東西：特別的校門(mén)，特別的教室，特別的課堂，特別的盒飯和特別的同學(xué)等等。這一切對于小豆豆而言，是多么的陌生卻又十分新鮮，我亦如此。它是一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè )自由的學(xué)校，那里的教室是一節節廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；那兒教學(xué)很獨特，孩子們可以自由選擇課程，下午大家集體出去散步學(xué)習，與大自然來(lái)個(gè)親密接觸，夜晚還會(huì )在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)；小林校長(cháng)開(kāi)設的音樂(lè )課更是別具一格，他大膽嘗試著(zhù)通過(guò)韻律操的形式，引導學(xué)生們隨著(zhù)音樂(lè )的節拍，自由地走動(dòng)和搖擺身體，使學(xué)生用身心去感受自然，觸摸靈感。
巴學(xué)園，真不像我們現在的學(xué)校，充滿(mǎn)了制度和規矩。我們在學(xué)校只能聽(tīng)從并接受老師的安排，可巴學(xué)園里的一切都是以孩子為中心，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展，盡可能地保持孩子的自然性格，多么令人羨慕啊。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(cháng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的學(xué)校學(xué)習；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多有趣的事。
在閱讀過(guò)程中，我常常會(huì )被小豆豆怪怪的舉動(dòng)逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(cháng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(cháng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著(zhù)，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
美美地合上了這本書(shū)，但我的思緒還是沉浸在故事里不可自拔，希望自己變成書(shū)中那可愛(ài)精靈的小豆豆，希望能擁有這樣快樂(lè )自由的學(xué)校，更希望遇到像小林校長(cháng)一樣的好老師，希望……
初中生窗邊的小豆豆讀書(shū)心得5
我從小就喜愛(ài)讀書(shū)，每一本書(shū)都像一粒種子，在我的心里發(fā)芽生根，它的果實(shí)使我的腦瓜漸漸地充實(shí)起來(lái)。最近讀過(guò)一本《窗邊的小豆豆》，使我陷入了無(wú)限的遐想之中……
《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)叫做小豆豆的小女孩，因為調皮搗蛋，影響課堂秩序，在上小學(xué)一年級時(shí)就被老師開(kāi)除了。后來(lái)，她被轉到了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校里，在經(jīng)過(guò)了和校長(cháng)先生四小時(shí)的聊天后（準確的說(shuō)是校長(cháng)先生聆聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話(huà)），小豆豆成為了一名巴學(xué)園的學(xué)生，后來(lái)，在巴學(xué)園里發(fā)生了很多有趣的故事，小豆豆也漸漸地改掉了身上的壞毛病，為她今后的成功打下了堅實(shí)的基礎……的確，巴學(xué)園十分獨特———教室就是一輛輛廢舊電車(chē)做成的；學(xué)校的大門(mén)是用兩棵筆直的樹(shù)做成的；每天上課的順序自己安排，如果上午就完成了作業(yè)，下午便由老師帶著(zhù)大家去散步，一邊走一邊學(xué)習很多生活中的知識……
從表面上看，這本書(shū)的主角是小豆豆；而實(shí)際上，如果你仔細琢磨一番，才會(huì )明白，真正的主角，莫過(guò)于巴學(xué)園校長(cháng)小林宗作先生，他那一套看似無(wú)法令人接受的教育方式，卻孕育了一個(gè)個(gè)成功的人！我欽佩校長(cháng)先生，尤其是在巴學(xué)園被炸毀后，校長(cháng)先生說(shuō)的那句那句話(huà)：“下次我一定在建一個(gè)這樣的學(xué)校！”那句話(huà)中帶著(zhù)校長(cháng)先生的鎮定，這是常人很難做到的。
