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教師違法違紀心得體會(huì )（精選10篇）
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的教師違法違紀心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師違法違紀心得體會(huì ) 1
踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習，我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(cháng)周濟指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的`精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，是對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
其次，是對孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！多表?yè)P，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
今后努力的方向：
在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學(xué)上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。
�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習，更新幼兒教育觀(guān)念，主動(dòng)、積極地創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
�。ǘ┘訌姺⻊�(wù)意識，保教并行。教師無(wú)小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長(cháng)動(dòng)向。
�。ㄈ⿲W(xué)習陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監督與幫助。
教師違法違紀心得體會(huì ) 2
愛(ài)具有神圣的品質(zhì)、非凡的魅力。世上的愛(ài)有很多種：戀人之間的情愛(ài)，朋友之間的友愛(ài)，長(cháng)輩對小輩的疼愛(ài)，小輩對長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)等等。而老師對孩子的愛(ài)卻與眾不同，更博大精深，愛(ài)是老師和孩子之間無(wú)形的情感紐帶，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有心靈的相通，沒(méi)有情感的融洽。愛(ài)是“催化劑”，知識的傳授借住愛(ài)的力量往往會(huì )事辦功倍，心靈的塑造借助愛(ài)的感染會(huì )水到渠成。
關(guān)心是一種愛(ài)。對于教師來(lái)說(shuō)，第一要素是“愛(ài)”。教師僅有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能還不夠，還要有慈善愛(ài)心，能愛(ài)，會(huì )愛(ài)。幼兒園的孩子年齡比較小，離開(kāi)父母的懷抱，他們根本不會(huì )照顧自己，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來(lái)處處關(guān)心、照顧。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動(dòng)量比較大，隨時(shí)提醒他們脫衣服；中午吃飯時(shí)詢(xún)問(wèn)飯、菜夠不夠，教會(huì )他們正確進(jìn)餐，囑咐他們健康用餐，以保證身體發(fā)育所需的營(yíng)養；離園時(shí)提醒給孩子穿好衣服，提醒他們把自己的東西都整理好；孩子沒(méi)有到園，打個(gè)電話(huà)問(wèn)一下原因……等等諸多方面。教師只有時(shí)時(shí)刻刻把幼兒當成自己的孩子來(lái)關(guān)心、照顧、愛(ài)護，才能贏(yíng)得家長(cháng)的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感，打心眼兒里喜歡老師，愿意聽(tīng)老師的'話(huà)，老師在他們心目中的地位會(huì )更高。
尊重是一種愛(ài)。每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展潛力的人，他們每一個(gè)人作為獨一無(wú)二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值；每一個(gè)孩子都有一種對自尊、自重和來(lái)自他人的尊重的需要。老師不能因為某個(gè)孩子的表現不是很好，對于他熱情的招呼卻視而不見(jiàn)、充耳不聞；學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的孩子與成績(jì)差的孩子都犯錯誤時(shí)，不能采取兩種截然不同的態(tài)度對待；教師應尊重每一個(gè)孩子，尊重聰明守紀律的孩子，表明自己對好孩子的贊美和追求；尊重調皮失敗的孩子，表明自己對失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵。教師只有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心，才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個(gè)善于尊重孩子的老師，會(huì )時(shí)時(shí)體驗到教育過(guò)程的幸福和快樂(lè )。
寬容是一種愛(ài)。犯錯誤對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是在所難免的，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，對于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強，有時(shí)所犯的錯誤并不是自己意識所支配的，而是一種過(guò)激行為，是可以原諒的，可以接受的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育，不能因為一時(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給孩子的心靈造成傷害。班上有個(gè)孩子，平時(shí)非常好動(dòng)，喜歡幫助小朋友做事，可做起事來(lái)往往比較毛躁，總是幫倒忙，有一次他要幫小朋友發(fā)畫(huà)筆，我就允許了，結果把一盒畫(huà)筆撒在地上，其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲，看到他滿(mǎn)臉害怕的樣子，故作驚訝地說(shuō)：“哎呀，不好，我聽(tīng)見(jiàn)小畫(huà)筆傷心得哭了，眼淚都流出來(lái)了，快來(lái)幫助它呀！”于是其他孩子過(guò)來(lái)和他一起，一會(huì )兒就收拾好了，從那以后，我仍然給他機會(huì )讓他發(fā)畫(huà)筆，他很小心，也沒(méi)有再弄撒過(guò)。
贊賞、鼓勵是一種愛(ài)。事實(shí)上，我們在對待那些比較調皮的孩子的問(wèn)題時(shí)，往往過(guò)于注重他們的缺點(diǎn)，常常忽略了贊賞和鼓勵，而一味地批評、指責、就會(huì )讓孩子失去自我；其實(shí)在這些孩子的心目中，是多么渴望得到老師的贊揚和鼓勵，一旦他們所做的努力沒(méi)有得到老師的一點(diǎn)贊賞、肯定，那他們的內心是多么失望��！他們剛剛燃起的希望就會(huì )破滅。因而我們在工作中要盡量發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他；孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，能衷心地祝賀他、鼓勵他，讓他永遠生活在希望中。
嚴格是一種愛(ài)。良好的行為習慣是孩子搞好學(xué)習的基本保障，而幼兒園大班更是形成良好行為習慣的重要時(shí)期。要想形成良好的行為習慣，必須在實(shí)踐中長(cháng)期、反復、嚴格的培養和訓練。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！弊鲆粋�(gè)好老師，最基本的就是要擁有一顆愛(ài)孩子的心，一顆愛(ài)心滋潤千萬(wàn)顆“愛(ài)心”，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開(kāi)放。但愿我們的愛(ài)，能像縷縷陽(yáng)光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：教學(xué)多年，我深深地感受到師愛(ài)育人的重要。深刻地認識到教育的真諦是愛(ài)。愛(ài)是生命世界得以生存的基礎。教師要以強烈的愛(ài)心責任心關(guān)心愛(ài)護孩子，既要了解孩子的學(xué)習，又要關(guān)心他們的生活和身體健康。當孩子遇到困難時(shí)教師要主動(dòng)幫助出主意、想辦法。當孩子犯了錯誤后能耐心引導，講清道理，以贏(yíng)得孩子的信任和依賴(lài)。幼兒教師更需要足夠的涵養和耐心；教育是愛(ài)的事業(yè)，來(lái)自老師的愛(ài)與尊重遠比任何說(shuō)教、批評都更有效、更持久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈，促進(jìn)其高尚情操的形成和發(fā)展，釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛(ài)，愛(ài)是教育過(guò)程中的靈魂。
教師違法違紀心得體會(huì ) 3
我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時(shí)候說(shuō)話(huà)，我不應該違背老師的規定，我們作為學(xué)生就應該完全的聽(tīng)從老師的話(huà)，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話(huà)。
我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。
相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì )在早自習及其他任何課上說(shuō)閑話(huà)的。
所以，老師把讓我寫(xiě)檢討，也是為了讓我深刻的'認識到這點(diǎn)。
其次，我在上課的時(shí)候講閑話(huà)的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。
中國是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過(guò)去我一直忽視了它。
拋開(kāi)著(zhù)一層面，不單單是老師，無(wú)論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動(dòng)，他的勞動(dòng)成果。
我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。
作為一名當代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō)，這種表現顯然不符合社會(huì )對我們的要求。