校長(cháng)先生的精神猶如一棵屹立在山頂的一棵挺拔的樹(shù)，我們需要仰視才能看見(jiàn)他的身影！
初中生窗邊的小豆豆讀書(shū)心得6
童年對很多人來(lái)說(shuō)是美好的，因為優(yōu)秀或是乖巧懂事、聽(tīng)話(huà)�？墒菍δ切┱{皮的愛(ài)搗蛋，總是惹麻煩的孩子來(lái)說(shuō)，并不一定總是快樂(lè )的。這些孩子如果能像小豆豆一樣幸運的遇到理解他的人，那該有多好��！
總是聽(tīng)到朋友們說(shuō)《窗邊的小豆豆》好看，這回媽媽終于給我買(mǎi)了這本書(shū)，我可以好好的看看了。時(shí)間一分一秒過(guò)去，日升日落，斗轉星移。當我如癡如醉的從書(shū)海中鉆出來(lái)，我的心里感觸特別的深。
一個(gè)叫小豆豆的孩子因為淘氣而被退學(xué)。她的母親領(lǐng)著(zhù)她來(lái)到一個(gè)很奇特的學(xué)�！蛯W(xué)園。怪怪的校長(cháng)經(jīng)�？洫勊骸澳阏媸且粋�(gè)好孩子�！�
在這個(gè)校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，在別人眼里奇怪的討厭的小豆豆逐漸變成一個(gè)禮貌懂事的孩子，這像一把金鑰匙開(kāi)啟了她美好的人生。無(wú)疑，小豆豆是幸運的，她的經(jīng)歷真的讓我們覺(jué)得美好，可是我們生活中有多少人能如小豆豆？
現在的升學(xué)壓力很大，家長(cháng)老師只注重成績(jì)。大量的補課輔導直叫學(xué)生們苦不堪言，快樂(lè )學(xué)習這個(gè)口號早已煙消云散，取而代之的是痛苦和厭煩。
很多的學(xué)生并不期待星期六和星期日，因為除了要做老師布置的作業(yè)，還要應付家長(cháng)布置的習題，真的是煩不勝煩，并沒(méi)有真正的愛(ài)護和引導，這樣的長(cháng)大的孩子真的健康嗎？
希望現在的老師能夠如小林校長(cháng)，希望每個(gè)孩子都能像幸運的小豆豆。
初中生窗邊的小豆豆讀書(shū)心得7
在冬日暖暖的陽(yáng)光下，我輕輕合了《窗邊的豆豆》的最后一頁(yè)。閉上眼睛，回味著(zhù)那帶有縷縷春意的童年，樸素、溫暖、幸福，一同涌上心頭。
這本書(shū)講述了一個(gè)調皮的女孩，名叫小豆豆，原名黑柳徹子，也是本書(shū)的作者。她是一個(gè)不同尋常的小女孩，因為她的好奇心，打亂了教室的平靜，因此她在剛上一年級不久，就被退學(xué)了。小豆豆的媽媽不得不找一個(gè)新的學(xué)校讓她讀書(shū)，于是，小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園……
這個(gè)校園賜予了小豆豆歡樂(lè )的童年，書(shū)中我最喜歡的人物是校長(cháng)小林宗作先生，他是一個(gè)溫柔善良的人，他不求孩子們認真嚴肅地聽(tīng)課，他希望能激發(fā)孩子們的求知欲，因此立了孩子們可以自己選擇課程的制度；他不求孩子們一定要什么樣的盒飯，只是每次午餐時(shí)間檢查孩子們帶來(lái)的“海的味道，山的味道”；他通過(guò)游泳教給孩子們：無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的……小林校長(cháng)總是費勁心機為孩子們舉辦各種活動(dòng)，他想讓孩子們在巴學(xué)園度過(guò)最美好的童年！
沒(méi)有考試的束縛，沒(méi)有學(xué)習的壓力，有的只是那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的校園生活。小林校長(cháng)常�？滟澬《苟故且粋�(gè)好孩子，不斷的鼓勵著(zhù)她，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，從那個(gè)剛開(kāi)始“怪怪”的小豆豆變成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的乖孩子，正是因為巴學(xué)園自由、獨特的風(fēng)格，才呈現了現在這個(gè)調皮又不失乖巧的小豆豆！
在巴學(xué)園的幸福童年影響了黑柳徹子的一生，如果人人都像小林校長(cháng)一樣教導孩子，我相信大家都會(huì )像小豆豆長(cháng)大后的樣子，有一番大的成就，并且擁有一顆感恩的心……
這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力。讀完這本書(shū)讓我懂了一些道理：世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì )感動(dòng)，也不會(huì )充滿(mǎn)激情！
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