再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。
同學(xué)之間本應該互相學(xué)習，互相促進(jìn)，紀律良好，而我這種表現，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設。
同時(shí)，也對學(xué)校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對于這件事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：
1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課的時(shí)候講閑話(huà)，有可能影響班級紀律性，讓其他同學(xué)也講話(huà)，都沒(méi)有好好聽(tīng)課，這實(shí)際上也是對別的同學(xué)的父母的不負責。
2、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。
3、思想覺(jué)悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時(shí)我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發(fā)生。
之所有的問(wèn)題都歸咎于我還為能達到一個(gè)現代中學(xué)生應具有的認識問(wèn)題水平，為能對老師的辛勤勞作作出回報，我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會(huì )在以后的幾年里更嚴格地要求自己，在認真完成作業(yè)，在上課的時(shí)候絕對不講閑話(huà)地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現代中學(xué)生相符合。
作為在上課的時(shí)候講閑話(huà)的一份子，我覺(jué)得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份。
對自己的錯誤根源進(jìn)行深挖細找的整理，并認清可能造成的嚴重后果。
望老師能念在我認識深刻而且平時(shí)表現也不錯的份上，從輕處理，請關(guān)心愛(ài)護我的老師同學(xué)繼續監督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
今后我一定會(huì )好好學(xué)習，上課不講閑話(huà)，并且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！
教師違法違紀心得體會(huì ) 4
通過(guò)本章節的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！边@句話(huà)的內涵。教師的職責是教書(shū)育人，教師是知識的傳授者，更是引導學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(cháng)外，對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。作為一個(gè)幼兒園教師，最重要的就是愛(ài)，教師應該用愛(ài)來(lái)溫暖每一個(gè)孩子。首先熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心，所以要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵、多表?yè)P的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開(kāi)教育之門(mén)的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會(huì )譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì )憂(yōu)心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會(huì )自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì )鐘愛(ài)別人；如果孩子生活在友誼中，他便會(huì )覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè )的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂(lè )的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造快樂(lè )環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂(lè )的源泉。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！币灿腥苏f(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì )到愛(ài)孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨立的個(gè)體，有自己獨立的意愿和個(gè)性，無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對話(huà)時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛(ài)孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會(huì )感到老師是愛(ài)我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的'，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì )很高興，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習的內在動(dòng)機，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習。
然而在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。的確，這說(shuō)的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因為，教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān)，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識，以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
教師違法違紀心得體會(huì ) 5
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因為，教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養良好的內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的'是塑造內在的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作。
因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
教師違法違紀心得體會(huì ) 6
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )競爭的日益加劇，違紀違章現象也逐漸增多。在生活和工作中，我們時(shí)常能夠目睹違紀違章行為的發(fā)生，不論是在學(xué)校、工作單位，還是在公共場(chǎng)所。而作為一名社會(huì )成員，我們應當認真思考并從中汲取教訓，在自身行為中樹(shù)立起良好的道德觀(guān)念和行為準則。在此，我將談?wù)撐覍`紀違章的體會(huì )與認識。
首先，違紀違章行為對于個(gè)人和社會(huì )都會(huì )帶來(lái)巨大的負面影響。一旦某人選擇違反法律法規或者組織規定，他就妨礙了社會(huì )的正常秩序，同時(shí)也使得他個(gè)人的信譽(yù)受到嚴重的損害。例如，在學(xué)校中，學(xué)生違反紀律會(huì )面臨扣分、警告甚至開(kāi)除的懲罰，這將對他們的學(xué)業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生不可磨滅的影響。而在工作場(chǎng)所，違紀違章行為會(huì )給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟損失，影響團隊的正常運轉，并導致員工信任度下降。
其次，違紀違章行為的產(chǎn)生往往源于人性的弱點(diǎn)與欲望。大部分的違紀違章行為往往是因為個(gè)人私心作祟，追求短期的利益或滿(mǎn)足個(gè)人的小欲望而犯下的。一旦我們被這些欲望所驅使，就會(huì )忘記自己的職責和義務(wù)，違背社會(huì )道德準則。因此，我們必須時(shí)刻提醒自己理智地思考和行動(dòng)，學(xué)會(huì )克制自己的欲望，以道德為指引，樹(shù)立正確的行為榜樣。
第三，作為社會(huì )成員，我們要時(shí)刻牢記自我約束和自律的重要性。自我約束和自律是成為一個(gè)有擔當有責任的人所必須具備的品質(zhì)。只有通過(guò)對自己進(jìn)行自我約束，才能將違紀違章的行為從根源上杜絕。例如，在學(xué)校中，學(xué)生可以通過(guò)自我約束遵守學(xué)校紀律，履行學(xué)生的身份；在工作中，一個(gè)員工要自律，遵守公司制定的規則和流程。只有我們嚴格要求和約束自己的行為，始終保持正確的工作生活態(tài)度，才能夠在社會(huì )中立足，發(fā)展自己。
第四，教育的`力量是預防違紀違章行為的關(guān)鍵。在我們日常的教育過(guò)程中，我們應該給予年輕人正確的道德引導和行為規范。首先，家庭教育是塑造個(gè)人道德的基石，家長(cháng)們要教育和引導孩子遵守社會(huì )規則，培養他們的責任感和使命感。其次，學(xué)校教育也十分重要，教師應該注重樹(shù)立學(xué)生的道德觀(guān)念，培養他們的社會(huì )責任感和團隊合作能力。最后，社會(huì )各界也要共同努力，通過(guò)輿論引導和法律法規的完善，形成對違紀違章行為的普遍抵制。
最后，每個(gè)人都應該積極行動(dòng)起來(lái)，對違紀違章行為說(shuō)“不”。只有在每個(gè)人立足點(diǎn)上做到拒絕違規行為，才能從源頭上杜絕違紀違章現象的發(fā)生。我們應該時(shí)刻提醒自己，違規行為雖然可能帶來(lái)一時(shí)的個(gè)人利益，但卻會(huì )削弱我們的個(gè)人品格、傷害他人，并最終對自己和社會(huì )產(chǎn)生長(cháng)遠的負面影響。因此，我們要時(shí)刻牢記自己的社會(huì )責任，真正理解“守法用心、從我做起”的含義。只有通過(guò)內心的思考和實(shí)際行動(dòng)，我們才能夠共同建設一個(gè)和諧的社會(huì )，為自己和他人創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。
綜上所述，違紀違章行為不僅對個(gè)人和社會(huì )造成了巨大的負面影響，更是在人性弱點(diǎn)和欲望的驅使下產(chǎn)生的。我們要通過(guò)自我約束、正確教育、集體努力等手段，從根源上預防和杜絕違紀違章行為的發(fā)生。只有如此，我們才能夠建設一個(gè)和諧、有擔當、有責任的社會(huì )。
教師違法違紀心得體會(huì ) 7
教師是國家培養未來(lái)人才的重要力量，是社會(huì )發(fā)展的基石。但教師也是一群需要遵守法律法規的人，如果教師違反法律法規，則必須受到相應的違章處理。作為一名教師，我深刻認識到了教師違章處理的嚴肅性和正義性，也留下了一些心得體會(huì )。
首先，教師一定要遵紀守法，不做違法的事情。教學(xué)過(guò)程中，教師要按照規定的課程要求及教材內容進(jìn)行教學(xué)，不能隨意改變甚至走捷徑，更不能給學(xué)生傳遞違法違規的信息。在管理和衛生方面，教師也有相應的職責，需要保證校園的和諧與安全。教師違反法律法規會(huì )影響自身形象，嚴重的會(huì )導致失去教師資格，對家庭、學(xué)校、社會(huì )產(chǎn)生不良影響。
其次，教師要了解和遵守相關(guān)的法律法規。教育部門(mén)對教師行為有明確的規定，如《教師法》、《中小學(xué)校規》等。教師要認真閱讀這些法規，了解自己的權利和義務(wù)，知道自己應該如何行動(dòng)。例如，教師應該對學(xué)生進(jìn)行妥善的管理，不得侵害學(xué)生的人身安全，不得違反學(xué)生的`知情權等。
同時(shí)，教師在執行教育任務(wù)時(shí)，也要接受各種考核，特別是在學(xué)生考試中，教師必須嚴格按照考試紀律規定，不能為了追求優(yōu)異的成績(jì)而違反考試規定。如果教師因為不遵守考試規定而被發(fā)現，可能會(huì )受到嚴重的處理。
當教師因違反法律法規等原因被處理后，他應該認識到自己所犯的錯誤，要及時(shí)改正，并深刻反思教育行業(yè)存在的問(wèn)題，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和工作能力。同時(shí)，教師應該勇于接受新的教育理念和教育技術(shù)，不斷拓展自己的教學(xué)思路和方法，為學(xué)生的成長(cháng)提供更好的教育方案。
總之，作為一名教師，遵守法律法規是最基本的職業(yè)要求。當教師違反法律法規等被處理時(shí)，應該認真反思自己的行為，及時(shí)糾正錯誤，以成為一名受到學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )尊重的好教師。
教師違法違紀心得體會(huì ) 8
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，人們對紀律的要求也越來(lái)越嚴格。無(wú)論是在家庭、學(xué)校還是工作場(chǎng)所，紀律是維護秩序、促進(jìn)發(fā)展的重要基石。然而，鮮有人能夠做到完全遵守紀律，都會(huì )有違紀違章的行為發(fā)生。通過(guò)對自身違紀違章行為的反思和總結，我深刻體會(huì )到了違紀違章的危害性和應對之道。
首先，違紀違章嚴重損害了團隊的`凝聚力和效率。在工作場(chǎng)所，團隊合作是取得優(yōu)異成績(jì)的基礎。然而，如果有人在團隊中頻繁違反規定，打亂工作秩序，就無(wú)法形成良好的協(xié)作氛圍。更嚴重的是，如果違紀行為泛濫，團隊成員之間的相互信任和溝通，也會(huì )受到極大影響，繼而導致工作效率的下降。一個(gè)完整健全的團隊必須堅守紀律，共同追求發(fā)展，遵守規則，保持團結，才能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為團隊取得勝利。
其次，違紀違章不僅會(huì )對他人產(chǎn)生負面影響，更會(huì )對自身造成嚴重的損失。作為一個(gè)父母深?lèi)?ài)的孩子，一個(gè)良師益友倚賴(lài)的同事，一個(gè)領(lǐng)導賞識的下屬，我們都應該時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的角色和責任。違紀違章行為不僅會(huì )讓我們尷尬和難堪，還會(huì )削弱他人對我們的信任度。更為嚴重的是，一旦違紀違章行為被發(fā)現并受到處罰，將面臨扣分、罰款、停職甚至失業(yè)的后果。失去工作的同時(shí)，還可能被列入黑名單，讓我們再也無(wú)法在其他單位就業(yè)。因此，紀律的重要性必須時(shí)刻牢記，時(shí)刻約束自己的行為。
再次，違紀違章行為無(wú)論大小都是一種道德的淪喪。守紀則是為了遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德和行業(yè)規范。而違紀違章則是背離了這些最基本的道德準則。一個(gè)沒(méi)有紀律約束的人，即使再有優(yōu)良的工作能力、豐富的經(jīng)驗，也會(huì )被人們所唾棄和拋棄。人們更看重的是一個(gè)virtuous的人，一個(gè)有高尚品質(zhì)和堅守操守的人。因此，從道德的角度來(lái)看，違紀違章行為是不可接受的，會(huì )讓人們產(chǎn)生質(zhì)疑和排斥。
教師違法違紀心得體會(huì ) 9
我校全體教師認真學(xué)習20xx年教育系統查處違紀違規問(wèn)題的通報案例，通過(guò)學(xué)習這些案例我深刻的認識到的反腐倡廉時(shí)間雖長(cháng)但是這些通報案例卻令人深省，省市紀委的通報及教育系統查處違紀違規問(wèn)題的通報充分說(shuō)明了我們國家的反腐倡廉工作永遠在路上，作為一名教師，在當前形勢下，我最深的體會(huì )是“廉潔從教”。在以后的工作中我一定要嚴格的要求自己，做到以下幾點(diǎn)。
首先，教師必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂(lè )于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神，不接受家長(cháng)的任何饋贈和宴請，不作有償家教和補課，讓家長(cháng)支持教師廉潔從教工作。
其次，要正確認識教師職業(yè)的苦與樂(lè )，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師這個(gè)職業(yè)，不會(huì )帶來(lái)任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂(lè )的。因此，教師要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，安貧樂(lè )教，愛(ài)崗敬業(yè)。
再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。當前確實(shí)還存在著(zhù)腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問(wèn)題，但教師作為社會(huì )上一個(gè)思想水平較高的群體，應以正確的心態(tài)來(lái)認識和對待這些社會(huì )問(wèn)題，以堅定的立場(chǎng)來(lái)維護教師自身廉潔從教的形象
作為一名小學(xué)教師，我們擔負著(zhù)培育新一代中國未來(lái)人才基礎的`歷史使命，作為奠基工程的我們，一言一行都影響著(zhù)他們的成長(cháng)，我們始終注意樹(shù)立正確的人生觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、權利觀(guān)、政績(jì)觀(guān)，立足本職，奮力進(jìn)取，全心全意服務(wù)，誠心誠意辦事，保持清正廉潔，錘煉人品，為人師表，在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，快樂(lè )生活，讓愉快的教學(xué)成為自己生命中一個(gè)不可或缺的部分，真心愛(ài)生如子，獻身教育，做一名擁有愛(ài)心的廉潔從教的好老師。
教師違法違紀心得體會(huì ) 10
近年來(lái)，中國鐵路事業(yè)的蓬勃發(fā)展為國家經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展做出了巨大貢獻，但與此同時(shí)，一些鐵路違章違紀事件也時(shí)有發(fā)生，給鐵路安全和乘客的生命財產(chǎn)安全帶來(lái)嚴重威脅。作為鐵路從業(yè)人員，深刻認識到鐵路違章違紀對社會(huì )的危害性，我無(wú)論是從日常工作中還是發(fā)生的違章違紀案例中都有許多感受和思考。在此，我用1200字向大家分享我的心得體會(huì )。
首先，鐵路違章違紀行為對人員生命安全的危害極大。鐵路作為一種高速交通工具，運行過(guò)程中涉及到大量的人員和設備，一旦出現違章違紀行為，必然會(huì )對人員的生命安全造成極大威脅。以火車(chē)闖紅燈為例，如果火車(chē)不按信號燈要求行駛，很可能會(huì )與其他列車(chē)發(fā)生碰撞，造成嚴重的交通事故。此外，掛補車(chē)不按規定懸掛標志牌、鐵路橋梁上施工不按程序進(jìn)行等違章違紀行為也容易導致人員生命安全受到威脅。因此，作為鐵路從業(yè)人員，要時(shí)刻保持高度的警惕和遵守各項規章制度，將人員生命安全放在首位。
其次，鐵路違章違紀行為對鐵路設備和運營(yíng)安全造成嚴重影響。鐵路設備在高強度、高頻率運行的環(huán)境下，需要保持良好的工作狀態(tài)。然而，一些違章違紀行為會(huì )對鐵路設備造成直接或間接的損害。比如，列車(chē)在長(cháng)時(shí)間運行過(guò)程中未及時(shí)對車(chē)廂進(jìn)行檢修和維護，容易造成車(chē)廂設備故障，使乘客出行受到困擾；在進(jìn)行設備檢測和維修時(shí)，沒(méi)有按照規定工序操作，可能導致設備故障漏檢或修復不徹底，進(jìn)而影響運營(yíng)質(zhì)量和安全。因此，鐵路從業(yè)人員要時(shí)刻關(guān)注設備狀態(tài)，按照規定進(jìn)行檢修和維護，確保鐵路設備的'正常運行。
再次，鐵路違章違紀行為對鐵路運輸秩序和客運服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生負面影響。鐵路是人們出行的重要交通工具，良好的運輸秩序和優(yōu)質(zhì)的客運服務(wù)是鐵路發(fā)展的重要保障。然而，一些違章違紀行為會(huì )造成列車(chē)晚點(diǎn)、停運或其他運輸秩序混亂的情況發(fā)生。同時(shí)，一些從業(yè)人員在工作中態(tài)度敷衍、服務(wù)粗暴等行為也會(huì )讓乘客感到不滿(mǎn)和不安。這些現象不僅影響了乘客的出行體驗，也給鐵路形象和聲譽(yù)造成了負面影響。因此，鐵路從業(yè)人員要以乘客為中心，時(shí)刻保持良好的服務(wù)態(tài)度和工作質(zhì)量，為乘客提供優(yōu)質(zhì)的出行體驗。
最后，鐵路違章違紀行為需要全社會(huì )共同參與治理。鐵路安全事故和違章違紀行為的發(fā)生往往不是因為某一個(gè)環(huán)節的失誤，而是整個(gè)社會(huì )的安全意識和法治觀(guān)念不夠。因此，鐵路違章違紀治理的過(guò)程是一個(gè)全社會(huì )參與的過(guò)程。政府需要加大對鐵路安全的監管和執法力度；鐵路從業(yè)人員要自覺(jué)遵守規章制度，嚴格要求自己，做到守法經(jīng)營(yíng)；乘客要自覺(jué)維護自身權益的同時(shí)也要關(guān)注整個(gè)鐵路運輸秩序，為鐵路安全和乘客權益保護貢獻力量。只有全社會(huì )共同參與，鐵路違章違紀行為才能得到有效遏制。
綜上所述，鐵路違章違紀行為對社會(huì )的危害性不容忽視。我們鐵路從業(yè)人員要時(shí)刻保持高度警惕，從自身做起，切實(shí)遵守規章制度，時(shí)刻守護人員生命安全、鐵路設備和運營(yíng)安全，維護良好的運輸秩序和客運服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，也需要全社會(huì )共同參與，共同為鐵路安全治理貢獻力量，確保鐵路行業(yè)的健康有序發(fā)展。
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